看图编童话故事
二年级语文下册8-4 看图编故事课件
雨停了，小白兔 在做什么？它为 什么这样做？
太阳公公会对小 白兔说什么？
小白兔打着蘑菇伞在雨中走着，它用伞给小蜜蜂遮雨。小白兔 晒衣服。太阳公公笑了。
三、让人物活起来 故事中的人要活起来，那就需要有动作， 有思想，会说话。
你能看图想 象，小白兔和小 蜜蜂会怎么做怎 么说吗？
小白兔看见小蜜蜂淋着 雨，连忙_走__上__去__，把蘑菇伞 _撑__在小蜜蜂的头上。
小蜜蜂连声说：“_谢__谢__！ _谢__谢__！_”
四、关注图与图之间的连接
这四幅图，是按照什么顺序来写的？ 地点的变化
往家走 半路上
回到家
五、点评
示例：下雨了，小白兔打着蘑菇伞回家。半路 上，它看见一只小蜜蜂停在花朵上，被雨淋得全身 发抖。小白兔连忙走过去，用蘑菇伞给小蜜蜂遮雨， 它自己却被雨淋湿了。雨停了，小白兔回到家，把 被淋湿的衣服挂在绳子上晾晒。太阳公公出来了， 笑着对小白兔说：“小白兔，你真是一个助人为乐 的好孩子！”
你还可以说得更生动吗？ 加上人物的语言：
小蜜蜂连声说：“谢谢！谢谢！”
加上人物心里的感受： 听了太阳公公的话，小白兔心里
比吃了蜜Байду номын сангаас甜。 加上自己 的感想： 予人玫瑰，手有余香。
看图编故事
一、四幅图连起来看懂 学会前后连起来看，从中寻找人物和事件。
这个故事是说谁和谁之间的事？
小白兔
小蜜蜂
前后连起来看看，用一个短句说说它们
之间发生了什么。 小白兔用伞为小蜜蜂遮雨。
二、一幅一幅看
看每幅图画的什么，试着用简短的句 子或词语记下来。
根据提示说一说。
小白兔是怎么 回家的？
在路上，小白兔 看见谁在淋雨？ 它是怎么做的？
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。
培养学生的语言表达能力和创造力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。
引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。
2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。
观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。
通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。
收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。
思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。
考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。
小启蒙A 看多幅图编故事
我们的想象一定要符合现实生活哦！
动笔实践：仔细看图，写几句通顺连贯的话
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公 园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小
看图写话
xA3看多幅图编故事
智慧小屋
看看图，想想他们在做什么？分别写一两 句通顺的话。
请仔细看下面的图片，说说 这个故事。
阅读感悟：小兔种树
一天，小兔来到山坡上玩儿，它发现这里 光秃秃的，没有一棵树。小兔子想：这样 可不行，我得【dé děi de 】种树！第二 天，小兔子就在山坡上种下了一颗树籽。
补充阅读：如此示范
一天上午，东东和爸爸去看一场十点钟播放的电 影，父子俩匆匆地赶路。
东东看了看表，急了：“哎呀！不好啦！再差五 分就十点了！我们离天桥，十字路口还远着呢！ 爸爸听了，道：“要不咱们翻栏杆吧！”
“什么叫翻栏杆？”东东问。 “你知道刘翔吗？他是跨栏高手哦！”爸爸说。 “来，我给你做个示范，怎么跨越。”他们看看
正当他得意忘形的时候，警察叔叔阴沉着脸，表情极严肃 地走过来，严肃地说：“罚款50元！”正在得意的爸爸哑 口无言，刚才神气的样子现在一下子蔫了。警察接着又说： “你做为一个父亲，难道就这样教育孩子吗？你难道不知 道翻越栏杆酿成的悲剧吗？你这样做是不配当一个好父亲 的！”。小东这才知道爸爸刚才做了一个不对的行为。
小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，只见小兔端坐在书桌前，在认真地写着什 么。“兔妹妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：“我 正在写文章，以后当个小作家。”贝贝一听，这个主意不错哦，于是他赶忙跑 回家也开始学写作了。
《看图编童话故事》的教学设计七篇
《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。
一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。
它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。
