09浙江优质课评比课件教案-11
三年级语文教案 11 一块奶酪-全国优质课一等奖
11* 一块奶酪【教学目标】1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说（课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。
在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢让我们到课文中去寻找答案。
（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示3新词：）宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到开火车读，指名读。
师生共同纠正：注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。
多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。
学以致用,（课件出示4）给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào 处：chù chǔ这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。
体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”③犯了错就该受到处（）罚。
④这里到处（）是石头。
（2）在小组内交流识字方法。
（课件出示5生字）宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
(完美版)教案-大班音乐优质课教案及教学反思 第11课《自己的事情自己做》(参考标准)
《自己的事情自己做》活动目标1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能。
活动准备绳子活动过程一、分水果1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。
(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇，拍拍手呀!2、教师给幼儿一人一个分水果。
二、生生互动师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。
屈老师教案出处(幼儿之间相互交流，教师巡回指导)三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说)师：认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝?1、认识形状认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。
(可以和幼儿一起说)2、认识颜色绿苹果和红苹果的比较。
3、触觉的不同感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。
4、认识一串的水果认识葡萄是一串的。
问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的?5、大小排序比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。
四、游戏1、游戏：水果水果站出来师：请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边)2、送水果回家(放到小推车里)师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。
(1)请毛毛的水果放过来。
(2)请绿色的水果放过来。
(3)请红色的水果放过来。
(4)请一串一串的水果放过来。
(5)芒果芒果快过来。
3、游戏：买水果师：你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果)开始：(1)师：买水果，买水果，我要买水果。
(教师提醒幼儿回答：你要买什么水果呀?)师：我要买西瓜。
(是西瓜的小朋友跟到老师后面)(2)师：买水果，买水果，我要买水果。
师：我要买甜甜的水果。
(是甜甜的水果跟到老师后面)(3)师：今天买了这么多的水果，真开心，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。
五、活动结束。
放《新年快乐》歌曲活动反思本次的活动是为了综合观察幼儿钻、爬、跑、跳、灵活性和协调性而设计的。
通过本次的活动我发现幼儿对于综合性的体育游戏兴趣更高，幼儿的集体意识和规则意识较之刚入园时有所提高，而且幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性较之刚入园时有很大的进步。
09浙江优质课评比课件教案-10
A Brief Lesson Plan for Reading InstructionA businessman’s viewDesigned by Yu Yuelinfrom Huzhou No.12 Middle SchoolInstructional Objectives In this lesson, the students should be able to:1)know what the definition of “skimming” is .2)sum up the ways of reading strategy3)answer the questions on the reading passage.4)summarize the key points of the passage.5)talk about their ideal lifestyle using the patterns learned:Key words: happy, busy life, work, make money, retire,STEPS Activities Learning FocusOneWarmer/Lead-in Pre-reading task1) Greetings with the song2) Lead students to give differentanswers according to thesentence pattern…makes mehappy.3) Lead the students to understandthe definition of “skimming”4)Sum up the ways of skimming1.What makes youhappy?2.Readingstrategy ”skimming”Two While- reading 1) Predict the main idea from thepicture and the title.2) Skim the story to check theprediction.Practising the readingstrategiesThree Reading with Focus 1)read Paragraph 1 again andanswer the questions:when/where/who/what2)read Paragraph2-7and answerthese questions: What’s thefisherman’s life like? What do youthink of the fisherman’s lifestyle?3）read Paragraph8-14andrearrange the advice thebusinessman gives to thefisherman3)Fill in the blanks with the verbsgiven to sum up the story.Focusing on the mainideas and key points.Four After-reading Groupwork1) Students talk in groups aboutthe different views of thebusinessman and the fishermanand express their ideas.2) Lead students to say somethingabout their ideal lifestyle.Putting out what thestudents have learned inthis textFivesummary Different people have differentviews about life, so remember tobe happy is the most important.Enjoy every minute of your life.Talking about theattitude to the lifesix Assessment Self-check what the students havelearned in this class and thecooperation with classmatesImproving students’learning abilityAfter-Class AssignmentLevel A:1)Finish the skimming exercises paper.2)Write a passage about your future lifestyle with the newwords.Level B:Retell the story of Bill Gates and write itdown.All of the students should do Level A, but they can choose todo Level B as they like.Blackboard DesignA businessman’s viewReading strategySkimmingTopic sentences key words and phrases Important information 1.view2.load/unload3.take a nap课后反思教师成长=经验+反思这次省教研室把优质课比赛的主题确定为“阅读策略教学”，这对参加选手和听课老师来说是一次理念上的提升，非常及时，非常必要，因为对一直以来大量的老师都把Self-check的阅读课上成精读课，且一直抱怨内容长、生词多，课时不够。
2009年初中综合实践活动课堂教学评比教学课件童美玲
讲台
1王 凯 组（6人） 2陈蔚涛 组（6人） 3张家敏 组（5人） 6李慧萍 组（6人） 5朱蔼云 组（6人） 4王 婧 组（5人） 9潘哲哲 组（6人） 8毛安奕 组（6人） 7陈伟杰 组（6人）
综合实践活动理论指导
台州市路桥区峰江中学 童美玲
问题· 筛选
小组讨论：每组问题选择哪一个？为什么？
4 揭开平安桥“平安”之迷 5 …… 蒲江七中 …… 08年省一等奖 ……
2009年浙江省中学生研究性学习 成果评比获奖名单（初中组）
序号 成果名称 …思考与研究 1 …调查研究 2 …制作与探讨 3 …研制 4 5 6 7 8 …开发初探 …探究 …调查报告 …… 学校 组长 获奖 金华第十五中学 王 凯 省…等奖 金华第十五中学 陈蔚涛 省…等奖 金华第十五中学 张佳敏 省…等奖 金华第十五中学 王 婧 省…等奖 金华第十五中学 朱霭云 省…等奖 金华第十五中学 李慧萍 省…等奖 金华第十五中学 陈伟杰 省…等奖 金华第十五中学 毛安奕 省…等奖
课题· 完善
1.解说员上台对本组研究课题名称进行 解说、答辩。 2.各组成员悉பைடு நூலகம்聆听，及时点评质疑。
3.本组成员可自由补充解说。
调查研究类
历届浙江省中学生研究性学习成果评比 省一等奖获奖名单（初中组——金华）
成果名称 学校 时间 1 城市居民家庭节水方法的初步探究 金华南苑中学 06年省一等奖
2 石墙脚、姜衙等农村池塘水污染成 金华十四中 07年省一等奖 因及对策调查研究 3 兰溪城乡“吆喝”的调查与分析 兰溪八中 08年省一等奖
课题· 转化
金华十五中学生节水意识怎么样？
金华十五中学生 节水意识 调查与分析 金华十五中学生节水意识的调查与分析
2009年浙江省第十三届初中思品优质课
1. 从图表反映的内容看，包括国内生产者总值、
人均收入、人均国民生产总值三个方面，从时间上看， 反映的是1978年（改革开放）以来的变化，从数据上 看，发展速度快。
答：（1）从一系列图表中可以得出以下结论：
党的十一届三中全会（实行改革开放）以 来,我国经济建设取得了巨大成就。国民经 济快速增长，人民生活水平大大提高。
初中政治复习课
（一）考纲具体要求包括 三个 层次：
一、识记：
二、理解：
三、运用：
本课重点是三运用：
将所学知识在新的情景中加以 运用。如运用所学知识正确观 察和分析重大的社会政治经济 生活问题。
题例：简答\辨析\材料分析
一.简答题的解题思路：
简答题的一般形式为是什么，为什么和 怎么样。答题要点简明扼要，要注意紧扣题 意，问什么答什么，不需要进行深入阐述， 言多必失，答案越多，给人的感觉是没有重 点，不理解题意，所以，答题时应单刀直入， 开门见山切入正题，对范围较广的知识必须 进行归纳整合，切忌长篇大论。
3.“十七”大报告指出：新时期最鲜明的特点是改革开放。新时期最 突出的标志是与时俱进，新时期最显著的成就是快速发展。2008年 是我国改革开放30周年，改革开放30年来我市发生了翻天覆地的变 化，下列是一组改革开放前后我市百货大楼图片的对比： 改革开放以前 改革开放以后 请你结合所学知识回答下列问题： （1）我市百货大楼在改革开放后的巨大变化从一个侧面反映了什么 问题？（2分） （2）改革开放30年来我市发生了翻天覆地变化的主要原因有哪些？ （4分） （3）相信在全市人民的共同努力下，我市的明天会更美好。作为我 市市民你将如何为实现漳州的美好明天而努力？（4分）源自 解题思路：一断二析三点题
简单总结
1. 题中观点正确 2. 题中观点错误 3. 题中观点片面
2009年浙江省第十三届初中思品优质课
新中国的潮人潮事选50年代的容国团13岁的容国团退学在一家鱼行当童工。
肮脏的环境、超重的劳动使他染上肺结核。
被好心的工联会人员安排在康乐馆陪顾客打乒乓球球。
1957年9月，他在广州体院工作。
1958年4月，容国团在广东省体育工作者跃进誓师大会上发出豪言：“人生能有几次搏”、“不拿世界冠军，誓不罢休。
”当时，中国体育很落后，很多人都认为他在“吹牛皮”。
经过他的刻苦训练，1959年，在第25届世乒赛的男单决赛中，容国团对曾９获世界冠军的匈牙利老将西多，在先失一局的被动情况下，奋力拼搏，后来居上最终战胜对手。
这是中国在世界性体育比赛中获得的第一个世界冠军。
他喊出的“人生能有几次搏”，至今还影响着中国体育人。
60年代的邢燕子她父亲是天津一个工厂的副厂长，全家20多口人都在城市，只有她从小随爷爷生长在乡下。
1958年她高小毕业后，她放弃进城找工作的念头，“到祖国最需要的地方去”！到条件非常艰苦的农村务农。
邢燕子刚回乡时才18岁，她组织了7名青年妇女组成一个妇女打鱼队，在2尺来厚的冰上凿洞下网，起网时网绳一出来就冻成冰棍，抓在手里刺骨寒。
她们白天网鱼，晚上在马灯下编苇帘，三个月下来邢燕子为全队创造了3900多元的副业收入，为全大队乡亲们度过灾荒起了很大作用。
邢燕子不仅在生产上不怕苦、不怕累，在生活上也是克勤克俭。
她父亲寄给她20元做衣裳，她却把钱借给队里买化肥。
1960年，她与另外两个全国回乡知青的典型，全国农业劳动模范徐建春、吕根泽互相下战书，进行“建设新农村”的友谊竞赛，全国各地农村知青纷纷响应他们的号召。
在当时严重饥荒已蔓延到全国的关头，邢燕子们发出的劳动竞赛活动，稳定了广大农村青年的情绪，鼓舞了他们“大办农业，大种粮食”的士气。
她成了全国家喻户晓的人物。
70年代的陈景润1978年，刚结束十年“文化大革命”浩劫的中国百废待兴。
一篇叫做《哥德巴赫猜想》的报告文学让数学家陈景润的名字迅速传遍大江南北。
陈景润在六平方米小屋里，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名哥德巴赫猜想的难题，摘取这颗“数学皇冠上的明珠”，他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。
09浙江优质课评比课件教案-1
My Best Friend Dan 的教学案例宁波鄞州区宋诏桥中学钱姝娜本课是一堂阅读课,是一堂比较务实且塌实的阅读课。
因本次评比活动的宗旨的交流、研讨新课程理念下的初中英语课堂教学改革，探讨初中英语阅读课中“如何培养学生阅读方法与技巧”，促进英语教师人文素质和教学能力的提高。
所以在处理这堂课的时候，我把培养学生的阅读方法和技巧当作是主要的目标。
把scanning的阅读技巧设为这堂课的主要培养技巧，另外，为了能在一堂课中培养学生的多种阅读技巧，我还设计了guessing的环节，以为了在同堂课中能对学生两方面的技巧进行培养。
（A）教学步骤一迅速导入，直截了当用1.Do you have a best friend in your daily life? 2.What is she/he like?两个文句迅速导入到正文。
再由友谊引入到Did you have your weakest moment? What was it? 再由此引入到Dan’s weakest moment。
总共花了两三分钟时间已经导入到了正文。
二制造悬念，倒叙处理导入中的Dan’s weakest moment，让学生带着好奇心，迫切想知道答案。
由此带出了Dan’s speech for graduation。
这个毕业发言，让学生对Dan所说的事情又充满了好奇。
课文处理到这，是由一个悬念接另一个悬念展开的。
并且把文章最后的毕业发言提前处理，在转到文章开头的故事，采用的是倒叙的方式。
这种处理思路来源于语文阅读课，这样学生理解起来更方便，也容易让学生对故事本身的进展有探究的心理。
（1）Line24-Line28 这部分是Dan’s speech for graduati on，主要是对survive 和tough进行猜测训练。
并且引出文中的一句关键句“Being a friend is the best gift you can give”。
浙江省科学优质课评比课件-力的存在共29页文档
力的作用是 相互的
改变 改变速度大小
运动
状态 改变运动方向
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
50千米/小时
50千米/小时
这两个动作有什么共同特征？
人推车
人踢球
只有人才能对物体施加力的作用吗？
推土Байду номын сангаас推土
压路机压路
物体对物体也会施加力的作用
甲乙
你能否用实验来证明？
力的产生不以接触为条件
站在滑板上推墙
推
手
墙
推
提凳子
提 手
拉
凳子
物体间力的作用是相互的
力总是同时成对出现
人用力划浆，浆对水一个向后的力，由于 力的作用是相互的，浆同时也受到水对它的 向前的力，正是这个力使船向前进。
用抽屉中的器材演示力的存在， 并说出让人信服力存在的依据。
力能使物体发生形变
各种物体在力的作用下都会发生形变吗？
一组同学将气球拍到二组同学，二组 拍回；三组与四组同学对拍。
力能使气球的运动方向、速度 的大小发生变化。
郑洁发球 姚明盖帽
小车的运动状态改变了吗？
80千米/小时 40千米/小时
乌贼不断地向后喷水……
乌贼用力将水压出体外， 给水一个向后的力， 由于物体间力的作用是相互的， 所以压出去的水给乌贼一个向前的力。
火箭向下喷燃气， 给燃气一个向下的力， 由于力的作用是相互的，
燃气就给火箭一个向上 的力，使火箭上升。
反冲汽车 反冲轮船
09浙江优质课评比课件教案
Fill in the blanks with the phrases in the box.
want to do well as a result depend on compete with
compete with the first1.The second child has to __________ born for the parents’ attention and love. 2.Ken joined the English club at school and as a result ___________has made a lot of new friends. depend on 3.Jack has no parents, he has to ____________ his old grandfather. 4.Everyone in our class has been studying hard. want to do well We all ______________in the English test.
B
2.The youngest child tends to be the happiest, and has fewer responsibilities and more freedom. “tends to be” here means____________. B A. needs to be B seems to be
What is he like?
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What are they like?
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Make a hypothesis(假设）: What’s the text about? Birth Order and Personality
09浙江优质课评比课件教案
Dear Hannah’s Advice ColumnYe Xiaoni Lishui Foreign Language Experimental School教材分析：课型：阅读课重点：阅读技巧Making prediction。
难点：学习掌握Making prediction这种阅读技巧并使用。
学生分析：温州外国语学校初二学生，主要教材为综合英语，Go for it教材为次要教材，学生英语基础较好。
教学目标：语言知识：就同学之间关系的话题进行讨论。
能力目标：理解文章，能就相关话题进行讨论并阐述自己的观点。
学习策略：“预测”阅读策略；同桌互作学习。
情感态度：理解与交流，解决自己与朋友之间的矛盾。
Teaching Steps:Before the lesson, the students enjoy listening to the song “Love is color-blind”.Step 1: Warm up and lead-in1.Warm upT: Good afternoon, guys. Are you ready for the lesson? Ss: Yes.T: Look at the blackboard, here is a word “plermob”, can you read it?(Ask 2or 3 Ss to read it.)T: Do you know the word? Ss: No, we don’t.T: I don’t know either, because it’s a wrong word. But if we put the letters in different order, we can get the right word. Try.Ss: It’s “problem”.2.Free talk with the Ss.(!) Do you have any problems at school? What are they?(2) If you have a problem, how do you usually solve it?Raise Ss’ ideas.T: Here is another way. Let’s see what it is?Show Ss the title “Dear Hannah’s Advice Column” with the picture.T: There are many advice columns on the Internet/magazines/newspapers…Step 2: Predict1. Read the title and the picture, what do you think we will talk about today?( Raise Ss’ ideas. Ss: advice/problems…)Yes, so if you have some problems, you can write a letter to Hannah. She will give you some advice.Look, here is one.2. Read the beginning of the letter and think what will happen next?(Ask a S to read out the beginning of the letter)(Ss can share the ideas with their partner, then ask some to share.)3.(此时给学生发材料，并让学生将两封信对折，为后面的预测做准备。
09浙江优质课评比课件教案-1
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My best friend Dan
Careful reading
1. Where did the writer first meet Dan?
2. What happened to Dan when the writer saw him on the road that way? 3. How did the writer help Dan? 4. How did Dan feel at that time?
My best friend Dan
Fast reading
A. Where does the story take place?
B. How long have the writer and Dan been friends?
C. What does Dan have to do at the end of the story?
1. Where did the writer first meet Dan?
On the way home from school. 2. What happened to Dan when the writer saw him on the road that day? A group of kids ran into Dan, knocking his books out of his arm and pushing him, so he fell over.
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Number the pictures in order from 1 to 4.
4 A ___
3 B ___
2 C ___
2009年浙江省第十三届初中思品优质课
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民族精神代代传
杭州滨江区滨兴学校来水晶
一、教学目标
知识目标：
1、中华民族精神的基本内涵
2、民族精神在新时代条件下的丰富和发展
能力目标
1、培养学生具有从先进人物和先进事迹中提炼民族精神的能力
2、初步具有以实际行动传承民族精神的能力
情感、态度与价值观目标
1、培养学生自觉传承民族精神的自觉性
二、教学重点、难点
如何理解中华民族精神
如何传承民族精神
三、教学方法
活动法、归纳法等
四、教学手段
多媒体课件
五、教学过程
1、导入：用全运会刘子歌勇破世界纪录，展示中华儿女风采，引
入第一环节。
2、环节一：民族精神，我学习。
通过学习建国以来各个时代的“潮
人潮事”，分析他们所具有的优秀品质，概括得出中华民族精神的基本涵义。
3、环节二：民族精神，我来传。
以小组竞赛的活动形式，让学生
补充“新中国成立以来，还有哪些能够体现中华民族精神的人和事？”既是以实际行动传承着民族精神，又从中能领悟“新的时代条件下，民族精神有了丰富和发展”。
4、环节三：民族精神，我践行。
让每位同学“找找我身边的‘精
神’事”，展示。
从中让学生领悟，弘扬和培育民族精神，要从每一个人做起，从具体的事情做起。
5、课堂小结。
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09浙江优质课评比课件教案-10
Dear Hannah, In one month …
1. Sang-mi’s problem with Lisa petitive with me (adj.竞争的) b.rude to me. c. angry with me.
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2.what Sang-mi writes next
a. It will be difficult. b. I don’t like English. c. She doesn’t want to study with me.
3.What Sang-mi will do at the end of the letter.
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Circle the word chunks that are true for the text.
Sang-mi is a high school student / college student and enjoys school. She gets low scores / good grades and has a close group of friends. However, she has one friend, Lisa, who is now very competitive .They used to help each other / help others, but not anymore. Now, Lisa wants to get higher grades than Sang-mi and gets upset / gets tired if she doesn’t. Sang-mi doesn’t want them to lose their cool / lose their friendship but she is having trouble / having fun staying friends with Lisa. a. get angry or upset √
2009年初中综合实践活动课堂教学评比教学课件翁舟滨
研究性学习选题的基本方法 三、问题怎样转化为研究课题
是否符合选题原则
1）、科学性。 ）、科学性。 科学性 2）、创新性。 ）、创新性 创新性。 3）、实用性。 ）、实用性 实用性。 4）、可行性。(知识、时间、人 ）、可行性。 知识、时间、 可行性 财力等） 力、财力等）
研究性学习选题分析表
班级 1、 、 我感兴趣的问题 2、 、 3、 、 初选的课题名称 选题理由： 选题理由： （五星评定法） 五星评定法） 现实意义 价值 科学合理 分析 独特创新 自评 他评 姓名
几种发明组合起来获得新品
研究性学习选题分析表
姓名 我的问题 我的课题名称 第二关： 第二关：神算 价值 分析 现实 意义 科学 合理 独特 创第三关： 第三关：智囊 课题需要的知识技能贮备（ 可 课题需要的知识技能贮备（我？） 行 课题需要的人力，如指导专家、 课题需要的人力，如指导专家、 性 合作者等（我？） 合作者等（ 分 课题需要的物力，如实验设备、 课题需要的物力，如实验设备、 析 电脑、调查问卷等（ 电脑、调查问卷等（我？） 课题需要的财力，如路费、 课题需要的财力，如路费、打印 复印费等（我？） 复印费等（ 可能碰到的其他问题
研究性学习选题分析表
（五星评定法） 五星评定法） 课题需要的知识技能贮备（ 可 课题需要的知识技能贮备（我？） 行 课题需要的人力，如指导专家、 课题需要的人力，如指导专家、 性 合作者等（我？） 合作者等（ 分 课题需要的物力，如实验设备、 课题需要的物力，如实验设备、 析 电脑、调查问卷等（ 电脑、调查问卷等（我？） 课题需要的财力，如路费、 课题需要的财力，如路费、打印 复印费等（ 复印费等（我？） 可能碰到的其他问题 确认的课题名称 自评 他评
研究性学习选题分析表
浙江省2009年高中数学课堂教学评比二项式定理ppt4 人教课标版
C
（n N *）
———— 二项式定理
第 r 1 项的二项式系数
a bC a C a b C a b C b
n 0 n 11 n n n r n r r n
n n (n N* ) n
二项式
r C r 0 , 1 ,2 n 称为二项式系数. n
第6项的系数呢？
12
第6项的二项式系数呢？
C 6
5 6
如果没有上面的展开式，怎么解决上述问题呢？ 思考：
1 6 是否一定要先把 (2 x ) 展开呢？ x
归纳 求指定项及其系数、二项式系数 方法 （1）用定理展开，再找指定项 （2）用通项公式
课堂小练习： 求 ( p q) 的展开式.
1 1 0 1 2 1 0 2 r 1 0 r 1 0 1 0 1 0
5 . 9 [ 1 0 . 5 0 . 1 1 2 5 0 . 0 1 5 0 . 0 0 1 3 1 2 5]
9 .6
环 境 刻 保 不 护 容 缓
10.2万平方公里
课堂小结
主要学习了二项式定理的探究及其简单的应用. 掌握了二项展开式的规律和通项公式并区分了二项式 系数和项的系数. 这节课中也体现了从特殊形式归纳推理出一般结论的 思想方法.
6 0 1 21 6 4 x 1 9 2 x 2 4 01 x 6 0 2 3 xx x
3 2
1 6 0 1 2 1 6 3 2 （ 2 x ) 6 4 x 1 9 2 x 2 4 0 x 1 6 0 2 3 xx x x
12 上述二项展开式中的第6项是哪一项？ 2 x
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
浙江省2009年高中数学课堂教学评比二项式定理优秀课件
n 0 n 1 n 1 n n
k n k k n
n n * n
(3)二项展开式的通项： k n k k k { 0 , 1 , , n } T C a b 其中 k 1 n
小结
二项式定理：
n 0 n 1 n 1 n n k n k k n
( a b ) C a C a b C a b C b ( n N )
n n * n
二项展开式的通项：
k { 0 , 1 , , n } T C a b 其中 k 1
k n k k n
13世纪 阿拉伯数学家
贾宪、杨辉 六次幂的系数表
阿尔图斯 12次幂的系数表
16世纪 德国数学家 ……
斯蒂菲尔
16次幂的系数表
1654年：
法国数学家
n * ( a b ) ( n N )
…… 帕斯卡
问题1
( a b a b a b 展开后每 1 2 2 )( 3 1 )( 3) 项是怎样构成的？共有几项？
(a a a3 b 1 b 2 b 2 )( 1 )( 3) a 1a 2b 3 a 1b 2a 3 b 1a 2a 3 1a 2a 3 a a 1b 2b 3 b 1a 2b 3 b 1b 2a 3 b 1b 2b 3
*每项是由每个括号各取一个数相乘所得。
ab ab ab ab ab ab ab ab ab
思考
1 1 1 1 已知集合 A { , , ,, }， 2 3 4 10 求A的所有非空子集中元素 乘 积之和 .
优品课件之教学案例评比之十一――湖州钱国兵
教学案例评比之十一――湖州钱国兵《各种各样的标志》案例湖州市爱山小学钱国兵[背景材料]这是我参加2007年浙江省小学信息技术课堂教学的比武课，上课内容是小学四年级下册第三单元中任选一课并提前准备好，抽签借班上课。
1．教学内容浙江摄影出版社四年级下第三单元网络应用第13课《各种各样的标志》。
2．学情分析湖州市爱山小学是一所重点学校，学校的硬件设施较好，学生从三年级开始学习信息技术，经过近两年的学习，学生的计算机应用水平已相当高。
四年级下的学生已经具备了计算机的基本操作能力与上网能力，能自己上网浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字。
3．课时：一课时[教学设计]1．教学设计思想：我将这节课设计为一节综合活动课，在新《课程标准》理念的指导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式，寓任务于竞赛活动中，设计了五个竞赛：一是找到中国标志网；二是认标志比赛；三是标志分类知识抢答；四是标志的分类整理；五是搜索下载标志。
由浅入深，由表及里，让学生在小组竞赛的教学活动中识记标志、搜索下载标志、整理标志，根据学生之间的差异，营造交流学习的氛围。
使学生形成网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
通过小组合作充分调动学生的集体荣誉感，把教师从中解放出来，把学习主动权交给学生，从而培养了学生的网络学习能力及竞争、合作能力。
2．教学目标：知识目标：通过网络学习标志的知识，知道常用的几种标志的含义。
能力目标：通过搜索标志，进一步提高网络搜索能力。
通过浏览中国标志网，提高学生的网络学习能力。
通过将标志进行分类、搜索标志分类存放，提高信息管理的能力。
情感目标：通过活动，增强学生安全意识及遵守交通法规的意识。
教学重点、难点：教学重点：搜索标志，认识常用的标志。
教学难点：将标志进行分类整理。
3．教学内容分析：四下第三单元“网络应用”，通过两个综合任务――节日和标志，让学生体验通过网络来解决问题的过程。
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Teaching plan for Birth order and personalityBy He Xiaodan 何晓丹Jinhua No.15Middle School金华十五中Teaching content Birth order and personalityTeaching Object Students in Junior Two, Wenzhou Foreign Language SchoolTeaching Aims Criteria (标准)1. The main task (Outcome)Help the students to understand the reading material with proper reading skills.2. Language focus1)The students will be able to know the meanings of the following new words andphrases and try to use them to describe personality .personality, responsibility, independence, responsible, adventurous, fun-loving, outgoing, hard-working , jealous,creative, humorous , compete with, tend to,as a result, depend on3. Language skills1)The students will be able to understand the passage through hypothesis.The students will be able to guess the meanings of new words by context and word-building.4. Learning StrategiesThe students will be able to validate (验证) the hypothesis by reading the materialwith proper reading skills.Difficult points Too many new words will be the obstacle(障碍)for the students.Get Ss to grasp the reading skill--- hypothesisTeaching AidsPPTTeaching ProceduresTeacher’s Student’s Purposes I. Pre-reading activities1. To greet students and lead in the topic---Birth order and personality.2. Let students talk about my personality and their own personalities and use the 1. To listen to the teacher carefully andtry to understand the topic.2. To talk about personalities with newwords.通过老师和学生的交谈,了解彼此的性格。
这不仅能拉近老师与学生间的距离，活跃课堂气氛，更重要的是通new words to describe the personalities of the three characters in a TV play. 过相互交谈，引出本课的一部分新单词。
帮助学生理解文本主题。
II. While-reading Activities Part one: Hypothesis1. To present the title, the picture and make students predict the main idea of the text2.After talking about their hypotheses, give them three choices to choose3. To give them the topic sentences of each paragraph to check their answers.4.Let the students make another hypothesis. 1. To look at the title and picture andpredict what the text is about.2.Choose the right answer.3. To read the topic sentences to checktheir hypotheses4 Make another hypothesis about birthorder ad personality.5.Skimming the text to check thesecond hypothesis.由利用文章标题及图片来猜测文章内容到通过阅读主题句来验证猜测，能帮助学生更好地了解文章的梗概，有助于后一步对课文的深入剖析。
再一次的假设能够引起学生的阅读欲望。
Part two: Reading for details1. To present three sentences with two new words and a phrase and guide students to guess the meanings of them by context and word-building.2. To deal with the following phrases: compete withdepend onas a resultwant to do well(To guide the students to understand the meaning between the words)3.To present some sentences to make students to do “T” or “F” to check if they know the details4.To answer three questions to check if their understand the whole passage well 1. To choose the right answers and givethe reasons2. To fill the blanks and give thereasons.3. To judge the given sentences bygiving reasons.4. To answer the questions by givingenough reasons according to the text.将文章较难理解的单词或典型的单词放入句子中，并引导学生通过上下文或构词法来理解。
这也是学习策略的很好的渗透。
通过让学生做判断题和回答文章概括性问题来检测学生对文章的理解，而且通过教师在学生回答问题时的追问，能进一步引发学生的思考，同时照顾到没有理解文章内容的学生更好的理解与掌握文章内容。
III. Post---reading Activities1. To guide the students to discuss the topic2. To get students work in pairs, talk about it and give a report 1. To think about the topic2. To work in groups and discuss on thetopic让学生学会用自己的观点思考问题，从而达到语言训练和思维激发的双重目的。
IV. Homework 1. write down what kind of brothers orsisters the students would like to have. 家庭作业是课堂教学在课外的延续，也是对课堂内容的进一步巩固。
教学反思体会与收获：1.对怎么上好阅读课有了进一步的认识，对于如何在教学过程中渗透阅读策略有了初步的尝试，基本形成了上阅读课的模式。
2.导入很重要，好的导入能够让学生自然进入阅读状态，并激起学生的阅读欲望。
比如用家庭喜剧片《家有儿女》中的三兄妹来导入，因为大家对剧中人物很熟悉与了解，学生就很有发言的欲望，在讨论这三个人物性格的同时就不留痕迹的过渡到了我们所要学的话题。
3.阅读策略的渗透，阅读技巧的养成不是能一蹰而就的，要在今后的日常教学过程中要更好的渗透阅读策略与阅读技巧的训练，培养学生形成良好的阅读习惯与能力。
在贯穿策略的同时，要让学生在课堂上尝试策略，体会策略所带来的成功，让学生在阅读学习中体会学习所带来的成就感，从而激发学生的学习兴趣。
比如通过构词法或上下文来猜一些新单词或词组的意思等。
存在的问题：1.时间没有把握好，主要体现在个别问题处理上花费时间太多，不够干脆利落，导致在处理文本的后续步骤走的有些匆忙，这样也影响了一部分学习能力不是很强的同学的对文章的理解，最后的拓展基本上没有展开。
但个人认为，即使是拓展不能展开也要保证文本处理的完整性，要保证学生阅读细节的时间。
2.时间没把握好的另一个原因就是备课的时候没有很好的备学生，备学生可能出现的一些回答，以至当学生出现一些你预设之外的答案的时候，处理的不够机智。
比如在刚开始的hypothesis步骤中，我很想当然的认为学生肯定会选C的，结果有些选A，有些选B, 因为事先没有多想，所以自己一下不知道该怎么解释，从而处理的有些慌乱无序。
今后努力的方向：在今后的阅读教学中要继续探究与实践有效的阅读课的教学，进一步贯彻有效教学的理念，并使其具有可操作性。