心理测评量表清单之中小学版
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之后)
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之后）亲爱的同学:你好这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有61条陈述，与每条陈述对应回答时有5个级别:)非常不像我(2)比较不像我(3)一般(4比较像我（⑤）非常像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据“该项陈述在多大程度上像你”来做选择，然后在相应数字那里划√。
特别提醒:每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、我经常会提出处理事情的不同方法。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我2、当学到新的东西时，我会感到兴奋。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我3、在作出最后的决定之前，我会考虑所有的可能性。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我4、我总是在提问题。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我5、我对各类事情都感兴趣。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我6、人们经常说我所提出的建议很好。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我7、我总喜欢尝试不一样的方式来做事情。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我8、我对不熟悉的人，地方或事物总是感到好奇。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我9、在我的朋友作出重要决定之前，他们通常会询问我的意见。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我10、我对许多事情和事物总能提出许多问题和质疑 [单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○E.非常像我11、为使自己摆脱麻烦，我会说假话。
小学生心理状况测试量表[教育]
![小学生心理状况测试量表[教育]](https://img.taocdn.com/s3/m/a3ed18179e31433238689378.png)
小学生心理状况测试量表[教育] 小学生心理状况测试量表性别:?男 ?女年级:___________1. 早晨起床，你是否感到神清气爽，心情愉悦。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合2. 你感到你不能专心，没有毅力，不能继续学习。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合3(遇到困难时，你能积极主动地去问老师。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合4(在学习时，你会因为思想开小差，而耽误了学习。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合5(在学校，你拥有很多好朋友。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合6(面对成绩不好的科目，你就头疼。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合7(没有大人督促，你也能主动学习。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合8(你有时不能遵守自己制定的学习计划。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合9(你认为根据自己的情况，自己必须认真拼命地学习。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合10.你是否因为看电视或是跟朋友玩耍而挤掉了学习的时间。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合11(在家学习时，你能规定好什么时间学习什么功课。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合12(你是否因为晚上看电视或是娱乐，而睡眠不足。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合13(在上课老师提问时，你能积极地举手发言。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合14(在学校学习中，你是否感到困难，不能理解题目。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合15(在回答问题时，你能把所想到的一切都完整地说出来。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合16(在实践课中，你经常只看着别人做，而自己不动手。
完全不符合 1 2 3 4 5 6 7 非常符合17(当着生人和众人的面，你可以镇定自如。