”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。
不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。
我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。
”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。
大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。
”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。
”从窗口里扔给了大灰狼。
大灰狼看了后，晕倒了。
篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。
于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。
鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。
”鱼听了后，立马跳上岸。
可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。
鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。
奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。
大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。
”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。
大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
看图编故事（精选4篇）
看图编故事（精选4篇）看图编故事篇1习作要求：《综合学习五》中“我的小笔头”的习作要求是这样的：“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好，还是长得矮好。
引导学生根据图画编一则小故事。
教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，在编写教材时，安排了想象性习作练习。
为了帮助学生拓展思路，教材在插图上还配上了长颈鹿和羊争论的对话。
思想：1、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；2、让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3、让孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践；4、体现课程整合的思想，将绘画、手工设计、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学活动流程设计：第一步：实际投入，诱发思考美术课上，出示教材中提供的图画，引导学生观察思考：这是在哪里？图中都有谁？（对，是在小树林里的草地上，有小羊和长颈鹿）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生自愿结组，小组内每个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。
教师指导学生描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。
头饰做好后，让学生把头饰戴在头上，小组同学围坐在一起，启发学生想象：你们这几个小动物在这里干什么呢？都说了些什么？做了些什么？发生了怎样的故事？第二步：实际表演，投入情感实践活动课上，把学生带到一片树林里的草地上，让学生在草地上分角色来表演童话故事。
每位学生戴好自己的头饰，按照头饰代表的小动物角色，依照教材中提供的对话，想象好故事情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。
教师适时提示学生：一定不要脱离开教材所提供的争论对话蕴含的中心意思，整个故事要反映一定的生活哲理。
再有，随着故事情节的发展，事先商量好的可能会有所变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，允许进行，大家要细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味？第三步：演后交流口语交际课上，班上召开一次“我们的童话故事”信息发布会。
看图创编故事资料（共5篇）
看图创编故事资料（共5篇）第一篇：看图创编故事资料看图创编故事《小狗的故事》上周我们班进行了看图编故事活动，大部分宝贝很有创意，故事情节编的也很有趣，不但锻炼了宝贝的想象力还发展了语言表达能力，宝贝们也很感兴趣，用画笔记录下了自己创编的故事情节，小狗到底发生了什么事情呢？一开始这么高兴的出门，最后伤心的哭了起来呢？下面是小朋友创编的故事情节，很有意思，也很有创意！O(∩_∩)O~小狗今天很高兴，因为主人奖励给它一块肉骨头，它正得意洋洋的向前走，小鸟看到它这么高兴就来问：“小狗怎么这么高兴呀？”小狗说：“我的肉骨头好香，一定很好吃！”一说话一笑嘴一张开就不小心把骨头掉到了河里，怎么也捞不上来，小狗又气又饿，只好在河边哭了起来！看一看下面还会遇到什么事呢？下面是其他孩子编的故事。
