八年级地理多变的天气2
《多变的天气》人教版地理优秀课件2
时间 稳定性 天气 短 不稳定 气候 长 稳定
描述词语 阴、晴、雨、雪、风、雾、霜
降水多少、气温高低
关键字 天、日、夜 月、季、年
下列词语中哪些是描述天气的？那些是描述气候的？
天气
阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷电交加
气候
下列句子中哪些描述天气，哪些描述气候？
结论： 清新的空气，空气质量指数小 污浊的空气，空气质量指数大
下列城市空气质量最差的是( D )
A.西安 83 B.上海 74
C.南京 97 D.武汉 119
影响空气质量的因素有哪些？ 自然因素 如气压、风力等 人类活动
……
如何改善空气质量？ 1、使用清洁能源，如太阳能、水能。 2、植树种草、加强绿化。 3、减少使用私家车，多使用公共交通。
•
5.一 切 表 现 形 式都 应该是 创造的 成果。 今天的 浪漫或 许是明 天的现 实，当 下的现 实也可 能是昨 天的浪 漫。重 要的是 我们的 作品是 否揭示 生命本 质，精 神是否 向真向 善向上 ，以及 手上的 “主义 ”是否 与我们 的诉求 达成一 致。
•
6.而 批 评 要 做 的， 就是把 真正的 创造性 成果点 亮，让 不同形 式、不 同风格 、不同 创造性 诉求的 佳作， 在反复 的研读 与辨析 中沉淀 价值。
•
4.评 庸 俗 化 表 现为 概念代 替文本 ，行为 代替写 作。较 之个体 性的埋 头创作 ，不少 诗人似 乎更喜 欢混个 脸熟， 在这样 的背景 和语境 下，诗 歌批评 基本沦 为诗人 间的交 际和应 酬。哪 怕是纷 纷攘攘 的流派 或主义 之争， 也往往 是你方 唱罢我 登场， 名目噱 头不少 ，却未 见得与 文学和 读者有 何关系 。
八年级地理多变的天气
六、布置作业
写一篇关于《天气与人类生活息息相关》 的小论文。
（二） 教学目标
1.知识目标
（1）．知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术 语。
（2）. 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。使学生逐步养成收听、 收看天气预报节目的习惯。
2.过程与方法
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、 认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生 了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
三、 教学过程
（一）多变的天气
活动设计一： 1、利用学生学过的课文《看云识天气》组织一个 让学生写出描写天气变化状况的术语比赛。（就 近取材，让课题的引入贴近学生身边的生活实际。 整合学科间知识的横向联系，让学生把语文课上 所学的词语用在地理课上。）
2、让学生仔细看写出来的语句，又没有不是描述天气变 化状况的术语。然后老师再补充一些学生没有想到的。 （培养学生观察生活现象的能力。）
3.情感、态度与价值观：
激发学习地理的兴趣，通过对天气预报制作过程的学习，感悟 合作精神的重要，并受到科学精神的教育，增强民族自豪感。
（三）教学重点 难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 1、读懂电视天气预报为重点
• 2、 生活中能正确使用、描述天气
二、教学教法分析
根据学生的的心理发展规律，我主要让学 生自主探究学习，具体采取了视听、讨论 发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等 学习活动，从而使学生真正成为学习的主 体。
安阳师范学院：李艳凤
一、说教材
• （一） 教材的地位和作用：
初中地理第三章天气与气候知识点总结
三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。
3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。
2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
降水概率表示降水可能性的大小。
3.风向是的风来向。
分力是风的强弱。
一道风尾2级，一面风旗8级。
【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。
