给老师的一封信写作指导ppt课件
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《写信》PPT课件
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注意信封的格式。按信封的要 求填写清楚。
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生：怎样才能把写好一封信 呢？
师：1.了解格式。 2.学写正文。 3.语言要流畅、亲切、诚恳， 注意礼貌。
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批阅范例
称呼。 问候语。
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正 文
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我现在特别想见到你月亮，当我听到白云兄弟说： “你是黑夜里光明的守护者。”在中秋节的时候你里 边会出现名叫嫦娥的一位仙女，人们把果盘放在阳台 上一直目不转睛地看着你，你难道不害羞吗？如果是 我，我早就脸红了！
我真的特别想见到你，但是我是在白天出现，你 是在黑夜出现，我真的特别想见到你我是你最好的朋 友太阳，如果你来到这里的时候，记得把可爱的小星 星也带来哦！
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习作 写信
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习作导入
同学们，你们写过信吗？写信有它固 定的格式要求，今天我就在习作中学习写 信。
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习作内容
学习书信的格式，练习把事情写清 楚。
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审题指导
“写信”要求我们懂得写信的实用意义和一般 知识。要学会给亲友或老师写信，格式正确，把 要告诉对方的事情写得比较具体、清楚，还要会 写信封的内容，会寄信。
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好结尾
这些话语不知道是不是让您心情变化了， 我内心里在一直为您祈祷，希望您往后的日子 里能够幸福快乐，可能再在一起的时候，我还 是那个蛮不讲理，刁蛮任性的人，但我希望您 知道，我真的爱你！妈妈！
部编版四年级语文上册习作：写信课件(15张ppt)
❸结束送上祝福语。
❹最后署名和日期的格 式要规范。
总评：本文作者选择的写信对象是老师，信的内容是自 己遇到了一个难题，想向老师请教解决的办法。从整体上来 看，信的格式规范，问题也叙述得很清楚，重点突出了自己 和好朋友闹别扭以后真实的内心感受。
谢 谢 大 家ຫໍສະໝຸດ 现代社会的电子邮件、短信、微信等都是书 信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。
审题立意
“写信”要求我们懂得写信的实用价值和一般知识。 要学会给亲友或者其他人写信，格式正确，要把想告知对 方的事情写得具体、清楚，还要会写信封，会寄信。
本次习作是应用文，重点是要把事情写清楚。
技法指点
第一明确书信的实用意义和一般知识。 其次要动笔写信，选择好写信的对象，写信的内 容，格式正确，叙述的事情要清楚。
❶书信的格式规范： 称 呼在第一行顶格写，后 加冒号，表示后面有话 要说。
好受。我几次想对她开口，却欲言又止。您说我 该怎么办？❷
祝 身体健康！❸
张小兰 11 月14 日❹
❷正文。这是信的主要 部分。正文的开头空两 格，先问候“您好”， 然后直接说明写信的目 的是向老师请教难题， 再具体写自己遇到了怎 样的难题。
(1)懂得写信的实用意义。 (2)要知道书信的格式和信封的格式。 (3)学写书信，选择好对象和要写的事情。
写信步骤
第一写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。
对于关系密切的人，可称呼：亲爱的 对于德高望重的人，可称呼：敬爱的
接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。
写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。
书信的格式
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说道。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。
❹最后署名和日期的格 式要规范。
