2013细胞生物学教学主要内容(二)
版教学大纲《细胞生物学》
《细胞生物学》教学大纲课程编号：08300063学时：32学分：2一、课程的性质和任务细胞生物学是为生物技术、生命科学和生态学专业学生开设的专业必修课。
该课程是是从细胞的显微、亚显微和分子三个水平研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、代谢、运动、衰老、死亡，以及细胞信号传导，细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等生命活动的专业基础学科。
通过本课程的学习，使学生正确认识细胞结构、功能及各种生命活动和生命现象；掌握细胞的形态结构及细胞生命活动规律，了解细胞生物学研究领域的重点和热点，提高学生对细胞生物学知识的应用能力。
二、相关课程的衔接先修课程：生物化学。
后续课程：遗传学、细胞工程。
三、教学的基本要求1.重点掌握细胞结构与功能，理解并掌握各个亚细胞结构功能及各结构的装配。
2.理解并掌握细胞重要生命活动（增殖、分化、衰老及调亡等）过程的规律及调控，各细胞组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。
3.掌握细胞生物学的学科历史，了解该领域研究重点及热点。
四、教学方法与重点、难点教学方法：本课程采用课堂讲授、讨论及多媒体教学相结合开展教学。
重点：重点讲授各个亚细胞结构、各结构的装配及功能，细胞生命活动（增殖、分化、衰老及调亡等）过程的规律及调控，个细胞组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。
难点：细胞结构的功能中涉及的作用机制（包括假说、模型等）以及细胞生命活动的调控机制（如蛋白质的分选、膜泡运输等）。
本课程力求做到突出重点内容，讲清难点内容，并着重做好以下两点：1.重视基础性和系统性：细胞结构、功能是课程的重点讲解内容，也是了解生命活动和生命现象的基础，更是学好本课程的基石。
图文结合从细胞的显微、亚显微和分子三个水平来系统的认识细胞的结构及功能，使学生更全面系统的掌握细胞的形态结构及细胞生命活动规律。
2.了解相关的学科历史及当前研究热点：在传授传统的基础理论的同时，适当加入相关内容的学科历史，以及研究进展。
细胞生物学 教学大纲
细胞生物学教学大纲主要包括以下内容：一、基本信息介绍细胞生物学的研究对象、研究内容、研究方法以及与其他学科的关系等。
二、教学目标及任务掌握细胞三大结构体系的基本内容：生物膜系统、遗传信息表达结构系统、细胞骨架系统。
掌握细胞主要生命活动过程：细胞增殖及其调控、细胞分化、细胞凋亡与细胞衰老、真核细胞基因表达调控。
了解和掌握细胞生物学体外培养技术和细胞工程技术。
培养学生的实验技能和分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容及要求1.细胞的基本概念和结构：介绍细胞的基本概念、细胞的形态和大小、原核细胞和真核细胞的区别等。
2.细胞膜与物质运输：介绍细胞膜的结构和功能、物质的跨膜运输方式等。
3.细胞质与细胞器：介绍细胞质基质、线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能。
4.细胞核与遗传信息表达：介绍细胞核的结构和功能、DNA的复制与转录、RNA的加工和转运等。
5.细胞骨架与细胞运动：介绍微丝、微管和中间纤维等细胞骨架的结构和功能，以及细胞运动的方式和机制。
6.细胞增殖及其调控：介绍细胞周期的概念和调控机制，以及有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
7.细胞分化：介绍细胞分化的概念和类型，以及细胞分化的分子基础和调控机制。
8.细胞凋亡与细胞衰老：介绍细胞凋亡的概念和类型，以及细胞凋亡的分子机制和生物学意义；同时介绍细胞衰老的概念和特征。
9.真核细胞基因表达调控：介绍真核细胞基因表达调控的机制和特点，包括转录水平调控和转录后水平调控等。
10.细胞培养与细胞工程：介绍细胞培养的类型和方法，以及单克隆抗体技术等细胞工程技术的原理和应用。
四、实验教学内容及要求根据具体的实验教学条件和课程安排，制定相应的实验教学内容和要求，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析等内容。
通过实验教学，培养学生的实验技能和分析问题、解决问题的能力。
五、考核方式及标准根据具体的教学要求和课程安排，制定相应的考核方式及标准，包括平时成绩、期中考试、期末考试等方面的考核方式和标准。
2013细胞生物学(李武峰)
2013年细胞生物学重点名词解释细胞生物学：细胞生物学是研究细胞基本生命活动规律的科学。
它是在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上以研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号转导，细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等为主要内容。
核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。
分子伴侣：一种与其他多肽或蛋白质结合的蛋白质，以防止蛋白质错误折叠、变形或聚集沉淀，对蛋白质的正确折叠、组装以及跨膜转运有意义。
细胞全能性：在多细胞生物体中每个细胞的细胞核都具有个体发育所需的全部基因；在特定条件下，经过分裂和分化，每个细胞都有发育成完整个体的潜在能力。
