《看月亮》教学设计
《看月亮》教案设计 看月亮教案
看月亮教案设计一、教学目标1.让学生理解月亮的形成和运动原理。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.增加学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或图片，黑板、粉笔。
2.学生准备：学生笔记本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师通过发放一张图片或投影幻灯片来引入话题，让学生看图回答：月亮是如何形成的？知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解月亮的形成过程，包括原始地球撞击、碎片冲积形成月球等。
2.教师通过图示和文字说明，讲解月亮的运动原理，包括自转和公转的关系以及月球的月相变化。
1.教师组织学生进行月亮观察实验，提前提供好一张月亮观察表格给每个学生。
2.学生在夜晚观察月亮，填写观察表格，包括月亮的形状、明亮度、位置等。
3.学生观察后，教师引导学生进行讨论，了解月亮观察结果的差异，并引发对月亮运动原理的思考。
深化探究（20分钟）1.教师引导学生思考：为什么我们能在不同的时间看到不同形状的月亮？2.教师将黑板分成两部分，一边写上月亮的自转和公转，另一边写上观察到的月相变化，并引导学生讨论两者之间的联系。
3.学生发言后，教师进行总结，让学生理解月亮的自转和公转是导致月相变化的原因。
小结（10分钟）1.教师根据学生的讨论和深化探究的内容，进行简短的小结。
2.教师强调月亮观察的重要性，并鼓励学生积极观察自然现象，培养对科学的好奇心和兴趣。
1.教师布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于月亮的文章，介绍月亮的形成和运动原理，并包括自己的观察和思考。
2.教师提醒学生按时提交作业，以便教师批改和给予反馈。
四、教学延伸1.学生可以使用摄像设备拍摄月亮的变化过程，加深对月亮运动原理的理解。
2.学生可以进行有关太阳和地球的观察实验，了解更多关于宇宙的知识。
五、教学评价1.教师对学生观察表格进行评价，了解学生是否理解了月亮的观察要点。
2.教师对学生的作业进行评价，了解学生对月亮的形成和运动原理是否有准确和清晰的理解。
看月亮教案优质6篇
看月亮教案优质6篇教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，打造生动有趣的教案有助于培养学生的创造力，下面是作者为您分享的看月亮教案优质6篇，感谢您的参阅。
看月亮教案篇1［教学目标］1、会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。
［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。
一、激趣导入，激发兴趣1、（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。
从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。
在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。
她们看起来是那样幸福而美好。
2、题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。
（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。
（二）指导学生读生词，注意纠正字音。
（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。
读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。
（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
看月亮教案5篇
看月亮教案5篇教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展示，教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，以下是作者精心为您推荐的看月亮教案最新5篇，供大家参考。
看月亮教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。
重点难点：学习描述月亮变化的语句。
活动准备：月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。
活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
”2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。
这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？最后怎么样了？3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
讲述第一段，提问：月亮姑娘为什么要做衣？讲述第二段和第三段，提问：（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后变成什么？（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。
）（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？活动延伸：请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。
《月亮姑娘做衣裳》教学反思：本活动我觉得有三个特色：1.激发兴趣。
让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。
