24梅兰芳
23黄帝-24梅兰芳
2、多媒体课件。
一、故事引入,激发兴趣
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖，齐读课题——《黄帝》。
2、学生简要汇报课前搜集到的有关黄帝的资料。
3、检查生预习效果。
基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀
异常聪慧，敦厚能干、丰功伟绩
二、初读全文，感知内容
1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基
2）姓氏称号
3）大战蚩尤被称黄帝
4）壮大力量文化摇篮
2.板书课题，读题。提出自己最感兴趣的问题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，边读边把本课的生字、词画出来。
2.课件出示生字、词，小组互读生字、词，不会读的相互请教，再在小组内开火车读
3.小组内分段读课文，正音后自由读，把课文读通读顺。
4.默读课文，思考：课文主要讲述了梅兰芳的什么事？
（课文讲的是现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。）
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。
（3）再读文本，体会人物。
学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
教师引导学生读文10、11自然节深入理解。
梅兰芳简介
梅兰芳简介梅兰芳被称为旦行一代宗师。
以下是小编给大家整理的梅兰芳简介的内容，欢迎大家查看。
梅兰芳(1894年～1961年)，名澜，乳名裙姊，字畹华，另称浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。
汉族，生于北京，祖籍江苏泰州。
出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，也常跟着秦稚芬和胡二庚学花旦戏，10岁登台。
祖母无锡人，四岁丧父，十二岁丧母，伯父典于云和堂私寓。
工青衣，兼演刀马旦。
擅长旦角，扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，被称为旦行一代宗师。
他刻苦学习昆曲、练武功，广泛观摩旦角本工戏和其他各行角色的演出，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
在艺术上的卓越成就引起了国外人士的重视，曾于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波摩那学院和南加州大学的荣誉文学博士学位。
梅先生还是一位伟大的爱国主义者，抗战期间蓄须明志，拒绝演出，靠写字卖画为生。
解放后历任中国京剧院院长、中国戏曲研究院院长、中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席。
1959年，加入中国共产党，并以65岁高龄，排演了最后一出新戏《穆桂英挂帅》。
1961年8月8日因心脏病发作，在北京病逝。
享年67岁。
祖父梅巧玲，咸丰年醇和堂歌郎，同治年脱籍自营景和堂，甚为名望，名列同光十三绝，乃四喜班班主，巧玲长子梅雨田(大锁)，次子梅竹芬(二锁)，皆承祖业，为名歌郎。
梅竹芬后为景和堂二主人，二锁体弱，昼歌夜饮，因致肺疾，支离床次，骨瘦如柴，未几病死。
梅兰芳遂孤，恃伯父大锁抚育。
稍长，送云和堂朱小芬(祖父门下，兰芳姐夫)处学艺，同习者小芬弟幼芬、兰芳表兄王惠芳，开蒙吴菱仙。
其始，兰芳不甚入艺，吴师感巧玲恩，特加恩教。
在此期间亦曾有过侑酒生意，赖仕商以巧玲孙特垂青之，京僚文博彦，嬖兰芳甚，出巨金脱籍，遂搭班喜连成，时14岁。
遇冯耿光(字幼薇，大银行家)，尤尽其力，为营住宅于北芦草园，挥金如土，不稍吝惜。
梅兰芳中国京剧艺术的代表性人物
梅兰芳中国京剧艺术的代表性人物梅兰芳，是中国京剧艺术的代表性人物之一。
他出生于1894年，是中国著名的京剧演员、导演和教育家。
梅兰芳用其过人的才华和深厚的艺术造诣，为中国京剧的繁荣与传承作出了巨大的贡献。
一、早年经历梅兰芳的京剧之路始于他出生在京剧世家的环境中。
他的父亲梅葆玖是清朝末年京剧名家，从小耳濡目染的他自然对这门艺术产生了浓厚的兴趣。
在家庭的熏陶下，梅兰芳早早展示了对京剧表演的天赋。
他师从于父亲，刻苦钻研，不断提高自己的演技。
二、艺术成就梅兰芳在京剧表演上勇于创新，大胆突破传统，注重情感的表达和内心的塑造。
他对每个角色都进行了深入的研究，通过善于把握细节和情感的细腻描绘，给观众带来了极富感染力的演出。
梅兰芳的表演风格独特，深受观众喜爱。
他将京剧表演推向了一个新的高度，开创了梅派艺术的风气。
三、代表作品梅兰芳的代表作品众多，其中最为著名的是《残唐》、《沙河精舍》、《王宝钏》等。
这些作品展示了梅兰芳出色的演技和精湛的表演艺术。
他通过对角色的精心塑造和具体表演，成功地将京剧的美妙之处传递给观众，同时也提高了京剧的国际知名度。
四、教育事业梅兰芳不仅是优秀的演员，也是杰出的教育家。
他将自己多年的表演经验传授给了一大批优秀的学生，培养了许多杰出的京剧演员。
他注重培养学生的基本功和艺术修养，传承和发扬了京剧艺术的精髓。
梅兰芳开设了京剧学校，为京剧的传承和发展做出了重要的贡献。
五、影响力梅兰芳的艺术成就和贡献在国内外都产生了巨大的影响。
他的演出受到观众的热爱，广受好评。
他的表演风格也影响了一代又一代的演员，京剧艺术从此进入了一个新的时代。
梅兰芳跨越时代的艺术魅力和世界性的影响力，使他成为中国京剧艺术的代表性人物。
六、总结梅兰芳作为中国京剧艺术的代表性人物，通过自己的才华和努力为京剧的发展和传承做出了卓越的贡献。
他的演出向人们展示了京剧艺术的独特之处，同时也将中国传统文化带到了世界的舞台上。
梅兰芳以其非凡的才华和对艺术的热爱，成为了中国京剧艺术瑰宝的代表。
