《初级阶段的社会主义》教案
粤教版道德与法治九上1.1.2《初级阶段的社会主义》 教学设计
粤教版道德与法治九上1.1.2《初级阶段的社会主义》教学设计一. 教材分析《初级阶段的社会主义》是粤教版道德与法治九上第一单元的第一课第二节的内容。
本节课的主要内容是我国社会主义初级阶段的的基本国情，主要矛盾，三个有利于，以及社会主义现代化建设分三步走。
这部分内容是学生学习中国特色社会主义理论的基础，对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，他们对社会主义有一定的了解，但对其内涵和特点的理解还不够深入。
同时，他们对我国社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾等概念较为陌生，需要通过具体的事例和数据来帮助他们理解和接受。
三. 教学目标1.让学生理解我国社会主义初级阶段的的基本国情，知道我国社会主义的主要矛盾。
2.让学生理解社会主义现代化建设分三步走的战略部署，认识到我国发展的阶段性特征。
3.培养学生热爱社会主义，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，主要矛盾，社会主义现代化建设分三步走。
2.教学难点：社会主义初级阶段的基本国情的深刻内涵，社会主义现代化建设分三步走的战略意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国社会主义初级阶段的基本国情，主要矛盾，社会主义现代化建设分三步走。
2.采用案例分析法，通过具体的事例和数据，帮助学生理解和接受抽象的概念。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备与课程相关的事例和数据，制作PPT。
2.准备小组合作学习的任务单。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放我国社会主义建设的取得的成就的视频，激发学生的爱国情怀，引导学生思考我国社会主义建设的发展阶段。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国社会主义初级阶段的基本国情，主要矛盾，社会主义现代化建设分三步走的内容。
九年级政治 1.1初级阶段的社会主义第二课时教案 粤教版
第一单元认识国情理解国策第一课初级阶段的社会主义教学内容第二课时党在社会主义初级阶段的基本路线教材分析对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。
学情分析对党的基本路线的理解，对学生来说是一个难点，特别是让学生深刻领会我党提出以经济建设为中心的必要性。
教学目标知识与能力掌握党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容。
明确掌握“一个中心两个基本点”的具体的内容。
正确认识坚持党在社会主义初级阶段的基本路线的伟大意义。
让学生在理解内容的基础上，学会分析基本路线的主要内容，同时能够用所学理论去分析在生活中遇到的各种问题。
过程与方法通过理论和事实的分析，使学生认识到党的基本路线是符合我国社会主义初级阶段这一基本国情的，从而更加拥护党的基本路线。
情感态度与价值观通过学习以后，让学生能自觉拥护党为建设有中国告特色社会主义而提出的各项方针、政策，并积极关心和支持党和国家现行的改革开放的重大举措。
能把自己的前途与祖国的命运相联系，增强学生热爱社会主义祖国的感情和建设祖国的热情，为祖国的进一步发展做出贡献。
教学重难点教学重点：党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容及其关系。
教学难点：坚持党的基本路线一百年不动摇。
教学方法情景教学法，讨论法、比较法。
教具多媒体课件学生课前准备了解社会主义初级阶段的基本路线与四项基本原则。
板书设计党在领导和团结全国各族人民（领导力量，依靠力量）社以经济建设为中心（中心工作）会的坚持四项基本原则（立国之本）（核心内容）主基坚持改革开放（强国之路）义本自力更生、艰苦创业（基本方针、方法）初路把我国建设成为富强、民主、文明的级线社会主义现代化国家（奋斗目标）阶段（一）内容导入：用课件向学生出示，中国自改革开放以来的大好形势的图片，然后出示制作好的一张比较表格。
让学生说说看了这些之后的感想，然后教师归纳得出：这些成就的取得正是由于我们遵循了“一个中心、两个基本点”的基本路线。
初级阶段的社会主义教案
初级阶段的社会主义教案教案标题：初级阶段的社会主义教案教案目标：1. 了解社会主义的基本概念和核心价值观。
2. 了解社会主义的发展历程和主要特征。
3. 培养学生对社会主义的积极态度和意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示社会主义国家的发展成就，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你对社会主义有什么了解？你认为社会主义的核心价值观是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解社会主义的基本概念和核心价值观，如社会公平、公正、人民民主等。
2. 通过多媒体展示社会主义的发展历程和主要特征，如社会主义国家的建立、社会主义改革开放等。
三、讨论与互动（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论社会主义的优点和不足之处，并给出自己的观点和理由。
2. 小组展示：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和辩论。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个社会主义国家的案例，如中国的发展经验，进行深入分析和探讨。
2. 引导学生思考社会主义国家在经济、教育、医疗等方面取得的成就，并讨论其背后的原因和影响。
五、活动设计（15分钟）1. 小组活动：请学生分成小组，设计一个社会主义主题的海报或宣传册，展示社会主义的核心价值观和发展成就。
2. 展示与评价：请每个小组展示他们的作品，并进行评价和讨论。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调社会主义的重要性和意义。
2. 让学生反思自己对社会主义的理解和态度有没有发生变化，以及今后如何在日常生活中践行社会主义的核心价值观。
教案评估：1. 观察学生在讨论和互动环节中的参与度和表现。
2. 评价学生设计的海报或宣传册是否能准确传达社会主义的核心价值观和发展成就。
3. 收集学生对社会主义的理解和态度的反馈意见。
