论语十则课用
《论语十则》课件
本PPT课件介绍了《论语》的背景与意义，并详细解读了其中的十则，涵盖了 学习、仁爱、快乐、施舍、友谊和教导等重要主题。
《论语》背景与意义
《论语》是中国古代哲学经典之一，记载了孔子及其弟子的言行和思想。它对于了解中国古代思想、礼仪和道 德具有重要意义。
第一则：学而时习之，不亦说乎？
第四则：殷勤好施，神人共佑
这则论语强调了善行和慷慨的重要性，认为行善会得到神灵的保佑，让人们 获得成功和幸福。
第五则：有朋自远方来，不亦 乐乎？
这则论语强调了友谊的重要性，表达了对好友远道而来的喜悦以为师矣。”
这则论语强调了温故而知新的重要性，认为通过不断回顾和学习经典，可以 成为他人的良师益友。
这则论语强调了学习的重要性，倡导持续不断地学习和实践，并通过不断提升自己的知识和能力来达到满足和 快乐的境界。
第二则：巧言令色，鲜矣仁！
这则论语提出了人际交往中真诚的重要性，认为言辞虚伪、表情虚假的人无 法具备真正的仁爱之心。
第三则：饭疏食饮水，曲肱而 枕之岂不欢乐至死？
这则论语倡导简朴的生活方式，主张适度满足生活需求，并通过简单的生活 获得内心的满足和快乐。
六年级语文上册 第一单元 第6课《论语十则》教学设计 鲁教版五四制
《论语》十则活动二读出“文意"1．文言文翻译的技巧：一留二对三拆四增五删六调.留（保留人名、地名等专有名词)。
对（将单音词对应翻译为双音节的词）。
拆（文言文中有时连着用上两个单音词,如妻子，需要拆成两个单音词来进行翻译）。
增（增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容）。
删(有些虚词没有实在意义，在翻译时就可以删去）。
调（把倒装句的成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯）.可以推荐顺口溜:文言翻译重直译，联系全文斟词句。
名字称谓不必译，单音词语双音替.倒装语句调语序，其他特殊一般译。
碰见虚词因句译，能删能替看语气2。
翻译示例：学而时习之，不亦说乎？学生理解相关知识。
在老师引导下，学习翻译句子的技巧。
1.小组内交流,记录疑难问题.2.师生一道解决疑难。
1.《论语》中认为能保持君子风格的一句是_______,________。
2。
谈“学”与“思”辨证关系的句子__________，________.3.孔子认为认识事物的正确态度___________，_____________。
4.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________，________5.孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___，并阐述为_______，_______。
三、阅读全文回答问题:1．解释下面的字(部分为划线字）：时习说愠信罔殆诲女是知弘毅其恕乎1。
译句①人不知而不愠不亦君子乎?②为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎?③见贤思齐焉见不贤而内自省也.④岁寒,然后知松柏之后凋也。
3.从本文找出几个成语,并解释其中三个。
4. 你对本文的哪一则感受最深,谈谈你的理解。
附参考答案：一、按原文填空:答案略。
二、理解填空1. 人不知而不愠，不亦君子乎2。
学而不思则罔、思而不学则殆3。
知之为知之、不知为不知4。
择其善者而从之，其不善者而改之5. 恕、己所不欲，勿施于人三、1．解释加点的字词：按一定时间“悦"的古字,愉快生气，发怒迷惑，意思是感到迷茫而无所是从疑惑人称代词，你，后作“汝”胸怀宽广,意志刚强大概,也许尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
论语十则课文原文
论语十则课文原文1、《论语·学而》【原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【译文】孔子说：“学习，并且不断的把它练习，这不是很好吗？有朋友从远方来访，这不是非常让人高兴吗？别人对你不知情而不怨恨你，这不是最崇高的礼貌了吗？”2、《论语·为政》【原文】子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”【译文】孔子说：“以德来治理国家，就像北辰，它站在那里，众多的星星就都在它周围。
”3、《论语·克己》【原文】子曰：“其事好也，必先难之；其事不善也，必先易之。
”【译文】孔子说：“做件好事，必须先做一些困难的事；作坏事，就应该先做些容易的事。
”4、《论语·里仁》【原文】子曰：“里仁为美，不拘于形。
”【译文】孔子说：“里仁美义的美丽不需要外表的美丽。
”5、《论语·析言》【原文】子曰：“析乎其言，省乎其行。
”【译文】孔子说：“要审视自己的言行，要仔细分析自己所说的话。
”6、《论语·行有义》【原文】子曰：“行有义则无怨。
”【译文】孔子说：“行正义一定不会被有怨言。
”7、《论语·报任》【原文】子曰：“君子报任尽矣，不报任非其身也。
”【译文】孔子说：“一个君子，他要尽自己的职责——他不能推卸给别人自己应该承担的责任。
”8、《论语·不欲》【原文】子曰：“不欲琭琭如玉，珞珞如石。
”【译文】孔子说：“不要把自己装扮得像美玉似的，也不要把自己装扮得像粗粝似的。
”9、《论语·礼过》【原文】子曰：“礼过则和，过礼则滥。
”【译文】孔子说：“遵守礼仪，就可以实现和谐；违犯礼仪，就会产生滥用。
”10、《论语·学而》【原文】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”【译文】孔子说：“只学不思考，就是空虚；只思考不学习，就会出现危险。
