应用语言学研究
第二章应用语言学的研究方法
• 你在路上、商店里或其它公共场合，因有事和陌 生人交谈，使用什么称呼语？
请求对方 帮自己 对 方 象 是 知 识 分 子
跟你祖父母 年纪差不多 跟你父母年 纪差不多 跟你年纪差 不多 男 女 男 女 男 女
要求对方 做什么
问卷法—收集材料的方法
（3）弊端 • 问卷法所得的资料往往是填表人自以为是的言语 状况，而不是确确实实的言语表现。
访谈法的技巧
• 3）测验
• 给被调查者以某种刺激，使其立即作出言语 反应，来观察其语言能力，了解其语言体系 的特定规则。如： • 看图说话、变换句型、填空、翻译句子。
访谈法的技巧
• （4）弊端（64页）
• 受访者意识到调查人员的采访目的，影响调查的 效果，所调查到的言语资料多半属于正式语体， 难以代表人们在日常生活中所说的自然语言。
研究方法的性质
• （二）多样性
• （三）综合性
• 应用语言学是一门边缘性、综合性学科
• （四）创造性和灵活性
• 新兴学科——创造性 • 语言是不断发展变化的——灵活性 • 思考： • 应用语言学学科的性质是什么？
•
独立性,综合性、边缘性,实用性,实验性
研究方法的性质
第二节 调查和比较
•
•
•
一、调查
观察法—收集材料的方法
• 2、观察法（64-65页）
2）参与观察法： 指调查人员深入到被研究的人中去，与他 们一起参与语言活动，在其中进行观察和搜 集材料的方法。
拉波夫长期深入贫民区，调查黑人土语
观察法—收集材料的方法
• （3）弊端（65页） • 无法控制变量，对说话人的社会特征也难以弄清楚。 （隐蔽观察法） • （4）优势（65页）
应用语言学研究方法概述
有关因变量和自变量的问题
因变量一定得是interval data吗？自变量一定 得是nominal或ordinal data吗？
一般说来，在外语教学研究中，绝大多数因变量都 是interval data，自变量多是nominal或者ordinal data。但这不是一成不变的。在某些检验中（比如 卡方检验）变量都是nominal或者ordinal的。
有关相关分析的问题（III）
Pearson和Spearman相关的区别是什么？
Pearson考察两个（或以上）interval data之间的共 变关系，比如“英语分数”（百分制）和“语文分 数”（百分制）之间的共变关系。
Spearman考察两个（或以上）ordinal data之间的 共变关系，比如“英语水平”（高、中、低）和 “父母受教育程度”（博士、硕士、本科）之间的 共变关系。
问卷调查适用范围
态度 动机 信念 策略 行为
问卷设计
问卷构成：
开头信 人口学信息 正题（Likert or semantic differential scales）
正题来源：
前人问卷 研究者前期开放性调查（访谈）
问卷预测与修订
预测（pilot studies）：
维度版——专家或同行（4-5） 准实测版——（目标总体的）小样本（50-80）
r表示的是相关的方向（正、负、无）和强度（高、中、 低），p表示这种关系状态是否具有统计上的显著意义 （p < 0.05则说明相关系数具有统计上的显著意义）。
有关相关分析的问题（II）
相关分析中谁是自变量？谁是因变量？
相关分析考察两个变量的共变关系，没有自变量和 因变量之分。通常用变量1和变量2来表示。表述时，间的关系问题
应用语言学的八个主要研究领域
应用语言学的八个主要研究领域1.引言1.1 概述概述部分的内容可以写为：引言是一篇文章的开端，它旨在引起读者的兴趣并给予他们背景信息。
本文将介绍应用语言学的八个主要研究领域。
应用语言学是一门研究语言及其使用的学科，它关注语言在特定环境中的应用和影响。
随着全球化的发展以及跨文化交流的增加，应用语言学在解决实际问题和改善交流的过程中起着至关重要的作用。
通过探索语言与社会、文化、教育等领域的关系，应用语言学为我们提供了丰富的理论框架和实践方法。
在本文中，我们将介绍应用语言学的八个主要研究领域。
每个领域都有其独特的背景和主要研究内容，涵盖了语言教学与学习、语言政策与规划、社会语言学、心理语言学、语言测量与评估、语料库语言学、专门用途语言学以及多语言现象等方面。
通过深入研究这些领域，我们可以更好地理解语言的本质及其在实际生活中的应用。
本文的结构如下：首先，我们将简要介绍这八个主要研究领域的背景和意义。
随后，我们将详细描述每个研究领域的主要内容和研究方法。
最后，在结论部分我们将对整篇文章进行总结，并展望应用语言学未来的发展方向。
通过对这八个主要研究领域的探索，我们可以更好地理解语言的多样性以及其在不同社会和文化背景下的应用。
同时，应用语言学研究还能够为语言教学、语言政策制定、社会交往等方面提供实用的指导和建议。
