《数的运算(一)》教学设计
《数的运算》教学设计
《数的运算》
一、教材内容Biblioteka 析本单元教学内容要求学生在认识圆柱的基础上，会求圆柱的侧面积和表面积，会应用圆柱的侧面积和表面积公式解决实际问题。本节课的重点是要求学生掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，培养学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。
二、教学目标
1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。
能正确进行相关的口算、笔算和估算。
2、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3、增强验算意识，培养验算习惯。
三、学习者特征分析
学生对于运算定律基本上都可以掌握，对于简单的运用运算定律解决的题目掌握的也还可以，但是对于一些运算定律的变式应用，部分学生掌握的很差，不会灵活的变化运用运算定律。所以针对运算定律的习题，还应进行全面细致的练习，使学生掌握各种变形。
三、分组展示交流。
四、巩固练习
1、判断。
（1）、 ＋ × ＋ ＝1×1＝1（ ）
（2）、 × ＋ × ＝（ ＋ ）×（ ＋ ）＝1×1＝1 （ ）
2.、只列式不计算（1）、125减少它的12%再乘以 ，积是多少？
（2）、8个25相加的和去除5.3的4倍，结果是多少？
3、简便就算：（ × ）×8×4（ ＋ ）×2×7
加强数学运算和代数的联系，如把法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质用字母来表示，并能够推广到实际中去。三、注意培养学生对不同的知识点的比较，在比较的过程中培养学生分析问题的能力，并能利用知识解决实际问题。
（5）什么叫做乘法的结合律？如：（a×b）×c＝____×（____×____）
小学三年级数学教案数的运算
小学三年级数学教案数的运算教案标题：小学三年级数学教案-数的运算教学目标：1. 理解和掌握十以内的加法和减法运算规则；2. 能够进行十以内的加法和减法运算；3. 能够应用所学的运算规则解决实际问题；4. 培养学生的思维逻辑和计算能力。
教学内容：1. 加法运算：- 十以内的加法运算规则；- 加法算式的书写与解读；- 加法计算练习。
2. 减法运算：- 十以内的减法运算规则；- 减法算式的书写与解读；- 减法计算练习。
3. 运算应用：- 运用所学的加法和减法解决实际问题；- 综合运算练习。
教学过程：引入：教师可以通过举例引导学生认识到数的运算在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
主体：1. 加法运算：- 讲解十以内的加法运算规则，例如一位数与一位数相加，进位规则等；- 指导学生正确书写和解读加法算式，并进行实例演示；- 指导学生进行加法运算练习，培养他们的计算能力。
2. 减法运算：- 讲解十以内的减法运算规则，例如一位数减一位数，借位规则等；- 指导学生正确书写和解读减法算式，并进行实例演示；- 指导学生进行减法运算练习，培养他们的计算能力。
3. 运算应用：- 教师出示一些实际问题，并引导学生思考如何运用加法和减法解决；- 学生进行个人或小组讨论，找出解决问题的方法；- 学生向全班展示他们的解决思路，并进行讨论。
巩固与拓展：教师提供综合运算练习题，让学生巩固所学的加法和减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
教学评价：教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1. 学生加法和减法计算的准确性；2. 学生对加法和减法运算规则的掌握程度；3. 学生在运算应用环节中的思维逻辑和解决问题的能力。
教学反思：教师结合学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
结语：通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握十以内的加法和减法运算规则，能够进行运算，并能够应用所学的运算规则解决实际问题。
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》7-人教版
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》7-人教版一、教学目标•知识与技能：掌握基本的数的加减乘除运算方法，培养学生快速计算的能力。
•过程与方法：通过课堂教学和练习，引导学生掌握数的运算规律，提高学生的数学思维能力。
•情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，鼓励学生勇于探究、合作学习。
二、教学重点•掌握数的加减乘除运算方法。
•理解数的运算规律。
三、教学难点•进一步理解数的运算规律。
•运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备•课件：准备与数的运算相关的课件，辅助教学。
