小学语文六年级s版17课穷人课件

请分析一下“非这样做不可” 请分析一下“非这样做不可”？
Байду номын сангаас
你怎样理解“非这样做不可” 你怎样理解“非这样做不可”？
“非这样做不可”是应该而且必须 非这样做不可” 这样做.在当时的情形下， 这样做.在当时的情形下，桑娜没有 做过多的考虑， 做过多的考虑，只知道自己应该也 必须那样做，才能挽救那两个孩子。 必须那样做，才能挽救那两个孩子。 这是桑娜本能的行为， 这是桑娜本能的行为，是他善良的 天性的自然流露。 天性的自然流露。
作者给我们讲了一个 什么故事。 什么故事。把最使你感动 的地方画下来， 的地方画下来，写上几句 自己的感受。 自己的感受。
寒风呼啸
汹涌澎湃
自言自语 心惊肉跳 自作自受
搁板 填饱 抱怨 缝缝补补 忐忑不安 包裹 魁梧
溅起 帐子 眼帘 湿淋淋 撕破 顾惜 忧虑 寡妇 熬 唉声叹气
课文的题目是《穷人》 课文的题目是《穷人》， 可是文中没有一个“ 可是文中没有一个“穷” 字，你能找出相关的细节 描写来感受穷人的“ 描写来感受穷人的“穷” 请在文中用横线标出。 横线标出 吗？请在文中用横线标出。
◆忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 忐忑不安地想： 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 忐忑不安地想 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还 是他来啦？ 己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 没来！ 为什么把他们抱回来啊？ 他会揍我的！ 没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那 为什么把他们抱回来啊 他会揍我的 也活该，我自作自受。 也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！” 嗯 揍我一顿也好！ 如果把西蒙的两个孤儿抱过来， （ 如果把西蒙的两个孤儿抱过来， 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ 桑娜想:宁可（ ) ,也要（ ,也要 也要（ 桑娜想:宁可（ ）。 ）； ）。
写作背景
《穷人》的写作年代，正是俄国历 穷人》的写作年代， 史上最黑暗的时期。 史上最黑暗的时期。以沙皇为代表 的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗， 的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗， 生活奢华； 生活奢华；广大劳动人民生活极端 贫困， 贫困，然后他们的道德情操却高尚 淳朴。 穷人》 淳朴。《穷人》这篇小说真实地反 映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。 生活和他们的高尚品德。
欢迎各位老师导 西南望小学 刘盈盈
穷 人
列夫·托尔斯泰
你知道吗？
列夫·托尔斯泰 列夫 托尔斯泰(1828—1910)， 托尔斯泰 ， 伟大的俄国作家。 伟大的俄国作家。他出身贵族 家庭， 家庭，早年接受典型的贵族教 年参军， 育。 1851年参军，不久开始创 年参军 作小说《童年》 作小说《童年》。1856年退役 年退役 后两度出国游历、考察。 后两度出国游历、考察。1863 用六年时间写成巨著《 起，用六年时间写成巨著《战 争与和平》 后来又写成《 争与和平》，后来又写成《安 卡列尼娜》《复活》 娜·卡列尼娜》《复活》等著名 卡列尼娜》《复活 作品。他的作品气势磅礴， 作品。他的作品气势磅礴，场 面广阔，人物众多，心理描写 面广阔，人物众多， 逼真、细腻，语言质朴洗炼， 逼真、细腻，语言质朴洗炼， 在世界文学史上有着巨大的影 响。
课后作业
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱 回家后，课文就戛然而止了。 回家后，课文就戛然而止了。孩 子的命运会怎样呢？ 子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫 又会带领孩子怎样渡过一个又一 个的难关呢？请续写本篇文章。 个的难关呢？请续写本篇文章。
谢谢
体会人物形象
桑娜家的生活这么穷苦，自己家里已 经有五个孩子，为什么还要主动收养 西蒙的两个孩子呢？现在让我们走进 桑娜和渔夫的内心世界，感受他们那 高贵而美好的心灵。请在文中找出相 关语句，并用波浪线划出。
桑娜:
◆海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 屋里却温暖而舒适 地扫得干干净净， 温暖而舒适。 屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的 床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 ◆桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 ◆她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做， 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。 但是觉得非这样做不可。 桑娜（ 桑娜（ ）地把孩子抱回家。 地把孩子抱回家。
(1)从屋内的摆设看出“穷”
◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（2）从孩子的吃、穿看出“穷” ）从孩子的吃、穿看出“
◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去， 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去， 吃的是黑面包，菜只有鱼。 吃的是黑面包，菜只有鱼。 显然，母亲在临死的时候， ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖 在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。 在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看 出“穷”
◆丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回 丈夫清早驾着小船出海， 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼， 来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感 到心惊肉跳。 到心惊肉跳。 丈夫不顾惜身体， ◆ 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活， 打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只 能勉强填饱肚子 ◆“糟糕 真糟糕，什么也没有打到， 糟糕， ◆“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把 网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害， 网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害， 我简直记不起几时有过这样的夜晚了， 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈 得上什么打鱼，感谢上帝， 得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回来 啦……
总结：桑娜是一位（ ）、（ 总结：桑娜是一位（ 的女性。 （ ），（ ）的女性。
）、
渔夫：
◆渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 渔夫皱起眉 个问题！ 他搔搔后脑勺说， 你看怎么办？ 个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 我们， 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 过去的！快去！别等他们醒来。 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1．描写渔夫神情的语句是 。 2．描写渔夫动作的语句是 。 3．描写渔夫语言的语句是 。 4. 一个“熬 ”字说明了什么？ 一个“ 字说明了什么？ 5．从这段话中我们可以看出渔夫是个 人。
的
总结：渔夫和桑娜一样， 总结：渔夫和桑娜一样，有着一 高尚的心。 颗（ ）高尚的心。
爱和善就是真实的幸福， 爱和善就是真实的幸福，而且 是世界上真实存在和唯一可能 的幸福。 的幸福。
—列夫 托尔斯泰 列夫·托尔斯泰 列夫
他们是最“富有”的 人。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、 因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、 淳朴、富于同情心、 淳朴、富于同情心、宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。 苦也要帮助别人的美好品质。
口头填空， 口头填空，感受桑娜一家的穷
他们每天只能（ 填饱肚子， 他们每天只能（ ）填饱肚子，吃的 ），菜只有 菜只有（ ）。即便是这样的 是（ ），菜只有（ ）。即便是这样的 生活，也是渔夫（ ）身体，冒着（ 生活，也是渔夫（ 身体，冒着（ ） 出海打鱼，而桑娜自己也（ 地干活， 出海打鱼，而桑娜自己也（ ）地干活， 才能维持的。 才能维持的。 我们可以看到渔夫一家的生活真的很（ 我们可以看到渔夫一家的生活真的很（ ）！