五年级上册语文素材-课文24 梅兰芳｜语文S版
梅兰芳 - 中国戏曲一代宗师梅兰芳（1894年10月22日－1961年8月8日），名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，别署缀玉轩主人，祖籍江苏泰州，清光绪二十年出生在北京的一个梨园世家，是中国近代杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师，“四大名旦”之首，其表演被推为“世界三大表演体系”之一。
代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
1961年8月8日梅兰芳病逝于北京。
梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和清末以及中华民国成立后文化繁荣时期承上启下最具有代表性的人物，他不但有精妙的艺术，更有高尚的品德，是中国向海外传播京剧艺术的先驱。
梅兰芳（1894～1961），京剧大师，梅派艺术创始人。
代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等；昆曲有《思凡》、《游园惊梦》等。
所著论文编为《梅兰芳文集》，演出剧目编为《梅兰芳演出剧本选集》。
传人有李世芳、张君秋、言慧珠、杜进芳、梅葆玖等。
梅兰芳从艺一生梅兰芳于1894年农历 9月24日出生于梨园世家。
祖父梅巧玲(1842～1882)，为京剧名旦，“同光十三绝”之一。
父梅竹芬(1874～1897)也是昆曲、京剧旦角演员。
母杨长玉(1876～1908)，是著名武生杨隆寿之女。
伯父梅田(1865～1912)，是与谭鑫培长期合作的著名琴师。
梅兰芳父母早亡，由伯父梅雨田抚养成人。
梅兰芳8岁开始学戏， 9岁从名旦吴菱仙学唱青衣。
光绪三十年(1904)农历七月初七，10岁的梅兰芳第一次登台，在七夕应节戏《天河配》中串演昆曲《长生殿·鹊桥密誓》的织女。
1908年，搭喜连成班演出。
这时他一面继续就教于吴菱仙，一面又向名旦秦稚芬和丑角胡二庚学花旦戏，并刻苦学习昆曲，练武功和□功，广泛观摩旦角本工戏及其他各行角色的演出，为日后的艺术创造打下了坚实的基础。
1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戏，初来上海就风靡了整个江南，当时里巷间有句俗话：“讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版
梅兰芳单元教学目标：学习本单元课文，要求读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的任务在中华文化史上产生的影响。
教学目标：1、通过抓重点词句感悟人物内心情感的表达方式。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：一、书题启课1、师：孩子们，今天我们继续学习二十四课梅兰芳。
2、师：请和老师一齐书写课题。
梅是傲雪的梅，兰是君子兰的兰，芳是芬芳的芳。
梅、兰、竹、菊被称为四君子，由此可见梅兰芳这个名字是有一个有深意，有气节的名字。
二、引出话题1、师：孩子们通过上节课的学习，还记得课文讲述了梅兰芳的什么事情呢？为了写梅兰芳这个人，作者写了哪几件典型的事例呢？（具体记叙了梅兰芳不为日本侵略者效命的几件事，分别是：拒绝播音、拒绝登台、拒绝诱惑、蓄须拒演、注射拒演板书）2、师：梅兰芳在拒绝谁？为什么拒绝？生：打着中日亲善的幌子，为侵略者粉饰太平出示图片：1937年抗日战争爆发后，日军所到之处，烧杀抢掠，残害了无数的生命，使神州大地生灵涂炭，而日本人邀请梅兰芳恰恰是为了掩盖他们的滔天罪行。
3、师：面对日伪三番五次的骚扰和邀请，梅兰芳宁可避居香港，宁可连生命都不要，也绝不妥协，所以丰子恺发出深深的慨叹——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？4、师：拒绝说起来简单，拒绝就意味着失去，在梅兰芳一再拒绝的过程中，他到底失去了什么呢？请孩子们潜心默读，在字里行间去穿行，勾画出相关的的句子在旁边作上批注，用心体会他到底失去了什么？三、感受失去1、失去了奢华的生活2、失去了整洁的外表3、失去了舞台和艺术4、失去了健康师：刚才孩子们在一个个故事中感受到了梅兰芳失去了很多很多，孩子们看看这五个故事的排列，再想想这些失去有什么发现？（失去一次比一次失去的更多）说明作者在安排这些典型事例的时候是层层深入，而不是杂乱无章的。
2、师：从演出的拒绝到失去健康、甚至差点失去生命，面对每一种失去他都那么坚定，因为在他心中有一个信念那就是——生齐读，尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
24、梅兰芳1
主备教师：王中花时间：2011年11月15日课题24、梅兰芳第 1课时教学目标1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3、初读课文，理清课文脉络。
4、朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学难点初步理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
教学用具教学方法自主合作教学过程修改备注一、启发谈话，导入新课。
1、板书课题：梅兰芳。
同学们，读了课题，你有什么想知道吗？2、过渡：今天老师和大家一起去认识这位伟大的艺术家，课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。
（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
二、初读指导：1、自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2、检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）要求学生掌握新词。