”。
论语十则课堂教学实录论语十则原文及翻译
【《〈论语〉十则》课堂教学实录】论语十则原文及翻译师：上课之间，我们先来讨论一下XX自的身份。
你们的身份是什么？生齐答：学生。
师：我的身份是什么？生齐答：教师。
师：按照传统的观念来看，你们“学”什么？向谁“学”？我“教”什么？“教”给谁？应该是很好回答的问题。
然而，随着的飞速，传统的师生关系也已发生了质的飞跃。
你们不仅应该向老师学习，而且更应该向书本学习，向学习。
并且不但要学知识，而且更要学方法、学习惯、学做人。
所以，传统意义上的老师已远远不能满足大家的需要，今天的老师已只能作为大家学习过程中的引导者、合作者、促进者而存在了。
希望我们今天能够彼此引导、相互合作、共同促进，好不好？二、导入新课，激发学习兴趣师：是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。
但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。
大家知道这个人和这本书的名字吗？生齐答：孔子和《论语》。
师：孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的。
记录孔子和们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。
大家有兴趣来了解这本书吗？生齐答：有兴趣。
三、初读课文，了解作者作品师：好，今天我们先来学习其中的部分——《论语》十则。
学习文言文，诵读是最基本的方法。
读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。
在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情*。
今天就让我们走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。
请对照注释朗读《〈论语〉十则》。
（生放声朗读）师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。
“子曰”是什么意思？生齐答：孔子说。
论语十则教案(精选多篇)
论语十则教案(精选多篇)第一篇：《论语十则》教案《论语》十则教学目标：1、学习并掌握常用的重点文言实词，正确地用现代汉语翻译课文。
2、熟练的朗读课文和背诵课文3、理解各则名言警句，反思和学习如何运用这些名言警句4、感受孔子光辉人格魅力；反省自我，端正学习态度，改进学习方法；感受“仁”和“恕”的真意，开阔胸襟，提高个人修养。
教学重难点：重点：积累文言词语，理解十则语录的内涵。
难点：激发自我反省，感悟名言警句对自身修养的意义并将所学的知识和道理付诸于实践。
教学方法：诵读法、合作探究法教学课时：2课时教学过程第一课时一、课文导入先向学生提问（你们对孔子和《论语》了解多少？），再运用多媒体播放山东济宁“孔庙”的视录像与讲解和电影《孔子》中的经典片段，加深学生对孔子和《论语》的了解。
孔子被后世成为“至圣”，也就是说他是圣人中的圣人。
1988年，75位诺贝尔获得者在巴黎集会，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界“类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。
”。
今天，我就和同学们去孔子以及他的学生们那里儿汲取一点智慧。
二、初步感知1、仔细听课文的朗读示范，注意字音和断句，完成下列填空题。
（1）论（）语．（2）不亦说（）乎．（3）人不知而不愠（）．（4）三省（）吾身．（5）传（）不习乎．（6）学而不思则罔（）．（7）思而不学则殆（）．（8）诲（）女（）知之乎．．（9）是知（）也．（10）弘毅（）．．（11）然后知松柏之后凋（）也．（12）其恕（）乎．2、全班齐读，要求读准字音，体会语调。
老师听后指导，纠正断句，划分节奏，展现句子的层次关系.明确：子曰：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾/日三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。
”子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
《论语十则》ppt课件
xĭng 曾子曰：“吾日三省乎吾身——
曾子说：“我每天三次反省自己— —
为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？
替别人出谋划策却不诚心诚意吗？与朋友交往却不诚实吗？
传不习乎？”
（老师）传授的知识不去复习吗？
子曰：“见 贤
思齐焉，
孔子说：“ 看见德行优秀的人 要想着向他看齐
xĭng
见 不贤 而内自省也。”
虽执鞭之士，
即使是低微的官职，
hào 吾亦为之。如不可求， 从吾所好。”
我也尽力去做。 如果不能获得，就从事我爱好的职业。”
子在齐闻《韶》， 三月不知肉味，
孔子在齐地听了《韶乐》， 三个月吃肉都吃不出肉味，
yuè 曰：“ 不图为乐之至于斯也。”
说：“ 没想到音乐的创作竟能达到如此高的境界。”
（点）曰：“莫春者， 春服既成，
看见 不优秀的人 就要从内心反省自己。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子贡问：“ 有一句话 可以作为终身遵守的准则吗？
shù
子曰：“其恕乎！己所不欲， 勿施于人。”