在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。
这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。
第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》教案标题：《看月亮》音乐教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够正确歌唱《看月亮》这首儿歌。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，理解和表现歌曲的情感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 歌曲学唱：教唱《看月亮》。
2. 歌曲欣赏：引导学生聆听并欣赏《看月亮》。
3. 情感表达：引导学生理解歌曲的情感，通过声音和肢体表达歌曲的感受。
教学准备：1. 歌曲《看月亮》音频。
2. 教学PPT或黑板、粉笔等教具。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放《看月亮》的音频，让学生在欢快的歌声中进入学习状态。
Step 2：歌曲学唱（15分钟）1. 教师先整体教唱《看月亮》的歌词，让学生跟着学唱。
2. 小班分组，每组有一个学生担任指挥，带领其他组员一起学唱歌曲。
3. 教师逐句逐词教唱，帮助学生正确发音、掌握歌曲的节奏和音调。
Step 3：歌曲欣赏（10分钟）1. 教师放送《看月亮》的音频，让学生闭上眼睛，静静地聆听歌曲。
2. 播放结束后，教师引导学生谈谈自己对歌曲的感受和意义。
Step 4：情感表达（15分钟）1. 教师为学生分配不同的角色，要求他们根据歌曲的情感和意境，用声音和肢体来表达。
2. 每个小组依次表演，其他学生认真观察，认真体验表演中所传达的情感，进行欣赏和评价。
Step 5：总结反思（5分钟）教师带领学生回顾整个学习过程，让学生发言，谈谈自己在学唱和表演中的心得和体会。
教学反思：本节课通过歌曲学唱、歌曲欣赏和情感表达等活动，使学生能够正确歌唱《看月亮》这首儿歌，并培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学中，我尽量利用了多种教学方法，如合唱、分组学唱等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情感表达的活动，让学生更深入地理解歌曲的情感和意境，并用肢体和声音来表达。
整节课的设计既注重了学生的学习，又注重了学生的情感体验和艺术表现能力的培养。
在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个性发展，让每个学生都能够在音乐教学中展示自己的特点和才华。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
小学科学25《看月亮》(教学设计)
小学科学25《看月亮》（教学设计）《看月亮》教学设计一、教学目标：1. 了解月亮是地球的天然卫星。
2. 能够观察并描述月亮的特征。
3. 知道月亮对地球的重要意义。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
2. 模型或图示解释月亮是地球的天然卫星。
3. 简单的实验材料，如橡皮球、灯光等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）利用引人入胜的图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
引起学生对月亮的兴趣，提出问题："你们有没有注意到月亮的变化？"2. 探究（15分钟）介绍月亮是地球的天然卫星，并展示模型或图示来解释。
带领学生思考并讨论："为什么我们能看到月亮？月亮是如何影响地球的呢？"3. 实验（20分钟）安排一个简单的实验，让学生更好地理解月亮是地球的天然卫星。
在教室中准备一颗橡皮球作为地球，用灯光代表太阳，学生站在地球的不同位置，观察月亮的样子。
引导学生发现，月亮的样子会随着观察者的位置而改变。
通过实验，引发学生对月亮和地球相对运动的思考。
4. 讨论（15分钟）学生围绕月亮的特征展开讨论，引导学生观察月亮的圆形、表面凹凸等特征。
鼓励学生用自己的语言描述月亮的样子，并带领他们发现月亮的不同阶段（如满月、新月、半月等）。
教师引导学生总结月亮的不同阶段与月亮的形状之间的关系。
5. 拓展（20分钟）展示一些关于月亮的有趣事实，如登月、月球车等，并鼓励学生提问。
回答学生的疑问，拓宽学生对月亮的认知，激发他们进一步探索的兴趣。
6. 归纳（10分钟）整理学生的思维，教师引导学生总结月亮的特征、形状和变化，并强调月亮对地球的重要意义，如对潮汐的影响等。
7. 小结（5分钟）教师总结今天的内容，强调月亮是地球的天然卫星，它具有不同的形状和阶段，并对地球有重要影响。
四、教学延伸：1. 鼓励学生观察月亮的变化，并记录下来，形成月亮的观察记录本。
2. 了解其他行星和卫星，与月亮进行比较，进一步增加学生对宇宙的认知。
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计5
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计5一. 教材分析《看月亮》是苏教版科学二年级上册第4课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察月亮的形状、变化和位置，了解月亮的基本特征，以及月亮与地球、太阳之间的关系。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生探究月亮的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对于自然现象充满了好奇心和探索欲望。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生了解月亮的形状、变化和位置，知道月亮是地球的卫星。