中小学心理测评系统每个心理测验的功能
价格制定原则：按标准60题计算，每题3元，每项180元；超过60题，每题增加0.5元，200元封顶；不到60题，每题减少0.5元，保底160元；金额以5元为间隔确定，采用四舍五入制。
中小学心理测评系统智 力 测 验序号 量表名称 题数 价格 功能1 瑞文标准型测验 60 180 该测验旨在测试人的一般智力水平，尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。
人 格 测 验序号 量表名称 题数 价格 功能2 卡特尔16种人格测验 187 200 本测验是测量人们16种基本的性格特质，这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素，这16种个性因素在任何一个人身上组合，就构成了个人独特的人格。
3 爱德华个人偏好测验 225 200 爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析，是一种应用广泛的自陈式人格表量。
本量表由心理学家爱德华根据莫瑞（H. A. Murry）的十五种人类需要理论为基础编制的。
4 性格内外向测试60 180 反映人的各种性格，人的性格可以通过外显行为来间接测量．5 明尼苏达多相人格测验566 200 明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析，可以用于测试正常人的人格类型,也可以用于区分正常人和精神疾病患者。
6 乐观性测试 20 160 乐观的人总是看到希望，而悲观的人总是觉得生活在阴暗中。
乐观与否将直接影响到一个人生活的质量，你不想知道自己是不是一个乐观的人吗？这个测验还将告诉你如何看待生活，如何做一个积极乐观的人7 自卑感量表36 170 用来测试自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识8 气质测验60 180 用来测量测量4种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
9 自信心测试 25 160 测评个体是否对自己有积极的态度；是否感到自己自己有许多值得骄傲的地方；是否感到自己是成功的和有价值的。
心 理 控 制 源序号 量表名称 题数 价格 功能10 考试心理控制能力 10 160 测评学生在考试时的心理状况11 自我控制能力测试 13 160 用来测试情绪自我控制的能力。
心理测评量表清单之中小学版
心理测评量表清单之中小学版随着社会的发展，中小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
我国目前有过亿数量的中小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。
只有摸清中小学生的心理健康问题状况，针对中小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。
那么如何才能有效的监控中小学生的心理问题，并及时提供咨询和解决方案呢？京师博仁心理测评档案管理系统中小学版正是基于中小学学生心理的发展特点，通过对学生个体的能力、自我、适应、人际关系、智力情绪等方面进行全面评估，了解学生心理健康状况，建立心理健康教育档案，加强学生与学校、社会的接轨，促进学生在社交、情绪、动机、智力等方面全面发展，帮助其健全人格的发展。
本文通过对心理测评系统量表部分进行简要介绍，以帮助选择和购买专业、实用、可信赖的心理测评系统。
一、量表类别介绍类别名称类别介绍针对儿童的品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑、多动指数儿童心理行为评定等问题进行测验，来了解儿童当前的心理行为。
针对受测者的依赖性、意志力、支配性等心理特征进行测验，来了解受测者个性与气质测验的个性与气质。
针对家庭中的亲子教育、婚姻冲突、家庭环境等问题进行测验，来了解受测婚姻家庭测验者的家庭环境对他心理行为的影响。
针对受测者的强迫、精神分裂、精神衰弱、抑郁、偏执等症状进行测验，来精神障碍评定了解受测者是否存在精神障碍。
情绪评定针对受测者的孤独、压力、焦虑等问题进行测验，来了解受测者当前的情绪状态。
针对人格特点、依据人格理论，从特定的兴趣、爱好、价值观等方面进行测人格测验试，来了解受测者的人格特点。
通过受测者对自身在社会交往中的相关情景的回忆进行作答，反映出受测者社会适应与人际交往评定在社会适应与人际交往中的现状。
针对受测者的幸福感、心理压力、药物依赖等方面进行测验，来评定受测者生存和生活质量评定的生活质量。
小学生心理健康评定量表模板(可修改)
11
遇到一点小事也担忧。
12
心神不定，坐立不安。
13
食欲不振，心慌气促。
14
头痛失眠汗多尿频。
15
害怕上学，多方逃避。
16
不敢独自出家门。
17
一人独处时恐慌害怕。
18
无缘无故地闷闷不乐。
19
精力下降，活动减少。
20
受到重大刺激不激动不流泪。
总分
序号
评分项目
请在相应分数内打√
经常
偶尔
没有
1
不能正确认识字母或拼读音节。
2
不能正确辨认汉字。3不懂数的大小和序列关系。4
计算困难。
5
绘画时定位不准，涂色不合规范。
6
图画作品中有前后左右位置颠倒的现象。
7
一提起学习即心烦意乱。
8
课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
9
不能按时交作业或作业质量差。
10
小学生心理健康评定量表
这是一份关于小学生心理健康状况的量表，对于了解孩子的心理状况，提升孩子心理素质，促进孩子全面发展有重要作用，希望您认真作答。（在相应的选项划“√”）。
