户外学习习惯 随笔
幼儿教育随笔(15篇)
幼儿教育随笔(15篇)幼儿教育随笔1当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝〞“小公主〞，相当一局部孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我〞而不是“为他〞。
4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察〞“我的能量〞我的作用，这一时期“自我中心〞占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，防止用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关心、保护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助就应有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮助你。
我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。
如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不快乐的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
〞透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分快乐。
野外实践心得体会
野外实践心得体会在我大学的专业课程中，我们有一个野外实践的任务，要求我们到野外进行一次实地考察并撰写一篇心得体会。
这个任务非常有趣，我充满期待地开始了我的野外实践之旅。
我们选择了一个距离学校不远的山区作为考察地点。
这里有茂密的森林、高耸的山峰、清澈的溪流，以及各种野生动植物。
我们的任务是观察和记录这里的生态环境，并深入了解当地的生态保护工作。
这对于我们学习生态学的学生来说，是一个难得的机会。
我们在第一天的早上出发，带上了必要的野外装备和食物。
一路上，我们欣赏着美丽的风景，感受到了大自然的力量和宁静。
到达目的地后，我们立即开始了实地考察的工作。
在山区的森林中，我们看到了各种各样的植物。
有高大的树木，有茂密的灌木丛，还有各式各样的草花。
我对植物的知识了解很少，但是通过实地观察和导师的指导，我学到了很多关于植物生态的知识。
我了解到不同的植物适应不同的环境，有的植物只能生长在湿润的环境中，有的植物则适应干燥的气候。
这些植物不仅仅是我们眼睛的享受，更是生态系统中重要的一部分。
它们通过光合作用产生氧气，并提供给其他生物所需要的食物和栖息地。
除了植物，我们还观察到了一些野生动物。
虽然我们没有看到大型的动物，但是我们看到了一些小鸟、松鼠和兔子。
这些可爱的生物在山区的生态系统中扮演着重要的角色。
它们通过传播花粉、食用昆虫等方式，帮助维持植物的生长和传播。
我们也发现了一些被砍伐的树木和垃圾，这给当地的生态环境带来了一定的威胁。
我们与当地的保护人员交流，了解到他们的努力，希望通过森林恢复和环境教育来改善当地的生态状况。
在野外的实践过程中，我不仅仅学到了关于生态学的知识，更深刻地感受到了大自然的力量和复杂性。
在这个人类为了发展而不断消耗自然资源的时代，我们更需要保护和尊重大自然。
只有当我们了解和关心自然环境，才能更好地为其提供保护。
我也意识到，自己作为一个生态学的学生，有责任将所学知识传播给更多的人，促进人们对生态环境的认识和保护。
幼儿园教育随笔心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸在这个充满活力和希望的地方工作。
每天与孩子们相处，让我感受到了无尽的欢乐和挑战。
在这段时间里，我深刻体会到了幼儿教育的独特魅力，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对幼儿园教育的几点心得体会。
一、关爱与尊重是幼儿教育的基石在幼儿园，教师不仅是孩子们知识的传授者，更是他们情感上的依靠。
我深知，关爱和尊重是建立良好师生关系的关键。
在日常教学中，我努力做到以下几点：1. 关心每一个孩子的成长，关注他们的身心健康。
在课堂上，我会根据每个孩子的特点，给予他们充分的关注和鼓励，让他们感受到自己的价值。
2. 尊重孩子的个性，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
在活动中，我会倾听他们的意见，让他们在游戏中学习、成长。
3. 注重情感交流，与孩子们建立深厚的友谊。
在日常生活中，我会关心他们的生活琐事，让他们感受到家庭的温暖。
二、寓教于乐，激发孩子的学习兴趣幼儿时期是孩子们好奇心和求知欲最强烈的阶段。
作为教师，我们要善于利用各种教学手段，激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习、成长。
1. 创设生动有趣的教学情境。
在课堂上，我会运用多媒体、游戏等手段，将抽象的知识具体化、形象化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子们的动手能力。
通过手工、绘画等活动，让孩子们在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
3. 鼓励孩子们自主学习。
在教学中，我会引导他们发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
三、注重家园合作，共同促进孩子成长幼儿园教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
作为教师，我们要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
1. 定期召开家长会，向家长汇报孩子的学习、生活情况，让家长了解孩子在园的表现。
2. 建立微信群、QQ群等沟通平台，方便家长随时了解孩子的动态，及时解决家长关心的问题。
3. 开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家园共育。
四、不断提升自身素质，为幼儿教育贡献力量作为一名幼儿园教师，我们要时刻保持学习的热情，不断提升自身素质，为幼儿教育贡献力量。
学习方法随笔范文
学习方法随笔学习方法是每个学生都必须掌握的技能之一，好的学习方法能够帮助学生更加高效地学习，提高学习成绩。
在这里，笔者想和大家分享一些我自己的学习方法，希望能够对大家有所帮助。
我认为养成良好的学习习惯非常重要。
每个人的身体都有自己的生物钟，要让自己的生物钟调整到最适合学习的状态。
一般来说，早晨和晚间是最为适宜的学习时段，早上刚起床时大脑处于清醒状态，学习效果比较好，而晚上则是大脑最为活跃的时候。
我认为要善于总结笔记。
学习过程中，我们会有很多零散的知识点，将这些知识点及时总结归纳起来非常有利于记忆和理解。
同时要有个人学习资料的整理和存储，这样对于之后的学习也会有很大帮助。
我认为平时要有一定的计划和备课，这样能够对学习效率发挥最大的作用。
对于每个需要学习的知识点，要提前预习，这样可以有条不紊地引导自己进入新的学习模式。
备课也非常重要，比如说要提前了解一定的背景知识，这样在学习的时候能够更好地理解问题，同时可以从更广阔的层面去探究未来的问题。
我认为学习过程中要注重答疑和解惑。
在学习过程中，我们难免会遇到各种各样的难题。
这时候就要学会寻找解决问题的方法，可以向老师、同学或者是网络上寻找答案。
同时也可以主动向老师或者同学发问，互相探讨问题，找寻问题的答案，可以加深对知识点的理解。
我认为不要忽视休息和精神状态。
一个好的心态对学习效率的提高也非常重要。
学习知识之余也要注重身心的调节，不适当的心态会对记忆和理解产生不良的影响，甚至会影响到未来的学习效果。
良好的睡眠和饮食习惯也会有利于提高学习效率。
要保持好的心态，有个良好的心理素质也非常重要。
学习方法是每个学生都必须掌握的技能之一。
良好的学习方法能够帮助我们更加高效地学习，为未来的发展打下良好的基础。
在学习方法中要养成良好的学习习惯，总结笔记、计划和备课、答疑解惑，注重休息和精神状态，等等。
希望大家可以根据自己的实际情况，结合自己的学习经验，探寻最适合自己的学习方法，并走上更高效、更优秀的学习之路。
幼儿园户外活动感悟随笔5篇
