2.2 天气和气温

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鲁教版(五四学制)七年级地理上册：2.2 气候教案1

气候【教学目标】（一）知识与技能：1．会阅读等温线图、等降水量线图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

2．了解我国温度带及干湿地区的划分及分布，及其对农业生产的影响。

（二）过程与方法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图和年降水量分布图，培养学生判断分析等值线分布图的技能，学会分析气温和降水特点的形成原因和分析气候特征的能力。

2．联系身边地理景观，发现地理问题，提出探究思路。

（三）情感、态度与价值观：从我国的南北气温差异，使学生了解我国国土辽阔，旅游资源丰富的情况。

【教学重难点】重点：1．我国气温分布以及温度带的划分和分布2．我国降水分布以及干湿地区的划分和分布。

难点：1．阅读我国一、七月气温分布图，分析概括我国冬夏气温的分布特点。

2．我国降水空间、时间分布特点对人们生产、生活的影响。

【教学方法】自学指导、讲练结合、交流讨论。

【板书设计】冬季气温分布特点。

南北气温夏季气温分布特点。

的差异温度带的划分依据。

温度带名称。

我国年降水量分布总趋势。

东西干湿干湿地区的划分依据。

差异干湿地区名称。

【教学过程】一、新课引入：同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道哪些是天气方面的要素呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的气候要素，今天我们一起来了解一下我国的气温分布。

新课探究（一）气温自学指导1：1．读“中国1月平均气温”图，指导学生思考与解决下列问题：（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？（2）找出0℃等温线，并用彩笔描线？2．读“中国7月平均气温”图，指导学生思考与解决下列问题：（1）找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？（2）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？（3）找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？3．探究问题：我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？4．教师点拨：由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。

2.2中国的气候(气温与温度带)

1、我国的气候特征-------； 2、我国冬季气温的分布特点----，冬季最高温出现在--，最低温出现在--； 1月0℃等温线经过----；冬季气温分布特点的形成原因--； 3、我国夏季气温分布特点---，最高温出现在---，最低温在---，为什么我国夏季南北气温相差不大？
1.我国温度带划分的标准是什么？自北向南我国划分为几个温度带？
西沙群岛
①直射北半球，太阳高度角大大于南方 ②北方昼长_____
3、温度带划分及其分布
⑴积温:≥10℃持续期内.日均温之和.
⑵五个温度带和一个高原气候区.温： 1600——3400——4500——8000——
寒温带中温带暖温带亚热带
高原气候区
亚热带
热带
寒温带大兴安岭北及两一年一熟侧中温带东北和内蒙大部，一年一熟新疆北部暖温带塔里木盆地、华两年三熟北平原、黄土高原、辽宁省南部亚热带秦淮以南，青藏一年两至三高原以东熟热带滇、粤、台南部一年三熟和海南省（水稻）一年一熟青藏高青藏高原
水稻，橡胶，甘蔗（热带水果）青稞
2.什么是积温？什么是生长期？
3.各温度带的作物熟制、代表农作物各是什么？ 5.我们学校处在哪个温度带？
4.说出各个温度带分布的主要地形区。
1.我国1月0℃等温线大致沿的东南边缘，向东经过一线。 2.我国1月平均气温最低区域在，气温大约是 ℃，平均气温最高区域在，气温大约是 ℃，两地温差大约是 ℃ 3.由此总结我国冬季气温分布特点是：冬季南北温差，南方，越望北去气温越。
学习目标
1、运用资料叙述我国气温的主要特征，学会分析引起冬季、夏季气温不同的原因； 2、明确温度带的划分和分布，能准确记住各温度带的熟制、作物分布；

2.2天气气候气候判读(春5)