随着全球化的进程不断加快，应用语言学必将在解决跨文化交流和交际障碍方面发挥越来越重要的作用。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方向展开：文章结构部分旨在介绍本篇长文的组织结构和各个部分的内容概述。
通过清晰明确地介绍文章的结构，读者可以更好地了解本文的框架和各个主要研究领域在文章中的位置。
首先，本篇长文将分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分将对应用语言学的研究领域进行概述，并阐明文章的目的。
正文将详细介绍八个主要研究领域的背景和主要研究内容。
最后，结论部分将对文章进行总结，并展望应用语言学未来的发展方向。
应用语言学研究与展望
应用语言学研究与展望陈雅萱一、应用语言学在国内的发展和研究现状(一)应用语言学在国内的发展1.我国应用语言学的萌芽早在先秦时期就开始了，例如孔子办学，就开设了“文学”和“言语”两科，在秦朝，统一文字为小篆，但是都是处在自发状态，没有形成专门的学科和体系。
从整体上来讲，还是处在传统语文学的阶段，即文字、音韵、训诂，只是为经典作注释。
2.晚清到民国成立时期。
1898年马建忠《马氏文通》出版，是中国形成独立语言学的标志。
3.二十世纪初到建国前。
主要是围绕白话文运动开展的，其内容主要是要使白话文取得书面语的正统地位。
4.新中国成立到改革开放时期。
主要是语文知识普及阶段。
《人民日报》开始连载吕叔湘、朱德熙的《语法讲话》，并且发表社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》。
1955年10月通过《汉字简化方案修正草案》和确定“普通话”的内容，在会后实施了《汉语拼音方案》。
为了促进汉语规范化，中国科学院语言研究所从1956年起开始编纂《现代汉语词典》，1978年正式出版，是我国第一部具有很高学术水平的规范性词典。
5.改革开放以来。
应用语言学科成立以及蓬勃发展。
1984年语言文字应用研究所成立，这是中国应用语言学学科成立的第一个标志。
1992年《语言文字应用》创刊。
《语言文字应用》的创刊使应用语言学有了专门的阵地。
(二)应用语言学在国内的研究现状近20年来，在改革开放政策的指引下，中国的应用语言学更得到了前所未有的发展，一个十分突出的变化就是出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学、语用学、对外汉语教学等新型学科，这些新型学科大都和应用语言学有密切关系，甚至本身就是应用语言学的内容。
这说明应用语言学在中国已经发展成熟。
在这些新型学科中，计算语言学和对外汉语教学在发展速度上无疑将会处于领先地位，将可能是中国语言学未来发展的主要动力。
1.在计算语言学方面近些年来，计算机技术以惊人的速度发展，影响到所有学科的研究工作。
外国语言学及应用语言学研究方向分支
外国语言学及应用语言学研究方向分支
外国语言学研究方向分支包括：
1. 语音学：研究语音的产生、传播、接收和认知，包括音位、音系、音变等内容。
2. 语法学：研究语言中词汇和句子的组织规则，探讨句法结构、语态、语气等问题。
3. 语义学：研究语言中词汇和句子的意义和意义变化，包括词汇语义、句法语义等内容。
4. 词汇学：研究词汇的构成、分类、变化等问题，包括词义学、词源学等内容。
5. 语用学：研究语言使用的目的、合作原则和语言行为，探讨言语行为、会话分析等问题。
6. 文化语言学：研究语言与文化之间的相互关系，探究语言在文化传播和文化认同中的作用。
应用语言学研究方向分支包括：
1. 语音应用研究：研究如何改进语音识别、语音合成等语音技术，并将其应用于语音识别系统、智能音箱等领域。
2. 语言教学研究：研究语言教育的理论和方法，探讨有效的语言教学策略、教材编写等问题。
3. 语言测试研究：研究语言水平评估的理论和实践，包括设计语言测试、评估语言能力等内容。
4. 专门用途语言研究：研究特定领域中的专门用途语言，如法律语言、医学语言等，以提高专业领域的语言应用能力。
5. 语言政策研究：研究国家或地区的语言政策制定与实施，探讨多语种社会中的语言规划和语言权利等问题。
以上只是外国语言学及应用语言学研究方向的一些主要分支，实际上还有更多的细分领域和议题需要深入研究。
应用语言学 研究范式
应用语言学研究范式应用语言学是研究语言在实际生活中的应用的学科，它与理论语言学的区别在于它更注重语言的实际运用。
应用语言学的研究范式包括以下几个方面：1. 语篇分析语篇分析是应用语言学的重要研究方法，它研究的是语言在上下文中的运用，以及语言的实际应用。
通过语篇分析，可以更好地理解语言的意义和语境，并对语言背后的文化、社会和历史背景有更深刻的了解。
2. 交际分析交际分析是应用语言学研究的另一个重要方面。
它研究的是人们在实际交际中的语言使用和交流，包括言语行为、语用学、互动分析等。