幼儿园户外活动感悟随笔5篇幼儿园户外活动感悟随笔1幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别,在逻辑上是包含关系.两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能.技巧.两者的区别表现为在锻炼幼儿身体.促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同.如果说体育活动是面向全体,照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育游戏则是注重个体张扬,允许自由发挥,不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动.从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程.因此,本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导.经过一学期的研究,现将体会.经验小结如下:在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展.我班小朋友对皮球特别感兴趣,因此从幼儿的兴趣.发展需要和生活经验出发,我们生成了这一活动.游戏玩法是幼儿游戏的主要动力.以往都是老师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法游戏.这次,我们把游戏的主动权交给了孩子.放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其个性的发展才是充分的.最和谐的.幼儿不仅从中得到了快乐,探索和解决问题的能力也得到了很大的提高.幼儿园户外活动感悟随笔2为了使家长更好的了解幼儿一日活动内容,减少家长和孩子的入园焦虑,帮助孩子尽快熟悉环境,促进教师与幼儿.家长之间的沟通,更快的适应和喜欢幼儿园生活,20_年9月3日,我园迎来了一批新入园的宝宝和家长,精心组织开展了丰富多彩的亲子半日活动.上午八点,孩子们陆续和爸爸妈妈一起兴高采烈的来到了幼儿园,而我们老师也早早的在班级门口准备迎接着他们的到来.每来一个孩子,老师都会热情而又亲切的跟他们打招呼,引导孩子认识自己的茶杯.毛巾和物品格.接下来的活动中,老师采取动静结合的方式,使孩子们在活动中既能得到技能的锻炼,又享受了亲子之间互动的乐趣.活动的第一环节,孩子们在老师亲切话语的引导下,都勇敢的做了自我介绍.第二环节是户外游戏,彩色的滑滑梯.宽大的操场.有趣的玩具,无一不吸引着孩子们的眼球.在动感的背景音乐中,钻圈.拉小车.曲棍球.拍球等许多有趣的活动都让家长和宝宝们开怀大笑.第三环节是语言活动,孩子们能够模仿不同动物的叫声,并编成一首好听的儿歌.第四环节是游戏活动,孩子们尝试着学会分享,玩的不亦乐乎.此次活动受到了家长们的热烈欢迎,在活动中不仅让孩子们熟悉了幼儿园.熟悉了老师,也增进了教师与家长之间的交流,让家长预先了解孩子在园的作息安排,了解幼儿园的教育教学工作,消除了家长许多不必要的困扰和担忧,形成了良好的家园互动.相信在家园的共同努力下,在老师们的爱心陪伴下,新入园的孩子一定能尽快适应幼儿园生活,绽放出灿烂的微笑!幼儿园户外活动感悟随笔3丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长.我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动.首先,此次活动幼儿园领导非常重视.各个班组都能积极认真地组织活动.一是抓得早落得实.从三月份开始,各班组就把活动纳入教师的备课中,每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划.其次,我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向.让幼儿易懂,易学.例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈,滚圈,跳圈,等等.孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展.大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等,孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐.在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育.这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐.再次,我园活动内容新颖,利旧利废这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如饮料瓶.易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械.在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂.有的欢快优美.有的轻快跳跃.在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点.孩子们走成三角形.圆形.蛇形等等.总之,这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了老师与孩子户外体育活动的认识,提高了本园户外体育活动的质量.幼儿园户外活动感悟随笔4我班三位老师深知安全工作的重要性,不予余力的做好安全工作.现将安全教育工作总结如下:一.谈话引导,师幼共同制定规则,遵守规则.我们开展了一系列的行为规则活动和安全主题活动,并利用日常生活中的突发事件,和幼儿探讨.共同制定行为规则,使行为规则被幼儿接受,养成遵守规则的习惯.二.严格执行卫生安全消毒制度.1.教室.寝室每日通风换气.保持干净,并闭窗消毒半小时;2.保证桌椅的安全.卫生;3.每周清洗.消毒玩具;4.保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;5.及时预防传染病的发生.三.户外活动时,提醒幼儿活动要求,注意安全.检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,发现大型玩具有松了的螺丝钉,及时汇报,做到及时消除不安全的隐患,保障幼儿安全.四.通过标记,进行潜移默化的教育.制作〝有电,不要触摸〞.〝不摸插头开关〞.〝小声说话〞等图标,提示幼儿:小心触电,不玩插头开关,小声说话.保护嗓子.五.家园合作,充分利用家园专栏,班级博客,向家长宣传安全教育,达成家园共识,引起共鸣.六.学习必要的自救常识.学会正确拨打特殊电话号码:_0._9._0,学习正确表述困难.得到营救.了解简单的自救技能,通过消防演习,学习自救.能背出父母的电话号码,家庭住址等.七.运用儿歌.故事向幼儿介绍外出游玩安全.乘车安全.交通规则等.八.注意幼儿的细节,教育幼儿不做有危险的事.不乱往嘴里放东西,以免小物体堵塞气管.也不能将小东西塞到.鼻.耳中.常给幼儿剪指甲.九.严格把好离园关.组织幼儿在离园前参加安静的集体活动,如:歌唱.朗诵儿歌等.不对不认识的人来接幼儿,需事先预约,带接送卡.对没有预约的,先电话联系,得到肯定答复,再查问接送人,〝孩子父母的姓名及基本家庭情况.严防幼儿走失和拐骗幼儿现象发生.教师离园时在班内各处检查,如:水.电.门.窗.晚接的孩子和值班老师做好交接,确保幼儿安全.在班级三位老师的共同努力下,我班没有发生一例安全事故.我们将继续努力,做好安全工作,确保幼儿安全.幼儿园户外活动感悟随笔5本次我园举行了户外活动,帮助幼儿体验户外的乐趣.这次的活动总体举行的还行,不管是老师还是家长或者是幼儿,都能互相配合好.下面就是本次活动的总结:一.活动形式多样本次开展的活动是户外类型的,所以形式多样化,加上有家长的参与,更加的丰富了.我们有体育运动.亲子游戏.趣味活动等形式,非常的多.活动形式多选择的余地就大.体育运动就是百米跑.跳远.接力赛等,亲子游戏是《老鹰抓小鸡》.《跳房子》.《堆积木》等,趣味活动就是跳绳.百米障碍接力赛等.多种活动凑在一起,构成了这次的户外活动的精彩开展.二.参与度高这次的活动是很注重集体的,让我觉得很惊喜的是大家的参与度很高,除了老师是作为活动的组织者以外,每个活动都有家长和孩子参与,没有漏掉的,所以整体看去还是不错的.这次活动正是因为有了家长的参与,所以活动也比较有趣,比较之前的活动,真的是有很多进步和有趣的地方.在家长和孩子的共同参与下,活动完成的也很好.体育.游戏和趣味活动都一个接一个的进行,圆满的结束了.三.活动体会对这次的活动的体会我觉得特别棒,相比较之前举行的活动,这一次是做的最好的一次了.在这个活动里,家长与孩子们的关系变得更加亲近了,孩子们也玩的很开心.家长在与孩子玩的过程中,也就慢慢的了解到自己的孩子是一个什么样的.那我们这些老师也从活动中学到很多的经验,与此对以后的活动的举办也就多了信心,更能够举行的更好了.整个活动进行下来,我觉得大家都会有收获的.进行户外活动,不仅让我们的生活变得丰富有趣,而且还让我们大家的关心更近一步了.看到大家脸上的笑容,即使在组织活动的时候很辛苦,可是当结果不错的时候,所有的心酸都转化为了甜蜜.希望通过这次活动,孩子们能够学到一些东西,家长能够更加重视与孩子的相处.那么我想未来孩子与家长能够有更融洽的相处,在幼儿园里也能够变得更加的活跃.活动结束,心中还是有些不平静,开心活动举办得到圆满,也感叹时间怎能过的那么快,一天就如此结束.幼儿园户外活动教育随笔心得要想有效实现幼儿教育的目标,为幼儿的健康成长提供支持,做好户外活动的研究非常必要.关于幼儿园户外活动教。