孔子说：“是宽容啊！自己不想承受的，不要施加给别人”
曾子曰：“士不可以 不弘毅，
曾子说：“读书人不可以 没有远大的抱负和坚强的意志
任重
而道远”
承担的责任重大，艰险的道路还很长．”
子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道
孔子说：“财富和地位是人们向往的， 不凭仁义之道
wù 得之，不处也。 贫与贱是人之所恶也，
去得到它，就不应该占有。 贫穷和低贱是人们厌恶的，
不以其道得之，
不去也。”
讲仁义道德反而受穷而卑微，也不应该抛弃仁义道德。”
子贡问君子。
子贡请教怎样才能做一个君子
论语十则说课稿(七年级上册)
《论语十则》说课大家好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1．课文所处的地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2．教学目标对于本节课基于七年级学生刚开始接触文言文，对于文言文基础知识掌握较少的学情，我制定了以下教学目标1、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法2、能熟练背诵、默写全文，了解句意。
3、掌握整理归纳的学习方法；4、理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
3．教学重点理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；难点掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、教学方法1．分类整理归纳法此方法可帮助学生养成的是一种分类整理的能力及习惯，增强学生对语言材料归类的意识。
在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。
2．情景教学法此方法可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。
三．学法1.自主学习法学生充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则语录的意思2.诵读法初中生刚接触文言文不久，采用诵读法可以培养学生古文的语感、注音、朗读的语气和语调和停顿等。
论语十则原文及翻译注释课外
论语十则原文及翻译注释课外《论语》是一部著名的中国古典著作，由孔子及其弟子撰写而成。
《论语》收录了许多格言，其中最著名的是“十则”。
下面来看一下论语十则的原文及其翻译注释。
一、子游曰：“恭己者，天之道也。
”翻译：子游说道：“谦虚待人，是天道的完善。
”注释：子游的言论提醒人们要谦虚，谨慎发表言论，不要自大，不要虚伪，这是天道的精神。
二、子曰：“君子藏器于身，待时而动。
”翻译：孔子说：“君子应当把事情留待时机成熟时再采取行动。
”注释：君子要深藏若虚，不要急于求功进取，要先观察环境，了解形势，做好充分准备，等待时机成熟，方可采取行动。
三、子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”翻译：孔子说：“狡辩者多言做作者，他们的善行少有人能见到。
”注释：孔子认为，只会巧言做作的人，他们的仁义并没有得到大家的认可。
四、子曰：“弟子孝而好学，长民之义也。
”翻译：孔子说：“弟子要孝顺父母，且热爱学习，这是长久祖先传给子孙后代的传统义务。
”注释：弟子应当孝敬父母，谦虚好学，这体现了中华民族长久以来的传统价值观。
五、子曰：“子夏闻道，五月而行。
”翻译：孔子说：“所谓夏子，就是听取贤人的教诲，五个月后就可以行事了。
”注释：夏子指的是那些听取贤人的教诲，只要学习时间有限，也可以通过学习完成自身的充实和进步。
六、子曰：“安上治民，由下而上；可耻，从上而下。
”翻译：孔子说：“要平定民心，就得从下而上，千万不可从上而下。
”注释：孔子认为治理国家，只有以民心为本、以仁德为主、由下而上，才是可耻的政治方针，而从上而下、施以暴力，则是可耻的。
七、子曰：“君子有三患：无所事事，无所作为，无所不为。
”翻译：孔子说：“君子有三大烦恼：没有事情可做，不够勤奋，尤其是不懂审慎行事。
”注释：君子要有责任心，有才智能力，不要沉浸于被动之中，而要勤奋好学，懂得审慎行事。
八、子曰：“安居乐业，知足不辱；俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”翻译：孔子说：“安居乐业，知足常乐；勤俭节约，以养德行，要淡泊名利，方能明志立业；要宁静自守，方能致远超越。
《论语十则》教学设计一等奖3篇
1、《论语十则》教学设计一等奖【教学目标】１、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
２、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。
３、采用自主、合作、探究的学习方式。
４、本课拟用两课时教读。
【教学步骤】一、激趣导入春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。
他就走过去问他们争辩什么。
一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。
另一个小孩则认为正好相反。
第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。
同学们，你们知道这位老人是谁吗？对。
