第三章 沟通的概述
管理沟通 第3章-倾听
“倾听”技能测试表
(几乎都是--5, 常常--4, 偶尔--3, 很少--2, 几乎从不--1)
态度
1.你喜欢听别人说话吗? 2.你会鼓励别人说话吗? 3.你不喜欢的人在说话时,你也注意听吗? 4.无论说话人是男是女,年长年幼,你都注意听吗? 5.朋友、熟人、陌生人说话时,你都注意听吗?
行为
6.你是否会目中无人或心不在焉? 7.你是否注视听话者? 8.你是否忽略了足以使你分心的事物?
5. 金考组合公司邀请外部咨询专家进行“沟通审计” 以期发现公司与员工之间沟通的问题。 6. 微软将E-mail作为与员工交流的主要手段,此外公 司还办一份内部周报,送至全国每位员工的桌前。 7. 星巴克开通网上建议节目,为开展当面会谈,每 季度都由高层人员发布三小时消息,一段简短的录 像,并留有大量时间回答问题。 8. 罗森勃路斯旅游公司不定期地寄给员工们一包东 西,里面有建筑用纸和一匣颜色笔,让他们画图描 述公司在他们心目中的形象。 9. 柯达公司在创业初期便设立了“建议箱”制度,公 司内任何人都可以对某方面或全局性的问题提出改 进意见。
♣ 选择倾向
第三节 倾听中的反馈
一、反馈的特征与技巧
双向反馈的特征: 语义明确 心灵相通 探究查询
技巧: 1. 努力树立自己的可信度 2. 把握适宜的反馈时机 3. 注意传达反馈的方式
第四节 有效倾听的技巧
一、克服倾听者障碍
(一) 避免粗心大意导致的沟通失误: 1. 尽早先列出你要解决的问题。 2. 在会谈接近尾声时,与对方核实一下你的理 解是否正确,尤其是关于下一步该怎么做的安 排。 3. 对话结束后,记下关键要点,尤其是与最后 期限或工作评价有关的内容。
二、倾听的类型
➢ 内容倾听(content listening) ➢ 批判性倾听(critical listening) ➢ 同理心倾听(empathic listening)
沟通的方法全部章节
沟通的方法全部章节沟通是人们日常生活中必不可少的一部分,它涉及到我们与他人的交流、理解和协作。
有效的沟通可以帮助我们更好地解决问题、提升工作效率和建立良好的人际关系。
以下是对沟通方法的全面介绍:第一章:沟通概述1.1 沟通的定义:沟通是指信息在人与人之间的传递和交流过程。
它包括口头沟通、书面沟通、非言语沟通等多种形式。
1.2 沟通的目的:沟通的目的是为了传递信息、分享想法、解决问题、建立关系、促进合作等。
1.3 沟通的重要性:沟通是人际交往的基础,它对于个人成长、团队协作和组织发展具有重要意义。
第二章:口头沟通方法2.1 面对面沟通:面对面沟通是最直接的沟通方式,它需要双方同时在场,通过语言、面部表情和肢体语言进行信息交流。
2.2 电话沟通:电话沟通是通过声音进行交流的方式,它可以突破时空限制,实现远程沟通。
2.3 演讲沟通:演讲是一种面向较多听众的口头沟通方式,它需要掌握一定的技巧,如清晰表达、语言感染力和态势语言等。
第三章:书面沟通方法3.1 电子邮件:电子邮件是一种常用的书面沟通方式,它具有便捷、高效的特点。
3.2 报告和提案:报告和提案是通过书面形式向他人传达信息、提出建议和请求的方式。
3.3 商务写作:商务写作包括合同、协议、商务信函等,它需要遵循一定的格式和语言规范。
第四章:非言语沟通方法4.1 肢体语言:肢体语言是通过身体动作、面部表情、目光接触等方式进行信息交流的非言语方式。
4.2 视觉沟通:视觉沟通是通过图像、图表、设计等视觉元素传达信息的方式。
4.3 声音沟通:声音沟通是通过音调、音量、语速等声音要素进行信息交流的非言语方式。
第五章:沟通技巧5.1 倾听:倾听是沟通的重要环节,它需要我们关注对方的话语、理解对方的观点和感受。
5.2 提问:提问是引导对话和获取信息的重要手段,它可以帮助我们从对方那里获得更多有效信息。
5.3 表达:有效的表达需要清晰、简洁、准确地传达自己的意思,同时考虑到对方的理解能力。
第三章 语言沟通(7讲)
4.交谈的注意事项 有利于交谈的态度 ①充满兴趣,真诚友善 ②面带微笑,轻松自然 ③谦虚多礼,虚心戒骄 ④多虑慎思,灵活多变
不利于交谈的态度 ①武断专横,妄下结论 ②自以为是,傲慢自大 ③争强好胜,不容他人 ④态度生冷,情感淡漠
交谈的基本类型
1.根据交谈的目的分 ①发现问题式交谈:如医护人员病史采集 交谈 ②解决问题式交谈:如医院疑难病例的会 诊讨论
行
为 6.你是否会目中无人或心不在焉? 7.你是否注视听话者? 8.你是否忽略了足以使你分心的事物?
9.你是否微笑、点头以及使用不同的方法鼓励他 人说话? 10.你是否深入考虑说话者所说的话? 11.你是否试着指出说话者所说的意思? 12.你是否试者指出他为何说那些话? 13.你是否让说话者说完他(她)的话? 14.当说话者在犹豫时,你是否鼓励他继续下去? 15.你是否重述他的话,弄清楚后再发问? 16.在说话者讲完之前,你是否避免批评他? 17.无论说话者的态度与用词如何,你都注意听 吗? 18.若你预先知道说话者要说什么,你也注意听 吗? 19.你是否询问说话者有关他所用字词的意思? 20.为了请他更完整解释他的意见,你是否询问?
2.根据交谈的人数分: ①个别交谈 ②小组交谈
根据交谈的方式分: ①有目的询问式交谈 ②无目的开放式交谈
根据交谈的职业特性分: ①互通信息性交谈 ②治疗性交谈
根据交谈的性质和要求分: ①正式交谈 ②非正式交谈
沟通并不简单!
