【幼儿教案】幼儿园中班数学认识1——5的序数：排第几

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中班数学教案1—5序数

中班数学教案1—5序数序数是数学中一个重要的概念，它指的是用于表示事物在某个特定顺序中的位置。

在教学过程中，通过引入序数的概念，可以帮助幼儿建立起对事物次序的认识，拓展他们的数学思维能力。

本篇教案将以中班数学教学中的序数为主题，详细介绍中班数学教案1至5的教学内容。

一、教案1：认识1—5的序数一、教学目标：1. 让幼儿学会认识和书写1至5的序数。

2. 帮助幼儿建立对序数的概念，理解序数表示的是位置的意义。

二、教学准备：1. 教具：编写了数字1至5的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：1. 引入序数的概念：老师拿出数字卡片并展示给幼儿看，问：“这些数字代表什么？”引导幼儿回答是数的表示。

接着问：“你们有没有听过序数？”引导幼儿回答是用来表示位置的。

解释序数的概念和作用。

2. 认识1至5的序数：让幼儿一起数数，并在每个数字后面加上相应的序数后缀。

例如，数到1，说：“1，第一；2，第二；3，第三；4，第四；5，第五。

”3. 练习书写：让幼儿用画笔或手指在空中模拟书写1至5的序数，同时口头朗读序数名称。

四、教学延伸：1. 游戏练习：安排幼儿进行游戏活动，例如，让他们站成一排，按照头发的颜色或衣服的颜色自由站队，并根据站队的顺序依次说出自己的序数。

2. 综合运用：通过游戏或其他教学活动，让幼儿在实际操作中体验序数的概念和应用。

例如，让他们按照大小、高矮等特征排队，并宣布每个幼儿的序数。

二、教案2：认识6—10的序数一、教学目标：1. 让幼儿学会认识和书写6至10的序数。

2. 帮助幼儿巩固序数的概念，进一步培养他们对位置次序的理解。

二、教学准备：1. 教具：编写了数字6至10的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：1. 复习序数：通过复习1至5的序数，使幼儿对序数的概念有更深层次的理解和记忆。

2. 认识6至10的序数：与教案1类似，引导幼儿一起数数，并在每个数字后面加上相应的序数后缀。

幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数

幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数教案标题：认识5以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示位置和顺序的。

2. 能够正确识别和使用5以内的序数词，如第一、第二、第三、第四、第五。

3. 通过实践活动，提升幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 5以内的序数词学习与应用3. 序数在日常生活中的应用实例三、教学准备：1. 教学挂图：展示5只动物排队的图片，每只动物下方留有空白用于填写序数词。

2. 序数卡片：制作包含1-5序数词的卡片。

3. 实物道具：如玩具动物、水果等，用于实践排序活动。

4. 白板和白板笔。

四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，例如：“五只小动物要过河，它们是怎么排队的呢？”2. 新知讲解：教师展示教学挂图，引导幼儿观察并说出动物的排队顺序，然后介绍序数词，并在挂图下方空白处填写相应的序数词。

3. 实践活动：分组进行实物排序活动，每组幼儿用玩具动物或水果进行排序，然后用序数词描述其顺序。

4. 巩固练习：教师出示序数卡片，幼儿根据卡片上的序数词找到相应位置的实物或在白板上画出相应的位置。

五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找序数的应用实例，如家庭成员的年龄顺序、餐桌上的座位顺序等，并尝试用序数词描述。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的概念和5以内的序数词，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿参与活动的情况，包括他们的注意力、反应速度和解决问题的能力。

2. 互动反馈：在活动结束后，通过提问和讨论的方式，了解幼儿对序数概念的理解程度和应用能力。

3. 测试评价：设计简单的序数测试题，如“请指出第三只熊在哪里？”或“请按照第二、第四、第一的顺序排列这些水果。

”，以此评估幼儿的学习效果。

幼儿园中班教案《认识1-5的序数》

幼儿园中班教案《认识1-5的序数》幼儿园中班教案《认识1-5的序数》（通用11篇）幼儿园中班教案《认识1-5的序数》篇1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。

通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动准备1、点字卡。

2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观察图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图(2)点字卡1、数数点字卡，逐个的数。

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2、请小朋友来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

