9、如何征服学生
用言辞征服听众学生会发言艺术全解析
用言辞征服听众学生会发言艺术全解析发言艺术是学生会工作中至关重要的一部分。
通过恰当的言辞和表达方式，我们可以征服听众，使我们的观点得到认可和支持。
本文将全面解析如何运用发言艺术征服听众。
一、明确目标在发言之前，明确自己的目标是至关重要的。
你希望听众对你的看法产生改变吗？还是仅仅想传达一些信息？明确目标有助于你选择恰当的言辞和措辞方式。
二、找准话题选择一个相关、有趣且能激发听众兴趣的话题非常重要。
这将让你的发言更加有吸引力，并使得听众更容易倾听和接受你的观点。
同时，你也要确保你对所选择的话题有足够的了解和深入的研究。
三、引起注意要想征服听众，你必须首先吸引他们的注意力。
你可以运用形象生动的开场白、有趣的笑话或者引用一句引人深思的名人名言。
这样的开场可以迅速吸引听众，使他们对你的发言产生兴趣。
四、清晰表达观点无论你的观点有多么重要，如果不能以清晰明了的方式表达出来，很容易就会被听众忽略。
使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的专业术语，确保你的观点容易理解。
另外，你可以使用例子、统计数据和引证来支持你的观点，让观众更容易接受你的观点。
五、运用情感共鸣情感共鸣是征服听众的关键。
当你能够触动听众的情感时，他们更容易被说服。
你可以通过讲述一个真实的故事，分享自己的经历或者运用相关的情感词语来激发听众的共鸣和同情心。
六、提供解决方案简单的批评是容易的，但提供解决方案则更能吸引听众。
在发言中，尽量提供专业的建议和实用的解决方案，让听众觉得你是有价值的。
这样不仅能够征服听众，还能增加发言的有效性和影响力。
七、用肢体语言和声音表达除了言辞外，肢体语言和声音也是征服听众的重要因素。
你的身体语言应该表现出自信和专业。
保持良好的姿势，眼神坚定并保持微笑。
同时，你的声音要清晰、有变化、有节奏感，以激发听众的兴趣和注意力。
总结：有效的发言艺术可以使你在学生会工作中取得更大的成功。
通过明确目标，选择合适的话题，吸引注意力，清晰表达观点，运用情感共鸣，提供解决方案，以及运用肢体语言和声音表达等技巧，你将能够征服听众并获得更好的效果。
提高课堂吸引力的锦囊
提高课堂吸引力的锦囊精彩导读众所周知，试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。
家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。
然而，虽然老师们不能控制这些事件，但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。
下面一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。
1．课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。
精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
2．活跃课堂气氛上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。
3．认真、周全地计划进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。
在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真的准备有助于创造井然有序的氛围。
4．明确每堂课的目的每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。
5．让学生知道你的目的让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。
当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。
目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。
6．将复杂的知识简单化把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。
如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。
7. 分享是个好东西要鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。
说服教育学生的几种有效方法
说服教育学生的几种有效方法一个名副其实的班主任,不仅要有丰富的知识积累、扎实的语言基础、良好的思想品质,而且还必须掌握灵活的说服教育的方法。
在几年的班主任工作实践中,我积累了以下几种方法:一、循循善诱法这种方法是班主任最常用的、也是最主要的方法之一。
在教育学生时,教师的态度要和蔼,要做到晓之以理、动之以情,从而逐步引导他们提高认识、分清是非、克服缺点。
当学生听不进你的话或思想上一时转不过弯时,切不可急躁,要相信只要把工作做到家就是顽石也会变成金子。
总而言之,不仅要让思想工作如和风细雨般慢慢滋润学生的心田,还要让思想工作如涓涓细流般渐渐地冲毁学生心头的“抵触堤坝”。