这就是细胞的全能性。
酵母双杂交技术：酵母双杂交是利用遗传学方法在酵母细胞体内研究蛋白质之间相互作用的一种生物技术,是检测蛋白重要手段之一;被广泛应用于蛋白质组学、细胞信号转导等领域。
抑癌基因：是正常细胞增殖过程中的负调控因子。
抑癌基因编码的蛋白抑制细胞增殖，使细胞停留于检验点上阻止周期进程。
NLS：即核定位信号。
是存在于亲核蛋白内的一些短的氨基酸序列片段，富含碱性氨基酸残基，NLS序列可存在于亲核蛋白的不同部位，在指导完成核输入后并不被切除。
信号斑：是蛋白质的分选信号，可引导蛋白质抵达细胞特定部位,存在于完成折叠的蛋白质中。
构成信号斑的信号序列之间可以不相邻，折叠在一起形成一个三维立体结构。
奢侈基因：又称组织特异性基因。
是指不同类型的细胞中特异性表达的基因，其产物赋予各种类型细胞特异的形态结构特征与功能。
如卵清蛋白基因、胰岛素基因和上皮细胞表达的角蛋白基因等。
G蛋白：GTP 结合蛋白，具有GTPase活性，以分子开关的形式通过结合或水解GTP调节自身活性。
有三体和单体G蛋白两大家族。
Caspase: Caspase是一组存在于细胞质中具有类似结构的蛋白酶。
它们的活性位点均包含半胱氨酸残基，能够特异性的切割靶蛋白天门冬氨酸残基后的肽键。
因此，Caspase全称为天冬氨酸特异性的半胱氨酸蛋白水解酶。
《细胞生物学》课程教学大纲
《细胞生物学》课程教学大纲细胞生物学课程教学大纲一、课程简介细胞生物学是生物学的基础学科之一，主要研究细胞的结构、功能和生命活动等方面的知识。
本课程旨在通过系统地介绍细胞的基本原理和研究方法，培养学生对细胞生物学的基本概念和理论的理解，为进一步研究细胞生物学和相关学科打下坚实的基础。
二、教学目标1. 理解细胞的基本结构和功能，掌握细胞的组成成分及其相互作用的原理；2. 掌握细胞分裂和细胞增殖的过程和机制；3. 理解细胞信号传导的基本原理和调控机制；4. 熟悉细胞器的结构和功能，了解细胞器在细胞活动中的作用；5. 了解细胞分化和发育的过程和机制；6. 掌握现代细胞生物学研究的基本方法和技术。
三、教学内容1. 细胞的基本结构和功能1.1 细胞膜的结构和功能1.2 细胞质基质的组成和功能1.3 细胞核的结构和功能1.4 细胞器的结构和功能2. 细胞分裂和细胞增殖2.1 细胞周期的概念和调控机制2.2 有丝分裂和无丝分裂的过程和机制 2.3 细胞增殖的调控机制3. 细胞信号传导3.1 细胞信号传导的基本概念和分类 3.2 细胞表面受体的结构和功能3.3 第二信使的作用和调控机制3.4 细胞信号传导通路的调控机制4. 细胞器的结构和功能4.1 线粒体的结构和功能4.2 内质网的结构和功能4.3 高尔基体的结构和功能4.4 溶酶体的结构和功能5. 细胞分化和发育5.1 细胞分化的概念和调控机制5.2 胚胎发育过程中的细胞分化5.3 组织器官发育过程中的细胞分化6. 现代细胞生物学研究方法与技术6.1 光学显微镜观察技术6.2 分子生物学实验技术6.3 组织细胞培养技术6.4 基因工程技术在细胞生物学研究中的应用四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、示范、案例分析等方式，系统地介绍课程内容；2. 实验教学：组织学生参与实验操作，培养学生实验设计和数据分析能力；3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论，解决实际问题，培养学生合作能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
《细胞生物学》教学大纲
《细胞生物学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）：细胞生物学（英文）：Cell Biology课程代码：09S5118B课程类别：专业核心课程适用专业：生物科学（检验与检测方向）课程学时：48课程学分：3先修课程：动物生物学、植物生物学、生物化学等选用教材：丁明孝、王喜忠、张传茂、陈建国主编，《细胞生物学》（第5版），北京：高等教育出版社，2020，5参考书目：1. 翟中和、王喜忠、丁明孝主编，《细胞生物学》（第4版），北京：高等教育出版社，2011，62. 王金发主编，《细胞生物学》，北京：科学出版社，2018，2二、课程简介《细胞生物学》课程是高等学校生物专业的必修课程，综合运用各种现代科学技术，从细胞水平，亚细胞水平和分子水平上全面系统地研究细胞生命活动规律的科学。
细胞生物学是生命科学中的一门重要前沿学科，作为四大基础学科之一，也是基础医学领域的重要基础学科，在现代生命科学领域中起着不可替代的重要作用。
通过学习该课程后，使学生掌握细胞生物学的基本理论、基本知识和基本技能，了解细胞的形态结构、功能与生命活动的基本规律以及该领域的最新发展动态，建立细胞生物学的知识脉络和体系，培养学生生物学的科学思想，从而使学生能够从细胞的角度去理解生命。
本课程总学分为3，共48学时，授课对象为生物科学（检验与检测方向）专业大三学生。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养。
1.知识目标：能初步了解细胞间的相互关系和作用，理解生物有机体的生长、分化、遗传、变异、衰老、死亡等基本生命活动的规律；掌握遗传信息的贮存、复制、表达及其调控；认识细胞生物学与生物化学、遗传学、分子生物学、动物生物学等的联系。
2.能力目标：增强细胞生物学研究兴趣，善于对细胞生物学现象进行观察和思考，提高应用细胞生物学知识进行教育教学研究的能力；学会收集和分析细胞生物学问题，初步了解如何进行细胞生物学科学研究，为进一步的生命科学前沿知识的学习或从事生命科学教学科研相关研究奠定基础。
