水平三学生对学校体育态度的调查与分析--以康巴什新区第一小学为例

年月总第期2013464投稿日期：2013-02-13作者简介：李恒（1985~），硕士。

研究向：体育教学与训练。

1　研究对象与方法1.1　研究对象鄂尔多斯市康巴什新区第一小学五六年级3个班学生体育态度。

1.2　研究方法1.2.1　文献资料法　在期刊网上查阅了有关体育态度的文献资料，并阅读与小学五六年级学生相关的体育知识和技能，以及结合平时自己上课时的随笔记录和反思，为文章题目的界定和相关问题的分析提供理论依据。

1.2.2　访谈法　对问卷指标的设置，咨询相关体育研究方面的专家和老师，以及小学校长、一线体育老师和班主任，并在分析相关问题时，与五六年级的学生交谈，了解他们的需求和建议。

1.2.3　问卷调查法　一共发放100份问卷，收回100份，有效问卷89份，占到89%，符合问卷的效度要求1.2.4　数理统计法　用Excel2003软件进行数据处理。

2　结果与分析2.1　学生对体育课的态度据调查显示，非常喜欢上体育课的学生占到77.53%，喜欢上体育课的学生占到15.73%，喜欢程度一般的学生占到6.74%，没有不喜欢和非常不喜欢上体育课的学生。

从上述数据可知，有93.26%的学生喜欢体育课。

访谈中得知，体育课内容安排合理科学，能激发孩子的兴趣，学到一定的运动技术是一个原因；学生能在疲劳的学习中释放自己，活跃身心是一个原因；跟体育老师述说心里话，发泄内心的不快乐也是一个原因。

体育课对学生有很大的兴趣，在一些方面也说明体育课能够满足孩子们的一些需求。

这一调查结果可以让体育老师坚持以前的主题教学思路，以及大部分的教学活动方案，在一些小范围进行反思和调整，使体育课更加有趣有意，更好地为学生的身体素质提高和掌握自己喜欢的运动技术，以及整个身心素质的发展服务，进而为高效的学习保驾护航。

据调查显示，认为体育课非常重要的占到77.53%，认为体育课重要的占到17.98%，认为体育课的重要程度一般的占到3.37%，认为体育课不重要的占到1.12%。

从上述的数据可知，有95.51%的学生能够认识到学校体育课的重要性。

在与学生的访谈中得到，体育课对学生很重要。

学生发自内心的认为体育课重要，不是为了简简单单地玩玩，也不是为了不好好学习，也有自己的深层次追求。

所以，要走进学生，不要理所当然地认为，你能把学生的身体栓在教室，就一定能把学生的心也栓在教室，要尊重孩子们的合理需求，为孩子们的健康成长考虑。

据调查显示，认为非常必要遵守体育课堂纪律的学生占到71.91%，认为有必要遵守体育课堂纪律的学生占到15.73%，认为遵守体育课堂纪律程度一般的学生占到7.87，认为没必要遵守体育课堂纪律的学生占到1.12%，认为非常没必要遵守体育课堂纪律的学生占到3.37%。

可以看出，有87.64%的学生认为体育课要遵守纪律，还有12.36%的学生对体育课堂纪律认识不够。

从数据分析可知，大部分学生要求遵守课堂纪律。

访谈了解到，很多学生想学一定的体育知识和技能，需要一个好的课堂纪律作保证。

对于12.36%的学生，要做好正确引导，让他们知道体育课遵守纪律的目的和意义，不仅是为了自己的利益，更是为了其他同学的利益，特别是一些女生要求老师必须严肃体育课堂纪律，为体育课堂的愉快高效学习提供保证。

据调查显示，上体育课非常不怕累的学生占到59.55%，不怕累的学生占到34.83%，体育课怕累程度一般的学生占到4.49%，怕累的学生占到1.12%，非常怕累的学生不存在。

可以看出，有94.38%的学生在体育课上不怕累。

谈话中也了解到，对体育老师体育课堂运动强度和量的设计感到满意，没有出现学生过度疲劳的现象，经过2个多月的体育课堂锻炼，身体素质有了很大地提高，能够抵抗一定运动强度和量这是一个原因；再加上课堂内容安排有兴趣，能够激发学生努力学习的积极性，这也是学生不怕累的一个原因。

2.2　学生对体育老师的要求据调查显示，非常想得到体育老师指水平三学生对学校体育态度的调查与分析——以康巴什新区第一小学为例李　恒，王蕾蕾，刘文华（康巴什新区第一小学，内蒙古　鄂尔多斯　017000）摘　要：通过文献资料费、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对康巴什新区第一小学五六年级学生的体育态度进行调查，并进行分析归纳，以期为学校体育又好又快地发展提供理论参考。

关键词：水平三；学校；体育态度中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）04-081-03doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2013.04.041实验与调查体育教育Sport年月总第期2013464导的学生占到78.65%，想得到体育老师指导的学生占到15.73%，想得到体育老师指导的程度一般的学生占到4.49%，不想和非常不想得到体育老师指导的学生不存在。

可见，有94.38%的学生需要体育老师上课的指导，说明大部分学生在学习过程中需要体育老师的指导和帮助。

这一点老师一定注意，在课堂上不能仅仅关注几个别学生，要把目光撒向全体学生，关注每个学生的行为，并深入了解学生的真正需求，为孩子的体育知识、技能和身心健康的发展提供高质量服务。

据调查显示，非常想让老师关注的学生占到66.29%，想让老师关注的学生占到22.47%，想得到老师关注且程度达到7.87%，不想让老师关注的学生占到3.37%，非常不想让老师关注的学生不存在。