二、激将法这种方法可以在特定的环境和特定的条件下使用。
从心理学的角度来讲,激将法运用的是心理代偿能力。
其实,每个人都具有很强的自尊心,但是自尊心有时会受到自我压抑,特别是有些学生,由于经常违犯错误或其他各种原因而感到自卑,当你用其他教育方法不能使他振作时,如果你故意贬低他、刺激他,反而可能会使他的自尊心和自信心从自我压抑中解脱出来。
这就是说,教师在适当的时候运用激将法对于调动学生潜在的积极性是十分有利的。
如:我班有一名学生,在参加学校组织的演讲比赛时,虽然各方面条件都很好,但是由于缺乏经验而产生怯场心理,任凭别人怎么劝他就是不肯上场,情急间我狠狠到训斥了他一顿,没想到这一激居然把他“逼”上了台,而且还获得了第一名。
三、欲擒故纵法我们在做“后进生”的思想工作时,由于这些学生对训斥和指责已经司空见惯,因此对待批评帮助、说服教育往往怀有抵触情绪,此时这些学生的心理特征是准备“破罐子破摔”。
这样,我们就要针对他们情绪低落、悲观失望的心理特点,尽量采取多表扬少批评、不揭短少刺激的方法。
首先要肯定他们的优点、指出他们的长处,从而增强他们的信心、消除他们的抵触情绪。
实践证明,意想不到的表扬和肯定,往往会使他们的情绪为之一振,在惊喜之间马上对你产生好感,从而可以缩短相互间的距离,这时他们会觉得你说的话也十分顺耳。
用人格魅力去征服你的学生
用人格魅力去征服你的学生一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。
人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。
今天有同事问我，他班里有一个学生无心学习。
在上英语课时，他说不想上了，要出去跑步。
班主任也采取了很多措施都没有效果。
这个学生不管你采取何种措施，他就是不理你，也不按照你说的办。
对这样的学生，我们该怎么办呢？管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明你的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。
当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。
人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。
很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
中央电视台著名主持人白岩松曾经讲过这样的几个故事：很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
听到这个故事的时候，白岩松还年少，老人回答时所透露的含义他还理解不多，然而在采访北大教授季羡林的时候，他对这句话的理解就澄明顿悟了。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施
1.创设积极的学习氛围：在教室中营造一个积极的学习环境，鼓励学
生互动交流，相互合作，分享学习心得和成果，以激发学生的学习激情。
2.设立个人学习目标：帮助学生设立明确的个人学习目标，使学生有
明确的方向和动力，根据实际情况制定具体的学习计划。
3.提供有效的反馈：及时提供学生的学习成绩和表现的反馈，包括肯
定学生的进步和成果，指出学生的不足和问题，并给予积极的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4.确保学习内容的相关性：将学习的内容与学生的现实生活和个人兴
趣结合起来，使学生能够在学习中发现和认识到知识的价值和作用。
5.创新教学方法：采用多种多样的教学方法，如游戏化教学、小组合
作学习、实践探究等，激发学生的好奇心和主动性，培养学生的自主学习
意识和能力。
6.培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、
做好复习计划、积极参与课堂等，培养学生的自律性和学习的自觉性。
7.创造有挑战性的学习环境：给学生提供一些有挑战性的学习任务和
问题，激发学生的思考和创新能力，使学生在不断思考和解决问题的过程
中获得成长和进步。
8.与学生建立良好的师生关系：教师要与学生建立积极、和谐的关系，认真倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，建立亲近的沟通和
互信的氛围。
9.提供丰富多样的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，如图
书馆、实验室、计算机等，让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。
10.注重兴趣培养：鼓励学生发展兴趣爱好，并充分发挥学生的特长，使学生在学习中找到快乐和成就感，从而激发他们对学习的积极性。
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第8堂课 老师， 你的爱无处不在
第9堂课 教师就 是学生的榜样
第一部分 小结
第二部分 如何转化后进生
01
第10堂课 营造井然 有序的课 堂环境
02
第11堂课 什么才是 真正的有 效教学