下面是小朋友创编的故事情节，很有意思，也很有创意！O(∩_∩)O~小狗今天很高兴，因为主人奖励给它一块肉骨头，它正得意洋洋的向前走，小鸟看到它这么高兴就来问：“小狗怎么这么高兴呀？”小狗说：“我的肉骨头好香，一定很好吃！”一说话一笑嘴一张开就不小心把骨头掉到了河里，怎么也捞不上来，小狗又气又饿，只好在河边哭了起来！看一看下面还会遇到什么事呢？下面是其他孩子编的故事。
小狗正准备吃骨头突然下起雨来，小狗没带伞，全身淋湿了，哇哇的哭起来，骨头也被雨水冲走了！小狗吃完了肉骨头走着走着，看着前面有一棵树，就像到大树上玩，没想到没有爬上去，摔了一跤好疼呀，小狗就哇哇的哭了起来！小狗正叼着骨头向前走，这时来了一只大狗把小狗的骨头给抢走了，小狗伤心的哭了，说大狗不是好朋友，不团结友爱！小狗走累了，准备睡一觉，没想到睡醒后骨头丢了，就留下了眼泪，骨头怎么也找不到了！小狗爬到了山上准备吃骨头，一不小心骨头掉到山下面了，小狗找不到骨头，饿的肚子咕咕叫，就哭了！走着走着前面来了一辆车，小狗以为是抓它的，就吓得汪汪叫，一张嘴骨头掉到河里了，这下没有吃的了，小狗伤心的哭了！小狗的骨头掉河里，小狗下去找，怎么也找不到，浑身都湿了，又饿又累哭了起来！小狗跑得太远，找不到妈妈就哭了，骨头吃完还想吃，又饿又找不家，哭得很伤心！看图创编故事—大班语言活动省政府机关幼儿园张赛红设计思路：中，小班语言教学为幼儿铺垫了大量的词汇基础，使得幼儿进入大班之后，创造性的运用语言进行交流成为主要的学习目的，也是幼儿学习的难点，同时，随着幼儿对语言的需求逐渐增强，幼儿有了自主交流的欲望。
三年级看图编童话作文
三年级看图编童话作文三年级作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家··。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢悠悠的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠回答：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平时吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药··。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的微笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考三年级作文看图编童话篇二：写童话故事(看图作文)写童话故事(看图作文).联系现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
冀教版四年级上册习作4看图编动物童话故事《请把快乐还给森林》《森林里的故事》 范文(计30篇)
习作4看图编动物童话故事《请把快乐还给森林》《森林里的故事》（30篇）1 请把快乐还给森林“开会了，开会了！”狮子大王在大声地吆喝着。
过了一会儿，动物们都聚集在宽阔的草地上。
头破了的猴子、断了手的熊、害怕的小鸡、受了伤的小兔、熊猫……动物。
“咦，狮子大王怎么没来？”小兔惊讶地问。
于是，小鸟就飞到高空望了望，说：“来了，来了，狮子大王来了。
”狮子大王带着可恶的猎人来啦。
熊猫说：“这就是把树木砍成大树桩的，把我们伤害成这样的猎人。
”所有小动物都指着猎人说：“快把伤害我们的匕首、猎枪和子弹交出来！”猎人可怜巴巴地交了出来。
这时，老母鸡说：“你看你，把我的小鸡吓得。
”“都怪你，把我的胳膊伤成这样。
”熊可怜地说……经过小动物们的一番批斗，猎人感到非常惭愧，低着头，流着泪，脸渐渐红了起来说：“对不起，对不起，我以后会保护森林，爱护动物。
”狮子大王说：“好了，猎人你可以回去，但是必须要签《动物保护协议书》。
”猎人说：“好吧，谢谢你们原谅我，让我们一起保护森林吧！”2 森林里的故事有一个茂密的森林，那儿空气新鲜。
花儿争先恐后地在绽开，有红的、有白的、有紫的，真像个美丽的大花坛。
小动物们在那安居乐业的生活。
在一个夏日的午后，森林里，小熊靠在一棵大树睡着了。
百灵鸟在树上唱着婉转动听的歌，其它鸟儿都在津津有味地听着。
突然，“啪”地一声，把小熊吓醒了，把百灵鸟惊着了。
原来是一只中了枪的猴子从树上掉了下来，嘴里还念叨着：“快……逃……”一个个猎人来森林守猎，它们打猎的打猎，砍树的砍树。
小动物们只好四处逃荒，背井离乡，鸟儿们无家可归。
原来那装着绿衣的战士已被人类砍伐了，只剩下一个光秃秃的树桩，鸟儿们“呜呜”的哭着。
原来那美丽的大森林已经变样了，再也没有生机勃勃的生机了，再也没有鸟语花香的景象了。
夏天，艳阳高照，无情冷酷的太阳热烘烘地烤着大地。
人们再也忍受不了那酷暑了。
骑着车子来森林乘凉，一到森林，先映入眼帘的是一片树桩，没有一个凉快的地方。
写童话故事（看图作文）（五篇范例）