•教学工具：板书、教学实物、练习题等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过举例让学生回顾前几节课学过的数的加减乘除运算方法，引出本节课的内容。
2. 讲解与练习（30分钟）•介绍数的运算规律，分别讲解加法、减法、乘法和除法的基本原理和方法。
•给学生出示相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
3. 拓展（15分钟）•给学生出示一些实际生活中常见的问题，让学生运用数的运算方法解决问题，培养学生的实际运用能力。
4. 总结与训练（10分钟）•总结本节课的重点知识和难点，让学生相互交流、讨论，加深对知识的理解。
•布置相关练习题，让学生进行课后复习和练习。
六、教学反思本节课注重在数的运算规律的讲解和练习，通过多种形式的教学帮助学生掌握数的运算方法，提高他们的数学能力。
在今后的教学中，可以加强与实际生活相结合的案例引导，更好地培养学生的实际运用能力。
七、教学延伸•给学生布置更复杂、更有挑战性的题目，提高学生的解决问题能力。
•引导学生进行数学探究活动，让学生自主探索数的运算规律，激发学生的学习兴趣。
以上是关于六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》的教学内容，希朿能对您的教学有所帮助。
六年级下册数学教案《第6单元 第1部分 2 数的运算 》 人教版
六年级下册数学教案《第6单元第1部分 2 数的运算》人教版一、教学目标1.认识正数、负数的概念，掌握正负数加法、减法的运算规律。
2.熟练掌握整数加减法运算，能够正确应用到实际问题中。
3.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握正负数之间的运算规律。
2.熟练运用整数加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容1.正数、负数的概念理解。
2.正负数加减法的运算规则。
3.整数的加减法运算练习。
4.将所学知识应用到实际问题中解决。
四、教学过程第一课时1.引言：通过实际生活中的例子引入正数、负数的概念。
2.讲解正负数的表示方法和加法规则。
3.带领学生进行简单的正负数加法练习。
第二课时1.复习上节课内容，强化正负数加法的运算规律。
2.讲解正负数的减法规则。
3.给学生布置正负数加减法练习题，以巩固所学内容。
第三课时1.引入整数的概念，讲解整数的加法、减法规则。
2.给学生讲解整数加减法运算的技巧和方法。
3.练习整数的加减法计算，加强学生的运算能力。
第四课时1.针对上节课内容进行复习和强化。
2.给学生提供一些综合运算题目，并指导学生如何解题。
3.鼓励学生在实际生活中找到与整数运算相关的问题，并尝试解决。
五、教学反馈1.对学生进行课堂练习和作业批改，及时纠正学生的错误。
2.鼓励学生互相讨论，共同解决难题。
3.定期组织小测验，检验学生对整数运算的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生拓展更多整数运算的应用场景，如温度计算、海深计算等。
2.引导学生深入理解整数运算背后的数学概念，培养学生的抽象思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
以上是教学计划的大致内容，希望能够有效帮助学生掌握本单元的知识内容，提高他们的数学运算能力。
认识数的运算教案设计
认识数的运算教案设计。
本文提供一份认识数的运算教案设计，帮助老师们更好地教授数的运算、巩固学生对基本运算的掌握。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下技能：1.能够区分加、减、乘和除四种运算符号的区别，并能根据符号进行数的运算。
2.能够准确地读写体现数的运算的算式，理解算式的意义。
3.能够运用四种运算符号进行数的运算，能够依据实际情况选择适当的运算符号。
4.能够对简单算式进行口算和笔算，能够根据实际情况处理复杂的算式。
二、教学内容根据教学目标，具体的教学内容如下：1.认识四种运算符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×或·）、除号（÷）。
2.认识算式和算术式，搞清楚算式和算术式的区别。
3.按照四种运算符号的不同，进行相应的数的运算。
涉及口算和笔算。
4.运用平时所学知识，进行加、减、乘、除的简单实用应用。
三、教学流程1.课堂导入启发学生思考计算的重要性，引导学生认识数的运算的重要性。
提问：“你觉得数的运算对我们日常生活，学习有什么用？”“为什么学数的运算？”等；2.知识讲解通过幼儿喜欢的小游戏视频，对四种运算符号的认识进行阐述，并拓展学生对于四种运算符号的实际应用操作。
3.练习课堂通过课堂互动的形式，让学生理解算式和算术式的区别，并且进一步能够将所学的知识实际运用到计算当中去。
4.提高课堂老师以实际身体部件计算作为课堂提高的一个环节，呈现实际的运算形式，让学生逐渐理解口算的规律并提高算术识别能力。
