秋游教学案例
《秋游》教学案例3_教案教学设计
《秋游》教学案例3
本文是关于《秋游》教学案例3，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学片段:
师:我们继续交流,秋天,我们身边的景物有什么变化
生:秋天到了,树叶黄了.
生:秋天到,枫叶红了,远看像一团团火.
生:秋天,稻子成熟了.
师:是啊,秋天的农田很美.读一读课文,看看书上是怎么写的.
(自读课文第3自然段)
师:(出示图片)看,秋天的农田美吗用一句话说说你看到了什么
生:我看到稻子黄了.
师:你能用一个abab的词语来形容一下它的颜色吗
生:我看到了稻子成熟了,金黄金黄的.
生:我看到高粱成熟了,火红火红的.
生:我看到了雪白雪白的棉花,像刚下了一场雪一样.
师:谁能把这句话读美了(第3自然段).
生自由读,同桌读,小组赛读.
师:你能用一个词形容一下农田吗
生:秋天的农田真是五颜六色啊!
生:秋天的农田五彩缤纷,色彩斑斓!
师:秋天里,除了农田里色彩斑谰,果园里也是五彩缤纷,你会学着课文的句子说一说吗(出示图片)
(出示句式:果园里,梨子(),苹果(),().)
生:果园里,梨子黄了,苹果红了,葡萄紫了.
生:果园里,梨子黄澄澄的,苹果红通通的,枣子也红彤彤的.
教学反思:生活和语文有着千丝万缕的联系,带领学生进入生活中的语文世界后,同学们会发现,原来生活中语文是无处不在,无时不有的.只要我们关注生活,发现生活中的语文是活生生的,在生活中学习语文,其乐无穷.也只有生活中
的语文才如此的鲜活生动,丰富多彩.学习这篇课文的时候正值秋天,所以在学习时,我充分调动学生的生活经验,让他们自己去发现身边秋天的变化,自己去说一说秋天的变化,学生的学习兴趣浓厚,并且能运用已有知识进行表达,培养了学生综合运用已有知识的能力.。
秋游活动教案（精选6篇）
秋游活动教案（精选6篇）秋游活动教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的秋游活动教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
秋游活动教案1【教材分析】在美丽的秋天里，大自然利用丰富的色彩为孩子们描绘出一幅美丽的画卷：多彩的树叶、盛开的菊花、丰收的果实。
引导幼儿通过商量制订秋游计划，准备秋游物品，培养做事的计划性；指导幼儿观察秋天的环境变化，感受大自然的美好，从而陶冶性情并充分体验远足的快乐。
【活动目标】1、尝试自主制订出游计划并按照计划准备物品。
2、能连续行走1.5千米左右，能听从指挥、遵守规则，有一定的自我约束能力。
3、欣赏秋天的美好景色，体验远c足的快乐。
【活动准备】1、教师考察好秋游路线，与家委会协商并征集家长志愿者参加秋游。
2、每组一张大的计划纸，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
【活动建议】1、提前一天制订出游计划并根据计划准备出游物品。
（1）教师提出秋游计划及目的地，幼儿分组讨论记录秋游计划。
例如：时间、目的地、路上注意问题、需要准备的物品、想玩的游戏等。
（2）各小组推选代表介绍本组计划，互相补充，讨论后由教师记录在大计划表上。
（3）幼儿在《秋天多美好》第6—7页记录要准备的物品，如舒适的运动鞋、背包、水壶、帽子、食物、纸巾等，将记录表带回家准备物品。
2、组织幼儿出游，重点强调出游过程中的安全规则。
（1）整理队伍，清点人数，检查幼儿衣着是否合适，物品是否带齐。
（2）根据行进路线讲解安全要求，强调幼儿要听从指挥，遵守交通规则。
（3）安排教师和家长志愿者分散在队伍合适位置随队出行。
在行进中随时观察幼儿，提示幼儿跟随队伍，注意安全。
3、到达目的地后组织幼儿有序活动，欣赏秋天的美景。
（1）到达目的地后清点人数，组织幼儿休息喝水。
（2）讲解活动范围和要求，引导幼儿观察、欣赏周围景致，重点观察发现植物在秋天的变化。
幼儿园中班《秋游》教案通用五篇
幼儿园中班《秋游》教案通用五篇幼儿园中班《秋游》教案 1教学目标一、知识与技能通过具体的情境，体验“改商”的过程。
二、过程与方法能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重点能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。
教学难点体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学方法合作法、探究法。
课前准备图片、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？学生以小组为单位讨论购买方案。
（老师出示板题）二、新课学*（一）建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车（3）全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内互相说一说。
什么时候商会小？）3．由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？4．继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
（二）合作探究。
1．课件出示主题图。
2．学生合作解决问题：A．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