通过交际分析，可以更好地理解人们在语言交流中的意图、目的，以及背后的文化背景和社会关系。
3. 社会语言学社会语言学是应用语言学的一个重要分支，它研究的是语言和社会现象之间的关系。
社会语言学的研究主要包括方言、语音、语法、词汇、口语等方面。
通过社会语言学的研究，可以更好地了解语言在不同社会和文化背景下的使用和意义。
4. 跨文化交际跨文化交际是应用语言学的重要研究领域之一，它研究的是在不同文化和语言背景下的语言交流和相互理解。
通过跨文化交际的研究，可以更好地促进跨文化沟通的有效实现，促进文化交流和促进文化多样性。
5. 语料库语言学语料库语言学是应用语言学的新兴研究分支，它是通过对语言数据进行分析，帮助我们更好地了解语言的实际使用和演化。
通过语料库语言学的研究，可以更深入地了解语言背后的语法规律和文化背景，更准确地理解语言的意义和表达方式。
总之，应用语言学的研究范式涵盖了语篇分析、交际分析、社会语言学、跨文化交际和语料库语言学等多个领域。
这些研究方法和技术的应用，不仅帮助我们更好地理解语言的实际应用，还为跨文化沟通、语言教学、语言学习等实际应用场景提供了有力支持。
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案目录一、培养目标 (2)（一）学术目标 (3)（二）专业技能目标 (3)（三）综合素质目标 (4)二、研究方向 (5)（一）语言学理论研究 (6)（二）应用语言学研究 (7)（三）跨文化交际研究 (9)（四）计算语言学研究 (10)三、课程设置 (11)（一）公共基础课程 (12)1. 政治理论课 (12)3. 心理健康课 (14)（二）专业必修课程 (15)1. 语言学原理 (16)2. 应用语言学 (17)3. 跨文化交际 (18)4. 计算语言学 (19)（三）专业选修课程 (20)1. 语言政策与规划 (22)2. 语料库与语言分析 (23)3. 社会语言学 (25)4. 语言教育 (26)（四）实践教学 (27)1. 学术论文写作 (28)2. 项目研究 (29)四、培养措施 (31)（一）师资队伍建设 (32)（二）教学资源建设 (33)（三）学术交流与合作 (34)（四）创新实践能力培养 (35)五、附则 (37)（一）本培养方案的适用范围 (37)（二）本培养方案的修订与解释权 (38)（三）其他事项 (38)一、培养目标本研究生培养方案旨在全面贯彻党的教育方针，依据《中华人民共和国学位条例》和国家对高层次人才培养的基本要求，结合北京师范大学外国语言学及应用语言学学科的实际情况，致力于培养德智体美劳全面发展，具有良好人文素养、扎实专业知识、较强创新能力和国际视野的语言学高级专门人才。
思想政治素质：坚定正确的政治方向，遵纪守法，具备良好的道德品质和学术修养。
专业知识与技能：系统掌握本学科的基础理论知识和专业技能，能够熟练运用所学语言进行听、说、读、写、译等基本操作，具备较强的语言交际能力。
创新能力：具备独立思考和创新能力，能够针对语言学领域的热点问题进行深入研究，提出独到见解和解决方案。
国际视野：了解国内外语言学研究的最新动态和发展趋势，具备跨文化交流的能力，能够与国际同行进行有效沟通与合作。
现代语言学与应用语言学课程的语言研究与语言应用
现代语言学与应用语言学课程的语言研究与语言应用现代语言学与应用语言学课程包含语言学理论与实践的研究与应用。
通过深入探讨语言的结构和功能，以及语言在现实生活中的应用方式，学生可以获得关于语言本质的深入理解，并学会将这些理论知识应用于实际的语言问题解决中。
一、语言学理论与研究1. 语言的层次结构语言是一种复杂的符号系统，包括音韵、词汇、句法和语义等层次。
通过研究这些层次的结构和相互关系，语言学家能够揭示语言的运作机制。
2. 语音学语音学研究语音及其在语言中的功能和规律。
它涉及到声音的产生、传播和感知，以及语音的特征和区别。
3. 词汇学词汇学是研究词汇及其组织系统的学科。
它关注词汇的形态、意义和用法，并通过分析词汇的内在关系揭示语言中的规律。
4. 句法学句法学研究句子的结构和组织方式。
它探究句子中词语之间的关系，并揭示句法规则对于句子理解和生成的重要性。
5. 语义学语义学研究语言中词汇和句子的意义。
它涉及到词汇和句子的语义关系，以及语言表达中的歧义和推理等问题。
二、语言学应用与实践1. 语言教学与学习语言学的研究成果可以应用于语言教学与学习中。
通过了解语言的结构和功能，教师可以制定更有效的教学方法，学生也可以更好地理解和掌握语言知识。
2. 语言技术与自然语言处理语言技术和自然语言处理是将语言学理论应用于计算机处理语言的领域。
通过开发语言处理软件和系统，可以实现文本分析、信息检索、机器翻译等应用。
3. 语言规范与标准化语言学的研究可以帮助制定语言规范和标准化方案。
例如，语音识别和语音合成技术的发展，为制定标准发音提供了参考。