写童话故事（看图作文）（五篇范例）第一篇：写童话故事(看图作文)写童话故事(看图作文).联系现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。
(本网整理)2.按序观察定内容那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？第一，确定观察顺序。
面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。
由此推断出故事发生的时间、地点或环境。
最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。
对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。
对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。
然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。
它们在动作、表情等方面的不同之处。
这样的观察才能细而有序。
第三，串联单幅图。
对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。
串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。
从而利用合理的推测了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。
这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
看图编写童话故事――障碍赛跑
看图编写童话故事――障碍赛跑各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢看图编写童话故事--障碍赛跑森林里居住着一群小动物。
它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。
“哈哈哈，打到喽！你快下来！”一个同学高兴地跳起来。
原来这是我们在体育课上进行“打老虎”游戏活动时的情景。
游戏开始了，郑伊捷抱着球，选了几个同学当凶猛的“小老虎”，我也是其中之一。
周围同学手拉手，围成一个圈，他们个个都像是有着丰富经验和熟练技术的“小猎手”，十分沉着自信。
郑伊捷率先展开了攻势，把球用力向圈内一抛，同学们紧盯着球。
只见球飞快地向我滚来，说时迟，那时快，我两脚一叉，敏捷地躲过了，球从我的两腿之间穿过。
我这才松了口气，心想：我真幸运！周围的同学也替我捏了把汗。
就在这时，球正好滚到“小猎手”袁昊脚下，他迅速机警地向四周侦察一下，然后右手托球，左手紧握拳，使劲一打。
这一打可不得了，“小老虎”李恒宇躲闪不及，球正好砸在他身上，好一副狼狈相呀，逗得大家捧腹大笑！他耷拉着脑袋只好下场了。
随着下课铃声，有趣的体育活动在一片紧张快乐的气氛中结束了。
但我们的心情久久不能平复，沉浸在欢乐中。
在双休日的晚上，我和爸爸妈妈去哥哥家的饭店吃火锅，到那里刚刚坐好，还没用餐呢，就听到玻璃破碎的声音，肯定是有人在闹事。
我们过去一看，果然，有一桌用餐的人在打架。
有一个人非常高，很年轻，大约20岁吧，不知为什么就跟同桌的另一个人打起来了。
我爸爸刚要去劝架，另一个人突然拿起一个空酒瓶子，照着那个年轻人的脑袋就砸了下去，瞬间鲜血就流了出来，我们一下子都惊呆了。
这时我哥哥的妈妈，也就是这家饭店的老板娘赶紧过来劝解。
“这位大哥，你就是再生气也不能这个样子呀！消消气，有话好好好说，君子动口不动手嘛。
”在这个空挡，爸爸趁机赶紧给120急救中心打电话，很快救护车就赶来了，把那个受伤的人送去了医院。
伤者离开之后不久，那个打人的醉鬼也慢慢清醒过来，也赶去医院了。
三年级看图编童话精选作文
三年级看图编童话精选作文三年级精选作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家···。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢吞吞的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠答复：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平常吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药···。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的浅笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
三年级精选作文看图编童话篇二：写童话故事(看图精选作文) 写童话故事(看图精选作文).联络现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑恶事物的憎恨。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以按照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解看图编童话故事的基本概念和方法。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，运用想象力编写有趣的童话故事。
