snagit教学案
2024年英文标准教案《Thisisa》
2024年英文标准教案《This is a》一、教学内容本节课选自2024年英文教材《This is a》第一章节，主要详细内容为介绍日常生活中常见物品，如苹果、书、椅子等，并通过这些物品学习冠词使用，掌握“A”和“An”用法。
二、教学目标1. 让学生掌握日常物品英文表达；2. 使学生能够正确使用冠词“A”和“An”；3. 培养学生听说读写能力，提高他们英语交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：冠词“A”和“An”用法区别。
教学重点：日常物品英文表达及冠词正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅教室画面，让学生观察并描述图片中物品，引导学生用英文表达，如：“This is a book.”、“That is an apple.”。
2. 新课内容呈现（15分钟）通过讲解教材内容，让学生学习并掌握日常物品英文表达，同时讲解冠词“A”和“An”用法。
3. 例题讲解（10分钟）给出几个例句，让学生判断句子中冠词是否正确，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习纸，要求他们根据图片写出正确句子，如：“This is a chair.”、“That is an orange.”。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，让他们互相描述自己身边物品，并正确使用冠词。
对学生表现进行点评，强调冠词用法，并对学生疑问进行解答。
六、板书设计1. 《This is a》2. 主要内容：日常物品英文表达冠词“A”和“An”用法3. 示例句子：This is a book.That is an apple.七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据图片写出正确句子（10个）；(2) 用“A”和“An”填空（10个）。
答案：1. (1) This is a chair. That is a table.(2) an apple, a banana,八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，让学生掌握日常物品英文表达和冠词使用。
中职说课稿
中职说课稿中职说课稿篇一齿轮传动是中等职业学校机械类专业《机械基础》课第七章机械传动中的重要内容，学好本课知识不仅能使学生认识齿轮的各部位名称、了解齿轮在工程实际中的应用，并且对于后续学习机械设计打下扎实基础。
根据中职生逻辑思维能力比较薄弱而实践动手能力较强的学习特点，结合《机械基础》教学大纲要求，制定本课的教学目标如下：1、知识目标识记齿轮传动的概念，了解齿轮传动的分类与特点，理解齿轮传动的各部件名称与参数代号。
2、能力目标(1)会判断齿轮各部位的名称；(2)会根据已知条件计算齿轮各部分尺寸；(3)培养良好的小组协作能力。
3、思想目标培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。
4、教学重点和难点确定从多年的教学实践来看：齿轮传动学习的最终目标是学生能够使用齿轮相关计算公式从事工程技术计算，在教学过程中，必须以此作为教学重点与难点。
1、说教法瑞士著名教育学家皮亚杰的建构主义理论认为，学生是学习的主体，教师则是学习过程的引导者，而学生的学习动力则源于兴趣。
因此，针对中职生的学习特点，在本课的教学方法上采用三种教学方法：（1）情境教学法：通过多媒体教学课件设置工程实际及相关职业岗位情境，激发学生学习兴趣。
（2）问题教学法：在学生进入情境、产生兴趣的接受知识的最佳状态，适时引入问题，引导学生思考、探究。
（3）案例尝试法：以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题。
2、说学法为了更好地完成本堂课的教学任务，学生应该根据教师的教法，相应地采用下列几种学习方法：（1）观察法：根据教师创设的情境，思考齿轮传动的概念、分类及传动特点。
（2）探究法、发现法：根据教师设置的任务或问题，通过小组协作探究解决问题的答案。
（3）尝试法：根据教师提供的工程案例，在教师引导下，借助教材相关表格中的参数，小组协作尝试解决工程问题。
1、情境激趣根据维果茨基的最近发展区理论，教师使用多媒体技术，引入工程实际或者日常生活中使用到齿轮的场景，熟悉的生活情境能很好地唤起学生的学习兴趣。
关于“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析
网络 课 件是 完成 教 学 内容 、实 现 教 学 目标 的 载 体 ， 为 了 真 正 能 实 现 内 容 和 形 式 的 统 一 ，首 先 必 须 明 确 网络课 件制 作 特 点 和 原 则 。
１正 确运 用制 作 工 具 ．是 网 页课 件制 作 的前 提 条 件 ．
制作网页 课件． 采用Ｄｅ ｗ￣ 和Ｆ ｓ 两种编辑工具。Ｄ ａ ｗｖ 首先是一个编辑工具， ｒ ｍ ａ ｒ ｌｈ ａ ｅ ａ ｒｍ ａ ｒ ｅ ｅ 它可以编
进 行 表 格信 息处 理 的 教 学 过 程 中 ，我 们 可 以结 合 数 学 实 例 ，让 学 生 用 Ｅ Ｃ Ｌ电子 图表 功能 画 出 正 弦 、余 弦 ＸＥ 等 波 形 ：让 学 生 利 用 函数 进 行 成 绩 统 计 和 求 借 贷 款 利 息 ，并 在 课 堂 上 进 行 演 示 、交 流 。 在 文 学 社 组 织 活 动
维普资讯
第２ ４卷
太 原 教 育 学 院 学 报
ＯＵＩ ＡＬ ＯＦ Ｔ删 Ｊ Ａ 五Ｓ Ｎ Ｎ唧 ｆＥ ＯＦ Ｅ ＣＡ ＱＮ Ｔ ＤＵ ＴＩ
Ｖ０ ．４ １ ２
关 于“ ｎ ｇ Ｓａｌ Ｔ的基本使 用”网络专题教 学设计例析
陈 红
动 感 十 足 。 制 作 过 程 中 ，运 用 好 它 们 ，充 分 发 挥 它 们 的 编 辑 作 用 ，使 搜 索 知 识 方 便 、快 捷 ， 网页 的界 面让