03
第12施教
06
第二部分 小结
05
第14堂课 运用“说 明型评分” 手段
前言
第一部分 如何深入学生内心
01
第1堂课 用心打造 第一印象
02
第2堂课 好学生是 表扬出来 的
03
第3堂课 做有主见、 有控制力 的老师
04
第4堂课 三个简单 步骤，让 教学过程 更完美
05
第5堂课 以身作则， 令行禁止
06
第6堂课 积极争取 家长的支 持
第7堂课 避免正 面冲突，做到双
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《好老师征服后进 生的14堂课》
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目录
01 前 言
03
第二部分 如何转化后 进生
02
第一部分 如何深入学 生内心
《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》入选《中国教育 报》教师暑期推荐书目。美国“问题学生”教育专家30多年教育经典之作，入选《中国教育报》“影响教师的 100本图书”作者又一力作。14堂浓缩精华的攻心课，应对问题学生的有效策略，感染和坚定着亿万教师，赢得 信任，走入学生心灵；事半功倍的教育策略，让后进生快速成为优秀学生。《好老师征服后进生的14堂课：应对 问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》是一本经典教育著作，真正意义上的教学实战指南，是应 对问题学生的有效工具。美国“问题学生”教育专家伊丽莎白·布鲁瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列简单 易懂、操作性强的解决问题学生纪律、学习、行为习惯等问题的策略和操作步骤，让教育变得轻松、生动、实用、 有效！《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》提供了14堂浓 缩教育精华的攻心课；正反案例对比讲评，明确告知面对后进生，什么该做，什么不该做；大量改变后进生的教 学案例和教学技巧，为广大教师在面对00后、10后学生极强个性化的教育中，提供了具体操作指导和教育借鉴， 带来不一样的课堂，对提高教师的执教能力大有裨益。《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具， 让教育变得轻松、生动、有效》出版后深受教师喜爱，多次加印。书中大量呈现的教育案例、指导方法以及相关 策略清楚地说明了“问题学生”的解决之道——用爱的教育方法，赢得信任，走入学生心灵，信心百倍地开展精 彩的课堂教学，获得事半功倍的教育成效。
怎么点燃学生的激情1
怎样点燃学生的激情？每个教育工作者都面临这个问题，如何在教学过程中点燃学生的激情，让他们保持学习的兴趣和动力。
因为学习激情不仅关乎个人成长，也关乎社会发展和未来的竞争力。
在这篇文章中，我将介绍一些方法，帮助教育工作者激发学生的激情。
1.建立良好的关系建立良好的师生关系是激发学生学习激情的前提。
学生们需要感到自己受到教师的尊重和关注，才会对学习产生兴趣和动力。
教师需要关注学生的生活和学习情况，与他们建立起信任和互动，从而培养出学生的学习激情。
2.创造积极的学习环境创造积极的学习环境是激发学生学习激情的关键。
学生需要一个舒适、安全、和谐的环境，才能充分发挥自己的潜能。
教师可以通过合理的布置教室、丰富的教学资源、多样的教学活动等方式，为学生打造一个积极向上的学习环境。
3.给予适当的挑战学生需要适当的挑战，才能在学习中保持兴趣和动力。
教师可以设置一些有挑战性的学习目标，激发学生的好奇心和求知欲，让他们不断尝试、探索和创新。
同时，教师也要给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难和挫折，从而不断提高自己的学习能力和自信心。
4.借鉴游戏化教学方法游戏化教学方法是一种比较有效的教学方式，它可以将学习变得有趣、有趣、有挑战，从而激发学生的学习激情。
教师可以借鉴游戏化教学方法，通过设置学习目标、奖励机制、角色扮演等方式，让学生在学习中享受到游戏的乐趣和成就感，从而保持学习的兴趣和动力。
5.提供有意义的学习内容学生需要有意义的学习内容，才能保持学习激情。
教师需要设计有意义的学习内容，让学生能够在学习中获得实际的收获和体验。
比如，将课程内容与实际生活联系起来，让学生感受到学习的实用性；或者让学生自主选择感兴趣的学习内容，从而增加学生的主动性和参与度。
6.鼓励学生自主学习学生需要自主学习，才能保持学习的激情和动力。
教师可以通过鼓励学生自主学习，让他们更加投入到学习中。
比如，教师可以鼓励学生自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主探索学习方法等，从而激发学生的学习兴趣和自主性。
教师与学生的“教”、“学”
教师与学生的“教”、“学”汤青河培训第二天，同伴们依然早早到学习的1009室等待专家的到来。
今天上午听取了华东师大基础教育改革与发展研究所黄忠敬教授的报告---《为学而教---新课改背景下教学方式的变革》，下午聆听了华东师大周彬教授的报告---《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》。