2.培养学生观察、描述和探究的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描述，了解月亮的基本特征。
2.难点：让学生理解月亮与地球、太阳之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的形状、变化和位置，了解月亮的基本特征。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考，加深对月亮的认识。
3.实践活动：让学生通过实际操作，探究月亮与地球、太阳之间的关系。
六. 教学准备1.教具：月亮图片、地球仪、太阳模型等。
2.学具：学生手册、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示月亮图片，引导学生观察月亮的形状，激发学生对月亮的兴趣。
然后，提问学生：“你们有没有观察过月亮的变化和位置呢？”让学生分享自己的观察经验。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示地球仪、太阳模型等教具，向学生介绍月亮是地球的卫星，月亮围绕地球转，地球围绕太阳转的基本知识。
同时，引导学生观察月亮的形状、变化和位置，让学生初步了解月亮的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对月亮的认识。
然后，让学生用手册和彩笔记录下月亮的形状、变化和位置，并进行展示。
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
一、教案设计
1. 教学目标
1.让学生感受到音乐的节奏并注重鼓掌的节奏感。
2.培养学生音乐欣赏能力，能够较准确地听出歌曲中的乐器。
3.引导学生对音乐进行情绪的表达，增强表现力和感受力。
2. 教学步骤
1.教师播放歌曲《看月亮》，要求学生认真听歌，并发现其中的乐器。
2.给学生讲解月亮的魅力，并引导学生说出自己对月亮的感受。
3.以自然的方式引导学生感受歌曲的节奏，让学生用手鼓掌。
4.教师演示表情、手势、舞蹈等来表达音乐的情感，引导学生跟着模仿。
5.对学生进行总结，引导学生自己总结学到的知识和技能。
二、教学反思
这次课程是关于小班音乐的教学，通过一首儿歌《看月亮》来引导孩子们感受
音乐的节奏，学习表现音乐的情感。
在课堂上，我注意到孩子们能够快速掌握乐曲的基本节奏，并随着歌曲节奏鼓掌。
同时，在介绍乐曲中各种乐器时，孩子们也能够很快的辨别出歌曲中主要的乐器。
另外，在引导孩子们表现音乐情感中，我刻意让孩子们能够以自然的方式表现
情感，让他们更自然地表现自己的情感。
此外，我还教给孩子们了一些简单的舞蹈和手势，让孩子们在表现音乐情感时有更多的选择。
在总结阶段，我提醒孩子们可以通过课上学习的知识和技能在生活中欣赏和表
现音乐。
这样不仅能在日常生活中欣赏音乐，同时也能够不断地提高表现力和感受力。
总的来说，这节小班音乐课通过《看月亮》这首歌曲引导孩子们感受音乐百科
知识，表现音乐情感，是一节优秀的课程。
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计7
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计7一. 教材分析《看月亮》是苏教版科学二年级上册第4课的内容。
本节课主要让学生通过观察月亮的不同形状，了解月亮的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，包括月亮的形状、月亮的变化、观察月亮的方法等。
教师在教学过程中要充分利用教材，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析二年级的学生对月亮有一定的了解，但观察月亮的方法和月亮的变化规律可能还没有清晰的认识。
学生通过观察、探究、讨论，可以提高对月亮的认识，培养观察能力和科学思维。
三. 教学目标1.让学生了解月亮的不同形状，知道月亮的变化规律。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察，了解月亮的不同形状和变化规律。
2.难点：让学生掌握观察月亮的方法，培养观察能力。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和科学思维。
2.合作交流法：学生分组观察、讨论，分享观察成果，提高学生的交流与合作能力。
3.实践操作法：学生动手操作，实际观察月亮，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备月亮变化的图片、视频等教学资源。
2.准备观察月亮的工具，如望远镜、手机等。
3.准备教学课件，引导学生逐步观察、思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示月亮变化的图片或视频，让学生直观地了解月亮的变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察月亮，记录月亮的形状和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生分享观察成果，让学生交流讨论，巩固对月亮变化的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：月亮为什么会有不同的形状？学生通过讨论，了解月亮变化的原因。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月亮的不同形状和变化规律。
看月亮科学教案5篇
看月亮科学教案5篇看月亮科学教案篇1活动目标：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。
）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
看月亮教案设计
看月亮教案设计一、教学内容本课教材为人教版五年级上册语文第七单元第二课《看月亮》。