人 赏 心悦 目。 ２收 集充 分 的教 学 资料 ，是 网页课 件 制 作 的 必 备 条 件 ． 教 学 资 源 的 收集 有 两 个 途 径 ：一是 可 以 从 书 本 、报 刊 、 杂 志 等 ，通 过 扫 描 并 存 盘 收集 ；二 是 可 以从 网 络 资 源 中搜 索 ，然 后 下 载 并 存 人 制 作 文 件 夹 中 ， 以便 制 作 网 页 时 随 时 可 用 。 其 中 网 络 资 源 的 收 集 既 快 捷 又
五下信息技术生本同构教案——第13课 高效率的小海龟
“生本同构课堂”教学模式教案设计学科：信息技术年级：五年级备课人：范然课题：第13课高效率的小海龟课时：1课时教材解读：教学内容：教学目标：1、了解什么是重复命令。
2、会使用重复命令画简单的图形。
教学重难点：教学重、难点：重复命令使用。
预习作业设计：教学版块设计意图学生学习活动教师指导活动预设调整第一板（情境导学）学生上机输入命令绘制图形。
学生上机输入教师提供的命令并与自己输入的命令进行比较。
（课件展示）FD 80 RT90 FD 80 RT90FD 80 RT90 FD 80 RT90置疑：上节课我们已经学习了上面这组命令，请同学们回忆一下，这组命令画出的是什么图形？这组命令中有几处重复的地方，重复了几次。
教师出示 REPEAT 4[FD 80 RT90]在学生自学教材并回答出用重复探索，获取新知1.你知道老师使用的第二板块（体验共振）命令（REPEAT）学生概括：4表示（重复的次数）[FD 80 RT90 ]表示（重复的内容）学生组内合作尝试使用重复命令画出课件出示的图形。
组内交流绘画心得。
说一说自己计算机屏幕上的结果。
学生悟出下面结论：输入重复命令时REPEAT与重复次数之间必须要空一格。
引导学生小结出：使用重复命令时，首先确定重复的内容，再确定重复的次数。
学生分组讨论1、议一议重复的次数与正多边形边数之间的关系。
当重复的次数是4时，画出的图形是正四边形当重复的次数是5时，画出的图形是正五边形当重复的次数是6时，画出的图是什么命令吗？2.出示问题：（课件展示）（1）FD 80 RT90 FD 80 RT90FD 80 RT90 FD 80RT90（2）REPEAT 4[FD 80 RT90]教师：请同学们将（1）组命令和（2）条命令进行比较，说一说它们之间的共同点和不同点。
重复命令的格式：REPEAT 重复的次数[重复内容]课件出示图形让学生完成。
3.试一试：请同学们在自己的计算机上输入下面命令并运行：REPEAT4[FD 80 RT90]三、尝试，巩固新知1. 尝试练习出示：（课件展示）REPEAT 2[FD 100 RT90 FD100 RT90]回答下面问题：（1）上面命令画出的是一个形。
《数控设备与编程》课程的教学方法探索与分析-最新资料
《数控设备与编程》课程的教学方法探索与分析一、引言计算机数控技术的迅速发展，使制造业所采用的技术手段发生了革命性的变化。
传统的制造技术正在向以计算机数控技术为基础的数字化制造技术过渡，制造业信息化成为国家发展的重心，整个制造业对从事数控编程、数控机床操作和数控设备维修的高素质应用型技术人员的需求量很大，数控技术应用专业被列为技能型紧缺人才培养的专业之一。
那么，怎样才能培养出一批适应社会需求的有能力、有技能的高素质应用型的数控专业人才，是我们每一位从事数控教学的教师必须思考的问题。
本文基于这个出发点，在数控专业理论课程的教学中做了一些新的探索和尝试。
二、课程教学方法改革探索1.把现代信息技术融入课堂教学中，增强学习的直观性在《数控设备与编程》课程的理论教学过程中，很多内容的讲授必须借助形象直观的操作，如果能与现场实际联系起来讲授会取得很好的效果；但理论课又不是纯粹的实践课，去现场边操作边讲授，往往会受到实习场地等客观因素的影响，使教学不能按时完成。
那么，怎样才能克服这些问题，让学生既能直观地感受又能很好地掌握理论知识呢？现代信息技术为我们提供了方便。
在课程的讲授中，根据不同的教学内容，利用现代信息技术制作生动形象的课件，展示教学内容，不仅能激发学生的学习兴趣，更能收到事半功倍的效果。
因此，在数控编程功能代码的教学中，我就采用Snagit技术、多媒体播放软件、PowerPoint、微课等这些现代信息技术，把在数控仿真软件上实现这些功能的过程表现在一个课件中，让学生通过多媒体课件的播放，如临其境，增强学习的直观性，收到了意想不到的效果。
同时，网络技术和手机的发展也为学生的学习提供了丰富的资源。
例如，在讲“数控机床的发展过程及发展趋势”这一章节时，可以让学生先在网络上收集相关的教学材料，然后分组总结、讨论，每组出一个代表说明所收集的主要资料，最后，老师进行归纳和评价。
通过这种教学方法，不但丰富、深化和扩充了教学内容，也增强了学生学习的主动性和积极性，同时也克服了学习的枯燥性，提高了学生学习的兴趣。
《常用工具软件》课程标准
《常用工具软件》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是计算机类专业的专业必修课程。
本课程以理论和实际应用相结合，主要介绍日常工作与生活中最实用、最流行的电脑工具软件，内容丰富多彩，语言通俗易懂，示例简单且颇具实用价值。
（二）适用专业适用三年制计算机网络技术专业学生使用。
（三）课程基本理念（四）课程设计思路二、课程目标（一）课程总体目标掌握日常工作与生活中最实用、最流行的电脑工具软件，内容丰富多彩，语言通俗易懂，示例简单且颇具实用价值。
全书内容涵盖网页浏览、邮件收发、文件下载、网上联络、影音播放与处理、图像浏览与处理、桌面屏保制作、翻译汉化、文件压缩、系统维护、病毒查杀等方面。
通过本书的学习，学会30多种日常必备软件的使用方法，从而能够更轻松自如地使用电脑、享受电脑带来的无穷乐趣。
（二）具体目标１.素质培养自主学习意识２.能力通过实用工具的使用增强动手能力３.知识掌握常见软件的使用方法三、内容标准（课程内容和要求）1.学时分配本课程34学时2学分。