二、有效交谈的技巧
1.倾听 3.提问 5.申辩 7.移情
第一樽金像,稻草从左耳进去右耳出来; 第二樽金像,稻草从左耳进去嘴巴出来; 第三樽金像,稻草从左耳进去掉入肚中。
《有效沟通》课程大纲
《有效沟通》课程教学大纲课程名称:《有效沟通》课程类别:通用类培训考核类别:晋升培训适用对象:晋升人员、各岗位人员适用岗位:全岗位总学时、学分: 2 学时 5 学分一、课程教学目的增强人与人之间的沟通,部门与部门之间的沟通能力;了解沟通中的各个组成要素,并学会如何掌控了解沟通中的各种障碍,并知道如何克服二、课程教学重、难点真正掌握沟通技巧,做到八面玲珑三、课程教学方法(或手段)课堂教学/案例分析/游戏互动/当堂口试四、课程教学内容第一章沟通概述互动游戏:撕A4纸1、沟通的定义案例:中国式教育第二章沟通的目的1、控制成员的行为案例:苏州吴宫喜来登2、激励员工改善绩效案例1:电脑的启示案例2:艾森豪威尔与挖沟的士兵3、表达情感案例1:中国平安分享会案例2:电影《教父》与黑手党4、流通信息案例:日本人的移交和“中国情报”第三章沟通的三个基本要素1、基本问题—心态2、基本原理—关心3、基本要求—主动思考:自动化与自働化的区别第四章沟通的过程1、沟通的6步骤2、影响编码的条件案例1:马关条约案例2:航空公司柜面的对话案例3:中国酒文化3、倾听的使用与发问的能力4、了解需求与想法5、沟通异议的3种处理方法互动游戏:20个词组的故事第五章沟通的障碍1、沟通的个人障碍案例:薛怀义吃耳光2、沟通的公司障碍3、对障碍的克服案例:电梯30秒法则、打IV、不能对抗善意的第三人第六章沟通的方向1、向上沟通建议2、向下沟通建议3、水平沟通建议第七章肢体语言的沟通案例:一次面谈当中的肢体语言第八章有效沟通总结五、实验教学内容实验项目(1)课间完成指定任务:20个词组的故事。
(2)课后撰写一个沟通的实例,文体采用说明文,课程结束后一周提交。
(2)实验考核方法:课后任务验收六、课程考核方式1.考核方式:口试或笔试2.成绩构成:(口试+实验)。
管理沟通第三章组织沟通
思考题:
• 一、问答题: • 1、什么是正式沟通,正式沟通有哪些形式?P61 • 2、非正式沟通具有哪些作用?P63 • 3、影响组织沟通的因素有哪些?P70—74 • 二、案例分析题 • P90 案例三:家电公司的沟通
5、正式沟通网络形态
A
B
C
D
E
链式
A
B
C
A
B
A
B
C
D
E
环式
A
D
C
B
C
E
Y式
D
E
轮式
D
E
全通道式
沟通类型的比较
网络类型
解决问题 的速度
信息的 精确度
组织化 情况
领导人 的产生
士气
工作变 化的弹性
链型 轮型 环型 全渠道型 Y型 倒Y型
较快 快 慢
最慢 较快 较快
较高 高 低
最高 较低 较低
• 意义及对策 • 非正式沟通的产生和蔓延-----得不到正式消息 • 想予以阻止产生的谣言-----公开、公正、公平 • 造谣生事的温床-----闲散、单调 • 培养组织中成员对组织的-----信任和好感 • 加强训练-----增加对问题理解的能力
要注意: 1、纵向与横向的短路 2、良苦用心无人知 3、消化不良 4、仅仅轰轰隆隆还不够
? • 我看过另外一些详细的资料,在…… • 我想,这需要做一个新的调查 • 我们可否信赖这份资料 • 这些都是最新的资料吗
成熟沟通的十大法则
(九)用慈爱式关怀语气引导,表示关心
• 没错!这的确令人气恼,让我们来想想办法 • 没错!真是让人气愤,但我(们)可以… • 你有足够的理由对这事不关心,不过,从另一方来
语言沟通和非语言沟通
第一节 口语沟通
(4)保持距离 • 无论坐还是站,都要和说话人保持一定的
距离——既不要太近也不太远。
沟通的空间距离:距离远近影响沟通效果
社交距离
1.20m~3.50m
私人距离
30cm~1.20m
亲密距离
<30cm
公共距离
第一节 口语沟通
(5)保持目光交流 • 眼睛是心灵的窗户,是最富有表现力的器
官。所以,人们在沟通时,总是不由自主 地用目光表达各种思想和感情。
第二节 书面语沟通
• 书面语是指人们在书写和阅读文章时所使 用的语言。它是在口语的基础上发展而来 的,是在文字产生之后才出现的。
• 书面语沟通是指借助文字进行的信息传递 与交流,其形式有许多种,如通知、文件、 通信、布告、报刊、备忘录、书面总结和 汇报等。
第一节 口语沟通
6.基本的讲话技巧
(1)养成良好的说话神态 • 注重外表形象,关注“自我形象”的塑造 • 良好的姿势也是很重要的 • 保持礼貌和友好的态度
第一节 口语沟通
(2)提高声音的素质
• 声音的素质主要包括音调、音量、速度、 语调四个方面。
第一节 口语沟通
(3)注意参与的姿势 • 参与的姿势应该是放松而清醒的。 • 保持坦然直率的姿势,手臂不要交叉,不
第一节 口语沟通
影响口语沟通的因素
• 1.充分了解交谈对象 • 2.提供适合的环境 • 3.把握适当的交谈时机 • 4.真诚坦率的态度 • 5.尊重和理解 • 6.积极倾听,敏锐询问 • 7.适当保密 • 8.非语言信息的运用
第一节 口语沟通
交谈中的沟通策略
• 1.倾听 • 2.核对 • 3.提问 • 4.反应 • 5.阐述 • 6.移情 • 7.沉默
第三章(1) 个案工作的基本技巧(沟通)
二、个案会谈 (一)个案会谈的界定 会谈也有人称为“面谈”、“约谈”等,个案会谈是 指个案工作中工作者与案主面对面有目的的专业谈话。 个案会谈是一般人际沟通的特例,除了具有如上一般 人际沟通的特点之外,还具有如下的特点: 1.会谈目的的明确性。个案会谈具有明确的目标,即 协助案主解决他们面对的困难或问题,并通过这一过 程帮助案主培养、恢复、增强自助能力。 2.会谈内容的选择性。由于个案会谈具有明确的目的, 因此要有选择性地围绕会谈的目标开展,会谈的内容 是有范围和用心选择的。但对案主的谈话不可作生硬 的限制或随意的打断。 3.会谈过程的计划性。个案会谈是一个正式安排的工 作者与案主的会面,事先必须约定会谈的时间、地点 和会谈时间的长短,同时工作者应该对一个个案工作 需要的总的会谈时间.、每次的会谈时间、会谈的主要 内容、每次会谈内容的连续性、会谈的场所等精心准 备。
(三)沟通的原则与技巧 1.树立尊重理念。 首先,应重视对方,将对方视为独立、有价值、有尊严的 个体; 其次,尊重沟通对象,应接纳对方,无条件的接纳对方整 个的人,包括他/她的优点和不足,但接纳并不等于认同; 再次,尊重沟通对象应关注、关怀对方,令人感受到温暖, 提醒自己在沟通中是否剥夺或忽视了对方的自主权、自决 权和话语权。尊重在人际沟通中非常重要,马斯洛的需要 理论认为,尊重是人的基本需要,被人尊重,会令人产生 价值感和自信心,感受到生命的意义。
