第六节 乐音与噪声
《乐音与噪声》课件
噪声
展示常见的噪声类型、其特征以及噪声的影响，同时提供避免噪声污染的方法和策略。
音乐与噪声的关系
深入探讨噪声音乐的定义、与传统音乐的边界，以及文化中的作用，掌握音乐和噪声的特征有助于更好地 欣赏和理解音乐和声音。
《乐音与噪声》PPT课件
《乐音与噪声》PPT课件为你揭示音乐与噪声的奥妙。通过介绍其特征、分类 和影响，帮助你更好地理解音乐和噪声在人类文化中的作用。
乐音与噪声
音乐、声音与噪声的差别以及为何有些噪声却被视为音乐。
乐音
探索声音与音符的关系，旋律、节奏、和声、音色对音乐的重要性以及异国民族音乐的特点。
乐音与噪声.doc
乐音与噪声§3.2 【教学目标】知识与技能：1. 知道声音是由物体振动发生的。
2. 知道声音传播需要介质，而真空不能传声。
3. 知道声音的传播过程。
过程与方法：1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2. 知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治【教学设备】吉他、发音齿轮【课时数】1课时【教学过程】引言我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想，表达感情。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。
一、乐音与噪声1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
如mp3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。
2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。
乐音与噪声的界定教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。
教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。
那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。
乐音和噪声
4、 会对人产生生理损伤和不良的心理 影响，它已成为影响人们生活的一大公害。
5、为了减小噪声，下列措施可行的是：（ ） A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在噪声源处减弱噪声。如给机器加减震 装置。 C、在马路和住宅间设立屏障或植树造林 D、带护耳机，或在耳孔中塞上一小团棉花 E、关闭所有声源
第六节 乐音和噪声
乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。 2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影ห้องสมุดไป่ตู้人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
人和几种动物的听觉和发音频率：
人类 蝙蝠 大象 狗
听觉频率 20— 20000HZ
发声频率 85— 1100HZ
1000— 1—20000 15— 120000HZ HZ 50000HZ
10000— 最低12HZ 450— 120000HZ 1080HZ
乐音
噪声
有规律、悦耳动听
对人的生活、工 作有害
定义：声音的高低
音调
一 乐 定义：声音的大小或强度 音 的 响度 决定因素：振幅大、响度大 三 要 定义：不同发声体音色不同， 素 音色
决定因素：频率高，音调高（尖）
决定因素：发声体的材料、形状等
二、噪声
1、噪声的大小：用声级（dB）表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
乐音与噪声
现 学 现 用
如图所示是声音输入到示波器上时显示 振幅与时间关系的波形。其中声音音调 相同的是＿＿＿图和＿＿＿图， 响度相同的是＿＿＿图和＿＿＿图。
2018.9.28
乐音：有规律，好听悦耳、使人愉快的声音
1、这两首音乐有什么相同点和不同点呢？ 2、古筝独奏的梁祝中，声音都一样么？
观察并回答：古筝是怎样发声的？
古筝发出不同的声音跟什么有关？
答：古筝发出的声音不同跟琴弦的粗细， 筝码的位置，琴弦松紧程度以及有关。
低
高
1s
影响因素：声源的振动频率，单位赫 兹，用Hz 表示。物体的振动频率越高， 音调越高。 注：在相同情况下，一般物体的尺寸 较长的，横截面较大的，绷得较松的， 振动频率较低。
现 学 现 用
在“模仿秀”节目中,演员模仿歌唱家唱 歌时,主要是模仿歌唱家声音的 A.音色 B.音调 C.响度 D.频率
现 学 现 用
长沙“橘子洲音乐节”在洋湖湿地公园 开唱,著名歌手张信哲的倾情演唱,引起 现场数千观众大合唱。下列说法正确的是 A.歌声通过空气传入现场观众的耳朵 B.现场观众大合唱的声音比张信哲的声 音传播速度更快 C.歌手通过麦克风来提高声音的音调 D.现场观众根据响度来识别不同的伴奏 乐器
影响因素：声源的种类，声源变化，音色变化。 作用：区分声源的种类
影响因素：振动幅度的大小
响度小
响度大
乐音 的三要素
音调
音色
响度
振动频率
声源种类
振幅大小
发声体的粗细， 长短，松紧程 度
现 学 现 用
在旅游景区,导游常利用扩音器进行讲解， 关于扩音器的作用以下说法正确的是 A.提高声音的音调 B.增大声音的响度 C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度
《乐音与噪声》幼儿园大班教案
《乐音与噪声》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解乐音和噪声的概念。
2. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
3. 培养幼儿的听力和节奏感。
4. 培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 乐音和噪声的定义和区别。
2. 音乐的基本元素：音高、音长、音色。
3. 简单的节奏练习。
4. 创造自己的音乐作品。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解乐音和噪声的概念，音乐的基本元素。
2. 示范法：示范演奏乐音和噪声，展示音乐作品。
3. 练习法：练习节奏，创造自己的音乐作品。
4. 游戏法：通过音乐游戏，培养幼儿的听力和节奏感。
四、教学准备：1. 教具：音响设备、乐器（如钢琴、打击乐器等）、音乐教材。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲解乐音和噪声的概念，让幼儿对音乐有初步的认识。
2. 讲解：讲解音乐的基本元素，让幼儿了解音高、音长、音色的概念。
3. 示范：示范演奏乐音和噪声，让幼儿能够直观地感受到两者的区别。
4. 练习：通过节奏练习，培养幼儿的听力和节奏感。
5. 创造：让幼儿利用乐器和教具，创造自己的音乐作品。
6. 展示：让幼儿展示自己的音乐作品，互相欣赏和交流。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调乐音和噪声的概念及音乐基本元素的重要性。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的乐音和噪声，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对乐音和噪声概念的理解程度。
2. 评估幼儿在节奏练习中的表现，观察他们的听力和节奏感。
3. 评价幼儿在创作音乐作品时的想象力和创造力。
4. 收集幼儿的作业，评估他们在家中应用所学知识的情况。
七、教学拓展：1. 邀请音乐家或音乐老师来园进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解音乐知识。
2. 组织幼儿参观音乐厅或音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力。
3. 开展音乐主题活动，如音乐绘画、音乐舞蹈等，激发幼儿对音乐的兴趣。
八、教学注意事项：1. 在讲解乐音和噪声的概念时，要用简单易懂的语言，确保幼儿能够理解。
幼儿园大班科学教案乐音与噪声
幼儿园大班科学教案乐音与噪声一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教案，主要学习乐音与噪声的区别。
通过活动，让幼儿能够辨别乐音和噪声，理解它们产生的原因，并学会尊重他人的休息和学习。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别乐音和噪声。
2. 使幼儿了解乐音和噪声产生的原因。
3. 培养幼儿尊重他人休息和学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够辨别乐音和噪声。
难点：让幼儿理解乐音和噪声产生的原因，并学会尊重他人的休息和学习。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、噪声模拟工具（如玩具汽车、闹钟等）。
学具：幼儿用书《乐音与噪声》。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段音乐，让幼儿判断是乐音还是噪声。
2. 乐音与噪声的概念讲解：通过幼儿用书《乐音与噪声》，让幼儿了解乐音和噪声的定义。
3. 乐音与噪声产生原因的讲解：教师通过示范，讲解乐音和噪声产生的原因。
4. 随堂练习：教师播放不同段落的音乐，让幼儿判断是乐音还是噪声。
六、板书设计板书乐音与噪声板书内容：乐音：音调优美，听起来悦耳动听。
噪声：音调杂乱，影响他人休息和学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察生活中的乐音和噪声，并和家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣。
在讲解乐音与噪声的产生原因时，通过示范和讲解相结合的方式，使幼儿更好地理解了知识点。
课堂练习环节，让幼儿分组讨论如何减少噪声，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
课后，家长可以引导幼儿在生活中多观察乐音和噪声，让他们学会尊重他人的休息和学习。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作乐音，培养他们的创造力和音乐素养。
重点和难点解析一、实践情景引入的细节补充在实践情景引入环节，教师播放了一段音乐，让幼儿判断是乐音还是噪声。
这个环节的细节需要注意的地方有：1. 选择的音乐：教师应选择音质清晰、特点明显的音乐片段，以便幼儿能够准确地判断出乐音和噪声。
乐音与噪声
例题
往保温瓶里灌开水的过程中，听声 音就能判断水是否快灌满了。其判断的 空气柱 依据：发声时主要由瓶内的 _______振动 发声，瓶里水位升高，空气柱变＿＿， 短 升高 振动加快，音调逐渐＿＿＿。
观看灌开水的过程
编钟
各种各样的乐器
弦乐器 管乐器 打击乐器
不同乐器的声波.swf
思考
第三章
第二节
乐音与噪声
一、乐音
物体做有规律振动是发出的声音。
观看乐音的波形图
探究活动
小实验
1、如何让桌面上的吉他发出大小不同的声音？同 时观察弦的振动有什么不同？ 结论： 力度越大，吉他发出的声音的音量越大（越强）， 同时琴弦 振动的幅度（范围）也越大。 响度
振幅
以下两幅波形图显示两种声音的什么特 征不同?