《细胞生物学》教案
《细胞生物学》教案一、课程概述1.1 课程定位《细胞生物学》是生命科学领域的一门基础课程，旨在帮助学生了解细胞的结构、功能、发育和相互关系，为学生进一步学习生物学相关领域知识打下坚实基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握细胞的基本概念、结构与功能，了解细胞生物学的研究方法和发展趋势，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容2.1 细胞的基本概念2.2 细胞的发现与发展2.3 细胞的结构与功能2.4 细胞膜的组成与功能2.5 细胞器的结构与功能三、教学方法3.1 讲授法通过系统讲解，使学生掌握细胞生物学的基本概念、原理和知识。
3.2 实验法组织学生进行实验操作，观察细胞结构与功能，培养学生的实践能力。
3.3 讨论法引导学生针对细胞生物学中的热点问题进行思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学评价4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
4.2 实验报告4.3 期末考试闭卷考试，测试学生对细胞生物学知识的掌握程度，占总评的40%。
五、教学资源5.1 教材《细胞生物学》教材，为学生提供系统、全面的细胞生物学知识。
5.2 辅助资料包括课件、实验指导、学术论文等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.3 网络资源利用网络资源，了解细胞生物学领域的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。
六、教学安排6.1 课时分配本课程共计32课时，其中理论讲授24课时，实验操作8课时。
6.2 教学计划第1-8课时：细胞的基本概念及发展史第9-16课时：细胞结构与功能第17-24课时：细胞膜、细胞器及细胞代谢第25-32课时：细胞分裂、生长、分化及调控七、教学重点与难点7.1 教学重点细胞的基本概念、结构与功能；细胞膜的组成与功能；细胞器的结构与功能；细胞代谢；细胞分裂、生长、分化及调控。
7.2 教学难点细胞膜的透析原理；细胞器的精细结构与功能；细胞代谢的调控机制；细胞分裂、生长、分化的分子机制。
《细胞生物学》课程教学大纲
《细胞生物学》课程教学大纲（Cell Biology）课程编号：1922011（1923011）课程类别：学科基础课（专业课）适用专业：生物技术、生物科学、生物科学（师范）、生物工程先修课程：动物生物学、植物生物学、生物化学后续课程：分子生物学、发育生物学、细胞工程、基因工程总学分：3.5 其中实验学分：1总学时：72 （其中理论40学时、实验32学时）教学目的和要求：细胞生物学是研究细胞基本生命活动规律的科学，是生命科学的四大基础学科之一，它在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上以研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号传递，真核细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等为主要内容。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握细胞的结构与功能，阐明细胞生命活动的基本规律，并为细胞的生命活动提供理论基础，为今后从事该领域及其相关领域的科学研究提供必要的基础。
教学内容与学时安排结论（1学时）一、课程介绍与要求二、细胞生物学是现代生命科学的重要基础学科三、细胞生物学的主要研究内容四、当前细胞生物学研究的总趋势与重点领域本章重点：细胞生物学的主要研究内容。
难点：细胞生物学研究的总趋势与重点领域。
教学基本要求：了解当前细胞生物学研究的总趋势，理解细胞生物学是生命科学的重要基础课，掌握细胞生物学的主要研究内容。
第一章细胞概述（3学时）第一节细胞的发现及细胞学说的创立一、细胞的发现二、细胞学说的创立三、细胞学理论对细胞学发展的推动作用第二节细胞的共性一、细胞结构的共性二、细胞功能的共性三、细胞的形态四、细胞的大小及体积的恒定五、细胞及细胞器的计量单位第三节细胞的分子基础一、细胞中的水二、无机盐三、有机小分子四、生物分子及其功能五、细胞结构体系的组装第四节细胞的类型和结构体系一、原核细胞二、真核细胞的两种主要类型：动物细胞和植物细胞三、真核细胞的结构体系四、真核细胞与原核细胞的比较第五节病毒：非细胞的生命体一、病毒是比细胞更小的生命体二、病毒只能在细胞中增殖三、冠状病毒与SARS第六节细胞生命的进化一、细胞生命的起源二、真核细胞的起源三、从单细胞向多细胞进化本章重点：细胞学说的内容；细胞的共性；细胞的类型和结构体系；细胞生命的进化。
细胞生物学课程教学大纲
细胞生物学课程教学大纲一、课程介绍细胞生物学是生物学的重要分支，研究生物体的基本生理、生态、遗传和进化过程。
本课程将介绍细胞的组成、结构与功能，以及细胞的生物化学过程、肌肉和神经细胞的特殊化，为学生提供对生物学的基本理解和基础知识。
二、课程目标1. 理解细胞结构组成及其功能。
2. 掌握细胞分裂与遗传变异的基本原理。
3. 理解细胞毒理学及其与人类健康的关系。
4. 了解细胞信号传导和细胞凋亡的分子机制。
5. 培养细胞实验技术和科学研究能力。