面授（多媒体）和实验各占12学时和22学时，具体学时分配如下表所示：理论教学课时分配实践教学课时分配2.具体教学任务理论教学：第1章磁盘工具与系统维护⏹1.1 硬盘分区管理工具PartitionMagic 8.0 ⏹1.2 硬盘备份工具——Norton Ghost⏹1.3 磁盘备份工具——WinRescue 2000 ⏹1.4 磁盘碎片整理工具——VoptXP⏹1.5 Windows优化大师⏹1.6 超级兔子魔法设置第2章浏览器的使用与邮件收发⏹2.1 IE浏览器⏹2.2 MyIE2浏览器⏹2.3 邮件收发——Foxmail第3章文件编辑与管理软件⏹3.1 解压缩软件——WinZip⏹3.2 解压缩软件——WinRAR⏹3.3 文本编辑——EditPlus⏹3.4 文本编辑——UltraEdit⏹3.5 文件分割——FileSplit 2.2⏹3.6 文件加密——WinXFiles⏹3.7 万能加密器——Easycode Boy Plus! 第4章文件下载、文件传输与离线浏览⏹4.1 网络骆驼⏹4.2 网际快车⏹4.3 FTP工具——CuteFTP⏹4.4 变态下载⏹4.5 DCPlusPlus下载⏹4.6 离线浏览——WebZIP⏹4.7 离线浏览——Offline Explorer⏹4.8 离线浏览大师——Teleport Pro第5章网络通讯与娱乐⏹5.1 腾讯QQ⏹5.2 联众网络游戏⏹5.3 网络即时通信娱乐软件——朗玛UC第6章文档阅读与网上图书阅读⏹6.1 Adobe Reader⏹6.2 超星图书阅览器第7章图形图像工具⏹7.1 屏幕图像捕捉软件HyperSnap-DX⏹7.2 超级屏捕SuperCapture⏹7.3 多功能抓图高手SnagIt⏹7.4 图像浏览——ACDSee⏹7.5 图像浏览——PolyView第8章动画制作与屏幕保护⏹8.1 Ulead COOL 3D 的应用⏹8.2 平面美术设计软件——Photoshop 7.0⏹8.3 屏幕保护制作软件—ScreensaverShot第9章视频娱乐软件⏹9.1 超级解霸⏹9.2 RealOne Player⏹9.3 Real格式文件制作工具——RealProducer Plus ⏹9.4 Windows Media Player⏹9.5 Kuro MP3音乐软件⏹9.6 MusicMatch Jukebox第10章翻译软件与内码转换⏹10.1 金山词霸⏹10.2 金山快译⏹10.3 内码转换工具——南极星第11章计算机安全⏹11.1 瑞星杀毒软件⏹11.2 Norton AntiVirus⏹11.3 KV2004⏹11.4 天网防火墙⏹11.5 诺顿防火墙第12章光盘工具⏹12.1 刻录工具Nero-Burning Rom⏹12.2 刻录工具Adaptec Easy CD Creator ⏹12.3 虚拟光碟实践教学实验一、磁盘工具与系统维护实验二、浏览器的使用与邮件收发实验三、文件编辑与管理软件实验四、文件下载、文件传输实验五、网络通讯与娱乐实验六、图形图像工具实验七、动画制作与屏幕保护实验八、视频娱乐软件实验九、计算机安全实验十、光盘工具四、课程实施建议１. 教法建议本课程文字教材、实验教材均由教育部高职高专规划教材统一提供。
《图像的数字化》教学设计
《图像的数字化》教学设计作者：顾秋辉来源：《中国信息技术教育》2016年第03期创新整合点1.基于课程标准的教学设计本课通过三个活动将教学知识串起来，三个活动层层相扣并递进。
活动一通过画图程序观察点阵理解采样过程。
活动二通过填写图片色彩对应二进制数理解量化过程。
活动三通过将桌面截屏，并保存成“保存类型”不同的文件后，查看文件的大小并记录，验证图像数据量的计算公式。
2.基于信息化平台的教学基于信息化平台重新构建教学内容，采用了“微视频”和“学习单”两种学习资源，并利用平台提供的测试功能及时反馈学生的学习情况。
教材分析本课选自地图出版社出版的信息科技教科书《中学信息科技》第一章第二节《信息的数字化》。
信息的加工方式从人脑直接处理转变为计算机处理，大大提高了效率，而这种方式转变的基础是信息的数字化原理，根据这个原理模拟信号转化为数字信号存储到计算机中，方便进一步加工。
因此，信息的数字化是计算机进行信息处理的前提和基础。
本节内容主要包含了字符、汉字、图像、声音的数字化原理，是本学科及本教材中的重点。
在字符、文字、图像、声音这几类信息的数字化应用中，由于图像是二维的，图像的数字化相对字符和文字更复杂一些。
图像的数字化应用比较典型，也和实际应用比较贴近。
通过这部分的学习，学生能够将比较复杂的问题进行简化处理。
同时，掌握好这部分知识对提高学生的信息素养有很大帮助。
本节课是信息技术课程理论部分的教学重点，对后续的教学有重要的奠基作用。
学情分析本课教授对象为高一学生。
高一阶段的学生思维活跃，喜欢动手，经过初中阶段的学习，他们已经有了一定的探究问题的经验和能力，能够在问题的引导下自主或者合作探究。
从技术层面来看，他们已经了解了什么是二进制，什么是十进制，理解了字符和文字的数字化。
从生活实践经验来看，他们已经了解了数字图像的点阵形式。
然而，学生对数字化还不十分了解，这就需要他们先理解图像信息的数字化基本原理。
高一学生已具备一定的抽象思维能力，思维的逻辑性开始缜密，因此我设计了验证数字化文件计算公式的活动。
Snagit妙用
SnagIt是个什么样的软件呢？只要你用过，一定会不假思索的回答：抓图软件！没错，SnagIt的确是个很有名气的抓图软件，但是今天我们讲的却不是它的抓图功能，单就别的方面说说SnagIt的妙用。
SnagIt能有些什么妙用呢？也许大家过于关注了SnagIt的抓图功能，以致于忽略了其它功能。
其实，经过我们的仔细挖掘，SnagIt的抓图辅助功能做得同样出色！这不，现在就让你来瞧瞧它的三项妙用。
妙用之一：妙作图像浏览器不知道你注意过没有，SnagIt完全可以当作图像浏览器使用！令人遗憾的是，这项功能被很多人忽略了。
下图是SnagIt的使用界面，你只要点击左边的“Catalog”图标，一个小型的图像浏览器便呈现于眼前了！图1：SnagIt的界面这是一个很典型的图像浏览界面，左侧为文件夹目录，左下方为图像的预览图，右侧为图像文件的缩略图，最下方显示的是图像信息。
图2：Catalog Browser使用界面“麻雀虽小，五脏俱全”，这个图像浏览器称作“SnagIt Catalog Browser”，虽小但也管用。
妙用之二：妙作图像编辑器书接上文，在“SnagIt Catalog Browser”中双击图像文件的缩略图，可以完全打开该图像文件。
这时我们可以发现，我们不仅仅是在浏览图像，我们还可以编辑图像，可以缩放、旋转图像，可以对图像的明亮度、对比度、饱和度作调整，甚至对图像作特效处理！图3：对图像作（浮雕）特效处理如上图所示，可以调用界面中的“Image”、“Colors”和“Effects”三个菜单实现编辑处理功能，这些功能对于一般的图像处理，已经足够用了。
妙用之三：妙为图像加标注SnagIt还有一项不为大家所熟悉的功能，那就是为图像加标注！我们在抓图的时候，经常需要为图片添加一些符号或文字说明。