他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人──孔子。
今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧！二、整体感悟１、默读课文，掌握以下字词：愠曾子三省罔殆女凋２、朗读成诵：要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴各自练读。
⑵检查背诵情况。
３、从文章中找出自己喜欢的句子，说出其大体意思，并说出喜欢的原因。
三、品味探究要求学生四人一组，逐章逐句翻译，品味探究。
每小组派１—２名代表参与全班交流。
例１：“人不知而不愠”这句话讲的是为人的态度，属于个人修养范围，告诉我们对人要懂得宽容和理解。
例２：第四则讲的是学习方法，阐述了学习与思考的辨证关系，认为二者不可偏废。
学习是基础是前提，思考能使学习更深刻。
四、质疑问难鼓励学生提出翻译上或内容理解上的难点，教师在黑板上汇总，师生共同讨论解决。
例如：“温故而知新，可以为师矣”这一则讲的是学习方法，强调独立思考的必要性。
“温故”是复习巩固旧知识，是手段，“知新”则是获取新知识，是目的。
《论语十则》课文教案及反思
《论语十则》课文教案及反思《论语十则》课文原文：1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”孔子说:"学习了(知识),然后按一定的时间去实习(温习)它,不也高兴吗有志同道合的人从远处(到这里)来,不也快乐吗人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗 "2.曾子曰:"吾日三省(某ǐng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 "曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的学业是不是复习过呢 "3.子曰:"温故而知新,可以为师矣."孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了."4.子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害.5子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也."孔子说:"由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧."6.子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."孔子说:"看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病."7.子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正."8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎 "曾子说:"士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大吗到死为止,(路)不也(走得)很遥远吗 "9.子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也."孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,这以后(才)知道松柏树是最后落叶的."10.子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人."子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话 "孔子说:"那大概是'恕(道)'吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上."《论语十则》课文教案：第一课时教学目的1.了解文言文的常识和方法2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。
人教版语文七年级上册《论语十则》新课标教案
人教版语文七年级上册《论语十则》新课标教案人教版语文七年级上册《论语十则》新课标教案《论语》十则教学设计参考教案之一教学目的一、教育学生懂得温故知新、学而不厌等道理。
二、初步学习“而”字的两种基本用法：顺接和转接。
三、背诵课文。
教学设想一、本文的教学特点和重点是：理解每一则的大体意思和内中蕴涵的道理；掌握一些文言实词的意思；弄清课文中哪些是讲学习态度的，哪些是讲学习方法的。
二、本文的教学难点是掌握“而”字的两种基本用法，顺接和转接。
三、当堂完成课文背诵。
四、学生初读文言文，注意避免在虚词上纠缠，以免枯燥乏味，丧失学生学习文言文的积极性。
五、安排二课时。
教学过程第一课时一、导语引人：同学们已经懂得了不少有关学习的道理。
两千多年前的孔子也有不少言论是谈学习的。
今天，我们读了《论语》十则，2．在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。
也只有“温故”“知新”的人才能当老师。
这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。
学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。