4. 语言和社会语言不仅是一种交流工具，也反映了社会的文化、群体和身份。
语言学的研究可以帮助理解语言与社会的关系，以及语言对于社会变革的影响。
总结：现代语言学与应用语言学课程旨在探究语言的本质和功能，并将语言学的理论知识应用于实际问题的解决中。
通过学习语言学理论与实践，学生可以培养扎实的语言分析和应用能力，提高语言学习和语言应用的水平。
应用语言学研究方法
THANKS
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05
语言习得研究方法
自然观察法
要点一
总结词
自然观察法是一种在自然环境中观察语言使用的方法，不 需要人为干预。
要点二
详细描述
自然观察法通常用于观察儿童在家庭、学校等自然环境中 的语言使用情况，以了解他们的语言习得过程。这种方法 能够记录真实的语言使用情况，但可能受到观察者主观因 素的影响。
实验法
网络调查法
总结词
通过网络平台进行语言数据的收集和分 析。
VS
详细描述
通过网络调查法，研究者可以在更广泛的 范围内收集语言数据，包括在线文本、社 交媒体帖子、论坛讨论等。这种方法能够 快速收集大量数据，并且可以覆盖到不同 地域和人群的语言使用情况。同时，网络 调查法还可以通过设置问卷等方式进行定 量研究，进一步分析语言使用的情况和特 点。
案例研究法
总结词
案例研究法是应用语言学研究中常用的 方法之一，通过对具体案例的分析和描 述，深入了解语言现象的本质和规律。
VS
详细描述
案例研究法通过对具体语言现象的深入观 察和分析，探究其背后的原因和机制。这 种方法可以提供丰富的实证材料，帮助研 究者深入了解语言现象的本质和规律。同 时，通过对不同案例的比较和分析，可以 发现共性和差异，进一步丰富和完善理论 。
02
理论构建与检验
文献综述法
总结词
文献综述法是应用语言学研究中的重要方法之一，通过对相关文献的梳理、分析和评价，为理论构建 提供依据。
详细描述
文献综述法通过对前人研究的梳理，了解研究领域的发展历程、研究现状和存在的问题，为研究者提 供理论背景和研究方向。同时，通过对文献的分析和评价，可以发现研究的不足之处和新的问题，为 进一步的理论构建提供依据。
应用语言学研究的一般类型
应用语言学研究的一般类型
应用语言学研究的一般类型包括:
1. 语言应用研究:这种研究关注如何将语言学知识应用于实际语言使用中,例如设计语音识别系统、开发自然语言处理工具、研究语言学习算法等。
2. 语言系统研究:这种研究旨在开发人造语言系统,使人类能够像使用计算机程序一样使用语言。
例如,研究者们可以研究如何构建一个能够准确翻译多种语言之间的文本的系统。
3. 跨文化交流研究:这种研究旨在了解不同文化之间语言和交流方式的差异,并促进跨文化交流和理解。
例如,研究者们可以研究不同语言之间的交际障碍,以及如何更好地理解跨文化交流中的语言使用。
4. 语言教学研究:这种研究旨在设计更有效的语言教学方法,促进语言学习和发展。
例如,研究者们可以研究如何让学生更好地掌握语言技能,如何提高学生的学习效果。
除了以上四种类型外,还有许多其他应用语言学研究的类型,例如跨学科语言学、文化语言学、社会语言学、语言艺术学等。
这些研究类型旨在通过将语言学知识应用于不同领域,促进语言学的发展和进步。
应用语言学的八个主要研究领域 -回复
应用语言学的八个主要研究领域-回复【应用语言学的八个主要研究领域】应用语言学是一门结合语言学理论与实践应用，关注语言在实际生活、教育、社会、心理、科技等多元领域中运用规律和问题解决策略的学科。
其研究范围广泛而深入，本文将详细探讨应用语言学涵盖的八大核心研究领域：语言教学、二语习得、社会语言学、心理语言学、计算语言学、法律语言学、健康语言学以及跨文化交际。
1. 语言教学：语言教学是应用语言学的重要分支，主要研究如何有效地教授母语或外语。
它涉及课程设计、教学方法、教材开发、教师培训等多个方面，尤其注重对学习者语言习得过程的研究，探索提升语言教学效果的最佳策略。
2. 二语习得：二语习得研究的是个体在非母语环境下学习第二语言的过程和规律。
这一领域关注影响二语习得的各种因素，包括年龄、动机、学习策略、语言输入及输出等，并以此为基础发展更为科学有效的二语教学模式。
3. 社会语言学：社会语言学着重于考察语言如何反映并影响社会结构和社会关系。
它研究语言变体（如方言、俚语、行业术语）、语言变异（因性别、年龄、社会阶层等因素产生的语言差异）以及语言政策和规划等问题，旨在揭示语言的社会功能及其变迁规律。
4. 心理语言学：心理语言学致力于探索人类大脑处理语言信息的心理机制。
研究内容涵盖语言感知、理解、生成、记忆等方面，关注儿童语言习得的心理发展过程以及成人语言障碍的认知治疗等现实问题。
5. 计算语言学：计算语言学是应用语言学与计算机科学的交叉领域，通过算法模型模拟人类语言认知过程，实现机器理解和生成自然语言。