6. 培养学生团队合作、分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容1. 细胞结构与功能- 细胞膜的组成与功能- 细胞质器的结构与功能- 细胞核的结构与功能- 细胞骨架的组成与功能2. 细胞分裂与遗传变异- 细胞周期与有丝分裂- 减数分裂与生殖细胞的形成- 染色体结构与遗传变异3. 细胞信号传导与细胞凋亡- 细胞信号通路的基本原理- 细胞增殖的调控与肿瘤形成- 细胞凋亡的分子机制与调控4. 细胞毒理学与人体健康- 细胞毒素的来源与分类- 细胞毒素对细胞结构与功能的影响- 细胞毒素与环境污染、药物安全的关系5. 细胞实验技术- 细胞培养与细胞系的建立- 细胞实验技术与细胞功能的研究- 细胞实验数据的处理与分析四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲解、PPT展示等方式，介绍细胞生物学的基本理论知识和概念。
2. 实验教学：引导学生进行细胞实验、数据收集与分析，培养实验技术和科研能力。
3. 小组讨论：组织学生分组进行细胞相关问题的讨论，培养学生团队合作和解决问题的能力。
4. 学生报告：要求学生撰写细胞生物学相关的研究报告，培养学生的科学写作能力。
五、教学评价1. 平时成绩占比：出勤、参与课堂讨论、实验报告等。
2. 期中考试占比：考查对细胞生物学基础概念的理解与应用能力。
3. 期末考试占比：考查对整个课程内容的综合掌握与应用能力。
4. 实验报告评分：考察对实验过程和结果的分析与总结能力。
细胞生物学教学大纲
《细胞生物学》教学大纲课程名称：细胞生物学课程英文名：CELL BIOLOGY 课程性质：选修课授课对象：生物工程专业学时：24学分：1.0一、课程的教学目的任务细胞生物学是生命科学的一个主要分支，是生物工程专业的学科基础选修课。
通过本课程的学习，使学生掌握细胞的形态结构、功能，了解细胞生命活动规律，从而使学生能够从细胞的角度去理解生命。
二、教学内容本课程重点：各细胞器的形态结构及功能，细胞生命活动规律。
第一章细胞基本知识概要（2课时）教学内容：细胞的基本概念，非细胞形态的生命体—病毒及其与细胞的关系，最小、最简单的细胞——支原体，古细菌与真核生物在进化上的关系，真核细胞可以在亚显微结构水平上划分为三大基本结构体系，细胞的形态结构与功能的相关性与一致性是很多细胞的共同特点。
教学要求：1.了解病毒的形态结构，增殖过程；细菌的形态结构。
2.理解细胞是生命活动的基本单位；古核细胞更可能是真核细胞的祖先；病毒与细胞在起源和进化中的关系；细胞的形态结构与功能的；真核细胞的进化。
3.掌握细胞的基本共性；原核细胞与真核细胞的异同点；真核细胞的三大结构体系。
第二章细胞生物学的研究方法（2课时）教学内容：细胞形态结构的观察方法；普通复式光学显微镜；荧光显微镜技术；电子显微镜技术；主要电镜制样技术；细胞组分的分析方法；用超速离心技术分离细胞器与生物大分子及其复合物；细胞内核酸、蛋白质、酶、糖类与脂质等的显示方法；定量细胞化学分析技术；细胞培养技术。
教学要求：1.了解用超速离心技术分离细胞器与生物大分子；显微分光光度测定技术；特异蛋白抗原的定位与定性；细胞内核酸、蛋白质、酶、糖类与脂质等的显示方法；2.理解电子显微镜的分辨本领与有效放大倍数的关系；细胞株与细胞系的概念；动物细胞培养；细胞融合与细胞杂交技术；单克隆抗体技术；细胞拆合与显微操作技术。
3.掌握普通复式光学显微镜构造原理；电子显微镜的基本构造；电子显微镜与光学显微镜的基本区别；原代细胞与传代细胞的概念。
细胞生物学 教学大纲
课程名称：细胞生物学英文名称:Cell Biology一、教学目标细胞是生物结构与功能的基本单位。
细胞生物学是研究细胞的结构与功能以阐明其生命活动基本规律的科学。
它从细胞的显微、亚显微和分子三个结构层次及细胞间的相互关系来研究生命的基本规律，如增殖和生长、发育和分化、遗传和变异、兴奋传导和运动、细胞通讯、细胞识别和免疫、衰老和死亡、起源和演化等。
二、教学内容和学时分配（一）第一章绪论 2 学时主要内容：第一节细胞生物学的发展简史第二节细胞的基本知识概要教学要求：了解细胞生物学的发展历程理解细胞生物学的研究内容及任务掌握细胞的基本知识重点、难点1. 对于细胞的全面认识，2. 细胞生物学各发展阶段的重要研究成果及特点其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：细胞生物学发展的主要特点（二）第二章细胞生物学研究方法 2 学时主要内容：第一节细胞结构的观察第二节细胞培养及定量细胞化学分析技术第三节细胞亚组分的分离和分析教学要求：了解细胞生物学研究方法在细胞生物学发展中的重要作用理解不同层次细胞生物学的研究方法掌握常用的显微镜技术、细胞培养及细胞亚组分的分离和分析技术重点、难点：（必备项）显微镜技术及细胞亚组分的分离和分析技术其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：不同研究方法的综合应用（三）第三章细胞质膜 5 学时主要内容：第一节细胞质膜第二节细胞膜表面的特化结构第三节细胞跨膜运输第四节细胞连接教学要求：了解细胞质膜及其表面结构的概念理解细胞膜的功能掌握细胞质膜及其表面结构的特性及细胞跨膜运输方式重点、难点1. 细胞质膜结构，2. 物质跨膜运输的主要方式及特点其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：细胞膜蛋白结构与功能的相关性（四）第四章细胞质基质与细胞内膜系统6 学时主要内容：第一节细胞质基质第二节内质网第三节高尔基复合体第四节溶酶体第五节过氧化物酶体教学要求：了解细胞质基质与细胞内膜系统的基本内容理解细胞内膜系统的流动性掌握细胞内膜系统各细胞器的功能重点、难点1. 