学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。
在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。
只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。
在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问知识才能比自己高的人，即使是知识才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。
3．“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。
课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？提示：表顺接的有：学而时习之、温故而知新、敏而好学、择其善者而从之、其不善者而改之；表转接的有：人不知而不愠、学而不思、思而不学、学而不厌。
七年级语文上册《论语十则》课文原文及赏析
七年级语文上册《论语十则》课文原文及赏析七年级语文上册《论语十则》课文原文如下：1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”4. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”5. 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”7. 子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”8. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”9. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”10. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”这《论语十则》是孔子及其弟子言论的集锦，涵盖了学习、修养、为人处世等方面的内容。
以下是对这十则论语的赏析：这十则论语以简洁明了的语言，表达了孔子及其弟子对人生、学习和道德的深刻理解和见解。
每一句话都充满了哲理和智慧，对人们的生活、学习和修养都有着重要的指导作用。
其中，第一则强调了学习的态度和方法，以及与人交往的乐趣和修养。
第二则则提醒人们要时刻反省自己，保持良好的品德和行为。
第三则和第四则则分别强调了学习和思考的重要性，以及如何将两者相结合。
第五则告诉我们要有谦虚、诚实的学习态度。
第六则和第七则则强调了向他人学习和自我反省的重要性。
第八则则表达了士人应有的弘毅精神和责任感。
第九则则以松柏为喻，强调了坚韧不拔的品质。
最后一则则强调了宽容和尊重他人的重要性。
整体而言，《论语十则》是孔子思想的精华所在，对于提高人们的修养、指导人们的学习和生活都有着重要的意义。
《论语十则》课件
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论语十则课件(通用7篇)
论语十则课件（通用7篇）论语十则课件1【教学内容】《论语》十则选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元。
【设计理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。
教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。
学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢？【设计思路】让学生根据自己的预习自主介绍查阅的资料、展示搜寻的成果，在积累词汇、疏通文意中各组自主抢答、讨论质疑，在交流体验、归纳拓展中联系自身的学习实践、修身做人进行自我对照，反省自己哪些方面做得好些，哪些方面还有欠缺，今后有何打算。
学生可以从任何角度进行探究反思，所有学习活动都以小组为单位进行比赛，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，最后学生自主发言小结：这节课你有什么收获。
【教学目标】１、能流畅地朗读课文，做到当堂成诵，学会整体感知浅易文言文。
２、了解并积累一些常用的文言词汇，正确理解课文意思，学会质疑问难。
３、结合自身的实际情况，进一步探究反省自己的学习态度、学习方法及品德修养。
【教学准备】学生了解诸子百家及其著作名称；查阅孔子、《论语》及儒家学说的有关资料；搜集有关孔子及其弟子的小故事，整理一些成语、格言；借助工具书，诵读课文。
【教学流程】一、导入师：“上下五千年，纵横九万里。
”我们中华民族有着几千年灿烂文化的文明史，早在春秋战国时代就出现过不少光耀千古的文化巨人，给后人留下了宝贵的精神财富。
请同学们说说他们的名字和著作。
让学生课外搜集与课文有关的资料，丰富自己的知识，了解先秦文化对我国几千年的政治、思想、文化产生的深远影响。
现在我们共同学习探究《〈论语〉十则》，一起感受古代文化的魅力。
（出示课题。
）二、课前激励全班同学按座位分为四组，在本节课的学习活动中比一比、赛一赛，最终名次记入每个人的平时分，每一组表现突出者酌情加分，“笑到最后”的一组奖励上阅览室或电脑室。
论语十则教案
《〈论语〉十则》教学设计◆教学目标（一）知识与能力目标1.初步理解浅易文言文2.能准确朗读并熟练背诵默写课文3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。