四、请小朋友一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

2、与老师对照，自己做正确没有。

八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。

小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

幼儿园中班教案《认识1-5的序数》篇2活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

幼儿园中班数学认识15的序数排第几(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学认识15的序数排第几(三篇)目录：幼儿园中班数学认识15的序数排第几一幼儿园中班数学认识5以内的序数二幼儿园中班数学认识单数、双数三幼儿园中班数学认识15的序数排第几一活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。

教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。

)2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。

)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面、、、、、、3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、、、、、、”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。

小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢、、、、、、二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?幼儿园中班数学认识5以内的序数二设计意图：中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。

中班优秀数学教案《学习1-5的序数》

中班优秀数学教案《学习1-5的序数》教案名称：学习1-5的序数教学目标：1. 能够正确理解和使用1-5的序数词。

2. 能够正确排序1-5的序数词。

教学重点：1. 掌握1-5的序数词的基本概念。

2. 能够正确排序1-5的序数词。

教学难点：1. 正确使用1-5的序数词进行排序。

2. 培养学生对序数词的运用能力。

教学准备：1. 教学投影仪。

2. 字卡：first，second，third，fourth，fifth。

教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾1-5的基数词的写法和读法，复习数数的方法。

2. 提问：你们知道什么是序数词吗？举例说明。

Step 2：教授新知1. 准备好字卡，依次出示first，second，third，fourth，fifth这五个序数词。

2. 读课文《学习1-5的序数》。

3. 老师读一遍，学生跟读。

然后学生自己默读一遍。

Step 3：练习巩固1. 将学生分成小组，每组给一组数字牌1-5。

2. 让学生根据数字牌的大小依次站成一行。

3. 每个学生依次报出自己的序数词，例如“我是第一(first)”，“我是第二(second)”，以此类推。

4. 师生共同进行纠正，确保每个学生都能正确使用序数词。

Step 4：拓展延伸1. 给出一些物品的图片，让学生分别用序数词来描述它们的顺序。

2. 扩展练习：让学生站成一排，然后从中间随机抽取一个学生，其他学生根据抽取的学生的位置来说出他的序数词。

Step 5：总结和评价1. 让学生总结掌握的内容，提问：你学会了哪些序数词？它们的顺序是什么？2. 引导学生发表自己的观点，展示他们运用所学知识的能力。

Step 6：作业布置1. 布置作业：给学生分发练习纸，要求学生按照老师给出的数字图画使用序数词进行描述。

教学反思：通过这个教案的设计，学生可以通过听、说、读、写的多种方式来学习和巩固1-5的序数词。

通过小组活动的设计，增加了学生的互动性，提高了学生的学习兴趣。

幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》

幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》教学目标：1. 认识和理解数字1-5的序数概念。

2. 通过实例学习1-5的序数对应关系。

教学准备：1. 数字卡片1-5。

2. 实物或图片，如苹果、椅子、球等。

教学步骤：Step 1：引入教师拿出数字卡片1-5，让学生数一遍，并问学生他们知道数字的顺序吗？教师将卡片按照顺序排列，引导学生说出数字的顺序。

Step 2：认识序数教师将数字卡片1-5放在桌上，并举起一只手指头说“这是第一”，然后举起两只手指头说“这是第二”，以此类推，直到举起五只手指头说“这是第五”。

