一年级品德与生活第三单元 看我多精神教育教学案例
人教版小学一年级品德与生活上册《看我多精神》
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活动三：风采展示 看我多精神
活动内容 1、欣赏照片：谁最精神? 2、集体展示正确的姿势（最佳个人示 范奖） 3、欣赏微课：看我多精神
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温馨提示
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精神抖擞气昂昂。
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活动二：合作探究
活动内容：请同学观察下页图，感受姿势 不正确对身体发育的害处。
活动要求：组内探究，活动过程请安静！
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老 师 讲 静 静 听
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姿势不正确的危害
1 、颈、肩、腰部疼痛 2 、咽喉疼痛 3、 坐不正容易高低肩和消化不良 4、 影响视力 5、 驼背 6、 二郎腿跷出腰背痛
看我多精神
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1
活动一：自主学习
活动内容 自主学习正确的坐立行姿势。
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2
坐
坐如钟，挺直腰，
双腿并拢脚平放，
自然端正姿势美，
人人见了都夸奖。
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3
站
手下垂，
朝气蓬勃好精神.
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4
走
走如风，脚步爽，
头不摇, 肩不晃， 步子轻快向前方，
人教版品德与生活一年级上册《看我多精神》教学设计
人教版品德与生活一年级上册《看我多精神》教学设计教学目标1、情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2、行为与适应：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的适应，树立良好的精神风貌。
3、知识与技能：明白并初步把握正确的“坐、立、走”姿势。
4、过程与方法：通过观看、归纳及情形操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，表达良好的精神面貌。
教学流程活动一：（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
）1、今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想明白他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）2、我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。
（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。
（旗手就坐）3、小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得专门有精神，因此从全校的学生中被选择出来，成为光荣的旗手。
（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）5、你还在什么地点看到过坐、立、走如此有精神的人吗？（教师能够依照学生提出的，出示一些图片或录像。
如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。
）活动二：1、小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句要领，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
（旗手分别动作示范并讲解要领）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。
立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3、我们请大伙儿一组一组来表演竞赛，对专门有精神的同学要奖给“礼仪果”。
（出示“礼仪果”）活动三：1、老师那个地点还有专门多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。
品德与生活人教一年级上册《看我多精神》教案3
《看我多精神》教案教学目标1．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2．表现对坐、立、走姿势正确者的欣赏。
3. 养成正确的坐、立、走姿势。
教学准备1．课前，教师让学生观察社会生活中人们正确的坐、立、走姿势，并搜集正确的坐、立、走姿势的图片、录像和光2．指导学生用多种方式观察和收集相关资料：（1）从电视节目中观察.（2）从学校、饭店、商店、公园、各边等公共场所中观察。
（3）从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察。
（4）从互联网上观察。
教学安排活动一资料交流，欣赏姿势1．教师组织学生欣赏正确的坐、立、走姿势的图片、录像和光盘。
使学生直观感受到正确姿势的美。
2．以各组为单位，将搜集来的图片放在各组的展桌上，将录像片和光盘通过屏幕演示出来。
3．请学生欣赏正确的坐、立、走姿势，以自选的方式来欣赏。
如：想看录像片和光盘的同学，可看屏幕。
活动二变化的脊柱1．让学生摸一摸自己的脊柱，或同学之间相互摸一摸对方的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
2．请同学观察课本，感受姿势不正确，对身体发育的害处。
3．说一说：同学中常见的不正确的姿势有哪些?对自己有什么害处?(例如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成一肩高，一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，很可能造成驼背……)4．找一找，课本中谁的姿势正确?（姿势正确的是身体站直聊天的同学；端正地坐着看书的同学；背着书包姿势很挺拔的同学。
）活动三自我展示：看我多精神1. 让学生以小组为单位，用各种形式展示出自己正确的坐、立、走姿势，从而使学生体验到正确的坐、立、走姿势，发育有好处，愿意在实际生活中，表现出正确的坐、立、走姿势。
2．给学生一些展示自己风采的提示，让学生任选其一展示。
如：以画画的形式，画出自己坐、立、走的正确姿势；以形体表演的形式，做出姿势的造型显示自己的风采；以做手工的形式，捏出自己正确的姿势；以文艺演出的形式，展现出自己动人的色彩；然后，学生做展示的准备。
品德与生活一年级上册《看我多精神》说课稿
品德与生活一年级上册《看我多精神》说课稿教材分析《看我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是让孩子在体验、对话中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦，培养孩子正确的坐立走姿势。
学情分析刚升入一年级的孩子们行为随意性比较大，面对学校这个新环境，各方面才刚熟悉，再加上生源地区的差异，对于我校一年级孩子来说，要养成良好的习惯不是一件容易的事。
在上课之前，我们对我校一年级学生进行了观察与评价，孩子在坐姿上，常驼着背。
在站姿和走姿上学生也常常是拉着脑袋，跑着跳着走路。
对正确的坐立走姿势不了解，更不知道不正确的姿势会对自己的身体造成危害，所以《看我多精神》这课就尤为重要。
为此我确立了本课的学习目标：1、初步懂得正确的姿势与身体健康、精神面貌的关系，了解正确的坐立走姿势的重要性。
2、学习正确的坐立走姿势。
3、通过观察，能在生活中注意“坐立走”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
通过本节课的学习让学生养成良好的坐立走姿势习惯，所以我们把“学习正确的坐立走姿势”作为本节课的重点，而把能在生活中注意“坐立走”的正确姿势，体现良好的精神面貌作为本节课的难点。
结合一年级孩子好动、注意力不集中的特点，我设计了情境导入、认一认，火眼金睛辨一辨、我是军人我能行、看我多精神、我是礼仪小明星五个活动。
活动一：情境导入我采用了请解放军叔叔来做客（播放阅兵式录像）的方法吸引同学们的注意力，并对姿势优美的军人产生强烈的崇拜，为后面自己学习正确姿势奠定基调。
随后展示我校乐队、花束队及大课间的图片，让孩子们知道正确的坐立走姿势人人都可以做到。
激发学生的学习热情。
【设计意图】用合适的视频、图片资源导入新课，引起学生的注意和学习兴趣，抓住学生的心弦，调动学生的积极性和主动性。
活动二：认一认，火眼金睛辨一辨1、认识脊柱对脊柱的认识采用图片展示，小精灵介绍的方法避免了教师讲解的枯燥增添了情趣。
鲁人版道德与法治一年级上册3.3《瞧我多精神》说课稿
鲁人版道德与法治一年级上册3.3《瞧我多精神》说课稿一. 教材分析《瞧我多精神》是人教版道德与法治一年级上册第三单元第三课的主题，本节课的主要内容是通过一系列的活动，让学生了解和培养良好的生活习惯和行为规范。
教材内容丰富，以图文并茂的形式呈现，易于学生接受和理解。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校，接受正规的教育，这个阶段的学生好奇心强，模仿能力强，容易受到周围环境的影响。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解良好的生活习惯和行为规范的重要性。
2.能力目标：培养学生养成良好的生活习惯和行为规范的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解良好的生活习惯和行为规范的重要性。
2.教学难点：培养学生养成良好的生活习惯和行为规范的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我将利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和接受教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对良好生活习惯和行为规范的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍良好的生活习惯和行为规范的重要性。
3.教学活动：通过小组讨论、游戏等方式，让学生深入了解良好的生活习惯和行为规范。
4.实践环节：让学生结合自己的实际情况，制定一个良好的生活习惯和行为规范的计划。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调良好的生活习惯和行为规范的重要性。
6.拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行良好的生活习惯和行为规范。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出本节课的主题和内容，帮助学生更好地理解和记忆。
人教版小学品德与生活一年级上册第三单元第五课《看我多精神》教案
《看我多精神》教案教学目标：1. 初步懂得姿势与身体健康的关系。
2．表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3．养成正确的坐立走姿势。
教学重难点：知道不正确姿势的害处，学会正确的坐立走姿势。
活动准备：1．指导学生用多种方式观察哪些是正确的坐立走姿势。
2．指导学生用多种方式搜集有关正确的坐立走姿势的图片资料：（1）从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集。
（2）从互连网上搜集。
教学过程：（一）上课起立，师生问好，老师表扬站得好的同学，请同学们想想老师为什么要表扬他们？谁站得好走得直？（解放军战士）看录象，看看他们精神吗？看后你想说什么？（二）姿势不正确有什么坏处？（影响身体的健康发育、不文明、不礼貌）观察课本55页图，感受姿势不正确，对身体发育的害处。
（三）怎样做才精神，大家讨论一下。
1．请各小组发表自己的看法。
并请站得好的同学来展示一下。
2．老师总结：站：头正目视前方，挺胸收腹，两手伸直贴在腿的两侧，两脚跟并拢。
走：挺胸抬头，有力的摆动双臂，两脚有力的向前踏出。
坐：头正肩正，胸离桌子一拳，头离书本一尺，双腿自然平放地上。
3．同学练习站、走、坐的姿势，表扬做的好的同学。
（四）看看谁的姿势美？1．看看第56页的图，说一说，谁的姿势美，谁的姿势不美？并说说为什么？2．请大家说说：同学中常见的不正确的姿势有哪些？对自己有什么害处？（五）小结：我们养成良好的站、立、坐、走的姿势，不仅对我们的身体发育有好处，还使人感到你是个稳重又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。
课后小结：通过让同学们亲手摸一摸自己或别人的脊柱，感受脊柱的变化，懂得不好的坐姿给身体带来的害处。
通过解放军战士的坐、立、走的标准姿势，给他们提供了学习的榜样。
人教版 小学品德与生活 一年级下《瞧我多精神》教案3
《瞧我多精神》教学设计（教案）教学目标：1．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2．表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3．培养正确的坐立走姿势。
教学重点：学习正确的坐立走姿势。
教学难点：正确的坐立走的姿势。
活动准备：（1）课前，布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片、录像和光盘。
（2）请教体育教师关于走姿的要领及注意事项。
（3）阅兵式录像和教学课件。
（4）指导学生用多种方式观察和搜集相关资料：从电视节目中观察；从学校饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察；从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察；从互联网上观察。
活动过程：一、激情导入活动一：资料交流，欣赏姿势。
1．师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2．师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看。
）师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3．揭示课题：今天我们就来学习第五课《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。
（师板书课题）。
师：请同学们精神饱满地读一遍课题。
（学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1．师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2．师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3．师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。
（请看屏幕）活动二：课件演示，学生观看。
说一说，做一做。
（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。
（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。
（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。
（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。
（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。
人教版小学一年级上册品德《看我多精神》课件【三篇】
人教版小学一年级上册品德《看我多精神》课件【三篇】导读：本文人教版小学一年级上册品德《看我多精神》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标1、情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学流程活动一：（教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
）1、今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）2、我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。
（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。
（旗手就坐）3、小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。
（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）5、你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。
如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。
）活动二：1、小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
（旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。
立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。
人教版小学一年级上册品德《看我多精神》教案
人教版小学一年级上册品德《看我多精神》教案一、教学目标1.对学生的自我认识进行激发，提高自我评价的能力；2.增强学生的自信心和挑战困难的勇气，提高学生的心理素质；3.培养学生的团队合作意识；4.通过感性教学，孩子可以掌握一些做人的基本规范，如尊重他人，纪律意识等等。
二、教学内容与关键点1.学生自我认识的激发；2.学生自信心的培养；3.学生心理素质的提高；4.小组合作的培养。
三、教学过程1. 学生自我认识的激发通过播放小视频，教师可以引导学生从以下方面认识自己：自己有哪些优点，自己的爱好，自己的家庭，自己的朋友等等。
小视频内容建议：《看我多精神》视频。
2. 学生自信心的培养引导学生从下面几个方面进行思考：之前做过的成功的事情，成功的原因，看看未来有哪些可以自信的地方。
接着请学生将思考结果分享到小组里。
3. 学生心理素质的提高教师可以组织一系列游戏来提高学生的心理素质，比如团队合作、模拟社交场景等等。
具体游戏如下：1）站在一个圆圈内，不准跨出，丢给小朋友一份木槌，由他捡起木槌，不准用手，只能用脚或者是嘴。
2）通过各种小游戏，培养孩子们的合作能力，让小朋友明白只有一个人力量是有限的，集体的力量却是无穷无尽的。
3）分角色扮演游戏，教会小朋友如何在社交场合表现自己。
4. 小组合作的培养在教学中，可以通过组织活动，培养小学生的小组合作精神，如团队游戏，小班运动等等。
四、教学反思本次教学活动中，引导小学生了解自我，提高自己的自信心和心理素质是非常重要的，通过小组合作，在抵达教学目标的同时，也增强了学生的团队合作意识。
在体验式教学环节中，小学生的兴趣和主观能动性得到了充分的发挥，思维训练、发掘学生优点等方面增加了不少互动的因素。
同时，教师对于小学生的知识面和实际动手能力都有了一定的考察，为后续教学做好铺垫。
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一年级品德与生活第三单元我的一天
《11.看我多精神》教育教学案例
七棵树镇小学李艳萍
在上课初始我就播放了视频，并做了如下的配音介绍。
小学生坐姿要求：
头正，身直，端坐臂开放两边，做到足安和“三个一”（眼里书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
）
（同学们齐读，做给老师看，评议：胸离课桌一拳，左右手相互放在对边，背挺直）
那么，日常行为规范的站姿要求你做到了吗？看课件：
小学生站姿要求：
脚：两脚站稳，脚跟相靠，脚尖自然，两腿并拢直立。
手：五指并拢，手臂自然下垂于腿两侧。
胸腹：挺胸直腰，收腹部。
肩：两肩平衡，自然稍微往后。
眼：双目平视前方。
（学生齐读，学生代表做给老师看，评议：头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
）
习惯不是一天、两天养成的。
我从书里知道：一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
我们的好习惯已基本养成，希望我们把学习到的好习惯在平日里要坚持做，久而久之使习惯成自然。
放学路队按序行，三人对齐安静退，
坐立行走规范化，坐正立直行如风
“站如松、坐如钟、行如风”
牢记规范保安全，争做新时代的好儿童！
反思：习惯时刻改变着我们的生活。
良好的习惯能帮助我们走向成功。
让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，为了我们和美的校园更美丽，班级更进步，让我们一起规范坐立行礼仪，养成一个好习惯，保障大家的校园安全！让我们一起努力！加油！。