幼儿园教案中班科学活动《比较厚薄
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思教学目标1.同学能够感知物体的厚度,理解比较两个物体的厚薄大小。
2.同学运用语言表达比较厚薄的大小关系。
教学内容比较厚薄教学重点同学能够说出不同物品的厚薄,精准运用比较厚薄的形容词。
教学难点同学能够精准明确比较物品的厚薄大小,理解厚薄的相对性。
教学过程1.导入(5分钟)老师拿出一个厚的书和一个薄的笔,让同学看看这两个物品,问问他们哪个物品更厚,哪个物品更薄。
2.讲解(10分钟)告知同学,我们在生活中常常需要比较物品的厚度,厚的物品有时会比薄的更重,薄的物品有时会比厚的更轻。
下面我们来看看如何用语言来表达比较厚薄的大小关系。
3.示范(10分钟)老师拿出两份巧克力,一份厚一份薄,向同学呈现并让他们比较两份巧克力,问问他们哪个巧克力更厚,哪个巧克力更薄。
呈现完巧克力后让同学谈谈本身的感受,并运用语言来表达哪一个巧克力更厚。
4.练习(20分钟)老师在黑板上画出两个房子,一个厚一个薄,然后让同学分别描述哪一个房子更厚,哪一个房子更薄。
同时要求同学用语言描述出不同物品的厚薄程度。
5.游戏(15分钟)老师带领同学参加游戏。
老师放下一叠纸,让同学试着猜猜纸的层数,然后老师拿起纸一张一张数出来,借此引导同学体验厚度和薄度的差别。
6.总结(5分钟)通过这次比较活动,我们学习到什么了?我们学会了怎么样用语言表达组物品的厚薄关系,能够精准明确描述出物品的厚度大小。
教学反思这节课重要教授幼儿园中班的同学比较厚薄的学问。
通过讲解和示范,可以让同学真正体验到厚度和薄度的区分。
在训练练习环节,老师通过画图和游戏让同学把握了不同物品厚度的表达,语言表达形式多样。
在教学过程中,还可以加添一些动手操作的环节,比如让同学在课堂上制作卡片或便签,板书课程的重点难点,让同学在操作中加深理解。
不过要注意,这个年龄段的同学注意力不太集中,通常不擅长长时间的听讲,所以教学内容宜简单易懂,宜以游戏、操作等多样的方式来提高同学的爱好和自动性。
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》教学目标1.让孩子们能够通过观察和感知,学会用“厚”和“薄”来描述物品。
2.能够通过实践活动,体会出“厚薄”属性的差异。
3.培养孩子们的观察力、分类能力和语言表达能力。
教学内容•厚和薄的概念。
•厚和薄的比较。
教学准备1.准备不同厚度的物品,如:纸张、纸板、塑料片等。
2.准备一张厚度不同的比较图,如:“蛋糕切片”、“本子页数”等。
教学活动活动一:进入主题1.首先让孩子们观察不同厚度的物品,比如让他们拿着纸张、纸板和塑料片,通过摸、看、比较感知这些物品的厚度,并请孩子们说出他们的观察结果。
2.给孩子们看一张厚度不同的比较图,如“蛋糕切片”、“本子页数”等,请孩子们把比较图按从厚到薄的顺序排列。
活动二:游戏互动1.让孩子们坐成一个圈,教师拿出几个不同的物品并说出物品名称,如:纸张、毛巾、纸板、饼干等。
2.请一位孩子去挑选其中一个物品,回到自己的座位,然后用“厚”或“薄”来描述这个物品,其他孩子再用自己所拿的物品进行比较,并说出自己的想法。
3.重复以上步骤,让每一个孩子都能够参与其中。
活动三:自由活动1.请孩子们分组,每个小组准备一个物品,然后向其他小组展示这个物品。
其他小组根据自己的物品来进行比较,说出自己的观察结果。
2.教师与孩子们一起总结各个小组展示的物品,并带领孩子们一起讨论,为什么有些物品厚,有些物品薄?用哪些词语来描述这些物品?3.请孩子们自己创造一些物品,然后再进行比较,看看哪些物品更厚或更薄?教学评估1.通过孩子们的言语和行为观察孩子们对“厚薄”概念的理解是否清晰。
2.通过孩子们展示的物品和比较结果,检查孩子们是否能够准确地用“厚”和“薄”来描述物品。
反思本次教学中,我发现孩子们对“厚薄”这个概念并不是很清晰,有些孩子容易把“高低”和“厚薄”混淆。
因此,在今后的教学中,我需要更加重视基础的教学,让孩子们先对“高低”有一个清晰的认识,再来引导他们认识“厚薄”这个概念。
幼儿园中班数学游戏教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《比较厚薄》含反思中班数学游戏教案《比较厚薄》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养观察力、比较能力,通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序,通过分类合作比较,体验快乐,快来看看幼儿园中班数学游戏《比较厚薄》含反思教案吧。
活动目标:1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子活动过程:一、目测1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄3、师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
4、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊5、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示围巾师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢师:你们都觉得是这条厚吗师:那你是用什么办法知道呢师:对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸,上来区分师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。