5.沟通是创造意义的过程。任何的沟通都是在具 体的情景中进行并实现的,除了双方当事人彼此 给予的信息内容之外,当时的情景及互动也会创 造意义。因此,沟通不仅是传递信息的过程,更 是创造信息的过程。当一个人在叙述一个故事的 时候,由于受到讲述当时的情境的影响,这个故 事已经不是它原来的面貌了,这里还可能加入了 叙述者本人的理解和创造。 6.沟通可以有不同的形式或种类。从沟通所使用 的符号来看,沟通可分为日头语言沟通(如面谈)、 电话等和文字沟通(如信件、公文)等;从沟通参与 者的范围来看可分为一对一的个别沟通和多人参 与的沟通。个案工作信和电子邮件)沟通及“网上聊天”沟通等形 式。
管理学基础沟通电子教案
管理学基础-沟通电子教案第一章:沟通概述1.1 教学目标理解沟通的概念与重要性掌握有效沟通的原则与要素了解不同类型的沟通及其特点1.2 教学内容沟通的定义与作用有效沟通的原则与要素常见沟通类型的介绍与比较1.3 教学方法讲授法:讲解沟通的概念与作用,阐述有效沟通的原则与要素案例分析法:分析不同类型的沟通案例,让学生深入理解各种沟通的特点与应用场景1.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析案例的准确性与深度第二章:沟通障碍2.1 教学目标理解沟通障碍的来源与影响掌握克服沟通障碍的策略与技巧学会识别和解决沟通中的问题2.2 教学内容沟通障碍的来源与影响克服沟通障碍的策略与技巧沟通问题的识别与解决方法2.3 教学方法讲授法:讲解沟通障碍的来源与影响,阐述克服沟通障碍的策略与技巧情景模拟法:模拟沟通障碍情境,让学生实际操作并掌握解决沟通问题的方法2.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生解决沟通问题的能力与效果第三章:口头沟通3.1 教学目标掌握口头沟通的基本技巧与方法学会有效倾听与表达的策略了解不同场合下的口头沟通要求与技巧3.2 教学内容口头沟通的基本技巧与方法有效倾听与表达的策略不同场合下的口头沟通技巧3.3 教学方法讲授法:讲解口头沟通的基本技巧与方法,阐述有效倾听与表达的策略角色扮演法:模拟不同场合的口头沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧3.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在不同场合下的口头沟通能力与效果第四章:书面沟通4.1 教学目标掌握书面沟通的基本格式与要求了解不同类型书面沟通的特点与应用场景4.2 教学内容书面沟通的基本格式与要求不同类型书面沟通的特点与应用场景4.3 教学方法4.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况第五章:非言语沟通5.1 教学目标理解非言语沟通的概念与作用掌握非言语沟通的技巧与方法学会在不同情境下运用非言语沟通5.2 教学内容非言语沟通的概念与作用非言语沟通的技巧与方法不同情境下的非言语沟通应用5.3 教学方法讲授法:讲解非言语沟通的概念与作用,阐述非言语沟通的技巧与方法情境模拟法:模拟不同情境的非言语沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧5.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情境模拟评估:学生在不同情境下的非言语沟通能力与效果第六章:团队沟通6.1 教学目标理解团队沟通的重要性掌握团队沟通的技巧与方法学会在团队中有效沟通的策略6.2 教学内容团队沟通的重要性团队沟通的技巧与方法团队中有效沟通的策略6.3 教学方法讲授法:讲解团队沟通的重要性,阐述团队沟通的技巧与方法团队活动法:组织学生进行团队活动,让学生实际操作并掌握团队中有效沟通的策略6.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况团队活动评估:学生在团队中的沟通能力和团队整体效果第七章:跨文化沟通7.1 教学目标理解跨文化沟通的概念与重要性掌握跨文化沟通的技巧与方法学会应对跨文化沟通的挑战7.2 教学内容跨文化沟通的概念与重要性跨文化沟通的技巧与方法应对跨文化沟通的挑战7.3 教学方法讲授法:讲解跨文化沟通的概念与重要性,阐述跨文化沟通的技巧与方法情景模拟法:模拟跨文化沟通情境,让学生实际操作并掌握应对跨文化沟通的技巧7.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在跨文化沟通情境中的应对能力和效果第八章:冲突管理8.1 教学目标理解冲突的概念与影响掌握冲突管理的技巧与方法学会有效解决冲突的策略8.2 教学内容冲突的概念与影响冲突管理的技巧与方法有效解决冲突的策略8.3 教学方法讲授法:讲解冲突的概念与影响,阐述冲突管理的技巧与方法情景模拟法:模拟冲突情境,让学生实际操作并掌握有效解决冲突的策略8.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在冲突情境中的解决能力和效果第九章:商务沟通9.1 教学目标理解商务沟通的重要性掌握商务沟通的技巧与方法学会在商务场合中有效沟通的策略9.2 教学内容商务沟通的重要性商务沟通的技巧与方法商务场合中有效沟通的策略9.3 教学方法讲授法:讲解商务沟通的重要性,阐述商务沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟商务场合的沟通情境,让学生实际操作并掌握商务场合中有效沟通的策略9.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在商务场合的沟通能力和效果第十章:沟通与技术10.1 教学目标理解技术对沟通的影响掌握运用技术进行沟通的技巧与方法学会利用不同技术工具进行有效沟通10.2 教学内容技术对沟通的影响运用技术进行沟通的技巧与方法利用不同技术工具进行有效沟通10.3 教学方法讲授法:讲解技术对沟通的影响,阐述运用技术进行沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作不同技术工具进行沟通,掌握利用技术工具进行有效沟通的技巧10.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用技术工具进行沟通的效果与能力第十一章:沟通与领导力11.1 教学目标理解领导力与沟通的关系掌握有效领导沟通的技巧与方法学会作为领导者如何进行激励与反馈11.2 教学内容领导力与沟通的关系有效领导沟通的技巧与方法领导者激励与反馈的技巧11.3 教学方法讲授法:讲解领导力与沟通的关系,阐述有效领导沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟领导沟通情境,让学生实际操作并掌握作为领导者的沟通技巧11.