山东省菏泽市定陶县陈集镇中学七年级语文下册 11 愚公移山导学案(无答案) 北师大版
定陶县陈集镇中学学生综合素质评价方案(试行)
学生综合素质评价方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，深入推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，《菏泽市初中学生综合素质评价方案（试行）》（菏教基字【2009】6号）、定陶县教育局制订的《初中学生综合素质评定细则（供参考）》，按照根据市、县教育局统一部署，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想初中学生综合素质评价的指导思想是：坚持以党和国家的教育方针为指导，充分体现素质教育的要求，全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展，推进基础教育课程改革，促进教育公平。
二、评价的原则(一)评价内容的全面性原则。
既要注重学生科学文化素质的评价，更要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的做法。
(二)评价目标的发展性原则。
评价学生的综合素质要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，为学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长提供诚恳的建议和帮助。
(三)评价方法的多样化原则。
综合素质评价要采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。
(四)评价主体的多元化原则。
改变单纯由教师评价学生的做法，采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学生的自评和学生间的互评，使对学生的评价成为学生、教师共同参与的交互性活动，激发评价主体和客体各自在学生评价中的能动作用。
(五)评价过程的动态化原则。
学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展，不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过程。
终结性评价要与形成性评价有机结合，更加注重形成性评价。
(六)评价结果的客观性原则。
对学生进行评价时要做到客观、具体，实事求是。
（七）评价过程的公开性原则。
对学生的定量形成性评价每周在班内公开一次，每学期进行总结，并向家长通报评价情况，定性评价每学年在班内公开一次，并向学生家长通报学年总评情况。
愚公移山导学案答案
愚公移山导学案答案【篇一：愚公移山导学案答案在课件】t>1、积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义；理解课文深刻的寓意。
2、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
【课前预习】1、文体链接：寓言是一种文学形式。
它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。
2、根据课文注释翻译加点字。
河阳之北年且九十惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰．．．．．．．吾与汝毕力平险达于汉阴杂然相许其妻献疑曰．．．．．．．．曾不能损魁父之丘如太行、王屋何且焉置土石遂率子孙荷担者三夫．．．．．．．．．邻人京城氏之孀妻有遗男始龀寒暑易节始一反焉．．．．．．．．甚矣，汝之不惠北山愚公长息曰固不可彻子子孙孙无穷匮也．．．．．．．．何苦而不平河曲智叟亡以应操蛇之神闻之．．．命夸娥氏二子负二山一厝朔东无陇断焉．．．．【学习过程】一、检查“课前预习”。
二、朗读课文共同体验1、听课文录音，注意难读易错的字音和停顿。
2、自由朗读，了解大意。
请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。
3、用简洁的语言概括各段的内容。
三、熟读成诵积累理解（小组合作完成）（一）疏通文章第一段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。
2、结合注释，自己翻译这一段内容。
注意对下面加点词语的理解。
方七百里，高万仞河阳之北．．．3、问题1：第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？4、根据译文背诵原文。
（二）疏通文章第二段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。
2、结合注释，自己翻译这一段内容。
注意对下面加点词语的理解。
年且九十面山而居惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰．．．．．吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴杂然相许其妻献疑曰．．．．．．．以君之力曾不能损魁父之丘如太行、王屋何且焉置土石．．．．．．．杂曰投诸渤海之尾遂率子孙荷担者三人叩石垦壤．．．．．．箕畚运于渤海之尾始龀．．．3、问题1：愚公移山的原因是什么？愚公移山的目标是什么？愚公移山的方法是什么？（用原文回答）问题2：愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？问题3：写一个孀妻遗男的参与移山有什么作用？4、根据译文背诵原文。
山东省菏泽市定陶县陈集镇中学八年级英语上册 Unit 4 How do you get to school单元综合测试题(无答案)
Unit 4 How do you get to school单元综合测试题I. 选择填空。