中班户外体育活动教育随笔
中班户外体育活动教育随笔中班户外体育活动教育随笔1每天，幼儿园都会组织小伙伴们参与各式各样的户外活动，这天，又到了进行户外活动的时间了，不过，貌似今日的活动会特别有意思哦！每一位小伙伴都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。
并坐在小椅子上认真的听着老师讲解并描述的游戏规章。
原来这个游戏就是“抢椅子”。
小伙伴们听完游戏规章以后，都对这个游戏充斥了很大的爱好。
游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很快乐的时候，音乐突然停止了，每一位小伙伴都很快速的去找寻自己的小椅子，由于游戏的最开始就少一把椅子，所以确定有一位小伙伴会被淘汰，嘉志小伙伴由于玩的比较活跃，所以没有抢到椅子，所以他下场到垫子上休息。
走下来的时候失落的对我说：“老师，我被淘汰了。
”我劝慰他说：“没关系啊，咱们可以先看看他们是怎么玩的，看看有什么诀窍，咱们可以学一学嘛。
”“嗯，好的老师，下一轮我肯定好好表现。
”看着孩子们天真的笑脸，我也觉得这个游戏简直有趣极了。
中班户外体育活动教育随笔2排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一贯困拢我们的难题。
幼儿园体育活动教育随笔首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追赶，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，性格较散，动作较慢，这样排队就很慢。
要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。
其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，究竟是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。
再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回指导，找“哪位小伙伴最神气”，找一找，学一学。
幼儿园大班教学随笔
幼儿园大班教学随笔幼儿园大班教学随笔（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教学随笔篇1每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。
目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。
孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。
或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。
”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。
我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。
现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。
”此时，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。
通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
幼儿园大班教学随笔篇2做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。
要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。
幼儿园教育随笔如何培养大班幼儿良好的学习习惯
幼儿园教育随笔如何培养大班幼儿良好的学习习惯
习惯养的好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累。
影响幼儿学习习惯是多方面的，有家庭的，学校的，社会的。
那么如何才能培养大班幼儿良好的学习习惯呢?
一、培养幼儿养成遵守各种规章制度，课堂纪律的习惯。
在家里家长要为幼儿养成按时早睡早起的习惯，养成按时上学的习惯，做到不早退，不迟到。
严格遵守幼儿园规章制度。
在幼儿园里，教师应让幼儿养成上课认真听讲，不开小差，积极发言的良好课堂氛围。
二、培养幼儿正确的书写习惯
对于大班幼儿来说，养成正确书写姿势是非常重要的，特别是握笔及坐姿。
在幼儿园课堂教学中教师应提醒幼儿书写要保持一定的距离，握笔要正确。
教师还应对大班幼儿作业严格要求使幼儿养成字迹整洁干净，大方漂亮的好习惯。
三、培养幼儿保管自己学习用品的习惯
教师要教育大班幼儿爱惜自己的学习用品，，保管好自己的学习用品，用完后及时整理自己的学习用品，做到不乱丢的好习惯。
好习惯不是说说就可以的，需要家园的共同配合。
行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，要想形成良好习惯，必须付诸于行动，所以我们要高度重视幼儿的习惯养成，并坚持不懈。
幼儿园小班随笔(15篇)
幼儿园小班随笔(15篇)幼儿园小班随笔1今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原先是__张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。
我把__拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“教师不批评你，只是想明白到底怎样了。
”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“__不排队！还插队。
”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，__继续大声的哭喊。
“真是这样吗？我相信__不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，__擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。
”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。
”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢？谁愿意让__排前面”。
这时有一个小朋友愿意让__排前面，我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
“__，小朋友们对你真好！”__有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。
”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。
经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。
另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
幼儿园小班随笔2和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。