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在领导沟通情境中的能力和效果第十二章:危机沟通12.1 教学目标理解危机沟通的重要性掌握危机沟通的技巧与方法学会应对不同危机情境的沟通策略12.2 教学内容危机沟通的重要性危机沟通的技巧与方法应对不同危机情境的沟通策略12.3 教学方法讲授法:讲解危机沟通的重要性,阐述危机沟通的技巧与方法案例分析法:分析不同危机情境的沟通案例,让学生深入理解危机沟通的应用策略12.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析危机沟通案例的准确性与深度第十三章:社交媒介与沟通13.1 教学目标理解社交媒介对沟通的影响掌握在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法13.2 教学内容社交媒介对沟通的影响在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法在社交媒介上建立良好个人形象的策略13.3 教学方法讲授法:讲解社交媒介对沟通的影响,阐述在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作社交媒介进行沟通,掌握在社交媒介上建立良好个人形象的技巧13.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用社交媒介进行沟通的效果与能力第十四章:沟通训练与反馈14.1 教学目标理解沟通训练的重要性掌握沟通训练的方法与技巧学会给予和接受有效沟通的反馈14.2 教学内容沟通训练的重要性沟通训练的方法与技巧给予和接受有效沟通反馈的策略14.3 教学方法讲授法:讲解沟通训练的重要性,阐述沟通训练的方法与技巧角色扮演法:模拟沟通训练情境,让学生实际操作并掌握沟通训练的技巧小组讨论法:让学生在小组中讨论沟通反馈,学会如何给予和接受有效的沟通反馈14.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在沟通训练情境中的能力和效果小组讨论评估:学生在小组讨论中的沟通能力和效果第十五章:沟通的未来趋势15.1 教学目标理解沟通领域的发展趋势掌握新兴沟通工具与技术学会适应未来沟通环境的变化15.2 教学内容沟通领域的发展趋势新兴沟通工具与技术适应未来沟通环境变化的策略15.3 教学方法讲授法:讲解沟通领域的发展趋势,阐述新兴沟通工具与技术小组讨论法:让学生在小组中讨论未来沟通环境的变化,探讨如何适应这些变化15.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况小组讨论评估:学生在小组讨论中的能力和效果重点和难点解析本文主要介绍了管理学基础中的沟通部分,涵盖了沟通概述、沟通障碍、口头沟通、书面沟通、非言语沟通、团队沟通、跨文化沟通、冲突管理、商务沟通、沟通与技术、沟通与领导力、危机沟通、社交媒介与沟通、沟通训练与反馈以及沟通的未来趋势等十五个章节。
共情沟通概述
把控技巧:给予他 们安全感和信任感
第三节:掌握沟通:让其他人敢于向 你发牢骚
05
第四章:沟通的声调,如何让自己从 满感染力
第四章:沟通的声调,如何让自己从满感染力
第一节:激情:大嗓门与肾上腺素 专注:越兴奋,沟通效率越高
干扰强度,安静不等于安心 执行力:大嗓门的鲶鱼效应
感性管理者,执行力催化剂
03
02
04
频繁沟通,事无 巨细
共情原则,在对 方角度思考沟通
第一节:“沟”的原则一最低 成本解决矛盾
第二节:“通”的逻辑,共情的基础是共赢
沟通的目的实现共赢,而共赢的基础的共 情
说服:共情以逻辑做后盾
信用:人无信为而不立
01
03
05
02
天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往,兴利除 弊是人类的本能。
06
第五章:沟通的精度:如何明确的表 达自己的想法
第五章:沟通的精度:如何明确的表达自己的想法
第一节:低效沟通
开放式话术,语言焦点不明确, 太发散
封闭式话术,语言焦点很明确, 太收镰
第二节:封闭式话术更容易达到目的
语言越封闭,事物越立体 话题越集中,痛点就越突出
第三节:训练方法:掌握封闭式话术很简 单
最佳协 力讲
感谢聆听
方法1,粘贴式提问法 方法2,5W2H法,what(什么),who
(谁),whee(哪里),why(为什 么),when(什么时候)how(怎么
样),howmany(多少)
07
第六章:沟通的维度:如何综合性利 用各种沟通形式
第一节:沟通的空间:越懂共情,越善于突破距离感
主客场:沟通的物理环境 熟悉的陌生人:沟通的心里环境
高效的沟通
编辑课件
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三、如何与上司、平级、下属沟通
(一)与上司沟通 1.常见的沟通障碍: (1)只谈问题,不谈办法 (2)迎捧上司 (3)自命清高 (4)归罪于外 (5)关注点不对称 (6)信息不对称
编辑课件
29
2.和上司沟通的要领 (1)抛弃“不宜与上司过多接触”的观念 (2)不要怕在上司那里“碰钉子” (3)用改进沟通技能的方法增强自信
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(四)蹲姿 女子下蹲时,左脚在前,右脚稍后,两腿靠紧,向下蹲。 男子左脚全脚着地,小腿基本垂直于地面,右脚脚跟提起,
脚掌着地,左膝高右膝低,臀部向下。
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(五)手势
(1)引导手势
即指路,将左手或右手提至齐胸高度,五指伸直并拢,掌 心向上,以肘部为轴,弯曲140度左右为宜,手掌与地面 基本上形成45度角。
两肩为底点);注视较熟悉的客户:小三角(头顶至 面颊)注视很熟悉的客户:倒三角(两眼至鼻子)
编辑课件
13
3握手
右臂自然向前伸出,与身体略成60度角,手掌向左,掌 心微向上,拇指与掌分开,其余四指自然并拢并微向内 屈,轻轻握一下,时间以2-3秒为好。
握手时,表情要自然,眼睛注视对方,面带真诚的微笑, 并说一些礼貌的话。
33
(2)侵略的方式 侵略行为的特征是懂得维护自己的权利,但所用的方法却已
侵犯了别人;忽略或否定他人的需要、愿望、意见、感受与 信念。 采取侵略行为一般是பைடு நூலகம்于如下几点的考虑:
自己的需要、愿望与意见比别人的重要;
自己有应享有的权利,别人却没有;
自己的能力非常高,别人都比不上自己。 归根结底,侵略行为的目的在于求胜,即使牺牲别人也在所
请将以下提问改成开放式提问:
第三章沟通的媒介PPT课件
2、微笑的魅力
• 微笑和眼神训练:面对镜 子,发普通话的“一“音, 嘴角微微上抬,注意下唇 不要用力过大,口眼结合, 口到,眼到,神色到,笑 眼传神。
• 微笑还要与语言相结合, 如“早上好!”“您好!”