教案扩展：1. 组织学生参观社会主义国家的相关展览或历史遗迹，加深对社会主义的认识和理解。
2. 组织学生进行社会实践活动，如参与社区志愿服务，体验社会主义价值观的实际应用。
社会主义初级阶段教案
社会主义初级阶段教案一、教学目标1. 让学生理解社会主义初级阶段的含义及其基本国情。
2. 让学生掌握社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
3. 培养学生热爱社会主义，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
二、教学内容1. 社会主义初级阶段的含义：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2. 社会主义初级阶段的基本国情：我国是世界上最大的发展中国家，人口多、底子薄、资源丰富、不平衡。
3. 社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
4. 社会主义初级阶段的基本纲领：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论。
三、教学重点1. 社会主义初级阶段的含义及其基本国情。
2. 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
四、教学难点1. 让学生理解社会主义初级阶段的基本国情对我国发展的影响。
2. 让学生理解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领在我国发展中的指导作用。
五、教学方法1. 讲授法：讲解社会主义初级阶段的含义、基本国情、基本路线和基本纲领。
2. 案例分析法：分析我国在社会主义初级阶段的发展历程和取得的成就。
3. 讨论法：组织学生讨论社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领在我国发展中的重要性。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍社会主义初级阶段的含义及其基本国情。
2. 讲解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
3. 分析我国在社会主义初级阶段的发展历程和取得的成就。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 进一步讲解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领在我国发展中的重要性。
3. 组织学生讨论，让学生谈谈自己对社会主义初级阶段的理解和认识。
课后作业：1. 复习社会主义初级阶段的含义、基本国情、基本路线和基本纲领。
九年级道德与法治上册 第一单元1.1 感知祖国发展的脉动 第2框 初级阶段的社会主义教案
教学
重点
难点
重点：我国的主要矛盾、我国的基本国情；
难点：理解我国当前的基本国情和国际位没有变。教学关键
利用尽可能多的、有用的视频、图片加深学生对初级阶段国情和世界上最大的发展中国家的国际地位的认识。
教具
准备
教材、多媒体、视频、课件、校本等。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
初级阶段的社会主义
课题
1.1.2感知祖国发展的脉动——初级阶段的社会主义
教学
目标
1.知识目标
⑴通过学习，学生能够说出我国的基本国情；
⑵通过学习，学生能够简述我国的主要矛盾；
2.能力目标
能够正确认识我国当前的基本国情和国际地位；
3.情感、态度、价值观目标
教学过程
备注
二、初级阶段的社会主义
问：为什么我国处于社会主义初级阶段？
历史原因：新中国脱胎于半殖民地半封建社会，是在一穷二白的基础上起步建设的。
现实原因：虽然生产力水平显著提高，但地区发展不平衡，科学技术水平、人们文化素质还不高，社会主义制度还不完善。
1.我国处于社会主义初级阶段是我国的基本国情
社会主义初级阶段的含义：(1)我国已经是社会主义社会（社会性质）；(2)我国的社会主义还处在初级阶段。
A.我国是世界上人口最多的国家
B.我国仍处于社会主义初级阶段
C.我国城乡居民收入差距悬殊
D.我国社会主义具体制度还不完善
板书
设计
二、初级阶段的社会主义
1.我国处于社会主义初级阶段是我国的基本国情
2.我国的主要矛盾
3.我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。
粤教版道德与法治九上1.1.2《初级阶段的社会主义》说课稿
粤教版道德与法治九上1.1.2《初级阶段的社会主义》说课稿一. 教材分析粤教版道德与法治九上1.1.2《初级阶段的社会主义》这一课，主要让学生了解我国当前社会所处的阶段，即社会主义初级阶段，以及这个阶段的特点和基本国情。
教材通过理论阐述和实例分析，让学生认识我国在经济发展、稳定、文化繁荣等方面取得的成就，以及面临的问题和挑战。
教材内容丰富，结构清晰，理论联系实际，有助于学生树立正确的价值观和国情观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的抽象思维能力，对国家和社会有一定的认知。
但在社会主义初级阶段的理解上，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，认识我国的基本国情，树立正确的价值观。
同时，要关注学生情感态度的培养，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握社会主义初级阶段的定义、特点和基本国情。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会、树立正确价值观的情感态度，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生深刻理解社会主义初级阶段的定义、特点和基本国情。
2.教学难点：如何引导学生从实际出发，认识我国的基本国情，树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论交流法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就，引导学生思考我国发展的阶段性特征。
2.讲授新课：详细讲解社会主义初级阶段的定义、特点和基本国情，分析我国在经济发展、稳定、文化繁荣等方面取得的成就，以及面临的问题和挑战。
3.案例分析：选取典型实例，让学生了解社会主义初级阶段的具体表现，加深对知识点的理解。
(九年级政治教案)初级阶段的社会主义教案4