总评：本文作者选择的写信对象是老师，信的内容是自 己遇到了一个难题，想向老师请教解决的办法。从整体上来 看，信的格式规范，问题也叙述得很清楚，重点突出了自己 和好朋友闹别扭以后真实的内心感受。
谢 谢 大 家ຫໍສະໝຸດ 现代社会的电子邮件、短信、微信等都是书 信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。
审题立意
“写信”要求我们懂得写信的实用价值和一般知识。 要学会给亲友或者其他人写信，格式正确，要把想告知对 方的事情写得具体、清楚，还要会写信封，会寄信。
本次习作是应用文，重点是要把事情写清楚。
技法指点
第一明确书信的实用意义和一般知识。 其次要动笔写信，选择好写信的对象，写信的内 容，格式正确，叙述的事情要清楚。
❶书信的格式规范： 称 呼在第一行顶格写，后 加冒号，表示后面有话 要说。
好受。我几次想对她开口，却欲言又止。您说我 该怎么办？❷
祝 身体健康！❸
张小兰 11 月14 日❹
❷正文。这是信的主要 部分。正文的开头空两 格，先问候“您好”， 然后直接说明写信的目 的是向老师请教难题， 再具体写自己遇到了怎 样的难题。
(1)懂得写信的实用意义。 (2)要知道书信的格式和信封的格式。 (3)学写书信，选择好对象和要写的事情。
写信步骤
第一写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。
对于关系密切的人，可称呼：亲爱的 对于德高望重的人，可称呼：敬爱的
接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。
写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。
书信的格式
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说道。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。
作文《老师我想对您说》教师教学课件ppt
例文赏析-（教导与反思）
我独自默默地走在回家的路上，仔细想着之前在学校发生的 一切，爸爸妈妈的辛苦，老师您的辛劳不停地在我的脑海里一遍 又一遍地上演。一霎那之间，我想通了，我错了，深深地认识到 了我的错误。老师您是那样辛苦的教导着我们。如果没有老师， 我们就像小树没有了太阳，就永远长不高；小鱼离开了水面，就 不能生存。如果没有老师，我们就不会快速的掌握知识。以后我 一定要好好学习，因为只有好好学习，才能够成为社会有用的人 才；只有好好学习，才是对老师的尊重，才是给老师最好的礼物， 才是对社会，对爸爸妈妈最好的回报。
例文赏析-（学习与管理）
您是个急性子，我们一旦上课不认真听讲或者调皮捣蛋， 您就会立马爆发，不是罚站在墙角一星期，就是独自做一周的 值日。您对我们要求很严格，不管写哪一科的作业，都必须字 迹工整，答案标准。虽然您的严格要求，有时会招来一些抱怨 声，但也很大程度的使我们端正了对学习的态度。
您也是个稳性子，记得有一次班里有几个同学发烧，有一 个还狂吐不止，全班都乱成了一锅粥，有的说小话，有的赶忙 收拾自己的东西，还有的二话不说就抓起扫把冲出教室……但 是当您来了之后，又是维护课堂秩序，又是指挥同学们打扫卫 生，有条不紊，沉着冷静，有一种早已掌握大局见怪不怪的气 场。
例文赏析-（性格）
初次的见面至今仍记忆犹新。您是在六年级时 当上我们的班主任的，您亲切的笑容衬显出您的和 蔼，您不俗的谈吐更让我感受到您知识的渊博。在 报名时，我小声地报出我的名字：“秦时月”。您 用温和的声音回了我一句：“名字取得很有诗意”。 我十分感激您的那句话，因为这个奇特的名字，我 无论走到哪里总能让别的同学当做笑柄来取外号。 您那时和蔼的笑容是我怎么也不会忘却的。
笔记时间 对老师的真情问候，交代写信的原因
给老师的一封信幻灯片
写作金钥匙：
1、 注意信的正确格式 2、学习小作者的写作方法
2020/4/1
19
? 给老师的一封信
? 敬爱的老师：
您好！近来工作很忙吧？身体可好？自从
上了六年级，功课负担重了许多，但却无
法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学
习的孜孜追求。
老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等
的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀
? 结尾的习惯写法：
? 在正文写完之后，紧接着写“此致”，转 一行顶格或空两格写“敬礼”。
? 4．署名和日期
? 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署
名应写在正文结尾后的右方空半行的地方
。 2020/4/1
17
? 日期一项，用以注明写完信的时间，写在 署名之后或下边。
2020/4/1
18
小练笔：
请你也写一封简短的信，向 你最难忘的老师诉说自己的心声。