过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快……我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。
只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。
教育随笔：户外体育活动中注重给孩子更多的“自由”
教育随笔：户外体育活动中注重给孩子更多的“自由”一次无意间在网上浏览文章时，发现有位幼教同行在有关户外体育活动组织中阐述了自己的个人做法与效益，值得大家借鉴一下：“在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。
每周都有大型玩具对全园孩子开放（不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。
老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。
也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。
”的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。
体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。
例如：老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩?当孩子们自己探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。
还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法：做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。
又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼儿在活动中经常感知不同“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。
这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。
总之实践证明：内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加；在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。
小班户外活动随笔
小班户外活动随笔最近，我们举办了一次小班户外活动。
这次活动是为了让孩子们接触大自然，增强他们的团队合作意识和探索精神。
我们选择了一个风景优美的山林作为活动的目的地。
早上，我们一起坐上大巴车，经过了一个多小时的路程，终于来到了目的地。
一下车，我们就被周围的美景所吸引。
山林之间鸟语花香，空气十分清新。
老师们带着孩子们组成了几个小队，每个小队都有一个领队负责带领大家完成任务。
我们首先进行了一次拓展训练。
孩子们需要相互合作，用绳子和木板搭建起一个稳固的平台。
在这个过程中，他们学会了相互倾听和尊重，懂得了团队合作的重要性。
大家通过亲身体验，切身感受到了团队合作所能带来的力量。
接下来，我们进行了一次追踪游戏。
每个小队都有一个任务，要在有限的时间内找到指定的地点。
孩子们兴奋地奔跑在山林间，大家相互帮助，互相激励。
虽然有些队伍迷路了，但最终大家都顺利找到了目的地。
这次游戏让孩子们锻炼了自己的观察力和判断力，也增强了他们在陌生环境下解决问题的能力。
下午，我们进行了一次山林探险。
孩子们跟随着老师的脚步，穿越茂密的树林，爬过陡峭的山坡。
路上，我们看到了许多美丽的花草、可爱的小动物。
孩子们都十分兴奋，争先恐后地摘花、捉虫。
这次探险不仅满足了孩子们对大自然的好奇心，也让他们学会了保护生态环境的重要性。
傍晚时分，我们在山顶搭起了篝火，大家围坐在一起，分享着今天的收获和感受。
孩子们纷纷表示，这次户外活动让他们更加了解了团队合作的重要性，也体验到了大自然的美好。
他们希望以后还能有更多的机会参加这样的活动。
这次小班户外活动结束了，但对于孩子们来说，这是一次难忘的经历。
他们在大自然中学会了合作、探索和保护，也收获了快乐和成长。
相信这次活动会成为他们美好回忆的一部分。
野外学习计划总结幼儿园
野外学习计划总结幼儿园在这次的野外学习计划中，我们选择了一处远离城市喧嚣，环境优美的山区作为学习的地点。
通过这次野外学习，我们想让孩子们亲近大自然、了解植物和动物的生命周期、感受大自然的美好，培养他们的环保意识和保护自然的责任感。
在这一周的野外学习中，我们安排了丰富多彩的活动，每天都有不同的主题和任务。
第一天，我们和孩子们一起进行了登山探险，孩子们兴奋地一步步向山顶攀爬，观察不同的植物和动物，感受清新的山风和清澈的山泉水。
在登山的过程中，孩子们了解到了不同植物的特征和生长环境，也学会了如何保护环境、爱护植物。
第二天，我们带着孩子们来到了河边，我们和孩子们一起捉鱼、抓虫、挖蛤蜊，让他们感受一下在大自然中的成果，培养了孩子们的观察、动手能力和合作精神。
在河边的生态探索活动中，孩子们也了解了河流的生态系统，了解了水生植物、水生动物以及生物多样性。
第三天，我们开展了野餐活动，孩子们和老师们一起动手准备食物，在大自然的包围中共进午餐，品尝美味、享受大自然的美好，孩子们了解了食物的来源和健康饮食的重要性，也增强了他们的团队合作能力。
第四天，我们组织了植树活动，我们和孩子们一起培养树苗，然后在山上选择了一片适合的土地进行植树，在植树的过程中，孩子们感受到了植树的重要性，也了解了植物的生命过程，并在实践中培养了他们的责任感。
第五天，我们举办了野外游戏大赛，通过不同的游戏项目，孩子们锻炼了自己的运动技能、思维能力和团队协作能力，在游戏中，他们也建立了友谊、体验了团队协作的乐趣。
在这次野外游戏中，孩子们得到了很大的快乐和满足。
在这一周的野外学习中，孩子们真正地走进了大自然，了解了自然，感受了自然，培养了观察、探索、合作和责任的能力，也在活动中收获了快乐和成长。
通过这次丰富多彩的野外学习，孩子们更加热爱大自然，懂得了保护环境的重要性，并在实践中培养了自己的各项能力。
我们相信，在野外学习中，孩子们将能够得到更丰富的感悟和成长，也将在大自然中感受到更多的快乐和成就。
户外活动心得体会
户外活动心得体会对于我这个上班族来说，生活过得大多数时间都是在城市里的，每天工作、休息的时间填充着城市的喧嚣和忙碌，一份清闲的周末成为我一周内最期待的时刻。
而在这一天中，我最喜欢的事情就莫过于出门去体验大自然的美妙和广阔。
一开始，户外活动似乎并不是我所熟悉的，而是一份未知的挑战。
我对露营、徒步、攀岩等项目一无所知，只能靠朋友的指点和自己的探索去看看它们的所在地，听听做了这些事情的人的经历和心得。
户外活动至关重要的是准备工作的做好。
不同的活动需要不同的准备工作。
我们如果选定了徒步，需要考虑到路线的规划、衣物的搭配、食物的准备、住宿的选择等等。
这时我会从很多地方收集有关路线、住宿和食物搭配的信息，保证在旅途中可以衣食无忧，不会无法适应大自然的环境。
然而这些准备过程只是为我们提供了一个良好的物质环境，并没有让我们完全准备好面对未知的风险。
受惯了城市的生活，我们很难想象大自然会给我们带来哪些不确定的因素。
比如，在美丽的山谷中，可能会遇到蛇、熊等野生动物；在登高的山上，可能会遇到暴风雨、雷电等自然灾害。
如果想要克服这些风险，我们就需要意识到所有的安全问题，并尽可能地做出合理的防范。
比如，在登山的陡峭路段，我们应该坚定步伐，不要过于了解自己的能力，以免发生滑倒、摔伤等情况；在遇到野生动物时，我们应该站在远离野生动物的地点，不要靠近它们，从容走开。
想要在户外活动中更好地品味大自然之美，我们需要学会享受过程中的与众不同。
不管是攀登峭壁、徒步行走或者是在露天篝火旁分享经历，只要可以让我们体验到大自然的美妙，那就一定是值得的。
一张美丽的风景照、一首写真的音乐再加上一份浓郁的自然气息，足以让我们永远难以忘记这个独特的体验。
人们需要适度的接触大自然，这样有助于缓解生活的压力和紧张。
在户外活动这一过程中，我们不仅可以享受自然风光，还可以学习体验无私奉献、团队协作、考验自己等一系列难得学习体验。
这些宝贵的学习体验不仅对人的日常生活有益处，对于职场的工作生涯也将有所帮助。
2024年户外培训心得范文
2024年户外培训心得在2024年的一个寒冷的冬季，我有机会参加了一次户外培训。