粗面内质网上的蛋白质合成， 2. 溶酶体的形成与成熟其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：不同细胞器的独立性及相互关联（五）第五章线粒体和叶绿体 4 学时主要内容：第一节线粒体第二节叶绿体教学要求：了解线粒体和叶绿体的基本结构理解线粒体和叶绿体作为细胞能量的转换装置的异同掌握线粒体和叶绿体的功能重点、难点（必备项）线粒体和叶绿体的结构与功能的比较其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：细胞中能量转换的特点与重要性（六）第六章细胞骨架4学时主要内容：第一节微丝第二节微管第三节中间纤维教学要求：了解细胞骨架的概念理解细胞骨架的动态特性掌握微丝、微管和中间纤维的结构特点和组织特性重点、难点（必备项）1. 各种细胞骨架组分的结构特点和组织特性，2.骨架的主要功能其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：细胞骨架不同组分间的协同性（七）第七章细胞核与染色体6学时主要内容：第一节核膜与核孔复合体第二节染色质与染色体第三节核仁第四节核基质教学要求：了解细胞核孔与染色体的结构模型，核骨架理解细胞核与细胞质之间的物质运输，核仁的功能掌握核定位信号的特征与作用机制，rRNA的合成与核蛋白体的组装重点、难点 1. 蛋白质与RNA穿过核孔复合体的运输，2. 染色体的构成其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：与原核细胞相比真核细胞的特性（八）第八章细胞信号转导6学时主要内容：第一节胞间信号分子传递方式第二节信号分子与靶细胞效应第三节蛋白质的可逆磷酸化与信号传递第四节胞内受体介导的信号传递第五节细胞表面受体介导的信号传递第六节细胞信号转导通路间的相互关系教学要求：了解细胞信号与受体的基本性质理解细胞信号的各种传递方式掌握主要信号通路中信号转导因子的特性与作用机制重点、难点 1.信号转导的机制，2.主要信号转导因子的特性讨论：信号转导系统在细胞行驶其功能中的作用其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：（九）第九章细胞增殖及调控8学时第一节细胞周期概述第二节细胞有丝分裂第三节细胞减数分裂第四节细胞周期研究初期的重要发现第五节周期蛋白(cyclin)、周期蛋白依赖性激酶(CDK)在周期调控中的作用第六节 CDK抑制因子的种类与作用第七节蛋白质水解在周期调控中的作用细胞周期中的主要调控点第八节癌细胞概述第九节癌基因与细胞癌变教学要求：了解细胞有丝分裂、减数分裂的过程，细胞周期调控初期重要的研究工作理解细胞有丝分裂中染色体分离过程，细胞周期调控的基本方式掌握染色体分离机理，细胞周期重要调控因子的特性与调控方式了解癌细胞的基本特征，理解癌基因与细胞癌变的相关性重点、难点 1. 染色体分离机理，2. 细胞周期重要调控因子的特性与调控方式其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：保证细胞正常增殖的主要因素（十）第十章细胞淍亡4 学时主要内容：第一节细胞凋亡概述第二节凋亡的生物学意义第二节细胞凋亡相关基因与通路第三节细胞淍亡的主要研究方法教学要求：了解细胞淍亡的基本特征理解细胞淍亡生物学意义，淍亡通路和主要研究方法理解细胞淍亡主要基因的作用重点、难点 1. 细胞淍亡主要基因的作用，2.癌基因的激活方式其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：引起细胞凋亡的主要因素及其意义（十一）第十一章细胞分化6学时第一节细胞分化概述细胞决定第二节卵细胞质与胚胎早期细胞分化第三节细胞间相互作用与细胞分化第四节激素与细胞分化第五节基因特异性表达与细胞分化教学要求：了解细胞的发育潜能及其与细胞分化的关系理解细胞分化、细胞决定的概念掌握影响细胞分化的主要因素的作用重点、难点影响细胞分化的主要因素的作用其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：分析细胞分化与细胞增殖关系三、教材与学习资源细胞生物学，刘凌云等主编高等教育出版社，2002年细胞生物学，翟中和等主编高等教育出版社，2000年分子细胞生物学，柳惠图等主编高等教育出版社，2012年细胞，桑建利等译科学出版社， 2010年CELL AND MOLECULAR BIOLOGY Gerald Karp JOHN WILEY&SONS,INC.四、先修课要求及教学策略与方法建议先修课：植物学动物学生物化学生理学微生物学遗传学教学策略与方法建议：课堂讲授适当结合学生讨论，以课堂教学为主。
《细胞生物学》课程教学大纲
《细胞生物学》课程教学大纲课程名称：细胞生物学课程类别：专业主干课适用专业：生物科学、生物技术、生物工程考核方式：考试总学时、学分：48学时3学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的1、通过理论、实验和自学等教学与实践活动，使学生较全面掌握细胞的形态结构及细胞生命活动规律的基本知识和基本概念。
2、在学习过程中，注重培养学生运用发展观点思考问题的能力，将细胞结构与细胞重大生命活动相结合，理论联系实际，指导学生《细胞生物学》课程的学习与实践。
3、帮助学生理解掌握细胞基本结构和功能之间的联系，，培养学生生物学的科学思想，了解细胞生物学最新研究进展和动态，从而使学生能够从细胞的角度去理解生命的本质。
