给故事插上想象的翅膀 李佳慧
插上想象的翅膀教案
插上想象的翅膀教案一、教学目标1.培养学生的想象力和创意表达能力，提高他们的语言运用能力。
2.掌握各类想象类文章的写作技巧与策略，包括神话、童话、科幻等。
3.改善学生的思维品质和自我观念，培养他们的创新思维和批判性思维。
4.激发学生的兴趣和探索欲望，培养他们的阅读和写作习惯。
5.通过优秀文学作品的欣赏与创作分享，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
6.掌握不同年龄段与背景下的素材运用与创新点挖掘，培养学生的社会责任感和同理心。
7.设计团队分享与互动交流活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
8.掌握多元化评价标准，提高学生的自我评价能力和反思能力。
9.提供课后延伸阅读及实践活动建议，丰富学生的阅读和写作经验，培养他们的实践能力。
二、教学内容与方法1.启发式教学：通过引导学生观察、思考、发现和提问，激发他们的好奇心和求知欲。
2.情境式教学：通过创设各种情境，让学生深入角色，体验生活，培养他们的想象力。
3.合作式教学：组织学生进行团队讨论、合作学习和分享，提高他们的合作能力和沟通能力。
4.探究式教学：鼓励学生进行探究性学习，挖掘素材背后的意义和价值，培养他们的创新思维和批判性思维。
5.多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和表现。
6.实践活动：组织学生进行实践活动，如社会调查、志愿服务等，培养他们的社会责任感和实践能力。
7.阅读与写作：通过阅读优秀文学作品和写作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
8.创新点挖掘：引导学生从不同角度挖掘素材的创新点，培养他们的创新意识和创新能力。
9.同理心培养：通过了解不同年龄段和背景下的生活经历，培养学生的同理心和社会关怀。
三、教学评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，关注学生的表现和发展过程，及时给予反馈和指导。
2.终结性评价：通过期末测试和作品展示等方式，全面了解学生的学习情况和表现。
3.学生自评：引导学生进行自我评价，发现自己的优点和不足之处，及时调整学习策略。
放飞想象的翅膀通讯稿 17期
放飞想象的翅膀
——新教育萤火虫海门分站线下第十七期亲子读书会暑期专场
7月7日下午，以“放飞想象的翅膀”为主题的新教育萤火虫海门分站线下第十七期亲子读书会暑期专场在海门麦穗书房举行。
来自全市30多个亲子家庭参与了本次暑期专场活动。
该主题活动由海门实验幼儿园负责策划、开展，内容共分三个版块。
第一版块情景阅读，由实验幼儿园郑春华老师带领孩子情景阅读“鸟”。
郑老师首先带着孩子边阅读，边根据画面想象故事中人物心情及故事情节的发展。
其次在阅读中穿插情景表演，让孩子们身临其境般地感受故事，理解并消化故事内容。
然后阅读“鸟”的无题纯手工彩色故事书（实验幼儿园老师精心制作），给了孩子无尽的想象空间，极大地激发了孩子畅所欲言给故事取题目的兴趣。
最后将孩子的想象与表达结合，让孩子用自己的语言上台讲述“鸟”的故事，给了孩子自我展示的舞台，增强了孩子的自信心。
第二板块亲子表演，由实验幼儿园张馨雯小朋友和妈妈亲子表演绘本故事《修理月亮灯》。
大家在欣赏表演的同时，又阅读到一个故事，更为重要的是，孩子借着《修理月亮灯》这个科普绘本故事，放飞了想象的翅膀，打开了视野，将好奇心、探索欲指向了我们生活的星球，和那茫茫的宇宙。
第三板块亲子律动，由实验幼儿园赵水萍老师带着所有家庭齐跳《大声唱歌》。
带着轻松愉悦的心情，伴着欢快的音乐，大脚丫和小脚丫，大手和小手，一起舞动，为本次的暑期专场活动画上了一个圆满的句号。
萤火虫义工：陈慧。
李佳慧《花开的声音》
李佳慧《花开的声音》来源：浙派名师发布时间：2012-11-06 13:05:20 查看次数：72花开的声音上海交大二附中李佳慧一〃教学目的：1〃引导学生讨论在初中阶段建立异性交往的过密关系可能带来的影响。
2〃帮助学生建立健康慎重的异性交往观念。