这些操作大可不必求助于第三方软件，在SnagIt中就可以搞定了。
在SnagIt的使用界面中点击“SnagIt Studio”（参见图1），出现的是这样的界面：图4：SnagIt Studio界面上图中“Catalog”是SnagIt早已预备好的符号标注，分为若干个种类，每点击一个种类，可以查看到该种类下的符号标注。
新通用大学英语_4教案
教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 提高学生的跨文化交际能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词和短语。
2. 语法：学习一般过去时态的构成和用法。
3. 听力：提高学生对日常对话的听力理解能力。
4. 口语：培养学生用英语进行日常交流的能力。
5. 阅读：提高学生的快速阅读和理解能力。
教学难点：1. 语法：一般过去时态的构成和用法。
2. 口语：用英语进行日常交流时的语感和流畅度。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示本单元的主题图片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课做好铺垫。
二、讲授新课1. 词汇教学：讲解本单元的生词和短语，并进行例句分析。
2. 语法教学：讲解一般过去时态的构成和用法，并举例说明。
3. 听力教学：播放与本单元主题相关的听力材料，引导学生进行听力练习。
4. 口语教学：设计情景对话，让学生用英语进行口语交流。
三、巩固练习1. 词汇练习：进行词汇填空、选择、翻译等练习。
2. 语法练习：进行一般过去时态的构成和用法练习。
3. 听力练习：播放与本单元主题相关的听力材料，让学生进行听力测试。
4. 口语练习：进行角色扮演，让学生用英语进行口语交流。
四、归纳小结1. 回顾本单元所学内容，总结重点词汇、语法知识。
2. 分析学生在课堂上的表现，指出不足之处，并提出改进建议。
五、作业布置1. 复习本单元的词汇和语法知识。
2. 预习下一单元的内容。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解其对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试，检验学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：1. 课堂氛围：根据学生的反应，调整教学方法，提高课堂氛围。
2. 教学效果：关注学生的学习效果，及时调整教学内容和进度。
3. 学生需求：了解学生的需求，提供个性化的教学服务。
2024年小学英语Unit3《Hobbies》优质教案
2024年小学英语Unit3《Hobbies》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与兴趣爱好相关的词汇和句子。
2. 能够运用所学知识，用英语描述自己的兴趣爱好。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
三、教学难点与重点教学重点：掌握与兴趣爱好相关的动词短语和词汇；运用所学知识进行简单的英语交际。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程2. 新课展示：b. 教师带领学生一起学习表达喜好和兴趣的词汇，如reading, drawing, playing the piano等。
c. 学生跟随录音，模仿发音，并进行角色扮演。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个“兴趣交流大会”的场景，邀请学生上台介绍自己的兴趣爱好。
b. 学生分小组，用所学知识进行交流，介绍自己的兴趣爱好。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“What do you like? I like reading books.”b. 教师引导学生分析句子结构和词汇用法，并进行讲解。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本上的练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. Unit 3 Hobbies2. 主要内容：与兴趣爱好相关的动词短语和词汇兴趣交流大会场景七、作业设计1. 作业题目：a. 写出自己最喜欢的三个兴趣爱好，并解释原因。
b. 与同学互相采访，了解彼此的兴趣爱好，并完成一份调查报告。
2. 答案：a. 例如：My favorite hobbies are reading books, playing the piano and drawing. I like reading books because it can make me know more about the world. I like playing the piano because it can make me feel relaxed. I like drawing because it can make me express my feelings.b. 学生根据采访内容完成调查报告。
全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：用SnagIt获取屏幕图像说课课件
多措并举 实施任务
自主学习 初探全屏 对比分析 明晰窗口 自主探究
做中学
对比分析
重点解决 达成目标
举一反三 探究区域
小组合作 再探滚动 尽情发挥 探寻其他
小组合作
做中教
引导点拨
难点突破 奠定基础
逆向思维 巩固任务
逆向思维 巩固任务
逆向思维 巩固任务
应用情境
截取三级菜单 全部截取网页内容 截取屏幕 截取活动窗口 截取一个工具栏 截取一个区域
情境任务
学校为提高学生创业能力， 将举办“创业商业计划书”比 赛，因为参赛学生300余人，如 果让每个学生现场讲解难度很 大，学校决定用速课录制系统 将每个人的讲解录为视频文件， 现急需做一份速课系统的使用 说明书。
创业商业计划书
如何获取截屏文件呢？