不同的声音除了在响度、音调大小方面 可能有区别外。 特色 方面也可能有区别。 声音在______
3. 音色
音色（又叫音品） 反映发声体的品质和特色 由发声体的材料、结构决定 实例
闻其声而知其人
不同乐器的声波.swf
二、噪声
1.噪声定义： 物理学角度： 发声体无规则的杂乱无章的振动时发出 的声音。 环保角度： 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音。
1. 响度
定义：人耳能感觉到的声音的强弱叫做响度 影响因素： 距离相同时，振幅越大，响度越大，振幅越 小，响度越小 振幅相同时，距离越大，响度越小，距离越小， 响度越大 实例：引吭高歌 单位： 分贝(dB)
感受响度不同的 各种情况
思考
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别一、教学目标：1、能够正确理解乐音和噪声的含义；2、能够准确区分乐音和噪声，并举例说明；3、能够尝试模仿乐音，并作出简单的判断。
二、教学重点：1、乐音和噪声的区别；2、简单的判断乐音和噪声。
三、教学难点：1、学生的音乐感知能力与听觉能力的培养；2、帮助学生准确区分乐音和噪声。
四、教学方法：1、板书教学法；2、演示教学法；3、分组合作学习法。
五、教学内容：1、引入：教师将一段旋律播放，帮助学生分辨乐音和噪声并简单解释，激发学生兴趣。
2、讲解：乐音是指悦耳的声音，它具有规律性和美感，让人们感到舒服愉悦；噪声则是指让人们感到不适或烦躁的声音，没有规律性，不是乐音。
3、演示：教师播放几种常见的乐器声音，让学生尝试模仿，并让学生准确辨别哪些是乐音，哪些是噪声。
并引导学生讨论什么样的声音是最悦耳的。
4、实践：将学生分成小组，在规定时间内通过听力判断或者模仿等方式来区分乐音和噪声，并用自己的话来描述乐音的特点，具体体现美感的涵义。
5、总结：为了让学生更好地掌握乐音和噪声的区别，教师再次强调两者的不同之处，并引导学生用自己的话来总结和总结所学知识。
六、教学反馈：在教学结束后，教师可以对学生进行一些简单的反馈，以便了解学生对本课内容的掌握程度。
可以通过口头或书面的方式进行，以便及时发现和整改不足之处。
七、教学评价：本次教学采取了板书教学法，演示教学法，分组合作学习法等多种教学方法。
课程内容浅显易懂，便于学生理解，且通过实践锻炼学生的听力能力和音乐感知能力，使其能够更好地区分乐音和噪声。
同时，反馈和评价环节也有利于教师及时发现和改进自己的教学方式，促进教学的持续进步。
《乐音与噪声》幼儿园大班教案
《乐音与噪声》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解乐音与噪声的概念。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。
3. 培养幼儿对音乐的基本认识，激发他们对音乐的兴趣。
二、教学内容1. 乐音与噪声的概念介绍。
2. 声音的产生与传播。
3. 音乐的基本元素：音调、节奏、速度等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解乐音与噪声的概念，声音的产生与传播，音乐的基本元素等。
2. 示范法：教师演奏乐器，展示乐音与噪声的区别。
3. 实践法：幼儿通过听、说、唱、奏等方式，体验乐音与噪声。
四、教学准备1. 教具：乐器（如钢琴、吉他）、音响设备、图片等。
2. 材料：幼儿用书《乐音与噪声》、音乐CD、录音机等。
五、教学步骤1. 导入：教师通过讲解乐音与噪声的概念，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解声音的产生与传播，让幼儿了解声音的来源。
3. 实例讲解：教师演奏乐器，展示乐音与噪声的区别。
4. 幼儿实践：教师引导幼儿听、说、唱、奏，体验乐音与噪声。
六、教学评估1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对乐音与噪声的理解和掌握程度。
2. 通过问答环节，检查幼儿对乐音与噪声概念的认知情况。
3. 关注幼儿在实践中的表现，如听觉敏感度、音乐感知能力等。
七、教学反馈1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励，激发他们的学习兴趣。
3. 对于掌握程度较低的幼儿，教师应给予个别指导，帮助他们提高。
八、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐教育内容，鼓励家长在家中引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 音乐活动：组织幼儿参加音乐活动，如歌唱比赛、乐器演奏等，让幼儿在实践中提高音乐素养。
3. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐元素，如张贴音乐图片、摆放乐器等，让幼儿在日常生活中感受音乐的美妙。
九、教学反思2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
乐音与噪音教案13篇
乐音与噪音教案13篇乐音与噪音教案1活动目标1让幼儿感受噪音和乐音的区分知道噪音的危害。
2培育幼儿的听觉感受技能及比较技能。
3激发幼儿制造清静环境的愿望培育初步环保意识。
4遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。
5使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点教学重点；让幼儿感受音的危害。
教学难点；乐音和音音区分；制作“宁静”标识图。
活动预备录有噪音和乐音的录音带，如精美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。
2幼儿绘画用纸水彩笔。
3剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。
活动过程一感知音噪和乐音1幼儿随着精美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2在幼儿自由争论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?3启发幼儿把自己的感受画出来老师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。
5老师小结；我们把动听动响的.声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。
二区分噪音和乐音1放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音？哪是乐音？2放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。
3请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。
4老师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音？哪是乐音？为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果？5老师小结；美好的好听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平常我们要掌握音量,不要把乐音变成了噪音。
三理解噪音的危害1你们平常还听过什么噪音?2你们喜爱噪音吗?为什么?四制造宁静的环境1噪音的危害那么大?我们用什么来减削噪音?哪些地方特别需要宁静?2启发幼儿大胆想像利用材料制作“宁静”标识，如在长方形卡纸画上睡觉的小伙伴。
3带领幼儿自己设计制作各种“”标识贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。
幼儿园大班科学教案-乐音与噪声优秀教案
幼儿园大班科学教案－乐音与噪声优秀教案一、教学目标1.了解乐音和噪声的区别，知道乐音对人们生活的影响。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点1.区分乐音与噪声。
2.认识乐音对人们生活的影响。
三、教学难点1.引导幼儿理解乐音与噪声的概念。
2.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
四、教学准备1.教学课件：乐音与噪声的图片、视频。
2.教学道具：音响、乐器。
3.教学记录表。
五、教学过程1.导入教师播放一段优美的音乐，引导幼儿倾听，并提出问题：“你们听到了什么？这段音乐给你什么感觉？”2.基本概念教师简要介绍乐音和噪声的定义，引导幼儿区分这两种声音。
a.乐音：有规律的、悦耳的声音。
b.噪声：无规律的、刺耳的声音。
3.实例分析教师展示一些生活中的实例，让幼儿判断哪些是乐音，哪些是噪声。
a.图片：音乐会、街头噪音、工厂噪音等。
b.视频：音乐会现场、交通噪音等。
4.小组讨论a.你在生活中遇到过哪些乐音和噪声？b.乐音对人们生活有什么影响？c.如何减少噪声污染？6.实践活动a.用乐器演奏一段优美的音乐，让幼儿感受乐音的魅力。
b.创作一段噪声，让幼儿体验噪声对生活的影响。