3〃引导学生认识到不同的选择都会对我们产生影响，指导学生恰当处理不同的情境。
二〃教学方法1〃讨论2〃情景表演三〃教学重点与难点：教学重点：辨析三种拒绝方式的优劣，掌握自我肯定拒绝的步骤，妥善机智地处理可能面对的尴尬。
教学难点：引导学生诚实地说出自己的真实想法，营造坦诚自然的课堂气氛。
四〃教学准备：1〃教学课件2〃学生分组3〃教学片《萌动的青春情》视频剪辑4〃故事配音五〃教学过程1〃导入：问卷调查——你有过这样的经历吗？2〃序曲播放配音《一封尚未发出的情书》提问1：你觉得李哲对陈雨是一种什么情感？提问2：你觉得李哲应该向陈雨表白吗？3〃选择观看《萌动的青春情》视频剪辑1提问1：陈雨该不该接受李哲的表白呢？YES观看《萌动的青春情》视频剪辑2小组讨论：故事续编——陈雨和李哲接下来可能会怎么做?为什么?观看日志——“剪不断、理还乱”提问：陈雨和李哲现在遇到了什么问题?小组讨论：陈雨和李哲可以怎样解决这些问题?NO提问1：如果你是陈雨，你会用何种方式拒绝李哲呢？为什么？现场操练：辨析三种拒绝方式的优劣附加知识：自我肯定拒绝(Assertiveness refusal)提问2：如果陈雨拒绝了李哲，此时李哲的感受会怎么?接下来该怎么办？等待4.结尾通过这个故事的不断发展，我们会发现其实每一种选择都会对我们产生影响，把故事引向不同的方向，所以做出决定前要慎重考虑，为自己的每一个选择负责。
（播放花开视频剪辑）祝大家走好青春第一步！。
四年级下册语文作文插上想象的翅膀
《插上想象的翅膀》
我有一双想象的翅膀，能带我去好多神奇的地方。
我想象自己飞到了月亮上，和玉兔一起玩耍。
月亮上的地面坑坑洼洼的，我一跳就能跳好高。
我还想象自己来到了海底，和小鱼们做朋友。
它们带着我参观它们的家，那里有五颜六色的珊瑚，可漂亮啦。
有了想象的翅膀，我的世界变得好精彩！
《插上想象的翅膀》
插上想象的翅膀，我能做很多有趣的事。
我想象自己变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
我看到了高山、河流，还有大片的森林。
我还想象自己走进了一个童话世界，那里的房子都是用糖果做的，路是巧克力铺的。
想象的世界真奇妙，让我每天都很开心！。
让美好的童心插上想象的翅膀
让美好的童心插上想象的翅膀黄雪华梁雪萍内容提要：教学经过教师精心的设计，能体现出其新的巨大魅力，在这过程中，教师的创新意识起了一个"点金石"的作用。
教师立足现代社会，真正地从孩子的角度出发，给孩子一个想象的空间，让孩子自由自在地漫步于想象的世界，让孩子们美好的童心插上想象的翅膀，这样他们才能创造出一个崭新的未来！关键词：想象改编故事续编故事创编故事鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”总之，孩子的世界是童话般的世界，是充满诗意的世界。
特别是低年级的学生，他们对外部世界有着异于成人独特的理解，他们的想象里少了许多约定俗成，条条框框，而多了许多天真烂漫和诗情画意……而故事是儿童喜闻乐见的一种文体。
它借助想象把平凡的事物、现象、编成一个个不寻常的故事，从而展现一个个五彩缤纷的童话世界。
孩子们一旦进入充满幻想的世界，就会陶醉其中，乐此不疲。
因此，我们可以通过指导学生改编故事，续编故事，创编故事等，来提高孩子们的说话能力，激发他们写作的兴趣，培养他们的想象和创新能力。
一、创设情境，引导想象，改编故事。
故事最能贴近儿童的童真世界，故事不仅带给孩子们欢乐，而且蕴涵的哲理可以让孩子们分辨是非美丑。
小朋友都爱听、爱看故事，可以说，故事伴随着孩子们的成长。
因此，我们应充分利用学生长期积累的童话基础，引导他们独立思考，自由想象，大胆地改编故事。
在指导学生学习完《十二生肖的故事》后，我让学生复述课文故事，把“十二生肖里为什么有老鼠，而没有猫”这一童话故事讲给朋友、家人听，更在此基础上，我创设一个想象其它生肖的故事情景，让孩子们通过大胆的想象，去改编故事。
孩子们有了自由的想象空间，一个个迸发着智慧火花的童话故事让他们编了出来。
有个孩子是这样编的：大家知道十二生肖里有属鸡的，为什么却没有属鸭的吗？这里有个故事——从前，神仙爷爷召开动物王国大会，要选十二种动物作为人的属相，就选了11月1日这个好日子，让动物们到神仙山最大的那棵树下集合，谁最先到达就选谁。
