【最新】10 大还是小课件

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一年级上册语文-10大还是小人教部编版(16张ppt)公开课课件

一年级上册语文-10大还是小人教部编版(16张ppt)公开课课件
1、朗读课文。 2、你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得 自己很小?
(名师示范课)一年级上册语文 - 10 大还是小 人教部编版(16张ppt)公开课课件
我我
够觉
不 到
得 自 己
按很
钮小
的。


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yǒu shí hòu
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有时候,我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候, 我自己系鞋带的时候, 我觉得自己很大。
(名师示范课)一年级上册语文 - 10 大还是小 人教部编版(16张ppt)公开课课件
10 大还是小
我会认
shí

xiǎo shí 小时
hòu

shí hou 时候
jué

ɡǎn jué 感觉
de

dé dào 到
hěn

hěn dà 很大
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chuān
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kuài

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kuài diǎnr 快 点儿

课文(三)10大还是小(课件)

课文(三)10大还是小(课件)
课文(三)10大还是小(课件)
contents
目录
• 课文介绍 • 10大还是小 • 课文中的10大还是小 • 案例分析 • 总结与反思
01
课文介绍
课文背景
01
数字认知是儿童早期教育的重要 内容,而比较大小是数字认知的 基本技能之一。
02
本课文以生动的图片和简单的故 事为载体,帮助儿童通过观察和 比较,掌握数字10的概念和大小 关系。
05
总结与反思
主要观点总结
课文主要讲述了10的相对大小 比较,通过与不同数量的事物进 行对比,从而理解10的大小概
念。
重点强调了10作为一个大的数 字,表示很多事物的数量。
通过各种实例,如10只小猪、 10个苹果等,展示了10在不同
情境下的相对大小。
对你的启示
通过学习本课,我认识到10作 为一个大的数字,它的大小概 念在日常生活中非常重要。
课文目的和内容
目的:帮助儿童掌握数字10的概念和大 小关系。
通过实践活动,巩固对10的认识和比较 大小的能力。
通过比较大小,了解10与其他数字之间 的关系。
内容 学习数字10的形状、读法和意义。
课文重点难点
重点
掌握数字10的概念和大小关系。
难点
通过比较大小,了解10与其他数字之间的关系。
02
10大还是小
掌握了如何比较不同数量的事 物,并从中理解大小的概念。
课文中的各种实例也提醒我, 数学不仅仅是抽象的概念,它 与实际生活密切相关。
你自己的观点和反思
我认为本课的内容非常实用,特别是对 于小朋友来说,通过比较不同数量的物
品来理解大小概念是非常重要的。
在日常生活中,我们经常需要比较物品 的数量来决定哪个更多,哪个更少。通 过学习本课,我可以更好地掌握这种技

一年级上册语文课件 - 10 大还是小 人教部编版(共16张PPT)

一年级上册语文课件 - 10 大还是小 人教部编版(共16张PPT)





yǒu shí hòu
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有时候,我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候, 我自己系鞋带的时候, 我觉得自己很大。
yǒu shí hòu
wǒ juě de zì jí hěn xiǎo
有时候,我觉得自己很小。
我听到雷声喊妈妈的时 候,我觉得自己很小。
10 大还是小
我会认
shí

xiǎo shí 小时
hòu候Biblioteka shí hou 时候jué

ɡǎn jué 感觉
de

dé dào 得到
hěn

hěn dà 很大
chuān
穿
chuān yī fu 穿 衣服


fú zhuāng 服装
kuài

kuài diǎnr 快 点儿

自己
笔顺:
我我
够觉
不 到
得 自 己
按很
钮小
的。


1、朗读课文。
2、你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得 自己很小?
1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文,理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美,体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情, 激发.学 生对鸟 类,对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文,学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗, 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美,体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情, 激发学 生对鸟 类,对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文,理解课文 内容, 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。

部编本10大还是小PPT幻灯片.ppt

部编本10大还是小PPT幻灯片.ppt
16
有时候,我觉得自自己己很很大大。 我自己穿穿衣衣服服的时候,我自己系系鞋鞋带带 的时候,我觉得自己很大。
17
穿衣服
很 自立 大
系鞋带
18
有时候,我觉得自自己己很很小小。 我够够不不到到按按钮钮的时候,我听听到到雷雷声声喊喊妈 妈的妈时候,我觉得自己自很己小很。小
19
够不着 按钮
胆小