5.结束课堂引导学生思考现实生活中数的运算应用事例，提出今日课程的小总结与思考，以便巩固学生的理解和记忆。
四、教学方法针对孩子的年龄阶段特点，采用了一下教学方法：1.新颖有趣的幼儿视频，贴近学生的生活实际，提供有趣的数运算体验。
2.实例演示、小游戏、体验式练习、板书等丰富的教学手段。
3.案例讲解、小组互动等师生互动方式，让课程不仅能够生动有趣，同时也能够更好地让学生了解和掌握数的运算。
数的运算幼儿园大班数学教案(通用)ppt
实际应用
将除法运用到日常生活场景中，如分配物品等。
03 教学难点与重点
CHAPTER
难点
数的比较
幼儿对于大小关系和顺序的理 解可能存在困难，需要教师通 过直观的方式进行演示和解释
。
加减法的实际应用
幼儿可能难以理解加减法在日 常生活中的应用，需要教师结 合实际情境进行讲解。
掌握运算的优先级
幼儿可能对先乘除后加减的运 算顺序理解不够深入，需要教 师通过实例进行说明。
解决运算中的问题
幼儿可能对如何运用所学知识 解决实际问题感到困惑，需要 教师引导他们进行思考和尝试
。
重点
认识数字
幼儿需要掌握0-100的 数字认识，包括数字的
书写、大小关系等。
数的组合与分解
幼儿需要理解数的组合和 分解，如2个苹果和3个苹 果合在一起是5个苹果， 以及5可以分解为2和3。
投影仪
用途
用于展示数字、图形和动画，帮助学生更好地理解数的概念 。
使用建议
提前准备好投影内容，确保图像清晰；结合讲解，帮助学生 理解。
教学软件
用途
提供丰富的数学教学资源，如互动游戏、练习题等，激发学生学习兴趣。
使用建议
根据学生的实际情况选择合适的软件；控制使用时间，避免学生过度依赖。
05 教学方法
如基数、序等，为幼儿打下坚实的 数学基础。
认识数字的大小关系
通过比较大小的游戏和练习，使幼儿 能够理解数字的大小关系，并能进行 简单的排序。
能力目标
提高幼儿的思维能力和动手能力
01
通过各种数学活动，如拼图、排序等，培养幼儿的思维能力和
动手能力。
培养幼儿的数学表达能力
幼儿园数运算教案
幼儿园数运算教案教学目标：通过数运算游戏的教学，帮助幼儿掌握基本的数学运算技能。
教学内容：加法、减法、乘法、除法教学准备：1. 计算类玩具（如计算器、算盘等）2. 数字卡片3. 数学符号卡片（如“+”，“-”，“×”，“÷”）教学过程：1. 游戏1：数学符号配对游戏a. 教师将数字卡片和数学符号卡片混合放在桌上。
b. 每个幼儿依次翻开一张数字卡片和一张符号卡片，看能否将数字和符号配对，如果可以配对，将两张卡片放在一边。
如果不能配对，将两张卡片翻回。
c. 游戏继续，直到所有的数字和符号都配对成功为止。
2. 游戏2：计算竞赛a. 将幼儿分为小组，每个小组有一台计算器或一个算盘。
b. 教师口头出题，例如：“3加上2等于几？”，小组的幼儿使用计算器或算盘进行计算，并将答案写在小黑板上。
c. 答案正确的小组得到一分，答案错误的小组没有得分。
直到出完所有的题目为止，得分最高的小组获胜。
3. 游戏3：数学运算填空a. 在黑板上写下几个数学运算题目，如：“5 + 3 = ___”，“8 -2 = ___”等等。
b. 让幼儿依次上黑板填写正确的答案。
c. 鼓励幼儿解题的过程中口头解释他们是如何进行数学运算的，帮助他们加深对数学运算的理解。
4. 游戏4：速算比拼a. 教师将数字卡片放在桌上，幼儿排成一队。
b. 每个幼儿依次快速翻开一张数字卡片，然后口头快速计算出结果。
c. 第一个说出正确答案的幼儿得到卡片，比赛继续，直到所有的卡片都被获得为止。
d. 读最多正确答案的幼儿获胜。
教学延伸：可以通过音乐、游戏等方式来加深幼儿对数学运算的理解和兴趣。
数字的四则运算教案
数字的四则运算教案本教案旨在帮助学生理解和掌握数字的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
通过有趣的游戏和实际生活例子的引导，学生将能够更好地理解和应用这些运算法则。
教学目标：1. 理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
2. 掌握乘法和除法的基本原理，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 数字卡片或纸牌。
3. 练习题和示例题。
教学过程：引入（5分钟）：教师可以通过一个趣味的数字游戏或数学故事引入四则运算的概念。
例如，教师可以讲述一则故事，让学生了解四则运算的作用和重要性。
教师也可以使用数字卡片或纸牌展示一些数字，让学生猜测这些数字之间的关系。
讲解加法（15分钟）：1. 教师首先给出两个数字，例如5和3，然后用小黑板或白板演示加法过程：5 + 3 = 8。
解释加法的概念，即将两个或多个数字相加得到总和。
2. 给学生分发一些练习题，让他们自己计算并写出答案。
可以使用具体的物品（如图形、小球等）帮助学生理解加法的概念。
讲解减法（15分钟）：1. 教师给出一个减法的示例，例如8 - 3 = 5，然后用小黑板或白板演示减法的过程。
解释减法的概念，即从一个较大的数中减去一个较小的数，得到差值。
2. 给学生一些练习题，让他们自己计算并写出答案。
可以使用具体的物品帮助学生理解减法的概念。