《秋游》教案
《秋游》教案《秋游》教案（通用24篇）《秋游》教案篇1一、活动目标：1、明确秋游前要准备的工作，激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、能通过语言将自身的经验进行表述，发展幼儿的语言表达能力。
3、养成积极动脑、大胆发言的习惯。
二、活动准备：幼儿秋游的图片或照片三、活动过程：1、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、通过谈话活动，明确远足活动前的准备工作。
提问：（1）我们走出幼儿园应该选择什么样的天气呢？（2）小朋友要准备什么呢?（3）路上要注意什么呢？3、引导幼儿围绕以上几个话题，分组进行讨论。
教师巡视倾听幼儿的谈话内容，适时地进行引导。
4、请个别幼儿进行总结介绍。
（1）每组请一位幼儿代表，对每组的意见讲述。
（2）教师进行个别指导、提醒。
5、教师进行总结。
6、延伸活动：在《家长园地》出关于远足活动的通知，鼓励幼儿用图画的形式制作“秋游备忘录”。
《秋游》教案篇2教学目标1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重、难点掌握“改商”的方法。
教学过程一、创设情景：要秋游啦，同学们纷纷在做准备，在安排乘车座位时，老师给同学们出了几个问题：二、新授课1、出示情境图，学生根据情景图，说出图片中有哪些数字信息。
了解了哪些已知条件。
问题：（1）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（2）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？学生独立试做问题（1），然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车？（3）全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、继续完成问题，引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
在解题的过程中由学生发现问题，提出并解答3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
在秋天中徜徉——《秋游》教学案例（精选12篇）
在秋天中徜徉——《秋游》教学案例（精选12篇）在秋天中徜徉——《秋游》篇1教学目标：1、掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品味语言文字，让学生充分感受大自然的美，激发他们亲近自然、热爱自然的情感。
3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极、主动地阅读。
教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美。
借助画面和语言描述等有趣情境，激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
教学流程：一、情境引入，揭示课题1、课件播放一组表现秋天美景的画面，创设意境以拉近学生与文本之间的距离。
2、今天我们就一起走进秋天的美景中，去享受美丽的秋景带给我们的快乐。
二、自主读书，整体感知1、学生自由读课文，在自读过程中遇到不认识的字可以借助拼音解决，不懂的词可以在小组内交流。
[尊重学生的个体差异，给学生一个自主学习的空间，调动学生学习的积极性。
]2、把你喜欢的自然段多读几遍，并试着读给大家听。
[为那些不善于表现自己的孩子营造一个宽松的氛围，让他们也能得到锻炼和发展。
]3、初步交流读书的收获：在你眼里，秋天是怎样的呢？小朋友玩得怎样？三、细读感悟，合作探究1、秋天在小朋友的眼睛里是多姿多彩的，每一种都是一幅优美的画面。
请大家再次走进这秋天的美丽图画中，选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看哪些描写特别生动，从而吸引了你？在有关的词句下面做上记号，说说理由。
[把静态的文字变成生动的画面，让学生入境生情，在感动中抒发情怀，获得对文章的感情。
]2、在学生充分研读的基础上全班汇报交流。
根据学生的反馈信息，教师随机点拨。
感悟：（1）天空图：“蓝蓝的天空一望无边……”（引导学生从“一望无边”“有时像……有时像……”等词句体会天空的美丽，引导说一句话，然后带着情感去品读）（2）农田图：“农田里，稻子熟了……”（引导学生从“黄”“红”“白”等具体描写颜色的词语入手，体会色彩美）[ 在品词析句汇报及与他人交流、对话的过程中，进行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、语言美。
《秋游》教案设计——借助秋天的魅力,加深孩子对自然的认知
《秋游》教案设计——借助秋天的魅力，加深孩子对自然的认知秋游一、教学目标：通过本次秋游活动的参与，让学生深入感受秋天的魅力，了解自然界的变化规律，增强对自然界的认知，同时提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学重点：1.观察大自然，感受秋天的魅力。
2.加深孩子对自然的认知。
3.提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学步骤：1.预习环节：老师在课前给孩子准备一些秋天的图片，让孩子通过观察这些图片，了解秋天的特点和变化规律。