幼儿园中班数学活动优质教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学活动优质教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。
详细内容包括:引导幼儿通过观察、比较,理解“厚”和“薄”概念;帮助幼儿学会使用比较方法,对物体进行厚薄排序;培养幼儿观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够理解厚薄概念,并能够运用比较方法对物体进行排序。
2. 能力目标:培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标:培养幼儿对数学活动兴趣,激发幼儿主动探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解厚薄概念,并能够运用比较方法进行排序。
2. 教学重点:培养幼儿观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:厚薄不同书本、卡片、积木等。
2. 学具:每组一套厚薄不同纸张、卡片、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)邀请幼儿观察教具,引导幼儿发现厚薄不同书本、卡片、积木等。
(2)提出问题:“你们觉得这些物品有什不同?哪一个是厚?哪一个是薄?”2. 例题讲解(1)展示厚薄不同纸张,引导幼儿通过观察、触摸,感受厚薄区别。
(2)讲解比较厚薄方法,如:将两张纸叠在一起,观察哪一张纸在上面,哪一张纸在下面。
3. 随堂练习(1)请幼儿分组,每组发一套厚薄不同纸张、卡片、铅笔。
(2)引导幼儿运用比较方法,对纸张、卡片进行厚薄排序。
(1)邀请幼儿分享自己排序结果,引导幼儿发现厚薄排序规律。
(2)给予幼儿积极评价,鼓励他们在日常生活中观察、探索。
六、板书设计1. 在黑板上画出厚薄不同书本、卡片、积木等。
2. 在旁边标注“厚”和“薄”字样,突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,找一找家里厚薄不同物品,并尝试进行排序。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本次教学活动中,大部分幼儿能够理解厚薄概念,并能够运用比较方法进行排序。
但在实际操作中,部分幼儿对厚薄区别仍存在一定困难,需要在今后教学中继续加强引导。
比较厚薄中班教案7篇
比较厚薄中班教案7篇比较厚薄中班教案篇1目标:1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较,体验快乐。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
准备:木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子过程:一、目测1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊4、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示围巾师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢师:你们都觉得是这条厚吗师:那你是用什么办法知道呢师:对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸,上来区分师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。
2024年幼儿园中班科学活动《比较厚薄》精彩教案
2024年幼儿园中班科学活动《比较厚薄》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的度量》中的第三节《比较厚薄》。
通过本节课的学习,孩子们将理解厚薄的概念,掌握比较物体厚薄的方法,并能在生活中应用这一技能。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解厚薄的概念,掌握比较物体厚薄的方法。
2. 能力目标:培养学生观察、比较、分析问题的能力,提高动手操作和实践能力。
3. 情感目标:激发学生对科学探索的兴趣,培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握比较物体厚薄的方法。
难点:如何引导学生运用所学方法,在生活中进行比较厚薄的实际操作。
四、教具与学具准备教具:厚薄不同的纸张、卡片、积木等。
学具:每组一套厚薄不同的纸张、卡片、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一张厚纸和一张薄纸,提问:“你们知道这两张纸有什么不同吗?”引导学生观察并回答。
2. 教学新课(15分钟)a. 教师通过比较厚薄不同的纸张、卡片、积木等,引导学生认识厚薄的概念。
b. 教师示范如何用手指触摸、眼睛观察、重叠比较等方法,比较物体的厚薄。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示一组厚薄不同的卡片,引导学生运用所学方法进行比较,并解释如何判断厚薄。
4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生疑问。