讲解乘法（15分钟）：1. 教师给出一个乘法的示例，例如3 × 4 = 12，然后用小黑板或白板演示乘法的过程。
解释乘法的概念，即将两个或多个数相乘得到积。
2. 给学生一些练习题，让他们自己计算并写出答案。
可以使用具体的物品帮助学生理解乘法的概念。
讲解除法（15分钟）：1. 教师给出一个除法的示例，例如12 ÷ 3 = 4，然后用小黑板或白板演示除法的过程。
解释除法的概念，即将一个数分成若干份，每份中有多少个数。
2. 给学生一些练习题，让他们自己计算并写出答案。
冀教版数学六年级下册《数的运算》优秀教学设计
冀教版数学六年级下册《数的运算》教案教学内容：冀教版小学数学六年级下册教材第64～66页。
教学目标：1. 自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算。
2. 掌握四则运算及它们之间的关系或运算定律进行归纳，能选择合适的估算方法。
3. 体验自主整理数学知识的乐趣，提高计算能力。
教学方案：教学环节教学预设一、四则运算1. 师生谈话。
提出兔博士的问题，让学生回顾我们学过哪些计算。
师：同学们，经过了6年的小学数学学习，回顾一下，我们都学过哪些计算呢？生：学过加法、减法、乘法和除法。
师：加、减、乘、除这四种运算，就是我们通常说的四则运算。
想一想，都学过哪些数的四则运算呢？生：整数、小数、分数。
师：今天我们一起来复习有关这些数的四则运算知识。
板书课题：数的运算2. 让学生写出整数、小数、分数加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。
师：现在请同学们自己写出整数、小数、分数加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。
学生自主写算式，教师巡视。
3. 同桌交流写出的算式和计算方法。
师：同桌互相交流一下你写的算式，说说你是怎样计算的。
给学生交流的时间。
4. 提出“议一议”的问题（1），让学生进行归纳整理。
师：刚才，同学们交流了写的算式，以及自己的计算方法。
现在老师提一个问题，谁能说一说整数和小数的四则运算有什么联系呢？学生可能会说：●小数加减法和整数加减法的计算方法相同。
都是相同数位对齐，从末位加起。
●小数乘法是按照整数乘法的计算方法进行计算，然后数一数因数中一共有多少位小数，在积中数出几位，点上小数点。
●小数除法的计算方法和整数除法的计算方法也相同。
首先将除数化成整数，然后按照整数除法的计算方法进行计算。
5. 提出问题（2），让学生举例说明0和1在四则运算中的一些特殊情况。
师：大家说得很好。
小数四则运算和整数四则运算的基本算理、算法是一致的。
但是，当算式中出现0和1时，会有哪些特殊情况呢？谁能举例说一说。
学生可能回答：●任意一个数加上0或者减去0都得它本身。
人教版小学一年级上册数学《数学运算》教案
人教版小学一年级上册数学《数学运算》教案课程概述本教案是针对人教版小学一年级上册数学《数学运算》教材编写的课程教案。
该教案旨在帮助学生掌握一年级数学运算的基本概念和操作方法。
教学目标1. 认识数字1-10，并能正确书写和读取；2. 掌握加法和减法的基本概念和运算规则；3. 能够用图形、实物等进行简单数学运算；4. 培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
教学内容本教案将依据教材内容，设计以下教学内容：第一课：认识数字1-51. 利用图形、数字卡片等资源，帮助学生认识数字1-5；2. 引导学生正确书写和读取数字1-5；3. 通过数学游戏等趣味方式，巩固数字1-5的认识和运用。
第二课：加法运算1. 通过实物、图形等具体资源，引导学生理解加法的概念；2. 通过数学游戏、集体讨论等方式，培养学生进行简单加法运算的能力；3. 引导学生总结加法运算的规律和方法。
第三课：减法运算1. 通过实物、图形等具体资源，引导学生理解减法的概念；2. 通过数学游戏、集体讨论等方式，培养学生进行简单减法运算的能力；3. 引导学生总结减法运算的规律和方法。
教学步骤本教案将按照以下教学步骤进行教学：1. 课前准备：准备相关教学资源和道具，并组织好教室的布置；2. 上课导入：通过激发学生的兴趣，导入本节课的主题；3. 新知讲解：以简单明了的语言，逐步讲解本节课的新知内容；4. 练与巩固：通过个人练、小组活动等方式，巩固学生的研究成果；5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并给予学生反馈和鼓励；6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评价本教案将通过以下方式进行教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况和研究态度；2. 对学生书写和读取数字的正确性进行评估；3. 对学生加法和减法运算的准确性和速度进行评估；4. 通过个别面谈等方式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
教学资源1. 数字卡片；2. 图形纸；3. 实物（如水果、玩具等）；4. 教学游戏等。