怯弱
小弟,小妹,看见我不要抹眼泪。再 也不欺负你们了,我长大了一岁。
爸爸,妈妈,我长大了一岁。大孩子 做的事,我都要学会。
28

害怕雷声
20
小朋友们,在日常生活中, 你什么时候觉得自己很大?什 么时候觉得自己很小?
21
我会说
有时候,我觉得自己

的时候,我
得自己 。
。 的时候,我觉
22读儿歌Fra bibliotek大还是小
有时候,我很大, 穿衣服,不拖拉。 系鞋带,也很快。 有时候,我很小, 按按钮,够不着。 怕雷声,妈妈抱。 我是大?还是小? 小朋友,来回答!
很大;我(
够不到按)钮的、时听候到,雷觉声得喊自妈己妈很小

12

结构:独体结构
组词: (自大) (自己) (自由)
13

结构:独体结构
组词: (知己) (自己)
14

结构:独体结构
组词: (大衣) (雨衣) (衣服)
15
读课文,想一想:文中的小朋友什么 时候觉得自己很大?什么时候觉得自己 很小?你是从第几自然段知道的?
边读边拍手, 边做动作。
23
有时候,我希望自己不要长大。 更多的时候,我盼着自己快点儿长大。

10大还是小第一课时(课件)

10大还是小第一课时(课件)

逻辑推理能力培养
归纳推理
学习从具体事例中总结规律,形成一般性结论的能力。
演绎推理
学习根据已知条件和规则,推导出未知结论的能力。
05
互动环节:学生参与度提 升策略
小组讨论形式设计
分组策略
根据学生特点进行异质分组,确保每组内有不同 学习风格的学生,促进互补与合作。
讨论主题
选择与学生生活相关、有趣且具有探讨价值的主 题,激发学生讨论兴趣。
典型例题解析
十大原则典型例题
针对每个原则,设计一道典型例题,包括问题描述、解题思路和答案解析,帮助 学生理解和运用相关原则。
还是小原则典型例题
设计一道需要运用“还是小”原则的例题,引导学生思考并尝试运用该原则解决 问题。
04
拓展延伸:其他相关知识 点链接
数字排序方法分享
冒泡排序
通过相邻元素比较和交换,将较 大(或较小)元素逐渐推送到数
及时点评
在每个互动环节结束后,教师对学生的表现进行及时点评,给予 肯定和建议。
反馈方式
采用口头反馈、书面评价或多媒体展示等方式,让学生全面了解自 己的表现。
鼓励与引导
教师以鼓励为主,引导学生发现自己的优点和不足,提出改进意见 。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
数字大小比较
学生能够正确理解10以 内的数字大小关系,掌 握比较符号“>”、 “<”和“=”的使用。
10大还是小第一课 时(课件)
目录
• 课程引入 • 数字大小比较基础 • 十大还是小原则讲解 • 拓展延伸:其他相关知识点链接 • 互动环节:学生参与度提升策略 • 总结回顾与作业布置
01
课程引入
课程背景介绍

一年级上册语文课件10大还是小(含素材)人教(部编版)(20PPT)

一年级上册语文课件10大还是小(含素材)人教(部编版)(20PPT)

导入新课:通过展示实物或图片,引导 学生观察并思考“大”和“小”的概念。
讲解概念:详细解释“大”和“小”的 概念,包括它们的定义、特点及用途。
巩固练习:提供一些练习题,让学生在 实际操作中加深对“大”和“小”概念 的理解。
课堂小结:总结本节课的主要内容,并 引导学生回顾所学知识。
对比方法:通过举例说明如何对比两个 事物的大小,并引导学生进行实际操作。
在一年级上册语文课件 中,“大”和“小”通 常指的是物体的大小, 例如“大苹果”和“小 苹果”。
除了物体的大小外 ,“大”和“小” 还可以表示数量、 年龄、能力等方面 的差异。
在教学中,可以通过实 物展示、图片对比、故 事讲述等方式帮助学生 理解“大”和“小”的 概念。

“大”和“小”的对比实例
大小对比的实物例子:如大苹果和小苹果、大房子和小房子等 大小对比的数字例子:如大数字和小数字、大数和小数等 大小对比的形容词例子:如大声和小声、大眼睛和小眼睛等 大小对比的动词例子:如大步走和小步走、大口吃和小口吃等
● 导入:通过故事导入,引起学生的兴趣 ● 朗读课文:带领学生朗读课文,熟悉课文内容 ● 分析课文:分析课文中的重点和难点,帮助学生理解课文 ● 练习:布置与课文内容相关的练习题,巩固所学知识 ● 总结:总结本节课所学内容,强调重点和难点 ● 布置作业:布置与课文内容相关的作业,巩固所学知识
讲授新课:讲解“大”和“小”的概念及对比方法
巩固练习:通过游戏、小组讨论等方式,让学生进行实 践练习
游戏活动:设计有 趣的游戏,让学生 在游戏中巩固所学 知识
小组讨论:组织小 组讨论,让学生互 相交流学习心得和 体会
实践练习:布置实 践练习题目,让学 生进行实际操作和 练习