教师可以让学生模仿自己的动作，进一步加深对序数的认识。

Step 3：运用序数教师拿出几个实物或图片，例如4个苹果、2个椅子、3个球等，让学生一起数数量，并用序数表示。

例如，教师拿起其中一个苹果，说“这是第一个苹果”，继续拿起下一个苹果，说“这是第二个苹果”，学生可以跟着说。

教师可以逐次进行练习，让学生更好地掌握和运用序数的概念。

Step 4：巩固练习教师用数字卡片1-5随机出示数字，让学生说出该数字的序数。

例如，教师出示数字2，学生应说“第二”。

教师可以逐个出示数字，让学生进行回答，巩固序数的对应关系。

Step 5：总结教师与学生一起回顾学习的内容，总结数字1-5的序数对应关系。

可以以问答的形式进行，让学生复习和巩固所学知识。

Step 6：拓展活动（可选）教师可以给学生创设游戏环节，让学生自由发挥，通过玩具、角色扮演等方式，进一步巩固和应用数字1-5的序数概念。

Step 7：结束教师与学生互动道别，夸奖他们在今天的学习中所展现的积极参与和学习成果。

中班数学认识1——5的序数：排第几

中班数学认识1——5的序数：排第几1. 引言在中班的数学学习中，孩子们开始了解和学习数字的基本概念和数数的能力。

除了学习数的读写和数量的比较外，进一步学习数字的序数也是非常重要的一部分。

本文将介绍中班孩子们如何认识和理解1到5的序数，即在1到5中，元素的排位顺序。

2. 什么是序数序数是表示元素在某个集合中的排位顺序的数。

在数学中，我们通常用序数来表示元素的顺序。

例如，1是第一个元素，2是第二个，3是第三个，以此类推。

在学习中班数学时，我们首先要让孩子们认识和理解1到5的序数。

3. 认识1到5的序数为了帮助孩子们认识1到5的序数，我们可以进行一些游戏和活动。

3.1 数字排序游戏让孩子们排成一行，每个孩子手中拿着1到5的数字牌，然后按照从小到大的顺序站好。

教师可以引导孩子们一起数数，帮助他们理解每个数字牌的序数。

例如，教师可以问：“谁是第一个？”，然后让孩子们一起回答。

接着，教师再问：“谁是第二个？”，孩子们继续回答。

通过这样的游戏，孩子们可以更好地认识和理解1到5的序数。

3.2 图片配对活动准备一些带有1到5数字的图片卡片，每张卡片上都有一个数字和相应的物品或动物。

然后把这些卡片打散，让孩子们找到相应的配对。

例如，有一张卡片上写着“1”，配对的图片是一个苹果；另一张卡片上写着“2”，配对的图片是两只小猫。

通过这样的活动，孩子们能够更好地理解每个数字的序数。

4. 数字的序数表达方式在中班中，孩子们可以通过口语表达的形式来表示数字的序数，也可以通过书写的方式来表示。

下面是1到5的序数的表达方式示例：•第一个：1•第二个：2•第三个：3•第四个：4•第五个：55. 总结通过游戏和活动，中班孩子们可以更好地认识和理解1到5的序数。

教师和家长可以使用数字排序游戏和图片配对活动等方法来帮助孩子们学习数字的序数。

同时，教师应该引导孩子们正确地表达数字的序数，培养他们的口语和书写能力。

通过这样的学习，孩子们能够更好地掌握1到5的序数概念，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园中班主题认识序数1—5(初步了解序数的意义)教学设计【含教学反思】

幼儿园中班主题认识序数1—5（初步了解序数的意义）教学设计教学背景幼儿园中班是孩子对数学概念初步认识的关键时期，认识数学中的序数也是其中的一个重要阶段。

本教学设计旨在通过设计寓教于乐的活动来帮助学生初步认识序数的概念，掌握数学中的1-5的序数及其对应的英文表达，进一步拓展学生的数学思维能力和智力发展。

教学目标知识目标1.学生初步了解序数的概念、认识数学中1-5的序数及其英文表达。

2.学生能够辨别并排序给出的一些物品。

能力目标1.培养学生辨别、分类、归纳和排序等数学思维能力。

2.培养学生观察、思考、合作和创新等综合素质。

情感目标1.让学生在活动和游戏中体验数学乐趣，学会喜欢数学、爱护数学。

2.通过互动、合作等形式，让学生积极参与，培养学生的团队精神和社交能力。

教学内容一、认识序数1. 概念解释序数是排序中的名次，用数字或者字母来表示。

如：第1名，第2个，第3支队等等。

2. 1-5的序数及其英文表达序数中文英文1 第一first2 第二second3 第三third4 第四fourth5 第五fifth二、活动设计1. 游戏：小狗散步1.老师在教室里面，在讲桌上放置1-5张序数卡牌。