第十六课插上想象的翅膀课件-三年级上册心理健康教育(苏教版)
⊙用自己独有的方式来记日记,比如画画、讲故事。
7
⊙学会编故事。当我们看故事的时候,可以先看开 头和结尾,然后开动小脑筋,猜猜中间会发生哪 ⊙学着演一演。当我们遇到问题时,可以假设自己 些有意思的事。
8
互动角
和同伴玩画面想象游戏。一个同学根 据自己的想象随意涂鸦，另一个同学 发挥想象，猜一猜画的是什么？
插上想象的翅膀
1
目录 CONTENTS 01 暖心坊 02 育心场 03 成长苑 04 互动角 2
语文课上,赵老师在一张白纸上随意画了个点,问同学 们:“这是什么?”同学们看着纸上的黑点,“这不就是一 个黑点吗?”所有人几乎异口同声地回答。“难道不像一 粒黑芝麻吗?再看看,它还像什么?”赵老师引导着大家。 同学们开始认真思考。一个同学举手了:“我觉得有点像 一个小甲虫。”
9
THANKS
谢
谢
观
看
10
3
播放鼓掌的声音，由掌声你想到？
播放下雨的声音，由雨声你想到？
播放闹钟的声音，由闹钟声你想到？
4
建一座你的宫殿！
5
你刚刚去了哪里？
01
ADD YOUR TEXT ERE
你在白日梦中是否看见了 一些少见、奇妙或者美丽
的事物.
03
6
⊙随意选择一些不规则的物体,比如看 看云朵的形状,然后在脑海中描绘出它 的形象。
“嗯,想象得挺合理,还有吗?”赵老师鼓励大家继续 想象。大家的思维被打开了,越来越多的同学大胆地说出 了自的想象。
“大家的想象可真丰富。一个黑点可以有很多种解读, 你们丰富的想象能够赋予这个黑点以生命力,想象能让我 们的世界变得奇妙而又有趣。”赵老师对同学们说。哈哈, 原来想象这么奇妙啊真是太有趣了
让儿童插上想象的彩翼飞翔--李吉林老师《我是一棵蒲公英》习作教学赏析
20世纪80年代初，李吉林老师就创造性地设计出想象性作文的范式，从根本上改变了传统作文教学的内容、形式和风格，让自然成为儿童学会观察、激发想象、表达真实感受、发展语言的真正源泉。
《我是一棵蒲公英》便是李老师1981年执教的想象性作文的经典案例。
生活、自然、儿童、语言、审美情趣、情感熏陶等语文教学的关键词语，在李老师的课堂上生动地呈现着。
今天读来，依然给我们许多启迪。
一、大自然是真正的语言源泉1.优选鲜活的情境。
李老师在本节课的“教学准备”中写道：“我带孩子们来到小河边，来到田埂上，让他们去采集野花。
不多一会儿，他们兴致勃勃地把采来的野花送给我看，要我告诉他们野花的名字。
由于我事先请教了中草药的专家，所以孩子们拿来的野花，我基本上都能说出它们的名字：那开着小蓝花的婆婆纳，那开淡紫色花的紫薇，那开着一朵小红花的蛇莓，那金色的野菊花，那像小麦穗似的知风草……”大自然是儿童精神世界的诞生地，是儿童生命力量得到滋养和壮大的沃土，也是儿童语言发展的真正泉源。
这场与野花的相会，是李老师精心优选的鲜活的充满美感的自然情境，是精心预设过的蕴含着教师教学意图的自然之物。
李老师不是只把儿童带入自然，随意观察，而是充分利用自然本身的优势，让儿童去发现小河边、田埂上自由绽放的野花。
各种鲜亮的颜色、缤纷的样子与可爱的名字一一对应，不模糊、不笼统。
具体而可感的野花形象清晰地留在儿童的脑海里。
由于大自然的真实情境突破了传统课堂对儿童的束缚，儿童如小鸟般飞翔在野外，心灵是极度开放的。
他们细致观察，与可爱的不起眼的小花相遇，眼睛变得异常敏锐，情感也与花儿让儿童插上想象的彩翼飞翔——李吉林老师《我是一棵蒲公英》习作教学赏析祝禧【关键词】《我是一颗蒲公英》；习作教学；语言创造力【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）57-0044-06相通。
有指导的集体观察活动会影响到每个儿童。
【片段一】师：同学们，昨天我们到野外去观察了野花，你们喜欢野花吗？生（齐声）：喜欢。
基础教育心理课《想象的翅膀》优质教学案例与设计
基础教育心理课《想象的翅膀》优质教学案例与设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 了解并理解“想象力”在心理发展中的作用；- 掌握培养想象力的方法和技巧；- 发展自己的想象力，并能够将其应用于解决问题和创造性思维中。