1.3 情感目标培养学生对文学创作的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握看图编童话故事的基本技巧，编写出具有逻辑性和趣味性的故事。
2.2 教学难点如何引导学生发挥想象力，将图片内容转化为生动有趣的童话故事。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解看图编童话故事的基本概念和方法。
3.2 示范法通过示例，展示如何根据图片编写童话故事。
3.3 练习法学生通过实际操作，练习编写童话故事。
3.4 互动法学生之间相互交流，分享编写的故事，互相借鉴和学习。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备一些图片，用于引导学生编写童话故事。
4.2 教材准备准备相关的童话故事教材，用于参考和指导学生。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，激发他们对看图编童话故事的兴趣。
5.2 讲解理论讲解看图编童话故事的基本概念和方法，让学生了解如何进行故事创作。
5.3 示范示例以一张图片为例，示范如何根据图片内容编写童话故事，让学生直观地了解编写过程。
5.4 学生练习学生分组，每组选择一张图片，按照示例的方法编写童话故事。
5.5 分享交流每组学生分享自己编写的故事，其他学生和老师提供反馈和建议。
5.6 总结提升总结学生编写的优秀故事，提炼出看图编童话故事的关键技巧和方法。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生编写的故事质量、创造性思维和语言表达能力来进行评估。
6.2 评估标准故事内容丰富，具有想象力和创意。
故事情节连贯，有明确的开始、发展和结局。
语言表达清晰，文字流畅，能够吸引读者。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行童话故事演讲比赛，鼓励他们大胆表达自己。
7.2 拓展目标提高学生的公众演讲能力，培养他们的自信心和勇气。
反复结构的看图写话小猪送萝卜
反复结构的看图写话小猪送萝卜这是一幅有关反复结构的图片，画面中小猪一再送萝卜的场景，让我们一起来看图写话吧。
一天，小猪决定给果园里的萝卜送一些礼物。
他提着一个大口袋，满怀欣喜地踏上了前往果园的路途。
沿途的花草树木都向他打招呼，好像知道他要做什么似的。
果园里的萝卜们见到小猪，都笑开了花。
它们纷纷跳起来，欢迎小猪的到来。
小猪高兴地笑了笑，然后将自己预先准备好的大口袋拿了出来。
小猪走到第一个萝卜旁边，将其中一个比较大的萝卜放进了口袋里。
这个萝卜看着很开心，对小猪说：“谢谢你，小猪！我会好好成长，将来给你带来更多的萝卜！”小猪听了心里很开心，他朝着下一个萝卜前进。
第二个萝卜也非常高兴地和小猪说话，并且自愿跳进了小猪的口袋。
小猪笑着说：“你们真好！我会好好对待你们的。
”小猪继续向着下一个萝卜走去。
这个萝卜看起来有些瘦弱，但仍然十分友好。
小猪将它轻轻放进了口袋，然后温柔地抚摸了一下它的叶子。
这个萝卜看着小猪，含着泪水说：“谢谢你，小猪，我会好好成长的。
”小猪听到这里，感到有些心疼，他轻轻地擦去了萝卜上的泪水，轻声说：“你不要担心，我相信你会成为最好的萝卜。
”小猪继续前行，一直向前，再也没有回头。
他的口袋里装满了各种各样的萝卜，有大的、小的、粗的、细的。
看起来，这些萝卜都将成为一个丰收的果园。
最后，小猪带着满满的一袋子萝卜回到了家。
他将萝卜放在果园里，叮嘱它们要好好成长，然后将来再次回来看望它们。
日子一天天过去，果园里的这些萝卜们真的都长得非常好。
它们长出了又大又红的叶子，挺拔的身材也让人赞叹不已。
有一天，当小猪再次踏上前往果园的路途时，他看到了满园的成熟萝卜。
这些萝卜长得又大又圆，晶莹剔透。
它们以感激的眼神注视着小猪，仿佛在说：“谢谢你，小猪！没有你的帮助，我们不会有今天的成果。
”小猪跟着这些萝卜一起欢笑起来，他们互相感谢对方。
这是一个成功和温暖的故事，其中的反复结构连接着小猪和萝卜之间的关系，也展示了人与大自然之间的和谐。
三年级下学期看图写作文童话故事
三年级下学期看图写作文童话故事星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。
妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。
”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。
小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了想，站到凳子上。
妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。
艰辛了一个早上，妈妈直夸赞大白：“你长大了，可以帮忙妈妈搞家务事了。
”小红红彤彤的脸上遮住了高兴的笑容。
采蘑菇，三年级童话故事清晨，下了一场便宜例如油的春雨，春雨滋润了万物，草绿了，一棵紫了，树林里的蘑菇也显得又小又凉了。
小兔闹着要妈妈带他去树林里采蘑菇，兔妈妈系上白围裙，拎着小篮子，就带着他高兴的出发了。
他们走进树林，指着小兔乱蹦乱跳的，哼着歌，冲着舞，高兴极了！兔妈妈边走边改采，很快就改采了一篮子。
这时，小兔在一棵茂密的大树下辨认出了几株可爱的大蘑菇，这些蘑菇存有红色的，绿色的，咖啡色的，粉色的，美丽极了！小兔高兴的叫做着：“妈妈、妈妈。
这里存有好多漂亮的蘑菇，我采给你看看”。
小兔迫不及待的转过身必须回去改采，兔妈妈急忙说道：“不要剥，不要剥，他们可是所含剧毒的啊”小兔吃惊的说道：“这么可爱的蘑菇这么可以有剧毒呢？”妈妈微笑的的表述着，小兔子也静静的听到着，很深入细致。
兔妈妈亲吻着小白兔平易近人的说道：“莎士比亚曾说道过‘闪光的东西，并不都就是金子’。
”小兔听到了还是把蘑菇改采了下来。
妈妈忙问：“你所为蘑菇有害不可以喝，为什么还要檀香呢？”小兔说道：“既然这蘑菇有害，就把他檀香投掷至垃圾桶里，这样就不能有人中毒了。
”兔妈妈眼含泪光的笑了笑，兴奋的说道：“我的小兔长大了，我的小兔就是最聪明正直的好孩子。
小兔子和小蚂蚁相互换伞的图画编成一个童话故事
小兔子和小蚂蚁相互换伞图画编成一个童话故事
放学时，突然下起了雨。
小蚂蚁从家里带了一把最大的雨伞。
小蚂蚁打着这把伞，由于伞把特别的长，反而一点都不遮雨，小蚂蚁浑身都淋湿了。
小白兔也带了雨伞，她家里只有一把小小的伞，她打着小小的雨伞，就连它的小脑袋都遮不住，也把浑身淋湿了。
它们奔跑在回家的路上，小白兔碰见了小蚂蚁，发现它们两个的雨伞都不合适，于是想出了一个好办法。
她说：“我们来交换一下雨伞吧！”这样小白兔拿着这把最大的雨伞就可以遮风挡雨了，小蚂蚁拿着最小的雨伞也最合适了。
就这样，它们开心地各回各家了。
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二、看图编童话故事 ——展开想象，抓住重点
一、童话故事关
二、知识关
1、说一说，这个故事的主人公是谁， 讲了一件什么事？ 2、这个童话故事中，小动物和人一样， 有思想，有感情，这是什么写法？ 3、说一说，你最喜欢哪个角色，为什么？
小结： 看图编童话故事，要看懂图意，用 拟人化手法，让文中的人物和人一样 有思想，有感情；还要加上合理的想 象，丰富图上内容；注意写作要有条 理。
编写童话故事 开头： 人物：小鸡和小鸭 时间、地点 故事的起因：小鸡和小鸭干什么？ 故事的经过： 它们的帽子怎么了？ 它们是怎么说的，怎么做的？ 结果如何？ 故事的启示： 1、互相帮助 2、发挥个人所长
谢谢观看
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二 、 积 累 关
词语超市
表示动作的： 纵身一跃 拍手叫好 垂头丧气流星 表示声音的： 扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪 咕咚 轰隆隆 哗啦啦 叽叽嘎嘎 叽叽喳喳
A秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨 是黄色的，另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说： “我不是你们说的只有一种颜色，那样大地不就太 单调了吗？” B一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大 树下平放着一面大镜子。鸭妈妈走过去，“扑通” 一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎 么能打碎别人的“镜子”呢？ C小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。 小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去 远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。
四、写作关
1、一共有几幅图？仔细观察，为图 画排列顺序。 2、图上画了几种小动物？给他们起 个名字。 3、图上画了一件什么事，大胆想一 想，故事发生在什么时间，什么地点， 小鸡和小鸭要干什么？他们是怎么说 的，怎么想的，怎么做的；通过这四 幅图你明白了什么？
怎样写好本次的多幅图看图作文呢？ （1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在 干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。 （2）根据四幅图的意思，编成一个完整的 童话故事。故事要有发生的时间、地点、人 物，还要有事情发生的起因、经过、结果。 （3）用拟人化的手法，在你的故事里，小 花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会 说话。 （4）想像要大胆，要合理。根据生活实际， 大胆想像人物的动作，语言，神态……让想 像既与众不同，又符合真实生活。