空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。
气温影响人们的饮食习惯。
气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。
气温影响商业。
1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。
测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。
在8时、14时、20时、2时进行测量。
一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。
【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。
2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。
4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。
2025年人教版中考地理总复习专题三天气与气候
专题三 天气与气候【知识点一】多变的天气 1.天气和气候的概念(见下表):2.天气预报:(1)通常,天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
(2)卫星云图上,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区。
云的颜色越白,表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
(3)识别常用天气符号。
台风及其中3.我们需要洁净的空气:(1)空气质量的高低与空气中所含污染物有关,影响人们的健康。
(2)空气质量指数:空气质量高低,一般用空气质量指数来表示。
清新的空气,空气质量指数小;污浊的空气,空气质量指数大。
空气质量高低与空气质量指数大小成反比。
(3)影响空气质量的因素:一方面受自然因素的影响,如气压的高低、风力的大小;另一方面受人类活动的影响,如燃烧秸秆、汽车尾气、工厂的烟尘等。
【知识点二】气温的变化与分布1.气温的变化:(1)通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
(2)气温的日变化(如图)。
①特点:一天中,最高气温出现在14时(午后2时)左右,最低气温出现在日出前后。
②气温日较差:气温日较差=日最高气温-日最低气温。
气温日较差越大,说明昼夜温差越大。
(3)气温的年变化(如图)。
①特点:南北半球气温年变化的特点(见下表):②气温年较差:气温年较差=最高月均温-最低月均温。
气温年较差越大,说明冬夏温差越大,气温的季节变化越大。
2.世界气温的分布规律:读图完成表格:【知识点三】降水的变化与分布1.降水的概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
降水的主要形式是降雨,测量降水量的基本仪器叫雨量器,单位是毫米(mm)。
2.降水的季节变化(表)、(对照世界年降水量分布图填分布):3.降水的分布:世界年降水量分布的一般规律是:“四多”“四少”(如图)。
【知识点四】世界的气候1.世界主要气候类型及其分布(如图):(1)热带气候类型。
气温曲线和降水量(2)温带气候类型。
(3)寒带气候和高原山地气候。
气温曲线和降水量2.影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形因素等(表)。
多变的天气地理课教案设计
一、教案基本信息教案名称：多变的天气地理课教案设计学科领域：地理课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握天气和气候的基本概念。
2. 使学生了解天气变化的原因和过程。
3. 培养学生对天气现象的观察和思考能力。
4. 提高学生对地理学科的学习兴趣。
教学重点：1. 天气和气候的基本概念。
2. 天气变化的原因和过程。
教学难点：1. 天气变化的原因和过程的理解和运用。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 天气预报资料。