地中海气候 M 陆地
例题9：下图是四个地点1月（▲）7月（●）气温及降
水情况示意图，据之完成下列要求：
热带雨林气候，其形成原因是赤道低压控制 1．a属于。 2．b属于热带沙漠气候，在______________分布最广的地区。撒哈拉沙漠 3．c属于地中海气候，成因是副高与西风交替控制 ,该气候在好望角非洲主要的分布区是__________ 4．d属于温带季风气候，世界上流经这种气候类型区域的大河是黄河。
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
亚热带季风气候
温带季风气候
温带大陆性气候
极地气候
气候类型 A 相同点不同点
热带季风气候
B
热带草原气候
全年高温，分明显干湿季
“渐变型” 温度更高
“突变型”，最多月份超过500mm
最热月低于 25oC
气候类型 A 相同点不同点
温带大陆性气候
B
温带海洋气候
全年降水较均匀
最冷月温度〈0oC，最冷月温度〉0oC 气温年较差大气温、降水年较差小降水夏季偏多
例题1：三地各月平均气温和平均降水量所作的统计图(每个区间有12个点，
地中海气候亚热带季风表示12个月)，则气候类型：甲______________,乙_____________，丙 ______________ 热带雨林气候
能力提升：
例6: 若下图中纬度是北纬，则C、F、G点地区各为什么气候？
C 温带海洋性气候 F 地中海气候 G温带季风气候
例8:P地常年在西风带影响下，回答：
（1）P地的气候类型是 ____________；海洋 40 S （2）M地1月份的气候特 P 征是_________；炎热干燥温带海洋气候西风带（3）M地7月份受______ （风带）控制

2.2北京市的天气

我们可以从哪些途径了解天气情况呢
电视电话（手机）广播报纸上网看云识天气农谚节气 ……
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
18:00 - 18:15 18:15 - 18:30 18:30 - 18:45 18:45 - 19:00 19:00 - 19:15 19:15 - 19:30 19:30 - 19:45 19:45 - 20:00 20:00 - 20:15 20:15 - 20:30 20:30 - 20:45 20:45 - 21:00 21:00 - 21:15 21:15 - 21:30 21:30 - 21:45 21:45 - 22:00 22:00 - 22:15
中央电视台收视率调查显示收看电视节目的高峰时段在 19:00——19:45，其中19：30播放天气预报时收视率达到顶峰。
收视率
时间
1、为什么这么多人要看天气预报？
因为天气对人们的生产、生活影响很大
2、为什么要天天看？
每天的天气在变。 3、天气预报的主要内容有哪些？
2009年 10月29日天气预报的内容：
各个气象站按照世界统一时间的观测范围,在同一时间进行气象观测,获取各种气象情报.
通过卫星地面站, 接收气象卫星发送的各种气象数据.
天气预报员就像医生会诊一样，对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。
理传利，来用制的电成气子各象计种情算天报机气进对图行源表加源。工不处断
白天：
雾降水概率：0 无持续风力微风最高气温19 ℃
夜间：
阴降水概率：0 无持续风力微风最低气温10 ℃
内容阴晴状况降水概率风向风力气温高低

2.2天气气候—气候分布(春3)

练习一
1、主要分布在中纬度内陆地区，如亚欧大陆和北美大陆中部的气候类型是( 温带大陆性气候 ) 2、主要分布于中纬度大陆西岸，其中欧洲西部分布最广的气候类型是( 温带海洋性气候 )
3、主要分布在南北回归线附近大ห้องสมุดไป่ตู้西岸和内陆地区的气候类型是 ( 热带沙漠气候 )
根据气候分布规律判读气候类型
全球气候类型的分布规律
三、世界主要气候类型（分布）
E D A J
F J G B
I
F D A H E D
A D C D
全球气候分布模式图
大气环流
极地高气压带
《区域》P27
大洋东侧
大陆西部
大陆内陆
大陆东部
大洋西侧
90
冰原气候苔原气候
90
70 70 太阳东风 60 亚寒带针叶林气候副极地低辐温带气压带暖流射温带海洋性 50 从大陆性气候低温带季风气候西风纬气候 40 地中海气候向副热带 35 30 亚热带季风气候两高压带热带沙漠气候 25 极 20 热带季风气候递热带草原气候减信风 10 10 赤道低热带雨林气候气压带 0 0
极地高压带极地东风带干副极地低压带中纬西风带干湿
湿
副热带高压带干
东北信风带
干赤道低压带
湿
类型全年多雨区全年少雨区
分布赤道附近干旱地区、两极地区东南北纬10°～55°之间的大陆____岸
夏季多雨区
冬季多雨区常年湿润区
西南北纬30°～40°之间的大陆____岸
西南北纬40°～60°之间的大陆____岸
非地带性气候分布及各气候的差异

八年级地理上册2.2气候教案新版粤教版.docx

第二节气候授课时段：第四周课型：新授教1、通过读我国 1 月、 7 月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步学分析其形成原因。