二、教学内容1. 介绍想象力的概念和重要性- 通过简单的例子，解释什么是想象力，以及它在个人发展和创造力培养中的作用。
- 引导学生思考并讨论想象力对于解决问题和创造性思维的重要性。
2. 培养想象力的方法和技巧- 分析和讨论一些培养想象力的方法和技巧，例如阅读、观察、思考等。
- 引导学生思考如何将这些方法和技巧应用到自己的学习和日常生活中。
3. 想象力在解决问题和创造性思维中的应用- 通过实际案例和活动，展示想象力在解决问题和创造性思维中的应用。
- 鼓励学生运用想象力思考并提出创新的解决方案。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题，介绍“想象力”的概念和重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过简单的例子和图示，解释“想象力”的概念和作用。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对于“想象力”的理解和认识。
- 鼓励学生提出自己的想象力培养方法和技巧。
4. 案例分析（20分钟）- 给学生提供一些实际案例，让他们思考如何运用想象力解决问题或创造性思考。
- 学生可以在小组中共同探讨，并展示他们的解决方案。
5. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，并强调培养想象力的重要性和应用。
四、教学评估- 学生小组讨论的参与度和质量；- 学生在案例分析活动中展示的创造性解决方案；- 学生对于培养想象力方法和技巧的理解和应用能力。
五、教学资源- PPT或白板供讲解和讨论使用；- 实际案例材料；- 小组讨论和展示的指导题目。
六、教学反思本节课通过引入“想象力”概念，让学生了解其在心理发展中的重要性，并通过小组讨论和案例分析等活动，培养和应用学生的想象力。
国家要案电影详细剧情解析
国家要案电影详细剧情解析《国家要案》是一部2018年由中国大陆和韩国合拍的警匪片，影片由韩国导演兼编剧金志均执导，张涵予、李佳慧、苗圃、李国立等主演。
故事情节围绕一起警方追捕大毒枭的案件展开，涉及到警匪之间的生死博弈、人性的黑暗与光明、国家利益与个人价值等诸多话题。
影片开场是一场假的毒枭被警方抓捕的场景，唯一的目的是为了引出一个真正的毒枭——刘刚。
刘刚是一个充满智慧和勇气的大毒枭，他与警方展开的追逐和攻防战，成为了整个影片的主线。
事实上，刘刚在这场追捕中，已经成为了一种象征，成为了毒品犯罪与对抗毒品犯罪之间彼此对垒的缩影。
随着刘刚的出现，警方也迅速地成立了一支专案小组来组织行动。
这个小组里有一个叫李飞的警员，他的成长轨迹成为了影片中的又一个亮点。
李飞是一个年轻的警员，但他拥有顽强的毅力和勇气。
在经历一系列的磨砺之后，他成为了一个真正的警察，他的身上展示了警察的拼搏和牺牲精神。
李飞和刘刚的交手也是影片中最为激烈的部分，两人之间的智斗和力量对抗成为了影片中最为引人入胜的部分。
影片中还有另一个黑暗的角色——卖毒品大佬王麻子。
王麻子在地下犯罪界有一定的名望，他为了自己的利益不择手段，最终成为了警方追捕的又一个目标。
他的出现，增加了影片中黑暗的色彩，也让人们更加深刻地认识到毒品带给人们的危害和破坏。
在整个影片的剧情中，一方面是警方和毒贩的追逐和较量，另一方面则是涉及到国家利益和大局的问题。
毒品犯罪不仅仅是一种个人的行为，更是对社会和国家整体稳定和安全的挑战和威胁。
因此，国家的利益成为了整个影片中的一道亮线，也成为了警方进行训练和行动中的重要指引。
在一些场景中，国家的利益与个人的价值被放在了一个非常艰难的比较中，这也给人们留下了很多思考的空间。
整个影片运用了非常严肃的镜头语言和场面处理手法，紧凑而不失沉稳，非常符合警匪片的基本风格。
影片的情节紧凑而富于动感，主人公的成长过程也非常有感染力。
同时，影片运用了一些非常真实的素材和场景，这也增加了影片的可信度和观赏性。
给阅读插上想象的翅膀——浅析想象教学策略
给阅读插上想象的翅膀——浅析想象教学策略