六、板书设计1. 《比较厚薄》2. 内容:a. 厚薄的概念b. 比较厚薄的方法触摸观察重叠c. 练习题七、作业设计a. 三张不同厚度的纸张b. 两块不同厚度的积木c. 一张厚卡片和一张薄卡片2. 答案:a. 纸张1 > 纸张2 > 纸张3b. 积木1 > 积木2c. 厚卡片 > 薄卡片八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了比较厚薄的方法。
在课后,教师应关注学生对所学内容的掌握程度,鼓励学生在生活中运用所学知识。
幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案
幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第三单元《认识形状和特征》,具体内容为第5节《比较厚薄》。
通过本节课的学习,让幼儿能够理解厚薄的概念,学会比较物体的厚薄,并掌握厚薄在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够理解厚薄的概念,认识不同物体的厚薄特征。
2. 能力目标:培养幼儿观察、比较、分析问题的能力,提高动手操作能力。
3. 情感目标:培养幼儿对科学活动的兴趣,激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点:让幼儿学会比较物体的厚薄,理解厚薄的概念。
难点:让幼儿掌握厚薄在生活中的应用,能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:厚薄不同的纸张、积木、书本、卡片等。
学具:剪刀、胶棒、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师准备厚薄不同的纸张、积木、书本等物品,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,你们知道这些物品有什么不同吗?”让幼儿通过观察、触摸,初步感知厚薄的概念。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示厚薄不同的纸张,让幼儿通过观察、比较,找出厚的纸张。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放卡片,让幼儿用尺子测量卡片上的物品,比较它们的厚薄。
(2)教师组织幼儿进行小组活动,让幼儿互相交换测量结果,共同讨论、分析。
4. 动手操作(10分钟)(1)教师发放剪刀、胶棒、画笔等学具,让幼儿剪下不同厚度的纸张,并进行粘贴。
(2)让幼儿将剪下的纸张按照厚度进行排序,加深对厚薄概念的理解。
六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容:(1)厚薄概念(2)测量方法(3)实践操作七、作业设计1. 作业题目:寻找生活中的厚薄让幼儿回家后,观察家里的物品,找出厚薄不同的物品,并记录下来。
答案:略2. 作业题目:制作厚薄卡片让幼儿用剪下的纸张制作厚薄卡片,卡片上需注明物品名称和厚度。
答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节,让幼儿掌握了厚薄的概念,学会了比较物体的厚薄。
幼儿园中班科学活动教案《比较厚薄》
幼儿园中班科学活动教案《比较厚薄》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育课程标准,选自《幼儿园科学活动指导手册》第四章“物体的属性”,第三节“比较厚薄”。
通过本节课的学习,使幼儿能够理解厚薄的概念,掌握比较厚薄的方法,并能在生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿理解厚薄的概念,知道厚薄是物体的一种属性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力,提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣,培养幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握比较厚薄的方法,能够准确地区分厚薄。
教学重点:让幼儿理解厚薄的概念,并在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具:厚薄不同的纸张、卡片、积木等。
2. 学具:每组一份厚薄不同的纸张、卡片、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示厚薄不同的纸张、卡片、积木等,引导幼儿观察,并提出问题:“你们发现这些物品有什么不同吗?哪一张纸更厚?哪一块积木更薄?”2. 例题讲解(5分钟)教师通过比较教具,讲解如何比较厚薄,让幼儿理解厚薄的概念。
3. 随堂练习(5分钟)教师发放学具,让幼儿分组进行厚薄比较,并鼓励幼儿互相交流。
4. 小组讨论(5分钟)教师引导幼儿讨论生活中见过的厚薄不同的物品,让幼儿将所学知识应用到生活中。
教师邀请各小组分享学习心得,对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容:厚薄概念比较方法生活应用七、作业设计1. 作业题目:请在生活中找到三件厚薄不同的物品,并描述它们的特点。
2. 答案示例:厚书本、薄卡片、中等厚度的积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了厚薄的概念和比较方法。
但在教学过程中,要注意引导幼儿观察细节,提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在课后继续寻找生活中的厚薄物品,并与家长分享所学知识。