本课主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文中所描绘的看月亮的场景和情感，以及体会作者通过对月亮的描绘抒发的思乡之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中所描绘的看月亮的场景和情感。
3. 学会本课的生字，会用“观赏、陶醉、寄托”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字，理解“观赏、陶醉、寄托”等词语的含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：晚上，让学生抬头看看月亮，引导学生思考：月亮是什么样子的？你有过看月亮的经历吗？2. 自由朗读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的主人公在看月亮时有什么感受？他为什么会有这样的感受？3. 集体朗读课文：引导学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够更好地体会课文所表达的情感。
4. 学习课文：让学生默读课文，边读边思考：课文中的主人公在看月亮时的心情是怎样的？他为什么会是这样的心情？5. 讨论交流：让学生分组讨论，交流自己看月亮的经历和感受，引导学生理解课文中所表达的思乡之情。
6. 作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于看月亮的作文。
六、板书设计看月亮思乡之情七、作业设计1. 完成练习册上关于《看月亮》的练习题。
2. 根据课文内容，写一篇关于看月亮的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生看月亮，让学生体会课文中所表达的思乡之情，学生表现出浓厚的兴趣。
但在作业布置方面，可以更加注重对学生思乡之情的引导，让学生更深入地理解课文内容。
拓展延伸：可以让学生在课下收集有关月亮的古诗词，下次课分享给大家，进一步感受月亮的魅力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《看月亮》这篇课文通过描绘主人公在看月亮时的情景和内心情感，展现了作者对故乡的思念之情。
看月亮教案
看月亮教案一、教学目标1.了解月亮的形态、运动和特点。
2.能够观察、描述和记录月亮的变化。
3.培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学内容1.月亮的形态和特点。
2.月亮的运动和变化。
3.月相的观察和记录。
三、教学重点1.月亮的形态和特点。
2.月相的观察和记录。
四、教学难点1.月亮的运动和变化。
2.月相的观察和记录。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解月亮的形态、运动和特点，让学生了解月亮的基本知识。
2.实验法：通过实验让学生观察月亮的变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。
3.讨论法：通过讨论月相的观察和记录，让学生掌握月相的变化规律。
六、教学过程1. 导入教师可以通过播放视频或图片，让学生了解月亮的形态和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授教师可以通过讲解月亮的形态、运动和特点，让学生了解月亮的基本知识。
同时，教师可以让学生观察月亮的变化，引导学生发现月亮的不同形态和特点。
3. 实验教师可以组织学生进行月亮的观察实验，让学生观察月亮的变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。
实验步骤如下：1.学生观察月亮的形态和特点。
2.学生记录月亮的变化，包括月相、亮度和位置等。
3.学生分析月亮的变化规律，总结月相的变化规律。
4. 讨论教师可以组织学生进行月相的观察和记录，让学生掌握月相的变化规律。
讨论步骤如下：1.学生观察月相的变化，记录月相的变化情况。
2.学生分析月相的变化规律，总结月相的变化规律。
3.学生讨论月相的变化与地球、太阳和月亮的位置关系。
5. 总结教师可以通过总结，让学生掌握月亮的形态、运动和特点，以及月相的变化规律。
七、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的实验操作和记录情况，评价学生的观察能力和科学探究精神。
2.评价学生对月亮形态、运动和特点的理解程度。
3.评价学生对月相变化规律的掌握程度。
八、教学反思本教案通过讲授、实验和讨论等多种教学方法，让学生了解月亮的形态、运动和特点，以及月相的变化规律。
小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）
小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）小学五年级科学《看月亮》篇1教学目标1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备：教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相表学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。
教学过程：一、导入：“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。
”打一天体学生猜出：月亮师：出示课题“看月亮”二、研究月亮的各种形状1、画月亮。
同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？我们把它画下来。
给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。
让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。