4、使学生了解细胞生物学的研究方法和手段，并学会细胞生物学基本实验方法，结合实验，训练学生显微测量、细胞活体染色、细胞器分级分离、显微观察等综合能力，使学生在创新精神、科学态度、实验技能、自主探究、团结协作等方面获得初步训练。
5、在上述基础上，引导和培养学生学会使用教材、教学参考书、实验指导，不断提高学生的自学能力、动手能力、语言表达能力，同时，培养学生运用辩证唯物主义观点，以及不同学科之间的联系与相溶，提高分析问题、解决问题的能力，以适应本专业培养目标对人才培养规格的需要。
二、课程教学要求1、培养和训练学生坚持用辩证唯物主义的观点，分析和解释细胞的结构与细胞重大生命活动问题，使之具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的从教职业道德；2、根据本课程特点，结合细胞器分离观察、显微测量、显微观察、活细胞染色等，使学生具有从事教学及相关工作必须的基础生物学知识和教学管理知识；3、通过细胞结构特点，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号传递，基因表达与调控等细胞重大生命活动规律的学习，细胞生物学研究方法和手段的基本实验方法训练，使学生具有理论和实验方法创新意识，能结合课程发展动态开展相关研究和实验设计的能力；4、掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；5、本课程是一门实验性学科，在教学过程中，培养学生小组合作的意识和团队协作的组织管理能力，着重训练学生的语言表达能力与人际沟通能力，提高学生毕业后在工作中的适应能力。
细胞生物学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握细胞生物学的基本概念、基本原理和基本技术；（2）了解细胞的结构和功能，以及细胞间的相互作用；（3）熟悉细胞生物学的研究方法和实验技术。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的科学素养和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对细胞生物学的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 绪论：细胞生物学的研究对象、研究方法、发展历程等。
2. 细胞的结构与功能：（1）细胞膜的结构与功能；（2）细胞质的结构与功能；（3）细胞核的结构与功能；（4）细胞器的结构与功能。
3. 细胞的生命活动：（1）细胞的代谢；（2）细胞的生长与分化；（3）细胞的遗传与变异；（4）细胞的衰老与死亡。
4. 细胞间的相互作用：（1）细胞间的通讯；（2）细胞间的相互作用与疾病的关系。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解细胞生物学的基本概念、基本原理和基本技术。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析细胞生物学在医学、生物学等领域的应用。
3. 实验教学法：引导学生进行细胞生物学实验，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新能力。
5. 网络教学资源利用：利用网络资源，拓展学生的知识面，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示细胞生物学的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：按照教学内容，系统讲解细胞生物学的基本概念、基本原理和基本技术。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析细胞生物学在医学、生物学等领域的应用。
4. 实验教学：组织学生进行细胞生物学实验，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
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分裂增殖的细胞。如：肝细胞。
G0期是细胞周期以外的一个时期，不含在正常的细胞周
期之内，去向未定。
向G0期细胞的转变，多发生在G1晚期，而再进入细胞周
期发生在G1初期。
③ 终端分化细胞
◆ 终末分化细胞
分裂程度很高，终生不在分裂，但保持生理机能
的细胞。如：横纹肌细胞。
G0期细胞和终末分化细胞的界限有时难以划分，
3 细胞周期同步化
• 细胞同步化是指自然的，或经人为选择或诱导产
生的细胞周期同步化。前者称为自然同步化，后 者称为人工同步化。 • 1．多核体 如粘菌只进行核分裂，而不发生胞质 分裂，形成多核体。数量众多的核处于同一细胞 质中，进行同步化分裂，使细胞核达108，体积达 5~6cm。疟原虫也具有类似的情况。
的置换下来。
• 4）双线期：时间较长，联会的同源染色体相互排斥、四分体清晰可 见，开始分离，交叉开始端化 (terminalization) 。联会复合体消失。
– 补充：植物细胞双线期一般较短，许多动物卵细胞中双线期停留
的时间非常长。人的卵母细胞在五个月胎儿中已达双线期，而一 直到排卵都停在双线期，排卵年龄大约在12-50岁之间。鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类以及无脊椎动物的昆虫中，双线期的二阶体 解螺旋而形成灯刷染色体，这一时期是卵黄积累的时期。
第十二章 细胞增殖及其调控
第一节 细胞周期概述
1 细胞周期； 2 细胞周期时相与主要事件； 3 细胞周期同步化.