（3）指名分自然段读课文，教师点拨。
三、再读课文，整体感知：1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2、指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
（2）讨论分段。
第一段（1-4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。
第四段（8~13）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。
第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。
语文S版五年级(上)《第24课 梅兰芳》同步练习卷 (2)
潦倒了，他到处借钱，借不到，想出一招来，我今天去问梅兰芳借，他这么道德高尚，
我跟他借钱大概能借着。但是他做好一个充分的思想准备，准备被他骂一顿。到了梅兰
芳那里，他一五一十，把自己的处境讲一遍，梅兰芳知道这些情况以后，拿出两百块钱
来说：“您走吧。”记者没有想到，一个受过他侮辱的、受他欺负的人，
会这样慷
犹豫地将艺术让位于民族气节。”他“不屑一顾”的是
奢华的生活，宁愿选择一
种
的生活，由此我们体会到他是一个
的中国人，一名真正的艺术家。虽
然他热爱
，但他把
看得更重。
（3）“一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象：衣着变得极其随便，头发很长时
间才理一次，而以前每天都要刮掉的胡须，也开始出现在嘴边了。”梅兰芳衣着随意又留
第3页（共5页）
慨地对待他。他被梅兰芳的气度、胸怀感动，当场“扑通”跪下，说：“
”
梅兰芳平静地说：“没关系，你也要吃饭，没关系，去吧！”
这就是梅兰芳对待批评、受到批评时候的一种人生态度。
（1）联系上下文，解释下面的词语。
诽谤：
慷慨：
落魄潦倒：
无中生有：
（2）用“然”组两个词，分别填在文中的括号里。
话合成一句话） （3）他一．方．面．坚持蓄须，一．方．面．甚至不惜自伤身体。（用带点的词语写一句话）
（4）一向总是爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象。（修改病句）
。
7．（3 分）品析语段。
（1）“著名画家丰子恺曾慨叹：‘茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？’”
这个句子用了
的修辞手法，“优伶”指
道日本人还能强．（qiáng qiǎng）
迫我
演戏吗？ （3）面对梅兰芳，日本人着．（zhuó zháo）
语文S版五年级上册《梅兰芳》导学案
课题：24、《梅兰芳》设计：星火小学吴娅梅课型：探究合作+赏析课课时： 2【导学目标】1、我能学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。
3、我会归纳梅兰芳与敌人斗争的具体事例，感受梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
【自主预习】一、初读课文，学会生字词。
1、我能正确地朗读课文，并能边读课文边在文中划出下列生字词，给加点的字注音、解析易错字。
爆．（）发沦．（）陷丑．（）恶拒．（）绝邀．（）请普．（）通骚．扰．（）粉饰．（）蓄．（）须幽．（）默堤坝．．（）威胁．（）老奸巨猾．（）一劳永逸．（）痴心妄．（）想2、我能流利地朗读课文，在文中圈出下列词语，并能用已掌握的理解词语的方法理解下列词语的意思。
（写在课本上。
）提心吊胆毫不犹豫老奸巨猾一劳永逸痴心妄想深思熟虑别有用心唾手可得斩钉截铁优伶粉饰困窘二、再读课文，我能理清思路，整体感知课文内容。
3、默读思考：课文写了一件什么事？用自己的话通顺地写下来。
梅兰芳是我国著名的艺术家，抗战爆发后，为了拒绝为日本人登台演出，一向爱好整洁的他，开始，还请私人医生为他注射，这个视艺术为生命的艺术家在民族存亡关头，毫不犹豫地将让位于。
4、根据事情的发展顺序，试着给课文分段，并在书上做标记。
第一部分：（）指出了事件发生的时间和历史背景；第二部分：（）梅兰芳拒绝为日本人登台演出；第三部分：梅兰芳始终没有答应日本人的要求，等待着抗战胜利。
【大家齐探究】5、默读课文，思考：课文写了梅兰芳哪几件事？并试着分别用课文中的词语概括出来。
（温馨提示：注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
）6、文中哪些事情写的比较详细，具体描写了哪些内容？【小组共探究】7、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。
8、在文中用“”标出描写梅兰芳爱国主义精神的句子，说说梅兰芳是一个怎样的人？9、梅兰芳的哪些地方令你特别感动，谈谈自己的体会。
24、梅兰芳2
主备教师：王中花时间：2011年11月15日课题24、梅兰芳第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
教学难点结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学用具教学方法引导点拨教学过程修改备注一、激情引趣，引导探究。
1、今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，（板书课题）2、梅兰芳作为中国四大名旦之首，尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
著名画家丰子恺是怎么慨叹的呢？学生回答。
齐读这句话，想想你是怎么理解的？3、教师引导学生理解这句话的意思（梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗”的杰出代表。