3. PPT或黑板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示天气预报资料或图片，引导学生关注天气现象，引发学生对天气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍天气和气候的基本概念，解释天气和气候的区别，使学生掌握基本概念。
3. 天气变化的原因和过程（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生讲解天气变化的原因和过程，引导学生理解天气变化的科学原理。
4. 学生自主学习（5分钟）学生根据教师提供的学习资料，进行自主学习，巩固对天气变化的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对课堂内容进行小结，巩固学生对天气变化的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）教师布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对天气变化的理解和应用能力。
三、教学反思教师在课后进行教学反思，分析课堂效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对天气变化的理解和应用能力。
五、教学延伸教师可以根据学生的兴趣和实际情况，进行教学延伸，如组织学生进行天气观察实验，提高学生对天气现象的观察和思考能力。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习来解决问题。
2. 利用多媒体和互联网资源，展示天气变化的实例和数据，增强学生对天气变化的理解。
《多变的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版》
《多变的天气》导学案一、导入天气平昔以来都是人们关注的话题，不同的天气会给我们的生活带来不同的影响。
你们是否注意到最近的天气变化很大，时而晴朗，时而下雨，时而刮风？那么，为什么天气会如此多变呢？接下来，我们将一起探讨天气的形成原因以及不同天气对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解天气形成的原因；2. 掌握不同天气现象的特点；3. 分析不同天气对我们生活的影响。
三、进修内容1. 天气的形成原因天气是指大气中短时间内发生的气象现象，主要由气温、湿度、气压和风等因素共同决定。
气温的变化会导致空气密度的变化，从而形成气压差，引起风的产生。
湿度的增加会导致云层的形成，最终导致降水的发生。
因此，天气的多变主要是由这些因素互相作用而产生的。
2. 不同天气现象的特点（1）晴天：天空晴朗，阳光充足，气温较高，适合户外活动。
（2）阴天：天空多云，阳光被遮挡，气温较低，可能会有降水发生。
（3）雨天：天空多云或阴沉，有降水发生，气温较低，需注意保暖。
（4）雪天：天空多云或阴沉，有雪花飘落，气温较低，路面易结冰，需注意交通安全。
3. 天气对我们生活的影响不同天气会对我们的生活产生不同的影响，如晴天适合户外活动，阴天可能会让人感到压抑，雨天需要注意防雨保暖，雪天则需注意交通安全。
因此，我们需要根据天气情况合理安排生活和活动，做好防护措施。
四、思考问题1. 为什么天气会如此多变？2. 不同天气对我们的生活有哪些影响？3. 你在不同天气下会选择做什么活动？五、拓展延伸1. 通过观察天气预报，了解未来几天的天气情况，并做好相应的准备。
2. 调查身边的同砚或家人，在不同天气下他们喜欢做什么活动，了解不同人对天气的态度和喜好。
六、总结反思通过本次进修，我们了解了天气的形成原因、不同天气现象的特点以及不同天气对我们生活的影响。
天气虽然多变，但只要我们合理安排生活和活动，做好防护措施，就能更好地适应不同的天气条件，享受生活带来的乐趣。
《多变的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的衣食住行。
而且，天气也是一个多变的因素，时而晴朗，时而阴沉，时而下雨，时而刮风。
我们需要了解不同的天气现象，才能更好地做出相应的准备和应对措施。
二、目标1. 了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；2. 掌握描述天气的词汇和句子；3. 学会根据天气情况做出相应的准备和安排。
三、导入活动1. 通过观察天气预报或窗外的天气情况，学生们分享自己对不同天气的感受和看法；2. 利用图片或实物展示不同天气现象，让学生们猜测并描述。