4.学习《论语》中名言警句的简单应用。
5.简单了解孔子及《论语》（二）过程及方法目标诵读理解交流质疑教师点评全文背诵学以致用积累拓展（三）情感态度和价值观目标1.感受孔子伟大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观，提高个人思想修养。
2.联系自身经历，体会课文内涵，端正人生态度，树立正确的价值观、学习观。
◆教学重点朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节◆教学难点◆深层理解〈论语〉内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的伟大人格◆教学方法1.诵读法。
教师对学生做朗读指导，正音断句。
2.学生互相质疑法。
学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。
（也可采用学习小组集中质疑，再互相解答法）。
3.归纳、总结法。
将本文涉及到孔子、《论语》体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。
4.教师评点法。
教师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的认识。
5.延伸应用法。
针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延伸应用练习。
◆教具准备多媒体CAI课件运用POWERPOINT系统◆学生课前准备1.找4-5名学生以“己所不欲，勿施于人”为主题排练一小品，情节简单明快，用时3～4分钟。
2.学生搜集、了解有关孔子及《论语》资料，做好上课准备。
◆教学说明因我所教班级每周有一节学生国学演讲课，主要内容为《四书五经》中名言或片段，因此学生对孔子及《论语》比较熟悉，故此在对这两者的处理上可以比较简略。
◆课时安排2课时第一课时◆教学要点整体感知文章，朗读、分析文章内容。
进行简单应用拓展。
◆教学步骤（多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲《高山流水》，进入上课时间）一、导语教师在黑板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。
论语十则几年级课文
论语十则几年级课文《论语》是中国古代的一部著名哲学著作，其中包含了孔子及其弟子们的许多智慧箴言。
以下是关于《论语》十则在不同年级课文中的介绍：1. 学习与思考：《论语》中强调了学习的重要性，并提出了思考与学习的关系。
例如，“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话在中学阶段会出现在课文中，强调了思考在学习中的重要性。
2. 为人处世：《论语》中有很多关于如何与人相处的建议。
例如，“己所不欲，勿施于人。
”这句话在小学阶段的课文中便有出现，教导学生们要尊重他人，不要对别人做自己不愿意接受的事情。
3. 修身养性：《论语》中有许多关于修养身心的教导。
例如，“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”这句话在初中阶段的课文中会进行解读，让学生们明白君子的品德应该是坦荡正直，而小人则会常常忧虑。
4. 端正心态：《论语》中也提到了如何端正心态的重要性。
例如，“不怨天，不尤人。
”这句话在高中阶段的课文中会进行深入解读，教导学生们不要抱怨命运，要学会从自身找原因。
5. 珍惜时光：《论语》中有句话表达了时间的珍贵，“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”这句话在中学阶段也会进行讲解，教育学生们要珍惜每一分每一秒的时间。
6. 孝顺与友爱：《论语》中强调了孝顺和友爱的价值。
例如，“弟子入则孝，出则弟。
”这句话在小学阶段的课文中便有出现，教育学生们在家要孝顺父母，在外要友爱他人。
7. 诚信与正直：《论语》认为诚信和正直是做人的基本准则。
例如，“君子喻于义，小人喻于利。
”这句话在初中阶段的课文中会进行解读，教导学生们要追求道义，不要只看重利益。
8. 言行举止：《论语》中对言行举止有着明确的要求。
例如，“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”这句话在高中阶段的课文中会进行讲解，强调了言行一致的重要性。
9. 君子之风：《论语》提倡君子的品质和风范。
例如，“君子坦荡荡，小人长戚戚”这句话在中学阶段会进行解读，教育学生们要具备君子的品质和风范。
论语十则教案模板小学英语
课时：2课时课型：新授课教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并正确说出《论语十则》中的关键句子。
- 学生能够通过图片或情景，理解并运用相关词汇和短语。
- 学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论和互动活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。
- 通过文化背景介绍，拓宽学生的国际视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重他人、团结合作的品质。
教学内容：《论语十则》中的经典句子，如：“温故而知新，可以为师矣。
”、“学而不思则罔，思而不学则殆。
