5.求简单的经过时间
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
苏版数学三年级下册4 求简单的经过时间(1课时)教案与反思
4 求简单的经过时间知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容求简单的经过时间。
(教材第53页例4、“试一试”)教学目标1．让学生利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，使学生体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3．进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
重点难点重点：会进行简单的时间计算。
难点：理解进行简单的时间计算的算理。
教具准备课件PPT，图片，钟表、直尺等。
教学过程一、情景引入(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。
(3)观察机票和火车票上的时间，你发现了什么？二、学习新课1．简单的经过时间的计算。
课件出示教材第53页例4。
(1)已知条件：动画剧场从14：00开始播放，16：00结束。
所求问题：《动画剧场》播放多长时间。
学生独立思考，老师引导解题思路：求从14：00到16：00经过了多长时间，用减法计算，列式为16－14。
(2)解题方法。
(方法一)数一数。
14：00和16：00都是24时记时法表示的，可以在钟面上数一数。
从14时数到16时，时针经过2大格，也就是2小时。
如图：(方法二)画一画。
画一个线段图，每段表示1小时，如图：从14时到16时在线段图上经过了2段，就是2小时，即《动画剧场》播放2小时。
(方法三)算一算。
还可以用减法计算。
用结束时间16时减去开始时间14时，即16－14＝2(时)，就可以求出《动画剧场》播放的时间是2小时。
(3)归纳：在计算两个时刻之间经过的时间时，可以将两个时刻都用24时记时法表示，然后相减，所得的差即为经过的时间。
2．画图求简单的经过时间。
课件出示教材第53页“试一试”。
(1)已知条件：《智慧树》节目从8：10开始，8：40分结束。
所求问题：《智慧树》播放多长时间。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握求经过时间的基本方法，能够准确计算简单的经过时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 求经过时间的基本方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解经过时间的概念。
2. 掌握计算经过时间的方法。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一个简单的情景，如小明从家出发去学校，问学生如何计算小明从家到学校所需的时间。
2. 学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：求简单的经过时间。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示例题，如：小明从家出发去学校，家到学校的距离是3公里，小明每小时的步行速度是4公里，问小明从家到学校需要多少时间？2. 学生思考并回答问题，教师引导学生总结求经过时间的基本方法：经过时间 = 路程÷ 速度。
3. 教师通过PPT展示更多例题，让学生巩固求经过时间的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，指出常见错误并引导学生纠正。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，如：小明从家出发去公园，家到公园的距离是5公里，小明骑自行车的速度是每小时10公里，问小明从家到公园需要多少时间？2. 学生独立思考并解答问题，教师引导学生运用求经过时间的方法解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求经过时间的基本方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求经过时间的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过展示情景和例题，让学生掌握了求经过时间的基本方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点各种时间单位之间的转换。
四、教学方法讲授、演示、练习。
五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。
通常使用“年”作为表示时间的单位。
如：“我今年8岁。
”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。
通常使用“月”作为表示时间的单位。
如：“这个月有30天。
”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。
如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。
通常使用“小时”作为表示时间的单位。
如：“我上课需要1个小时。
”(5)分钟：一分钟等于60秒。
通常使用“分钟”作为表示时间的单位。
如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。
”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
三年级数学下册《求简单的经过时间》教案、教学设计
2.重点：培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
难点：引导学生关注生活中的时间问题，将所学知识应用于实际情境。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
难点：针对学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，提高教学质量。
（二）教学设想
1.对时间单位的转换不够熟练，容易在计算过程中出错。
2.部分学生对时间的流逝和经过时间的理解存在困难，需要通过具体实例和实践活动加强认识。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题抽象为数学模型的能力，需要引导和培养。
4.学生的学习兴趣和动力存在差异，需要针对不同学生进行个性化教学，激发他们的学习兴趣。
2.教师展示一张公园里人们活动的图片，并提出问题：“同学们，观察这张图片，你能说出图中的人们在公园里玩了多久吗？”引导学生关注时间问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生复习时间单位，如时、分、秒，并进行时间单位之间的转换练习，为新课的学习打下基础。
2.教师通过PPT展示一个钟表，讲解如何读取时间，以及如何计算两个时间之间的经过时间。结合实例，让学生理解经过时间等于结束时间减去开始时间。
2.对于计算题，要求写出完整的计算过程，以便老师了解你的思考过程。
3.对于思考题，希望同学们能够结合自己的生活经验，认真思考并回答。
4.家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
6.教学评价
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。既要评价学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在学习过程中的表现，如合作、沟通、解决问题的能力等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
苏教版三年级数学下册第五单元第5课《求简单的经过时间》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元第5课《求简单的经过时间》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第5课《求简单的经过时间》，主要让学生通过实际操作，理解经过时间的概念，学会用小时和分钟表示经过的时间，并能解决一些简单的实际问题。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在实际操作中感受经过时间的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解小时和分钟的概念，但对于如何求经过的时间，还缺乏直观的感受和实际操作的经验。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实际操作，让学生在实践中掌握求经过时间的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用小时和分钟表示经过的时间，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用小时和分钟表示经过的时间，并能解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生如何通过实际操作，理解并掌握求经过时间的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、钟表模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，让学生观察并思考，引出求经过时间的问题。
2.自主探究：学生分组讨论，交流各自的想法和方法，教师巡回指导。
3.演示讲解：教师通过多媒体课件和实际操作，讲解求经过时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行实际操作，体验求经过时间的过程。
5.总结提升：学生汇报操作成果，教师点评并总结求经过时间的方法。
6.巩固练习：学生独立完成练习题，检验所学知识。
7.拓展延伸：学生分组讨论，思考如何解决一些实际的经过时间问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.课题：求简单的经过时间2.教学重点：用小时和分钟表示经过的时间3.教学难点：求经过时间的方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
三年级下册数学教案-5.5 简单的经过时间的计算丨苏教版
《简单的经过时间的计算》1.教学目标1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
2.教学设计经过时间主要是指以下几种情况:1小时以内的经过时间,从整时到整时的经过时间,从整时起到几时几分的经过时间。
至于其他一些稍复杂的求经过时间的问题暂不涉及,可在最后引入让学生有感知的情况下做适当的自我突破。
利用线段图启发学生思考,帮助学生利用24时记时法的理解,以及相关的实际生活经验计算“动画剧场”和“智慧树”这两个节目播放的时间,探索计算经过时间的基本方法。
3.重点难点[教学重点]计算经过时间的思路与方法。
[教学难点]计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
4.教学过程活动1【导入】一、复习引入，巩固深化。
用24时记时法表示下面的时刻上午8时30分下午2时晚上8时中午12时下午5时晚上11时师:这些是什么记时法?怎样转成24时记时法?活动2【讲授】二、创设现实情境，探究计算方法。
整段时间的计算1.谈话:同学们,24时记时法在我们的日常生活中有有很多的用途,不信请看这一张电视节目预报表。
2.出示电视节目预报表。
提问:这张节目预报表中,你会选择收看哪个节目?哪个节目播放的时间比较长?你是怎么知道的?(学生回答;要计算一下)3.讲述:今天我们这节课就来学习简单的时间计算,板书课题:求简单的经过时间师:经过时间表示的是什么意思(一段时间)我们回过头来看动画剧场,求它的播放时间就是求它的经过时间。
要求经过时间,还要找到哪两个时间?(开始时间和结束时间)(板书出示:开始时间结束时间)动画剧场是从什么时间开始播放,什么时间结束?如何计算动画剧场的播放的时间,也是这个节目的经过时间?学生上黑板排出数量关系式。
(结束时间-开始时间=经过时间)4.引导:我们不仅要知道怎么算,还要知道为什么这样算?用什么办法来帮助我们找到答案?既然和时间有关,老师就请来了钟面。
三年级下册数学教案-5.5求简单的经过时间丨苏教版
三年级下册数学教案5.5 求简单的经过时间丨苏教版我准备了一堂关于三年级下册数学教案的教学，课题是求简单的经过时间，所使用的教材是苏教版。
一、教学内容我在课堂上教授的内容是教材第四章第五节的内容，主要包括了如何求解简单的经过时间问题。
我们通过实例来让学生理解经过时间的概念，以及如何用小时、分钟和秒来表示时间。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解经过时间的概念，并能够用小时、分钟和秒来表示时间。
同时，我也希望学生能够通过实例计算出简单的经过时间问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解经过时间的概念以及如何进行时间的换算。
教学重点则是让学生能够通过实例计算出简单的经过时间问题。
四、教具与学具准备我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片和计时器等教具。
学生则需要准备练习本、笔和尺子等学具。
五、教学过程我通过一个实例引入课题，例如：“小明上午8点开始跑步，跑了30分钟后停下来，他跑了多久？”让学生思考并回答。
接着，我讲解经过时间的概念，并通过PPT展示时间换算的规则。
然后，我给学生发放教学卡片，让他们进行时间换算的练习。
在练习过程中，我引导学生注意小时、分钟和秒之间的换算关系。
我通过实例讲解如何计算简单的经过时间问题，并让学生进行随堂练习。
六、板书设计我在黑板上板书了时间的换算规则，例如：“1小时=60分钟，1分钟=60秒”。
并且，我还板书了实例的计算过程，以便学生跟随我的讲解进行学习和练习。
七、作业设计我布置了一道作业题目：“小华下午2点开始做作业，用了40分钟后休息，他一共做了多久？”并要求学生用小时、分钟和秒来表示答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这堂课的教学效果。
我发现学生对经过时间的概念有一定的理解，但在时间换算方面还存在一些困难。
因此，我计划在下一堂课中加强对时间换算的讲解和练习。
同时，我还想拓展延伸一下，让学生尝试解决更复杂的时间问题，例如：“小明上午8点开始做作业，用了1小时30分钟后停下来，他一共做了多久？”这样能够进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。
小学三年级数学计算简单的经过时间
经过时间是指经历了多少时间。
在小学三年级的数学中，会涉及到一些简单的经过时间问题。
下面我将为你讲解经过时间的概念，并给出一些相关的例题和解答。
首先，让我们从最简单的情况开始。
假设有一天，早上8点钟开始上学，上学时间为30分钟，问下课时间是几点钟？这个问题是一个计算时间的问题。
我们可以直接在时钟上数数，也可以使用数字进行计算。
一分钟有60秒，所以30分钟共有30×60=1800秒。
早上8点钟后1800秒，是几点钟呢？我们可以把1800秒转换成分钟，1800÷60=30分钟，所以下课时间是8点30分。
现在我们来看一个稍微复杂一些的问题。
假设小明早上7点钟开始写作业，写作业的时间为45分钟，然后再玩游戏25分钟，问小明玩游戏结束后的时间是几点几分？同样，我们可以使用数字进行计算。
首先，小明写作业的时间为45分钟，那么7点钟后的45分钟是几点钟呢？我们可以用12小时制数进行计算。
7+1=8，也就是说，小明写作业结束后的时间是8点钟。
然后，小明玩游戏的时间为25分钟，那么8点钟后25分钟是几点钟呢？我们可以依然采用上面的方法进行计算。
25÷60=0.41小时，也就是说，小明玩游戏结束后的时间是8点41分。
除了以上的计算方法外，我们还可以使用时钟来解决这个问题。
我们可以从时钟上读取当前的时间，然后在时钟上向后推进相应的分钟数。
经过时间的问题可以进一步扩展为更复杂的问题，比如计算跨越了多少个小时、多少个半小时，甚至是多少个分钟。
在解决这类问题时，我们需要注意单位的转换和运算。
总结起来，经过时间指的是经历了多少时间。
解决经过时间的问题，我们可以使用数字进行计算，也可以通过时钟进行观察和推算。
在解决问题时，我们需要掌握时间单位的转换和加减运算。
小学三年级的经过时间问题通常较为简单，主要是通过实际情境的描绘，培养孩子的时间感知力和逻辑思维能力。
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经过时间丨苏教版 (共16页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经过时间丨苏教版 (共16页)
4、春雨小学红领巾广播站每天 12:25开始广播，播音时间是35 分钟。你能用24时计时法表示结 束的时间吗？
25+35=60（分） 60分=1小时 12+1=13时 答：结束时间是13时。
5、小星晚上8时睡觉，第二天早上6 时起床，她睡了几小时？（口答）
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经过时间丨苏教版 (共16页)
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经过时间丨苏教版 (共16页)
谢谢大家
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经过时间丨苏教版 (共16页)
三年级下册数学课件-5.5 求简单的经写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
西师大版三年级上4计算简单的经过时间
西师大版三年级上4计算简单的经过时间《西师大版三年级上 4 计算简单的经过时间》在我们的日常生活中，经常需要知道一件事情经过的时间。
比如，从早上出门到下午回家，一共过去了多长时间？看一场电影，从开始到结束经历了多久？这些都涉及到计算简单的经过时间。
对于三年级的小朋友们来说，学会计算经过时间可是一项很重要的技能呢！咱们先来了解一下什么是“经过时间”。
简单来说，经过时间就是一件事情从开始到结束所经历的那段时长。
比如说，学校上午8 点上课，11 点下课，这中间的 3 个小时就是上课所经过的时间。
那怎么来计算经过时间呢？这里有几种常见的方法。
第一种方法，如果开始和结束的时刻在同一天，而且都是整时的话，那就用结束的时刻减去开始的时刻。
举个例子，小明早上 9 点开始写作业，11 点写完，那经过的时间就是 11 9 ＝ 2（小时）。
第二种方法，如果开始和结束的时刻不是整时，咱们可以先把它们化成整时，然后再计算。
比如说，小红下午 2 点 30 分开始画画，5 点15 分结束。
我们先把 2 点 30 分化成 2 点半，5 点 15 分化成 5 点一刻。
然后计算 5 2 ＝ 3（小时），因为 30 分比 15 分多 15 分，所以经过的时间是 2 小时 45 分。
第三种方法，如果经过的时间跨了一天，那就要分两段来计算。
比如，从第一天晚上 8 点到第二天早上 6 点。
我们先算第一天晚上 8 点到 12 点，经过了 12 8 ＝ 4（小时）。
再算第二天 0 点到早上 6 点，经过了 6 小时。
所以一共经过了 4 ＋ 6 ＝ 10（小时）。
为了更好地掌握计算经过时间，小朋友们可以多做一些练习。
比如，想想自己每天上学用了多长时间，或者看一集动画片用了多久。
咱们再来说说在计算经过时间时容易出错的地方。
有的小朋友可能会把开始时刻和结束时刻弄反，这样就会算出错误的结果。
还有的时候，在计算不是整时的经过时间时，忘记把分钟也计算进去，只算了小时，这样也不对哦。
三年级下册数学教案-5.5求简单的经过时间丨苏教版
三年级下册数学教案5.5 求简单的经过时间丨苏教版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在教学三年级下册数学教案5.5 求简单的经过时间丨苏教版这一章节时，我将以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自苏教版三年级下册数学教材，第五章第五节。
该章节主要介绍了求简单的经过时间的方法。
具体内容包括：理解经过时间的概念，学会用小时、分钟表示经过时间，学会计算经过时间，以及解决与经过时间相关的实际问题。
二、教学目标1. 理解经过时间的概念，能够用小时、分钟表示经过时间。
2. 掌握计算经过时间的方法，能够解决简单的经过时间问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算经过时间的方法，能够解决简单的经过时间问题。
难点在于让学生理解经过时间的概念，以及如何将时间换算成小时和分钟。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、教学卡片、计时器、钟表模型等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设你早上8点钟出门，经过1小时20分钟后到达学校，请问你到达学校的时间是什么时候？”2. 新课导入：讲解经过时间的概念，引导学生学习如何用小时、分钟表示经过时间。
3. 例题讲解：通过PPT展示一些例题，讲解计算经过时间的方法，并与学生互动，让学生参与到解题过程中。
4. 实践环节：让学生分组进行实践，使用计时器和钟表模型，计算给定时间的经过时间。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 经过时间的概念2. 用小时、分钟表示经过时间的方法3. 计算经过时间的方法七、作业设计1. 题目1：小明从家里出发，以每小时6公里的速度走了2小时，请问他走了多少公里？答案：12公里2. 题目2：小红看一本故事书，看了30分钟后还剩30页，请问她一共要看多长时间才能看完这本书？答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了计算经过时间的方法。
时间问题的公式
时间问题的公式一、求经过时间。
1. 一辆汽车上午8：00出发，下午3：00到达目的地，汽车行驶了多长时间？- 解析：先把下午3：00转化为24时计时法是15：00。
经过时间 = 到达时刻 - 出发时刻，即15 - 8 = 7（小时）。
2. 小明从家到学校，7：30出门，8：15到达学校，小明从家到学校用了多长时间？- 解析：8时15分 - 7时30分 = 45分钟。
3. 火车13：20从甲地出发，19：40到达乙地，火车行驶了多久？- 解析：19时40分 - 13时20分 = 6小时20分钟。
4. 一场电影从14：30开始放映，16：10结束，这场电影放映了多长时间？- 解析：16时10分 - 14时30分 = 1小时40分钟。
5. 小红晚上9：00睡觉，早上6：00起床，她睡了多长时间？- 解析：晚上9：00到晚上12：00经过了12 - 9 = 3（小时），晚上12：00即第二天0：00，0：00到早上6：00经过了6个小时，所以一共睡了3+6 = 9（小时）。
6. 飞机10：15起飞，12：50降落，飞机飞行了多长时间？- 解析：12时50分 - 10时15分 = 2小时35分钟。
7. 商场上午9：30开门营业，晚上9：00关门，商场的营业时间是多少？- 解析：晚上9：00是21：00，21时 - 9时30分 = 11小时30分钟。
8. 从上午11：40到下午2：20经过了多长时间？- 解析：下午2：20是14：20，14时20分 - 11时40分 = 2小时40分钟。
9. 学校组织活动，8：10开始，11：30结束，活动持续了多久？- 解析：11时30分 - 8时10分 = 3小时20分钟。
10. 工人上午7：50上班，11：20下班，上午工作了多长时间？- 解析：11时20分 - 7时50分 = 3小时30分钟。
二、求开始时间。
11. 火车行驶了5小时30分钟后，14：20到达目的地，火车是什么时候出发的？- 解析：开始时间 = 到达时刻 - 经过时间。
三年级下册数学《求简单的经过时间》教案
求简单的经过时间1、教学目标（1）结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
（2）进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
2、学情分析经过时间如何来计算?常规方法是:结束时刻—开始时刻=经过时间。
但对于三年级学生来说,此教材的意图还在于让学生采用不同的方法来解决问题:可以口头表达自己的思路,可以用算术方法来计算【计算时有两种方法:一是用分段计算。
即在同一天内的分为两段,以中午12时为界。
在跨越两天的以一天为一段(难度稍高点)。
二是直接计算。
即同一天的使用24时计时法直接来算】。
3、重点难点重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1谈话导入1.谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗?学生回顾24时计时法。
2.学生自主解答考考你,完成填空。
教师根据填空引导学生比较、归纳时与小时的区别3.出示教材第53页的节目预告表,并提问:你能把这些时刻改成普通计时法吗?指名汇报后引入课题:这是我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。
4.1.2教学活动活动1【讲授】交流共享1.计算整时到整时经过的时间。
(1)出示例4,提出问题。
提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?引导:播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间,《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。
师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。
提示:画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
三年级下册数学教案 - 5.6 求简单的经过时间 丨苏教版
三年级下册数学教案 - 5.6 求简单的经过时间丨苏教版教学目标1. 让学生掌握求经过时间的基本方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
教学内容1. 求经过时间的基本方法。
2. 解决实际问题。
教学重点1. 求经过时间的基本方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 解决实际问题。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 教师出示一个时钟，让学生观察时钟的指针，引导学生说出时针和分针的指向。
2. 教师提问：如何求出两个时间点之间的经过时间？3. 学生回答，教师总结。
第二步：讲授新课（15分钟）1. 教师出示一个时钟，让学生观察时钟的指针，引导学生说出时针和分针的指向。
2. 教师提问：如何求出两个时间点之间的经过时间？3. 学生回答，教师总结。
第三步：演示法（10分钟）1. 教师演示如何求出两个时间点之间的经过时间。
2. 教师边演示边讲解，让学生跟随教师的步骤进行操作。
第四步：练习法（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：巩固提高（5分钟）1. 教师出示一道实际问题，让学生解决。
2. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
第六步：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师提问：如何求出两个时间点之间的经过时间？3. 学生回答，教师总结。
第七步：布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业。
教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实。
2. 教学方法得当，注重学生的实际操作。
3. 教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的创新能力。
4. 教师在教学中注重培养学生的观察、分析、概括能力。
5. 教师在教学中注重培养学生的数学思维和数学素养。
教学评价1. 学生能熟练掌握求经过时间的基本方法。
三年级下册数学导学案-5.6 求简单的经过时间丨苏教版
三年级下册数学导学案-5.6 求简单的经过时间丨苏教版一、学习目标1.理解并掌握简单的经过时间的计算方法。
2.运用所学知识，解决实际问题。
二、学习重点1.经过时间的概念和算法。
三、学习难点1.用所学知识解决小学数学实际问题。
四、学习过程1. 经过时间的概念经过时间是指从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。
用小时、分钟、秒等来表示。
例如：现在是上午10点，如果下午4点钟结束，那么经过的时间是多少呢？下午4点钟减去上午10点，可得经过的时间是6个小时。
2. 经过时间的算法经过时间的算法是从终止时间往回推算起始时间。
用终止时间减去经过时间得到起始时间。
例如：小华下午4点钟离开家，经过2个小时到达目的地，那么她是什么时间出发的呢？根据经过时间的算法，用终止时间减去经过时间得到起始时间。
起始时间 = 终止时间 - 经过时间起始时间 = 下午4点钟 - 2个小时起始时间 = 下午2点钟所以小华是下午2点钟出发的。
3. 经过时间的实际问题问题一：小明7点起床，花了45分钟洗漱和吃早餐，他是什么时间离开家去上学的？解法：小明离开家去上学的时间 = 7点钟 + 45分钟 = 7点45分答案：小明是7点45分离家去上学的。
问题二：假设小美7点半出发走路上学，9点半到达学校，她走了多长时间？解法：小美走路上学的经过时间 = 9点半 - 7点半 = 2个小时答案：小美走路上学的时间是2个小时。
4. 拓展练习1.小明上午10点钟去邮局办事，一共用了1个小时，他是什么时间回来的？2.从中午12点到下午2点，经过了多长时间？3.从85分钟转换成多少小时。
4.从2小时20分钟转换成多少分钟。
五、学习小结通过本节课的学习，我们了解了经过时间的概念和算法，并且学会了用所学知识解决小学数学实际问题。
希望大家能够在练习中熟练掌握所学知识，在实际生活中能够灵活运用经过时间的概念和算法。
2022-2023学年三年级下学期数学 第五单元第三课时《求简单的经过时间》(教案)
2021-2022学年三年级下学期数学第五单元第三课时《求简
单的经过时间》（教案）
一、教学目标
1.知道时间的概念，认识钟表，学会阅读钟表。
2.掌握在日常生活中求经过时间的方法。
3.能够正确计算和表示一个事件的经过时间。
二、教学重难点
1.阅读钟表，掌握时间概念。
2.求解简单的经过时间问题，包括整小时、半小时和一刻钟。
3.用语言描述一个事件的经过时间。
三、教学准备
1.教师需要准备一些练习题和实物钟表。
2.学生需要准备笔、纸和教材。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师向学生展示钟表，询问学生知不知道钟表的作用，引导学生了解并讨论掌握时间的重要性。
2.自主探究（15分钟）
让学生独立研究并关注钟表的时、分刻度，让他们自己尝试阅读钟表，体验读时的过程。
3.知识讲授（20分钟）
根据学生了解的情况，老师讲解钟表的读法和时间的概念。
讲授完毕后，老师出具一些时钟图以便于学生练习。
4.分组练习（15分钟）
将双数号座位与单数号座位组成的小组竞赛，看哪个小组在规定时间内读对的数量最多。
5.巩固练习（15分钟）
老师出示一些经过时间的实物场景图片，让学生尝试推算和计算一个事件的时间，然后用语言描述经过的时间。
6.作业布置（5分钟）
老师布置课后作业，让学生按照教材上的题目自己练习求经过时间问题。
五、教学评价
老师要及时评价学生的学习情况，为他们提供必要的指导和帮助，鼓励学生勇敢发言，获得更多的思维启示。
同时，教师也要不断总结反思教学过程和方法，为以后的教学工作提供参考和借鉴。
苏教版数学三年级下册 第5单元简单的经过时间的计算 学案
5.4 简单的经过时间的计算学习目标1、 能正确解答一些求经过时间的实际问题。
2、 探索解决问题的方法，清楚的表达自己计算经过的方法。
重点联系生活实际，进行一些有关时间的简单的计算，难点主动探索解决问题的方法，能表达自己计算经过时间的方法。
知识点:简单的经过时间的计算1、 理解题意。
这些是电视节目的时间表，求《动画剧场》播放多长时间，就是求从14：00到16：00经过的时间。
2、 求经过时间的计算方法。
从节目预告中知道《动画剧场》开始时刻为14：00，结束时刻为16：00，求《动画剧场》播放多长时间，可以有两种方法。
第一种是用减法计算，16-14.第二种可以采用推算方法，从14时到15时是1个小时，从15时到16时是1个小时，所以从14时到16时是2小时。
3、解决问题。
16-14=2（小时）答：《动画剧场》播放时间是2小时。
4、你能画图求出《智慧树》播放多长时间吗？归纳总结：在解决与时间有关的问题时，要先把时间统一用24时计时法表示，以方便计算。
解决两个时刻之间的时间差问题时，可以借助钟表来计算，也可以运用公式计算：结束时间-开始时间=经过时间。
随堂练习1、填空题。
从上午7时到中午，经过了（）小时。
从6：00到18：00，经过了（）小时。
从上午9时到下午3时，经过了（）小时。
从早上5时到下午8时，经过了（）小时。
2、下面是红领巾书店的营业时间牌，这个书店一天营业多少小时？3、小星晚上8时睡觉，第二天6时起床。
她睡了几个小时？4、家家乐超市每天的营业时间是8：30——21：00，家家乐超市每天营业多长时间？。
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30分钟
8时8时10分来自8时40分9时开始
结束
40-10=30（分）
答：《智慧树》播放30分钟。
25+35=60（分） 60分=1时 12+1=13（时）
5.小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床， 她睡了几小时？
晚上8时——晚上12时 经过4小时 凌晨0时——早晨6时 经过6小时
4+6=10（小时） 答：她睡了10小时。
9时32分 — 8时 = 1时32分 34 —32 = 2（分）
102÷（11－）8 =102÷3 =34（千克）
（14－）9 × 80
=5× 80 =400（千米）
12:30 16:30
2小时 12时 13时 14时 15时 16时 17时 18时
16-14=2（时）
答：《动画剧场》播放2小时。
1.小芳8:00到少年宫，11：00离开，小芳在少 年宫多长时间？
11-8=3（时） 答：小芳在少年宫3小时。
2.博物馆每天上午9时开馆，下午5时闭馆，这个博 物馆每天开放多长时间？
下午5时是17时。 17-9=8（时） 答：爸爸每天在公司的时间8小时。