2.秋游前准备：在出发前，老师要对孩子进行一些必要的安全教育，如注意交通安全、保持场地干净等。
同时老师要告知孩子们即将前往的地点，并让他们在地图上标出自己的家和目的地，培养孩子的地理意识。
3.秋游活动：到达秋游地点后，老师将带领孩子们进行一些游戏，以增进孩子之间的团队意识和沟通能力，并带领他们一起游览秋天所展现的美丽景色。
在游览过程中，可以让孩子们找到一些形态奇特的叶子或果实，在老师的指导下，孩子们可以了解这些叶子或果实的名称、特点和功效等。
同时，老师还可以带领孩子们做一些手工，如制作秋天的明信片、拼贴画等。
4.活动总结：在活动结束后，老师要和孩子们一起回顾这次秋游活动，让孩子们总结自己的感受和收获，并向全班展示自己制作的手工作品。
在家长会上，老师还可以邀请一些家长参与讨论和展示孩子们的作品，以增强家校合作的力度。
四、教师反思：本次秋游活动能够帮助孩子们深入感受秋天的魅力，了解自然界的变化规律，增强对自然界的认知，同时提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
但在活动的过程中，我们也发现了一些问题，如孩子们的沟通能力还需继续加强，对自然界的认知还需深入开发等，这些问题需要我们在后续的教学中加以解决和发掘。
《秋游》教学案例_教案教学设计
《秋游》教学案例片段一：师：秋风起了，天气凉了。
在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何？生：好——师：那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去《郊游》！（唱郊游歌）生：（边拍手边唱）走走走走走，我们小手拉小手，一起去郊游……师：哎！到啦！请小朋友们停下脚步，仔细欣赏秋天的美景吧！抬起头看看天，你看到了什么？生：蓝蓝的天空生：xx师：秋天的天空和白云和平时有什么不一样呢？课文是怎么写的，你能不能找出来读一读？（生读课文第2 自然段）师：秋天的天空是怎样的？（蓝蓝的）谁能换个词说说？生：蔚蓝生：碧蓝生：xxxx师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？生：蓝蓝的天空一望无边。
（“一望无边”念得稍慢）师：请问，你为什么这么读呢？生：秋天的天空好大啊，大得望不到边，所以我这么读。
师：真好！请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）师：读得真好！课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？生：一望无际生：无边无际师：把这两个词换到句子中去读读。
（生读）一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢？生：蓝蓝的xx 一望无边。
生：茫茫的草原一望无边。
生：xx 的稻田一望无边。
师：说得真好！蓝蓝的天空有什么呢？白云又是怎样的呢？读读书上的句子是怎么写的。
（生读句子）师：（出示）几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
请小朋友看看，天上的白云在变呢！你瞧，白云一会变成了,一会又变成了。
真神奇呀！你能把这句话读好吗？（指导朗读）师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗？出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。
（生练习说话，再读课文一、二自然段）［这个片段的教学，我抓住了一望无边”和白云有时像•…有时像……进行语言文字的训练。
秋游教学案例
《秋游》教学案例师：出示成语“春色满园春暖花开春意盎然春光明媚”生：认读。
师：知道这四个成语描写的是什么季节吗？生：春天。
师：出示另一组成语“金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清”生：认读。
师：这组成语是我们刚学的，描写的是生：秋天。
师：“春天”、“秋天”是两个不同的季节，你喜欢哪个季节，为什么？生：我喜欢春天，因为春天百花盛开，很美丽。
生：我喜欢秋天，因为秋天有很多水果成熟了。
生：我喜欢秋天，因为秋天稻子黄了，像铺了一地金子。
生：我喜欢春天，因为春天天气暖和。
生：我喜欢秋天，因为秋天可以看到菊花。
生：我喜欢秋天，因为秋天可以出去秋游。
师：随机板书“秋游”。
问：秋天出去游玩就可以叫做生：秋游师：那春天出去玩又叫什么呢？生：春游师：是啊，小朋友可真聪明。
现在正值秋天，我们随着书本上的老师和同学一起到郊外去游玩，好吗？生：好。
师：你们马上要跟着去秋游了，心情怎么样？生：我很开心。
师：你能开心的来读好课题吗？生：秋游师：从你的朗读中，老师感觉到了你现在的心情很开心。
其他同学也愿意用开心的预期来读一读吗？生：齐读课题。
（评析）俗话说：“好的开端是成功的一半。
”新课的导入是否有趣，直接关系到下面的授课是否能获得成功。
一般说来，新课开始，学生的好奇心强，学习劲头足，我们就该抓住这个有利的时机，将其转化为真正的求知欲。
《秋游》这一课的导入，我根据课堂要讲授的内容，采用的是新旧知识相结合，喜欢春天还是秋天？为什么？简单而直接的问题迅速唤起了学生的兴趣，学生立即开始思索起来，点燃了思维的火花，从而对本课的学习内容产生了很大的兴趣。
秋游的教案（通用6篇）