可见，有88.76%的学生想得到老师的特别关注，与上述94.38%的学生需要体育老师上课的指导相呼应，说明想让体育老师了解他们，让体育老师关注他们在课堂上的表现，想充分地展现自己的学习能力和天赋。

这就要求，体育老师要给予学生更多的人文关怀，在课堂上或者课下，多与学生交流，多了解学生的生活和学习情况，进而走进学生，走进学生的内心，做孩子们信任的老师。

2.3　学生对体育功能的态度据调查显示，认为体育活动非常有用的学生占到83.15%，认为体育活动有用的学生占到13.48%，认为体育活动的有用程度达到一般的学生占到2.25%，认为没有用和非常没有用的学生不存在。

可见，有96.63%的学生认为参加体育活动有用。

调查中发现，学生认为，体育活动不仅能够放松心情、消除学习中积累的疲劳，还能锻炼身体，提高跑、跳、投等的能力。

这也与国家对体育课的要求相吻合，就是要提升学生的身体素质、要学生掌握1~2项自己喜欢的体育项目、要调节学生的身心以及学生学会合作与进步，培养坚强意志品质的功能。

体育老师要为学生的发展服务，尽量满足学生的合理需求，切实做到体育课也要“以人为本”。

据调查显示，非常想锻炼身体的学生占到73.03%，想锻炼身体的学生占到21.35%，学生想锻炼身体且程度达到一般的占到3.37%，不想锻炼身体的学生占到2.25%，非常不想锻炼身体的学生不存在。

可见，有94.38%的学生想参加体育活动进行身体锻炼。

并结合调查发现，学生锻炼身体，一部分学生为了提升自己的身体素质，增加自身的免疫力，远离疾病；有一些男同学为了让自己变得强壮；还有一些学生为了减肥，保持好的身材，学生和老师认可自己的身体形态。

对于锻炼程度一般的占到3.37%的学生，他们正处于摇摆中，通过积极地引导和各种方式的教育，包括体育锻炼的目的和意义的讲解，能让他们快速转变观念，投入到锻炼的队伍中。

对于2.25%不想锻炼身体的学生，调查发现，这些学生性格内向，而且懒惰不喜欢动，特别是一些女孩子，对于这些学生要进行耐心的辅导，让他们先体会体育的乐趣和魅力，可以从观看到从事，争取她们也进行一些轻微的体育活动。

据调查显示，非常想学新运动技术的学生占到70.79%，想学新运动技术的学生占到22.47%，学新运动技术学生且程度达到一般的占到3.37%，不想学新运动技术的学生占到2.25%，非常不想学新运动技术的占到1.12%。

可见，有93.26%的学生想学新的运动技术。

调查得知，很多学生期待学习新的运动技术，如六年级的男生喜欢学到篮球技术，想经常打打篮球比赛；五年级的男生想学足球的过人技术动作，想让老师组织足球教学比赛；还有一部分女生想学羽毛球技术等等。

这说明学生们对新的运动技术有很大的好奇心，符合孩子们的心理发展和成长需求。

2.4　学生对上课内容的需求据调查显示，喜欢篮球的学生占到43.82%，喜欢羽毛球和足球的百分率相同占到38.20%，喜欢排球、田径、跳绳和其他项目的学生占到14.61%，喜欢乒乓球的学生占到13.48%，排名前3项的分别是篮球、羽毛球和足球。

在与学生的访谈中发现，喜欢篮球、足球和田径的学生，主要以男生为主。

由于男生想充分展示自己的优秀，所以大多喜欢竞争激烈的同场对抗类项目，进行身体的接触与对抗，符合男孩子发展的特性。

而喜欢羽毛球、排球和跳绳的学生，大部分是女生，他们不喜欢太激烈的对抗，喜欢相对优雅一点的运动，能给自己带来快乐的运动，所以大都选择隔网对抗性的项目，避免身体的直接碰撞。

其他类的占到14.61%，排在第2类中，了解到一些男孩子想学武术，如格斗类的；一些女孩子想玩体育游戏以及想学网球、瑜伽和健美操等一些项目。

调查可知，学生心目中的体育课，想让体育老师传授运动技术的学生占到47.19%，想让体育老师指导锻炼身体的学生占到42.70%，无老师的自由活动的学生占到26.70%，做其他事情的占到7.87%，想在教室上自习的占到1.12%。

调查中得知，大多性格外向的学生，想让老师指导锻炼身体和传授运动技术，而一些相对内向的学生，想自由的活动，包括一个人的走动。

还有一些想自由活动的学生是，想让老师每节课留一些时间，让他们自由支配，女生在一起聊聊天，男生几个人玩玩自己喜欢的运动。

2.5　学生对体育课外活动的态度据调查可知，非常想抽时间训练的学生占到58.43%，想抽出时间训练的学生占到25.84%，想抽时间训练的程度达到一般的学生占到11.24%，不想参加锻炼的学生达到4.49%，非常不想抽时间训练的学生不存在。

可见，84.17%的学生想抽出时间训练，使自己的运动技术和锻炼身体的能力提高，这为我校进一步的体育训练选拔人才奠定了坚实的人才基础。

笔者也从一方面了解到，学生是很喜欢体育运动的，有他们喜欢的体育项目，想更好地发展自己喜欢的运动技术，这是让他们抽时间训练的动力，为学生们的终身体育打下了好的基础。

据调查可知，认为非常有必要进行体育特长训练的学生占到55.06%，认为有必要进行体育特长训练的学生占到22.47%，程度达到一般的学生占到16.85%，认为没必要进行体育特长训练的学生占到3.37%，认为非常没必要进行体育特长训练的学生占到2.25%。

可见，认为有必要开展体育特长训练的学生占到77.53%，说明体育特长训练的需求占很大一部分，想提高自己的运动水平，小学课余训练对国家长期体育人才储备有相当重要的意义。