李颖颖
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2016(000)020
【摘要】苏教版小学教材中文本阅读篇幅大多较短,意蕴却非常深刻。
对于阅读教学来说,不仅追求知识能力的理解运用,更多需要关注其文本情感与价值观。
将阅读文本中的简单语言进行立体呈现,使抽象的内容变得更加具体形象,最终让阅读变得厚重。
【总页数】1页(P45-45)
【作者】李颖颖
【作者单位】江苏省常州市武进清英外国语学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
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5.为阅读插上想象的翅膀——小学语文阅读教学中培养学生想象力的策略 [J], 周萍
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共读童话,给学生插上智慧的翅膀
共读童话,给学生插上智慧的翅膀
马慧
【期刊名称】《山东教育》
【年(卷),期】2021()40
【摘要】童话作为一种浅显易懂的文学体裁,在简单故事中蕴含哲理,能够开发想象,启迪人生智慧,为低年级学生所喜闻乐见。
在语文课程标准中,就明确提出了小学生"阅读浅近的童话,向往美好的情境"的要求。
如何利用童话来激发学生的阅读兴趣,让他们爱上读书呢?我在教学实践中做了如下尝试:一、"借"课文学习,激发学习童话的兴趣统编版教材小学低年级编入了很多生动有趣的童话。
【总页数】1页(P39-39)
【作者】马慧
【作者单位】山东省济南市花园小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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让思绪插上想象的翅膀飞翔课改案例
让思绪插上想象的翅膀飞翔——《假如我有一朵七色花》案例分析林苑小学舒蓉一、背景说明秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀。
”在教学三年级上半学期的想象作文《假如我会飞》后，我发现班里的同学的文章大部分生编硬套、枯燥无味。
想象作文并不是脱离现实的作文，而是在现实生活的基础上合理地进行想象，这样才是言之有理的好文章。
于是，我想让他们先听一听《七色花》的故事，懂得奉献才是让自己和他人都能得到快乐的事。
又想到这一学期学习了小诗《春的消息》、《班长的苦恼》等，学生对小诗有了一定了解，可以让学生试着写一首小诗《假如我有一朵七色花》。
二、过程描述上课了，我首先声情并茂地讲述故事《七色花》，并且让学生思考珍妮的七色花帮她实现了几个心愿？哪几个愿望你认为是有意义的？同学们听得津津有味，听完故事之后，纷纷举手表达自己的看法，他们一致认为珍妮的最后一个愿望才是有意义的。
我总结道：“对，小珍妮开始只想着自己，实现的各种愿望并没能使她得到快乐，只有最后一个愿望帮助了别人，同时也使她自己收获了快乐。
所以我们也要做到心中有他人哦！”同学们纷纷点头称是。
看同学们的兴致那么高，我顺势提问：“假如你有一朵七色花，你想让它帮你完成什么心愿？”这下可热闹了，教室里的气氛再次升温。
有的同学说：“我要为贫困地区的孩子送上书本。
”有的说：“我要祝上海世博会圆满成功。
”……真没想到，孩子们的心里居然装着这么多的愿望，于是我说：“你们愿意将这些愿望作成小诗写下来吗？”只听到同学们异口同声地回答道：“愿意！”于是我告诉他们写诗要注意的格式：“题目放中间，每句空两格，小节隔一行，句式要相近。
”接着我板书第一段小诗：假如我有一朵七色花，我会撕下一片（）色的花瓣，对它说：“飞吧，飞吧，让（）！”然后让同学们在第一个括号里填上描写花瓣颜色的词，然后在第二个括号里填上自己的愿望。
不一会儿，第一段小诗完成了，一个个美好的愿望展现在我的眼前：祈祷世界和平的、呼吁保护环境的、给灾区人民带去祝福的……随着那各色美丽的花瓣在空气中飘浮，那仿佛就是孩子们美好的心灵，充斥着对周围弱势群体的关爱，对未来的无限憧憬，原来孩子的心真的是透明的。