——
用SnagIt获取屏幕图像
多措并举 实施任务
重点3小组讨论多措并举实施任务多措并举实施任务自主学习初探全屏对比分析明晰窗口举一反三探究区域小组合作再探滚动尽情发挥探寻其他学生主体级联菜单对象学生探寻学生探寻发挥主动性学习主人多措并举实施任务多措并举实施任务自主学习初探全屏对比分析明晰窗口举一反三探究区域小组合作再探滚动尽情发挥探寻其他做中学自主探究小组合作引导点拨对比分析重点解决达成目标难点突破奠定基础逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务知识梳理形成板书应用情境图标命令截取三级菜单全部截取网页内容截取屏幕截取活动窗口截取一个工具栏截取一个区域菜单截图全屏截图窗口截图滚动截图对象截图区域截图逆向思维巩固任务逆向思维巩固任务巧搭阶梯分辨命令填空游戏掌握命令板书引领巩固命令化解难点信息化手段交流评价总结任务交流评价总结任务小组自我评价组长代表发言赞赏评价鼓励评价学生的自主性评价教师的指导性评价填写量规表课堂延伸完善任务课堂延伸完善任务制作snagit软件使用说明书并上传至网络教学平台信息化手段教学反思亮点之处不足之处极少数的同学可能跟不上这多少影响了教学效授之以渔学生收获更多
chirstmas gifs英语教案
chirstmas gifs英语教案：教学目标：1.知识目标：掌握四会单词 Santa,something,thing;了解课文内容，熟读课文。
2.能力目标：学会与人合作学习教学重点：掌握四会单词，理解课文。
教学难点：区分something 与thing的用法教具准备：日历、单词卡教学过程：Step 1 Class opening and Review1、Greeting2、Review① Play “ Never Never ” to review adverbs of frequency .② Review the words : umbrella buy rainy snowy .Step 2 Presentation and practice1、Teaching “ Santa something thing ” .Demonstrate “ Santa ” with your poster showing Santa . Note the capital letter at the beginning of the word .To demonstrate “ thing ” and “ something ” .T : (Point to the green objects ) This pen is green . This shoe is Green . This apple is green . These things are green . Say it , please , class .C : These things are green .T : Yes ! These things are red . What colour are these things ? These ……C : These things are red .T : ( Point to the yellow objects .) What colour are these things ?C : These things are yellow .T : Very good ! I want something blue . Say it , please ,class .C : Here is something blue .T : What is it ?C : It’s .Practice① Read row by row .② Make sentences with “ thing and something ” .2、Teaching “ the text ”Read the text and think over the question① hat do you think Li Ming wants for Christmas ?② Discuss in groups .③ Answer the questions .④ Listen to the tape .⑤ Role – play the text .Step 3 Consolidation1、Play “ I see something .”2、Play “ Santa ” to practice “ thing and something ”Step 4 HomeworkActivity book Exercise book Lesson 27chirstmas gifs教学设计：教学内容：Lesson 27 Christmas gifts教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听说读写单词Santa , something , thing2、情感态度价值观：在学习、运用本单元知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
Unit7Itsadog.教学设计
Unit7Itsadog.教学设计第一篇：Unit 7 Its a dog.教学设计Unit 7 It’s a dog.（第一课时）教学设计及反思一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen，quack，moo。
2.句型：能用“What’s it ?”询问动物的名称，能用“Yes, it is./No, it isn’t.It’s a...”回复别人猜测的正误。
(二)应用目标 1.指认动物。
2.向同伴提出疑问征求意见。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用“What’s it ?”询问动物的名称。
2.难点：能用“Yes, it is./No, it isn’t.It’s a...”回复别人猜测的正误。
三、教学准备单词卡片、动物图画、动物头饰、动物叫声音频、课文MP3。