同时,教师可在下一节课中,引入其他物体属性的比较,如长短、高矮等,丰富幼儿的科学知识。
2024年[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案
2024年[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自2024年新版幼儿园中班科学教材第四单元《物体的特征》中的第二节《比较厚薄》。
内容详细涉及物体厚薄的概念、比较方法以及相关实践活动。
二、教学目标1. 知道厚薄是物体的一种特征,能够识别生活中各种物体的厚薄。
2. 学会使用简单的工具进行比较,培养观察、分析、判断能力。
3. 能够通过实践活动,培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:掌握比较厚薄的方法,能够运用到生活中。
难点:如何引导学生运用工具进行比较,培养观察能力和判断能力。
四、教具与学具准备教具:厚薄不同的纸片、积木、尺子、比较卡。
学具:每组一套厚薄不同的纸片、积木、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示厚度不同的纸片,引导学生观察并说出它们的厚薄。
学生通过触摸、比较,初步感知厚薄特征。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示厚薄不同的积木,引导学生运用工具(尺子)进行比较。
教师讲解比较方法,并强调尺子的使用方法。
3. 随堂练习(5分钟)学生分组,每组选择一套学具,按照例题方法进行比较,记录结果。
教师巡回指导,纠正错误,解答疑问。
4. 小结与讨论(5分钟)学生讨论如何将所学知识应用到生活中。
5. 实践活动(10分钟)学生分组进行“寻找身边的厚薄”活动,用比较卡记录结果。
教师巡回指导,给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容:厚薄概念比较方法生活应用七、作业设计1. 作业题目:找出家里的厚薄物品,并记录下来。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生能够积极参与,较好地掌握了比较厚薄的方法。
但在实践活动中有部分学生操作不够熟练,需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸:鼓励学生将所学知识分享给家人,让家人一起参与比较厚薄的实践活动,提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的确定3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小结与讨论5. 作业设计的生活化6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学目标中的能力培养教学目标应着重培养学生的观察、分析、判断能力和动手操作能力。
[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案
[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《探索物体》第三节《比较厚薄》。
教学内容主要包括:引导幼儿通过观察、触摸、比较的方式,认识物体的厚薄特性,并能够用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、触摸,比较出物体的厚薄差异。
2. 培养幼儿用语言描述物体厚薄的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣,培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握比较物体厚薄的方法,并用语言进行描述。
难点:如何引导幼儿观察、思考和表达物体厚薄的差异。
四、教具与学具准备1. 教具:三个不同厚度的书本、三个相同大小的积木、三个不同厚度的纸片。
2. 学具:每组一份三个不同厚度的书本、三个相同大小的积木、三个不同厚度的纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示三个不同厚度的书本,引导幼儿观察和触摸,提出问题:“这三个书本有什么不一样的地方?”2. 例题讲解(5分钟)教师通过比较三个书本的厚薄,引导幼儿认识厚薄的概念,并用语言进行描述。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组,每组分别比较三个相同大小的积木和三个不同厚度的纸片的厚薄,并在教师的指导下用语言进行描述。
六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 板书内容:比较物体厚薄的方法语言描述物体厚薄七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,找三个不同厚度的物体,用语言描述它们的厚薄,并与家长分享。
2. 答案示例:书本A比书本B厚,书本B比书本C薄。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:在日常生活中,教师可引导幼儿观察和比较各种物体的厚薄,激发他们对科学探索的兴趣。
同时,可以组织类似的活动,如比较长短、高矮等,丰富幼儿的比较认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿能够通过具体操作掌握比较厚薄的方法,并能够用语言进行描述。