7.教学反思教师引导幼儿反思本节课的学习内容，提问：“你们对本节课有什么收获？如何将所学应用到生活中？”六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对乐音与噪声的认识。
2.检查幼儿在实践活动中的表现，评价他们的合作意识和团队协作能力。
3.收集幼儿对教学的反馈意见，不断优化教学方案。
七、教学延伸1.组织幼儿参加音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.开展环保主题活动，引导幼儿关注噪声污染问题。
重难点补充：1.区分乐音与噪声：教师与幼儿对话：“小朋友们，你们能告诉我，你们平时在什么时候会听到动听的音乐？”幼儿回答后，教师继续引导：“那么，当你们在公园玩耍时，如果旁边有工厂的机器声，你们会感到舒服吗？”2.认识乐音对人们生活的影响：教师与幼儿对话：“谁能告诉我，音乐给你们带来了什么？”幼儿回答后，教师进一步引导：“是的，音乐能让我们感到快乐，还能帮助我们在不同的场合有不同的心情。
乐音和噪声 课件(共2课时)
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、噪声的等级和危害
一些声音的声级
声音 火箭、导弹发神 喷气式飞机起飞 螺旋桨飞机起飞
电据工作 嘈杂的马路
声级 150 140 130 110 90
声音 大声说话 一般说话 图书馆、阅览室 理想的睡眠环境 轻声耳语
dB
声级 70 60 40 30 20
第一章 常见的运动
第六节 乐音和噪声
第二课时
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义
凡事会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指产生物体 做无规则运动时发出的声音。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习 3、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净 化空气，而且还能起 吸取噪声 的作用。
4、洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，
应该( D )
A、买台新的
B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头 D、将衣服重新放匀
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
随堂练习
5、下列声音中属于噪声的是 BCE 。 A、晨读时的朗读声 B、城市里汽车发动机的运转声 C、自习课时的喧哗声 D、剧场里京剧表演的锣鼓声 E、装修房子时电钻声 F、元宵节夜晚的焰火声
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A ) A、在学校附近建造发动机修理厂 B、市区严禁燃放鞭炮 C、强声源旁设置隔音板 D、医院周围不准交通车鸣笛
物理上册乐音与噪声课件沪科版
决定响度的 因素
声音的响度一般与声源振动的幅度有关 （振幅）振动幅度越大，响度越大。
还与人耳离声源处的距离有关
○ 声音的强弱常用 分贝(dB)表示
决定音调的因 素
声音音调的高低与发 声体振动快慢有关 （频率），物体振动 越快，音调就越高。
物体每秒钟振动的次 数称为频率，频率的 单位是赫兹HZ。
低，由频率决定的。
下面形容声音的“高”指的是音调的有
AC
（）
这首歌声音太高，我唱不下去。
引吭高歌
她是唱女高音的
高喧哗
解析]：
解析：
A
音调和频率有关，频率大音调高，
而频率指每秒振动的次数。因此，
次数多频率大音调高。
2 蜜蜂不带花蜜飞行翅膀平均每秒振动440次，苍蝇翅膀平均每秒振 动147次—200次。飞行的音调（ ） A.蜜蜂比苍蝇高B.苍蝇比蜜蜂高C.苍蝇蜜蜂一样高D.无法确定哪个高
响度
答案：声源、传播过程、接收处
王为同学在修理桌子时有敲击声，为了使邻居王寅少受干扰，王为根 据物理中所学的知识想出了三种办法：第一，在被敲击的地方垫一块 抹布；第二，把自家的门窗关得很实；第三，嘱咐王寅暂时用手捂住 自己的耳朵。王为的办法中，第一种是在_____处减弱噪声，第二种是 在_____中减弱噪声，第三种是在_____处减弱噪声。
在传播过程 中减弱
在人耳处减 弱
请回答
一．什么是音调?音调是由什么因素决定? 二．什么是响度?响度跟哪些因素有关? 三．人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征?