四、教学过程Step 1 Warming up and lead-in 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.Sing a song “Hello”.3.Lead-in T: Dear kids, do you love animals, yes or no? Ss：Yes.(用肢体语言使学生明白意思，并引导他们回答)T：T oday I have brought some friends for you, do you want to know them? Step 2 New presentation 1.New words(1)dog教师出示dog图片,进行单词新授。
《Fantastic friends》 教学设计
《Fantastic friends》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握与朋友相关的词汇和表达方式，如“best friend”“close friend”“make friends”等。
能够运用所学语言描述自己的朋友以及与朋友之间的经历和感受。
2、过程与方法目标通过阅读、听力、口语和写作等多种语言技能的综合训练，提高学生的语言综合运用能力。
培养学生的合作学习能力和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和经验。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜友谊，理解朋友的重要性，培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点掌握与朋友相关的重点词汇和句型，能够准确地运用所学语言进行交流和表达。
2、教学难点如何引导学生用英语深入地描述朋友的性格、爱好以及与朋友之间的难忘经历，并在交流中正确表达自己的情感和观点。
三、教学方法1、任务驱动法通过布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2、情景教学法创设与朋友相关的真实情景，如生日聚会、郊游等，让学生在具体的情景中感受和理解语言的使用。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首关于友谊的英文歌曲，如《Auld Lang Syne》，引导学生思考友谊的意义，然后提问学生：“What do you think of friendship?” “Do you have a best friend?” 从而引出本节课的主题“Fantastic friends”。
2、词汇学习（10 分钟）展示与朋友相关的图片和例句，教授新单词和短语，如“companion”“confidant”“share joys and sorrows”“stand by each other”等。
让学生跟读、模仿，然后进行单词拼写和造句练习，以巩固所学词汇。
《Fantastic friends》 教学设计
《Fantastic friends》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与朋友相关的词汇，如：friend, kind, helpful, funny 等。
学生能够运用句型描述自己的朋友，如：My friend is ＿____He/She is ＿____2、语言技能目标听：学生能够听懂关于朋友的简单描述。
说：学生能够用英语流利地介绍自己的朋友。
读：学生能够读懂与朋友相关的简单短文。
写：学生能够写出关于自己朋友的小短文。
3、情感态度目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
4、学习策略目标培养学生通过合作学习共同完成任务的能力。
引导学生运用多种学习方法，如记忆、归纳等。
二、教学重难点1、教学重点掌握与朋友相关的词汇和句型。
能够运用所学知识描述自己的朋友。
2、教学难点如何引导学生准确、流利地用英语表达朋友的特点。
培养学生在实际情境中灵活运用所学语言的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与朋友相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置与朋友相关的任务，如制作朋友卡片、写短文等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（Warmingup）播放一首关于朋友的英文歌曲，如《Auld Lang Syne》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
与学生进行简单的交流，询问他们对朋友的理解，引导学生说出自己的想法。
2、词汇学习（Vocabulary Learning）利用图片、实物或动作展示与朋友相关的词汇，如 friend, kind, helpful, funny 等，让学生直观地理解词汇的含义。
带领学生反复朗读词汇，纠正发音，确保学生能够准确认读。
3、句型学习（Sentence Pattern Learning）呈现例句：My friend is tall He is very kind 引导学生理解句型的结构和用法。
有趣的教学方法：牛津小学英语3BUnit7教案
有趣的教学方法：牛津小学英语3B Unit7教案在现代教育中，寻找一种有趣的教学方法是非常重要的。
特别是对于小学英语教学来说，学生的兴趣是一个非常重要的因素。
本文将介绍一种有趣的教学方法：牛津小学英语3B Unit7教案。
1.教学目标在开始教学之前，教师需要明确教学目标。
在这个单元，学生需要学会以下技能：a.学习和理解新的单词和句子；b.了解和学习描述一位优秀人士的方式；c.培养学生的语音和听力技能。
2. 教学内容在教学过程中，教师需要使用生动有趣的教学内容。
教师可以通过使用优秀人物的短片、图片和故事来引起学生的兴趣。
3. 教学方法在教学方法上，教师要使用多种教学模式。
以下是三种代表性的教学方法：3.1 游戏教学法通过游戏来教授新的英语单词和句子，这种方法可以很好的吸引学生的注意力，同时也可以轻松地向学生介绍新的单词和句子，并帮助他们记住这些内容。
比如，可以使用猜谜游戏，让学生猜出教师所描述的某个单词或句子中的单词。
这可以帮助学生更深入地了解这个单词和句子，并且增强学生的记忆力。
3.2 视频教学法使用视频教学法可以很好地通过短片来展示优秀的人士，学生可以通过视频中的演示和教学来更好地理解并记忆所学的知识。