2020/4/1
7
学习要求（二）：
找出文中描写优美或令你感 动的句子读一读，想一想这些语 句表达了作者怎么样的感情？ 与小组同学交流你的体会。
2020/4/1
8
认真读课文，联Leabharlann 上下文理解下 列句子的意思。2020/4/1
9
是啊,我是您亲手栽种的桃李中的 一棵,我的萌芽生长，无不沐浴着您 的阳光雨露。
? 3.写出下列词语的近义词。
悠长
神奇（奇特） 辛勤（ 辛）劳 漫长（ ）
哺育（ 抚育） 培养（ 培）育 强烈（ 激烈）
2020/4/1
6
学习要求一：
自由读课文，边读边 想：作者 在信中回忆了顾老师的哪些事例？ （用简洁的语言完成下列 填空）
作者在信中回忆了顾老师 （ 领我进门 ）和（ 教写日记 ） 两件事。赞美了顾老师 （ 辛勤耕耘、无私的爱 ）
初一作文议论文《致给老师的一封信》500字(共7页PPT)
心灵的抚摸，也许这小小的评价
不算什么，但却是对每个同学心灵的 抚摸，也许这小小的评价是某个同学
走向成功的基石。
关键词：人生,困难,挫折,自己,
制造,出来,人生,困难,究竟,什么, 无非,就是,学校,索事,生活,繁事, 人生,其事,判断,一个,智与愚,不是, 外表,行为,上看,出来,而是,一个, 心中,出来,希望,老师,一个,同学, 一个,评价,虽然,小小的,评价,不算 什么,却是,每个,同学,心灵,抚摸, 也许,小小的,评价,不算什么,却是。
初一作文议论文《致给老师的 一封信》
既然选择了十七中，命运选
择了十三班，我们就因该在十三班中
花朵 绽放出新的
，绽放出令人刮
光彩 目相看的
，让十三班有我们
பைடு நூலகம்
精彩 而更加
，让十三班为有我们
而绽放光彩，十三班我永远为你骄傲
与自豪！
心中在满腔热血的情况下写
出了这篇不规则的信件，望老
师谅解。
关键词：既然,选择,十七中,命
运,选择,十三,我们,十三,绽放,出 新,花朵,绽放,令人,刮目相看,光彩, 十三,我们,更加,精彩,十三,我们, 绽放,光彩,十三,永远,骄傲,自豪, 心中,满腔热血,情况,写出,不规则, 信件,老师,谅解。
初一作文议论文《致给老师的 一封信》
用最少的浪费面对现在。
再见
初一作文议论文
致给老师的一封信
500字
老师好：晨风吹去了我心
灰尘 中的
，小雨洗去了我心中的
烦恼…… 又是一年春，又是一年考试，又
人生 是一年心！
中那免会被人误
解，被误解的寂寥，寂寥里的欢笑， 欢笑里的酸辛，我知道您所说的每一 句话，都想让我们奋发向上，努力拼 搏，打造美好的明天！
部编版语文四年级上册第7单元习作《写信》习作讲评课件
第③段：分析现状，四年级开学，带垃圾袋的 新规收效甚微。
因此，我建议：在垃 圾管理方面，您可以更加严 格一点儿，加一些新规定， 如果发现谁的桌子和椅子下 面有垃圾，谁就负责把小组连带扣分制度。 比如，某某同学在学校里随便撕纸条，故意把纸屑 扔在地上，就得按刚才说的去做。不仅扣个人常规 分，而且“牵一发而动全身”，其所在小组常规分 也要被扣。
周佳偌 5月9日
主题集中，内 起床了，做事轻手轻脚的，
容具体，真挚 感人。
生怕吵醒我。每天变着花
原文
提升点
升格文
样给我做早餐，今天面条， 明天三明治。我一起床就能 吃到可口的早餐，您知道吗？ 我是多么的感动。您每天还 按时接送我上下学，还要上 班，还要做家务。
您从早到晚都在不停 地操劳。我一天一天地长大，
给爸爸的一封信
尊敬的爸爸： 您在外地还好吗？工作顺利吗？爸爸，您已经
很久没回家了，我很想您。
第①段：开头问候亲切自然。
爸爸，您常年不在家，我的节假日都是和妈妈 一起度过的。上周末，妈妈带我去乡村玩，在那儿， 我第一次看见了活蹦乱跳的猪。
那天，妈妈带着我在乡间小路上散步，走着走 着，我们忽然听到一阵低沉的“哼哼”声，一股臭味 也扑鼻而来。我们停下来四处搜索，发现不远处有一 间猪舍。猪舍很简陋，就是一个“小房间”，外加一 个“院子”，里面住着大大小小七八只猪。看到大猪，
第②段：回忆导入，三年级时老师让每个同学 自带垃圾袋到学校，养成讲卫生的习惯。
自从您和大家提了新的要求后，刚开始那阵， 大家做得还可以。可是没多久大家就把新规定抛到 了脑后。许多同学又开始我行我素，有同学趁您不 注意时，还故意往地上扔垃圾。四年级开学，您又 苦口婆心地跟我们强调了要求，可是效果并不明显。
因此，我建议：在垃 圾管理方面，您可以更加严 格一点儿，加一些新规定， 如果发现谁的桌子和椅子下 面有垃圾，谁就负责把小组连带扣分制度。 比如，某某同学在学校里随便撕纸条，故意把纸屑 扔在地上，就得按刚才说的去做。不仅扣个人常规 分，而且“牵一发而动全身”，其所在小组常规分 也要被扣。
周佳偌 5月9日
主题集中，内 起床了，做事轻手轻脚的，
容具体，真挚 感人。
生怕吵醒我。每天变着花
原文
提升点
升格文
样给我做早餐，今天面条， 明天三明治。我一起床就能 吃到可口的早餐，您知道吗？ 我是多么的感动。您每天还 按时接送我上下学，还要上 班，还要做家务。