两位教授都谈到了课堂教学，黄教授帮大家分析了现在教学出了什么问题？什么样的教学是好的教学？如何评价好的教学？周彬教授重点讲述了好课堂的标准和要求，教师如何征服学生？好成绩如何来？感触有以下几点：一、培养好学生，首抓学习品质、习惯养成黄教授提到影响成功的因素主要分智力因素和非智力因素，而智力因素仅占百分之二十，非智力因素占百分之八十。
这就说明学生的非智力因素至关重要，学习品质习惯养成首抓不放。
周彬教授也提到，成绩=兴趣+方法+智商，讲到智商不能改变，能改变的就是方法学习习惯，兴趣的培养。
平时教育就智力抓智力越抓越被动，作为教育者应从学生平时的学习习惯培养起，尤其是起始年级，开始就要先抓行为习惯养成，培养他的毅力、认真、耐心等好的学习品质。
二、征服学生，而不是管压学生周彬教授讲到学生不是让你管的，是让你征服的，是让学生真正信服你。
而我们作为教师，如何才能征服学生呢？周教授给我们提出了四方面的绝招：口才、逻辑、知识面、态度。
尤其是谈到知识面、态度，周教授讲到了新东方的招聘，提到了一个教师的情绪能影响大面积学生，知识只能影响一部分人，一个人的情绪和态度，能感染一群人。
谈到逻辑，一再强调要用学生的逻辑去分析，去教学。
这让我想到原来常想的要想让学生掌握知识，老师要放下身子，让自己回到自己当初的学生时代，与学生一起思考分析，这也是平时为什么兵教兵，效果会更好。
三、学生是我们的对象，更是我们的资源周教授提到中学时代的化学老师和化学课堂，学生在老师水平有限的情境下，学会了自己当小老师，一个赛一个，不甘落后，最终全班取得优异成绩。
这充分说明，学生的学习积极性一旦调动起来，学得好，就能考得好。
如何管理不听话的学生
如何管理不听话的学生如何管理不听话的学生导语：老师的关爱才是孩子最渴望的，用真情去感化他们，抚慰他们的心灵。
而且要因人而异，逐渐摸索，不直接批评学生，让他们自己意识到自己的不足。
要有耐心，要持之以恒，对症下药，做孩子们的朋友，并健全自己的人格品质，让孩子们从心底服你，与孩子们共同进步。
下面为大家带来如何管理不听话的学生，快来看看吧。
如何管理不听话的学生1一、用爱去育人情感是教育的基础，师爱是教育的动力。
它可以开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。
在整个教育过程中，无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。
那些不听话的学生往往是学习成绩低下，思想表现差的学生，他们形成的原因不是一朝一夕的。
存在的内因有：基础差，自控能力差，脾气性格暴躁等。
外因有：社会、家庭、学校、老师的教育方法等。
只有按不同情况制定不同方案，才能因势利导，因材施教，才能从根本上改变他们。
他们中有的是在学习上多次遇到困难而厌学的，有的是在个别老师不恰当的评价方式中受到心理伤害，对学习失去兴趣的等等。
只有找准了突破口，然后把握最佳的教育契机，对症下药，施之以爱，方能药到病除。
二、用赏识去培养自信每个人都有他的特长与优点，即使最不听话的学生，身上也有闪光的地方。
随意而无端地给学生扣上一顶“不听话”、“蠢笨”的帽子，实在有失客观公正，更是对孩子一种不负责任的表现。
作为一名教师，就应该用赏识的眼光看待学生，善于发现其优点并进行放大，以便形成良性效应。
给他们营造宽松的环境，理解他们的内心需求，增强他们的自信和勇气，使他们体验赏识的滋味及成功的喜悦，从而和他内心原本积极向上的愿望结合起来，就更加强化了前进的动力，大大提高了教育效果。
三、坚持不懈，不言放弃。
一个人的习惯是不容易改变的，尤其是那些不听话的学生。
要让他们的不良行为彻底转变，单凭一时的心血来潮，就会劳而无功。
这就要求老师要有毅力、有恒心，坚持不懈地抓下去。
因为在通往成功的'道路上，不好的习惯会不时冒出来好习惯与坏习惯也会不停地反复。
让学生爱上学习的方法与策略
让学生爱上学习的方法与策略学习是每个学生必经的过程，但是有些学生对学习兴趣不高，导致学习效果不理想。
为了帮助学生提高学习兴趣，本文将分享一些可以让学生爱上学习的方法与策略。
一、设立明确的学习目标学习目标的设立对于学生的学习意义重大。
学生应该明确自己为什么学习以及学习的具体目标是什么。
例如，设立短期和长期的学习目标，并将这些目标与个人的价值和兴趣联系起来。
这样做可以激发学生内在的动机，提高学习积极性。
二、提供有趣的学习内容如果学生觉得学习内容乏味、无聊，那么学习兴趣自然就无法提起。
因此，在教学中，教师应尽量让学习内容生动有趣。
可以采用多媒体教学等方式，结合图片、视频等，增加学习内容的吸引力和趣味性。
此外，教师可以选择与学生相关的实际案例，提供更贴近学生生活、实用性强的学习资源。
三、鼓励学生参与互动学习学生之间的互动学习可以激发学生学习的兴趣和动力。
教师可以组织学生进行小组合作学习，开展讨论和辩论活动，让学生在学习过程中相互启发和促进。
此外，教师还可以鼓励学生主动提问，培养学生对问题的探究能力和思考能力，使学习变得更加有趣和有意义。
四、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习态度和学习效果具有重要影响。
教室的布置、学习氛围以及与学生的互动方式都会对学生产生影响。