只有注意微笑与美好语言 的结合,声情并茂,相得 益彰,才能表现微笑的魅 力。
66
亲合力的“三 笑”
55
• (5)穿制服的礼仪
不管是哪种款式的制服,其总体的要求
是要雅,同时还必须力戒露、透、短、紧,
所谓制服四戒。 穿制服时还要注意以下四个问题: 忌脏、忌皱、忌破、忌乱。
56
(6)饰品的佩戴
饰品的功能
是一种无声的语言,是一种有意的暗示。 佩戴饰品的原则
数量规则 色彩规则 质地规则
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身份规则 体型规则 习俗规则 搭配规则 季节规则
•
服饰穿着的TPO原则
• (3)男士西装着装礼仪;
(4)女士着装规范
• (5)穿制服的礼仪
• (6)饰品的佩戴
• (7)大学生着装要求
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(1)服装的类别 礼服 便服
(2)着装的基本原则
协调原则。
• 着装的“T·P·O”原则。服装的穿着要考虑 时间(Time)、地点(Place)和目的 (Object) 的原则。
• 色彩的搭配方法
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附:关于颜色的知识 颜色可以分为有彩色、无彩色和独立色三 种类型。
26
一、有彩色 (1)原色:也叫“三原色”。即红、黄、蓝 三种基本颜色。自然界中的色彩种类繁多,变 化丰富,但这三种颜色却是最基本的原色,原 色是其他颜色调配不出来的。把原色相互混合, 可以调和出其他种颜色。
60
(二)空间距离,分为4个 层次:
第三章 沟通的方法和路径
且有权利向其管理者提问并得到答复。
三、正式沟通渠道
指公司管理层建立的沟通渠道,以便能向员工
传达政策、指示和信息等。 例如:开会
四、非正式沟通
指公司里的其他沟通渠道。
比如聊天,讨论等
五、沟通方向
下行沟通 上行沟通 横向沟通
• 从较高层面向较低层面
• 从较低层面向较高层面 • 同一个层面的人们和部门 之间
上行沟通系统的体现形式
联合咨询委员会
建议体制
工会渠道 申述程序 纪律程序
横向沟通
是信息在组织内从部门到部门横向流动。
可以解决部门之间的冲突和摩擦。
体现形式:
跨部门委员会
特别项目组
协调委员会
六、沟通网络
链式
“Y”式
轮式 环式
全通道式
股 东
董 事
监事
经 理
员 工
环式
在环式结构中,小
组中的每一位成员 可以和结构中邻近 的那个人沟通。这 里没有中心人物来 协调活动。 缺点: 过程会很耗时,而 且不确保问题被解 决,当存在诸多无 法解决的不同观点 时,讨论不断继续, 但却难以形成有效 的决策。
股 东 监 事 员 工
董 事
经 理
全通道式
允许所,
优点:
这意味着所有个体或群 体都可以互相讨论问题。
股 东 员 工
董 事
并对问题有更深入地理解, 允许对复杂问题进行思考、 讨论并得出结论,能够快 速达成一致的意见。
经 理
链式
是一个下行沟通过程,在一个特定的沟通中,将从最
高管理层开始,向下传递到这一沟通过程所需要的最 低级别的员工。
第三章 非语言沟通
仪表姿态
1.护士的仪表往往使 患者产生很强烈的 视觉反应,雅致端 庄之仪表、适度整 洁之淡妆体现护士 的严谨与认真,会 使患者产生信任感、 安全感及受尊敬的 感受。
仪表姿态
2.如果浓妆艳抹、 佩戴大耳环、白 色工作服脏污或 缺个扣子,这是 一种无形的刺激, 会引起患者的反 感,影响护患关 系,从而影响治 疗护理的效果。
6、电梯 陪伴客人或长辈乘梯,电梯门打开时,可先行进入电梯, 一手按开门按钮,另一手按住电梯侧门,请客人们先进;进入 电梯后,按下客人要去的楼层按钮;行进中有其他人员进入, 可主动询问要去几楼,帮忙按下。 电梯内尽量侧身面对客人。到达目的楼层,一手按住开门 按钮,另一手做出请出的动作。客人走出电梯后,自己立刻步 出电梯,并热情引导行进的方向。 7、进餐 安排座位时,请客人先人座;和上司同席时,请上司在身 旁的席位坐下,你应站在椅子的左侧,右手拉开椅 1.广泛性 2.持续性 3.真实性 4.情景性 5.共同性
(二)非语言沟通的作用 1.表达情感 2.显示关系 3.调节作用 4.验证信息
二、非语言沟通对护理工作的意义 1.有利于建立良好的护患关系 2.有利于建立良好的医护关系
什么是护患沟通?