秋游的教案（通用6篇）秋游的教案（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的秋游的教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
秋游的教案1教学目标1、学习有感情地朗读课文；2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学重难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
课前准备PPT课件教师活动学生活动设计意图一、复习导入：1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢?(带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等)2、复习相关生字词：天气凉了老师郊外蓝蓝的天空一望无边白云白兔绵羊稻子高粱棉花3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。
小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。
二、整体感知课文大意。
1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游?看到了怎样的景象?2、交流：按小节的顺序说一说。
三、细致感悟。
第一小节：1、出示第一小节课文。
2、指名读一读，思考：从哪儿看出。
秋天已来啦?(秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢?)秋风起了渐渐凉了。
联系生活经验说说“秋风起了”的感受。
3、指导朗读，读出喜悦心情。
第二小节：1、出示图片：(秋游去，秋游去，让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀?)让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。
读一读相关词语。
听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。
读一读，说说自己的理解。
说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。
朗读体会。
细致观察图片，用自己的话来描述图意。
读文，想象蓝天白云的美妙景象。
教师活动学生活动设计意图用自己的话说说图意：蓝天?白云?出示课文，朗读体会。
3、用上“有时……有时……”再说一说。
《秋游》教学设计教案教学设计
情感目标
01
培养学生对大自然的热爱和敬畏 之情。
02
增强学生集体归属感和团队合作 精神。
02
教学内容
秋天的景色
总结词
描绘秋天的美丽景色，包括自然风光和人文景观。
详细描述
通过图片、视频、诗歌等形式，引导学生感受秋天的美丽，了解秋天树叶变色 、庄稼丰收等自然景观，同时了解秋天的人文景观，如秋日的公园、落叶飘洒 的小路等。
《秋游》教学设计教 案教学设计
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握秋天的相关常识，如气候、植物变化等。 了解秋游的起源、发展和意义。
能力目标
培养学生观察、描述和感受大自然的能力。
讲述一个关于秋天的美丽 故事，引导学生进入学习 情境。
提问导入
提问学生关于秋天的感受 和记忆，引发学生的思考 和兴趣。
图片导入
展示秋天的风景图片，让 学生感受秋天的气息，激 发学习的兴趣。
讲授新课
讲解秋天的特点
讲解秋天的气候、景色、动植物 等方面的特点，让学生对秋天有
更深入的了解。
分析课文内容
引导学生阅读课文，分析其中的语 言、结构和表达方式，提高学生的 阅读能力和写作能力。
教学评价反思
总结词
全面性、准确性、及时性、客观性、激励性
详细描述
在本次《秋游》教学设计教案中，教学评价 全面而准确，能够真实反映学生的学习情况 和教师的教学效果。评价及时进行，能够及 时发现问题并采取措施进行改进。评价结果 客观公正，能够激励学生积极学习并提高学 习成绩。同时，评价还具有一定的激励性， 能够帮助学生树立自信心并激发他们的学习
《秋游》教案15篇
《秋游》教案15篇《秋游》教案1活动目标：1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。
（听音乐边唱边走进活动室）2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。
这次秋游我们到过哪些地方？二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。
看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？四、幼儿作画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
活动反思：《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。
秋游教学案例(精选4篇)
秋游教学案例（精选4篇）秋游教学案例篇1一、教材解读这是一篇情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：（1）抓住特征，绘色绘形。