学生姓名：__________年龄：______岁 性别：______班级：__________
评价分数(2分-经常1分-偶尔为，0分-没有)
小学生心理健康检测量表
小学生心理健康检丈量表量表名称检测内容适合年龄CW—70 少儿智力检测智商小学各年级瑞文推理测试智商小学一、二年级少儿学习适应性检查表学习适应状况及其心小学各年级（1、2）理原由学习习惯及应试技术自我学习习惯及应试技术四、五年级测查表少儿多动症检盘问卷小学生多动症小学各年级少儿学习行为检查表小学生多动症小学各年级小学生自我认识能力丈量小学生自我意识、感二到六年级受、人际交往拉特少儿行为问卷少儿反社会行为及神小学各年级经症行为小学生心理健康评定量表心理健康小学各年级小学生气质种类问卷学生气质艾森克性格问卷小学生性格7—— 15 岁意志力测试小学买卖志小学各年级小学生心理健康丈量是以心理测试作为工具，对小学生的心理特色和行为进行评估。
当小学生出现各样心理问题 ( 如学习不良、注意松散、情绪困扰、人品阻碍和问题行为等 ) 时，经过心理健康丈量，学校心理学工作者能够对问题学生进行诊疗，找出问题的症结，进而制订干涉方案，帮助学生解决问题。
在干涉方案实行过程中或许结束以后，心理健康丈量能够查验干涉的成效，有助于修正或提出新的干涉举措。
心理健康丈量还能够帮助教师全面地认识学生的心理健康状况，为因材施教、实行发展性指导供给依照。
心理健康丈量的主旨是帮助教师全面认识学生的心理健康状况，帮助学生解信心理问题，促使学生心理健康发展。
所以，心理健康丈量一定是科学的、客观的。
不负责任的丈量、错误的丈量可能会误导学生，甚至会贻害平生。
基于心理健康丈量的科学性和严肃性，掌握心理健康丈量的知识，接受基本技术的优秀训练，是学校心理健康教育工作者必不行少的条件。
小学生心理健康量表 >适应小学生成长的心理环境, 构造清楚 , 操作简易 , 是合用于小学生的有效的心理健康测评工具。
小学生心理健康评定量表及评分标准
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
中国小学生心理健康量表及评分标准
中国小学生心理健康量表及评分标准心理健康量表心理健康量表是一种用于评估小学生心理健康状况的工具。
通过对小学生的心理状态进行量化评估，可以及时发现和解决心理问题，提高他们的心理健康水平。
以下是中国小学生常用的几种心理健康量表：1. 心理健康问题调查问卷（SDQ）：SDQ是国际上广泛使用的一种心理健康量表，包含行为问题、亲社交问题和情绪问题等维度，通过简短的问题来评估小学生的心理健康状况。
2. 心理健康自评量表：这种量表是由学生自行填写的，主要评估学生对自身心理健康的认知和感受，涵盖自尊、抑郁、焦虑等方面的内容。
通过学生自评，可以更全面地了解他们的心理状况。
3. 研究压力量表：研究压力是小学生普遍面临的问题，通过使用研究压力量表，可以了解学生在研究中所面临的压力程度，及时采取措施帮助他们缓解压力，保护心理健康。
评分标准为了对小学生的心理健康状况进行客观评价，需要制定相应的评分标准。
评分标准一般根据心理健康量表的得分范围来确定，可以分为以下几个等级：1. 良好：得分在正常范围内，表示小学生的心理健康状况良好，没有明显的问题。
2. 注意：得分略高于正常范围，表示小学生的心理健康状况需要引起关注，可能存在一些潜在问题，需要进一步观察和干预。
3. 轻度问题：得分在一定程度上超出正常范围，表示小学生的心理健康状况存在轻度问题，可能需要进行针对性的心理辅导和支持。
4. 中度问题：得分明显超出正常范围，表示小学生的心理健康状况存在中度问题，需要专业人士的干预和治疗。
5. 严重问题：得分远超正常范围，表示小学生的心理健康状况存在严重问题，需要及时采取紧急措施，并寻求专业的心理治疗和指导。
评分标准的制定要参考相关研究成果和专业意见，并根据具体情况进行调整。
希望本文档能够帮助了解中国小学生心理健康量表及评分标准，为小学生的心理健康保护和干预工作提供参考依据。
中小学心理健康教育活动课评价量表[1]
![中小学心理健康教育活动课评价量表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d17b1b1b307e87100f6962f.png)
学生
参与
15%
参与
水准
19、在活动中学生主体地位突出、参与面广
20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论
10
情感
体验
21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻
22、能有较多的自我开放和经验分享
5
辅导
效果
38%
学生
成长
30%
辅导
目标
达成
23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能
10
24、在活动中有明显的情感体验和自我探索
5
辅导活动过程
40%
教师
引导
25%
辅导
理念
14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者等角色到位，适度开放
5
15、对学生尊重、平等；专注、聆听。
16、对学生的发言较少实行价值判断和干预，并能适当引导。
10
辅导
氛围
17、场地布置和情景创设符合活动主题需要
18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成开放互动；群体传感强
25、活动重点突出，学生获得感悟内化
10
26、在情境创设活动中学生自省——内化、迁移
27、有一定的活动延伸——自我教育、自我帮助
10
教师
发展
8%
师生
关系
28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实
29、师生互动默契、融洽
8
简评
总评
得分3Βιβλιοθήκη 活动主题15%
符合
学生心理
7、主题着眼学生心理需要或共同问题
8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点
5
联系
学生实际
9、内容设计适合本地区本校的情况
小学生心理健康度量表
小学生心理健康度量表一、引言在今天的社会环境中，小学生的心理健康问题日益引起了我们的重视。
因此，对小学生的心理健康进行有效的评估和度量是非常重要的。
本文将介绍一份小学生心理健康度量表，帮助家长和教师更好地理解和关注孩子的心理健康。
二、度量表的构成（一）自我认知1. 我觉得我是一个有价值的人，至少和他人一样好。
2. 我觉得我有很多好的品质。
3. 我能做事情和大多数人一样好。
（二）人际关系1. 我觉得我和他人的关系很好。
2. 我觉得人们对我很友好，很喜欢我。
3. 我的朋友们对我很好。
（三）学业压力1. 我觉得研究压力很大。
2. 我担心自己的研究成绩。
3. 我担心因为研究问题而让父母失望。
每一项都采用5分量表评分，1分代表“完全不同意”，5分代表“完全同意”。
三、度量表的应用家长或教师可以定期使用此度量表，评估孩子的心理健康状况。
如果孩子的得分低于某一阈值，那么可能需要进一步的心理咨询或干预。
四、度量表的解读1. 自我认知部分：评估孩子的自我认知和自我价值感。
如果孩子的分数较低，可能表明他们对自己的认知和评价偏低，需要家长和教师的积极引导和支持。
2. 人际关系部分：评估孩子的社交技能和人际关系。
如果孩子在这部分的分数较低，可能表明他们在与人交往方面存在困难，需要帮助他们提高社交技巧。
3. 学业压力部分：评估孩子是否感到学业压力过大。
如果孩子在这部分的分数较高，表明他们可能正在承受巨大的学业压力，需要给予他们适当的关心和帮助。
五、结语小学生心理健康度量表是一个方便、实用的工具，旨在帮助我们更好地理解和关注小学生的心理健康。
我们应当重视并定期使用这个度量表，以确保孩子的心理健康状况得到有效的监测和关注。
中小学生及教师心理健康测试量表_
中小学生及教师心理健康测试量表_小学生心理健康状况测试测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。
测试题：1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力.焦虑烦躁。
4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。
5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
8.感到很多事情不称心，无端发火。
9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。
15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。
16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。
17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。
25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。
26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。
27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。
28.一旦离开父母，心里就不踏实。
29.经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。
30.担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。
31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。
中国中小学生心理健康量表格
中国中学生心理健康量表20、觉的他人想占我的廉价。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（下边是相关你近来心理状态的一些问题，请你认真阅读每一个题目，依据自己的实质21、大喊或摔东西。
状况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你赶快回答，不要在每道题上过多考虑。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（我们为你绝对保密，不要有任何顾忌。
（22、总在想一些不用要的事情。
1、我不喜爱参加学校的课外活动。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）23、一定频频洗手，频频数数。
2、我心情时好时坏。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）24、总感觉有人在背后讨论我。
3、造作业一定频频检查。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）25、常常与人争辩，抬杠。
4、感觉人们对我不友善，不喜爱我。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）26、我感觉对大部分人都不行相信。
5、我感觉愁闷。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）27、我对造作业的热忱忽高忽低。
6、我感觉紧张或简单紧张。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）28、同学考试成绩比我高，我感觉悲伤。
7、我学习干劲时高时低。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）29、我不适应老师的教课方法。
8、我对此刻的学校生活感觉不适应。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）30、老师对我不公正。
9、我看不惯此刻的社会民风。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）31、我感觉学习负担很重。
10、为保证正确，做事一定做的很慢。
从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（从无（）轻度（）中度（）着重（）严重（）32、我对同学乍寒乍热。
中小学心理健康量表(MHT)临沂桃园小学
中小学心理健康量表（MHT）临沂桃园小学1. 你晚上要睡觉时，是否总想着明天的功课?［单选题］*。
是。
否2. 老师向全班提问时，你是否会觉得是在问自己而感到不安?［单选题］*。
是。
否3. 你是否一听说“要考试”心里就紧张。
［单选题］*。
是。
否4. 你考试成绩不好时，心里是否感到很不快?［单选题］*。
是。
否5. 你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆?［单选题］*。
是。
否6. 你考试时，想不起原先掌握的知识时，是否会感到焦虑？［单选题］*。
是7.你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下?［单选题］*。
是。
否8. 你是否一遇到考试，就担心会考坏?［单选题］*。
是。
否9. 你是否希望每次考试都能顺利?［单选题］*。
是。
否10. 你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务？［单选题］*。
是。
否11. 你当着大家面朗读课文时，是否总是怕读错?［单选题］*。
是。
否12. 你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠?［单选题］*。
是。
否13. 你是否认为你比别人更担心学习?［单选题］*。
是。
否14.你是否做过考试考坏了的梦?［单选题］*。
否15. 你是否做过学习成绩不好时，受到父母和老师训斥的梦？［单选题］*。
是。
否16. 你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话?［单选题］*。
是。
否17. 你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上?［单选题］*。
是。
否18. 你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了？［单选题］*。
是。
否19. 人家在背后议论你，你是否感到讨厌?［单选题］*。
是。
否20. 你在大家面前或被老师提问时，是否会脸红?［单选题］*。
是。
否。
是。
否21.你是否很担心叫你担任班干部?［单选题］*22. 你是否总是觉得好像有人在注意你?［单选题］*。
是。
否23. 你在工作或学习时，如果有人在注意你，你心里是否会紧张?［单选题］*。
是。
否24. 你受到批评时，心情是否不愉快？［单选题］*。
是。
中国中小学生积极心理品质量表
中国中小学生积极心理品质量表亲爱的同学：你好！这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有100条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个级别： (5)非常像我 (4)比较像我 (3)一般 (2)比较不像我 (1)非常不像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择，然后在相应数字前做记号。
特别提醒：每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、你的性别：(1)男(2)女2、你所在的年级：(1)初一年级(2)初二年级(3)高一年级(4)高二年级3、你的家庭背景：(1)完整家庭(2)单亲，跟随父亲(3)单亲，跟随母亲(4)跟随祖父母(5)独自生活(6)父母双亡(7)其他_______4、你父亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______5、你母亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______6、是否独生(1)是(2) 否，排行，老大(3)否，排行中间(4)否，排行最小(5)非常像我(4)比较像我(3)一般(2)比较不像我(1)非常不像我1.大家说我是个充满活力的人。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)2.学会一个新东西会让我感到非常兴奋。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)3.无论做什么我都非常小心谨慎。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)4.如果朋友跟我吵了架，我很难再与他和好如初。
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心理测评量表清单之中小学版
随着社会的发展，中小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
我国目前有过亿数量的中小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。
只有摸清中小学生的心理健康问题状况，针对中小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。
那么如何才能有效的监控中小学生的心理问题，并及时提供咨询和解决方案呢？
京师博仁心理测评档案管理系统中小学版正是基于中小学学生心理的发展特点，通过对学生个体
的能力、自我、适应、人际关系、智力情绪等方面进行全面评估，了解学生心理健康状况，建立心理健
康教育档案，加强学生与学校、社会的接轨，促进学生在社交、情绪、动机、智力等方面全面发展，帮
助其健全人格的发展。
本文通过对心理测评系统量表部分进行简要介绍，以帮助选择和购买专业、实用、
可信赖的心理测评系统。
一、量表类别介绍
类别名称类别介绍
针对儿童的品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑、多动指数儿童心理行为评定
等问题进行测验，来了解儿童当前的心理行为。
针对受测者的依赖性、意志力、支配性等心理特征进行测验，来了解受测者个性与气质测验
的个性与气质。
针对家庭中的亲子教育、婚姻冲突、家庭环境等问题进行测验，来了解受测婚姻家庭测验
者的家庭环境对他心理行为的影响。
针对受测者的强迫、精神分裂、精神衰弱、抑郁、偏执等症状进行测验，来精神障碍评定
了解受测者是否存在精神障碍。
情绪评定针对受测者的孤独、压力、焦虑等问题进行测验，来了解受测者当前的情绪
状态。
针对人格特点、依据人格理论，从特定的兴趣、爱好、价值观等方面进行测人格测验
试，来了解受测者的人格特点。
通过受测者对自身在社会交往中的相关情景的回忆进行作答，反映出受测者社会适应与人际交往评定
在社会适应与人际交往中的现状。
针对受测者的幸福感、心理压力、药物依赖等方面进行测验，来评定受测者生存和生活质量评定
的生活质量。
通过日常生活中可能遇到的一些事件及其频率和可能会采取的应对措施，来生活事件与应对方式评定
评定受测者的生活环境中的压力事件及应对方式。
通过对受测者的夜间睡眠质量、白天情绪反应等方面进行测验，来评定受测睡眠状况评定
者的睡眠状况。
针对不同年龄阶段的人群，测查受测者的心理健康水平，排查心理健康异常心理健康测验
的受测者。
通过对受测者的性格内外向和包容力等方面进行测试，来判断受测者的性格性格测试
类型。
针对在校学生，在学习、考试、生活等方面对受测者的心理及行为问题进行学生心理与行为评定
评定，来判断受测者是否属于正常水平。
针对受测者对烟草、酒精、药物等物品的依赖程度进行测试，来判断受测者烟酒与药物依赖评定
的成瘾水平是否达到异常水平。
对受测者的兴趣爱好、能力特征等方面进行测试，来评判受测者在职业生涯职业评定
中更有优势的职位种类。
智力测验测定受测者的智商水平。
自我评定针对受测者对自我的认识进行测试，来评定受测者是如何看待自己的。
二、量表清单
量表类别量表名称量表名称
Achenbach儿童行为问卷Rutter儿童行为量表
儿童心理行为评定
Conners 多动症父母和教师简明量表儿少心理健康量表（MHS0-CA)
Conners 儿童行为问卷(父母) 儿童感觉统合能力发展评定量表Conners 儿童行为问卷(教师) 儿童控制知觉多维度测查表Piers-Harris儿童自我意识量表学龄前儿童活动调查表
个性与气质测验A型行为类型问卷神经质量表C型行为类型问卷通情量表偏见量表依赖性量表忍耐性（宽容性）量表
婚姻家庭测验Olson婚姻质量问卷婚姻心理控制源量表
儿童感知婚姻冲突量表与子女关系融洽性测验
父母教养方式评价量表(父) 子女教育心理控制源量表（PLOC) 父母教养方式评价量表(母) 家庭环境量表（FES)
精神障碍评定教师职业倦怠问卷
情绪评定Sarason考试焦虑测验功能失调性态度问卷UCLA孤独量表情绪类型自测
贝克抑郁自评问卷情绪-社交孤独测验儿童孤独症评定量表羞怯量表
人格测验
艾森克人格测验(EPQ) 卡特尔十六种人格因素测验
艾森克人格问卷（儿童版）明尼苏达多相个性调查表
社会适应与人际交往评定标准情商EQ测试社会支持评定量表处世能力测试师生关系测验
容纳他人量表信任量表
社会适应能力量表
生存和生活质量评定心理年龄自测表TDL生命质量测定表
生活事件与应对方式评定生活事件量表（LES) 应付方式问卷特质应对方式问卷
睡眠状况评定阿森斯失眠量表心理健康自测量表
心理健康测验
康奈尔健康问卷（男）症状自评量表(SCL-90)
康奈尔健康问卷（女）中学生心理健康诊断测验(MHT)
疲劳量表-14 自杀意念自评量表
威胁性自杀量表自尊量表SES
小学生心理健康评定量表
性格测试包容力测试性格内外向测试
学生心理与行为评定QIUS在校学生气质量表（QTS）学习障碍儿童筛查表
考试焦虑测验表中小学生在校心理适应能力测试考试心理控制能力测验中学生考试焦虑影响因素问卷青少年病理性互联网使用量表中学生人际交往能力测验
青少年上网成瘾自评量表中学生网络成瘾诊断量
学生发展趋势评估量表中学生应对方式量表
烟酒与药物依赖评定Russell吸烟原因问卷饮酒问卷职业评定霍兰德职业倾向问卷
智力测验比内智力测验韦氏儿童智力测验儿童智能50项测验韦氏幼儿智力测验瑞文标准推理测验希—内学习能力测验威廉斯创造力倾向测验(6.0)
自我评定Wallance自我概念量表
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