让作文插上想像的翅膀
让作文插上想像的翅膀
文春芝
【期刊名称】《小雪花》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】【故事引路】1953年,美国纽约州一所小学的一位教师,要求他的学生写作文谈谈25年后的生活,学生们写好后,他把这些作文封在一个大信封里,说要等25年以后才把它拆开,看看学生们的设想和现实是否相符。
到了1978年12月,这位教师拆开那个信封,阅读当年那些幼稚的文章,不禁大惊失色.
【总页数】3页(P46-48)
【作者】文春芝
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给词串朗读插上想象的翅膀
给词串朗读插上想象的翅膀
林丽华
【期刊名称】《江苏教育：小学教学》
【年(卷),期】2009(000)006
【摘要】词串教学是苏教版小学语文教科书中独有的一种识字课文。
在平时的教
学中，我发现学生读不出词串所营造的情境，优美的词串竟成了一个个单独的词语，毫无关联。
一年级的小学生不能领悟，还是哪个环节错了？我是这样教学的：
【总页数】1页(P47)
【作者】林丽华
【作者单位】江苏省连云港市关里小学
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绘本:给孩子插上想象的翅膀
绘本：给孩子插上想象的翅膀
王云
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教师应该利用绘本增加孩子的情感体验,使孩子的内心世界更加丰富。
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【作者】王云
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快乐阅读放飞梦想的演讲稿
快乐阅读放飞梦想的演讲稿篇一：快乐阅读放飞梦想演讲稿尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我是红旗小学三年级的李佳慧，今天我演讲的题目是《快乐阅读放飞梦想》。
“书是人类进步的阶梯”、“生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，所以我爱读书。
书是我真诚的伙伴，书是我贴心的好朋友。
小时候，我是在妈妈的故事中长大的。
在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢！从那时起我就开始喜爱书籍了。
每当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我就悄悄地为小女孩的命运做祈祷；当看到《狼牙山五壮士》时，我也为五壮士的悲壮流眼泪；当我读到《三国演义》时，我对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。
当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，我被身残志坚的保尔柯察金那种不向命运低头的坚强毅志和顽强精神，深深地折服我沐浴在书香中，徜徉在书海中，以好书为友，与先哲对话，读书让我的视野更开阔，气质更高雅，我深深地陶醉在书的海洋中。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我热爱读书！读书，就是为中华之崛起而读书，为梦想的起飞来读书，每个人都有理想，理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路。
理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走向黎明。
但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。
古代孟子说过“天将降斯人也必苦其心志劳其筋骨”许多伟人都是在经历了超常人的磨难之后才成为伟人的。
所以我要在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想变成现实！我坚信“有志者，事竟成！”。