作者抓住秋天里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
（2）情景交融，语言细腻。
本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。
写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。
插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
（3）句式整齐，富有韵律。
第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
二、学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。
三、设计理念1、情境教学法我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。
幼儿园秋天游戏优质教案(精选7篇)
幼儿园秋天游戏优质教案(精选7篇)幼儿园秋天游戏优质教案(精选7篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的幼儿园秋天游戏优质教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园秋天游戏优质教案（篇1）活动目标：1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。
2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：1、《秋天的图画》的三幅图画。
2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。
3、ppt一份。
活动过程：一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。
1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗?2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。
二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。
教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？三、图文结合，理解散文内。
教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：、红色的ＸＸ、黄色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。
红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。
（请幼儿填充内容）（2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小猫画的是树林。
银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。
（请幼儿填充内容）（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五颜六色"）教师小结：小兔子画的是花园。
美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了！（请幼儿填充内容）四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：老师知道许多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。
秋游的教案（通用12篇）
秋游的教案（通用12篇）秋游的篇1学生特点：四一班现有学生49人，其中男生28人，女生21人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。
学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。
但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。
教学内容：北师大版四年级上册第68页《秋游》。
教材分析：本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
教学目标：1.知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神重难点：掌握试商改商的方法教学过程：一、谈话导入师：我们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里最好玩，给你留下最深刻印象？出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。
师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案，进入课堂状态。
二、创设情景，探索新知1、观察情景图，老师来告诉你们，我们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。