西师大版数学四年级上册【教案】52：数的运算
西师大版数学四年级上册教案52：数的运算一、教学目标1.了解数的加减乘除运算；2.理解“乘法是加法的反向运算，除法是乘法的反向运算”；3.学会利用乘法分配律进行算式的简化；4.能够灵活运用数的加减乘除进行计算。
二、教学重点1.数的加减乘除运算；2.乘法分配律的运用。
三、教学难点1.理解乘法分配律；2.能够灵活运用乘法分配律进行数的运算。
四、教学方法1.图示法；2.演示法；3.讨论法；4.练习法。
五、教学步骤1. 导入新知识通过图示法，让学生简单了解数的加减乘除运算，了解这些运算符的意义。
2. 学习乘法分配律通过演示法，让学生了解乘法分配律的用法，并教给学生如何灵活运用这一定理。
3. 实践运用通过讨论和练习，让学生练习利用乘法分配律进行算式的简化，并灵活运用加减乘除进行计算。
4. 拓展练习通过练习法，让学生完成相关练习题，在实践中巩固乘法分配律的应用，提高数的运算能力。
六、教学评价通过课堂表现评价、作业评价和考试评价，全面评价学生对数的加减乘除运算和乘法分配律的掌握情况。
七、教学注意事项1.老师要提前准备好教学素材；2.学生要认真听讲，积极参与讨论；3.练习题的难易度要适宜；4.作业要及时布置，并根据学生反馈做好后续调整。
八、教学反思本次教学通过图示法、演示法、讨论法和练习法相结合，帮助学生了解数的加减乘除运算和乘法分配律的应用，是一次较为成功的教学。
但同时也存在一些问题，比如提高学生的练习积极性，布置过多练习会影响学生上课的注意力等，需要加以改进。
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》-人教版
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》-人教版
一、教学目标
1.能够灵活使用加法、减法、乘法、除法进行算术运算；
2.能够在实际问题中应用所学的运算法则，解决相应问题；
3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重点
1.加法、减法、乘法、除法的灵活运用；
2.实际问题转化为数学运算的能力。
三、教学内容
1. 复习加法、减法、乘法、除法的基本算术运算法则；
2. 练习应用加法、减法、乘法、除法解决实际问题。
四、教学准备
1.课本《人教版六年级数学下册》；
2.小黑板、彩色粉笔；
3.纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程
第一步：复习
•复习加法、减法、乘法、除法的基本运算法则。
第二步：引入新知识
•讲解实际问题如何转化为数学运算，引导学生理解；
第三步：示范演练
•具体举例，让学生跟随计算，引导学生掌握解决实际问题的方法；
第四步：练习巩固
•布置练习题，让学生独立完成，巩固所学内容；
第五步：课堂互动
•学生互相交流答案，讨论解题方法，引导学生学会合作。
六、教学反馈
•通过课堂练习和学生表现，及时总结教学情况，为下一节课的教学提供参考。
七、作业布置
•布置相应的书面作业，并要求学生按时完成。
八、教学心得
•通过本节课的教学，学生对加法、减法、乘法、除法的应用有了一定的了解，能够将实际问题转化为数学运算，学生的数学运算能力有了明显提高。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学工作。
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》主要包括两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算。
本单元的教学内容是学生初步掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和简单的运算有一定的了解。
但是在进行加减法运算时，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行充分的引导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动画、图片、例题等，辅助教学。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生直观地理解加减法的运算。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
展示一些简单的加减法题目，引导学生进行思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算过程，讲解运算规律。
同时，教师进行实际的计算演示，让学生跟随老师的步骤一起进行计算。
数的计算大班数学教案
数的计算大班数学教案教案标题：数的计算学科：数学年级：大班教案时长：2课时教学目标：1.能够使用加减乘除进行简单的数字计算。
2.通过游戏和实际例子训练学生的计算能力。
3.培养学生的团队合作和竞争意识。
教学重点：1.加法和减法的基本计算方法。
2.理解乘法和除法的概念。
3.培养学生的计算能力和思维能力。
教学准备：1.教师准备计算卡片和数学游戏。
