认识三角形说课稿

认识三角形
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我说课的内容北师大版七年级下册第四章第一节《认识三角形》的第一课时。

对于本节课内容，我准备从教材分析、教法学法、教学过程、教学说明四个方面进行说课。

一、教材分析
1、地位和作用：
本节课是学生进入初中以来学习了平行线之后的又一几何内容，是前面几何知识的延续，也是学好三角形其它知识的基础，因此，无论是在知识结构还是数学应用方面都起着承前启后的作用，具有重要的地位。

2、教学目标：
知识技能目标：（1）结合实例，归纳三角形定义，并会表示三角形。

（2）三角形的内角和规律及其应用。

（3）三角形按内角的大小分类
过程方法目标：（1）结合实例，让学生经历从现实世界中抽象出几何模型的过程。

（2）通过操作、讨论、交流、猜想、验证等活动，发展学生的推理
能力及条理的表达能力。

（3）结合知识应用，发展学生解决实际问题的能力，培养学生探究
的能力，并渗透创新意识。

情感态度目标：通过本节课的学习，让学生感受到数学与实际生活密不可分，让学
生在探究中体会学习的快乐，在应用中品尝成功的喜悦，强化学习
的自信心。

（基于以上分析，我制定了一下重点、难点）
3、重点、难点：
重点：（1）三角形定义的归纳。

（2）三角形内角和的关系的探究及应用。

难点：三角形内角和的探究。

4、教具准备：多媒体课件、三角尺、三角形
二、教法学法
1、学情分析：
初一学生模仿力强、活泼好动、教学思维依赖具体直观、自学能力和独立探索能力有待进一步提高。

2、教法：主要采用了“探究式教学”“启发式教学”。

3、学法：教学过程中指导学生采用动手操作、自主尝试的学习方式。

三、教学过程
为了凸显学生的主体地位，特将教学过程分为四个阶段：
（1）创设情境导新课（2）结合实例引定义
（3）动手操作探规律
1.观察下面的三角形，并把它们的标号填入相应图内：
⑦
⑥
⑤
④
③
②
①
锐角三角形直角三角形钝角三角形
2.一个三角形两个内角的度数分别如下,这个三角形是什么三角形
(1)30度和60度
(2)40度和70度
(3)50度和20度
3.在下面的空白处,分别填入“锐角”，“钝角”或“直角”：
（1）如果三角形的三个内角都相等，那么这个三角形是三角形；
（2）如果三角形的一个内角等于另外两个内角之和，那么这个三角形是三角形；（3）如果三角形的两个内角都小于40度，那么这个三角形是三角形
四、教学说明：
1、设计特色：
充分调动学生的主观能动性，体现教师的亲和力，提高学生的参与度以及对知识的整合和扩展，提高学生的动手能力和合作意识，逐步渗透创新意识。

2、板书设计：
3、时间安排：
（1）创设情境导新课用时约2 分钟（2）结合实例引定义用时约10分钟（3）动手操作探规律用时约18分钟（4）练习5分钟
（5）小结、布置作业5分钟。