因此，教师应尽量打造一个积极向上、鼓励合作与交流的学习环境。
此外，应关注学生的学习需求，提供适合学生发展的学习资源和工具，帮助学生更好地投入学习。
五、充分肯定学生的努力与成就学生在学习中付出了努力，取得了一定的成绩，应得到教师的充分肯定和正面评价。
教师可以及时给予学生鼓励和赞扬，让学生感受到自己的努力是有价值的。
这样可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣和动力。
六、培养学习习惯和方法学习习惯和方法的养成对学生的学习效果有很大的影响。
教师可以指导学生如何制定有效的学习计划、如何高效地学习，培养学生良好的学习习惯和方法。
例如，定时复习、积极思考、多样化学习方式等都是可以让学生爱上学习的有效策略。
教学经验：应对不同学生的策略
教学经验：应对不同学生的策略在教学过程中，我们常常会遇到各种不同类型的学生，有些可能是活泼好动的，有些可能是内向文静的，还有一些可能是学习能力较弱的学生。
面对这些不同的学生，作为老师，我们需要有一些应对策略，以便能够更好地引导和教育他们。
以下是我在教学过程中积累的一些经验和策略。
1.激发学生的兴趣对于活泼好动的学生，我通常会采用吸引他们注意力的教学方式，比如利用丰富的教学资源和多媒体教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也会鼓励他们参与到课堂讨论和小组活动中，以便让他们能够更好地融入到学习中去。
2.给予内向学生更多的支持对于内向文静的学生，我会给予他们更多的关注和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点和想法。
我会采用一些小组活动和角色扮演的方式，让他们有机会与其他同学互动，逐渐克服内向的性格，提高自信心。
3.个性化教学对于学习能力较弱的学生，我会采用个性化教学的方式，根据他们的学习特点和需求，调整教学内容和难度，让他们能够更好地理解和吸收知识。
同时，我也会给予他们更多的鼓励和肯定，让他们能够保持积极的学习态度。
4.培养学生的学习习惯无论是哪种类型的学生，我都会注重培养他们良好的学习习惯。
比如，我会教导他们如何合理安排学习时间，如何有效地进行复习和总结，以及如何自主学习和解决问题。
这些学习习惯对学生的学习和发展都非常重要。
总的来说，对于不同类型的学生，我们需要有针对性地采取一些教学策略，以便能够更好地引导和教育他们。
我们需要尊重学生的个性差异，关注他们的特点和需求，帮助他们克服学习中的困难，激发他们的学习潜能。
只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每个学生都能够得到有效的教育和培养。
鼓励学生的10种方法
鼓励学生的10种方法
1. 称赞和肯定：给学生适时的赞美和肯定，认可他们的努力和成绩。
2. 目标设定：帮助学生设定可以实现的目标，激发他们的动力。
3. 提供挑战：给学生一些具有一定难度的任务，让他们有机会锻炼和提高自己。
4. 建立合适的竞争：通过组织一些团队活动或比赛，激发学生积极参与和奋发向上。
5. 提供支持：在学生遇到困难或挫折时，给予他们支持和鼓励，帮助他们克服困难。
6. 制定奖励制度：设立一些奖项或奖励措施，激发学生的学习动力。
7. 提供实际意义：告诉学生他们正在学习的知识和技能对他们未来的生活和职业发展有实际意义。
8. 利用学生的兴趣：关注学生的兴趣爱好，将相关主题与课程内容结合，增加学习的乐趣。
9. 建立良好的学习氛围：创造一个积极向上、鼓励学习和合作的环境，让学生感到愉快和受到鼓舞。
10. 成为学生的榜样：教师本身要具备良好的教育素质和行为榜样，通过自身的言行和行为激励学生。
十个方法让学生爱上我们的课堂
十个方法让学生爱上我们的课堂如果学生对我们的课堂着迷，我们还怕什么呢？纪律问题、成绩问题啥的，这些都能迎刃而解啦！那问题来了，如何让学生喜欢上我们的课堂呢？全国语文优秀教师、深圳市宝安中学教师邓艳萍上的课可是一直深受学生们喜欢。
小编听说，她自己总结了十个小窍门呢！这一周揭秘怎能少了这个呢！这不，小编赶紧就让邓老师得传授下“独门秘方”！一起来瞧瞧，让学生喜欢我们的课堂，我们还差做什么！1、激发学生内心的狂热【当你听到一曲来自天籁苍穹的风声虫鸣时，沉浸于大自然所带来的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅桃李芬芳争奇斗艳的春天画卷后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你慷慨陈词发表演讲、镇定自若主持会议时，你滔滔不绝、引经据典，你口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
】要热爱，先要认识。
语文是什么？看不见摸不着。
要想学生对语文充满热爱，先要他们感知语文雍容的外表和丰富的内涵。
一篇洋洋洒洒的文字写尽了语文的万种风情，又有谁不为她的魅力而倾倒呢？2、小心翼翼保护学生的“好奇心”【英国曼彻斯特大学的安德烈?海姆和康斯坦丁?诺沃肖洛夫，因在石墨烯材料开发领域的“突破性研究”而获2010年度诺贝尔物理学奖。
据说海姆是个充满奇趣想法的“科学怪杰”：他让青蛙在强大的磁场下悬浮起来，完事后青蛙照样可以抓蚊子吃。