清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了？2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？列式 14424=师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。
秋游教学案例
秋游教学案例1. 教学背景为了丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质和实践能力，本次秋游活动旨在让学生进一步了解大自然的美丽和神奇，体验农村的生活方式，加深对环境保护的认识和理解。
2. 教学目标•学生能够认识秋季的特点和美景。
•学生能够体验农村的生活方式，了解农村文化。
•学生能够认识和理解环境保护的重要性，学会珍惜和保护自然环境。
•学生能够提高实践能力，培养综合素质。
3. 教学内容3.1 秋季美景观赏秋季是大自然的收获季节，也是美景如画的季节。
学生将参观园林、公园或森林等地，观察、感受秋季的景色，了解秋季的气候特点，并以此作为启发，结合自然景观进行手绘。
3.2 体验农村生活学生将深入农村，了解农村的生活方式、文化、民俗等，亲身体验耕作、收割等乡村劳动活动，感受农民的辛勤劳作，品尝农村美食，了解农产品加工流程，并与当地居民交流。
3.3 环保科普知识组织环保科普讲座，向学生普及环保知识，包括如何避免浪费，如何分类垃圾，如何节约能源等，以及有关环境保护的法律、规定等，引导学生树立保护环境的意识和责任感。
4.1 准备工作1.组织教师安排行程，并准备教学资料，包括课程计划、学生名单、教学用具等。
2.与目的地联系，安排好接待事宜，确定游览路线及注意事项等。
4.2 秋季美景观赏1.到达目的地后，集中学生进行秋季美景观赏活动。
教师引导学生认识秋季是否是多事之秋，引发学生思考秋季与各个事物的关系。
并针对不同的景观进行讲解，让学生对秋季美景有个更全面的了解。
2.组织学生进行手绘活动，让学生动手创作，提高学生的艺术素养和创新能力。
4.3 体验农村生活1.带领学生深入农村，向他们介绍农村生活，展示农村的美景和文化，引导学生了解洪流、黄河等河流的情况，引发学生对水与人生活的联系思考。
同时，引导学生体验农村的生活方式，了解清明节、中秋节等传统节日的风俗习惯，以及种植、养殖等方面的知识。
2.让学生学习耕作、收割等农村劳动方式，增加学生的体能和实践经验，并加深对农产品加工流程的了解。
《秋游》教学案例3
秋游一、教学背景和目标教学背景本教学案例适用于小学三年级，主要授课内容为“秋游”。
教学目标1.了解秋天的特点及不同于其他季节的景色和气候特征。
2.了解秋天人们观赏秋景、采摘果实、次第变化、保持身心健康的活动。
3.能够运用手中的工具，进行秋天生活的实际操作。
4.锻炼团队合作意识，提高孩子的沟通交流能力。
二、教学过程和方法教学过程Step 1：引入新课教师出示关于秋天的图片并进行课堂引导，让同学们自由发言，通过观察图片了解秋天的气候以及不同于其他季节的景色特点等。
引导同学们了解秋天的特点，对孩子的生活提供整体视角分析。
Step 2：分组讨论将同学们分成小组，让他们展开讨论并设计每组的活动计划。
内容包括如何应对气温变化、参观采摘农场、野外驱虫措施和体育锻炼等。
Step 3：活动实践根据每组的设计计划进行实践活动，如采摘蔬菜、观赏落叶、合作制作饼干等。
在活动过程中，要有专人组织活动，提醒同学们注意安全并实时观察同学们的感受。
Step 4：分享体验活动结束后，让每组同学分享他们的体验和感受，了解行为上的改变和心理上的变化。
同时，做好记录工作，把活动结果进行汇总整理。
教学方法采用体验式教学，在活动中引导孩子们学习和探究，促进学生的互通与交流。
在教学的各个环节都要求学生分组合作，增强团队协作精神。
在实践活动前，要进行必要的话题引导和协调，为实践活动做好准备。
三、教学资源1.采摘农场：为学生提供亲近自然、了解农耕生产方式并采摘优质农产品的机会。
2.自然公园：提供大自然生态环境，体验自然之美。
3.相关视频和图片：让同学们通过观看视频或图片来了解秋季相关的气象和地理特点，加深他们的记忆和理解。
四、教学评价教学评价按照以下几个方面进行：1.学生秋游活动的质量、成效和准备情况。
2.学生的户外表现如何，是否讲究礼仪，是否对周围环境产生影响。
3.学生在实践过程中的动手能力、观察能力、合作精神、自我调节和解决问题的能力等。
4.对教学案例的优化改进，如在实施初期做好调整和完善。
研究课教案《秋游》
研究课教案《秋游》一、教学目标1.让学生在活动中体验秋天的美好，感受大自然的魅力。
2.培养学生集体合作精神和社交能力，提高交际技巧。
3.发掘学生的创造力和想象力，培养良好的审美能力。
二、教学重点1.学生能够在秋天的自然环境中感受自然美景，表达自己的情感。
2.学生能够与同学合作完成活动内容。
三、教学内容1. 活动前1.教师根据活动需要提前准备相关物品，如请假条、饮料、零食等。
2.教师与学生商议活动地点和活动时间，确保所有学生都能参加。
3.教师向学生介绍活动主题，鼓励学生多关注身边的秋天美景。
2. 活动中1.教师带领学生欣赏秋天的美景，如秋叶、树木、花草等，鼓励学生观察自然环境细节，表达自己的感受。
2.学生分组合作完成活动任务，如观察秋景、采集秋葵、体验厨房、组织活动等。
3.教师组织学生进行集体活动，如合唱歌曲、做手工、游戏闲逛等。
4.教师引导学生进行学科知识的探究，如讨论秋天天气、秋分、秋季蔬菜等。
3. 活动后1.教师鼓励学生回顾本次活动，分享自己的收获和感受。