他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。
二、整体回顾，设境质疑。
1．回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。
教师板书。
）2．交代任务：研读课文，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
三、品读感悟，个性解读。
1．自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。
让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2．汇报交流：（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇：学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。
（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
”教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
京剧大师梅兰芳的简介
京剧大师梅兰芳的简介梅兰芳不仅是一位戏曲艺术表演大师，他还是一个十分爱国的人，梅兰芳的故事也让广大群众十分的感动。
下面是店铺搜集整理的京剧大师梅兰芳的简介，希望对你有帮助。
京剧大师梅兰芳的简介梅兰芳(1894年-1961年)，名澜，又名鹤鸣，乳名裙姊，字畹华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。
祖籍江苏泰州，清光绪二十年出生在北京的一个梨园世家，是中国近代杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员，“四大名旦”之首;同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师，其表演被推为“世界三大表演体系”之一。
代表戏京剧有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等;昆曲有《游园惊梦》《断桥》等。
所著论文编为《梅兰芳文集》，演出剧目编为《梅兰芳演出剧本选集》。
京剧大师梅兰芳的贡献梅派形成初期京剧形成初期，以梅巧玲为代表的一代老前辈艺术家开启了京剧男旦艺术的篇章。
梅巧玲开创的梅派艺术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展做出了卓越的贡献，也成为了梅派男旦的重要奠基人。
到第二代梅派传人梅巧玲之子梅竹芬承父衣钵，良好地继承了梅巧玲的唱法，他对梅派艺术的传承功不可没。
梅派的创立二十世纪二三十年代，梅巧玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术，当时的男旦艺术在京剧史上出现了“梅尚程荀”四大名旦，让整个京剧发展步入了巅峰时期，这是京剧走向兴盛的重要标志。
梅兰芳旦行立派也是从“梅派”开始的，而京剧行当中梅兰芳最擅演的是“旦”，故梅兰芳是中国旦角创艺立派的第一人。
京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性格又可细分为许多行当，饰演大家闺秀和有身份的妇女称为“正旦”，正旦在京剧中俗称“青衣”，这就是因为正旦所扮演的角色常穿青色的长衫而得名。
京剧《窦娥冤》中的女主角窦娥就是典型的青衣角色。
青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以唱功为主，一般说来，青衣的唱腔旋律优美，细腻婉转。
梅兰芳通过不断的努力，终于集京剧旦角艺术之大成，融青衣、花旦、刀马旦行当为一炉，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅派”，影响很大。
24梅兰 方
•
茫茫青史写春秋，为了民族大义， 为了中华的尊严，一代大师挺直了 脊梁，他高尚的情操照耀着万代千 秋，他就是——
梅兰芳
• • • •
一代大师梅兰芳， 蓄须明志表衷肠。 拒演举债八年整， 梅兰芬芳四海扬。
• 中国五大戏曲剧是：京剧、越剧、黄梅戏、 评剧、豫剧。
作业
• 完成练习册1--8题
毫不犹豫
发怒
作业
• 1、掌握本课生字词语。
• 2、背诵自己喜欢的课文段落。
•
第二课时
• 一旦他蓄须，便是宣告不 再登台了
•
他宁愿____________________， 宁愿_________________ • 也不愿失去作为一个正直中国人应具 备的民族气节。 • 尽管他视艺术为生命，但在民族存 亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于 民族气节
再读感知
• 想想课文写了梅兰芳哪几件事，并 试着分别用课文中的词语概括出来 • （1）上海沦陷，拒绝演出； • （2）将艺术让位于民族气节； • （3）香港沦陷，蓄须拒演； • （4）自伤身体，拒绝演出；
再读课文，讨论分段
• 第一段 1937年，上海沦陷，梅兰芳拒绝日 本人的邀请。 • 第二段（ ）：写梅兰芳来到香港，毫不犹 豫地将艺术让位于民族气节。 • 第三段（ ）：写香港沦陷了，梅兰芳为了 拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演 出。 • 第四段（ ）：写回到上海后，梅兰芳不惜 自伤身体拒绝邀请。 • 第五段（ ）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的 情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。