部编版一年级上册语文10 大还是小 教学课件

部编版一年级上册语文10 大还是小 教学课件

拓展延伸
部编版 一年级上册 语文
生活总是充满了矛盾。我们有时会觉得 自己已经长大了,有时又觉得自己还很小。 说一说你什么时候觉得自己很大?什么时 候觉得自己很小?
部编版 一年级上册 语文
示例: 大:下雨给妹妹撑伞
给妈妈洗脚 小:睡觉需要玩具熊陪伴
感冒了吃不下药片
板书设计
大还是小
部编版 一年级上册 语文
有 时 候,我 觉 得 自 己 很 小。 什么时候“我”觉得wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候,我 听 到
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
雷 声 喊 妈妈 的 时 候,我觉 得自 己
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候,我 觉 得自 己 很 大。
在什么时候“我”觉得自己很大?
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ
我自 己 穿 衣 服 的 时 候,我自 己 系 鞋
jì xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
部编版 一年级上册 语文
你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?
部编版 一年级上册 语文
10 大还是小
R·一年级上册
部编版 一年级上册 语文
部编版 一年级上册 语文
自由读课文,读准字音,读通句子。
shí hòu
时候
jué de
觉得
部编版 一年级上册 语文
zì jǐ
自己
部编版 一年级上册 语文
带 的 时 候,我 觉 得自 己 很 大。

部编版一年级语文上册10大还是小优秀课件(共19张PPT)

部编版一年级语文上册10大还是小优秀课件(共19张PPT)

)。
-14-
你什么时候希望自己 还是像现在这样小小的不要长大?
有时候,我希望自己不要长大。
-15-
什么时候特别希望自己快点儿长大? 更多的-

-18-

-19-
谢谢!
-1-
还是
-2-
jǐ shí hòu jué de zì 己 时候觉 得自
hěn chuān yī fú kuài

穿衣服

时候 很穿

点横头

双立人


-3-
自己
竖心旁

-4-








穿


-5-
文中的小朋友什么时候感觉自己很大?
-6-
我自己穿衣服的时候
-7-
我自己系鞋带的时候
-8-
我自己穿衣服的时候, 我自己系鞋带的时候, 我觉得自己很大。
-9-
为什么呢?
有时候,我觉得自己很小。
-10-
我够不到按钮的时候
-11-
我听到雷声喊妈妈的时候
-12-
我够不到按钮的时候, 我听到雷声喊妈妈的时候, 我觉得自己很小。
-13-
我会说
有时候,我觉得自己( ( )的时候, ( )的时候, 我觉得自己( )。
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我要玩具小熊陪我睡觉的时候,我觉 得自己很小。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文,读给爸爸妈 妈听。
2. 对爸爸妈妈说一下自己“大还是小”。
朗读示例:有时候,我希望/自己不要长大。↘ 更多的/时候,我盼着/自己快点儿长大。↗
你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得 自己很小?
老师指导:先弄清文中的“我”是怎样 表达什么时候觉得自己很大、什么时候觉得 自己很小的,再仿照“……的时候,我觉得 自己很……”的句式来说一说。
参考答案:我给妈妈洗脚的时候,我 觉得自己很大。
自 己 系 鞋 带 的 时 候,我 觉 得
zìjǐ hěn dà
自 己 很 大。
品读课文
➢ 你还有什么时候觉得自己很大? 我自己_________的时候,我
觉得自己很大。
品读课文
自己穿衣服 自己系鞋带
很大
很小
复习导入
第二课时
shíhou juéde
有时候 觉得
hěn chuān yī fu
很大 穿衣服
更 多 的时候,我盼 着自 己
kuài diǎnr zhǎnɡ dà
快 点 儿 长 大。
品读课文
➢ 有时候,我希望自己不要长大。那是因 为_________________________。
➢ 更多的时候,我希望自己快点儿长大。 那是因为______________________。
重难点字书写指导
什么时候“我”觉得自己很大? 什么时候“我”觉得自己很小?
品读课文
很大
很小
品读课文
当你觉得自己很大的时候,有一 种什么感觉?读出这种感觉。
自豪感
品读课文
wǒ zìjǐ chuān yī fu de shíhou wǒ
我自 己 穿 衣 服 的 时 候,我
zìjǐ jìxié dài de shíhou wǒ jué de
时候觉得自己
音 时间 有时候 觉得 得到 自私 自己
hěn cchhuān yī fú kuài
翘 舌 音
很穿衣服快
很快 穿过 衣服 舒服 快点儿
“衣服”中“服”读轻声。
初读课文
我会读
时候 觉得 自己 很大 穿衣服 快点儿
初读课文
得 很彳 (亻
双人旁
单人旁)
程度加深 组词:很大、很小 很热、很冷
衣 yī
结构:独体字
部首: 衣
书写指导:整个字的重心落在田字格的正 中,撇捺舒展,呈三角形;注 意笔顺,最后一笔是长捺。
结构梳理
大还是小
自己穿衣服 自己系鞋带
大小 按钮够不着
打雷喊妈妈
拓展延伸 拓展一 拓展二 拓展三
随堂练习 一、照样子,写一写。
二、照样子,写句子。 例:我自己穿衣服的时候,我自
我 够 不 到 按 钮 的 时 候,我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shíhou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈妈 的 时 候,我
jué de zìjǐ hěn xiǎo
觉 得自 己 很 小。
品读课文
➢ 你还有什么时候觉得自己很小? 我自己_________的时候,我
运用:因为昨晚我睡觉(jiào)睡得晚, 所以早上起来觉(jué)得头有点儿疼。
初读课文