海姆还曾模仿壁虎爪子的结构，研究出特殊的材料。
】海姆和康斯坦丁之所以在“玩”的时候产生重大发现，关键是因为他们“玩”的时候心理放松，没有功利思想，没有限期完成任务的压力。
在语文课堂教学中，我们要尽量减轻学生的学习压力，让他们在宽松自由的环境中，对学习保持持久的兴趣和好奇心。
不仅要教会学生质疑和提问的方法，更要有耐心倾听学生提出的相反意见，甚至是错误的、听来可笑的一些想法。
同时，在作业和考试中，我们可以设计一些没有标准答案，能激发学生探究兴趣的题目。
3、激励学生成为有用之材【子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。
中小学教师应对学生的35个策略
中小学教师应对学生的35个策略1.当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。
如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。
让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
《好老师征服后进生的14堂课》读书笔记
（好老师制服后进生的14堂课）读书笔记
（好老师制服后进生的14堂课）读书笔记
10个手指头伸出有长有短，在班级中，最能彰显老师教育功力的是如何对“后进生〞进行指导、援助和提高。
这本书会带我走进了真实的课堂，直面了当前许多老师都必须应对的共同挑战，援助老师用不同的方法深刻全部学生的内心世界，当然也包含我这个刚刚进入小学指教的年轻老师。
这本书给了我很多的感触：
感受一：这本书用14堂课浓缩精华攻心课，正反案例讲评，让后进生快速成为优等生! 每个章节都有生动的案例，给出正例的同时也给出反例。
看到书中的正反案例，让我禁不住想起以前的老师，现在的同事，还有我自己。
其中让我深有同感的是——3“始终如一〞。
也就是说，标准的执行必须前后一致且一视同仁。
同时也指出，学生也期望老师能坚持始终如一的严格要求。
如果不这样，学生与老师之间就失去了信托。
“爱无处不在〞——走动。
她建议我作为老师的，不能把自己钉在教坛上，我们要在教室的每个角落里走动，边走边看，看着学生的精神状态，看着学生的学习状况，看着学生的内心需要。
在教室里走动可以对学生真实的一面有了个更清楚的了解。
班主任秘笈：如何让学生喜欢你
班主任秘笈：如何让学生喜欢你“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。
但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。
王金凤：四招赢得学生爱（广东省佛山市三水区技工学校）第一招：先入为主夸自己。
我带新班的第一节课，都要进行“隆重的自我介绍：我叫王金凤。
名字虽然俗气，但寓意不凡——鸡窝里飞出金凤凰。
1986年本科毕业，先后在普通高中、中等师范、技工学校任教。
有多篇文章在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊发表……我这样夸自己，并非是为了自我炫耀，而是为了增强他们的自信心，让他们意识到：噢，原来这位老师很厉害。
好好学，一定能学到知识。
学生以“师”为荣，就为“爱师”奠定了基础。
第二招：挥洒自如上好课。
课上得好才会赢得学生真正的爱。
我上语文课，很少循着“生字词——段落大意——中心思想——写作特点”这样的程序。
我喜欢琢磨课文和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。
比如说导入新课，我在上《假如给我三天光明》一课前，就让学生讨论“幸福和快乐”，因为我们能看见五彩缤纷的世界，能听见各种美妙的声音，能说出自己要说的话，和集盲聋哑于一身的海伦·凯勒相比，不知要幸福快乐多少倍。
而在上《我与地坛》一文时，我先在黑板上写出问题：人，为什么活着？要求每个同学认真思考后，说出三个理由。
5分钟之后，指定一组同学按座次回答这个问题，并将他们的观点写在黑板上，组织大家讨论，由此而引入新课学习。
这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。
第三招：以身作则守信用。
我跟学生说话，从来都是说一不二的。
要求学生做到的，我先做到。
例如，我做班主任时，天天跟着学生一起跑步做操。
上下午第一节课预备铃响起时，我肯定站在班级门口。
作为语文老师，我总觉得要求学生写作文、写日记，而自己什么也不写，是件很尴尬的事。
为了激励学生课外练笔，我和学生实行“捆绑式”作文，即学生写我也写。
我经常把自己写的东西拿出来给他们看，让他们确信我这个语文老师不仅“动口”，而且还真“动手”。
如何让学生喜欢你
如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
1、学会公正。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下到气头上，忍不住就会大骂一通，我也一样。
但有时不防换换方法，我就遇过这样一个学生，他几乎天天犯错，我也毫不客气地训过他几次，突然有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