• 梅兰芳曾于1949年前先后赴日本、美国、 苏联演出，并荣获美国波摩那学院和南加 州大学的荣誉文学博士学位。梅先生还是 一位伟大的爱国主义者，抗战期间蓄须明 志，拒绝演出，靠写字卖画为生。解放后 历任中国京剧院院长、中国戏曲研究院院 长、中国文学艺术界联合会副主席、中国 戏剧家协会副主席。1959年，加入中国共 产党，并以65岁高龄，排演了最后一出新 戏《穆桂英挂帅》。1961年8月8日因心脏 病发作，在北京病逝。享年67岁。 被后人 称作 “绝世名伶”，“一代艺术大师”。
梅兰芳简介资料
梅兰芳简介资料梅兰芳(1894年10月22日一1961年8月8日)，别名梅畹华，又名鹤鸣，乳名裙姊;著名京剧表演艺术家、擅长旦角，是梅派创始人，是“四大名旦”之首。
下面就是给大家整理的梅兰芳简介，希望对你有用!梅兰芳(1894年10月22日一1961年8月8日)，别名梅畹华，又名鹤鸣，乳名裙姊;著名京剧表演艺术家、擅长旦角，是梅派创始人，是“四大名旦”之首，还是“世界三大表演体系”之一。
梅兰芳出生于梨园世家，八岁学艺、十一岁登台，代表剧目有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《游园惊梦》、《断桥》、《黛玉葬花》等。
1961年8月8日凌晨5点梅兰芳去世，享年67岁。
梅兰芳演绎了京剧的灵魂，是民族的大师，国粹的塑造者，为中华民族传统文化的传播做出了不可磨灭的贡献。
梅兰芳生平事迹1894年10月22日，出生在北京前门外李铁拐斜街一座京剧世家的旧居。
1899年，梅兰芳在北京百顺胡同附近一家私塾读书。
1902年正式拜吴菱仙为师学青衣，学的第一出戏是《战蒲关》，后又学习了《二进宫》、《三娘教子》等共约三十余出戏。
也常跟着秦稚芬和胡二庚学花旦戏。
1904年8月17日(农历7月7日)，北京“广和楼”戏馆第一次登台，工花旦，在《长生殿;鹊桥密誓》里演织女。
1907年，梅兰芳家从百顺胡同移居卢草园，正式搭班“喜连成”演出。
1908年8月14日，母亲杨长玉病逝后全家移居鞭子巷头条。
1910年，梅兰芳与王明华结婚。
开始养鸽子的业余爱好。
1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戏，初来上海就风靡了整个江南。
当时里巷间有句俗话：“讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”。
1914年再次来沪，演出了《真假潘金莲》、《贵妃醉酒》等拿手好戏，一连唱了34天。
回京后，梅兰芳继续排演新戏《嫦娥奔月》、《春香闹学》、《黛玉葬花》等。
1916年第三次来沪，连唱45天，1918年后，移居上海，形成独具一格的梅派。
梅兰芳的京剧艺术中国戏曲的代表人物
梅兰芳的京剧艺术中国戏曲的代表人物梅兰芳的京剧艺术：中国戏曲的代表人物梅兰芳，被誉为中国京剧艺术的代表人物，他的艺术成就和影响远远超出了舞台，成为中国戏曲史上不可替代的传奇人物。
他以其出色的演技和独特的表演风格，引领了京剧在20世纪的发展，并将中国戏曲推向了全球舞台。
梅兰芳于1894年出生在中国戏曲的世家，他的父亲是京剧名伶梅葆玖，从小对戏曲艺术充满了浓厚的兴趣。
他从小随父亲学艺，刻苦钻研，不断追求完美的演技。
梅兰芳的演技精湛，他能够完美地运用声腔、唱腔、面部表情和身体语言，将戏曲角色的情感展现得淋漓尽致。
梅兰芳最为人称道的是他对于精神世界的把握和表达能力。
他懂得如何通过对人物内心情感的体察和揣摩，将其转化为舞台上令人心动的表演。
不论是纯情的女子角色还是威严的男性角色，他都能够通过自己的表演技巧，让观众感受到角色的真实性和情感的真切。
梅兰芳对于京剧的改革和创新也有着巨大的贡献。
他在传统的京剧表演基础上，大胆地吸收了西方戏剧的表演技巧和舞台效果，使得京剧在现代化的舞台上焕发出新的生机。
他将戏曲表演与电影和录音技术相结合，开创了京剧电影的先河。
这种创新不仅使得京剧艺术更加适应了现代观众的需求，同时也提高了京剧艺术的传播力和影响力。
除了在演艺事业上的成就，梅兰芳还积极参与社会公益事业，并为戏曲的传承和发展做出了巨大的贡献。
他成立了梅兰芳青年京剧团，培养了一批批优秀的青年演员，并积极推动京剧的教育普及。
他还担任过中国戏曲学院院长，为戏曲艺术的传承培养了一大批优秀的戏曲人才。
梅兰芳的艺术成就不仅得到了国内观众的高度认可和赞赏，还在国际舞台上赢得了广泛的声誉。
他多次赴外演出，并将京剧这一中国独特的文化艺术精髓带到了世界各地。
他以其优秀的表演艺术和精湛的演技，让更多的人了解和喜爱中国的戏曲文化。
梅兰芳逝世后，他的影响力依然在影响着后人。
他的表演风格和演技水平成为了中国京剧艺术的标杆，许多后继者们都将他作为学习和追溯的对象。
第24课(梅兰芳)
24.《梅兰芳》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《梅兰芳》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
爆炸．．（）沦陷．．（）小丑．（）拒绝．．（）邀．请（）普．通（）骚．乱（）打扰．．（）服饰．（）储蓄．．（）幽．静（）堤坝．．（）狡猾．．（）安逸．（）威胁．．（）妄图．．（）2.形近字组词。
爆（）扰（）蓄（）堤（）瀑（）拢（）畜（）提（）3.词语搭配。
（）的内容（）的借口（）的困顿4．选择正确的词语解释。
提心吊胆比喻非常容易得到。
唾手可得形容十分担心或害怕老奸巨猾辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
一劳永逸形容十分奸诈狡猾。
不屑一顾一心想着跟本无法实现的事。
痴心妄想形容对某事物极端轻视、鄙夷。
5．找出文中反问句、比喻句和运用关联词的句子。
5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《梅兰芳》学教稿过关试题1．给加点字注音。
爆炸．．（）沦陷．．（）小丑．（）拒绝．．（）邀．请（）普．通（）骚．乱（）打扰．．（）服饰．（）储蓄．．（）幽．静（）堤坝．．（）狡猾．．（）安逸．（）威胁．．（）妄图．．（）2.形近字组词。