让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的理想！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让小小的梦想在我们心中生根发芽，为了我们的梦想，让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，将梦想放飞吧，让梦想挥动长长的翅膀，在人生美丽的天空自由而骄傲地飞翔吧！谢谢大家！篇二：快乐阅读放飞梦想演讲稿书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，使你我放飞梦想的翅膀。
学校发生的事周记（精选25篇）
学校发生的事周记岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，一定有不少的收获，让我们一起来学习写周记吧。
一起来参考周记是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的学校发生的事周记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校发生的事周记篇1我在校园里生活了四年，这四年里发生了许许多多的事，有些事却像流星一样一闪而过，有些事却在我的脑海里留下了深刻的印像。
其中，有一件事让我记忆犹新。
记得在三年级下册的时候，老师出了题目让同学们写定时作文。
只见同学们思考了一会儿，就拿起钢笔沙沙地写了起来。
我东看看，西看看、前瞧瞧，后瞧瞧，无从下笔，眉毛都皱了起来。
我突然想起了书包里有一本《优秀作文选》。
我一阵窃喜，从书包里悄悄地地拿出了《优秀作文选》，我把书轻轻地放进抽屉边，小心翼翼地翻开书，恰巧有一篇题目与老师出的题目相似的文章，我就把那篇作文摘抄下来，感受有了《优秀作文选》就轻松多了，一会儿就把那篇作文写完了。
我祈求老天爷无人知道。
过了一会儿，组长把作文收了起来，交给老师，我又一遍遍默念：老天爷，请让我的作文成功过关吧！老天爷，求求你啦！求求你啦！过了一节课，老师把作文批改出来了，我在心里想：千万不要念我的作文呀！同学们的作文都可以念，就是别念我的作文呀！上天保佑！上天保佑呀！结果我的作文被评为优秀作文，老师把它当成了范文，准备在班上评讲。
我又在心里默默祈求：上天，希望同学们没读过《优秀作文选》，不然我会难堪的！结果老师刚念了三段，李明就举手说：＂这篇作文我读过！＂肖冰冰举手说：＂这篇作文是《优秀作文选》里面的！＂蔡永琪举手说：＂她是抄的！＂老师向我走来，投来疑问的目光，我顿时十分难堪。
经过这件事，我十分后悔，没有常练作文，常看作文书！我的心里十分难过。
学校发生的事周记篇2在我的脑海中，有许许多多的事，有好的事，也有坏的事，当然，也有以诚待人的事。
那是一个刚下完雨的早上，我带着爸爸给我的五十元早餐费，唱着小歌，兴高采烈地上学去。
插上想象的翅膀,飞往童话的乐园
插上想象的翅膀,飞往童话的乐园
王姣
【期刊名称】《小雪花：小学快乐作文》
【年(卷),期】2014(0)6
【摘要】【待诊习作】自从上次比赛,兔子输给了乌龟,就耿耿于怀,它每天都面壁思过。
它想：如果我不睡觉,那受万人敬仰的不就是我吗？不行,我一定要再和乌龟一较高下。
【总页数】2页(P24-25)
【关键词】想象;乐园;童话;乌龟
【作者】王姣
【作者单位】黑龙江省大庆市八百晌第四小学三(4)班
【正文语种】中文
【中图分类】B933
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1.插上想象的翅膀畅游童话世界——童话教学设计中想象力的培养 [J], 李芳芳;
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4.想象,给童话插上翅膀——略谈小学中年级童话习作的指导方法 [J], 程国强; 李桂芬
5.插上想象的翅膀飞向智慧的乐园──作文想象能力训练例说 [J], 王建琴