初级阶段的社会主义教案4九年级政治教案课时安排第二课时党在社会主义初级阶段的基本路线教学要求党的基本路线的核心内容坚持党的基本路线一百年不动摇。
教学重点:党的基本路线的核心内容教学难点:坚持党的基本路线一百年不动摇。
教具多媒体教法讲述练习讨论教学过程1、话剧表演入新课:学生模拟表演话剧《两顿生日餐》(概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上,爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象,引发情感触动),感受改革带来的巨大变化。
2、探寻原因缅伟人:在学生表演之后,老师设问"为什么会有这样的变化?"并出示邓小平相关图片,问:"这位伟人是谁?你知道他的哪些相关情况?"在学生交流的基础上,老师总结:邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师,让我们走近伟人,进一步了解改革开放。
3、畅所欲言话改革: A、教师介绍农村改革的发源地安徽____(省、市、区、县)小岗村18位村民,冒着生命危险订"契约"实行包产到户,后来改革成功并推广的材料,引导学生分析改革的内容、性质及目的,从感性认识到理性分析。
B、深圳的崛起图片和我国"入世"的相关情况介绍,说明对外开放也是改革,改革开放是强国之路。
4、众说纷纭谈路线:读书本"邓小平与基本路线图"。
设问:"邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇,对此,应如何理解?你认为改革开放与基本路线有何关系?基本路线的内容怎样?其制定依据是什么?"(1)自主学习来解惑。
让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。
教师补充分析:A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措(如国家五大重点工程)。
B、录音解说明作用:明确四项基本原则的内容并录音解说它在98年抗洪救灾中的作用。
老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱,不能动摇其中任何一项,是我们的立国之本。
初级阶段的社会主义教学设计教案
1.1.1教学目标教学目标：知识目标：了解中国正处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本国情；理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，知道中国特色的社会主义是当代中国发展进步的根本原因。
能力目标：培养学生的阅读能力、收集个处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力；培养学生归纳整理和综合分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，培养学生的社会责任感，加深学生对建设中国特色社会主义的理解，培养主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。
2教学重点/难点教学重难点正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾；正确认识建设中国特色社会主义的科学性和科学内涵；3. 教学用具4. 标签教学过程【导入新课】出示中国地图【师】这是什么？【生】中国地图【师】我们生活在中国，你对自己的国家了解有多少？【生】【新课教学】【师】拿破仑说过：“当中国觉醒的时候，世界将为之震撼。
”中国现在是什么状态？【生】材料：今昔对比——感受身边的变化以婚车的变化为例见课件【师】“婚车变奏曲”说明了什么？【生】人民生活水平提高了【师】人民生活水平的提高是中国发展变化的一个方面。
播放视频《乌兹别克斯坦总统：中国发展成就令世界羡慕》【师】下面我们就一起来展示中国的力量，看看中国发展取得了哪些成就。
【生】教师提醒角度：经济、政治、文化播放视频《日本媒体评论关注中国十年辉煌成就》【师】这些成就的取得说明社会主义制度的优越性得到了初步体现。
有人认为：中国就要进入发达国家的行列了。
这种想法对吗？【生】【师】中国的发展与其他国家相比还有一些差距。
接下来我们一起思不足。
材料：中美农业机械化比较见课件1、生产力水平还比较低材料：在农村，那里基本上都是使用锄头、镰刀、牛犁这些极简陋的工具和畜力耕作。
21世纪的中国农民使用的多是早在春秋战国时期就已经出现的农具，几千年没变，太落后了!出示东部西部发展图——地区发展不平衡出示图表：中外万人中的在校大学生人数对比2、科学技术水平和人们的文化素质还不够高材料：科技是企业竞争的根本。
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《初级阶段的社会主义》教案
第一时我国正处于社会主义初级阶段一、教材分析1、教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务2、教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾二、学生分析1、针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。
同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。
2、学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。
同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
三、综合设计思路1、新闻播报，引出国情来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP 上升至世界第四。
XX年，中国以2229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国，尽次于美国、日本、德国成为全球第四大经济体。
中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小
王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。
”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？”（设计目的：通过情境创设，引出题。
）2、你说我说，国情透视一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。
到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。