五年级语文上册第五单元24梅兰芳课文原文素材语文S版
24 梅兰芳1937年，抗日战争爆发不久，上海沦（lún）陷。
日本侵略者打着“中日亲善”的幌（huǎng）子，找到了著名的京剧艺术家梅兰芳，请他到电台去为他们播一次音。
虽然并没有明说播音的内容，但梅兰芳心里明白，他们是想利用自己的影响，美化侵略者的丑恶行径。
于是，他便以去香港演出为由拒（jù）绝了。
然而，日本人并未善罢甘休，他们又“邀请”梅兰芳登台演出。
梅兰芳平时性情温和，但面对日本侵略者的纠缠，他发怒了。
他明白，虽然这场戏的大多数观众是普通百姓，但一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去“满洲国”或东京演出，那么又有什么理由回绝呢？于是，他又一次毫不犹豫地拒绝了。
著名画家丰子恺（kǎi）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶（líng）’，有几人欤（yú）？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！当然，梅兰芳也意识到，只要他留在上海一天，日本人对他的骚（sāo）扰就一天不会停止。
深思熟虑之后，梅兰芳离开了上海，来到了香港。
因为战乱，梅兰芳被迫滞留在香港达四年之久。
在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁〔nìng〕愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
香港沦陷后，日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。
生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是“蓄须”。
四大名旦之梅兰芳个人资料
四大名旦之梅兰芳个人资料梅兰芳是中国戏曲一代宗师，也是四大名旦之一，以下是为大家整理的四大名旦之梅兰芳个人资料，欢迎大家阅读。
梅兰芳(1894.10.22-1961.8.8) ，名澜，别名鹤鸣，乳名裙姊，字畹华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。
北京人，原籍江苏泰州。
中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳出身于梨园世家，8 岁学戏，9 岁拜吴菱仙为师学青衣，10 岁登台。
后又讨教于秦稚芬和胡二庚学花旦。
1915 年4 月至1916年9 月，新排练了《宦浪潮》《牢狱鸳鸯》《思凡》等11 出戏。
于1949 年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文学博士学位。
1950 年任中国京剧院院长、1951 年，任中国戏曲研究院院长，1953 年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，1961 年8 月8 日，梅兰芳因病在北京病逝。
享年67 岁。
梅兰芳在50 余年的舞台生活中，发展和提升了京剧旦脚的演唱和表演艺术，形成一个拥有独到风格的艺术派别，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培育、教授学生100 多人。
梅兰芳个人平生清光绪二十年(1894 年)10 月22 日，梅兰芳出生在北京前门外李铁拐斜街一座京剧世家的故居。
1光绪二十五年(1899 年)，梅兰芳在北京百顺胡同邻近一家私塾念书。
光绪二十八年(1902 年)，正式拜吴菱仙为师学青衣，学的第一出戏是《战蒲关》，后又学习了《二进宫》《三娘教子》等共约三十余出戏。
也常随着秦稚芬和胡二庚学花旦戏。
光绪三十年(1904 年)8 月17 日，北京“广和楼”戏馆第一次登台，工花旦，在《长生殿;鹊桥密誓》里演织女。
光绪三十三年(1907 年)，梅兰芳家从百顺胡同移居卢草园，正式搭班“喜连成”演出。
以后喜连成班主叶春善收梅兰芳为徒。
光绪三十四年(1908 年)8 月14 日，母亲杨长玉病逝后全家移居鞭子巷头条。
24 梅兰芳_教案
1．默读第十三自然段，这句话中哪些词一 力。通过对“斩钉截铁”、“良
下子打动了你的心？引导学生找到重点词语 苦用心”等词的分析、揣摩，
“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
让学生深刻体会到梅兰芳身上
（1）“斩钉截铁”说明了什么？
所具有的坚持大节，勇于献身
（2）梅兰芳的“良苦用心”指的是什么？ 的可贵精神。
（一）谈话过渡：用“蓄须”来对付日本
5
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
人的“邀请”，也不是一劳永逸的。当梅兰芳从
香港返回上海之后，日本人、汉奸轮番登门，
围绕文章重点词语，引领
劝诱威胁，梅兰芳又是怎样对付的呢？
学生关注细节，感受语言，培
（二）细读课文，理解内容
养学生对语言独特的感受能
说，就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。（展示课 怀起着推波助澜的作用。
件第九屏）
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
①理解这句话的意思，体会词语的深刻含
义。
②指导学生读好句子，读出反问语气。
（一）学习第三件事（5、6 自然段）
1.过渡：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭 “不动笔墨不读书”，用适
日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅 字材料。
兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过