2.学生完成本次活动反思表，分析自己在活动中的优点和不足，并提出改进意见。
3.教师鼓励学生在我们身边自利为人、和睦相处，发扬团队精神。
四、教学方法1.活动式教学法。
通过活动提高学生的积极性和主动性，让学生在互动、合作中更好地学习和发展。
2.体验式教学法。
通过秋游活动，让学生实践人生，感知生命的珍贵。
3.探究式教学法。
通过问答、讨论、分享等方式，引导学生加深对知识的了解和理解。
五、教学手段1.活动物资：请假条、饮料、零食等。
2.游戏工具：拓展游戏、合唱歌曲、DIY手工等。
3.学习用品：秋天知识手册、小金库、手账等。
六、教学评价1.观察学生的参与度、表现和情况，察看学习记录，给予评价。
2.审视学生反思表，分析学生的优点和不足，及时制定改进方案。
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《秋游去》（第1课时）
“秋游去哪里”教学设计
六洲小学
一、教学目标
1.学生能回忆、感受秋天外出游玩时的美好，培养亲近大自然的情感。
2.学生能在活动中养成亲近大自然、乐于观察、探究自然秘密的习惯。
3.学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学生乐于跟伙伴结伴外出游玩，特别是置身于金色的秋季，孩子们无时无刻不在感受着大自然的美：金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶……，还有与伙伴同游时的快乐等等，这些都有益于孩子们的身心健康发展，给他们留下童年的美好回忆与情感体验。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学校限于条件，很少集体组织学生进行秋游活动，农村二年级小学生基本没有集体参加学校班级组织的秋游活动体验，有的学生甚至还不知道什么是秋游，一些有过秋游体验的学生，也往往是与家人、同村玩伴一起完成的。
当然，农村学生也有着其得天独厚的优势，因为他们自身处在广阔的大自然中，在与自然的接触中，实际上积累的体验并不少。
只不过这种体验还是一种生活原始状态，还需要老师在课堂中进一步挖掘激发出来。
通过学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学二年级学生很少有参加由学校集体组织的秋游活动机会，这就更需要教师在教学过程中结合学生的实际体验，引导学生在秋游活动中要养成守秩序、爱护环境等文明行为习惯，要注意秋游安全的意识和能力的培养。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。
教学难点是让学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师在教学过程中，可通过创设“秋游去”的情境，激发学生秋游的生活体验和美好情感，让学生明白秋游的形式有多种，充分感受秋游的美好。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。
2.教学难点：学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
四、教学准备
1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：收集以往与家人游玩时的照片，调查周围秋游的好去处。
五、教学过程
活动一激趣导入
1.谈话:同学们，通过前面的学习我们了解了秋天是丰收的季节，也是迷人的季节。
到了秋天，人们都来到大自然中，欣赏秋天美丽的景色，让我们一起看
看下面这段录像吧。
[播放视频：秋游去]
2.提问:现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？
3.小结：我们真希望在这美丽的秋天和家人、小朋友一起到郊外、公园，走进大自然去秋游。
活动二难忘的秋游
1.谈话：同学们，让我们来看看其他学校的小朋友们是怎么秋游的吧。
[呈现6张图片：秋高气爽正是秋游好时节、我们一起秋游去、欣赏秋景、在郊外做游戏、我们玩的真高兴、合影留念]
2.提问：看完这些照片，你有什么想跟大家说的？
3.追问：在以往的秋天里，你们有没有跟随家人或朋友外出游玩、欣赏过秋天大自然的美景呢？
4.过渡：一提起秋游，大家都很兴奋，想必以前的秋游一定很有意思！给大家一个机会，说一说以前秋游中你觉得最快乐、最难忘的事，让全班同学分享。
5.交流：难忘的秋游。
（1）交流：学生到台前展示自己与家人游玩的照片，教师适时引导。
（2）提问：你和谁到哪儿游玩，看到了秋天什么样的景色呢？
（3）追问：你当时有什么感受？为什么？
6.小结：秋天真是丰收的季节、美丽的季节。
如果能在秋天的时候和家人、朋友到大自然当中去看看秋天的景色，那真是一件幸福的事情。
活动三秋游去哪里
1.谈话：在这美丽的秋天里，同学们，我们去哪里游玩呀？让我们一起来看看人们都到哪些地方去游玩吧。
[呈现6张图片：走进田野、走进稻田、钓鱼、登山、走进果园、走进公园]
2.过渡：看完之后，请同学们想一想，这么多好玩的地方，你想去哪里游玩呀？让我们一起讨论讨论吧。
板书：秋游去哪里
3.讨论：秋游去哪里。
（1）学生在小组里讨论，教师适时引导。
（2）提示：根据现有的实际情况选择比较适合秋游的地方如山坡、田野、果园、公园。
4.小结：秋游的形式可以是多种多样的，我们可以登山、远足、采摘、垂钓……在秋天，我们要更多地投入到大自然的怀抱，感受大自然的美好。
六、板书设计。