1. Mr Wang is leaving ________ Guangzhou next week.A. toB. withC. inD. for2. -________ is it from your home to school? -Three miles.A. How farB. How muchC. How soonD. How long3. It will take the men half a year ________ the work.A. finishB. finishingC. to finishD. finishes4. I often go to work ________. A. ride my bike B. by bike C. by a bike D. on bike5. Good health depends ________ good food. A. on B. for C. at D. from6 .My father usually_______the train to work.A. byB. goesC. ridesD. takes7. It’s only ten＿_______if you go there on foot.A. minutes’walkB. minute’s walkC. minute walkD. minute's walks8-_______do you get to school? -At 7.40.A. HowB. WhenC. WhyD. What9. You should _______ this medicine three times a day.A. haveB. takeC. drinkD. eat10. -_______stops are there to the airport? -Three.A. How longB. How soonC. How oftenD. How many11. _______student s in my class like football very much.A. The numberB. A numberC. The numbers ofD. A little number of12. He can’t come to school because of his________A. illB. illnessC. illingD. sick13. Don’t＿________ Ann. She will be al l right soon.A. worriesB. worryC. worries aboutD. worry about14. I want to know_______A. where does he liveB. how far is itC. who is heD. how he goes to school15. Most students ride _____bikes to school.A. theyB. theirC. theirsD. them16. That must be more interesting than_______a bus.A. takeB. takingC. takesD. to take17. This book________Lucy’s. Look！Her name is on the book cover.A. must beB. may beC. can’t beD. mustn’t be19．-I can' t find my dictionary. -＿．Let me help you find it.A. That’s OKB. Have a good timeC. That’s interestingD. Don’t worry20. In Japan，_______all students take trains to school.A. don’tB. aren’tC. notD. no21. -What do you＿________Beijing? -It’s very beautiful.A. think ofB. thinkC. interesting inD. think about22. You shouldn’t depend________your parents in ev erything.A. inB. onC. atD. by23．-What are you＿______？ -I’m＿______my watchA. looking for, doingB. finding out, looking forC. doing, findingD. doing, looking for24. -How do you get to school? -I u sually walk，but ____I _____the bus.A. some times，byB. sometimes, takeC. some time, takeD. sometimes, by25. In_______parts of the world, things are different.A. anotherB. otherC. the otherD. the othersII. 用括号内所给词的适当形式填空。
初中语文人教版九年级下册全册导学案 23 愚公移山
23 愚公移山一、学习目标1、诵读课文，了解有关文言常识和一些常见的文言实词、虚词的意思和用法。
2、了解全文内容，学会在阅读中感知、理解文本。
理解故事深刻的寓意。
3、审视愚公这一人物形象，并链接生活理解其现实意义。
二、学习重点1、落实基础，以“言”促“文”，理解生动的人物对话描写的作用。
2、明确故事寓意。
三、学习难点1、还原和重塑愚公这一人物形象，并链接现实生活理解其现实意义。
2、神话色彩结尾的作用。
四、知识链接1、关于《列子·汤问》《列子·汤问》的作者是列御寇。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。
汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。
今本《列子》八卷，是后人根据古代资料编著的。
全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。
2、有关知识太行——山名，就是太行山，位于山西省同河北、河南两省的交界地区。
王屋——山名，在山西省阳城县西南一带。
操蛇之神——就是山神，手里拿着蛇。
夸娥氏——就是大力神，力大无比。
五、自主学习1、教师示范朗读，正音、断句，学生初步感知文意。
（1）读准下列字音：仞（）惩（）塞（）迂（）汝（）曾（）遂（）荷（）叩（）箕畚（）龀（）匮（）亡（）厝（）朔（）叟（）孀（）（2）用“/”标出下边句子中的停顿：1.惩山北之塞2.曾不能损魁父之丘3.遂率子孙荷担者三夫4.邻人京城氏之孀妻有遗男5.命夸娥氏二子负二山2、学生结合注释，疏通文句，勾画出难词难句，相互合作解决疑难；并品读课文，揣摩文章的艺术特色。
（1）解释划线词方七百里（）河阳之北（）年且九十（）惩山北之塞（）（）出入之迂（）聚室而谋日（）杂然相许（）荷担者（）叩石垦壤（）（）箕畚运于渤海之尾（）始龀（）汝之不惠（）无穷匮（）而山不加增（）亡以应（）帝感其诚（）（2）辨析下列各词意思其妻献疑曰（）年且九十（）其惧其不已（）且其如土石何（）且焉置土石（）以君之力（）之操蛇之神闻之（）无陇断焉（）魁父之丘（）焉汝心之固（）且焉置土石（）（3）指出下列句子中的通假字，并释义。