四、进修内容1. 天气现象的描述：- 晴天：天空晴朗，阳光明媚；- 阴天：天空多云，没有阳光；- 雨天：下雨，可以是小雨、中雨或大雨；- 雪天：下雪，可以是小雪、中雪或大雪；- 刮风：有风吹动树叶、扬起灰尘。
2. 描述天气的常用词汇和句子：- 晴天：sunny, clear sky, bright sunshine；- 阴天：cloudy, overcast sky；- 雨天：rainy, drizzling, pouring rain；- 雪天：snowy, snowflakes falling；- 刮风：windy, strong wind blowing。
3. 根据天气情况做出相应的准备和安排：- 晴天：可以出去户外活动，注意防晒；- 阴天：可以做室内活动，注意保暖；- 雨天：带好雨具，不要淋湿；- 雪天：穿厚衣服，防止冻伤；- 刮风：避免在户外长时间停留，注意珍爱眼睛。
五、练习与稳固1. 根据图片描述天气现象；2. 完成填空题，选择合适的词汇填入句子中；3. 小组讨论，制定不同天气下的活动计划。
六、拓展延伸1. 了解不同地区的天气特点，比如南方多雨，北方多风等；2. 探讨天气对人们生活的影响，如农业、出行等方面。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了不同的天气现象及其描述方式，学会了根据天气情况做出相应的准备和安排。
《多变的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气预报的基本知识和方法。
3. 学会如何应对不同天气条件下的安全问题。
导学内容：
一、天气现象及其特点
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，气温适宜。
2. 阴天：天空多云，阳光被云层遮挡，气温较为稳定。
3. 雨天：天空下雨，气温较为凉爽，需注意防雨。
4. 雪天：天空下雪，气温较低，需注意防寒和防滑。
5. 雷雨天：天空闪电雷鸣，需注意避雷防护。
二、天气预报的基本知识和方法
1. 天气预报的来源：气象部门、气象卫星、气象雷达等。
2. 天气预报的方式：文字预报、图表预报、语音预报等。
3. 天气预报的准确性：气象预报存在一定误差，需结合实际情况做出判断。
三、应对不同天气条件下的安全问题
1. 晴天：注意防晒，避免中暑。
2. 阴天：注意保暖，避免感冒。
3. 雨天：携带雨具，避免淋雨。
4. 雪天：穿厚衣服，避免滑倒。
5. 雷雨天：遥离高大建筑物和水塘，避免被雷击。
导学活动：
1. 观察当天的天气现象，记录天气情况及气温变化。
2. 查看天气预报，了解未来几天的天气情况。
3. 小组讨论，分享在不同天气条件下的安全问题及对策。
4. 制定应对不同天气条件下的安全计划，并在实践中检验其有效性。
导学评判：
1. 天气现象及其特点的掌握情况。
2. 天气预报的理解水平和应用能力。
3. 应对不同天气条件下的安全问题的能力和实践效果。
多变的天气(通用9篇)
多变的天气（通用9篇）多变的天气篇1一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把同学日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导同学思索日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求同学说出天气与气候的区分，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候学问打下了基础。
实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使同学能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关学问，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培育同学阅读和使用天气预报图的力量。
教材供应的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践动身，联系实际，将生活实际带入课堂，让同学切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身进展有用的地理。
㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区分，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图。