2组内交流。
介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。
3研究月相师：各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。
提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。
（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。
帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。
）3、制作月相盒师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。
圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。
师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。
在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计4
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计4一. 教材分析《看月亮》是苏教版科学二年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察月亮的变化，了解月亮的盈亏规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容包含了月亮的基本知识、观察月亮的方法和月亮盈亏的规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于月亮的变化和盈亏规律可能还没有深入的了解。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过观察月亮的变化，可以激发他们的学习兴趣和探索欲望。
三. 教学目标1.让学生了解月亮的基本知识，知道月亮的大小、形状和位置。
2.培养学生观察月亮的习惯，提高观察能力。
3.让学生了解月亮的盈亏规律，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解月亮的基本知识，知道月亮的大小、形状和位置。
2.教学难点：让学生了解月亮的盈亏规律，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月亮的盈亏规律。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察心得，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，了解月亮的变化，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备月亮的变化图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备月亮的盈亏图，用于解释月亮的盈亏规律。
3.准备观察月亮的工具，如望远镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示月亮的变化图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍月亮的基本知识，包括月亮的大小、形状和位置。
同时，解释月亮的盈亏规律，让学生了解月亮的盈亏变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察月亮的变化，记录月亮的大小、形状和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过讨论，分享自己的观察心得，总结月亮的盈亏规律。
教师引导学生进行思考，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍月亮在其他文化中的寓意，如中国的中秋节、西方的月圆之夜等。
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计6
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计6一. 教材分析《看月亮》是苏教版科学二年级上册第4课的内容，本课主要让学生通过观察月亮的不同阶段，了解月亮的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容包含了月亮的形状变化、月相的形成原因、月亮观测方法等，通过学习，使学生能够理解月亮变化的原因，提高对天文现象的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对月亮已经有了一定的认识，他们知道月亮是晚上出现在天空中的天体，而且月亮的形状似乎会发生变化。
但学生对月亮变化的原因和月相的形成还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，通过生动形象的语言、直观的图片和实际观察等方式，帮助学生理解月亮的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月亮的形状变化和月相的形成原因，学会观测月亮的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对天文现象的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：月亮的形状变化规律、月相的形成原因。
2.难点：月相的形成原因，月亮观测方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受月亮的变化。
2.观察法：引导学生观察月亮的变化，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中理解月亮变化的规律。