山东省菏泽市定陶县陈集镇中学七年级地理上册：寒假作业(无答案)
预习和复习各题所涉及到的知识点一、单项选择题1．下列关于赤道的叙述，错误的是（）A．赤道把地球分成南、北两个半球B．赤道是地球仪上最长的纬线C．赤道把地球分成东、西两个半球D．赤道是零度纬线2．看右图，当地球公转到哪个位置时，北半球接受的热量较多而且处于夏季（）A．A B．B C．C D．D某中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别是6ºC、16ºC、14CºC、4ºC。
据此回答3、4题。
3．该学校当天的最高气温最有可能是（）A．14ºC B．17ºC C．25ºC D．4ºC4．当天的平均气温是（）A．10ºC B．14ºC C．16ºC D．8ºC5．下图中的符号，表示“晴转雷阵雨”的是（）A B C D6．“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是（）A．日常生活B．交通出行C．工业生产D．农业生产7．右图显示出黑色人种主要分布在（）A．非洲和大洋洲B．亚洲和欧洲C．北美洲和南美洲D．大洋洲和南极洲8．世界各种语言中，目前使用人数最多的是（）5.阿拉伯语B．英语6.C．汉语D．法语9．下列说法正确的是（）A．“夜来风雨声，花落知多少”描述的是气候B．一般来说，低纬地区气温较低，高纬地区气温较高C．气候的两大要素是气温和降水D．大陆内部气候干旱的主要影响因素是纬度位置10．下列说法错误的是（）A．地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因B．板块构造学说认为，全球共有七大板块，各大板块相对稳定C．喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块碰撞形成的D．世界的火山和地震，集中分布在板块交界地带11．影响右图中聚落形成的主要原因是（）A．气候寒冷B．气候干燥C．高温多雨D．昼夜温差大12．伊斯兰教徒进行宗教活动的场所是A．教堂B．佛寺C．神庙D．清真寺13．下列说法正确的是（）A．目前，世界上有220多个国家和地区分布在七大洲B．对具有民族特色的传统民居不要乱动，任其发展C．在国际贸易中，只有发展中国家对发达国家的依赖关系D．中国是发展中国家14．解决国家间因国界和领土问题所发生的争端的办法应该是（）A．和平谈判B．使用强权C．经济渗透D．诉诸武力15．下列国家中，地跨两大洲的国家有（）①埃及②土耳其③俄罗斯④巴拿马A．①B．①②C．①②③D．①②③④16．图中A点的经、纬度是A．(30︒N，40︒E) B．(30︒S，40︒E) C．(30︒N，40︒W) D．(30︒S，40︒W) 17．图中B点所在的温度带是A．热带 B．北温带C．南温带 D．北寒带18．某同学把发射“嫦娥一号”：卫星的西昌卫星发射中心(102︒E，28︒N)的经纬度写成了(102︒E，28︒)，地球上与该同学写法相吻合的地点有几处A．1处 B．2处 C．3处 D．4处19．我国一南极考察队员在南极点由于风大没有站稳向前迈了一小步，那么他A．向北迈了一步 B．向南迈了一步C．向西迈了一步 D．向东迈了一步读图2，完成5-6小题。
2019-2020学年九年级语文下册 23《愚公移山》教学案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 23《愚公移山》教学案新人教版一、教学目标知识目标：了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。
能力目标：学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。
情感目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
三、教学重、难点重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读课文。
辨析古汉语中的一词多义现象。
难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
四、课时安排第一课时：了解《列子》及作者，掌握文中的字、词、句和通假字。
让学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。
第二课时：本课时主要指导学生熟读全文，分析故事情节，人物和写作特色，通过学生课堂讨论的方式感悟愚公精神的可贵及其现实意义。
五、教学过程（一）出示学习目标：1、熟读课文。
2、分析故事情节，人物和写作特色。
3、领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。
（二）导入新课，检查复习情况。
1、默读课文，解释下列词语：（1）方七百里（2）指通豫南（3）河阳之北汉之阴（4）曾不能损魁父之丘（5）如太行、王屋何（6）箕畚运于渤海之尾（7）曾不能毁山之一毛（8）汝心之固（9）虽我之死（10）何苦而不平2、文言知识（1）词性活用：险：形容词活用为名词，险峻的大山。
箕畚：名词用作动词，用箕畚装。
面：名词用为动词，面向着。
（2）一词多义：且：年且九十（将近）且焉置土石（况且）焉：且焉置土石（哪里）始一反焉（语气词）（3）通假字：始一反焉反同“返”，往返。
甚矣，汝之不惠惠同“慧”，聪明。
河曲智臾亡以应亡同“无”，没有。
一厝朔东厝同“措”，放置。
（4）文言句式A、倒装句：甚矣，汝之不惠。
遂率子孙荷担者三夫。
何苦而不平？B、被动句：帝感其诚。
C、省略句：本在冀州之南，河阳之北。
（三）明确目标，安排自学听录音朗读，回顾课文，思考以下问题：1、愚公家周围的环境如何？2、愚公为什么要移去这两座山？3、愚公要把山移成何种程度？4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？5、大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？6、愚公移山的结果怎样？（四）合作学习，交流探究齐读课文，合作探究：1、愚公之妻和智叟对愚公移山的态度有什么不同？2、作者写山的高大，运土路程的遥远，遗男的相助，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？3、本文以神话结尾，有什么作用？（五）探究写作特色：1、反衬以两山高大反衬移山艰难2、对比A、移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神）B、智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）C、京城氏之子和智叟（更显出智叟对造福后代事业的冷漠态度）（六）归纳总结《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。