您从早到晚都在不停 地操劳。我一天一天地长大，
给爸爸的一封信
尊敬的爸爸： 您在外地还好吗？工作顺利吗？爸爸，您已经
很久没回家了，我很想您。
第①段：开头问候亲切自然。
爸爸，您常年不在家，我的节假日都是和妈妈 一起度过的。上周末，妈妈带我去乡村玩，在那儿， 我第一次看见了活蹦乱跳的猪。
那天，妈妈带着我在乡间小路上散步，走着走 着，我们忽然听到一阵低沉的“哼哼”声，一股臭味 也扑鼻而来。我们停下来四处搜索，发现不远处有一 间猪舍。猪舍很简陋，就是一个“小房间”，外加一 个“院子”，里面住着大大小小七八只猪。看到大猪，
第②段：回忆导入，三年级时老师让每个同学 自带垃圾袋到学校，养成讲卫生的习惯。
自从您和大家提了新的要求后，刚开始那阵， 大家做得还可以。可是没多久大家就把新规定抛到 了脑后。许多同学又开始我行我素，有同学趁您不 注意时，还故意往地上扔垃圾。四年级开学，您又 苦口婆心地跟我们强调了要求，可是效果并不明显。
《给老师的一封信》 PPT课件
老师，您真像童话中的仙子。您这儿 一指，那儿一点，我那平平谈谈的日记就 充满了生机。
1.大家从这个“童话中的仙子”体会到 了什么？
“童话中的仙子”在我们心中是神奇的， 是美丽的，是善良的，是无私的。而作者 把老师比喻成仙子写出了老师无私奉献的 精神，也进一步写出了作者对老师的感激 和怀念之情。
在几十年漫长的岁月里，谁也说不清 你为学生付出了多少心血，谁也数不清您 为国家培育了多少人才，只有您头上的银 丝和眼角的皱纹是您心酸耕耘的见证。
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。
阅读时着重要体会作者把叙述、描 绘、想象结合在一起，用优美抒情的语 句，用对具体事例的回忆。
大家还记得书信格式吗？
书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署
名、日期所构成。
1.称谓 在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
1.从这个“一下子”体会到了什么？
老师的和蔼、亲切、惹人喜爱。
是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵， 我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学 生中的一个。“阳光雨露”在句中指顾老师对 学生的教育关怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室，不， 是领进了知识的大门。
您的本领简直比魔术师还大。 您真像童话中的仙子。
1.“亲爱的顾老师”写在第（ 一 ）行、开头 写在第（一）格。标点是（ ：）。 2.“祝您”应另起一行，开头（ 空两格 ）。
3.“青春常在”另起一行，开头应（顶格 ）。
4.“您的学生露露”应写在 （ 右下倒数第二行）位置上，中间要 （ 空两行）。
5.“6月10日”应写在（右下倒数第一行 ）位 置上，一般要（ 阿拉伯）数字。
六年级上册语文作文扩展课件-06课时 给老师的一封信(共41张PPT)-人教(部编版)
有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您 的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您 也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
老师，请您原谅我
点评： 1. 心理活动描写生动。在发现自己的满分原来是由于老师的批改 出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己当 时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生形 象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里的 矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都是 作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的悔 意和难过，让人动容。
关于老师的好句
表示赞美： 老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待 每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。 ——直抒胸臆，赞美老师爱生如子的崇高精神。
关于老师的好句
表示感谢： 有人说师恩比山高，有人说师恩比金子贵重，我
说师恩比大海更宽阔！我衷心地谢谢您对我的付出！ ——以高山、金子、大海来衬托师恩，感恩之情
思维收敛
确立主题
作品赏析