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放飞想象的翅膀——浅谈小学语文童话教学的开展途径
放飞想象的翅膀——浅谈小学语文童话教学的开展途径发布时间：2022-12-12T01:16:30.545Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷15期作者：陈佳豪[导读] 在素质教育与新课程改革日益深入的今天，当前不同阶段陈佳豪义乌市赤岸小学 322000摘要：在素质教育与新课程改革日益深入的今天，当前不同阶段、不同领域的学科教育更加注重对模块化思想的探索和表达，同时也越来越注重对学生思维和技能的全面训练。
小学语文是一个很重要的基础性科目，学习者的语文观念、表达能力、基本情感与问题的处理素养，均要在小学语文学习阶段得以基本建立，因此历来成为了各方教育者共同探讨与关心的重要科目。
根据上述理解，从童话故事教育这一模块着手，围绕小学语文童话教育的有效实施途径这一问题编写本文，并提供了若干策略性方案，供诸位教师参考、研究。
关键词：小学；语文；童话教学引言童话是一种深受广大少年儿童喜爱的文学体裁，其特点是借助想象的角色和丰富的故事内容表达朴素、纯洁的情感，同时在一定程度上反映社会现实。
通过学习童话故事，小学生可以借由符合自己趣味取向、认知能力和思维习惯的方式懂得很多道理并学会一些常识性知识，可以说是小学生了解社会的一扇彩色之窗。
然而不可否认的是，由于传统教学观念的长期影响，相当一部分小学语文教师对童话体裁文章的讲解没有体现出较强的个性化模式，习惯于套用常规课文讲解的路径，致使童话故事独有的引导元素和表达方法很难被小学生了解，这就减轻了童话故事的教育价值。
由此可见，如何通过更具个性化属性的教学模式充分挖掘、发挥出童话故事的教育意义，已经成为摆在全体小学语文教师面前的一道必答题[1]。
1小学语文童话教学中的问题1.1缺乏考虑学生认知心理童话是按照儿童心理发展的特点来写作的，采用大量的想象、夸张、形象、拟人等艺术手段塑造形象，很适合于少年儿童的阅读。
在学校的语文童话课堂教学中，由于部分老师并没有对小学生心智水平的了解，因此在教学方式、内容与表现形式等选择方面都带有了比较浓厚的成人化色彩，对学生道德品质方面的教育态度较为强硬，未能切实发挥出童话故事教育所具有的唤醒和教化功能，从而影响到了他们对童话故事的正常学习，不利整体教育目标的顺利实现。
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给故事插上想象的翅膀
——读《会魔法的新老师》有感
葫芦岛市兴城市拣金小学四年一班姓名：李佳慧指导教师：佟健一口气看完了《会魔法的新老师》，合上书的那一刻竟然特别不舍，好像一打开书，那有着无底洞口袋并且里面有着无穷无尽宝贝的棒棒老师就会飞出来，走进我们的教室，和我们一起学习。
这位叫段立欣作家真是好有本事呀，她用奇特的想像将现实的学校生活变得趣味盎然，这样像童话一样的故事如果真的发生在我们身边那得多好玩呀！
书中最先出场的是那个“捣蛋头儿”高大威，我们跟着他的望远镜的镜头一起了解了那个位于大草原上的绿色叮当小学，他们新来的棒棒老师真的会魔法呀！在天黑之后领着他们一起去了月亮上学习了那节星空知识课，那用棒棒糖搭成的彩虹桥太让人向往了！一边看书，我一边在想，如果我们的科学课也经历这样奇妙的旅程，那所有的孩子学习起来都会劲头十足吧！
这个棒棒老师最让人佩服就是用各种新鲜的方式帮助她的学生们改掉缺点，她调来那一队和人一样大的红嘴唇的老鼠队伍在教室里闹得一片狼藉天翻地覆，其实只是想让孩子们把节约粮食的道理牢牢记住。
我也梦想着棒棒老师也来我们班，将班里那些调皮捣蛋的男孩子们的坏毛病用与我们老师迥异的方式帮他们一一改掉，那该多好呀！
来吧，你也来读读这本书认识一下这么会魔法的棒棒老师吧！相信你一定会像我现在一起，晚上睡觉的时候都会梦到跟他一起去叮当学校学习呢！
教师评语：写一篇好的读后感可以大致归为以下四要素：点——点明主题，交待内容；品——引读原文，品味内涵，；联——联系实际，纵横拓展；结——总结升华，发出倡议。
小作者的这篇习作明显是有感而发，将自己读了这本书后印象深刻的情节拿出来与大家分享，看了你的读后感我都想赶紧找到这本书一睹为快了！。