初中语文说课稿《愚公移山》
初中语文说课稿《愚公移山》初中语文说课稿《愚公移山》1各位评委、老师：大家好!我说课的内容是《愚公移山》。
愚公移山的故事历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。
今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言。
下面，我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教法学法、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。
诚请各位评委给予批评指正。
一、教材分析：《愚公移山》选自《列子.汤问》，是古代寓言中的名篇，它有如下几个特点：①浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣;②可读性强，易于记诵;③基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累;④寓意深刻，实践性强;⑤故事性强，人物形象鲜明，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。
本文安排在现行初中语文教材第六册第六单元中。
从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用文言词语，提高学习文言能力的目的。
二、学生分析：学生已经学习了十几篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三的学生来说，难度并不大。
只要教师给予方法技巧上的点拨指导就能成功。
三、教学创意：创意一：从“体验”角度组织教学，全课的教学由“朗读体验”——“发现体验”——“学法体验”三个部分组成。
在“学法体验”中向学生介绍若干种阅读方法，进行阅读实践。
创意二：师生互动，进行探究与合作学习;激励性评价贯穿课堂教学。
四、教学目标根据教学目标设计的综合化、系统化、细目化、行为化原则，及以上对教材和学生的分析，我将教学目标定为如下几方面：1、知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。
2、能力目标：文言文的诵读;多种学法的体验。
运用全面的、辩证的、发展的观点看问题，提高分析问题的能力。
3、情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。
《愚公移山》教案11篇
《愚公移山》教案11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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山东省菏泽市定陶县陈集镇中学八年级地理上册 长江和黄河(四)(无答案) 新人教版
长江和黄河复习目标：1、运用地图记住长江、黄河的河源概况、2、阅读地图、找出各河段的特点、出现的问题及采取的措施、3、说出长江黄河的综合治理措施，知道在水利建设上取得的巨大成就，增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点：1、长江、黄河的河源概况。
2、长江、黄河水利枢纽的名称、位置。
教学难点：长江、黄河出现的问题及采取的措施、教学方法：读图分析法、归纳比较法、合作交流法整体感知河流：（要求：在下面的空白图上填出支流、湖泊、城市、水利枢纽、海域名称）一、走进河流：河流概况：1、根据已学的知识独立完成下表：长江黄河发源地长度注入的海域流经的省区流经的地形区上、中、下游分界点最大支流最大水利枢纽水能丰富河段总结：2、长江黄河共同流经的省区（、）共同流经的地形区是（）思考：3、运用数据说出长江是中国的第一大河、能否说黄河是中国的第二大河？二、分析河流：各河段的特征：1、长江黄河各河段的河流特征：上游中游下游长江落差、水流水能资源、河道、多支流和湖泊、地势、江阔水深黄河多、落差、水流、水能、落差、水能、含沙量、形成举世闻名的“”、2、长江的水能集中在游、由于水能丰富被称为“水能宝库”3、黄河的水能集中在、游、长江和黄河上游相同点是、三、开发河流：1、长江三峡工程位于哪些阶梯之间？在此建立水电站的原因是什么？试着说出三峡的作用：2、.长江被称为“黄金水道”的原因是( )A.年径流量大B.水力资源丰富C.航运价值高D.流域内多矿产.四、治理河流：人河关系1、为什么说“千里长江、险在荆江”？2、长江发生洪涝灾害的自然原因：荆江河段由于河道、水流速度、形成“地上河”人为原因：长江上游森林、严重、中游由于围湖造田、淤积、造成了湖泊面积、蓄洪能力减弱、为此国家在长江上营造了防护林、3、总结综合治理长江的首要任务是什么？为此国家兴建了哪个工程？4、黄河是世界上含少量最大的河，其泥沙主要来源于哪里？5、治理黄河的关键是什么？治理黄河的根本哪？6、黄土高原水土流失严重的原因？（从土质状况、地表植被、降水特点方面分析）7、黄河下游的地上河是怎样形成的？8、黄河各河段出现的问题及采取的措施：出现的问题采取的措施上游气候干旱、土地、草场、在上中游大力开展工作、中游严重、下游举世闻名的“”、加固、A、合作交流：组长指定一人说出自己的答案，对不同答案的题目，小组内展开讨论，组内仍然解决不了的，小组派一个发言人展示自己的问题，最后仍不能解决的，教师给予答复。
初中愚公移山的试讲教案
初中愚公移山的试讲教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解文言文《愚公移山》的内容，掌握一些文言字词，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析愚公和智叟的形象，理解文章的寓意。
3. 情感态度与价值观：学习愚公坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。
教学重点：1. 掌握文言文《愚公移山》的内容和结构。
2. 分析愚公和智叟的形象，理解文章的寓意。
教学难点：1. 文言字词的理解和运用。
2. 愚公和智叟形象的分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，让学生初步了解寓言的特点。