2.学生们分别从教室里抽取一张卡牌，卡牌上的数字即为学生所代表的那只小狗的编号。

3.学生根据自己手中的卡牌，揣摩小狗口袋里的屑屑，拼凑出与自己卡牌号码相同的物品，比如3颗绿色木块，就代表小狗口袋里有三颗绿色木块。

4.学生们相互比较口袋里的屑屑，判断自己的小狗是否走第一、第二、第三条路，最终谁的小狗先走到餐厅那里，谁就是最棒小狗奖得主。

2. 活动：喽啰大闹军营1.老师在教室里面准备一些不同形状的颜色相同的小方块，每个方块有1-5个。

2.老师将方块分成若干果园，学生依靠正确的序数从小到大地搜寻果园。

3.学生根据自己所找到果园里的方块个数，按照从少到多的顺序排序，找到相应的序数卡牌贴在果园上方。

4.学生最终将果园里的所有方块按从小到大的顺序排列，并完整地贴上序数卡牌。

幼儿园中班主题认识序数1—5(初步了解序数的意义)教案【含教学反思】

幼儿园中班主题认识序数1—5教案教学目标1.让幼儿初步了解序数的意义；2.学会使用序数词表述前后顺序；3.发展幼儿的观察、对比、分类等综合能力。

教学重点让幼儿初步了解序数的意义，学会使用序数词表述前后顺序。

教学内容1.序数的概念；2.序数的使用方法；3.数字1—5的序数；4.序数的比较。

教学过程步骤1：课前导入教师用图片、玩具等教具向幼儿展示一系列图片及玩具，组织幼儿用手指指出哪个在前哪个在后，逐次加大难度。

指导幼儿学会用序数词表述前后顺序。

步骤2：引出序数的概念在幼儿已经掌握前后顺序的基础上，教师向幼儿介绍什么是序数。

步骤3：回归数字1—5教师让幼儿学习数字1—5，使用手指比划出数字1—5的顺序。

逐步引出数字1—5的序数。

步骤4：练习将1—5的数字配合图片、玩具等教具让幼儿练习序数的使用方法，并逐渐加大难度。

步骤5：游戏教师设计游戏环节，组织幼儿比较不同组合的数字1—5的序数大小，增强幼儿对序数的比较与认知能力。

步骤6：总结教师让幼儿在班级板书上重复书写数字1—5及其序数，巩固所学知识。

教学反思本堂课旨在让幼儿初步了解序数的意义，并学会运用序数词表述前后顺序。

在教学过程中，教师充分利用了图片、玩具等教具，帮助幼儿形成对序数意义的初步认知。

同时，在游戏环节中，教师设置了序数比较的游戏，旨在增强幼儿对序数的比较与认知能力。

课后，老师与学生共同总结本节课的教学内容，帮助幼儿巩固所学，发展综合能力。

总体来说，这堂课教学环节丰富、形式多样，能够促进幼儿对序数的理解，且能够有效地提高幼儿的语言表达，对提升幼儿的综合能力有较强的实际意义。

中班数学认识序数教案【三篇】

2、小结：
方向改变了，物体在序列中的位置也变了。
三、我在第几排。
1、请幼儿说说自己的座位是第几排。
个别幼儿回答后，集体验证。
2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。
小结：
火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。
②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？
③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。
（3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。
（4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。
（5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。
（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。
（7）请幼儿上来把其他小动物送回家。
活动延伸：
4、乐曲结束后，提问：
从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿回答，如果答对了，藏起来的小猫就出来，游戏继续实行。
5、游戏实行几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。
二、引导幼儿讨论。
1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。
3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
（1）出示楼房
提问：
①楼房一共有几层？
②第一层在哪里？（下面）
③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）
教师小结：
我们数楼房时应该从下往上数。

幼儿园中班数学教案《认识1-5的序数》含反思

幼儿园中班数学教案：认识1-5的序数教学目标1.认识1-5的序数；2.能够正确表述1-5的序数。

教学内容1.知识点：1-5的序数的认识；2.教学方法：唤起先前知识、联想记忆、教师讲授、互动问答、小组合作、游戏体验、展示呈现；3.教学重点：1-5的序数的顺序和断点；4.教学难点：1-5的序数的应用。

教学准备1.教师准备：教学课件、卡片（1-5的数字卡片、序数卡片）、小纸条、贴纸；2.学生准备：筆、紙。

教学过程Step 1 唤起先前知识（5分钟）老师问学生，“谁知道1-5的数字？”听到学生的回答后，“它们之间有顺序吗？”Step 2 听故事（15分钟）老师在课件上展示名为“小熊数学”的故事，边讲述边演示。