4.实验法：模拟月相变化，使学生更直观地理解月相的形成原因。
六. 教学准备1.准备月亮变化的图片、视频等教学资源。
2.准备月亮观测工具，如望远镜、月亮模型等。
3.准备分组讨论的材料，如卡片、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示月亮的变化，引导学生关注月亮的变化，激发学生对本课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过生动的语言，介绍月亮的形状变化和月相的形成原因，让学生初步了解月亮的变化规律。
3.操练（10分钟）分组进行实验，模拟月相的变化，使学生更直观地理解月相的形成原因。
8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。
《看月亮作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《看月亮》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解和理解《看月亮》这篇优秀的散文，领会其中蕴含的情感和意境。
2. 培养学生对自然的热爱和对生活的热情，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容：1. 介绍《看月亮》的作者、背景和主题。
2. 分析《看月亮》的文学特点和艺术手法。
3. 解读《看月亮》中的情感表达和意境描写。
4. 引导学生进行文本分析和个人感悟，展开讨论和交流。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过展示《看月亮》的插图和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解（20分钟）：让学生独立阅读《看月亮》，并提出问题引导学生思考和理解文章内容，帮助学生掌握文章的主旨和要点。
3. 文本分析（30分钟）：分组讨论《看月亮》中的文学特点和艺术手法，如比喻、象征、排比等，引导学生深入开掘文章的内涵和外延。
4. 情感表达（20分钟）：让学生结合自身经历和感受，写一篇关于月亮的感想或故事，培养学生的情感表达能力和文学创作能力。
5. 教室总结（10分钟）：回顾本节课的进修内容和收获，激励学生对文学的热爱和对生活的热情，鼓励学生勇于表达和分享。
四、作业安置：1. 阅读《看月亮》并写读后感，表达对文章的理解和感受。
2. 搜集关于月亮的诗歌或散文，进行朗读或分享。
3. 创作一幅关于月亮的绘画作品，展示个人对月亮的理解和想象。
五、评判方式：1. 阅读理解能力：根据学生对《看月亮》的理解和表达进行评分。
2. 文学创作能力：评估学生的个人感悟和文学作品的质量。
3. 参与合作能力：考察学生在小组讨论和教室交流中的表现和贡献。
六、教学反思：通过《看月亮》这篇散文的教学设计，不仅可以帮助学生提高阅读理解能力和文学修养，还可以激发学生的情感和想象力，培养学生对自然和生活的热爱，增进学生的全面发展和人文素养的提升。
希望学生在阅读《看月亮》的过程中，能够感受到文学的魅力和生活的美好，不息探索和追求心里的梦想和希望。
《看月亮》作业设计方案
《看月亮》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.1 知识与技能目标：（1）了解《看月亮》的内容和主题，掌握基本情节和人物形象。
（2）能够理解书中包含的道德和情感，体会其中的感悟和启示。
1.2 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读兴趣和能力，提升阅读理解和表达能力。
（2）激发学生的想象和思考，在阅读中培养学生的批判性思维。
1.3 情感态度与价值观目标：（1）培养学生的爱心、友善和正直品质，引导他们树立正确的人生观和价值观。
（2）帮助学生理解生活中的困惑和挑战，培养学生的坚韧和乐观。
二、教学内容：《看月亮》是一本描写少年与大自然的奇妙友情故事，讲述了一个孤儿少年通过与月亮的交流和互动，最终找到了属于自己的家的故事。
本次教学将以此书为主要内容，通过阅读和讨论，引导学生深入理解书中的情感和主题，培养他们的感悟和表达能力。
三、教学活动：3.1 开篇导入：观看相关图片或视频，引起学生对《看月亮》的兴趣。
介绍作者和背景，激发学生了解和阅读的欲望。
3.2 课堂阅读：分段阅读故事，让学生集中注意力，理解每个片段的情节和含义。
引导学生发表自己的看法和感受，促进讨论和交流。
3.3 小组合作：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
通过互动和合作，培养学生的批判性思维和表达能力，提升团队合作意识。
3.4 个人写作：要求学生完成一篇读后感，表达对故事的理解和感受，展现自己的情感和思考。
鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的故事。
3.5 主题讨论：以书中的主题为线索，展开讨论关于友情、家庭、勇气等话题。
引导学生思考生活中的困惑和挑战，鼓励他们积极面对和解决问题。
四、教学评价：4.1 作业评定：以学生的课堂表现、小组讨论和个人写作为评价依据，注重学生的思维和表达能力。
鼓励学生自主思考和创作，培养他们的独立思考和表达能力。
4.2 测评考核：通过阅读理解测试、写作评价和口头表达等方式，全面评估学生对《看月亮》的理解和应用能力。
督促学生提高阅读理解和表达能力，培养他们终身学习的习惯和能力。
《看月亮作业设计方案》
《看月亮》作业设计方案一、教学背景分析《看月亮》是一篇优秀的摩登散文，作者是闻名作家郁达夫。
这篇文章以描写月亮为主题，通过对月亮的描写，展现了作者对生活的感悟和对人生的思考。
这篇文章语言简洁漂亮，意境深遥，适合用来进行文学欣赏和情感体验。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《看月亮》的主题和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：引导学生通过欣赏文学作品，感悟生活的美好，培养学生的情感体验和审美情趣。
三、教学内容与方法1. 教学内容：《看月亮》的主题和情感表达，文章的结构和语言特点。
2. 教学方法：阅读分析法、讨论交流法、情感体验法等多种教学方法相结合，引导学生主动思考和表达。
四、教学过程设计第一课时：导入与阅读1. 导入：通过图片或视频展示月亮的美丽景象，引发学生对月亮的兴趣。
2. 阅读：教师朗读《看月亮》，学生跟读，感受文章的语言韵律和情感表达。
第二课时：理解与分析1. 分段阅读：老师指导学生分段阅读文章，理解每个段落的主题和情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论文章的主题和作者的情感表达，互相交流思考。
第三课时：表达与创作1. 个人表达：学生用自己的语言表达对文章的理解和感受，展示个性化的阅读体验。
2. 创作练习：引导学生进行文学创作，写一篇以月亮为主题的散文或诗歌，体验文学创作的乐趣。
第四课时：欣赏与评判1. 朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示自己的朗诵技巧和情感表达能力。
2. 作品展示：学生展示自己的文学作品，互相欣赏和评判，培养学生的审美情趣。
五、教学评估与反思1. 评估方式：通过教室表现、作业完成情况、朗诵比赛等多种方式进行评估。
2. 反思与调整：根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源准备1. 课件：准备相关的课件，包括文章的原文、图片和视频等。
2. 教辅材料：准备相关的教辅材料，如教室练习题、创作指导等。
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《看月亮》教学设计
观察目的：
1、通过一段时间对月亮的观察，了解月相变化的规律。
2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3、激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。
观察难点：
1、观察的时间长，学生容易失去兴趣。
2、学生比较熟悉月亮，因而学生观察月亮的主观努力不够强烈。
观察时间：一个月
观察过程设计：
一、由“二十七号的月亮”导入，激发观察兴趣。
（“二十七号的月亮”指农历
2013/09/27的月亮，这是一弯细细的在黎明时和金星一同升起的月亮，两天后消失，数天后变成新月。
）
1、二十五日布置观察任务：回家观察月亮，为上课做准备。
（大部分学生认为一到晚上就能看到月亮，然而到了晚上，天空中没有出现月亮。
）
2、于是第二天早上，月亮成了大家谈论的话题。
教师：“说说你们昨晚看到的月亮。
”“昨晚上我没有看到月亮。
”“没有？昨晚上是阴天吗？”“不是，还有星星呢！”“可是为什么没有看到月亮呢？有人看到月亮了吗？”
这时候，有个学生说：“今天早上，我看到了细细的月亮。
”其他学生一起反应：“哦？当真？”老师趁机要求：“明天早上大家一起来看一看吧！”“好！”
3、二十七日早上的课堂活动：
⑴、组织学生发言：说一说在什么时间、什么地点看的月亮，月亮是什么形状？
⑵、引导学生谈一谈：这次看到的
月亮和以往看到的月亮有何不同？（学生就像初次看到月亮似的，对月亮充满了好奇。
因为以往学生看到的月亮都是满月、半月、新月等，但从来没有在早晨这么仔细地看过这样淡淡的月亮。
当然学生也没有想过各种月亮的后面存在着什么规律。
）
⑶、让第一天就看到月亮的学生说一说：26日早晨的月亮和27日的有什么不同？（使学生关心今后月亮的形状如何变化。
）
4、28日和29日，学生在伙伴的召唤下投入到新的观察中。
（学生观察28日的月亮和29日的月亮的行为是学生自己学习的需要。
学生通过几天的观察看到月亮渐渐变细，，预测到月亮将会消失。
）
二、向老师打电话汇报，保持观察兴趣。
（月亮消失后会怎样呢？）
1、30日的早上，教师发动学生：“我们看一看谁先发现月亮，下次谁发现月
亮就给老师家打电话。
”
2、三天后，有学生打来电话，说太阳落山后，在西边的天空看到了淡淡的月亮。
3、次日，教师让他把自己的发现告诉全班，以激发其他学生的观察兴趣。
（①其他学生们听了，似乎不可思议：以前在早上看到的月亮，现在怎么会只有在傍晚的那一瞬间才能看到。
②放学的时候，我就发现有的学生一边走路一边抬头看天空。
）
4、我知道学生们都在想：今晚我一定要看到月亮，给老师打个电话。
针对学生的这种想法，对学生的观察提出新的要求：今天不是仅仅看到月亮就打电话，而是看到月亮落下的瞬间的同学才往老师家打电话。
）
5、第二天早上，在电话里和老师说的话的内容是学生们在教室里谈论的主要话题，而这些话题又促使那些没有打电话的学生今晚上看月亮。
（这几天，家里的电话铃声不断。
）
6、通过几天的观察学生发现：①月亮是平躺着落下的。
②月亮落下的速度很快。
③月亮落下的瞬间一天比一天晚。
④月亮在一天一天地变宽。
）
三、月圆之夜给老师写封信，延长观察兴趣。
当学生观察到“月亮在不断地变宽”，很自然地就会产生这样的想法：什么时候月亮是半圆？什么时候月亮会变成满月呢？
1、于是在课堂上，我让学生推测：什么时候月亮是半圆？什么时候月亮会变成满月？看到半圆的月亮就画一幅月亮画；看到满月时，就在月圆之夜给老师写封信。
凡是画画的和给老师写信的同学都将得到一份小礼物。
2、学生各自根据“月亮变宽的情形”进行推测半圆和满月的日期。
3、在接下来的这一段时间里，所有的学生都望眼欲穿地盼望着半圆的月亮和满月的到来。
4、当看过满月以后，说说下一次的
半圆的月亮会什么时候出现，并且对照第一次看到的月牙，说说两个半圆会一样吗？
5、经过将近一个月的观察，学生收获了大量的有关月亮的信息资料，于是讨论月亮形状变化的原因顺理成章，六月二十五日，教师组织学生总结月相变化的规律。
（几乎不需要什么引导，学生主宰了课堂，黑板上的月相变化规律标志着学生这一个月的收获，在三球仪的演示下，学生轻而易举地明白了月相的成因。
）
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