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》教案
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《物体的特征》,详细内容为比较厚薄。
通过观察、触摸、比较等多种方式,让幼儿感知和理解厚薄的概念,并学会用语言描述厚薄。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和区分物体的厚薄特征,培养观察力。
2. 培养幼儿用语言描述厚薄的能力,提高表达力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:让幼儿能够感知和区分物体的厚薄,学会用语言描述。
难点:让幼儿理解厚薄的概念,并能运用到实际中。
四、教具与学具准备1. 教具:卡片、图片、实物(如书本、纸片、布料等)。
2. 学具:每组一份卡片、图片、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示不同厚薄的实物,让幼儿观察、触摸,引导他们发现厚薄的不同。
2. 例题讲解(10分钟)以卡片、图片为例,讲解厚薄的概念,让幼儿理解并学会用语言描述。
3. 随堂练习(5分钟)分组进行,让幼儿互相观察、比较手中的实物,描述其厚薄。
5. 互动游戏(10分钟)设置一个“找不同”的游戏,让幼儿在游戏中巩固厚薄的概念。
六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容:厚薄的概念厚薄不同的实物展示描述厚薄的语言表达七、作业设计1. 作业题目:观察家中的物品,找出厚薄不同的三个物体,并描述它们的厚薄。
2. 答案:(例)①书本:很厚;②纸片:很薄;③布料:适中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对厚薄概念的理解程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:组织一次户外活动,让幼儿寻找大自然中的厚薄不同的物体,培养观察力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动游戏4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点:让幼儿能够感知和区分物体的厚薄,学会用语言描述。
难点:让幼儿理解厚薄的概念,并能运用到实际中。
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》教案
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材,主要围绕“比较厚薄”这一主题展开。
教学内容包括教材第四章第二节:《认识厚薄》,通过实物观察、实践操作,让幼儿学会比较物体的厚薄,并能用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念,知道厚薄是物体的一种属性。
2. 培养幼儿观察、比较、表达的能力,提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神,激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿能够准确地区分厚薄,并用语言进行描述。
教学重点:培养幼儿观察、比较、表达的能力。
四、教具与学具准备教具:厚薄不同的书本、纸张、积木等。
学具:每组一套厚薄不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示厚薄不同的书本、纸张、积木等物品,引导幼儿观察、触摸,让幼儿感知厚薄。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师选取一组厚薄明显的物品,如书本和纸张,引导幼儿进行比较。
(2)教师提问:“这两个物品哪个厚?哪个薄?”(3)教师引导幼儿用语言描述:“这个书本比这张纸张厚,这张纸张比这个书本薄。
”3. 随堂练习(10分钟)(1)教师将幼儿分成小组,每组一套厚薄不同的物品。
(2)幼儿互相观察、比较,尝试用语言描述。
(3)教师巡回指导,纠正错误,给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 板书内容:(1)厚薄的概念(2)如何比较厚薄(3)用语言描述厚薄七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,找一找家里的厚薄物品,进行比较并描述。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了比较厚薄的方法,教学效果较好。
2. 拓展延伸:在下一节课中,教师可以引导幼儿探索其他物体的属性,如长短、高矮等,进一步培养幼儿的观察、比较、表达能力。
同时,鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,发现更多有趣的科学现象。
幼儿园教案中班科学《比较厚薄》一等奖教案
幼儿园教案中班科学《比较厚薄》一等奖教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《比较厚薄》章节。
教学内容主要包括:理解厚薄概念,学会通过观察、比较,判断物体的厚薄;运用厚薄概念解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解厚薄的概念,并通过观察、比较,判断物体的厚薄。