2、力量目标：⑴同学通过阅读P55“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的力量，只有会读，才能感知教材、领悟教材，抓住重点。
⑵培育同学分析和比较力量。
通过阅读争论，让同学区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培育同学运用学问的力量，培育同学加强理论联系实际的力量。
这是熟悉上的其次次飞跃，是该节教材的特色之一，如同学在知道了天气与气候的区分后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
为此，教材还支配了P57练习2加以实践。
在熟悉了常用的天气符号后，要求同学学会看天气预报，看懂简洁的城市天气图。
《多变的天气》ppt初中地理人教版2
谢 谢！
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
天气:
（“”活动时间）
蚂蚁搬家 蜻蜓飞得低 青蛙叫 泥鳅静 背冒汗 知了鸣
将有雨下 大雨到 天气晴 出门带雨衣 天放晴 出门带雨伞
第三章 天气和气候
第一节 多变的天气
学习目标
1．学会正确描述天气，认识天气对人们生产、 生活的影响。
2．学会区分“天气”与“气候”的概念，并且 联系实际正确运用。
3．识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 4．知道空气质量高低的表示方法，用实例说明
4、挑战主持人：你能播报天气 预报吗？
我知道,我抢答!
1.图中A地表示_陆__地___,B
八年级地理多变的天气
像雪白的哈达迎风招展，她忙一手去挽头上的帕子，一手把拄着的棍子夹在腋下，正艰难地一瘸一拐地向医院方向走来。我一眼就认出那是我姨妈，泪水夺眶而出！我来不货源平台 https:/// 。
姨妈看见我，忙丢下手中的棍子，用一双粗糙冰凉的茧手，在我脸上身上不停地抚摸着，边摸边说：“孩子，我不知道你病了……”我分明感到那双手摸在我脸上像刀片在刮， 但心里却涌起阵阵激动的波涛，忙把她迎进屋。她看见病室中就一只煤油炉子，一只药罐子，一个输液架陪着我，顿时泣不成声。临走时，她把揣得皱巴巴的几元钱，硬是塞进我 的衣服口袋。我捏着还有些体温的票子，百感交集，万箭穿心……
姨妈也求过我办一件事。2007 年秋天，我去看她。临走，她艰难地迈着步子把我送了很远很远，几次想说什么却欲言又止，十分难为情的样子。
地理 初一初二 第三节1_多变的天气
天气与农业生产
天气与军事
• 东汉建安十三年 （ 公 元 208 年 ） ， 在赤壁之战中， 诸葛亮根据当时 的天气变化，预 测将有东南风出 现，与周瑜共同 拟订了借助东南 风火攻曹操船队 的战斗方案，结 果大获全胜。
二、明天的天气怎么样
• 年绝对值超过418.68千焦耳，仅次于西藏 ，位居全国第二
你能说出哪些描述天气的词语？
一、天气及其影响 1、天气的概念、特点，天气与气候的区别。
天气 ——反映一个地方短时间的阴
晴、风雨、冷热等状况。
天气的特点：
⑴天气反映一个地方短时间里的大气状况，它 是经常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
风向：是指风吹来 的方向
风杆指风的去向 风尾的数目和形 状表示风力
风杆
8级风
风向标
风尾
每一道风尾 代表风力2级
北风6级
西风4级 西南风10级 东风6级
南风8级
西北风2级 东北风12级
降水概率：降水概率表示降水可能性的 大小。降水概率为100%，表示肯定有 雨，降水概率为0，表示肯定无雨。所 以降水概率在10%-20%之间降水的可 能性很小；降水概率在30% ─50%之间 时有机会出现降水；降水概率在60%─ 70%之间降水的可能性比较大；降水概 率大于等于80%时,降水的可能性很大 。
卫星云图
蓝色、绿色、白色分别表示_海__洋__、_陆__地__、_云__层___ 白色越浓，表明云__层__越__厚__, _降__雨__越大。
天气符号
象太阳的脸
S 表示有风才有沙尘暴
形象记忆法
小 中 大 暴雨
分类记忆法
了解不同地区的常见天气特点《多变的天气》地理课教案
多变的天气天气是地球上最为复杂多变的自然现象之一。
不同地区的气候、风向、气压、空气湿度等因素会对天气产生重要影响。
因此，了解不同地区的常见天气特点对我们的生活和工作十分重要。
一、东亚地区的天气特点东亚地区包括中国、日本、朝鲜半岛、台湾等地。
由于纬度的不同和地形的差异，这些地区的天气特点各具特色。