目光接触
不同的目光有不同的表现: 热情亲切的注视,是对患者的爱护和鼓励; 不注视患者是冷淡的表现; 从头到脚巡视患者,是审查的表现; 面无悦色的扫视,是鄙视对方的表现; 斜眸而微笑,是传情的表现; 横目扫视,是监视的表现; 只管自己干活,不看对方,是怠慢的表现; 瞪目注视,是警告与制止的表现; 当听患者诉说时微微点头,是同情、重视的表现。
我国经典名著《三国演义》中有一个脍炙 人口的故事“空城计”,讲的是:“武侯弹琴 退仲迟”。诸葛亮守着空城, 在城楼上镇定自 若,笑容可掬,焚香弹琴。司马懿的15万大军 不战自退。 诸葛亮妙用非语言沟通的技巧传递给司马懿 一个信息,吓退了的司马懿15万大军,而转危为 安。由此可见,在非语言信息的传播领域里,可 以说是“眉来眼去传情意,举手投足皆语言”。
沟通的艺术_第三章 与人沟通要讲方略遵规则
人都是有感情的,有生往有来。
你敬别人一尺,别人很可能说会敬你一丈;若你想进人一尺,人也就会相应地设法进你一丈。
说起台阶,相信大家都不陌生,它普遍存在于我们的生活中,有粗糙的,有精致的;有平民型的,有贵族化的;有被雨水泥泞过,甚至残缺的;有摆放着鲜花,铺设着红地毯的……平常的台阶让人感觉实在,富丽堂皇的台阶教人心存敬畏,不敢踩上去。
有了台阶,我们就能突破障碍,到达那些想去的地方。
在人际交往中,台阶运用得当,可以使身处窘境的人不在人前丢面子,从而保住他做人的尊严,他也会对你感激不尽,从而为自己建立良好的人际关系。
有句俗话说:“狗急了也跳墙。
”正所谓物极必反,否极泰来。
人能生时定要求生,有百条生存之路可行,斗争中给他断去99条,留一条与他行,他也不会提着自家脑袋来拼命。
倘若连他最后一条路也被断了去,那么,他一定会揭竿而起,拼命反抗。
想一想,世界之大,人事之繁,何必逼人无奈、激人至此呢?如果你能处处给别人留有余地,别人一定会感激你、协助你,这就等于多给了自己一次成功的机会。
我国古代就有“处世须留余地,责善切戒尽言”的说法。
人生在世,在做事的过程中应充分认识各种可能性,以便有足够的条件和回旋的余地,采取主动的应对措施,千万别让事情发展到不可收拾的地步,那样对人对己都没有好处。
在战国时代,楚庄王因一时尽兴让他的宠姬陪伴臣子们一起喝酒、听曲。
日暮时分,臣子们都有了几分醉意,忽然一阵风吹灭了灯烛。
这时,有一个人因垂涎楚庄王宠姬的美貌,加之饮酒过多,难于自控,便乘烛火熄灭之机,抓住了美姬的衣袖。
这一抓倒好,美姬一惊,奋力挣脱,顺势扯断了那人头上的系缨,并私下对楚庄王说要查明此事,严惩此人。
楚庄王听后沉思片刻,心想:“赏赐大家喝酒,喝醉了,这是我的过错,怎么能为女人的贞节辱没将军呢?”他命令左右的人说:“今天大家和我一起喝酒,如果谁胆敢不扯断系缨,就说明他没有按照我的意思,达到我的要求。
”于是,群臣都扯断了帽子上的系缨,待掌灯之后,大家继续热情高涨地饮酒,一直饮到尽兴而散。
可复制的沟通力第三章总结
可复制的沟通力第三章总结
本章主要介绍了如何在沟通中有效地表达自己的观点和理解他
人的观点,以及如何处理冲突和建立良好的关系。
首先,要在沟通中注意语言的清晰度和简洁性。
表达自己的观点时,要用简单明了的语言,尽量避免使用模糊不清的词语和术语。
此外,在理解他人的观点时,要倾听对方的话语,分析其意思和感受,避免误解和偏见。
其次,要善于运用非语言沟通。
面部表情、姿势和肢体语言等非语言信号,是人们在沟通中最主要的信息来源。
因此,在沟通中,要注意自己的姿态和表情,以及对方的非语言信号,从中获取更多的信息。
第三,要学会处理冲突。
在沟通中,难免会出现观点不一致和冲突的情况。
此时,要掌握一些解决冲突的技巧,如积极倾听、把问题分解成可解决的部分等等。
最后,要建立良好的关系。
在沟通中,要借助合适的语言和姿态,建立良好的关系,包括尊重对方、感激对方、分享自己的想法和经验等等。
这样可以在沟通中建立良好的互信和合作关系。
总之,良好的沟通技巧对于个人和团体的发展都是至关重要的。
通过本章的学习和实践,可以提高自己的沟通能力,更好地表达自己的观点,理解他人的想法,处理冲突,建立良好的关系。
- 1 -。
沟通的艺术第三章读后感
沟通的艺术第三章读后感《沟通的艺术》这本书读到第三章,我真觉得像是喝了一杯清茶,心里头那叫一个舒坦。
这一章讲的是“倾听”,说真的以前总觉得说话才是沟通的关键,现在一看原来听比说还重要呢!咱们每天都在说话,但真正用心去听的时候有多少?这章就教我们怎么当个好听众,好比朋友跟你倒苦水,你要是能静静地听完,偶尔点点头,说两句“嗯,我懂”、“这样啊”,比你叽里呱啦一大堆建议管用多了。
因为有时候,人家需要的不是答案,就是一个愿意听的人。
书中提到倾听不只是耳朵的事,还得用心。
这就跟看人一样,得用眼睛和心一起看,才能看得全面。
同理心在这儿就显得特别重要,得把自己放在对方的位置上想一想,感受一下他们的喜怒哀乐。
这样一来你就能更好地理解别人,沟通也就顺畅多了。
再说到反馈,这也是倾听的一部分。
就像是打乒乓球,你接住了对方的球,还得给扔回去,这样才能继续玩下去。
反馈可以是一句话,一个表情甚至只是一个眼神,都能让对方知道,你不仅在听,而且听进去了。
这种互动能让对话变得生动有趣,不再是一潭死水。
总之《沟通的艺术》第三章让我明白,沟通不仅仅是嘴巴上的功夫,更是一种内心的交流。
真正的沟通,是从心开始的。
就像书里说的,好的沟通能让人心与心的距离拉近,让世界变得更美好。
以后我也得多练练我的“听功”,做个更好的倾听者,毕竟倾听,也是一种爱的表现嘛!就这样读完《沟通的艺术》第三章我算是彻底领悟了倾听的魅力。
它不仅是沟通的基石,更是连接人心的桥梁。
以后的日子里,我打算多用耳朵,少动嘴皮子,用心去体会每一次对话中的故事和情感。
毕竟在这个快节奏的世界里,能静下心来好好倾听,本身就是一种难得的修养和艺术。
沟通的艺术第三章读后感(1)读完《沟通的艺术》第三章就像是跟一位老朋友聊了场天,心里头暖洋洋的,又像是品了口清茶,滋味慢慢在心头散开。
这一章啊真是讲到心坎里去了,让我对“倾听”这门艺术有了全新的认识。
咱们平时说话,总想着怎么表达自己,却忘了耳朵也是交流的一大利器。
可复制的沟通力第三章读后感