户外培训一直以来是我心心念念的，我一直期待着能够有机会体验一次真正的户外生存。
此次户外培训的体验，让我受益匪浅，让我领悟到很多东西。
第一天，我们开始了徒步旅行。
我们的大型背包里装满了棉被、防寒衣物和运动装备，它们成为我们在野外生存所必需的物品。
我们在野外驻扎了三天，我们在跌跌撞撞中慢慢地学会了采摘食物和搭建简单的临时营地。
我们学会了如何处理鲜花野果，如何捕鱼，如何建造柴火炉，这样我们就有了一个小小的“家”。
在野外生活中，我们每天要做的事情非常多，每一件事情都需要我们付出巨大的努力。
我们与自然留下了深刻的印象，使我们能够更加深入地了解这个世界。
户外生存活动让我从一个人到一个团队，这次活动中，我们在许多方面都进行了合作，我们不得不运用我们的智慧来判断路线，找到采摘野果和钓鱼等场所，这个团队的合作让我们在接下来的几天中进行了一系列战胜难关的尝试。
我们还学习了其他的技能，比如营地的建造和水的消毒，这些都是我们在野外生存中必不可少的技能。
我们发现如果一个人对于一件事情有着很深的了解，那么他需要做的就是分享知识，这样每个人都能掌握相关的知识和技能，我们的团队就能变得更加强大。
寒冷的天气阻挡不了我们对这次活动所获得的经验的兴奋感。
我们在户外生存中学会了更好地协作和交流。
我们对于环境的了解大幅增加，我们知道怎样把这个世界变得更加美好。
这次活动也让我们了解到自己的极限，许多人都有各自的梦想，我们需要去挑战自己，才能跨越自我。
总结起来，户外生存可以让我们更好地了解自然环境，让我们与自然和谐相处，这也是我们学习和成长的一部分。
户外生存可以通过选拔能够适应和适应自然环境的人才，发掘出每个人的潜力，培养我们的团队合作能力，让我们在今后的人生中，积累而持续进步。
中班幼儿课堂教育随笔6篇
中班幼儿课堂教育随笔6篇中班幼儿课堂教育随笔篇1每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。
其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。
而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们之间的距离拉的更近了。
孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。
“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了。
”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。
“你最喜欢老师啥子你不喜欢老师啥子你最愿意参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗？”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。
就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。
我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
中班幼儿课堂教育随笔篇2一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。
因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。
留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。
家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。
我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。
如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。
我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。
好习惯的满分随笔作文5篇
好习惯的满分随笔作文5篇好习惯是一个人在社交场中所能穿著的服饰.起初我们造成习惯,后来是习惯造成我们.怎么才能写好作文呢?这里给大家分享一些关于好习惯的满分随笔作文,希望对大家能有所帮助.好习惯的满分随笔作文1每个人的生活当中,都会有许多的大小习惯.当然,我也不例外.第一个好习惯是记住学生的名字.要做一个好老师,就应该从记住学生的名字开始.如果记住了学生的名字,而且是一抬头就轻易叫出来,这等于给学生一个巧妙而有效的赞美,所以爱学生,就应记住每一个学生的名字.记住学生的名字是拉近师生关系的开始.第二个好习惯是以身作则.教师树立形象.学生在学习中接触最多.关系最密切的莫过于老师了,学生特别是小学生,模仿能力是惊人的.教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象,家长经常会从小学生的口里听到一句话:〞我们的老师是这样说的.〝在这里,我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时,自己也要养成良好的教学习惯.有的老师要求学生做作业时要用直尺画直线,自己在讲课时却徒手在黑板上画直线;有的老师要求学生正确规范地写字,自己却在黑板上龙飞凤舞.试问,老师不能以身作则,学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以,教师在教学中也应养成良好的习惯,使学生在学习中受到潜移默化的影响.第三个好习惯教师的精神面貌.教师站在三尺讲台上,就应把烦恼.恩怨抛开,用轻松.愉快的心情感染学生,呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象.因为,人的情感对认知有着重要的影响.如果情感发生障碍,就会降低认知效率.假如教师不能处理好自己的个人问题,不能处理好社会.家庭矛盾,而把苦恼和愁容带进课堂,就有可能因为心境不好,精神状态不佳,给学生带来消极的负面影响;教师可能会拿学生作为发泄的对象,给学生施以压力,从而使学生莫名其妙,造成心理紧张;或者因为精神萎靡不振,魂不守舍,上课时稀里糊涂,使学生无所适从.这样,既影响了课堂教学,给学生留下不良印象,也疏远了教师与学生之间的关系.第四个好习惯是诚实守信.第五个好习惯是守时,有时间观念.总之培养学生好习惯是个长期的过程,一个好习惯的养成,往往需要漫长的时间.由于人们往往具有惰性,在一段时间的训练之后,如果稍加放松,孩子就会出现反复.所以只有在学科老师.班主任.心理老师和家长的共同监督及督促下,孩子才更容易养成好的学习习惯.同时,对于孩子反复出现的不良现象,要反复抓,不能放松,想抓住孩子习惯培养的关键时期,就要从现在.从小事开始训练孩子的行为,相信会有可喜的收获.好习惯的满分随笔作文2在我们的平时生活当中,会有许多的大小习惯.有的同学一回家就写作业;有的同学在墙上乱涂乱画;有的同学乱扔垃圾;有的同学勤俭节约……这些行为,久而久之就行成了习惯.在这其中,有的是好习惯,有的是坏习惯.好习惯让我们受益一生,坏习惯会毁掉一个人.巴金曾经说过:〝孩子的教育成功,从好习惯培养开始.〞在我的成长过程中,我养成的好习惯就是能够自觉完成作业.每天放学一回到家,我吃了饭之后就会开始认认真真的写作业.我从小就爱玩,那是很平常的一天.一放学,我回到家,就冲向客厅,打开电视机,看电视.看好了,又和小朋友去玩,把作业的事早抛到九霄云外了.当我回来时已经很晚了,在妈妈的监督下,我才做起了作业,但做作业时可忙了,不是看电视就是听大人说话,要不就是中途休息一会.一直到十点了,我还津津乐道的看着电视,妈妈对我说:〝早早你该睡觉了〞.我一扭头,看见了我那沉甸甸的大书包.立刻想起一件〝人命关天〞的事:坏了!还没有写作文!眼前立即闪出自己上次因为没写作业,老师慈祥的面孔立刻〝从晴转阴〞的事.我小声地说:〝妈妈,我……我还没……没写起作业呢?〞妈妈说:〝你怎么是这样的孩子,那你赶紧写吧,我看你写不起明天去了老师说你怎么办.〞结果,我一直写到很晚,可把我可累坏了.从此以后我就下定决心一回家什么事都不干,先写作业.从那天起,我便坚持放学回家立刻写作业.经过三个星期的努力,我终于改了过来.以后每天放学,回家就写作业,小伙伴来找我玩,我对他说,我必须做完作业才能玩儿!晚上还要看课外书,不让一分钟溜走.好习惯越多,则生活越容易,抵抗引诱的力量也越强.好习惯是一个人在社交场中所能穿著的服饰.起初我们造成习惯,后来是习惯造成我们.人类一生的工作,精巧还是粗劣,都由他每个习惯所养成.习惯是人类生活最有力的向导.