练习与巩固
日常用语中的“高”有时指音调，有时
指的是响度，引吭高歌是放开噪音唱，
高声喧哗是指声音大且吵人，都是指声
乐音与噪声
每秒振动10次，则为10HZ．
频率越快，音调越高；频率越慢，音调越低
牛刀小试
1、你见过用试管做的乐器的演奏吗？不同 试管发出的声音 音调 不同 水
2、闭上眼睛也能判断出暖水瓶中水是否灌满， 这是根据声音的 音调 来判断的。
试试你的金耳朵 ，听听他是谁？
音色
声音的品质与特色
音色与材料、结构有关
牛刀小试
1、钢琴和笛子不可能发出相同声音的（ C ）
A、频率 B、响度 C、音色 D、音调
2、“未见其人，先闻其声”是根据声音的
音色 来判断的。
噪声的来源
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、 机床等产生的声音。
2、交通噪声 如:汽车、摩托车、轮船 鸣叫声,铁路机场附近火 车、飞机的强大噪声。
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小
自主学习
声音的强弱常用分贝（dB)来表示。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90 100－110 120－130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
3、生活噪声 如:家用电器工作时的声 音,人们交谈、呼叫、 哭笑、叫卖声等
噪声危害着人的健康
减小噪声的主要途径： 1、在声源处减弱
2、在传播过程中减弱
3、在人耳处减弱
乐音与噪声
山东省莱芜市莱城区茶业口镇汪洋中学 李寿岸
乐音 有规律的、好听悦耳的声音． 噪声 无规律的、难听刺耳的声音．
实验探究
1、把钢尺伸出桌面一半，用手按住一端，另一只手轻轻 拨动和用力拨动另一端，仔细听发出的声音有何不同？
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第六节乐音与噪声
一、乐音与噪声。
有规律的、好听的悦耳声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
二、乐音的三个特征。
（1）响度：指声音的高低，与振幅有关，振幅越大，响度越大。
（2）音调：指声音的强弱，与振幅频率有关，频率越高，音调越高。
（3）音色：指音质或音品，与物体、材料、结构有关。
三、噪声
①从物理学角度：物体无规律的振动发出的声音。
（1）来源②从环境保护的角度：妨碍人们正常休息、学习和工作
的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
①从声源处减弱。
（2）减弱噪声的三条途径②在传播过程中减弱。
③在人耳处减弱。
基础知识
知识点1：声音的三个特征
1、声音的三个特征是：、、。
2、音调是指声音的。
音调的高低与发声体振动的有关，物体振动，音调就越高。
3、发声体振动的快慢用表示，即每秒振动的次数。
单位是，用符号表示。
4、在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）
A、频率不同
B、振幅不同
C、频率和振幅都不同
D、响度不同
5、我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里的高低指的是（）
A、音调
B、音色
C、响度
D、速度
6、响度是指声音的，物体振动幅度用振幅来表示，声音的响度与振幅有关，振幅越
大，响度越。
7、在日常生活中常用“轻声细语”来形容人说话的情况，这里的“轻声”指声音的（）
A、音调
B、响度
C、音色
D、都有可能
8、音色指声音的品质，不同发声体由于、不同，发出声音的音色不同，因此人们能很容易
分辨不同的人讲话、不同乐器演奏的声音。
9、钢琴、小提琴、二胡同时演奏同一歌曲，人们也可以分辨出它们的声音，这是因为它们
发出的声音的不同。
10、恩施民歌“龙船调”享誉世界，当歌唱家宋祖英和本土歌星杨娟在演绎这首歌曲时，我
们不用看，只需听，就可以分辨出是哪一位在演唱，这是根据声音的来区分的。
知识点2：噪声
11、从物理学角度，噪声是发声体做时发出的声音，计量声音强弱常用的单位是。
12、从环境保护的角度看，凡
的声音都是噪声。
13、下列声音中属于噪声的是 。
（只填序号）
a 、城市里汽车发动机的运转声
b 、唱歌时器乐的伴奏声
c 、自习课上的喧哗声
d 、晨读时的朗读声
e 、汽车高音喇叭的尖叫声
f 、夜深人静时的引吭高歌
g 、装修房时的电钻声
h 、清晨公园树林中小鸟的欢叫声
14、减弱噪声的途径是： 、 、 。
15、如图所示的招牌，它表示的意思是 ，它的目的是 。
16、噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害，下列措
施中不能减弱噪声的是（ ）
A 、机动车辆在市内严禁鸣笛
B 、学校将高音喇叭换成许多小音箱
C 、清除城市垃圾，保持环境整洁
D 、在城市街道两旁种草植树
17、下列几种控制噪声的措施与其类型搭配正确的是（ ）
①摩托车的消音器 a 、阻断声音的传播
②听到巨大的响声时，用双手堵耳 b 、防止声波进入人耳
③城市道路旁的隔音板 c 、防止噪声的产生
A 、①和a ，②和b ，③和c
B 、①和c ，②和b ，③和a
C 、①和b ，②和c ，③和a
D 、①和c ，②和a ，③和b
18、医生用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传到医生的耳朵，这样可以提高声音的 。