1 细胞周期
• 细胞周期概述 • 细胞周期指连续分裂的细胞从一次分裂中期 到下一次分裂的中期所经历的过程。正常情况下， 沿着 G1 S G2 M期运转。
•
细胞周期经历的时间称为细胞周期时间（Tc）。
从增殖的角度看，细胞可分为3类： ①连续分裂细胞（周期中细胞）； 在细胞周期连续运转。上皮组织的基底层细 胞 ②静止期细胞（G0期细胞）； ③终端分化细胞。 分化程度很高，一旦生成后，则终生不再分 裂。
◆静止期细胞(Go细胞)：
暂时脱离开细胞周期，停止分裂，去执行一定的生物学
功能，给予适当的刺激，又可以重新进入细胞周期进行
• 5 ）终变期：二阶体显著变短。由于交叉端化过程的进一 步发展，故交叉数目减少，通常只有一至二个交叉。 RNA 转录停止，核仁此时开始消失，四分体较均匀地分布在细 胞核中，核被膜解体。
• 2、中期I （纺锤体装配）
• 3、后期I
– 二价体的两条同源染色体分开，分别向两极移动。 – 同源染色体随机分向两极，染色体重组，人类染色体重组概率有 223个。
•
早在S期两个中心粒已完成复制，在前期移向两极，两 对中心粒之间形成纺锤体微管，当核膜解体时，两对中心 粒已到达两极，并在两者之间形成纺锤体
前期(prophase)
标志前期开始的第一个特征是染色质开始浓缩
(condensation)形成有丝分裂染色体(mitotic
chromosome）,这种染色体由两条染色单体 (chromatid)构成。
短，染色体产生两极运动 后期 B ：极间微管长度增加， 两极之间的距离逐渐拉长， 介导染色体向极运动
末期(telophase)
◆染色单体到达两极，即进入了末期
（telophase）。
到达两极的染色单体开始去浓缩
◆核膜开始重新组装
◆Golgi体和ER重新形成并生长
◆核仁也开始重新组装，RNA合成功能逐渐恢
胞质分裂(cytokinesis)开始于细胞分裂后期，在赤道板周围细胞表面下陷，形成
环形缢缩，称为分裂沟(furrow)。分裂沟的位置与纺锤体极性微管和钙离子浓
度升高的变化有关。
收缩环（肌球蛋白和肌动蛋白参与）
胞质分裂开始时，大量肌动蛋白和肌 球蛋白在中间体处组装成微丝并相互 组成微丝束，环绕细胞，称为收缩环 （contractile ring)。收缩环收缩，收缩 环处细胞膜融合 并形成两个子细胞. 分裂沟位置的的确立，
减数分裂与有丝分裂的异同
5.减数分裂后期I同源染色体分离，而姐妹染色单体 不分离；有丝分裂的后期着丝点分离，姐妹染色单 体分离成为两条独立的染色体。 6.减数分裂的末期II形成四个1n的性细胞；有丝分 裂的末期形成两个2n的体细胞。 7.减数分裂DNA复制一次，细胞连续分裂两次；有丝 分裂DNA复制一次，细胞分裂一次。 8.减数分裂在遗传性状上有变化；有丝分裂前后亲代 与子代在遗传性状上无变化。
• 减数分裂(meiosis）：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
（一）有丝分裂过程
●前
●中 ●后 ●末
期(prophase)
期(metaphase) 期(anaphase) 期(telophase)
●前
概述
• 前期 • • 前期的主要事件是：①染色质凝缩，②分裂极确立与 纺锤体开始形成，③核仁解体，④核膜消失。 前期最显著的特征是染色质通过螺旋化和折叠，变短 变粗，形成光学显微镜下可以分辨的染色体，每条染色体 包含2个染色单体。
有的细胞过去认为属于终末分化细胞，目前可能
被认为是G0期细胞。
细胞周期,分为4个期：
– G1期(gap1)，指从有丝分裂完成到期DNA复制之前的间 隙时间。 – S期(synthesis phase)，指DNA复制的时期。 – G2期(gap2)，指DNA复制完成到有丝分裂开始之前的一 段时间。 – M期又称D期(mitosis or division)，细胞分裂开始到 结束。
•
前中期 •核膜解体到染色体排列到赤道面(equatorial plane) 上。
在光镜下可以看到，此时染色体也就是既向一极移
动也向另一极移动，是以振荡的方式移向纺锤体中
部的。其原因是姊妹染色单体的着丝点都结合有微
管和分子马达。
中期(metaphase)
◆所有染色体排列到赤道板(Metaphase Plate)上，
• 意义：既有效获得了父母双方的遗传物质， 保持后代的遗传性，又可以增加更多的变 异机会，确保生物的多样性，增强生物适 应环境变化的能力。
间期
• 称前减数分裂间期或前减数分裂期(premeiosis)。 • 间期也可分为G1期、S期和G2期。
• G2期是有丝分裂向减数分裂转化的关键时期。
• 减数分裂的S期时间较长，部分DNA（约0.3%左右） 是在合线期合成的。
肌动蛋白聚集，收缩环形成，收缩环 收缩，收缩环处细胞融合.