可复制的沟通力第三章读后感简介在现代社会中,沟通是一项非常重要的能力,它不仅影响个人的人际关系,还对职业发展和个人成长起着决定性的作用。
本文将探讨《可复制的沟通力》这本书的第三章内容,帮助读者理解并提升他们的沟通能力。
探讨一:沟通的基本原则1.1 尊重和倾听在沟通中,尊重是一项基本原则。
我们应该尊重对方的观点和意见,即使我们不完全同意。
倾听对方并积极回应对方的需要,有助于建立良好的沟通关系。
1.2 善用非语言沟通非语言沟通是一种重要的交流方式,包括肢体语言、面部表情和眼神交流等。
我们应该善于运用非语言沟通来增进彼此的理解和信任。
1.3 清晰的表达清晰地表达自己的意思是有效沟通的基础。
我们应该用简单、明确的语言表达想法,避免使用复杂的术语和含糊不清的措辞。
探讨二:有效的沟通技巧2.1 积极的倾听积极倾听是有效沟通的关键。
我们应该关注对方的观点和感受,给予他们充分的注意力,不打断对方并做出合理的回应。
2.2 提问的艺术提问是沟通中获取信息和促进对话的重要手段。
我们可以使用开放性问题来鼓励对方深入思考和表达意见,同时避免使用封闭性问题限制对方的回答。
2.3 善于表达情感情感表达是沟通的重要组成部分。
我们应该学会正确地表达自己的情感,同时理解和接纳他人的情感。
适当的情感表达有助于建立亲密、真诚的沟通关系。
探讨三:沟通技巧的应用场景3.1 在职场中的沟通技巧在职场中,有效沟通对于个人的职业发展至关重要。
我们应该学会与同事、上司和下属进行良好的沟通,包括明确的表达、适当的倾听和解决冲突的能力。
3.2 在家庭生活中的沟通技巧家庭是人际关系的基础,良好的沟通可以增加家庭成员之间的理解和支持。
我们应该学会在家庭中尊重、倾听和表达情感,以建立和谐、幸福的家庭氛围。
3.3 在异文化交流中的沟通技巧在跨文化的交流中,沟通技巧尤为重要。
我们应该尊重他人的文化差异,学会倾听和理解对方的观点和习惯,避免出现误解和冲突。
结论《可复制的沟通力》这本书的第三章提供了丰富的关于沟通的原则和技巧。
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接收者
理解
编码
接收 符号
传递 反馈
译码
2.沟通的基本要素
• • • • • • • 1、信息发送者 2、信息接受者 3、信息(语言符号、非语言符号) 4、渠道 5、噪音 6、反馈 6、环境
第二节 有效沟通的原则及程序
• • 一、有效沟通的原则 二、有效沟通的程序
一、有效沟通的原则
• • • • • • • 1.明确沟通的目标 2.诚信度原则 3.良好氛围原则 4.真实性原则 5.适当性原则 6.共时性原则 7.完整性原则
非语言沟通
基本类型 解释和例子 身体动作 手势、表情、眼神、身体部位 身体特点 体型、姿势、体味、肤色、发色
副 语 言 音质、音量、语速、语调、大笑
空间利用 座位布置、谈话距离 自然环境 房间构造、摆设、装潢、光线、噪 音、整洁度; 时 间 迟、早、等待、文化差异。
三、沟通模型
• 1.沟通模型
传递者 愿意 传递 符号 接受 反馈 媒 介
一、沟通的定义
• 沟通是指为达到一定 的目的,将信息、思 想和情感在个人或群 体间进行传递、理解 与交流的过程。 具有目的性、信 息传递性和双向交流 性等特点。
定义包含的意思
• 沟通首先是信息的传递 • 信息不仅要被传递到,还要被充分理解 • 有效的沟通并不是沟通双方达成一致的 意见,而是准确地理解信息的含义 • 沟通是一个双向、互动的反馈和理解过 程
第Ⅱ模块 沟通技巧
• 第三章 沟通的概述 • 第一节 沟通的概念 • 第二节 有效沟通的原 则及程序
导入新课: 人生哲理、溝通與笑話
晚飯後,母親和女兒一塊兒洗碗盤,父親和兒子 在客廳看電視。 突然,廚房裏傳來打破盤子的響聲,然後一片沉 寂。 兒子望著他父親,說道:「一定是媽媽打破的。 」 「你怎麼知道?」 「她沒有罵人。」
随心所欲
宽容 夸张 时髦
着急忙慌
指挥型 有力 正式
四平八稳
就事论事 缓慢 保守
工作节奏
倾听时 专注于 基本性格 交流时 对别人的反应
稳健
感兴趣 获得支持 容易相处 低调 沉稳
热情充沛
漫不经心 图画 创新 外向 充满活力 友好
快速
不够耐心 奖品 结果 支配型 直截了当 不在意
迟缓
有选择 图表 事实 讲求因果 内向 冷漠
和平型性格优点
• 最为圆滑中庸类型; • 低调耐心,随和,平静,稳重,自制 ,面面俱到,隐藏内心情绪; • 乐天知命,易适应; • 重视工作程序,能调解问题,避免冲 突; • 善于面对压力,协作能力强; • 容易相处,无攻击性,朋友众多,好 倾听; • 关心别人。
和平型性格缺点
• 不易兴奋; • 易受影响而改变; • 隐藏内心感受; • 过于低调; • 决策缓慢。 对策:沟通顺畅,气氛随意,从情感上 多交流,真诚尤其重要,要有耐心。
1.识别沟通风格
(1)影响沟通风格的因素—控制性和 敏感性 (2)四种典型性格类型:
了解你及对手的交流风格
你的风格基本是 接受型 做决策时 经常谈论 缓慢型 个人 友善型 感情型 朋友 控制型 冲动型 成就 客观型 事实型 组织结构
时间使用上
与他人的关系 手势 着装爱好
计划性强
富同情心 极少 舒适
二、沟通的类型
行銷溝通 大眾傳播 其他 溝通 上行溝通 下行溝通 平行溝通 內部溝通 非語言溝通 外部溝通 語言溝通
口頭溝通
書面溝通
肢體語言
行為語言
1.按语言沟通的形式分类:
• 1、口头沟通 • 口头沟通是指借助语言进行的信息传递与交 流。口头沟通的形式很多,如会谈、电话、会 议、广播、对话等等。 • 2、书面沟通 • 书面沟通是指借助文字进行的信息传递与交 流。书面沟通的形式也很多,例如,通知、文 件、通信、布告、报刊、备忘录、书面总结、 汇报等等。
活泼型性格缺点
• • • • • • 最情绪化的人; 很少持久跟进事情,缺乏一贯性; 不够细致,太注意表面; 有时变化无常,容易忘记朋友; 爱打断别人谈话,并抢着替别人回答问题 表现得无条理,不太成熟;
对策:非常需要别人的关心和注意,多赞美 ,不要有太多细节,直爽交往。
与活泼型相处:
• • • • • • 先关心个人并营造快乐气氛; 让他觉得受重视; 多运用人际网络; 给他表现社交才能的机会; 喜在最近的十年中,我观察到一个微妙的变化。前几年,虽然西 方企业的高管访问团还是享有礼貌的接待,但是经常,仅仅是职业的日 方向导带他们转一圈,此前乐于指教和学习的丰田管理层却没有与他们 进行交流。相反,丰田管理层明显对到访的西方高管表露出一种高人一 等的气势。 • 上世纪90年代后期,实行全球化战略的丰田扩大了在欧洲的生产基地 ,也建立了一个欧洲总部。那时,笔者所在的洛桑国际管理学院(IMD)受 雇于丰田欧洲公司,负责进行一系列的高管发展计划。 • 我执行计划的“常规”模式是这样的,比如说,如果我为诺基亚的 全球管理团队进行一个培训计划,那么诺基亚在赫尔辛基的总部也会派 芬兰人参加。要想在全球获得成功,企业必须具备接收和传递信息的能 力。就诺基亚的例子来说,国外的高管必须学习诺基亚的运作,同时诺 基亚也必须明白它所在市场的动态。为了达到这些目的,几乎所有的全 球性企业(包括索尼,日本只有这么一个特例)把英语作为工作语言。 • 然而,丰田却有着不同的计划。它委托洛桑国际管理学院所做的项目只 为欧洲人设置,日本总部不会派任何日本人参加培训。这一行为所释放 出的信息很明确:欧洲人需要学习丰田的“模式”,而丰田不需要学习 它所在的欧洲市场的商业动态和文化动态。
情景模拟:信息传递游戏
• 一组人排成一纵队,老师拿一张写着数 字的纸给最后一个人看,最后一个人在 前面的人背上写这个数字通知前方,大 家要不能出声的把数字从后至前传递。 站在最前的人,接受信息最后一环的人 再把数字反馈给老师,看对不对。
二、有效沟通的程序
• • • • • • 识别沟通风格 为沟通作准备 注意 理解 接受 行动
完美型性格优点
• • • • • • 追求完美、注重细节; 深思熟虑、善于分析,有责任心; 严肃认真,目标明确; 理想主义,情绪体验深刻; 喜欢并善用清单、表格、图示和数据; 做事先做计划,有组织、有秩序、高标 准,善始善终,有条理,讲求效益;
完美型性格缺点
• • • • • • • 对他人反应敏感,不公开表露情感; 缺乏热情; 喜欢单干,对别人的要求不切实际; 容易抑郁; 给人感觉拖拖拉拉; 交友谨慎,不爱引起注意; 挑剔,易多疑。
日本企业的沟通障碍
• 在丰田被迫召回数以百万计的汽车后,不管发生什么,丰田的发展史都将继 续是富有传奇色彩的。它原是日本中部一个偏远地区的家庭纺织机械生产公 司,前身可谓卑微,尔后成为世界汽车制造业的龙头企业,也成了高品质的 代名词,这一变化过程是惊人的。正如其他一些日本龙头企业一样——比如 索尼、本田、佳能——丰田是日本经济奇迹中的一颗璀璨明星,对同行来说 ,也是一个全球挑战。 • 丰田目前所面临的困境是暂时的或是不可挽回的,仍有待观察。尽管经 过此次遭受羞辱,它依然有着巨大的优势——但是,要捍卫自身的全球地位 ,丰田需要进行文化转型。 • 这次事件中,丰田董事长和首席执行官(也是丰田创始人的孙子)丰田章 男没有及时回应前往美国国会接受质询的要求。正如这次令人费解的回应延 迟所清楚显示的那样,丰田在全球沟通上存在严重问题。更广泛地来说,该 问题反映出日本的一个劣势,那就是日本人的外语能力,尤其是英语。然而 ,作为一个龙头型的全球竞争者和世界上最大的汽车制造公司来说,沟通不 畅这一理由并不能令人信服。 • 笔者与丰田公司有着30年的密切联系。上世纪80年代,当许多领域的西 方企业面临着日本对手的挑战,灰心丧气时,我陪同西方企业高管前往日本 ,去学习这一国家以及它的管理和生产技术。那时,我总会去丰田的生产厂 。
与完美型相处:
• • • • • • 提供系统完整的资讯; 不必牵扯太多情绪; 提供成功案例做法; 给他足够时间思考; 对数据资料谨慎清楚; 按部就班地执行。
力量型性格优点
• 天生的领袖,活力充沛,主动,急迫需要 ,不容有错,果断; • 不情绪化,有坚强的意志和决策的能力; • 以目标为主导,行动迅速; • 组织力佳,分派工作; • 不易气馁; • 不大需要朋友,喜欢领导及组织,善于应 变。
樣不吉之事,但老太太還是一味的搖頭。
他不得不拜託老太太:「你到底為甚事來算命?」
老太太不慌不忙很無奈: 「我有搖頭的毛病,請你幫我算一算何時會好?」
一些自認專家的人,老以為自己有特別的才 華,可以有十足把握找出別人的病因。
第一节 沟通的概念
• • • 一、沟通的定义 二、沟通的类型 三、沟通模型
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最终,丰田选择放弃我们机构的学习系统,理由是,正如一个高管直 白地告诉我,“我们不认为能从系统中的其他企业学到任何东西”(这些 企业包括诺基亚、雀巢、联合利华,以及戴姆勒等跨国企业)。 这一结论似乎很站不住脚。诚然,丰田的欧洲高管很自豪能为丰田 效力,对丰田的产品和生产方式也钦佩有加。但是我发现,他们与公司 存在信任和沟通问题。尽管在丰田欧洲公司中,有一些欧洲人挂着高层 头衔,但丰田总部总是任命日本人当“影子”,监管他们。 的确,尽管丰田声称自己是“全球经营的”,它的董事会的成员却 都是日本人。 丰田欧洲公司的高管认为,使用英语为工作语言有利于加强信任、 沟通,提高效率,还能留住人才。可丰田的日本领导层立马拒绝了这一 建议。 如果丰田和其他日本企业想要成为真正的全球性企业,他们的领导 者必须学会与海外股东进行有效的沟通。在这个全球化时代,英语是商 务语言。在最近的一个国际英语水平测试中,日本排名136,远低于排名 89的韩国,甚至落后于排在111位的朝鲜。韩国的新闻界人士根据这个测 试调查,要求改善韩国学校中的英语教学,然而,这个调查却基本上没 在日本新闻界荡起一丝涟漪。 英语问题不仅攸关与英语国家间的竞争——它的影响甚至超出商业 领域。例如,英语是东南亚国家联盟(ASEAN)的官方语言——它是日本的 近邻,有着6亿之多的人口。 丰田高层将发现,英语是丰田召回800万辆汽车的原因,它也要用英 语向外界做出解释,同时在它试图挽回顾客心中的信任感时,还要用英 语倾听和学习。如果丰田能解决沟通障碍,那么我就有理由相信丰田能 时来运转。对日本的经济来说,也是如此。