19、月球往往被人称为“死寂区”，意思是没有声音，原因是月球上没有，无法传声。
在2004年全国青年电视歌手大奖赛非职业组比赛中，云南省彝族歌手的优美歌声受到了专家的高度评价，“优美”是指歌手声音的 好。
20、小雨在课外活动中制作了一种发声装置，他在直筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。
如图所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头
的上方转动此装置，筒中空气柱由于 发出声音。
当转速增大
时，他发现直筒发出声音的音调变高了，这是由于 （填“振幅”
或“频率”）变大的缘故。
21、老师用力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
A 、响度与吸管长短的关系
B 、音调与吸管材料的关系
C 、音调与吸管长短的关系
D 、音色与吸管材料的关系
22、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ）
A 、音调
B 、音色
C 、响度
D 、音调和音色
23、蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时，平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（ ）
A 、声音的响度不同
B 、声音的音调不同
C 、蜜蜂飞行的路线形状不同
D 、蜜蜂飞行高低不同
24、鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击、声如擂鼓而得名，“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特征，分别是（ ）
A 、响度与音色
B 、响度与音调
C 、乐音与噪声
D 、超声与次声 综合能力
25、小芸从示波器上观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的
波形，并与音叉声音的波形比较，如图a、b所示，由
图形可知是音叉发出声音的波形，
是噪声的波形．
26、从物理学的角度看，噪声和乐音的主要区别是（）
A、噪声的响度大，乐音的响度小
B、乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C、乐音的音调低，噪声的音调高
D、乐音是发声体做有规则的振动发出的声音，噪声是发声体做无规则的振动发出的声
音
27、一位同学在国庆节放假期间晚上在看电视，为了不影响家人休息，他应采取的方法是（）
A、用棉被将电视机捂住
B、插上耳机，自己用耳机听
C、把音量开关关上，不让电视机发出声音
D、让家里人把耳朵塞住
28、计划为某高噪声车间的工人们制作消声耳罩，请你设计一个材料的选择。
（1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好（）
A、软橡胶
B、泡沫塑料
C、硬塑料
D、硬纸板
（2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好（）
A、碎钢板
B、硬纸片
C、泡沫塑料
D、木屑
（3）“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好（）
A、纸
B、皮革
C、木板
D、绒布
29、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因你认为正确的是（）
A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减少
B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C、可能是大雪膨松且多孔，对噪声有吸附作用
D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度慢
30、下面列出了人们在工作和生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是（）
A、城市垃圾分类收集，集中处理
B、在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃
C、超车时，超车司机鸣喇叭
D、张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大
31、右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降到最低限度．这种控制噪声的方法是()
A、防止噪声产生
B、阻断噪声传播
C、防止噪声进入人耳
D、采用了上述三种方法
32、2010年5月，世博会在我国上海顺利举行，为全世界充分
展示“城市，让生活更美好”这一主题，上海建设越来越注
重以人为本，如：城区汽车禁止鸣笛，主干道路面铺设沥青，
住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施的共同点是（）
A、绿化居住环境
B、缓解“热岛效应”
C、减少噪声污染
D、减少大气污染
33、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B、公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪音
C、课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同。