中国有句谚语:习惯成自然.同时,希腊哲学家亚里士多德曾经说过:〝习惯是一种优秀.〞我想:我的习惯也是一种优秀吧!〝好习惯的满分随笔作文3有一个哲学家说过:美德大多存在于良好的习惯中.喜读书是一种好习惯,爱运动是一种好习惯.尊敬师长,遵守公德也是一种好习惯.托尔斯泰六七岁开始,就养成了写日记的好习惯;后来他还培养了收集名言警句的习惯;把自己关在书屋里,终日与书为伴,专心读书是他一生都在坚持的习惯.丰富的积累,成就了他的世界名着:《战争与和平》.每天放学回家,我首先会静静地坐在桌前,拿出课本温习当天的课程,那一幕幕就像电影一样,在我脑海中拂过.然后,我会一丝不苟.认认真真地写作业.最后,我还会把第二天老师要讲内容预习一遍.温习.作业.预习,这个习惯从小至今我坚持了五年.英国大文豪莎士比亚曾说:〝不良的习惯会随时阻碍自己走向成名.获利和享乐的路上去.〞良好的习惯陪我快乐学习,健康成长.温故而知新,学而时习之的习惯让我时间更加富裕,学习更加轻松,心情也更加不亦乐乎!两年前,我喜爱上了竹笛.开始几个礼拜,我连最基本的〝多来米发〞都吹不出.笛子发出〝呼呼呼〞的难听枯燥的鼾声,令我沮丧.妈妈对我说:〝万事开头难,坚持,才能改善.〞于是我就每天坚持练习,时间再紧,游戏再好玩,我都要挤出时间,摸一会,吹一会,琢磨一会.功夫不负有心人,我的笛声越来越动听,我能吹出小桥流水,也能奏出万马奔腾.今年我顺利通过了笛子八级专业考试.在暑假〝华夏艺术风采〞活动中,荣获了金奖.艾迪生说:〝天才等于1%的天赋加上99%的汗水.〞我想说,习惯是咬紧牙关坚持出来的;习惯就是这99%的汗水.习惯成自然!当您没有好习惯时,请用一个好习惯去征服这个坏习惯.当您有好习惯的时候,那就坚持下去,让它为自然.与其说态度决定人生,不如说好习惯造就好人生.好习惯的满分随笔作文4习惯虽小,却具有缔造未来,改变命运的力量.好习惯,能让人受益终身.俄国作家列夫·托尔斯泰,一生坚持记日记的好习惯.日常生活中一件偶然听闻的趣事,一次有意义的谈话,一个留心到的社会现象,托尔斯泰在睡前都将其加以记录.他把写日记当成日常的〝小练笔〞,并在在每则日志后都附上自己的感想和见解.记日记的好习惯,使托尔斯泰的写作能力得到大幅提高.而日志中丰富多彩的内容,更是成为了托尔斯泰最宝贵的创作素材.凭借着从日记本中修炼出的深厚的功底,托尔斯泰得以创作出一部部脍炙人口的巨著,获得骄人的成就.好习惯能带给人成功.记日记的习惯,在不知不觉中赋予了托尔斯泰深邃的思想:日常生活中的积累,奠定了其文学作品的高度和深度,一个好习惯,缔造了《安娜·卡列宁娜》,缔造了《复活》,成就了一位文坛巨匠.美国的〝石油大王〞洛克菲勒,一生坚持记账的好习惯.洛克菲勒以做生意的严谨和精细著称,很难想象,一位家财万贯的金融家竟然对三分钱的邮票,十分钱的咖啡也能做到勤加记录.一沓厚厚的账本,记录了每一笔财产的去向.凭借一本账,洛克菲勒能始终对自己的收支有着清晰的了解,得以制定出最合理的理财计划.一个好习惯,使他的事业得以长盛不衰.好习惯使人的事业能得到良好的发展.洛克菲勒的账本,就是一部金融界史诗,他引导洛克菲勒永远〝把钱花在刀刃上〞.一个好习惯,成就了世界上第一位亿万富翁,成就了盛极一时的标准石油公司,成就了辉煌的洛克菲勒财团,成就了一个金融不朽的财富神话.习惯,确实只是日常生活中的点滴小事.但正因为习惯贯穿一生的际遇,与生活的联系如此紧密,它才能在悄无声息中改变未来的航向,撼动既定的命运.好习惯成就精彩,好习惯开创未来,坚持好习惯,定能使你受益终身!好习惯的满分随笔作文5同学们,你是怎样度过一天的?你有每天立志读一本书?认真写好一个字?把自己的房间打扫干净?自己用爱养一个小生命吗?我想答案一定是没有吧.但有些人一定要说,谁说的!我有做!那我再问你,你的生活可以保证没有父母的帮助?你可以离开妈妈独立吗?怎么样,无语了吧!不过你也别觉得自己没用,因为在韩国作者韩昌旭笔下〝阿章〞这位品学兼优的好学生也好,也一样是在妈妈的帮助下得来的,如果你想立下一个决定,那就让我来给你讲一下《妈妈不是我的佣人》这本书吧.〝良好的习惯,是成功的秘诀〞!每个人都要养成很多好习惯.阿章是个纯城里小孩,在学校里是个全能的好学生,在家里却是个名副其实的〝小皇帝〞,所有的一切都要妈妈支撑,妈妈因怀孕住院,让阿章去外婆家暂住一段时间,并在那儿小学上学,在这期间,阿章交了许多朋友,也经历了许多事,从表妹的一句〝我不知你妈妈是不是你家的佣人,但我的妈妈不是!〞使阿章终于体会到自己曾经的不应该,总是让妈妈为自己操心,而且连一个谢谢都不说,反而挑东挑西的.从此阿章不再懒惰,开始自己培养好习惯,从收拾整理到关心别人,整整48条规矩,使曾经的〝小皇帝〞变成一个懂事的孩子.在这本书中,我仿佛变成了一个路人看着阿章与他得伙伴经历一件件事,领悟了许多道理.其实每个人的成功都是自己取得的,父母老师只是一个领路人,路边真正的景色都需要自己去观察,在通往成功的道路上,有良好的习惯是必不可少的,读书,写字,礼仪许许多多都要有一个习惯,比如说,你每天早上六点起床,都会自觉醒来,这就是人们说的〝生物钟〞,妈妈经常说〝习惯成自然〞.是啊,有了一个好习惯终身受益.让我们都做一个有好习惯的人!。
中班教养笔记50篇
中班教养笔记50篇幼儿园中班教育随笔(一)：特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳。
象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。
对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。
”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要细心，不要摔倒。
”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。
但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。
小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。
如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他的这种关心和照顾。
所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。
教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。
只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼教随笔幼儿教育笔记-培养良好的学习习惯
学问、学问，既要学，又要问。
有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。
对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
孩子学会学习，除了“五步学习法”之外，必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。
一、按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
二、专时专用、讲求效益的习惯不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。
要从实际出发提出要求。
比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。
开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。
可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。
最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。
每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。
坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。
这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
三、独立钻研、务求甚解的习惯学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。
要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。