3、学会坦然。
“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。
每一位老师都希望自己的学生能取得优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。
然而对于我们农村的孩子，由于家庭因素和周边环境的影响，行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，他们与孩子的交流只是简单的几句：你怎么还不做作业？怎么还在看电视？学习怎么那么差？……所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在唠叨来唠叨去的话，往往要么没效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。
不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，我就直接对学生说：“你们现在学习就是为了解决以后的衣食住行。
”当他们意识到，也许他们自己就会努力。
4、学会幽默。
不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。
如何征服学生
如何征服学生如何制服同学假期里看《老师成长那些事》一书，刚打开书，看到"与其制服同学，不如感谢同学'这章节中，便引起了我剧烈的共鸣，深深的思索。
我们究竟该不该制服同学？该如何制服？我个人认为，作为老师，我们应当制服同学，但制服同学要有肯定的技巧。
《我看老师的领导风格》中提到：强权可以制服一切，但唯独不能制服人心。
能制服人心的是一份敬重，一份民主，一份慈爱，一份宽容，一份体恤，一份鼓舞等等。
即所谓的"得道多助'，"多助之至，天下顺之'。
强权的制服只是一种可怕，只是一种最低级的制服，这不利于我们对同学的训练工作，会使初衷和结果背道而驰。
我认为老师要从学问素养，品德素养，关爱等方面，用自己的个人魅力去制服同学。
许多时候我们难以做到完善，但我们可以用真诚追求完善！我们难以超越自我，但我们可以用真诚主动面对！我们不求轰轰烈烈，但我们可以用真诚经营事业！一、用学问制服同学老师的天职就教书育人。
想要成为一名合格而优秀的老师，不但要具有超群的驾驭课堂的技巧，还要具有独特的班级管理技巧。
老师必需扎实打造自己的专业基础，做一名教学能手。
首先，老师要不断完善自己的学问储备，多读一些优秀的训练教学报刊，不断地提升自己的专业水平。
想要给同学一碗水，老师就必需拥有一桶水。
这样，老师在课堂上才能游刃有余。
做到熟读教材，精读经典，泛读文史，读训练教学名家的专业书籍，这是老师专业化的必定要求。
老师只有具有深厚的训练理论功底，把握训练的规律和真谛，熟识本学科的学问体系，才能较好地架起教与学的桥梁，缔造有生命力的课堂，为同学的终生进展奠定基础夯实学问基础，丰厚文化底蕴。
用学问魅力制服同学。
其次，老师要做好课前预备，不打无预备的仗。
只有课前仔细钻研教材、了解同学，态度严谨的老师才能达到最佳的教学效果。
备课时不能仅仅考虑自己教得便利，教得"精彩'，教得舒服，而是应把学习和学习者作为焦点，以教育学，以教促学。
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教师怎样用人格魅力去征服你的学生
教师怎样用人格魅力去征服你的学生：
有些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。
人格是本，方法是术，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够让学生信服你。
管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明老师本人的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。
当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。
人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。
很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
那么，我们如何用人格魅力去征服学生
一、首先要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形象。
人格就是个性，是指一个人的各种心理特征的总和，它包括三个方面：一是个性的倾向性，如需要、动机、兴趣、理想、信念等；二是个性的心理特征，如能力、气质、性格等；三是个性的自我调节，如自我评价、自我体验、自我控制等。
在这三点之中最让人信服的，就是我们作为老师善于自我控制、自我约束的能力。
为此，我们教师要做到下面五个方面：
1、敬业。
作为教师应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好教师的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。
2、认真。
教师的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经历，不同的性格特点、心理特点。