2. 能够运用厚薄概念解决实际问题,提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点:理解厚薄概念,学会观察、比较、判断物体的厚薄。
教学重点:运用厚薄概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:厚度不同的卡片、积木、纸张等。
学具:每组一套厚度不同的卡片、积木、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示厚度不同的卡片、积木、纸张等物品,引导幼儿观察、讨论。
(2)教师提问:“你们能告诉我,这些物品有什么不同吗?”2. 例题讲解(10分钟)(1)教师拿出两张厚度不同的卡片,引导幼儿观察、比较。
(2)教师提问:“这两张卡片,哪张厚,哪张薄?”(3)教师讲解判断方法,并引导幼儿运用厚薄概念解决实际问题。
3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组,每组一套教具,进行观察、比较、判断。
(2)教师巡回指导,解答幼儿疑问。
(2)教师提问:“我们今天学习了厚薄,那么在日常生活中,你们还见过哪些物品有厚薄之分呢?”六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 内容:厚薄概念观察方法判断方法实际应用七、作业设计1. 作业题目:(1)请找出家里的三个物品,分别代表厚、薄、适中,并说明理由。
(2)运用厚薄概念,设计一个有趣的游戏。
2. 答案:(1)示例:厚:书本;薄:纸张;适中:卡片。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了厚薄概念,并能运用到实际生活中。
但在教学过程中,要注意引导幼儿观察、思考,避免直接给出答案。
2. 拓展延伸:(1)引导幼儿关注日常生活中的厚薄现象,如衣服、鞋子等。
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》优质教案
幼儿园《中班科学活动比较厚薄》优质教案一、教学内容在中班科学活动《比较厚薄》中,我们选取教材第三章节“感知物体属性”,具体内容是引导幼儿通过观察和操作,感知和比较物体厚薄特性。
我们将运用日常生活中常见物品,如书本、积木等,帮助幼儿形成对厚薄概念初步理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较,理解厚薄概念。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿能够准确地通过比较,判断物体厚薄。
教学重点:引导幼儿运用恰当语言描述物体厚薄,并能够进行简单排序。
四、教具与学具准备1. 教具:厚薄不同书本、积木、纸片等。
2. 学具:每组一份厚薄不同物品,如卡片、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入我向幼儿展示一组厚薄不同书本,引导幼儿观察并提问:“你们看,这些书本有什不一样地方?”让幼儿通过观察,发现书本厚薄不同。
2. 例题讲解我拿起两本书,一本厚和一本薄,让幼儿通过触摸和比较,理解厚薄概念。
然后讲解如何用语言描述厚薄,如“这本书很厚”,“那本书很薄”。
3. 随堂练习将幼儿分成小组,每组发一份厚薄不同物品,让幼儿通过合作,将物品按照厚薄进行排序。
在此过程中,我会巡回指导,帮助幼儿准确地描述物品厚薄。
邀请各小组幼儿分享他们排序结果,让幼儿用语言表达物品厚薄。
对幼儿表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出厚薄不同书本、积木等物品。
2. 用文字标注“厚”和“薄”,并画上箭头,表示厚薄程度。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿和家长一起寻找家中厚薄物品,并进行比较和排序。
2. 答案:请幼儿用语言描述找到厚薄物品,如“这个饼干盒子很厚,那个药盒很薄”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:观察幼儿在活动中参与度,解他们对厚薄概念理解程度,调整教学方法,以便更好地满足幼儿需求。
拓展延伸:在后续教学中,可以引导幼儿探索其他物体属性,如长短、高矮等,帮助幼儿形成更全面物体概念。
幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案
幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域,涉及教材的第三章《感知形状与空间》,第三节《比较厚薄》。
详细内容包括:引导幼儿通过观察、触摸、比较,区分物体的厚薄特征;学习使用“厚”、“薄”等词汇描述物体;培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
二、教学目标1. 能通过观察、触摸,区分物体的厚薄,并用“厚”、“薄”等词汇进行描述。
2. 提高幼儿的空间感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会用“厚”、“薄”等词汇描述物体。
教学重点:引导幼儿通过观察、触摸,区分物体的厚薄特征。
四、教具与学具准备1. 教具:各种厚薄不同的纸张、积木、卡片等。