”等。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 利用图片或简短视频介绍孔子及其思想。
2. 引导学生思考：孔子是谁？他的思想对我们有什么影响？二、新课呈现1. 介绍《论语十则》的背景和内容。
2. 学生阅读《论语十则》，理解其中的句子。
三、词汇学习1. 教师讲解关键词汇，如“温故”、“知新”、“为师”等。
2. 学生通过图片或情景，理解词汇含义。
四、句子练习1. 学生跟读句子，教师纠正发音。
2. 学生分组练习句子，提高口语表达能力。
五、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个《论语十则》中的句子进行角色扮演。
2. 角色扮演过程中，其他学生观察并评价。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习1. 学生复习上一节课所学内容，教师提问检查。
2. 学生展示自己学习的句子。
二、活动拓展1. 学生利用所学词汇，创作一个关于《论语十则》的故事。
2. 学生分组，每组分享自己的故事。
三、讨论1. 学生讨论《论语十则》中的句子对他们有什么启示。
2. 学生分享自己的观点和感悟。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 评价学生的口语表达能力。
3. 收集学生作品，评价学生的创意和表达能力。
论语十则省级公开课教案
10、《论语》十则知识与能力1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法4、背诵过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点：１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识教学方法：合作探究学习法；引导教学法。
教学课时：3课时教学过程第一课时一、导入：历史的长空中，群星璀璨。
随着时间的流逝，有些叱咤一时的英雄豪杰可能已经黯然失色，但是有一颗巨星却历经千年的风雨而愈加辉煌灿烂。
他就是我国儒家思想的创始人——孔子。
自2004年至今，全世界已经建立了近300家孔子学院；2009年美国众议院通过了“尊孔”决议，就连总统奥巴马访华演讲时也要引用孔子的语录。
为什么孔子的思想会对后世，甚至全球产生这样深远的影响呢？今天让我们带着这份好奇与崇敬走进第十课。
二、走进作者1、孔子（前551~前479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国陬邑人（今山东曲阜fù东南）人。
他的思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。
在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。
教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。
在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道2、《论语》是主要记录孔子及其弟子言行的一部书，属于语录体散文集，是有关儒家思想的最重要的著作。
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9、子贡问曰：“有一言/而可以/终身行 之者乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”
思想品德修养： 已所不欲，勿施于人。
课堂讨论
10、子曰：“岁寒，然后知/松柏之后凋也
经历磨难，
培养意志， 成就大事。
梅花香自苦寒来 大雪压青松， 青松挺且直。
分类整理
1、作家作品： 孔子—— 《论语》——
学而不思则罔，思而不学则殆。 默而识之
思无益, 不如学也.
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“三人行，必有我师焉。”告诉我们 要像竹子一样谦虚，善于向身边的 人学习。
“格物、致知、修身、齐家、治国、 平天下”是每个士子（读书人）的 人生理想。
读了《论语十则》，我懂得了……
我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那 些短处就要改正。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之， 其不善者而改之。”
再读课文，注意节奏
曾子曰：“士/不可以不弘毅， 任重/而道远。仁/以为已任， 不亦/重乎？死而/后已，不亦/ 远乎？”
把下列各句译成现代汉语，并解释红色 词语的意思。
孔子(前551~前479)，名 丘，字仲尼，我国古代伟 大的思想家、教育家，儒 家学派的创始人，被誉为 “万世师表”、“千古圣 人”，联合国教科文组织 因其在人类文明史上的不 朽贡献，把他列为世界十 大文化名人之一。
读课文，注意节奏：
1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎？ 有朋/ 自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不 亦/君子乎？ 2.曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不 忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎?”