在这个单元中，可以使用一些鼓励学习的视频，比如展示一些哪些孩子在学习时通过不断地努力取得了很好的成绩，学生可以从这些优秀的人士身上学习到一个“不放弃”的态度。
3.3 故事教学法通过故事，可以让学生更好地理解英语单词和句子的用法。
通过展示故事中的情节和教师的解释，学生可以更好地记住所学的单词和句子。
而且，教师可以将学生们的状态和故事角色进行比较和对比，这也可以帮助他们更好地理解故事中的情节。
4. 教学环节在教学环节上，教师可以采用循序渐进的方法来教授每一个单元的知识点。
比如，在教学单元的开始阶段，教师可以向学生介绍每一个新的单词量和语音知识，并给他们一个概念的提示。
在教学单元中期，教师可以带领学生通过对话的形式来巩固英语口语能力，并从学生口中聆听他们对所学知识点的阐述和解释，以期让他们更好地理解这些内容。
It’sANiceTshirt教案
It’s A Nice T-shirt 教案一、教学目标：1. 让学生能够通过观察图片，描述衣服的款式、颜色和大小。
2. 让学生能够用英语询问和回答关于衣服的信息。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：T-shirt, nice, color, size, look2. 句型：What does it look like? It looks like a/an What color is it? It’s What size is it? It’s三、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语描述衣服的款式、颜色和大小。
2. 难点：正确使用形容词和疑问词询问和回答衣服的信息。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和团队协作能力。
2. 情境教学法：通过展示衣服的图片，创设情境，引导学生用英语描述衣服。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师出示各种衣服的图片，引导学生用中文描述衣服的款式、颜色和大小。
例如：这件衣服是什么款式的？它是什么颜色的？它是多少号？2. 教学新单词和句型（10分钟）教师出示T-shirt, nice, color, size, look这些单词的图片，引导学生跟读并学习这些单词。
教师出示各种衣服的图片，引导学生用英语描述衣服。
例如：Whatdoes it look like? It looks like a/an What color is it? It’s What size is it? It’s3. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些衣服的图片和描述衣服的句子。
要求学生合作完成任务，用英语描述衣服。
完成后，各组向全班展示成果。
4. 练习（10分钟）教师出示一些衣服的图片，要求学生用英语描述衣服。
学生可以相互练习，也可以向教师提问。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，巩固所学知识。
残图和器SnagIt在教学中的应用
选 中 的范围 内只获取 文本 。第 三 ，捕 捉范 围极其 灵 活 。它 不 仅 可 以选 择 整个 屏 幕 ，某 个 静 止 或 活 动 窗 口，也可 以 自己随意选 择捕 捉 内容 。第 四 ，输 出 的类 型多 。它 不仅 可 以 以文件 的形 式输 出 ，也 可 以 把捕捉 的内容直接发Ｅ Ｉ ｌ —ｌ ｉ 给朋 友 ，还可 以将 截取 ｌ ａ 的图片直接 发送 到 Ｗ ｒ 、Ｐ Ｗ ｒ ｏ １ 、Ｅ ｃ ｌ ｏ ｄ Ｏ ｅ Ｐ ｉｔ ｘ ｅ 、 １
择。
Ｓ ａ Ｉ 作为一款优秀 的捕 捉图形 的软件 ，具有 ｎ ｇ ｔ 如 下几个特 点 ：第一 ，软件 小 巧 ，操作 简单 ，容 易 上 手 。第 二 ，捕捉 的种类 多 。它不仅 可 以捕 捉静 止 的图像 ，而且 可 以获 得动态 的图像 ，另外 还可 以在
一
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Ｓ ａ Ｉ简 介 ｎｇ ｔ
Ｍ ｎ Ｍ ｎ ｇ ｒ Ｆ ｉｋ ，而 且 你 只 需 要 点 击 一 下 鼠标 ｉｄａ ａｅ或 １ｃ ｒ
在 一 偶 然 的 资 料 收 集 中 ，笔 者 有 幸 认 识 了 次 Ｓ３ Ｉ ，它是 一款 非 常优秀 的屏 幕 、文本 和视 频 １ ｇ ａ ｔ 捕 获与转 换程序 ，这款 优秀 的软件 有着 非常 强大 的 截 图和编辑功能，不仪可 以捕获Ｗ ｎ Ｏ ｓ ｉ ｄ Ｗ 屏幕、Ｄ Ｓ Ｏ
随着 新世 纪 的到来 以及互 联 网的迅速 发展 ，多 媒 体信 息资源 也越来 越丰 富 ，即文本 、 图形 图像 、 声音 、动画 、视频 等素材 的种类 和数 量也变 得越 来 越多 ，这在 一定程度 上 极大地 提高 了教师 的备课 水 平 ，也促进 了教学 的发展 。然 而版权 问题 的 出现 ， 有 的网上 资源不 允许下 载使用 ，只 能在 网上浏 览 ， 那么 对于这 种情况 ，就 可 以使 用截 图软件 ，把 自己 所 需要 的某一块 或某 一部分截 取下 来 ，然后再 对其 做 一定处 理 ，以便使用 。再 者 ，教师在 教授 一 门新 软件 的 时候 ，由于计算 机硬 件条件 不足 ，只 能对该 软件采用截 图的方 式，然 后将截 图做成Ｐ Ｔ Ｐ 或视频 的 形式传授 给大 家 。诸 如 以上各种 情况 ，都要 用到截
截图利器SnagIt在教学中的应用
截图利器SnagIt在教学中的应用
张文晓;霍丽荣
【期刊名称】《中国现代教育装备》
【年(卷),期】2009(000)013
【摘要】随着新世纪的到来以及互联网的迅速发展,多媒体信息图形图像、文本、动画、视频等素材资料也变得越来越丰富.在教育教学或制作课件的时候都需要运用多媒体信息素材,而这些素材有的可以直接下载使用,有的却不能下载,那么对于不能下载使用的,我们就会想到使用别的方法.笔者通过长期的实践经验认为截图是很好的解决办法,截图软件SnagIt是一款非常优秀的屏幕、文本和视频捕获与转换程序,该软件既简单易用又功能强大,对解决以上问题具有很好的作用,而且可以提高教学效率.