2. 学具:每组一套厚薄不同的纸张、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一张厚纸和一张薄纸,邀请幼儿观察、触摸,引导幼儿说出它们的厚薄差异。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示各种厚薄不同的物品,如书本、卡片、积木等,引导幼儿观察、触摸,并用“厚”、“薄”等词汇进行描述。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行活动,每组选出一名组长,组长负责分发学具。
教师指导幼儿用画笔、剪刀等工具,制作厚薄不同的纸张作品。
教师邀请各组幼儿展示作品,引导幼儿用“厚”、“薄”等词汇进行描述,并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出厚纸和薄纸的示意图,标注“厚”、“薄”字样。
2. 写出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目:找一找生活中的厚薄物品。
请家长协助幼儿在生活中寻找厚薄不同的物品,并引导幼儿用“厚”、“薄”等词汇进行描述。
2. 答案示例:厚的物品:书本、积木、饼干等。
薄的物品:纸张、卡片、保鲜膜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动,教师应反思教学过程中的优点和不足,如教学方法是否恰当、幼儿参与度是否高等。
2. 拓展延伸教师可引导幼儿在课后继续寻找厚薄不同的物品,并尝试用其他形容词描述物体的特征,如“轻”、“重”、“大”、“小”等。
[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案
[新版]幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容《比较厚薄》选自幼儿园中班科学领域教材第四章第三节,主要内容围绕日常生活中常见的物体,通过观察、比较,让幼儿认识和感知厚薄的概念,培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念,并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿通过观察、比较,发现物体厚薄差异的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质,激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿通过观察、比较,发现物体厚薄的差异。
教学重点:让幼儿掌握厚薄的概念,并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具:不同厚薄的书、卡片、纸张等。
2. 学具:每组一套不同厚薄的物品,如纸片、塑料片、布料等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示不同厚薄的书,引导幼儿观察并说出它们之间的不同。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示一组不同厚薄的物品,引导幼儿通过观察、比较,发现厚薄差异。
教师讲解厚薄的概念,让幼儿用语言表达出来。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,每组用学具进行观察、比较,找出最厚和最薄的物品。
教师巡回指导,帮助幼儿完成练习。
每组选出代表,展示本组找到的最厚和最薄的物品,并说出理由。
教师点评,给予鼓励和肯定。
5. 课后实践(课后进行)让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的厚薄物品,并记录下来。
六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 板书内容:厚薄的概念不同厚薄物品的图片七、作业设计1. 作业题目:寻找生活中的厚薄物品请幼儿与家长一起寻找生活中的厚薄物品,并记录下来。
2. 答案示例:物品1:书本(厚)物品2:纸张(薄)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:在美工活动中,引导幼儿用不同厚薄的纸张、布料等材料进行创作。
在数学活动中,让幼儿用厚薄不同的物品进行排序、分类等练习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织与指导5. 课后实践的活动设计6. 板书内容的布局与呈现7. 作业设计的针对性与实用性一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过观察、比较,发现物体厚薄差异的能力。
幼儿园中班厚与薄教案6篇
幼儿园中班厚与薄教案6篇幼儿园中班厚与薄教案篇1一、设计意图现在幼儿安康问题特别重要,家长更是溺爱幼儿,只要幼儿喜爱吃的,不管有没有养分都随幼儿,这样从小对幼儿安康不利,所以我设计本节活动,让幼儿自身知道吃安康的食物对身体的好处,吃“垃圾”食品对身体,对胃的损害。
二、活动目标1、通过学习初步感知胃的存在,知道胃的重要性。
2、知道食物的消化过程。
三、活动预备苹果、挂图、多媒体课件四、活动过程1、提问引入:“小朋友们,今日教师带你们去一个好玩的地方,你们想去么??”(出示挂图,苹果园)“小朋友们,你们喜爱吃苹果么?喜爱什么颜色的苹果啊?”“今日教师给小朋友们在果园摘了好多的苹果,请小朋友尝一尝,看看教师的苹果好吃不好吃?”2、教师将苹果分发给小朋友,同时出示多媒体影片(果园风景)。
小朋友吃完苹果,教师连续提问:“珍宝们,教师的苹果好吃么?”“你们把教师的苹果呢?苹果现在在哪呢?”(肚子里)3、教师这时问“哦,那我们知道肚子里面究竟长得什么样子呢?”(让幼儿想象答复)4、教师通过听小朋友答案后,引导小朋友观看“胃的自述”影片。