怎样培养这方面的习惯呢？方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。
由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。
幼儿园坐不住的小朋友教育随笔5篇
幼儿园坐不住的小朋友教育随笔5篇幼儿园坐不住的小朋友教育随笔1我们小一班有一个小女生,名字叫徐梓彤,这个小朋友活泼可爱,但是上课的时候坐不住,坐不住是她明显的一个特征,甚至好像不会坐,坐在小板凳上东摇西摆的,有时还翘二郎腿!还找不到自己的位置,甚至总是跑出教室.我和我们班的孙老师在集体教学活动时就让她单独坐在我们的旁边,这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来,也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其它小朋友上课.经过一段时间的练习,她也慢慢的适应下来了,基本知道上课的时候不能乱跑.户外活动时别的小朋友正在排队,她就自己第一个先跑出去,在她的意识里还没有集体活动这一概念,总是想到什么就一个人跑去玩了,后来,我们再进行户外活动时就让徐梓桐当火车头,站在第一个,后面的小朋友牵着她的衣服,老师牢牢地拉着她的手,每当她想要挣脱跑开时就告诉她,现在我们在做什么,你不可以一个人跑开,会找不到老师的.然后再告诉她,我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事,把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事情上转移过来.慢慢的,徐梓桐也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行户外游戏和做早操了!只是户外游戏的同时老师要多加注意,时时刻刻盯着她,以防万一她又一个人跑远了.徐梓桐小朋友也有优点,她最喜欢上创意美术,每次上创意美术时她从来不会跑,板板正正的完成自己的作品!幼儿园坐不住的小朋友教育随笔2我们班有一位叫燊燊的小男孩,他是一位活泼可爱的孩子,只是有一点就是经常〝坐不住〞.在日常的教学活动课中,燊燊一开始是很认真的坐下来听课,而且还积极举手回答问题,可是不一会儿他就会〝坐不住〞.他的屁股一下子移到椅子的左边去,不一会儿又移到椅子的右边去,有时候还会不注意地碰到旁边的孩子而发生争执.吃饭的时候,燊燊也会〝坐不住〞.例如今天中午吃饭时,孩子们用餐时间还不到十分钟,燊燊突然走到老师的面前说:〝老师,我吃饱了,我不想吃了,我想喝汤.〞老师一看,发现他的碗里还有一半的饭菜没吃完,老师就叫他吃完了饭菜再出来盛汤.他有点不情愿地说:〝好吧!〞老师看到他慢悠悠地端着碗回到了座位.过了一会儿,老师发现燊燊不在座位上用餐,而是端着碗走到了区域柜子旁边用餐.老师见状马上走到他的面前,严肃地对他说:〝请你回到座位上好好吃饭.〞他看到老师那严肃的表情,也就乖乖地又慢悠悠的回到座位上.又过了一会儿,老师发现他居然翘起二郎腿,背靠在椅子上半躺着的模样,简直就是一副得意忘形的样子.老师见状,马上上前跟他说:〝你是怎么坐的?好好坐好吃饭行吗?你再不好好吃饭,就扣你一朵红花.〞燊燊听到后,立刻回答说:〝我坐好了.〞在日常生活中常常会遇到像燊燊这种〝坐不住〞的孩子,燊燊小朋友〝坐不住〞的这样一种行为表现已经是一种行为习惯.他对自己〝坐不住〞这样的行为没有正确的意识,自我控制能力较弱,会重复出现同一种行为.对于大班的孩子来说,道德认知还处于他律阶段,而每位孩子都会表现出一些自身特点的行为表现.可以看得出,从小班起燊燊就已经有〝坐不住〞这样的行为表现.老师只是用提醒.罚红花的方法显然并没有起到除根的效果.那么老师该如何更好的引导孩子呢?首先,老师要清楚了解孩子的特点.从孩子的行为表现可以看得出,他是一个好动,注意力容易分散,好奇心比较强,自控能力较弱的孩子.据了解,燊燊小朋友从小就是由老人家带,自我为中心的意识较强,做事情比较随性.其次,帮助孩子建立良好的秩序感.多方面关注孩子的行为举动,如发现不文明行为要及时制止,并明确告诉他什么是正确的,什么是错误的,应该怎样做.另一方面,可以在同伴中给孩子树立一个学习的榜样,鼓励他向好孩子学习,潜移默化,改正不良行为.每位孩子的发展水平都存在一定的差异性,教师要因材施教.对于个别孩子的不良行为,教师要给予孩子积极.乐观的态度,相信孩子能做得到.同时也要增强孩子的自信心,让孩子相信自己能做得到.幼儿园坐不住的小朋友教育随笔3案例:我们班有一个叫周科翰的小朋友,他是这个学期到我们班的,翰翰是个坐不住的孩子,有时他会骚扰周围的小朋友,而打断老师的话,马上就要进行集体活动了,孩子们回到自己座位上坐好,翰翰小朋友不但不坐好,还用手摸摸优优的辫子,悠悠将自己的小椅子往旁边挪了挪,翰翰又摸人家的椅子,于是两人开始拉扯起来,发出了告状的声音,翰翰一副满不在乎的样子东张西望,不知道在想什么.案例分析:年龄越小的孩子向师性越强,老师说什么就是什么,老师作为孩子眼中的权威,尤其是命令性的语言,对孩子的话就是判断事物的标准,另一方面,翰翰给小朋友的坏印象部分是由他自己调皮,经常受到批评造成的.教师策略:从翰翰的日常表现来看,确实是一个调皮好动.注意力分散.自控能力较弱的孩子.他从别的幼儿园转过来的,或许在以前幼儿园没有养成良好的习惯,所以老师要多关注翰翰的举动,同时对孩子不正确的行为要及时制止,并明确的告诉他错在哪里,应该怎么做?他对新环境的熟悉程度还不够,对班里一些具体要求还没有清楚的认识,所以对他来说就更需要一个过程,另一方面,我在同伴中给翰翰树立了一个学习的榜样,每次鼓励他向班里听话的小朋友学习,实际上是把抽象的要求具体化,我还时常对他的违规不厌其烦反复提醒,让小朋友帮助他取得进步.家园共育:我们又约了他的妈妈谈话,他的妈妈说,以前在别的幼儿园常规不好,班里没有那么多要求,以至于孩子没有养成好的习惯,通过谈话,我们也让孩子和妈妈对新环境有一个新的认识,我们达成的共识是让孩子尽快熟悉环境,改变原有的不足.家长要配合老师工作,让孩子很快融入到我们的大家庭中.通过一段时间,孩子确实进步了很多,上课回答问题很积极,和小朋友相处很好,这些都离不开家长和老师的共同努力.幼儿园坐不住的小朋友教育随笔4这学期开学,小一班来了一个新的幼儿,叫凤凤.对于新生的到来我心里有想过可能之前她读的幼儿园常规会和我们幼儿园有些不一样,而且又是新环境,需要老师和阿姨多给她注意下,但是等到真的接触到这个幼儿时,我心里不禁觉得真的是要多费一番功夫了.首先,坐不住是她明显的一个特征.甚至好像不会坐,坐在小板凳上东摇西摆的,也找不到自己的位置,甚至总是跑出教室.班主任邵老师在集体教学活动时就让她单独坐在老师旁边,这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来,也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其他幼儿.其次,小班第二学期邵老师和潘老师已经开始让幼儿学习用学号来排队,小一班的孩子也是棒棒哒,经过一段时间的练习,基本知道排队时自觉寻找前后学号的幼儿.但是凤凤就不行了,老是跑开的,在她的意识里还没有集体活动这一概念,总是想到什么就一个人跑去玩了,后来,我们再进行户外活动时就让凤凤排在一号幼儿的前面,牢牢地拉着她的手,每当她想要挣脱跑开时就告诉她,现在我们在做什么,你不可以一个人跑开,会找不到老师的.然后再温柔的告诉她,我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事,把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事情上转移过来.慢慢的,凤凤也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行散散步,只是户外游戏时要多加注意,以防她又一个人跑远了.第三点我要说的就是午睡和小便.凤凤午睡时是很不安分的,总是把头抬起来东瞅瞅西看看,还在被窝里玩,应该是家里没有午睡的习惯导致.对此我采取的措施就是午睡时坐在她的旁边,手轻轻的拍几下被子看着她入睡,慢慢的养成午睡的习惯,这个方法果然奏效了.对于小便方面,她的表现也真的让我吃了一惊,午饭散步回来准备让幼儿小便洗手入睡时,听到豆豆跟我说凤凤在男孩子地方小便,当时我还在午睡室帮幼儿脱衣服,赶紧过去看,这时候她的内裤和羊毛裤因为学男孩子站着小便已经尿湿了,书包里也没有备用的衣服,我们只好给她放在空调上烘干,后来每次小便我都会看着她并提醒她是个女孩子,要在马桶那里小便,有几次她又跑到男孩子那里我都赶紧给来回来到马桶那里.