目2、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特标点，并能初步分析其形成原因。

3、通过对我国温度带、干湿去分布图的判读，知道我国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

4、通过对图文资料的分析，归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。

5、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾和减灾意识。

重重点：我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。

点难点：我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。

难点教学过程集体备课个人备课导入新课：观看“我国最美的十大旅游景点”的视频。

并思考我国的景观差异为什么如此之大？环节一：归纳特征学生自主学习：读图分析归纳出我国的气候特征。

1、引导学生读“中国气候类型分布图”，完成下列问题：①我国的气候类型主要有哪几种？②我国的气候类型有什么特征？教师小结并板书：我国气候类型多样。

2、引导学生读“中国城市气温变化曲线和降水量柱状图”，归纳气候特征。

①海口的气候特征：终年高温，全年皆夏。

②广州的气候特：夏季高温多雨，冬季温和少雨。

③哈尔滨的气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

④乌鲁木齐的气候特征：冬冷夏热，降水稀少，温差大。

⑤拉萨的气候特征：气温低，降水少，垂直变化显著，温差大。

教师小结并板书：我国各地气候差异大，气温和降水的差异都很大。

3、引导学生读“中国气候类型分布图”，归纳各种气候类型的分布。

①热带季风气候：云南、广东和台湾三省的南部及海南省。

②亚热带季风气候：秦岭- 淮河一线以南。

③温带季风气候：秦岭- 淮河一线以南。

④温带大陆性气候：新疆和内蒙古一带。

⑤高原山地气候：青藏高原。

小结：引导学生用表格归纳我国各种气候类型的分布及特征。

2.2气温(教学教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)

- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解气温知识点，掌握气温技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据气温课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
示例题型及答案：
1. 气温变化曲线图：学生需要绘制一条曲线，表示一天中气温的变化情况。例如，曲线从早上6点的最低气温开始上升，中午12点达到最高气温，之后逐渐下降，到晚上10点降至最低气温。
2. 气温数据表格：学生需要填写气温的最高值、最低值和平均值。例如，最高气温为35℃，最低气温为18℃，平均气温为26℃。
3. 解释气温异常现象：学生需要解释某一次气温异常现象的原因，如高温热浪或寒潮，并说明其对生态环境的影响。
4. 设计气温预报：学生需要根据所学知识，设计一份简单的气温预报，包括预计气温、天气状况等。
5. 讨论气温与人类生活的关系：学生需要以小组形式进行讨论，分析气温对人类生活的影响，如穿着、旅游活动等。
7. 气温的异常现象：了解气温异常现象的原因及其对生态环境的影响。
8. 气温预报：让学生了解气温预报的基本方法，尝试制作简单的气温预报。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括以下几个方面：
1. 科学探究：培养学生运用科学方法进行探究的能力，如观察、实验、分析等，以便他们更好地理解气温的变化规律。
2. 科学思维：培养学生运用科学思维方式思考气温问题，如逻辑推理、批判性思维等，以提高他们分析问题和解决问题的能力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、实例的分析，引导学生进行实践操作，以突破难点，巩固重点。同时，通过小组讨论、探究活动等方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.2 天气气候-气温(春1)

2、气温的年内变化（季节变化）、年际变化 ★一年中，北半球陆地上月平均最高气温出现在 7 月，南半球出现在 1月，北半球陆地上月平均最低气温出现在 1 月，南半球出现在 7 月。海洋上各晚一个月。
3、全球平均气温的分布规律
非洲
南极洲最寒冷、最炎热的大洲？
读图总结出世界气温分布三大规律
影响等温线分布的主要因素
1、太阳辐射
2、海陆分布 3、洋流性质 4、地形起伏 5、其他因素
1、太阳辐射（纬度位置)：判断南北半球气温总是由低纬向高纬递减方法：作辅助线
A
B
14
赤道
10
赤道
北半球
气温越往北越低
南半球
气温越往南越低
2、海陆分布
陆地
A
判海洋、陆地，气温高低和季节；
B
海洋
100C
1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸； 7月份(夏季)大陆上的等温线向北(高纬)凸出，海洋上则向南(低纬)凸。
_____________________________。
甲是海洋。甲气温低于同纬度乙，甲处等温线向低纬突出
（3）洋流性质
北半球
120 C 140 C 160 C
0o
A
20o
10o
规律:高温向高纬凸,低温向低纬凸
同一纬度上，山地高原比平原盆地温度低
想一想：位于非洲中部的乞力马扎罗山海拔5895 米，被称为“赤道上的白雪公主”，即地处热带，山顶却终年积雪，这是什么原因？
基础巩固
（1）下图为等值线数值由下向上递减
读图后回答
北半球 ①若图示为等温线，该地位于—— 越往北气温越低半球，判断理由———————

八年级地理会考复习 2.2《气候多样季风显著》知识点总结

二、气候多样季风显著1、南北气温的差异⑴冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。

原因：主要受纬度影响，北方比南方获得的太阳热量少，气温低；冬季风加剧了我国北方的严寒，而南方由于山岭的阻挡，受到的影响较小。

一月0℃等温线：大致沿秦岭——淮河一线分布。

⑵夏季气温分布特点：在夏季，除青藏高原等地区外，全国普遍高温，大多数地方南北相差不大。

原因：主要受纬度影响，南北获得的太阳热量差不多。

⑶我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番。

⑷我国温度带的划分①依据：A、农业生产的实际B、将≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积温，它是划分温度带的主要指针。

②五个温度带和一个高原气候区。

（P33中的图2.15）2、东西干湿的差异⑴年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。

⑵我国降水最多地方是台湾省的火烧寮；最少地方是新疆吐鲁番盆地中的托克逊。

⑶根据降水量与蒸发量的对比关系，可划分为四类干湿地区类型。

（P36中的图2.17）3、我国气候特点⑴季风气候显著①季风：季风是指随季节变化而变更风向的风。

②季风的成因：海陆热力差异是形成我国季风的主要原因。

③季风气候的特征：冬季吹偏北风，寒冷干燥；夏季吹偏南风，温暖湿润。

④季风区和非季风区：受夏季风影响明显的地区称为季风区；受夏季风影响不明显的地区称为非季风区。

其分界线：大兴安岭——阴山——贺兰山。

（P39中的图2.21）⑤季风区和非季风区的区别：季风区降水丰富，主要集中于夏季；非季风区夏季风难以到达，降水稀少，全年都比较干旱。

⑥我国东部地区主要的降水形式：锋面雨。

⑵气候复杂多样（P42中的图2.26）①东部：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

②西北部：温带大陆性气候。

③西南部（青藏高原地区）：高原山地气候。

4、我国气候的影响①气候复杂多样，有利于发展多种农业经济，使我国的农作物和各种动植资源极其丰富。

八年级地理上册2.2世界的气候类型课件3中图版

⑺ 气温随海拔高度的变化：
【例】读“等温线图”，回答下列问题：
甲、乙两地的高差约为
B
A.800～1000米
B.1333～2000米
C.1333～1667米
D.1000～1333
甲
4℃ 2℃
乙
－4 ℃ －2 ℃ 0℃
丙
4、分析气温的影响因素
①纬度位置. ②海陆位置. ③地势高低. ④地形起伏. ⑤大气环流. ⑥下垫面. ⑦洋流. ⑧人为因素
6.等降水量线的判读
（1）判断降水量的地区分布差异大小等降水量线密集---降水的地区分布差别大等降水量线稀疏---降水的地区分布差别小（2）判断海陆影响
等降水量与海岸线平行，且自沿海向内陆递减， ----海陆因素
（3）判断地形影响等降水量线大致与山脉走向平行，说明降水量受地形影响。山脉迎风坡，降水量大；山脉背风坡，降水量小。
山地
气温低
8℃ 10℃
12℃
平原
⑹等温线的疏密：
——反映着气温水平分布的差异的大小；等温线的分布与温差大小的时空变化规律：（1）冬密夏疏：
——冬季各地温差较大，夏季较小。（2）温带密，热带疏：
——温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。（3）陆密海疏：
——陆地表面形态复杂，等温线密集且较曲折; 海洋表面性质均一，等温线稀疏且较平直;
夏季海洋
气温低
8℃ 10℃
12℃
大陆
等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度低→ 冬季大陆
冬季大陆
气温低
-4℃ -2℃
0℃
海洋
等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度低→ 寒流经过

2.2中国的气候第一课时气温教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

3.全面教学评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。
板书设计
①板书应包含气温的概念、分布规律、变化特征及其对人们生活和农业生产的影响等关键知识点。
②板书应使用简洁明了的语言，便于学生理解和记忆。例如，气温分布规律可以简化为“从赤道向两极递减，从沿海向内陆递减”。
10.安全提示：在实验操作过程中，提醒学生注意安全，遵守实验规程，防止意外事故发生。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
1.气温的概念：气温是指在一定时间内，空气层中某一点的平均温度。
2.气温的分布规律：气温的分布受纬度、地形、海陆分布等因素的影响。从总体来看，气温由赤道向两极递减，由沿海向内陆递减。
3.气温的变化特征：气温变化具有季节性和区域性。我国北方地区气温变化大，南方地区气温变化小；冬季气温低，夏季气温高。
4.气温对人们生活的影响：气温直接影响人们的着装、饮食、出行等日常生活。气温过高或过低都会给人们的生活带来不便。
2.简答题：分析气温变化对农业生产的影响，并提出相应的应对措施。
答案：气温变化对农业生产有显著影响，如减产、品质下降等。应对措施包括发展节水灌溉、改良农作物品种、推广农业技术等。
3.简答题：描述气温变化对人们生活的影响。
答案：气温变化直接影响人们的着装、饮食、出行等日常生活。气温过高或过低都会给人们的生活带来不便。
③板书应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计气温变化的图表，用不同颜色表示不同地区的气温变化情况，使板书更加生动有趣。

浙教版科学八上2.2《气温》经典教学课件

很多动物的行为和气温变化有关。
讨论气温与人们的生活
2 气温对人类生活和生产的影响也很大。
如：（1）人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐。在0℃的气温下，人体感到寒冷。各种农作物都有自己不同的最适生长温度。
气温与人类其它生物的关系
（2）低温下农作物受冻害。（3）低温下，下雪、结冰影响航运。
（探究的步骤怎样，如何设计方案、选择器材、确定时间和地点等）
【探究实验1】
探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2 时，气温的最低值出现在日出前后。
气温对生物的影响
⒈许多动物的行为和气温变化有关.
气温与生物的关系非常密切。例如随着气温的升高，狗的呼吸频率会明显加快。
如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗，使用空调等方法来抗高温。如采用多穿衣服、使用暖气等方法来御寒。
讨论
气温与人们的生活
2、严寒有哪些危害？可以采取什么防范措施？
危害有：低温使农作物受冻害、影响航运等。在冬季，可以采用在树干上绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方法来抵抗严寒。
1、下列语句中描述天气的是 ()
B、北京冬季寒冷干燥，四季分明气温与生物的关系非常密切。
不大。 ⒈许多动物的行为和气温变化有关.
想一想
“风和日丽”和”冬暖夏冷” 有什么不同之处?
3.天气与气候的区别
天气：短时间内大气的综合情况. （刮风、下雨、晴转多云、雷电交加）
气候：是某一地区较长时间内(多年) 天气的综合特征。
（炎热的夏季、终年高温、四季如春）
在0℃的气温下，人体感到寒冷。
1、下列语句中描述天气的是

2.2气候(2)课件人教版地理八年级上册

主要分布在我国北回归线以北，秦岭淮河一线以南，青藏高原以东区域。
1月气温在0℃以上，7月最高温在 28℃ 左右， 4-8 月份降水多， 9-3 月份降水少。
夏季高温多雨，冬季温和少雨
③温带季风气候
主要分布在秦岭-淮河一线以北， 400mm等降水量线以东区域。
③温带季风气候
半湿润区湿润区
一、我国气候的主要特征
气候复杂多样，季风气候显著。
温带大陆性气候高原山地气候
温带季风气候
亚热带季风气候
热带季风气候中国气候类型的分布
1.我国东部自北向南有哪些气候？
2.西北地区和青藏地区有哪些气候？
3.我国气候具有什么样的特征？
认识我国主要气候类型的特点
气温和降水量图的判读
中国气候类型的分布
（二）海陆位置
季风气候显著
温带季风气候
亚热带季风气候
热带季风气候中国气候类型的分布
（二）海陆位置
中国的冬季风和夏季风示意图
风向
源地
冬季风西北、东北蒙古、西伯利亚
夏季风东南、西南太平洋、印度洋
性质寒冷干燥
温暖湿润
对气候的影响加剧北方严寒，加大南北温差
雨热同期
季风对我国气候的影响
第二章中国的自然环境
第二节气候中国的气候类型及特征
（一）气温状况
冬季特点：南北气温差很大，气温由北向南逐渐降低夏季特点：除青藏高原外，全国大部分地区普遍高温
中国1月平均气温分布图
中国7月平均气温分布图
中国温度带的划分
（一）降水状况
空间分布：由东南沿海向西北内陆逐渐递减（海陆位置、地形）时间分布：①降水的季节变化大，南方雨季开始早，结束晚，

八年级科学上册《2.2 气温》教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学教案

教学目标：1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。

3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系重点难点：1、气温的观测探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱教学课时：1课时教学过程：天气是什么短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。

刮风、下雨、雷电等都是天气现象。

【读图】P53图2－5、2－6感受天气天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。

【讨论题】1、判别描述天气与气候的词语阴转多云冬暖夏凉晴空万里和风细雨终年高温冬雨夏干秋高气爽雷电交加风和日丽飞沙走石风雪交加风起云涌二、气温气温的含义：空气的温度叫气温。

描述当地空气的冷热程度。

气温是构成天气的基本要素。

测量气温的工具：温度计【分类】水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计【复习】温度计的结构和制造原理气温度量单位：摄氏度(℃)【设问】一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？答：⒈能防止日晒雨淋，又能通风。

⒉百叶箱内阳光不能直接照射,温度计读数更符合实际气温.⒊百叶箱内的气温波动比箱外小.【探究实验1】用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温据表中的数据，进行分析，得出实验结论：1）百叶箱内的气温比箱外低；2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。

【探究实验2】探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。

【想一想】这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关气温与人类生活和其它生物的关系――非常密切【举例】1、人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度；2、人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养；3、生物的行为:狗在高温时的表现；蛇的冬眠、蛙的产卵等。

2月份天气记录

2月份天气记录1. 引言2月份是一年中的第二个月份，也是冬季的最后一个月份。

在这个时候，许多地区的天气仍然寒冷，但是也有一些地区开始出现一些迹象，暗示着春天的到来。

本文将详细记录2月份的天气情况，包括气温变化、降水情况以及其他天气现象。

2. 2月份的气温变化2.1. 平均气温2月份的平均气温因地区而异。

在一些北方地区，平均气温通常在摄氏零下几度到零上几度之间。

而在南方一些地区，平均气温可能在摄氏几度到十几度之间。

总体来说，2月份的气温较低，寒冷的天气依然占主导地位。

2.2. 气温变化趋势在2月份，气温通常在日间和夜间之间有较大的变化。

白天，尽管气温低，但太阳的照射使得气温有所回升。

而到了晚上，无太阳照射的影响，气温又会迅速下降。

因此，人们在2月份需要注意保持身体的温暖，特别是夜间。

3. 2月份的降水情况3.1. 降水量2月份的降水量也因地区而异。

在一些地区，2月份是一个相对干燥的月份，降水量较少。

然而，在其他地区，2月份可能是一个潮湿的月份，降水量较大。

这些降水可能以雨、雪或冰雹的形式出现。

3.2. 雪灾情况在一些地区，2月份的降雪可能会引发雪灾。

由于降雪量较大，道路结冰的风险增加，交通受阻。

此外，建筑物的屋顶也可能积雪过多，造成压力过大而倒塌的危险。

因此，人们需要采取防范措施，加强对雪灾的预防和应对能力。

4. 其他2月份的天气现象4.1. 寒潮在一些地区，2月份可能会出现寒潮天气。

寒潮是指冷空气南下，导致气温骤降的天气现象。

寒潮一般伴随着大风和持续低温，给人们的生活带来了严寒的考验。

在寒潮来临时，人们需要加强保暖措施，注意健康和安全。

4.2. 春运2月份还是中国的春运时期。

春运是指春节前后的一段时间内，人们返乡或外出旅游造成的交通高峰期。

由于大量的人口流动，交通拥堵和车票紧张成为常见问题。

人们需要提前做好出行计划，并尽可能选择合适的交通工具避免不便。

4.3. 农历新年天气2月份的一个重要节日是中国的农历新年。

2024年大象版六年级科学上册 2.2 雨和雪 (教案)

1.小组进行讨论交流设计模拟实验
提示：
（1）考虑模拟实验所需要的实验器材。

（2）如何操作模拟雨的形成？简单整理出实验操作步骤。

2.分组交流汇报
3.总结
实验步骤：
探究（预设15分
钟）实验提示和安全提示
使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。

1.准备实验器材
2.组内分工合作进行实验
3.认真观察实验现象，及时做实验记录。

4.实验时注意安全。

教师巡视指导学生实验操作。

动手动脑的能力，同时提高
学生学会合作的意识。

四、处理信息、得出结论（预设10分钟）
1.小组讨论、班级交流观察到的实验现象
2.整理信息
可以运用分类整理的方法或者流程图的方式，整理出实验现象
和结果。

3.汇报、交流、总结
由实验现象得出结论：
引导学生分析实验现象，形
成证据，并按对应关系将自
己的假设和证据进行交流和
解释，最后总结得出结论。

老师指导学生进行材料的整理。

雨0℃以上雪 0℃以下水的蒸发和凝结。