我会写
己衣
目 自
一白
初读课文

横平竖直,中 间几横之间的间距 要均匀。
甲骨文
初读课文
己 jǐ
结构:独体字
部首: 己
书写指导:整个字上窄下宽,竖弯钩 要圆转。
品读课文
男女生对读课文,男生读第一二自 然段,女生读第三四自然段,说一说:
3. 我不想快快长大。( × )
课后习题参考在成长中的 小孩的内心独白方式来写的,“我”内心中充满 矛盾:觉得自己长大时的骄傲、自豪,觉得自己 还很小时的不甘和失落;不希望长大的忧虑,渴 望长大的好奇。朗读时注意把握相应的语调,要 读出“我”内心成长的感受,体会“大”和“小” 的情感变化。
品读课文
小作者想不想快点长 大呢?小作者是怎么想的 呢?猜一猜原因。
品读课文
什么时候希望自己还是像现在这 样小小的,不要长大?
yǒu shíhou wǒ xī wànɡ zìjǐ bú
有 时 候,我 希 望 自 己不
yào zhǎnɡ dà
要 长 大。
品读课文
什么时候特别希望自己快点儿长大?
ɡènɡ duō de shíhou wǒ pàn zhe zìjǐ
觉得自己很小。
品读课文
自己穿衣服 自己系鞋带
很大
够不到按钮 听到雷声喊妈妈
很小
品读课文
填一填
觉得自己很大:自__己__穿__衣__服__、自__己__系_鞋__带____

够不到按钮 打雷喊妈妈
觉得自己很小:__________、___________ 。
品读课文 读一读:可以一边拍手,一边做动作。 大还是小 有时候,我很大,穿衣服,不拖拉, 系鞋带,也很快。 有时候,我很小,按按钮,够不着, 怕雷声,妈妈抱。 我是大,还是小?小朋友,来回答!
10 大还是小
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
初读课文
自由朗读课文,借助拼音, 读准字音,读通句子,在每个自 然段前面标上序号。
画出生字、词语,不懂的向 小组内其他同学请教,多读几遍。
初读课文
5 6 1 2
3 4
初读课文 “有时候”中“候”读轻声。
平 舌
shí hòu jué de zzì jǐ
zì jǐ
自己
kuài
快点儿
品读课文
小朋友,上节课中的小朋友感觉自己 很大,很能干。可是,现在他又感觉自己 很小,到底是怎么回事呢?
品读课文
你什么时候觉得自己很小呢?当 你觉得自己很小的时候,有一种什么 感觉?读出这种感觉。
弱小感
品读课文
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shíhou wǒ
初读课文
夏天很热
冬天很冷
初读课文
快忄 心
带竖心旁的字的意思大多和内心 活动或者心情有关。
慢情恨
初读课文
“穴”:表示野兽居住的洞穴。
穿 “牙”:表示野兽用自己的牙齿来
挖掘洞穴。
凿通、凿穿的意思。
摘 时候觉
桔 子
得 自 己很
穿快 服

初读课文

___j_u_é__觉得 __j_i_à_o__睡觉
己系鞋带的时候,我觉得自己很大。 我_自__己__扫__地___的时候,我自__己__买__
_东__西___的时候,我觉得自己很大。
三、根据课文内容判断对错,对的打“√”, 错的打“×”。
1. 我自己穿衣服的时候,我觉得自己很 大。( √ )
2. 我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自 己很小。( √ )
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