慢慢的,她现在小便时也知道自己是女孩子要坐在马桶上小便了.幼儿园坐不住的小朋友教育随笔5我们班有一个叫茗茗的男孩,他在集体教学活动中注意力很难集中,是个〝坐不住的孩子〞,有时他会〝骚扰〞周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而被同伴拒绝.周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状.教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋,经常当众批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他.但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中他成了一个调皮.只知道惹老师生气的坏孩子.场景一: 马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,老师开始讲述今天教学活动的主要内容.他坐在自己的位子上没在仔细听,他正用手撩旁边雯雯的小辫子.可儿皱了皱眉,将自己的小椅子往旁边挪了挪,他想将雯雯的椅子向自己这边拉近一点,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来,发出了一些声音.我向他们这边瞟了几眼,有点不高兴但没有说什么,这时雯雯突然叫了起来:〝老师,你看茗茗.〞老师终于大声地对他说道:〝你给我坐好,再不听话,就让你出去!〞本来和雯雯僵持着的宇帅被老师的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着老师,脸上流露出内疚的表情.雯雯接着又说道:〝他刚才使劲地拽我的椅子……〞〝好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从今天开始谁都不许惹雯雯,谁去惹他我就找谁,听见没有?〞老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子.对于老师的命令,孩子们异口同声地回答:〝听到了.〞他使劲地绞着自己的手指,有些难过的样子,但随着老师话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样子,东张西望,不知道在想什么.分析:一.教师教育方式产生的消极后果首先,旧的问题没有得到解决,又添新的问题.教师想通过孤立的方式迫使宇帅〝改邪归正〞,不再违反纪律,但是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题,反而对宇帅产生了消极的影响,宇帅在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为其次,教师在意识到自己教育方式不妥之后,想立即改变这种孤立教育方式带来的不良后果,已经不是一件容易的事情了.原因在于: 其一,年龄越小的孩子向师性越强,老师说什么就是什么,大班孩子的道德认知还处于他律阶段,教师作为孩子眼中的,她的话尤其是命令性的语言对孩子的话就是判断事物的标准.教师经常当众批评宇帅,甚至动员其他孩子〝不要理宇帅〞的命令,很快被孩子接受并坚决地执行. 其二,宇帅给同伴的坏印象部分是由于他自己调皮经常受批评造成的,教师孤立的教育方式导致了即使是宇帅善意的动机和行为也会被其他孩子误解并拒绝,面对同伴不分原因的排斥宇帅显然受到了一定程度的挫折,在没有得到正确引导的情况下,他采取了消极的行为方式予以反击.这种情况造成的结果是一种恶性循环,即宇帅的负面行为反应越多使其他孩子越加肯定了他是个捣乱的坏孩子,也会越加排斥他,同时强化他们从教师那里获得的对宇帅的消极态度.最后,孤立的教育方式使宇帅被迫陷入与同伴交往的困境(如场景三中反映的情形),教师没有利用集体力量中积极的因素,而是恰恰相反,她让其他孩子孤立宇帅,不仅不帮助他反而不去理睬他,教师的这种做法无形中在宇帅和其他孩子之间竖起了一道屏障,而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知.交往技能.个性和道德品质的发展有着十分重要的意义,如果宇帅始终被同伴这样孤立,将会失去更多的与同伴交往的机会,这对宇帅日后的发展是不利的;另外,良好的人际交往是日常生活的调节器,会让人心情舒畅地从事各种活动,宇帅与同伴这种敌对的状态不改变的话也会干扰他正常的探索活动,降低他对外界环境的好奇心.二.解决方式1.教师首先要清楚宇帅的特点从日常表现可以看出,他是一个调皮好动,注意力容易分散,对新鲜事物好奇心比较强,自控能力比较弱,缺乏耐心的孩子,此外,他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳.从宇帅园外背景来看,他是从其他幼儿园转过来的,并且据了解,宇帅的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好,孩子过于自由散漫,学到的东西也比较少,现在宇帅所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格;所有的这些对宇帅来说,都要去适应.2.帮助建立与新环境相适宜的秩序感(1)教师一方面要多关注宇帅的举动,同时对于宇帅不正确的行为要及时制止,并明确地告诉他错在哪里,应该怎么做.教师此时不适合说一些反话或是隐语,因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思,所以对孩子要说大白话,尤其是对宇帅来说,他对新环境的熟悉程度还不够,对新班级一些具体要求还没有清楚的意识,并且相比他以前所在的班级环境,现在班级的要求要严,这样对他来说适应就更需要有一个过程;另一方面,教师还可以在同伴中给宇帅树立一个学习的榜样,鼓励他向班上的好孩子学习,实际上是把抽象的要求具体化.(2)对于宇帅时常因为好奇心而违反了纪律.一方面不妨告诉他,上课的时候要认真听,不可以做其他的事情;另一方面答应宇帅,等老师上完课之后,可以和其他的小朋友一起玩这个玩具,但是前提是他必须要认真听讲.在这里笔者想提及的是,玩具是给孩子玩的,只是作为纯粹的装饰品就失去它对儿童的意义了.(3)教师要有耐心,宇帅的特点使得他适应新环境需要一个过程,教师对宇帅违规要不厌其烦,反复提醒,不能因为急躁而时常出言不慎.(4)对于孤立的教育方式已经产生的消极后果,即宇帅在同伴中的不良形象,一方面教师要有勇气寻找合适的机会,当着全班孩子的面承认自己的错误,可以向孩子解释是自己太生气才会这么说,这样说是不对的,我们不应该不理睬宇帅,应该想办法帮助他才对.这种做法一方面可以减少宇帅在同伴中的一些负面影响,同时,让孩子学会去关心别人.(5)教师要善于将集体力量用到积极的方面,可以鼓励孩子们帮助宇帅取得进步,让大家一起监督宇帅,在宇帅取得进步时为他鼓掌加油,在他犯错误时指出错误之处,并帮助他改正.让宇帅体会到集体的温暖.同伴的友爱,逐渐被新集体所同化.。
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孩子们不再胆小了
班级：中二班这一天，在户外活动时我让孩子们一起玩“救小鸟”的游戏。
我事先给孩子们设置了一系列的障碍，比如：在“过小河”时要踩着梅花桩过去，“爬山坡”时要踩着平衡板过去等等。
最后障碍都通过了，才能救出小鸟完成任务。
孩子们非常喜欢这个游戏，看到老师示范之后都跃跃欲试。
胆大的小朋友自告奋勇冲在前面，胆小的小朋友也跟在后面。
当大部分小朋友已经过了“小河”时，有几个小朋友却一直看着，不敢上，琳琳小朋友用脚踩了一下试了试，感觉有些犹豫。
后面的小朋友不停地催促她：“你快一点呀。
”这时琳琳在同伴的催促下只能鼓足勇气踩在上面。
但当她的两只脚都踩在梅花桩时，她开始战战兢兢，每走一步都要回头看一下，而且好长时间才挪动一下。
也许是因为她太紧张了，不能保持平衡，于是从梅花桩上“掉到河里去了”。
看到这种情况，我鼓励琳琳再尝试一次，并让别的孩子不要催促她。
我对琳琳说：“琳琳别紧张，放松点，相信自己，你一定能完成任务！”接着我扶着琳琳一步一步的往前走，走了几个个梅花桩。
看到她聚精会神的样子，我悄悄的把手松开了。
一开始她没发现，继续往前走，后来看到自己也能做到，琳琳就不再害怕，而且越走越快了，最终完成了“任务”。
“救出小鸟”以后，琳琳开心极了，并且排队准备开始新一轮的尝试了。
从那次开始，在户外活动时，我格外关注那一部分不敢上前的小朋友，一点一点的鼓励他们，给他们增加信心，循序渐进，慢慢的他们的胆子就大了起来。