2.学生准备纸笔。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）-老师用举例介绍计算的重要性和实际应用。
-“你们在生活中遇到过哪些需要计算的情况？”-学生举手回答，教师记录。
2.概念讲解（10分钟）-教师简单介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念。
-通过图示和实际例子帮助学生理解。
3.加法和减法练习（15分钟）-教师出示一些计算题目，学生在纸上完成。
-学生交换答案，教师给予反馈。
4.数字游戏（15分钟）-教师组织学生进行数字游戏。
-将学生分为若干小组，每组选出一名代表。
-游戏规则：代表做出一些数字，其他组员用手指或者卡片上的数字进行计算，第一个给出正确答案的组获胜。
5.总结（5分钟）-教师让学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
第二课时：1.复习（5分钟）-教师复习上节课的概念和游戏规则。
2.乘法和除法概念讲解（10分钟）-教师简单介绍乘法和除法的基本概念。
-通过图示和实际例子帮助学生理解。
3.乘法和除法练习（15分钟）-教师出示一些计算题目，学生在纸上完成。
-学生交换答案，教师给予反馈。
4.数学竞赛（15分钟）-教师组织学生进行数学竞赛。
-将学生分为若干小组，每组派出一名代表。
-出题方式：教师念出一个计算题目，代表用卡片写下答案，第一个给出正确答案的组获胜。
5.总结（5分钟）-教师让学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
教学反思：本教案以加法、减法、乘法和除法为主要内容，通过游戏和实际例子训练学生的计算能力。
整个教学过程中，学生积极参与，通过竞争和协作不断提高计算能力。
《数的运算》教学设计
《数的运算》教学设计教学目标：1.能够理解和掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念。
2.能够进行两位数的加减乘除运算。
3.能够应用所学的数的运算知识，解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）通过一个有趣的故事或问题引入数的运算概念，激发学生学习数的运算的兴趣和动力。
二、概念讲解（15分钟）1.加法：导师在黑板上写下两个两位数的加法算式，如：52+37，然后解释了加法的概念，并教给学生正确的加法口诀。
2.减法：同样在黑板上写下一个减法算式，如：78-23，解释了减法的概念，并教给学生正确的减法口诀。
3.乘法：写下一个乘法算式，如：34×2，解释了乘法的概念，并教给学生正确的乘法口诀。
4.除法：写下一个除法算式，如：96÷4，解释了除法的概念，并教给学生正确的除法口诀。
三、例题练习（20分钟）导师出示一些例题，供学生练习。
1.37+26=?2.89-34=?3.56×3=?4.72÷6=?学生分别在纸上计算，并在完成后交换纸张进行互评和讨论。
四、拓展应用（20分钟）导师出示一些实际问题，要求学生运用所学的数的运算知识解决。
1.如果小明有14元，他去商店买了一本书花了8元，买了一根铅笔花了3元，那么他还剩下多少元？2.一辆公交车从石门开往城市，全程12公里，已经行驶了6公里，还有多少公里才能到达城市？3.一箱苹果有48个，每个苹果重50克，那么一箱苹果的总重量是多少克？学生根据问题进行计算，并在完成后交换答案进行互评和讨论。
五、巩固练习（20分钟）导师出示一些综合性的练习题，进行复习和巩固。
1.68+34=?2.109-56=?3.43×5=?4.81÷9=?学生在纸上完成练习，并在完成后交换纸张进行互评和讨论。
六、小结与反思（15分钟）导师对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习和巩固所学的数的运算知识。
学生也可以分享他们在学习过程中的收获和困惑，导师给予指导。
小学数学 《数的运算》教学设计
《数的运算》教学设计教学目标：1、经历自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程。
2、能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。
3、体验自主整理数学知识的乐趣，提高计算能力。
教学重难点：能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。
课时安排：1课时课前回顾：我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。
小组内交流计算的结果。
教学过程：一、引导学生回顾和整理四则运算1、师：回想一下我们学过哪些计算？生回答。
小组长汇报本组在课前练习中出现的问题。
2、议一议出示问题（1）生归纳整理。
出示问题（2）生举例说明0和1在四则运算中的一些特殊情况。
生整理汇报。
（注意提示0不能做除数）3、各部分间的关系。
师：加法各部分间有什么关系？生回答。
引导学生自己总结减法各部分间的关系。
师归纳出加减法互为逆运算。
同样的方法总结乘除法的关系。