研究重点包括自然语言处理、文本挖掘、机器翻译、语音识别等诸多技术，为人工智能的发展提供关键支撑。
6. 法律语言学：法律语言学关注法律文本的语言特点、法律沟通的有效性以及法律语言的理解和解释等问题。
研究内容涉及法律条款解读、法庭话语分析、法律翻译等领域，对司法公正、立法完善具有重要指导意义。
7. 健康语言学：健康语言学主要研究语言与身心健康的关系，包括言语障碍诊断与治疗、医患沟通、医疗信息传达有效性等问题。
应用语言学
应用语言学
应用语言学是一门探讨语言的应用及实践性的学科，它的研究关注于语言应用的各种问题，从而使之变得更加有效和可操作。
应用语言学研究的范围包括社会语言学、语音学、翻译、语言学习与教学、语言交际与口头传达等。
在应用语言学研究中，会着重研究语言的句法，语义，语用和语文概念，从而揭示不同语言之间的异同。
它可以被用来解释和记录语言变化，以及探讨语言应用的正确方法。
应用语言学的研究方法是参考历史的语言和文本，对于语言的流变和文化的影响来看待它们。
这些研究也可能结合语言学原理，以解决现实语言问题，比如翻译的质量，语言的表达规则等。
应用语言学研究也被用来优化人机交流，多媒体信息的获取，以及语言学习与教学。
应用语言学的研究成果被广泛应用于社会科学、语言训练、信息系统、机器翻译、语音识别、语义理解、自动文本分析和生成等领域。
应用语言学的总体目的是建立一个既能够应用于实践，又能更好地理解语言的系统，以提高语言使用的效率。
应用语言学研究有助于我们更好地了解语言，因此也有助于改善人们的语言表达。
它可以帮助我们正确地使用语言，避免写出不合乎文法规则的句子，以及准确理解别人所表达的意思。
应用语言学也可以为培养语言素养提供强有力的支撑，以便各社会参与者能够更好地沟通。
总之，应用语言学是一个强调实践的学科，它的研究领域对于社会科学领域的发展有着重要的作用。
只有理解语言的本质，我们才能更好地应用语言，并发展新的语言应用技术，以提高人类社会的文明水平。
英语中的应用语言学研究知识点
英语中的应用语言学研究知识点应用语言学是研究语言在实际应用中的运用和效果的学科。
它涵盖了很多领域，包括语言教学、翻译、社会语言学等等。
本文将介绍英语中的应用语言学研究的一些重要知识点。
一、语言教学研究1. 语言学习理论：应用语言学研究了不同的语言学习理论，如行为主义、认知语言学习理论、社会交互理论等。
这些理论有助于解释学习者在语言学习过程中的行为和策略。
2. 语言教学方法：应用语言学研究了不同的语言教学方法，如直接法、听说法、交际法等。
研究者通过比较这些方法的效果，探索最佳的教学方法和策略。
3. 语言教材评估：应用语言学研究了语言教材的设计和评估。
研究者关注教材的内容是否符合学习者的需求，以及是否能够有效地帮助学习者提高语言能力。
二、翻译研究1. 跨文化交际：应用语言学研究了在不同语言和文化背景下的交流问题。
翻译是一种跨文化交际的方式，研究者关注如何准确地传达不同语言和文化中的意义和信息。
2. 翻译策略：应用语言学研究了不同的翻译策略和技巧，如直译、意译、调整等。
研究者通过比较这些策略的使用情况和效果，帮助翻译者提高翻译质量。
3. 机器翻译：应用语言学还研究了机器翻译的发展和应用。
研究者致力于改善机器翻译系统的翻译质量和效率，提高人机交互的体验。
三、社会语言学研究1. 语言变异：应用语言学研究了语言的变异和语言变体的使用。
研究者关注不同地区、社会群体和社会情境中的语言差异和变化。
2. 语言政策：应用语言学研究了不同国家和地区的语言政策。
研究者关注语言政策对语言使用和语言教育的影响，帮助制定和改善语言政策。
3. 语言社会化：应用语言学研究了语言的社会化过程。
研究者关注语言的习得和使用是如何受到社会因素和语言社群的影响的。
总结：应用语言学是一个涉及广泛的学科，它关注语言在实际应用中的运用和效果。
语言教学、翻译和社会语言学是应用语言学的重要研究领域。
通过研究和应用这些知识点，我们可以更好地理解和运用英语。
应用语言学的定义
应用语言学的定义
应用语言学是一门综合性学科，它研究语言在社会生活中的应用。
应用语言学的研究
范围非常广泛，包括口头和书面交际的各种形式，如口语、写作、听力、阅读、跨文化交
际等。
应用语言学主要研究语言在实际应用中的功能和效果。
这个领域主要关注语言使用者，以及如何选择、使用和适应语言使得他们能够更好地应对各种各样的情境和目的。
应用语
言学可以帮助人们更好地理解和应用语言，从而更有效地与人沟通和交流。
应用语言学的研究主要包括以下几个方面：
1.语言教育：应用语言学研究如何更好地教授第二语言，以及如何更好地评估学习者
的语言能力。
这个领域的研究对于提高语言教育的质量和效果非常重要。
2.语言测试：如何设计评估语言水平的测试，以及如何评估测试结果的有效性和可靠
性是应用语言学的一个重要研究方向。
3.跨文化沟通：跨文化沟通是现代社会不可或缺的一部分。