影片过后,再次让幼儿答复前面问题“苹果究竟到哪了?”初步感知“胃”,和食物运动的过程。
5、让幼儿自己找找胃的位置。
6、“小朋友们,你们真厉害,都找到自己的胃了!那我们现在就和胃成为好朋友了是吗?”(幼儿答复是)然后观看影片《胃的苦恼》,让幼儿感知胃的功能,以及如何爱护胃的方法。
影片后,叫幼儿回答下列问题:“什么时候胃会难过?”“怎样爱护?”教师:“今日我们熟悉谁啊?”“我们的好朋友胃盼望我们能好好爱护他,我们肯定好做到哦!”连续加深幼儿对胃的熟悉。
五、活动完毕1、2、六、活动延长“今日小朋友表现的太好了,教师带你们去外面看看,还有哪些好吃的水果成熟了,好不好??”伴随轻音乐离开活动室。
幼儿园中班厚与薄教案篇2一、活动目标:1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品,并了解其养分价值。
《比较厚薄》幼儿园数学教案
活动延长:
小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较
找一找自己的衣服,把薄的和厚的区分后放好。
厚薄
《比较厚薄》幼儿园数学教案 2
师:你是用什么方法知道的这块木板亮呢,一看就知道厚薄。
1、通过不同的方法,区分 2-5 样物体的厚薄,并对其进行排序。
3、出示书
2、培育幼儿的观看力、比较能力。
师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
3、通过分类合作比较,体验欢乐。
师:请你上来指一指看,你是用什么方法知道的啊
预备:木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,
4、出示鞋盒
篮子
师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么方法啊
过程:
小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
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〔二〕触摸
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〔二〕、并放比
1、教师出示围巾
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂〔桌上地面上〕
师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两
师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄
条,我要围哪一条呢
师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,
师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。 4、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师:请你上来指一指看,你是用什么方法知道的啊 5、出示鞋盒 师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么方法啊 小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 二、触摸 1、教师出示围巾 师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两 条,我要围哪一条呢
师:你们都觉得是这条厚吗
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zxx教案中班科学活动《比较厚薄》
中班科学活动《比较厚薄》
活动目的:
1、会区分物体的厚薄,并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2、能从3——5个厚薄不同的物体中,找出等量的物体。
3、能对3——5个物体进行正逆排序。
活动准备:
材料准备:黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
活动过程:
1、引题。
教师出示厚薄不同的两本书,请幼儿比一比、说一说,哪本厚?哪本薄?
2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
(1)引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
(2)找一找:请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2、小组操作活动。
(1)排一排:提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等,引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
(2)涂色:按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3、运用多媒体展示幼儿操作作品。
活动延伸:
区域活动:在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能根据图示进行涂色。
生活活动:在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
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