1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎？ 有朋/自远方来，不亦/乐乎？ 人不知/而不愠，不亦/君子乎？
学习方法、乐趣与个人修养: 学习再学习，学习之乐; 与朋友切磋, 人生之乐； 要自求长进, 提高修养.
2、曾子曰：吾/日三省吾身： 为人谋/而不忠乎？ 与朋友交/而不信乎？ 传/不习乎？
重视品德修养： 每天自我反省—— 是否尽心尽力做事； 是否以真诚交友； 是否认真复习功课。
2、名言警句： 用于学习态度： 用于学习方法： 用于品德修养： 3、难句翻译：
本课中出现的成语： 不亦乐乎
学而不厌 不耻下问
温故知新
诲人不倦 择善而从
三人行，必有我师焉 见贤思齐
学习态度： 敏而好学，不耻下问
学而不厌，诲人不倦 三人行，必有我师焉。 知之为不知，不知为不知。
学习方法 学而时习之 温故而知新
每天
我
反省 wèi
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不 忠
泛指多次 自己 忠心，尽不信乎？传不习乎？”
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事 是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老 师传授的知识是不是复习过呢?”
子曰:”温故而知新,可以为师矣.”
旧的知识 做,成为
3、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
论语中特指孔子
志同道合的人 从
子曰:“学而时习之，不亦说乎？有
朋自远方来，不亦乐乎？人不知
而不愠，不亦君子乎？”
却 生气，发怒 了解
也
孔子说：“学习了(知识)，然后时常地复习它，不 也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不 也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君 子吗?”
1、学而时习之，不亦说乎？ （“说”通“悦”，愉快 （多次反省） 2、吾日三省吾身。 （学过的知识） 3、温故而知新。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 （迷惑； 有害） 5、士不可以不弘毅。 （强毅, 刚强） 6、已所不欲，勿施于人。 （想； 施加） 7、诲女知之乎！ （“女”通“汝”， 8、是知也。 （“知”通“智”，聪
6、子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。”
7、子曰：三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。 正确的学习态度： 虚心求教,取长补短。
8、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道远 仁/以为已任，不亦/重乎？ 死而/后已，不亦/远乎？”
思想品德修养： 为理想而奋斗， 任重道远，死而后已。
孔子说：“温习学过的知识，可得到新的理解和 体会，就可以当老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会迷茫而无所适 从；只是空想却不学习，就会疑惑而无所得。
子曰:”学而不思则罔,
迷惑而无所得
思而不学则殆.” 有害
却,表示转折 就
你
语气助 词“吧”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，
教导
是
不知为不知，是知也。”
3、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。
正确的学习方法： 复习旧知识， 触类旁通，举一反三 讨论正确的学习方法: 学习与思考相结合， 才能有所得
4、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
5、子曰：“由，诲汝/知之乎！ 知之/为知之，不知/为不知， 是/知也。”
正确的学习态度: 要谦虚，不要不懂装懂。
《论语》十则
学习目标：
1、了解孔子和儒家思想。 2、畅读课文。 3、背诵各则语录。 4、理解各则语录。 5、整理积累语言材料。 6、学以致用。
《论语》：先秦儒家语录体典
籍，由孔子门人和再传弟子编纂，共 二十篇。内容主要是记录孔子的言行, 有孔子应答弟子的话,也有弟子间相 互谈论他们所听到的孔子言论。
通“智”， 聪明，智慧
孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧： 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明 的。”
贤人
相同
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从
走 一定 好的 学
之，其不善者而改之。” 孔子说：“见到贤人就向他学习，希望能和他一 样。看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的 毛病。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，