对此，教师要认真钻研教育学、心理学，认真分析该学生的特点，掌握较多的能适应该学生的管理方案。
3、上进。
在教书育人过程中，教师首先有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。
马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”这就要求教师要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。
4、坚持。
很多教师很有头脑，思维也很活跃，但学生一直管理不好，学生不信服，一个主要原因是不能够坚持。
所以，坚持是让学生信服的一个重要武器，如果你能够坚持和学生背一个学期的英语单词，或者语文课文，相信没有一个学生在学习敢跟你讨价还价。
5、正直。
和学生交往，正直是赢得尊重的一个重要因素，尤其是在当前市场经济商品的浪潮中，作为教师更加要经得起金钱诱惑的考验，不收礼，不为钱去厚薄学生，守住一颗干净、纯洁的心灵，才能够使你的人格更加富有魅力。
要知道，只有正直的种子，方可结出高尚的果实。
二、要展示出你作为教师的强大的亲和力。
亲和力指教师通过其人格魅力以及关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。
具体地讲，“亲”就是热爱之情，体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、欣赏、帮助等，“和”就是指协调、和谐，体现在师生关系的适度与合理上。
如果说教师的威信是决定教师工作效果的根本性因素，那么教师的亲和力可以影响工作效果的大小。
通过教师工作实践，我觉得要从以下几个方面入手，提升教师的亲和力：
1、充分尊重学生。
当代学生，虽然个性张扬，但也都渴望得到他人尤其是师长的理解、尊重和信任。
作为一名教师，要充分尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、
鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。
尊重学生，就能抹平代沟，就能够架通交流，让孩子们主动靠近你，信服你。
2、积极赏识学生。
每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。
我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。
我想，作为教师，必须不吝啬多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。
一个经常表扬学生的老师，走到哪都会受到学生欢迎。
3、多平等交流。
除尊重学生、赏识学生之外，要真正的放下教师的架子，多一份耐心，真正以一个兄长和朋友的态度对待学生。
要与学生建立平等关系，要注意一些细节，比如上课多些微笑、主动与学生进行沟通等等，这些细节经常可以快速拉近师生距离。
4、多关爱学生。
教育是一种影响，是心灵对心灵的唤醒，如果我们教师对学生漠不关心，你希望学生能够信服你，亲近你，并且听你的话，这种愿望可能会落空。
在日常工作生活中，我们应该要多从实际行动中去关爱学生，哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句玩笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近。
三、始终坚持以情动人。
一个成功的教师，80%的因素来自情感方面，只有20%的因素来自智力方面的影响，提高教师的亲和力就更离不开情感的力量。
坚持以情动人，我们班主任要做好下面三个方面：
1、首先要有爱心。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。
学习上特别关心，使他们感受到在这里学习和在家里一样的温暖。
所以说爱也是后进生转化工作的润滑剂。
2、其次要有细心。
教师工作存在着一定的不可预见性，学生也会因一些突发事件而产生新的问题。
教师一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对学生进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。
3、还要有严心。
“严”即所谓“严师出高徒”。
“没有规矩，不成方圆”，教师是学生的领导者。
每个老师都要有自己的准则，要求学生必须遵守。
4、还要有耐心。
教师的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。
一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。
在对待“屡教不改”的学生时，首先要认真分析学生犯错误的原因，牵住“牛鼻子”，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合。
对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。
不急躁、不厌烦、能持久，往往是转变学生的关键。