(2) In plant cells
与动物细胞胞质分裂不同的是，植物细胞胞质分裂是因为在细胞内形成新
的细胞膜和细胞壁而将细胞分开。
• 植物细胞末期近两极处纺锤
丝消失，中间微管保留，并 数量增加，形成成膜体。 • 来自高尔基体囊泡沿微管转 运到成膜体中间。融合形成 细 胞 板 (cell plate) ， 囊 泡 的内含物形成初生壁和中胶
分裂期
• （一）减数分裂I • 1、前期I（持续时间较长） • 减数分裂的特殊过程主要发生在前期I ，通常分为5个时 期：①细线期（leptotene ），②偶线期（zygotene ）， ③粗线期（pachytene），④双线期（diplotene），⑤终 变期（diakinesis）。
• 1）细线期：染色体呈细线状，具有念珠状的染色粒，端粒通过接触
层，囊泡膜形成质膜，融合
留下的管道形成胞间连丝。
动粒与着丝粒
• 动粒（着丝点）是附在着丝粒上的结构，
每条中期染色体上有两个动粒，分别位于
着丝粒的两侧，分裂时进入子细胞，S期时
动粒复制。
• 电镜下，动粒为园盘状的结构，分内、中、
外三层。动粒和着丝粒结构和功能联系紧
密，常被称为着丝粒－动粒复合体。
1.减数分裂前间期的特点
• 4、末期I
• 5、减数分裂间期。
• （二）减数分裂II
• 可分为前、中、后、末四个四期，与有丝分裂相似。 • 一个精母细胞形成4个精子；一个卵母细胞形成一个卵子 及2-3个极体。
四、减数分裂与有丝分裂的比较
1.减数分裂发生在有性生殖的组织中，分裂后形成 性细胞；有丝分裂发生在正在生长的组织中，分裂后 形成体细胞。 2.减数分裂的前间期的S期时间长，并且仅合成 99.7％的DNA剩余的在合线期合成；有丝分裂的间期 短，合成全部的DNA。 3.减数分裂的前期I变化复杂时间长，发生同源染 色体的配对及非姐妹染色单体之间片段的交换与重组； 有丝分裂中每条染色体独立活动，不发生配对及交换 现象。 4.减数分裂的中期I同源染色体的着丝点位于赤道 板的两侧；有丝分裂的中期着丝点位于赤道板上。
第二节 细胞分裂
细胞分裂的类型
• 无丝分裂(amitosis) ：又称直接分裂，由Remark （ 1841）发现
于鸡胚血细胞，不涉及纺锤体形成及染色体变化 。
• 有丝分裂 (mitosis) ：又称为间接分裂，由 Fleming (1882) 年
首次发现于动物，Strasburger(1880)发现于植物。
斑与核膜相连。
• 2）偶线期：亦称合线期，是同源染色体配对的时期。
– 概念：联会复合体 (synaptonemal complex ， SC ）二价体（ bivalent ）
四分体（tetrad）。
– 这一时期合成约0.3%左右的DNA，称为Z-DNA。
• 3）粗线期：同源染色体的非姊妹染色单体间发生交换的时期；合成 P-DNA，大小为100~1000bp，编码一些与DNA点切和修复有关的酶类； 合成减数分裂期专有的组蛋白，并将体细胞类型的组蛋白部分或全部
◆S期持续时间较长 ◆S期仅复制全部DNA的99.7 ~99.9 ％ ,其余 的0.1 ~ 0.3 ％将在前期I的偶线期才复制。 5000 ~10000片段，长1000 ~5000bp L蛋白与DNA片段结合，阻止复制 DNA片段与减数分裂前期染色体配 对与重组有关。