（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；（2）说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。
（设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。
）3、梳理归结，解读国情综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。
那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。
半殖民地半封建社会
社会主义初级阶段1840
949
96
二十一世纪中叶（活动目的：从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。
）四、探究解惑，理解国情听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。
师出示材料：（1）中国GDP全球排名第四，人均GDP仅1740美元排第128位。
（2）中美农业机械化比较；（3）各国农民平均受教育年限比较；（4）《各国农业税制》（具体见附录1）。
引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。
从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。
（活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。
）五、小品启思，立足国情同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。
学生小品表演《倒霉的小王》（见附录2）。
在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？（设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。
）六、聚焦时事，国情导航在学生回答的基础上，老师出示：信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”
专栏统计，近0万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。
信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。
信息三：在世界经济论坛《XX～XX年全球竞争力报告》117个国家排名中，XX年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题，使排名从XX年的第33位降至第49位。
由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
那么，我们又该如何解决呢？材料呈现：家庭四大的变化：上世纪0——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。
这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。
社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。
因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。
只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的
优越性。
（设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。
）七、学以致用，蓝图展望认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。
建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。
改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。
当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。
综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。
同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
）八、我思我悟，收获国情原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。
我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。
学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。
现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。
（设计目的：以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。
）九、在歌曲《走进新时代》中
结束。
附录1、社会主义初级阶段的相关材料比较（1）中国与美国的农业机械化比较：美国自20世纪40年代就基本实现农业机械化，是农业机械化程度最高的国家之一。
当前美国已经进入全盘机械化、自动化阶段，不但大田作物生产及收获已全部机械化，一些难度大的行业与作业也实现了机械化，而我有机械化的生产，也有半机械化、半手工劳动的生产，生产力发展水平很不平衡。
（2）《各国农业税制》：从公元前94年鲁宣公实行“初税亩”开始，中国农业税至今已延续了299年的历史，从某种意义上说，中国历史就是一部农业税史。
而放眼全球，大部分工业国家的农业工作者，不仅不缴纳农业税，更是早就享受起政府丰厚的农业补贴来了。
XX年美国农业补贴214亿美元，欧盟则高达1300亿美元，即便是农业小国日本，也向农民支付了400亿美元的农业补贴。
（3）各国农民平均受教育年限
20世纪80年代末XX年
美
法
英
日
中1804年196年1409年1187年733年2、《倒霉的小王》小品大意是小王感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥
挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等待看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。