【总页数】3页(P64-66)
【作者】张文晓;霍丽荣
【作者单位】上海师范大学,上海,200234;上海师范大学,上海,200234
【正文语种】中文
【相关文献】
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课题：多功能屏幕抓图软件SNAGIT
班级 14 姓名
主备人：何丽审核人：复核人：课型：总第课时
【学习目标】
1.了解屏幕抓图软件SNAGIT的功能特点
2.掌握使用SNAGIT的基本操作
【重点、难点】
教学重点：SNAGIT的基本操作
教学难点：图像编辑功能
【学习过程】教学笔记
先学后教预习设问
合作探讨巩固提高
动手操作
1.区域抓图2窗口抓图3滚动窗口抓图4全屏抓图5自由抓图6文字捕捉7DOS窗口抓图
8动态捕捉
达标检测反馈提高
典型例题
例1.使用SNAGIT全屏抓图时,在SNAGIT主界面的基本捕捉方案列表中选择
A.整个屏幕
B.滚动窗口
C.窗口文字
D.区域
例2 Snagit 没有的功能是（）
A区域抓手B自由抓图C全屏抓图D按钮捕捉
（2011）小明在制作电子版报时选好了一张图下图左边所示的图片要使用下图右边所示的部分作为插图。
他对专业图像编辑软件接触不多，想使用snagit抓去后保存为JPG格式的文件后插入到文档中。
请写出抓取图像并进行保存的步骤。
（2012）有关snagit的操作，下列说法正确的是（）
A捕捉区域的形状包括椭圆，三角形，多边形及手绘任意形状
B捕获视频过程中可以录制音频，但不能拖动闪烁的录像范围框
C“多重范围”功能可以将多个范围的内容同时都抓下来，合并后显示输出
D窗口捕获模式不仅能够抓取工具拦，还可以直接抓取工具拦中的某个按钮
（2014）以下关于snsgit区域抓图说法错误的是（）
A是snagit默认的抓图方式
B可以对整个画面捕捉，也可以捕捉画面的某一部分
C可以抓取圆形的画面
D捕捉时必须通过鼠标的拖拽来确定区域
[巩固训练]一，单项选择题
1．Snagit软件的功能中不包括（）
A.Web捕获
B.编辑图像C．抓取图片上的文字 D.录制屏幕上的视频
2、关于Snagit中的“多合一”方案，以下说法错误的是（）
A．是Snagit默认的输入设置B．可以对整个画面捕捉，也可以捕捉画面的某一部分
C．可以捕捉整个窗口D．不可以捉取任意形状的画面
3、关于Snagit软件，一下说法正确的是（）
A．只能捕捉Windows系统下的各种图像画面，不能捕捉BOS环境下的图像
B．只能捕捉静态图像或窗口，不能捕捉动态的图像
C．只具有捕捉图像的功能，但不能对图像进行编辑
D．以上说法都正确
4、使用Snagit抓图完毕后，关于输出的设置说法错误的是（）
A．默认将捕获的对象在编辑器中预览
B．不能同时输出到其他多个对象中
C．可能捕获的图像输出到一个或多个对象
D．对于每种输出类型，也可以通过单击“属性”进行更详细的设置
5、对Snagit描述错误的是（）
A．新版本能够抓取3D游戏的图片
B．既可以对整个画面进行捕捉，也可以捕捉画面的某一部分
C．进行窗口抓取时，需要用鼠标拖拽确定窗口的范围
D．要抓取网页全部内容，可使用滚动窗口输入设置
6、使用Snagit抓图时，捕捉的画面是（）
A．任意多边形B．圆形区域C．任意形状区域D．以上都是
7、使用Snagit捕获的对象可以是（）
A．DOS全屏幕B．程序文件C．扫描仪D．以上都是
8、要捕获下拉菜单或右击菜单，应在输入设置中选择（）
A．窗口B．菜单C．范围D．外型
9、使用Snagit进行文字捕捉时，可以保存文件的格式是（）
A．BMP格式B．JPEG格式C．DOC格式D．RTF格式
10、使用Snagit进行文字捕捉时，下列不能进行的操作是（）
A．捕捉图标中的文字 B.捕捉菜单中的文字
C．抓取图片上的文字 D. 捕捉按钮中的文字
二、填空题1.在Snagit中进入抓图状态后又不想抓图时，可以按__________键退出抓图状态。
2. Snagit提供了__________种捕获类型。
3.运行Snagit程序默认的捕获模式为__________。
4. Snagit捕获的快捷键是__________。
5. Snagit的__________功能可以将桌面上打开的多个窗口内容同时抓下来。
6. 利用Snagit捕获的视频文件默认保存的格式为__________。
三、简答题1、Snagit软件有哪些功能？2、Snagit包括哪几种捕获方案？
四、操作题1、如何使用Snagit抓取滚动窗口图像？
专业实践链接应用
【课堂板书（师）知识归类（生）】
1.学生作业
2.教师总结。