应用语言学研究跨文化沟
通的各种形式和现象，以及如何更好地训练人们在跨文化交流中应对各种策略和技能。
4.语料库语言学：随着语料库的发展，语料库语言学为应用语言学提供了更为准确的
语言数据和资源。
通过分析语料库数据，我们可以发现语言的一些规律，例如语言的频率
分布、词语的搭配等，这对于语言教学和翻译等应用具有重要意义。
总之，应用语言学是一门关注语言在实际应用中的研究学科，旨在帮助人们更好地理
解和应用语言，提高语言的交流效果和质量。
语言应用研究的意义——评《应用语言学概论》
语言应用研究的意义——评《应用语言学概论》《应用语言学概论》是一部经典的语言学专著，深入探讨了语言应用研究的意义。
语言应用研究是一门跨学科的学科，结合了语言学、心理学、社会学等多个领域的知识，旨在解决实际问题并提高语言学在社会中的应用价值。
本文将从几个方面阐述语言应用研究的意义。
首先，语言应用研究可促进语言教学的改进。
语言是人类交流的工具，语言教学的目的是帮助学习者掌握一门语言以进行有效的交流。
语言应用研究通过对实际语言使用情境的观察和分析，揭示了语言在真实交流中的特点和规律。
这使得我们能够更加科学地设计语言教学课程和教材，满足学习者的实际需求。
同时，语言应用研究还可以帮助我们了解不同文化和社会背景下的语言习惯和语用规则，促进跨文化交际的能力培养。
因此，语言应用研究为语言教学的和提高提供了理论依据和实践指导，对于提高语言教学的效果具有重要意义。
其次，语言应用研究对于语言技术的发展和应用也具有重要意义。
随着信息技术的迅速发展，自然语言处理和机器翻译等语言技术得到了广泛应用。
语言应用研究通过对语言结构、语义和语用等方面的深入研究，为语言技术的开发提供了理论基础。
通过对大量语言数据的收集和分析，语言应用研究能够提高现有语言技术的性能和准确性，并为新的语言技术的研发提供启示。
另外，语言应用研究还可以解决实际问题，例如文本分类、情感分析等，在社会生活中具有重要价值。
此外，语言应用研究可以帮助我们更好地理解语言与社会的关系。
语言是社会交往中不可分割的一部分，它既受到社会环境的影响，也反过来影响社会关系和结构。
通过语言应用研究，我们可以了解语言在不同社会文化背景下的差异和变化，揭示语言对社会行为和认知的影响。
例如，语言选择和语言态度的研究可以帮助我们了解语言使用者的身份认同和社会地位，而语言政策和规范的研究则可以指导社会语言的管理和规划。
因此，语言应用研究对于推动社会和文化发展具有重要推动作用。
最后，语言应用研究可以帮助改善语言服务。
应用语言学的研究方法
06 研究方法的综合运用与选 择
研究方法的互补性
定量与定性研究
定量研究提供客观数据和统计分析，而定性研究则深入探 究现象的本质和意义。两者相互补充，共同揭示语言学现 象的全面特征。
跨学科方法
应用语言学研究应借鉴其他学科的研究方法，如心理学、 社会学、人类学等，以多角度探究语言现象，增强研究的 全面性和说服力。
通过历史研究法，可以了解语言发展的历史背 景、演变过程和社会影响。
历史研究法需要收集大量的历史资料，进行考 证、分析和解释，以揭示历史的真相和规律。
04 语料库研究法
语料库的建立与使用
语料库的建立
语料库是应用语言学研究的重要资源， 其建立需要经过明确的目标设定、语 料收集、整理和标注等步骤。
语料库的使用
实验法
总结词
通过控制实验条件来研究语言使用情况
详细描述
实验法是应用语言学中较为严谨的一种研究方法，研 究者通过控制实验条件来研究语言使用情况。这种方 法通常在实验室中进行，通过设置不同的实验条件来 观察语言使用者的反应和表现。实验法可以帮助研究 者了解语言使用者的认知、情感和行为反应，从而深 入探究语言的本质和功能。实验法需要严格控制实验 条件，以确保实验结果的可靠性和可重复性。
要点二
详细描述
调查法是应用语言学中另一种重要的研究方法，研究者通 过设计问卷、访谈等方式收集语言使用者的意见和经验。 这种方法可以帮助研究者了解语言使用者的需求、态度和 看法，从而为语言政策和教学实践提供依据。调查法可以 通过在线、纸质等方式进行，也可以结合使用多种方式以 提高数据的代表性和可靠性。
总结词
文化与语言的相互作用研究是一种通过探究语言与文化之间的相互影响和塑造，来研究语言与文化之 间关系的研究方法。
应用语言学 研究范式
应用语言学研究范式
应用语言学研究范式是研究语言应用的一种方法论，旨在探究语言在实际生活中的使用方式和效果，以此为基础来更好地理解语言和交际。
这种研究范式关注语言的实用性和实际效果，是应用语言学研究的重要方法之一。
应用语言学研究范式主要关注以下几个方面：第一，语言使用的目的和意图。
语言使用者在使用语言时往往有明确的目的和意图，比如说表达情感、交流信息、推销产品等等。
研究者需要了解这些目的和意图，以此为基础来研究语言使用的方式和效果。
第二，语境因素的影响。
语言使用的效果往往会受到语境因素的影响，比如说使用场景、听众和语言风格等等。
研究者需要考虑这些语境因素，以此为基础来深入理解语言使用的效果。
第三，语言交际的互动性。
语言使用往往是一种交际行为，需要考虑交际双方的互动性和角色分配。
研究者需要理解这种互动性，以此为基础来分析语言使用的效果和意义。
应用语言学研究范式的研究方法多种多样，包括访谈、问卷调查、实验室实验等等。
这些方法都旨在深入研究语言应用的实际效果和意义，从而更好地理解语言和交际。
在实际应用中，应用语言学研究范式可以应用于各种不同领域。
比如说在商业领域中，可以使用这种研究范式来研究广告的效果和行销策略；在教育领域中，可以使用这种研究范式来研究语言教学的效果和方法。
总之，应用语言学研究范式是一种非常重要的研究方法，可以帮助我们深入了解语言应用的实际效果和意义。
通过这种研究方法，我们可以更好地理解语言和交际，为实际应用提供更加有效的指导和支持。
应用语言学研究方法概述
文化适应研究通常采用定性和定量研 究方法，通过深入访谈、观察、问卷 调查等方式收集数据，分析个体或群 体在新文化环境中的适应过程、影响 因素和结果。
文化对比研究
总结词
文化对比研究主要通过比较不同文化背景下人们的语言、行为、观念等方面的异同，揭 示文化对个体和群体的影响。
详细描述
文化对比研究可以采用文献资料法、田野调查法等定性和定量研究方法，通过对比不同 文化背景下的语言、行为、价值观等方面的差异，探究文化对个体和群体的影响和作用。
定性研究方法
通过深入访谈、观察、文本分析等手段，对少量的语言数据进行深 入探究，挖掘语言现象的内在本质和意义。
混合研究方法
综合运用定量和定性两种研究方法，以获得更全面、准确的研究结 果。这种方法在应用语言学研究中越来越受 3
探究语言现象的本质和规律
应用语言学研究方法可以帮助我们更深入地探究 语言现象的本质和规律，了解语言的演变和发展 过程。
研究方法的未来发展
混合研究方法的融合
未来研究将更加注重量化与质性研究的结合 ，发挥各自的优势，提高研究的全面性和深 度。
跨学科方法的借鉴
应用语言学将借鉴其他学科的研究方法，如心理学 、社会学等，以丰富和完善自身的研究方法体系。
技术的运用
随着技术的发展，如人工智能、大数据等， 应用语言学研究将更加注重数据挖掘和机器 学习在语言分析中的应用。
指导语言教学实践
应用语言学研究方法可以为语言教学实践提供科 学的指导和依据，帮助教师更好地设计教学方案， 提高教学质量。
促进跨文化交流
应用语言学研究方法可以帮助我们更好地了解不 同文化背景下的语言使用和交流习惯，促进跨文 化交流和理解。
02 实证研究方法
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Applied Linguistics (1-3)Course descriptionApplied linguistics (AL) addresses real-world problems in which language is a central issue by mediating between theory and practice. As language pervades real-world events and activities, the field has an extensive coverage. Any single course has to be selective in topics to be included.The focus of the course is conceived with special consideration of China‘s language education needs in her modernization process and against a world-wide congenial[kən'dʒi:njəl] 一致的research climate in the field. Starting with a brief overview of the field, the course focuses on key issues in second language education, drawing on theoretical perspectives and research findings in language and linguistics, cognitive psychology and psycholinguistics studies, and education. To accommodate 适应possible broad needs, the course may also touch upon selected topics ofcurrent concern.The objectives of the course include 1) to familiarize the participants with the nature, scope, principles and practice in applied linguistic research; 2) to develop a critical stance to discussions concerned in selected literature, especially against English language education in China; 3) to help the participants lay a foundation in conducting research in applied linguistics.Topics to deal with in this coursePart one: An overview of applied linguistics 1. Introduction--The basic conceptions of applied linguistics2. The fields of applied linguistics3. The development applied linguisticsPart two: description of language and language use4. Grammar5. V ocabulary6. Discourse analysis7. Corpus linguisticsPart three: The relationship between applied linguistics and other studies8. Applied linguistics and language9. Applied linguistics and linguistics10. Applied linguistics and second language acquisition11.Applied linguistics andpsycholinguisticsPart four: Essential areas of enquiry in applied linguistics (主要研究领域)12. Second language acquisition13. Psycholinguistics14. Sociolinguistics15. Focus on the language learner: Motivation, style and strategiesPart five: Language skills and assessment 16. Second language pedagogy: A post method perspective17. The teaching of the four skills18. The history of language testingdevelopment—the approaches to languagetesting19. The classification and features of goodlanguage tests20. Drawing up test specifications21. The testing of grammar and vocabulary22. The testing of listening and reading skills23. The testing of speaking and writing skills24.Interpreting and using test results25.Formative assessmentReferences1.B ell, Roger T. 1981. An Introduction to Applied Linguistics (Approaches and methods in Language Teaching). London: Batsford Academic and Educational Ltd.2.D avies, A. & Elder, C (eds). 2005. The handbook of applied linguistics. London: Blackwell.3.E ls, van Theo. 1984. Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Languages. London: Edward Arnold Ltd4.M cCarthy, Michael. 2001. