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中考课外文言文复习
1. 2014年课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分）（1）词语解释题。（2分）（2）翻译选择题。（3分）（3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词，应注意是不是准确翻译出来了。（2）要注意特殊句式，要按现代汉语的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤：（1）首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。（2）再推敲疑难的字句，联想一些重点词语在课内是否出现过，若有课内出现过的词语则与课文中的例子一一比较，找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法：借用语法，注意活用常见的词类活用：使动用法意动用法
名词作动词、形容词作名词等示例：1.以敝大众（2013年中考）使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项：（1）专有名词（年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名）可不译，习惯用语可按现在的说法翻译。（2）若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。（3）句子中没有实际意义的词语应删去（4）调整句序，一定要注意特殊句式（主谓倒装、宾语前置、状语后置等）的翻译。

《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件

• （6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十
• • • • • • •
有一年矣。翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。（10）不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！
• 一、出师表 • 1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣：平民。躬耕：亲自。以驱驰：奔走效劳。倾覆：兵败。 • 光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。失义：适当恰当。宫中：皇宫中。 • 府中：朝廷中。陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。刑赏：罚。 • 以遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除排除、铲除。 • 以彰：表明。之慢：怠慢、疏忽。以咨诹（询问）善道，雅言（正言）之理：治。 • 3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。简（通“检”选拔）拔
• 8、理解性背诵： • （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； • （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄； • （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
• 8、翻译重点句子： • （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 • 翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。 • （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， • 翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

中考语文专题复习15：课外文言文阅读PPT课件

第15课时┃ 课外文言文阅读
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真题例析
1、[2013·台州] 阅读下文，回答问题。崔光后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积①于廊庑②间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力③而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任④，蹶倒伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手唯堪两匹所获多矣。”朝贵服其清廉。(选自《洛阳伽蓝记》) [注] ①露积：堆积后不加覆盖。 ②廊庑：走廊、廊屋。 ③称力：量力。 ④过任：力不胜任。
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方法总结
一、断句六大绝招准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 “两个原则”(1)结构原则；(2)意义原则。“六大绝招”如下： (1)根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。 (2)句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如：①故/天将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨霏霏。 (3)在转折连词前应停顿。如：先帝创业未半/而中道崩殂。 (4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。
想到
)
(2)怡然同群 ( 安适愉快的样子) ．．
是就
) )
解析第(1)小题中的“念”是“想到”的意思；第(2) 小题中的“怡然”是带“然”字的形容词，即“快乐的样子”；第(3)小题中的“为”作判断动词“是”；第(4)小题中的“遂”是副词，相当于“就”。
第15课时┃ 课外文言文阅读
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7．用现代汉语翻译下面句子。如是五日，渐复相就。 (它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。 ____________________________________________________

中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读

风土/考其区域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼，有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确选出正确答案 D。
四、如何把握对文中人物的评价解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语：正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞，问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

技巧一：直接迁移法技巧二：组词推断法技巧三：对偶揣摩法技巧四：词类活用法技巧五：通假字法
理解文言实词的含义
常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、、与
理解文言虚词的含义和用法
技巧一：借助语意断句技巧二：借助句子成分断句技巧三：借助对话标志断句技巧四：借助文言虚词断句技巧五：借助关联词标志断句技巧六：借助古今不同断句巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题：殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源：无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累。
题型文言实词的含义文言虚词的含义和用法句子划分节奏

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【命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画线句断句。（限断两处）（3分）范与兰七十有三好琴喜种兰及盆池小景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
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1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
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中考课外文言文阅读
靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个能虚心纳谏、知错就改的人。（2分）
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【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
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【实战演练】
4. 根据文章内容，简要评析郑武公、靖郭君两人的性格特点。（ 2 分）
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
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例:谈感受、启示类一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
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• 第四步：“对症下药”解答问题。问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。我们看了标题就知道文段的主要内容了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
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你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂得名人在广告中的能量与作用。
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3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。

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6．对偶句之间、排比句之间断开如：①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有所长。(《大道之行也》) 7．找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开如：①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或：__有__的__。____ 取：__招__致__。____
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2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习，熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。
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一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：理解) 2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
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一、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
言默戒杨时邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，

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题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是；表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

中考语文复习课件：专题三课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)

3．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
名题强化一、(2017烟台)文言文阅读。又西五十二里，曰竹山，其上多乔木，其阴多铁。有草焉，其名曰黄雚①，其状如樗②，其叶如麻，白华而赤实，其状如赭③，浴之已疥④，又可以已胕⑤。竹水出焉，北流注于渭，其阳多竹箭，多苍玉。丹水出焉，东南流注于洛水，其中多水玉，多人鱼。有兽焉，其状如豚而白毛，大如笄⑥而黑端，名曰豪彘 ⑦。【注】①黄雚guàn；草名。②樗chū：树名。③赭：赭石，就是现在所说的赤铁矿，即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥：疥疮，一种皮肤病。⑤胕 fú：浮肿。⑥笄：古代的一种簪子，用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘：即豪猪，俗称箭猪。
1．请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2．用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得，则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文，回答1～3题。晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。” 【注】①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。②援：执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：消除。⑥戒：鉴戒。

中考语文专题复习PPT课件15：课外文言文阅读

抓住关键语句
关注文章的标题、开头、结尾及段首段尾句，抓住这些关键语句，理解文章的主旨。
提炼中心思想
在理解文章结构和关键语句的基础上，提炼出文章的中心思想，即作者想要表达的核心观点。
分析人物形象，评价作者观点态度
分析人物形象
通过关注人物的外貌、语言、动作、心理等描写，分析人物的性格特点、思想品质和精神风貌。
误区二
混淆古今词义。未能准确理解古今词义的差异，导致理解偏差。
难点一
实词虚词的辨析。在理解词义时，未能准确辨析实词虚词的用法和意义，导致理解困难。
误区三
断章取义。在阅读时，未能全面理解文章，只抓住片言只语，导致误解文章主旨。
02
词汇积累与运用
关键实词解析
动词
形容词
掌握常见动词的意义和用法，如“行 ”、“走”、“饮”、“食”等。
。
意译与直译相结合
在翻译过程中，应根据句子的具体情况采用意译或直译的方法，确保译文的准确性和可读性。同时，需注意一些固定短语和句式
的翻译方法。
04
文章主旨把握及鉴赏能力提升
概括文章内容，提炼中心思想
01
02
03
梳理文章结构
通过划分段落、概括段意，梳理出文章的整体结构，理解作者的写作思路。
特点
语言精炼、意蕴深厚、文化内涵丰富、具有历史价值和人文价值。
考查形式及要求
考查形式
选择题、简答题、翻译题等。
要求
理解文意，把握主旨；分析人物形象；鉴赏艺术特色；评价思想内容等。
常见误区与难点
误区一
忽视文化背景。在阅读时，未能结合古代文化背景理解文意，导致误解。
难点二

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1. 结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。
2.请结合《西江月》与《书杨朴事》的内容写出你对苏轼的认识。（3 分）
（2015年丽水）
（2015年湖州）
常见题型6——人物形象分析
【命题规律探寻】常见题型：
1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使命》 B．《曹刿论战》
湖州嘉、舟台州衢州丽水
材料王念孙、刘羽冲故事伍子胥的故事《李白传》《云梦田》徐伯珍勤学成才的故事《书杨朴事》《裴琰之》《郈成子返璧》《范与兰》《吕元庸》
出处
《录异记》《李白传》《郁离子》《南史》
《东坡志林》《太平广记》《吕氏春秋》《陶庵梦忆》《芝田录》
1. 《书杨朴事》中写了真宗的“大笑”和苏轼之妻的“失笑”，请选择其一写出你的理解。
2.文中第③段写范与兰曾跟随两位老师学琴，结果是“竟终无一字，终日抚琴，但和弦而已”。对此你怎样理解？（3分）
（2015年湖州）
（2015年衢州）
Hale Waihona Puke 常见题型5——内容理解【命题规律探寻】常见题型：
同学们喜欢文言文吗
网络流行语：学霸，我们做朋友吧 ! 文言文：贤，可为吾友乎？网络流行语：我也是醉了。文言文：我自倾杯思卿妆，一杯凉，两杯霜。网络流行语：不作死就不会死。文言文：非是毙之，其自毙也。网络流行语：有钱，任性。文言文：家有千金，行止由心。网络流行语：丑的人都睡了，帅的人还醒着。文言文：玉树立风前，驴骡正酣眠。网络流行语：世界那么大，我想去看看。文言文：天高地阔，欲往观之。
类别人物故事
人物故事人物故事人物故事人物故事
人物故事人物故事人物故事人物故事人物故事
形式两课外对比
课内外对比诗文结合单篇单篇
诗文结合单篇单篇单篇单篇
【命题规律探寻】 2015年选文特点
• 1.题材类别：全部都是人物故事。 • 2.出题形式:多数单篇，但也出现课内外文
C．《大道之行也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感把握
中考课外文言文阅读
【实战演练】课内外文言文比较阅读练习
【实战演练】知人、明事、辨理
一、整体感知：看文题、看选自、看注释、看题目，明确文章类型
中考课外文言文阅读专题复习
全旺镇初中舒素仙
中考课外文言文阅读
考纲要求
1.理解文中重要文言词语的意思。层次： b 2.理解文中重要句子的意思。层次： b 3. 理解文中的基本内容，评析文中人物、主旨等。层次：b 、c
【命题规律探寻】 2015年选文特点
地区杭州
宁波温州绍、义金华
言对比、两篇课外文言对比和诗文对比阅
读的新趋势。
【命题规律探寻】选文主题
求学
杭州卷:王念孙、刘羽冲治学故事金华卷:徐伯珍勤学成才
做事
台州卷：郈成子做事关注细节，善于思考
从政
绍兴义乌卷：景睢认为治国要以民为本
做人
宁波卷：伍子胥忠贞爱国台州卷：郈成子重信义，不负所托湖州卷：杨朴旷达乐观、机智幽默丽水卷：吕元庸慎重择友，重情义、讲原则嘉兴舟山卷：裴琰之为人特立独行、恃才放旷温州卷：李白才高气傲但壮志难酬。衢州卷：范与兰为人随性、率真，痴迷于兰花和其它盆栽
1. 联系上下文，在横线
处填入被省略的人名。
（2分）
（1）
十八九，絪
为御史，
（2）巡荆部商山，
歇马亭，俯瞰山水。
2.联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。（2分）（ ① ）顾反，过（ ② ）而弗辞。
（2014年衢州）
（2015年台州）
常见题型4——补充省略成分
【命题规律探寻】常见题型：
A．阅十年而书成（经历） B．其书就古音以求古义（探求）C．自谓可将十万（带领） D．会有土寇，自练乡兵与之角（会合）
（2015年杭州）
2、解释下列句子中加点的词。 ⑴棋侣谓吕必不顾局矣（） ⑵因私易一子以自胜（） ⑶吕请棋处士他适（）
（2015年丽水）
常见题型3——加点词解释
【命题规律探寻】常见题型：
【命题规律探寻】常见题型：
1．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）朱樵峰以二十金售之，不肯易。
译文
（2015年衢州）
2、用现代汉语翻译下列句子。
（5分）（1）浙江之潮，天下之伟观也。译文：（2）悬吾首于南门，以观越兵来伐吴。译文：
（2015年宁波）
常见题型1——句子翻译
【命题规律探寻】常见题型：
3.看虚词，找位置。
句首发语词（夫、若夫、盖、至于）、疑问代词（胡、安、曷、奚孰与）、复句关联词（虽、纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需要停顿。
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
1. 用“／”给文中画线句断句。（限断两处）（3分）范与兰七十有三好琴喜种兰及盆池小景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
【命题规律探寻】常见题型：
1. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（3分）
郑武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娱其意。
【实战演练】
参考答案：
1.客趋进曰：“海大鱼。”客（齐人）因反走。（2分）
2. 郑武公欲伐胡/故先以其女妻胡君/以娱其意。（2分）
【断句策略指导】
1.读文段，通文意。 2.找主谓，定结构。
一个句子往往包括一套主谓结构，主语往往由名词、代词或相应短语充当，谓语往往由动词形容词或相应短语充当。
二、把握主要内容：写了什么人？什么事？
三、大致理解作者的写作目的：突出了怎样的人物形象？或者告诉我们一个什么道理？
▲疏通文意是前提
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分） 1. 联系上下文，在横线处填人被省略的内容。（2 分
）客趋进曰：“海大鱼。” 因反走。
2. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） (2 分）