在故事中，小熊一家在我们的校园里玩耍，跟小猫小狗小鹿一起玩，他们要赛跑。

在比赛的过程中，要用第一、第二、第三、第四、第五名来称呼得到每个参赛者的名次。

最后，老师询问学生，“你听懂了小熊数学的故事吗？”并向学生索要反馈。

Step 3 演示展示（20分钟）1.老师在课件上展示1-5的数字卡片，学生跟读；2.老师抽出序数卡片，顺序问学生，发现学生的序数朗读中有断点，老师在序数卡片上贴上贴纸作为断点标志。

3.老师让学生自己模拟比赛，统计名次，并使用序数卡片表达自己的成绩。

Step 4 小游戏（15分钟）老师组成小组，分别让学生分配卡片顺序或者发放卡片，在老师的指引下完成顺序排列或者拼接断点的任务。

Step 5 总结反馈（5分钟）老师让学生回答总结性问题：“你在今天的数学课上学到了什么？”“你花费最多时间的部分是什么？”反思在本次教学中，发现学生容易出现1，2，4，3，5这样断线的情况，需要老师在教学中重点加强。

此外，发现小组合作的学生在演示展示时表现较突出，以后的教学将加强小组合作的时间。

序数1—5中班教案6篇

序数1—5中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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序数1—5中班教案5篇

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中班数学学习1-5的序数教案【含教学反思】

中班数学学习1-5的序数教案【含教学反思】教学目标•了解数字1-5的序数的概念和使用方法。

•学会用正确的方式表达数字1-5的序数。

•能够在实际应用中使用数字1-5的序数。

教学内容一、序数概念•介绍数字1-5的序数的概念。

•讲解数字1-5的序数的用途和意义。

•强调序数的顺序关系。

二、数字1-5的序数表达•用图片或其他符号表示数字1-5的序数。

•练习数字1-5的序数口诀。

三、实际应用•分发实物或图片，让学生自己按照顺序排列。

•让学生在实际场景中应用数字1-5的序数。

教学过程一、引入首先，教师可以在黑板上写出数字1-5，并向学生简要解释它们的意义。

然后，教师可以引入序数的概念，并举例说明序数的用途和意义。

二、讲解数字1-5的序数的表达方式接下来，教师可以让学生通过图片或其他符号来表示数字1-5的序数，并让他们掌握数字1-5的序数口诀。

可以使用以下句子：•第一，第二，第三，第四，第五。

•第一名，第二名，第三名，第四名，第五名。

•第一支，第二支，第三支，第四支，第五支。

三、实际应用最后，教师可以让学生通过自己对实物或图片进行排序的方式，巩固数字1-5的序数的知识。

并让学生在实际场景中应用数字1-5的序数。

教学反思本节课教学重点在于让学生掌握数字1-5的序数的概念和表达方式，并将其应用到实际场景中。

为了让学生更好地理解和掌握，教师在讲解中尽量使用生动形象的语言和图片，让学生充分参与，在实践中体验学习的过程，并在教学实践中不断调整教学策略，加强课堂互动，使学生在愉悦的氛围中，能够愉快地学习数字1-5的序数知识。

中班数学《认识序数1-5》教案

中班数学《认识序数1-5》教案中班数学《认识序数1-5》教案中班数学《认识序数1-5》教案1活动目标：1、认识序数1——5，初步感知序数。

2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。

活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

活动过程：一、预备活动（1）、听音乐走线（2）、游戏：五个手指头二、集体活动（1）、动物搬家A、引题，出示教具房子（可开窗的）告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

B、复习数数请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）1、2、3、4、5，一共有5层C、感知序数1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？2、幼儿自由探索贴楼房号3、小结我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。

就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…4、教师操作教具“动物与房子”“看看有哪些动物住进了新房。

”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。

”D、操作学具1、教师示范2、幼儿动手操作E、在身边寻找数字A、在生活中寻找今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数出示图片：火车、银行、医院、影剧院B、在幼儿园寻找晨检牌、玩具、点名号、排队等三、游戏：开火车材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5A、能根据“车票上车”。