说一说。
师：上述关系在计算中有哪些应用？启发学生回答，（进行验算、解方程等）。
二、复习四则运算和运算律1、师：我们学过的运算律有哪些？小组讨论，自主总结，并写出字母表达式。
2、出示问题（2）先说出运算顺序再计算。
计算后、交流做法，注意能简算的要简算。
3、估算。
（1）出示问题（1）先让生独立思考并判断，再回答是如何判断的。
（2）出示问题（2）师生共同讨论怎样想，需要几个步骤。
计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快。
三、课堂总结师：这节课我们整理和回顾了什么内容？需要注意什么？内容总结（1）《数的运算》教学设计教学目标：1、经历自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程（2）教学重难点：能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法（3）分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果（4）同样的方法总结乘除法的关系（5）二、复习四则运算和运算律1、师：我们学过的运算律有哪些（6）小组讨论，自主总结，并写出字母表达式（7）2、出示问题（2）先说出运算顺序再计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数的运算（一）》教学设计
一、复习内容
第十二册第87页“整理与反思”及“练习与实践”的1～8题。
二、复习目标
1．使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数、分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计算。
让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。
并在计算过程中熟练地进行估算。
2．使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算方式的价值。
3．使学生根据提议正确理解数量关系，合理选择和组合信息。
4．使学生进一步体会百分数的意义和应用，理解相关的基本数量关系，掌握与百分数有关的计算。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）复习四则运算的意义及法则
1．通常所说的四则运算是指什么？（加法、减法、乘法和除法）
四则运算的意义各是怎样的？
2．整数加减法是怎样计算的？［数位对齐，从个位加（减）起］
小数加减法是怎样计算的？［小数点对齐，从最低位加减起］
整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？
教师小结。
3．分数加减法是怎样计算的？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加
减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
）
4．整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？
5．分数乘除法是怎样计算的？
（二）完成“练习与实践”第1—8题。
1．完成“练习与实践”第1题。
先让学生直接写出得数，再交流总结出相关的口算方法。
如果部分学生口算有困难，可以允许他们现写出计算过程，再写出得数。
2．完成“练习与实践”第2题。
让学生一组一组地进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。
3．完成“练习与实践”第3题。
这一题的估算练习只要求学生估算整数加。
减法和乘法。
4．完成“练习与实践”第4题。
先让学生独立完成，再交流各题的验算方法。
这一题的演算方法可以是多样的，重点是让学生养成验算的意识和习惯。
5．完成“练习与实践”第5题。
先让学生列出解决问题的算式，再依据算式说说怎样计算。
要让学生分析简单的数量关系，还要根据具体情况选择是用口算。
笔算。
估算还是用计算器算。
做这4道题不难，关键是让学生以这4题为例，讨论什么情况下用口算，什么情况下用笔算，什么情况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。
6．完成“练习与实践”第6题。
先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择。
组合信息。
7．完成“练习与实践”第7题。
先让学生弄清应纳税款是多少元的14%，再独立完成。
8．完成“练习与实践”第8题。
先出示第8题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。
学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是现分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于起身高的百分之几，再比较得到的百分数。