同学也们许，，快你快已经拿淡起忘你了手我中读三的年法级棒时，你一来下为子深昏陷倒烦在地恼的的那小件朋事情友，指点 迷但津是吧，。我记得，我至今记忆犹新。那天你发高烧，可还是拖着疲惫的
身躯来给我们上课。尽管你掩饰得很好，不让我们看出你生病发烧， 可是，你终究敌不过病魔，一下昏倒在地。你的精神多么令人敬佩， 多么令人感动！同学们都为你流泪，而你却笑着对我们说：“没关系， 我身体强壮得很……”（《致敬爱的老师》）
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您 也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
老师，请您原谅我
点评： 1. 心理活动描写生动。在发现自己的满分原来是由于老师的批改 出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己当 时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生形 象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里的 矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都是 作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的悔 意和难过，让人动容。
关于老师的好句
表示赞美： 老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待 每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。 ——直抒胸臆，赞美老师爱生如子的崇高精神。
关于老师的好句
表示感谢： 有人说师恩比山高，有人说师恩比金子贵重，我
说师恩比大海更宽阔！我衷心地谢谢您对我的付出！ ——以高山、金子、大海来衬托师恩，感恩之情
思维收敛
确立主题
作品赏析
同学也们许，，快你快已经拿淡起忘你了手我中读三的年法级棒时，你一来下为子深昏陷倒烦在地恼的的那小件朋事情友，指点 迷但津是吧，。我记得，我至今记忆犹新。那天你发高烧，可还是拖着疲惫的
身躯来给我们上课。尽管你掩饰得很好，不让我们看出你生病发烧， 可是，你终究敌不过病魔，一下昏倒在地。你的精神多么令人敬佩， 多么令人感动！同学们都为你流泪，而你却笑着对我们说：“没关系， 我身体强壮得很……”（《致敬爱的老师》）
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ppt课件
11
一年级时，我的学习成绩不怎么 好，总是比别人慢一拍，可您却一直 鼓励着我。有一次单元测试，我只考 了八十几分，您却没有批评我，把试 卷拿过来教我一个个订正，再重新做 一遍试卷，拿第二次做的分数给家长 看。那时侯我不懂事，一心只想着玩， 不知您工作的繁忙与教导的辛苦，也 常把您的谆谆教诲当作耳旁风。慢慢 长大了才知道，您那时侯的宽容，对 缺乏自信的我是多么的意味深长。您 回忆一下，可曾想起了有我这个学生？
的情景和故事。 3、抒发出对老师的尊敬、不舍和感激等
感情 4、培养感恩之心 。
ppቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
2
内容：写什么
1、给老师的信，可以对老师表示谢意，
可以对老师汇报自己的收获，也可以对老师提
意见。在对老师提意见时，一定要态度诚恳，
用词婉转，讲究礼貌。
。 2、选取典型事例，通过一两件小事来反映 老师对你的关心和爱护。围绕给予学生的帮助、
ppt课件
16
老师，您坐好了，我正在给您画 像。您的嘴棱角分明，说话准确生动， 声调抑扬顿挫，感情真实感人，像磁 铁一样深深地吸引了我。记得吗？那 次，您教我们《十里长街送总理》这 篇课文，您读着读着，不禁流下了悲 痛的泪水，充满了对周总理无限的怀 念。我们也被感染了，我和不少同学 的眼圈都红了。
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17
老师，您别动，快画好了。缺点什 么呢？噢，还有您那勤劳、灵巧的双手。 您的手，为我削过铅笔；您的手，为我 系过红领巾；您的手，抚摸过我的 头……
老师，您的像画好了。这是学生用 心作画笔，用满腔的爱作颜料绘成的画 像。收下吧，这是一个即将离开您的学 生献给您的一颗赤诚的心、一片炽热的 爱。
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10
写给启蒙老师徐老师 敬爱的徐老师：
您还记得我吗？您是我小学一年级 的启蒙老师，我们分别将近五年了，也 许您已经忘了我，尽管您那慈祥的脸庞 已在我脑海中模糊，但是在分别的岁月 中，我每时每刻都在想着您。在我们相 处的短短一年生活中，您教会了我们许 多知识，教会了我们怎样做人。我永远 忘不了你做过的那一件件令我心动的事。 您坐着，慢慢听我说！