1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。

瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

B、放音乐开火车四、分组活动到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：学习1-5的序数_1

示范幼儿园中班数学教案教学设计：学习1-5的序数_1一、教学内容：1. 学习1-5的序数概念。

2. 教学目标：（1）能够正确理解1-5的序数概念。

（2）能够根据顺序排列物品。

（3）能够用语言表述1-5的序数。

3. 教学重难点：（1）理解1-5的序数概念。

（2）用语言表述1-5的序数。

二、教学准备：1. 教具准备：（1）卡片：1、2、3、4、5、第一、第二、第三、第四、第五。

（2）图片：一组宝宝的成长照。

（3）实物：5个颜色相同的球。

2. 环境布置：教室墙壁上，动态展示宝宝的日常活动成长照片。

三、教学过程：1. 现场感知习题：Take a Look（展示宝宝的成长照片并有问答）教师拿出宝宝的成长照片，问宝宝学过日历吗？日历上有顺序吗？告诉宝宝日历上排列的是日子的先后顺序，那么我们的成长照片上也有先后的顺序吗？（呼应宝宝提问）教师示范将宝宝的成长照片按时间先后顺序，依次用图示出来。

2. 认识序数Learn It（1）首先放上数字1，教师示范：这是数字1，数字1表达的是一。

（2）将数字1取下，放上卡片“第一”，示范：这是第一，第一比起数字1更完整的表达了一个序数先后的顺序。

（3）继续放上卡片“第二”、“第三”、“第四”、“第五”，依次示范，让宝宝了解1-5的序数是什么。

3. 排列物品Do It教师现场放置5个颜色相同的球，将5张表达序数意义的卡片在教室里混杂放置。

教师样板示范一遍，将球从左边搬在桌子上，然后从右边搬一颗放在右边，最后从手上拿一颗球放在中间，孩子们一起找到相对应的卡片并大声朗读顺序即可。

4. 固定语言Say It让孩子们围坐在一起，告诉学生我们要巩固今天新学习的内容，首先我来说一种说法，请大家跟着我一起说，之后其他的同学也可以站起来表达自己的说法。

（1）一开始用数字1表示，加入序数的方法，变成了第一。

（2）第二、第三、第四、第五也都是表示序数的意思，我们要学会叫出它们。

5. 小结Wrap Up通过本节课的学习，我们掌握了1-5的序数概念，同时我们也学会了用语言表达1-5的顺序。

中班数学《认识序数5》教案

中班数学《认识序数5》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.记住1-5的序数，并能准确应用到实际生活中；
2.能够简单的解决排队的问题，理解“先来后到”的概念；
3.了解“第一名”、“第二名”等常见的奖项排名方法。

教学重点
本节课的重点为：
•认识1-5的序数；
•排队等实际问题的实践应用。

教学步骤
1. 导入新知
教师向学生介绍本节课的主题：“认识序数5”。

并通过图片、视频等形式呈现过去课堂上学过的1-4的序数，复习序数的概念。

2. 理解“第几个”、“排名”等概念
教师通过实例向学生讲解“第几个”、“排名”等概念，让学生初步了解序数的含义，并介绍“第一名”、“第二名”等奖项的排名方法。

3. 认知序数5
教师通过数码卡片等形式展示数字5，并向学生介绍“第五名”、“第五个”等概念，帮助学生认知序数5。

4. 游戏：排队
教师设置排队游戏，让学生在游戏中巩固对序数的认知，并帮助学生理解“先来后到”的概念。

5. 活动：颁奖典礼
教师设置颁奖典礼的游戏，让学生通过游戏中的竞争和排名，理解“第一名”、“第二名”等奖项的排名规则。

教学反思
通过本节课的学习，学生能够对1-5的序数有初步的认知，并能在实际生活中应用到排队等场景中。

同时，通过排队游戏，学生理解了“先来后到”的概念，并通过竞争和排名的方式理解了常见的奖项排名规则。

但需要注意的是，本节课容易让学生产生比较和竞争的心理，需要教师注意引导学生正确的竞争观念，注重学生的心理健康。

中班数学认识1-5的序数：排第几

幼儿教育：________ 中班数学认识1——5的序数：排第几教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页中班数学认识1——5的序数：排第几活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。