日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持
一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年
收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。
虽然这样，但梅兰芳一直坚持大节，表现出他
作为一个正直的中国人，一名真正的艺术家的
在引导学生感悟重点词
（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓
子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山
梅兰芳简介资料
梅兰芳简介资料梅兰芳(1894年10月22日一1961年8月8日)，别名梅畹华，又名鹤鸣，乳名裙姊;著名京剧表演艺术家、擅长旦角，是梅派创始人，是“四大名旦”之首。
下面就是店铺给大家整理的梅兰芳简介，希望对你有用!梅兰芳简介梅兰芳(1894年10月22日一1961年8月8日)，别名梅畹华，又名鹤鸣，乳名裙姊;著名京剧表演艺术家、擅长旦角，是梅派创始人，是“四大名旦”之首，还是“世界三大表演体系”之一。
梅兰芳出生于梨园世家，八岁学艺、十一岁登台，代表剧目有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《游园惊梦》、《断桥》、《黛玉葬花》等。
1961年8月8日凌晨5点梅兰芳去世，享年67岁。
梅兰芳演绎了京剧的灵魂，是民族的大师，国粹的塑造者，为中华民族传统文化的传播做出了不可磨灭的贡献。
梅兰芳生平事迹1894年10月22日，出生在北京前门外李铁拐斜街一座京剧世家的旧居。
1899年，梅兰芳在北京百顺胡同附近一家私塾读书。
1902年正式拜吴菱仙为师学青衣，学的第一出戏是《战蒲关》，后又学习了《二进宫》、《三娘教子》等共约三十余出戏。
也常跟着秦稚芬和胡二庚学花旦戏。
1904年8月17日(农历7月7日)，北京“广和楼”戏馆第一次登台，工花旦，在《长生殿·鹊桥密誓》里演织女。
1907年，梅兰芳家从百顺胡同移居卢草园，正式搭班“喜连成”演出。
1908年8月14日，母亲杨长玉病逝后全家移居鞭子巷头条。
1910年，梅兰芳与王明华结婚。
开始养鸽子的业余爱好。
1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戏，初来上海就风靡了整个江南。
当时里巷间有句俗话：“讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”。
1914年再次来沪，演出了《真假潘金莲》、《贵妃醉酒》等拿手好戏，一连唱了 34天。
回京后，梅兰芳继续排演新戏《嫦娥奔月》、《春香闹学》、《黛玉葬花》等。
1916年第三次来沪，连唱45天，1918年后，移居上海，形成独具一格的梅派。
24_梅兰芳__课件
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的 “优伶”，有几人欤？
这句话是谁对梅兰芳的评价？简单说说 对这句话的理解。 这句话在文在起了什么作用？ 这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。 意思是，那么多史书中记载爱国而退出 自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有 几个人呢？这句话是中心句，说明梅兰 芳是爱国的。
指名读第二段，想想这段写的是哪 件事？最打动你的是什么？
离开上海来到香港避居，并再次拒绝
为日本人登台演戏。
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢 华的生活都唾手可得。然而，他对 这些不屑一顾。他不愿也不可能为 侵略者粉饰太平。他宁愿每顿只有 一碗饭、一点点罐着食品或者一小 块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对 头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失 去作为一个正直的中国人所应具有 的民族气节。
读课文第四段，想想：梅兰芳还 做了哪些事情令你感动？从文中 找出一个最能体现他态度坚决的 词语。
（蓄须拒演，自伤身体） （斩钉截铁） 为了爱国，他差点连自己的性命都丢了，目 的就是为了拒绝日本人的邀请演出，这是何 等让我钦佩的民族精神啊！
齐读读文最后一段，并想想你能从这句话中体 会到什么？
开火车读课文，想想课文写了梅兰芳 哪几件事情？
1.上海沦陷，拒绝播音； 2.拒绝登台演戏； 3.避居香港，再次拒绝登台演戏； 4.香港沦陷，蓄须拒绝演出； 5.回到上海，留须拒绝演出。
朗读课文第一段
想想，这是写的哪件事？你感受到梅 兰芳的什么？
拒绝为日本侵略者的电台播音；拒绝 为日本侵略者登台演戏。 从心理及行为，写出了梅兰芳的敏锐 和坚定；又从神态、心理及行为，表 现出了梅兰芳的爱憎十分分明。
这里运用了怎样的写法？写出了梅兰芳的什么？
24 梅兰芳_每课一练
五、在（）填上合适的关联词。 （）填上合适的关联词。 填上合适的关联词
1.（ ）梅兰芳不能登台演出，生活日渐窘迫， （ ）他始终坚持着，等待着抗战胜利。 2.（ ）梅兰芳留在上海一天，日本人对他的 骚扰（ ）一天不会停止。 3.梅兰芳（ ）每顿只有一碗饭、一点点罐头 食品或者一小块咸鱼，（ ）愿失去作为一个 正直的中国人所应当具备的民族气节。
第二十四课
梅兰芳
板块： 板块：每课一练
学练指要
这篇精读课文讲述了现代著名的京剧表 第一课 春天的小雨滴滴滴 演艺术家梅兰芳的一些动人事迹，从一个方 面生动表现了梅兰芳的高尚节操。 学习本课，要求认识10个生字，会写16 个生字，理解和积累相关的词语；有感情地 朗读课文，读懂课文内容；弄清课文写了梅 兰芳的哪几件事，并用课文中的词语进行概 括；理解重点句子的含义，并体会句子表达 的思想感情。
斩钉（ ）铁 深思熟（ ） （ ）不犹豫 （ ）罢甘休
三、比一比，再组词。 比一比，再组词。
论（ 沦（ 堤（ 提（
） 协（ ） 胁（ ） 剃（ ） 梯（
） ） ） ）
四、用修改符号修改下面的病句。 用修改符号修改下面的病句。
1.秋天的九寨沟风景区，是一个美 丽的季节。 2.读了《我的战友邱少云》这篇课 文，禁不住流下了眼泪。 3.这个学期，王佳的作文水平大大 前进和提高了。
一、读拼音，写词语。 读拼音，写词语。 l%n xi3n ch6u ( ) ( w8i xi9 p^ t4ng
( ) (
j& ju9 ) ( b3o f`
) (
s`o r2o ) ( )
y`o q@ng
) ( )
二、把词语补充完整。 把词语补充完整。
一劳永（ ） （ ）心妄想 （ ）手可得 三（ ）五次
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24梅兰芳
一、教学目标：
1、认读10个生字，学会本课17个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
2、请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。
引出课题题并板书。
课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。
（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读全文，读通读顺。
1、读课文时你给自己提点什么要求？
2、带着要求自由轻生的朗读课文。
3、检查生字词。
（1）小组内共同学习。
（2）指名读、开火车读。
三、细读课文，理解感悟。
1、让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）
（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2、在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
四、布置作业：
1、写生字新词。
2、继续熟读课文。
第二课时
一、激情引趣，引导探究。
今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书课题）
二、整体回顾，设境质疑。
1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：
梅兰芳五次拒演的具体内容。
教师板书。
）
2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
三、品读感悟，个性解读。
1、自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。
让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2、汇报交流：
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。
学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。
（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
”
教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（3）句式练习，加深，理解：
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁愿____________________，宁愿_________________，也不
愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
”
学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
”
（5）学生汇报自己读出的感受。
学生将自己的感受朗读出来。
3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。
”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。
（3）再读文本，体会人物。
学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
教师引导学生读文10、11自然节深入理解。
教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。
4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）
学生练习朗读，教师指名朗读。
5、学习最后一个自然节。
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
四、通读全文，整体感悟。
（1）学生自由练读
（2）指名读文。
学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
五、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。
老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。
（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。
拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。
）
六、超越文本，拓展延伸。
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。