在中国，北方的天气由于受到寒冷的西伯利亚气团和温暖的太平洋气团的交汇影响非常严峻。
冬季多寒冷、干燥，夏季多炎热、潮湿，在春秋过渡时期则容易出现大风天气。
而南方的气候则温暖湿润，常年多雨，夏季则多旱灾洪涝灾害。
在日本，受到暖流和冷流的影响，冬季多降雪，夏季则多台风及雨季；朝鲜半岛冬季颇为严寒，夏季则多暴雨；台湾气候则以炎热潮湿为主，四季如春。
二、南美洲的天气特点南美洲主要包括巴西、阿根廷、智利、秘鲁等地。
与东亚地区相比，南美洲的气候特点相对来说稳定一些。
南美洲的天气受到复杂的洋流影响，以及当地海拔较高的山脉（如安第斯山脉）的阻挡，因此形成了显著的气候分带。
巴西南部、阿根廷东北部和乌拉圭属于温带，春秋气候宜人，夏季有热浪，冬季则多雨。
而秘鲁和智利则属于沿海地带，气候特点则多以干燥和温暖为主，这里是著名的沙漠地区。
三、欧亚大陆的天气特点欧亚大陆是全球面积最大的大陆之一，同时也是天气变化最为剧烈的地区之一。
欧洲、亚洲属于欧亚大陆范畴，由于地形的复杂性，欧亚大陆的气候也是非常多变的。
欧洲主要以海洋性气候为主，冬季有雨雪，夏季则多温暖湿润。
北欧则是典型的寒带海洋性气候，冬季漫长，夏季短暂。
而中欧地区则多数为温带大陆性气候，在北极气团和亚热带气团的交汇之处，经常出现天气异常的情况。
在亚洲，气候多以大陆性为主，而且与地形密切相关。
东亚地区的天气特点我们已经提到过，中亚和西亚则属于干燥地区。
此外，印度半岛则多热带季风气候，冬季干燥，夏季多雨，而西伯利亚与冬季则属于严寒气候。
不同地区的天气特点复杂多样，但了解这些特点能够更好地规划我们的生产和生活。
八年级地理多变的天气2-P
八年级地理多变的天气
王绍来，一位响当当的战斗英雄，他的名字尽管我们知道的有点晚，可是无论多晚，那烫金般的辉煌永远光耀在后来人的心中，光耀着这片充满希望的土地上。
王绍来，一位忠于党，忠于人民，严于律己，以身作则的老英雄，他的血管里注满了民族气节和英雄情怀，他将自己的青春和热血无悔地献给中国人民的解放事业和建设事业，他把忠诚二字深深镌 刻在自己一路走来的足迹中。炮火硝烟，枪林弹雨，他勇猛果敢，战功赫赫；和平岁月，生产建设，他不忘初心，出了名，方圆几里地人都知道，当时真是天不怕地不怕的。可是，一见到王书记我吓得能跑多远就跑多远。因为我知道他是位战斗英雄，所以每当见到他就有一 种敬畏感。另外，还知道王书记在战争中冒死救过一位叫张福才的战友。还有一点……”说道这里，郑文正神秘的笑着说：“他还会七节鞭呢。没事的时候他也会甩起七节鞭让我们看看，那跟武打电影里 一模一样的。所以，在不知道他曾立功受奖时，在我们眼里他早就是个了不起的大英雄了。”12棋牌真人电玩城
八年级地理多变的天气
பைடு நூலகம்
母亲心底是善良的，就工前和父亲就订了婚，就工后仍然心不变。不像现在的年轻人，很现实，一旦提了干，考了公务员，立马就拜拜。父亲那时也怕母亲变心，就要求在莱阳专署工作的祖父给找 个工作，这对祖父来说不是什么大事，他找到一个同事叫林明的，直接找到一份看电锯的工作（父亲说的这份工作，我到现在也不知是在木器厂里，还是哪里，可父亲说是邮电局里）。父亲感到很惊喜， 可受老思想影响严重、兵荒马乱惊怕的祖母怎么也不同意父亲出去。父亲很孝顺，宁肯自己受屈，也不违背祖母的心愿。就这样，父亲后悔了一辈子，常在我和弟弟、妹妹跟前说起这件事。母亲的善良 在这个时候表现的更突出，她也时常跟我和弟弟、妹妹说起：“那时候提亲的很多，有在部队当军官的，有在外工作的，我都没答应。我看好的是这个人，不是工作，一旦订了，就别反悔。”那时候母 亲心一定，不论父亲在哪里，跟定他一辈子。hg0088
父母结婚后，我的降生掀起了生活的波澜，如同一粒石子打破了宁静的港湾，也改变了母亲的人生命运。那是在上世纪六十年代初期，也正是我国经济极度困难时期，国家职工统一实行供应制，每 月只供给24斤粮，一个人勒紧裤腰带节省着吃才刚刚够，生下了我后，这24斤粮就难以维持正常的生活，拮据的生活捉襟见肘，还不如在农村里充实。当时农村里虽然看起来很穷，但可以五谷杂粮掺和 着吃，总能填饱肚子。为了能让我和母亲把生活维持下去，居住在农村的父亲、外祖父就隔三差五地步行走很远的路，把家里节省下来的粮、菜给我母亲送些去添补一下，勉强着维系着生计。前些年二 姨还常常说起这件事：“那时候，你妈在离家好几十里的供销社里，你姥爷用木棍撅着个盛满地瓜、饼子玉米面子的竹篓子，跑这么远的路给她送去，都指望着她在外面干好了。”可这总归不是长久的 办法，母亲思来想去，也着实没有什么好办法，不能让一家人一直跟着吃苦受累，办法只有“华山一条路”—辞职回家。