2. 提问：同学们认为愚公移山的故事是真是假？愚公真的很愚蠢吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，尽量理解文意。
2. 学生通过查阅工具书或注释，解释文中遇到的生僻字词。
三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论，分析愚公和智叟的形象，概括他们的特点。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解文言字词的含义，如“移”、“山”、“愚公”、“智叟”等。
2. 分析愚公和智叟的形象，解释他们各自的态度和行为。
3. 讲解文章的寓意，引导学生理解愚公移山的精神内涵。
五、情感态度与价值观的培养（10分钟）1. 引导学生学习愚公坚持不懈、勇往直前的精神，鼓励学生在面对困难时要有毅力，要有信心。
2. 让学生联系自己的生活，思考如何应用愚公移山的精神，努力实现自己的目标。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调愚公移山的精神。
2. 提醒学生要不断努力，持之以恒，才能实现自己的目标。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和合作探讨环节，学生能够通过查阅工具书或注释，理解文中的生僻字词，分析愚公和智叟的形象。
在课堂讲解环节，教师详细讲解文言字词的含义，分析文章的寓意，帮助学生深入理解愚公移山的精神内涵。
七年级愚公移山导学案
七年级愚公移山导学案一、学习目标1、熟练朗读并背诵《愚公移山》，积累文言词汇。
2、理解愚公移山的精神内涵，培养坚持不懈、勇于挑战困难的意志品质。
3、学习通过对比和衬托表现人物形象的写作手法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点文言实词、虚词的含义和用法。
（2）理解愚公移山的决心和毅力，以及故事所蕴含的道理。
2、难点（1）体会对比和衬托手法在文中的作用。
（2）对愚公移山行为的评价和思考。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，理解文意，培养语感。
2、讨论法：小组合作，讨论交流，深入探究文中的疑难问题。
3、归纳法：归纳文言词汇和句式，总结学习方法。
四、知识链接1、作者简介《愚公移山》选自《列子·汤问》。
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
2、作品简介《列子》相传为列御寇所著。
今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
五、学习过程（一）预习检测1、给下列加点字注音。
太行（）万仞（）惩（）山北之塞（）荷（）担箕畚（）孀（）妻始龀（）智叟（）穷匮（）亡（）以应厝（）朔东2、解释下列加点词的意思。
（1）方七百里方：＿____（2）年且九十且：＿____（3）惩山北之塞惩：＿____ 塞：＿____（4）出入之迂也迂：＿____（6）吾与汝毕力平险汝：＿____ 毕：＿____ 险：＿____（7）指通豫南指：＿____（8）达于汉阴阴：＿____（9）杂然相许杂然：＿____ 许：＿____（10）其妻献疑曰献疑：＿____（11）以君之力君：＿____（12）曾不能损魁父之丘曾：＿____ 损：＿____（13）如太行、王屋何如……何：＿____（14）且焉置土石焉：＿____ 置：＿____（15）投诸渤海之尾诸：＿____（16）遂率子孙荷担者三夫荷：＿____ 夫：＿____（17）叩石垦壤叩：＿____（18）箕畚运于渤海之尾箕畚：＿____（19）邻人京城氏之孀妻有遗男遗男：＿____（20）始龀龀：＿____（21）寒暑易节易：＿____ 节：＿____（23）河曲智叟笑而止之曰止：＿____（24）甚矣，汝之不惠惠：＿____（25）曾不能毁山之一毛毛：＿____（26）北山愚公长息曰长息：＿____（27）汝心之固，固不可彻固：＿____ 彻：＿____（28）虽我之死虽：＿____（29）子子孙孙无穷匮也穷匮：＿____（30）何苦而不平苦：＿____（31）河曲智叟亡以应亡：＿____（二）整体感知1、听读课文，注意字音和节奏。
山西省垣曲县华峰初级中学七年级语文下册 6.11《愚公移山》导学案(无答案)(新版)北师大版
《愚公移山》学习目标：1、指导学生顺畅朗读，识记文言字词的意思，了解故事的大意。
2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。
3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。
知识链接：1、关于寓言：寓言是一种文学体裁。
寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。
2、关于神话：神话，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
神话不同于迷信。
在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。
马克思说：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力形象化。
”本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回、报应等封建迷信思想有着本质的不同。
第一课时【预习自测】1、字音仞．（）箕畚．．（）孀．（）龀．（）匮．（）荷（）2、词语（1）重点实词解释。
许：彻：惧：负：匮：（2）通假字寒暑易节，始一反焉通___，意思：甚矣，汝之不惠通___，意思：河曲智叟亡以应通___，意思：一厝朔东，一厝雍南通___，意思：无陇断焉通___，意思：（3）古今异义太行、王屋二山，方．七百里方：古义______________;今义__________________曾．不能损魁父之丘曾：古义______________;今义__________________何苦．．而不平曾：何苦：古义______________;今义__________________（4）一词多义且年且九十（）且焉置土石（）焉且焉置土石（）始一反焉（）而而山不加增（）何苦而不平（）河曲智叟笑而止之曰（）其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）（5）词类活用现象箕畚．．运于渤海之尾箕畚：____词活用作____语，意思：________________________吾与汝毕．力平险险：____词活用作____词，意思：__________________________面山而居面：____词活用作____词，意思：__________________________3、重点句子翻译（1）甚矣，汝之不惠。
人教版八年级物理上册山东省菏泽市定陶县陈集镇中学上册：国庆作业(二)(无答案)
一、填空题：1．电影《闪闪的红星》中一句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”.歌词中第一句是以__________为参照物，第二句是以__________为参照物。
.2.六架战机以相同的速度列队飞行。
此时，若以战机下面的白云为参照物，战机上的飞行员是__ __的；若以其中任意一架战机为参照物，其他战机是 的。
3.在一条南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙汽车依次向北行驶，甲车速度大于乙丙两车的速度，而乙丙两车速度相等，则以________为参照物三车均向北运动；以甲为参照物乙车向________运动，以_____为参照物已车静止。
4.如图所示,是山区的孩子们在攀登木制云梯上学的情景.当他们以相同的速度同时往云梯顶端上爬时，他们之间是相对 的，他们相对于地面是 的。
5.描述物体的运动快慢我们既可以取 相同时，比较 的长短；也可以取相同时，比较 的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的。
在运动路程和时间都不同时 ，比较物体运动快慢的方法是 。
6.完成下列单位的换算： 54km/h= m/s 25 m/s= km/h 300cm/min= m/s 300 m/s = cm/min7.在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。
起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。
关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（ ）A ．小明在前50 m-定用了6.25 sB ．小明每秒钟通过的路程都是8mC ．小明的平均速度是8 m/sD ．小明的平均速度是8 km/h8. 2003年元月26日，首架飞临祖国大陆的台湾民航飞机从台北飞经香港在上海浦东机场着陆后，载运200多名台商及眷属返回台北。
现经大陆和台湾双方的共同努力实现了直航。
已知香港至台北的距离为760千米，香港至上海的距离为1140千米，上海至台北的距离为550千米。
九年级语文下册 第23课《愚公移山》导学案(新版)新人教版
《愚公移山》教学重点：培养多角度分析问题的能力。
教学难点：理解神话结尾的作用，体会愚公智叟名字的深意。
课前准备：制作课件教学步骤：一、先学：（包含教师活动、学生活动，主要体现学生活动。
）（一）、目标导学1、积累文言文重要的实词、虚词。
2、理解课文深刻的寓意。
3、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
（二）、自学指导1、走进作者作品列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。
《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。
寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。
常常带有讽刺或劝戒的性质。
它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。
好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
2、检查预习：（1）、通假字。
始一反焉同“返”，返回。
甚矣，汝之不惠同“慧”，聪明。
河曲智叟亡以应“亡”同“无”。
（2）、重点词语：方七百里方圆，指面积。
这里是周围的思。
阳水的北面或山的南面。
阴水的南面或山的北面。
曾不能损魁父之丘削减。
如太行、王屋何把······怎么样。
箕畚运于渤海之尾用土筐。
曾不能毁山之一毛指山上的草木。
汝心之固固执，顽固。
虽我之死即使。
何苦而不平愁。
投诸渤海之之于。
（3）重要句子倒装句甚矣，汝之不惠。
你太不聪明了！遂率子孙荷担者三夫。
于是率领挑担子的三个儿孙。
何苦而不平？愁什么挖不平呢？被动句帝感其诚。
天帝被愚公的诚心所感动。
省略句本在冀州之南，河阳之北。
（这两座山）本来在冀州的南边，黄河的北边。
一厝朔东，一厝雍南。
一座放（在）朔方的东部，一座放（在）雍州的南边。
（三）、学生自学分组讨论：1.愚公要移的是两座什么样的山？2.愚公为什么移山？3.移山的目的是什么？4.倒土的地点是哪里？5.他们是怎样具体行动的？6.山最终移掉了吗？7.愚公决心移山要克服哪些困难？二、后教两山规模：“方七百里，高万仞”原因：“惩山北之塞，出入之迂也”目的：“指通豫南，达于汉阴”地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”神话不同于迷信，在生产力极不发达的条件下，人们只能通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然，反映了古代劳动人民的美好愿望。
人教版八年级物理上册山东省菏泽市定陶县陈集镇中学上册：国庆作业(一)(无答案)
㎝ 2 3 1 0 ㎝ 2 3 1一、填空题1. 一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找其中的原因及其 。
是科学发现的重要环节。
2. 走进实验室的首要目的是让大家 ，了解 。
3. 学习的目的 ，我们不仅要注意用学过的知识点 ；还可以利用家庭实验室搞一些 、 、 ，解决一些实际问题。
4. 进行下列单位换算8.75m ＝ mm ＝ km=⨯cm 61086.5 m ＝ mm5. 在国际单位制中，长度的测量单位是 ，测量长度的基本工具是 。
6. 测量任何物理量都必须首先规定它的 ，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读到 的下一位。
7．给下列测量记录补上单位：一根火柴的长度约为40 ；南京长江二桥全长21.97 ；8．使用刻度尺前要注意观察它的零刻线、量程和 。
一张纸的厚度约70微米＝ 米。
某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，则他使用的刻度尺的分度值是 。
9．1998年，清华大学范守善小组成功地制备出直径为3-50 nm ，长度达μm 量级的氧化稼半导体一维纳米棒，使我国在国际上首次把氧化稼制备成一维纳米晶体。
50 nm ＝ mm ＝ m 。
10、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言， ______不正确．5．某同学测出一木块长29.58 cm ，他所用刻度尺的分度值是 ，数据中的准确值是 mm ，估计值 mm 。
6．在配窗玻璃时，要用分度值是 的刻度尺；在测量跑道长度时，应选用分度值是 的卷尺．7．一把刻度尺的刻度比标准的刻度间隔大一些，那么用这把刻度尺测得的长度值将会 ．（填“偏大”或“偏小”）8．某同学用毫米刻度尺测量物理课本的宽度，共测量4次，其结果分别为17.49 cm 、17.50 cm 、 17.68cm 、17.46 cm ，则物理课本的宽度应记作 cm ．二、选择题1. 一支新中华2B 铅笔的长度大约为 （ ）A. 17.5mmB. 17.5cmC. 17.5dmD. 17.5m2. 某刻度尺测得物体的长度为25.76dm ，则此尺的分度值为（ ）A. 1dmB. 1cmC. 1mmD. 1m3. 测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（ ）A. 任何测量仪器都可以B. 根据需要选择C. 规格较大的仪器D. 精密度较高的仪器4. 许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，由此说明实验室的作用是 （ ）A. 科学探究的基础B. 重大发明的基地C. 科学发现的起源地D. 提供观察物理现象的基地5. 用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.987m ，用标准尺量得米尺的长度为1.020m ，则桌边的实际长度是（ ）A. 1.000mB. 1.007mC. 0.985mD. 0.987m6. 在实验室中，小名要测量一水杯的体积和质量，他要用到的测量仪器为 （ ）A. 刻度尺、秒表 B. 千分尺、天平C. 量筒、天平D. 量筒、弹簧测力计7. 四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中错误的测量数据是（ ）A. 4.5dmB. 45cmC. 0.45mD. 45mm8. 1.60m 106μ 可能是（ ） A. 一个人的高度 B. 一本书的长度C. 一个篮球场的长度D. 一座山的高度9. 在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会（ ）A. 变大B. 变小C. 不变D. 都有可能10. 现代是一个飞速发展的时代，是一个创新和发明的时代，那么你在努力学习的方法上采取的是（ ）A. 刻苦学习，牢记课本知识B. 分秒必争，认真完成作业C. 注意观察和思考，勤于探究D. 以上三种同时采用11.如下图所示，该物体长度是（ ）A. 10.94cmB. 10.9cmC. 2.9cmD. 2.94cm12. 在运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是 （ ）A. 分度值是1cm 的15cm 皮卷尺B. 分度值是1mm 的1.5m 钢卷尺C. 分度值是1mm 的米尺D. 自制一根分度值是1cm 的硬杆长尺13. 一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位是米（ ） A.一名学生的身高为16.3 B.一支铅笔的长度为0.175C.一本字典的厚度为3.5D.一枚一元硬币的厚度为1.914.．一只粉笔的长度最接近 （ ）A ．1米B ．1分米C ．1厘米D ．1毫米15．使用拉伸了的软塑料尺测物体的长度，测量的结果将 （ ）A ．比真实值偏大B ．比真实值偏小C ．不受影响D ．和真实值完全一样16下列长度的单位换算正确的是（ ） A ．9.6nm ＝9.6×10－3μm ＝9.6×10-3μm B ．9.6cm ＝9.6cm ×10mm ＝96mm C ．9.6cm ＝9.6cm ×10＝96mm D ．9.6cm ＝9.6÷100dm=0.096m17．测量地图上一段铁路线的长度，应该选用的一组器材是 （ ）A ．刻度尺B ．刻度尺和三角板C ．细线和刻度尺D ．量角器和刻度尺18．测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。
山东省菏泽市定陶县陈集镇中学七年级地理下册“五环八步”8.7澳大利亚(第1课时)导学案(无答案)湘教版
教师寄语：希望同学们积极参与、勇敢创新！大胆质疑！一、学习目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系重、难点：澳大利亚的地形与气候二、前置测评: 1、巴西的人口主要分布在。
2、巴西高原的气候类型是，亚马孙平原的气候类型是。
3、巴西最大的城市是，最大的海港是，首都是三、自主合作：（1、）自主学习：阅读教材找出：一、独占一块大陆的国家 1、是大洋洲面积最大的国家，也是世界上独占一块大陆的国家2、澳大利亚主要位于半球（南、北）3、澳大利亚通用的语言是。
（二）低平的地形4、澳大利亚是地势最和缓的国家，自西向东分为三大地形区：西部，中部，东部。
5、澳大利亚最大的河流是，发源于。
三、古老的动物1、澳大利亚独特的动物有、、等，有人说，澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
四、发达的农牧业和工矿业2、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，被称为“”；因矿产资源丰富又被称为“”。
五、人口与城市3、澳大利亚是国家。
（发达或发展中）4、澳大利亚的首都是，全国最大的工业城市和海港城市是，第二大城市是，拥有全球最大的有轨电车网络。
（2、）合作交流：A、同位之间相互检查自学完成情况、B、针对自学中出现的问题组内讨论、C、针对组内的问题在班内展开讨论、D、展示反馈：学生展示讨论结果、和提出的新问题、教师解答疑难、（3）巩固记忆、针对自学提纲先加强记忆、然后小组成员之间互相提问检测、（4）归纳总结：学生归纳四、达标测试1、关于澳大利亚的说法错误的是（）A多为白种人，通用英语B煤和铁矿的出口占世界重要地位C澳大利亚是世界上起伏最和缓的国家D四面环海，气候常年温和湿润2、下列各项不属于澳大利亚的是（）Ａ悉尼歌剧院Ｂ艾尔斯巨石Ｃ罗浮宫Ｄ大堡礁３、澳大利亚的主要人种和通用语言是（）Ａ黑种人英语Ｂ白种人英语Ｃ混血种人阿拉伯语Ｄ白种人澳语4、关于澳大利亚农牧业生产的说法，错误的是（）A澳大利亚的农场规模很大 B农牧业生产机械化程度很高C主要农产品大部分供出口D由于服务业及工矿业的兴起，农牧业已不占重要地位5、澳大利亚大部分地区属 ( )A亚热带湿润气候和地中海气候 B热带草原气候和热带沙漠气候C温带海洋性气候和地中海气候 D热带草原气候和热带雨林气候6、当我国是夏季时，澳大利亚是（）A夏季 B春季 C冬季 D秋季４、在学习《澳大利亚》这节内容前，地理老师提了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（）A澳大利亚位于北半球 B澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷 D澳大利亚地广人稀，经济发达7、澳大利亚特有的动物有（）A树懒、犰狳 B袋鼠、鸸鹋 C巨嘴鸟、大食蚁兽 D鸭嘴兽、考拉8、澳大利亚出口的主要农产品是：（）A棉花 B羊毛 C煤和铁矿砂 D小麦9、澳大利亚特有物种多的原因是：（）A面积大，物种多B气候条件适合特有动物生长C人类活动干预少D孤立大陆有利于特有物种进化４、读“自流井的结构”图，回答：(1)自流井位于大自流盆地内，该盆地位于澳大利亚部。
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《愚公移山》
第一课时
一、学习目标：
1、反复
2、阅读、熟悉课文，
3、借助工具书认识生字词；
2、熟读课文，读准字音，明确大意。
3、通过课文翻译、明确文意，理解愚公精神，培养心志坚毅的精神和敢于挑战困难、战胜困难的精神。
学生读目标明确
附：资料助读
1、《列子》，相传为战国时期的列御寇所著。
作者列子，名寇，又名御寇，相传是战国前期的道家代表人，郑国人，主张清静无为。
原作早已不见，今存《列子》八篇，从它的思想内容和语言使用看来，可能是晋人的作品。
它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等，其中有许多故事直到今天还脍炙人口，由这些故事还形成了不少成语，如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。
（阅读课课练“语文博客”）
2、文体知识
寓言是一种文学体裁。
寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
二、前置测评：（独立完成，组长检查）
1、读准下列加线字音
万仞( ) 冀南( ) 魁父( ) 荷担( ) 遗孀( ) 始龀( ) 智叟( )
穷匮( ) 亡以应( ) 一厝( ) 雍南( ) 箕畚( )
2、解释词语
（1）指出下列句子中的通假字并解释。
始一反焉汝之不惠亡以应
一厝朔东无陇断焉
（2）解释下列加点词的意思
指通豫南北山愚公者,年且九十
遂率子孙荷担者三夫以残年余力
三、自主合作：
(一)自主学习
1、自由大声朗读课文
要求：初步区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。
2、初步感知：完成课课练课文感知部分
3、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文
补充注释的字词：
面山而居 2．损魁父之丘 3．叩石垦壤
4．曾不能毁山之一毛 5．曾不若孀妻弱子 6．而山不加增
4、愚公身上有什么精神是值得你学习的？
5、我的疑问
请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
合作学习
（1）同位相互检查“自主学习”中学习任务及问题完成情况
（2）组内互助，解决“自主学习”中不会的问题。
（3）标出组内解决不了的疑难问题，准备提交班内解决。
第二课时
（三）展示反馈：
一、展示交流：师生共同译读课文
（一）朗读展示
1、小组内展示朗读，要求读出各人物的不同感情。
2、对比以下带“曰”的句子，讨论可以在各个“曰”字前加上什么样的状语，应该用哪种语气来读“曰”字后的对话。
1．聚室而谋曰 2．其妻献疑曰 3．杂曰
4．河曲智叟笑而止之，曰 5．北山愚公长息曰
（二）翻译展示
1、小组内交流翻译成果
2、将小组内不能解决的问题，在班内交流，师生共同解决。
二、归纳积累：识记重点文言词语（小组合作学习）
（1）通假字
（2）词类活用
（3）一词多义
（4）古今异义词
（五）特殊文言文句式
1．聚室而谋。
2．杂然相许。
3．如太行、王屋何？
4．遂率子孙荷担者三夫。
5．甚矣，汝之不惠。
6．何苦而不平？ 7．帝感其诚。
（四）精讲归纳
1、研读、探究课文的内容，深入文本。
（一）问题之一：你认为愚公移山会成功吗？
问题之二：作者的看法是什么呢？再次读课文体会。
问题之三：既然作者肯定愚公的移山精神，为什么又把他称为“愚”，而把智叟称为“智”呢？
问题之四：你从愚公移山的故事中，得到什么启示？
3、师生共同归纳总结
愚公移山到底是一种什么精神是呢？
4、你认为今天还需要愚公精神吗？
四、达标测试
要求：限时15分钟，独立完成。
“*”为选做题
一、积累与运用。
1．解释下列加点词的意思
指通豫南年且九十遂率子孙荷担者三夫以残年余力
2．用课文原句填空。
（1）愚公移山的目的是____________________________________________。
（2）愚公移山的原因是_____________________________________________。
（3）表现愚公移山艰苦的句子是_____________________________________。
（4）河曲智叟“笑而止之”的根据是___________________________________。
*二、文中从哪几个方面侧面烘托了愚公移山的艰难？
三、你从愚公移山的故事中，得到什么启示？
四、阅读下列文段，回答问题。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也。
而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1．“河曲智曲亡以应”中的“亡以应”的意思可以用一个成语来替代________________。
2．“虽我之死，有子存焉……何苦而不平？”这是愚公反驳河曲智叟的话，请你谈谈对这一句话的理解。
*3. 对于愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同样的疑问。
但两人的语气有什么不同？愚公对两人的态度又有何不同？
①其妻献疑：“以君之力，曾不能损魁父之一丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
②河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
答：
五、矫正训练
用实物投影展示学生测试题，有针对性的点评与矫正。