ppt课件
12
还记得有一次儿童节，你买了几份 礼物，其中一个发给了我。至今我还记 得，其他得到礼物的同学都是班里名列 前茅的学生。您这一件小小的礼物，不 是寄托着对我的厚爱与期望吗？当年无 知的我，享受的只是礼物的惊喜，却依 然用种种幼稚顽皮的举动，无情的，一 次次的让您寄予我的厚望破灭。不知您 可曾为我叹气，为我失望？这回，您总 该想起我这个让您操心的小顽皮了吧？
ppt课件
14
老师，让我为您画张像 老师，再过几个月我就要离开母 校，就要离开您了。老师，在这即将 离别的时刻，我最想做的一件事，就 是要为您画张像。我虽不是画家，但 我要用我的心作画笔，情作颜料，描 绘出世界上最美的画像。 老师，您坐好了，我开始为您画 像。您的眼睛那么深沉、那么明亮， 与众不同的是，您的眼睛还会说话！
亲爱的同学们（称呼）： 谢谢你们写信我…………………………
………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………。（正文）
我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期
ppt课件
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书信格式
4．结尾语
写完正文，临结束时写一句祝颂、表敬或 勉励的话。
给长辈写信，可以写“祝您安好”、“敬 颂健康”、“敬祝全家平安”等；
给平辈写信，可以写“祝你学习进步”、 “祝你工作顺利”等；
给晚辈写信，可以写一些“望努力学习” 等勉励的话；
若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐”、
“敬祝春禧（春节）”p等pt课件祝辞。
9
书信格式
可以把结尾的祝颂语先写“此 致”、“祝你” 、“恭祝”等 词语(可紧接正文写，也可另起 一行空两格写)，然后另起一行 顶格写“敬礼”、“快乐” “安康”等词语。
ppt课件
13
现在，记忆中的小顽皮已进入了毕业班， 已经在新的学校当上班长，有了许多新的朋友， 更收获了可喜的省、市级获奖证书……面对敬 爱的启蒙老师，我真想告诉您，我已走向成熟、 稳重，我更珍惜您这一份启蒙的恩情。
此致 敬礼
祝愿您爱心依旧，健康长寿，桃李满天下。 您实验小学教一年级时的学生 现在就读于***小学的朱PZ ２００５年４月９日
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5
复习：书信的格式
书信的格式分五个部分：称呼、 正文、结尾、署名和日期。
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6
书信格式
称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。
ppt课件
7
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。
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习作要求
小学六年的学习就要结束了，在这 漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形 象一定给你留下了难忘的记忆。此时此 刻，你一定有很多话要对老师说，打开 记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人 的情景，给你的老师写一封信吧。
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习作目标
1、给你最敬爱的老师写一封信。 2、回忆和老师之间发生过的一幕幕动人
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忘了吗？老师，那次您在上语文课， 我听着听着，思想开了“小差”，不 由自主地摆弄起书包扣来。您朝书包 看了一眼，那目光似乎透过书包，看 到了藏在书包底层的玻璃球、旋风卡。 顿时，您的眼睛射出严厉的目光，好 像在批评我说：“金良，你怎么做小 动作啦！”我的脸立刻火辣辣的，端 端正正地放好小手，认真地听起课来。 老师，您那包含着丰富感情的眼神将 会永远珍藏在我的头脑里。
关爱，抓住人物的语言、动作、外貌、心理的 描述表现人物品质。
3、结尾升华师生情谊，表达对分别的不舍、 感激之情。
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结构： 怎样写
1、层次清楚，详略得当 2、中心突出，首尾呼应。
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如何写生动
1.设计好开头和结尾。 2.突出人物细节。 3. 巧多用修辞,诗句。 4.叙事和抒情相结合。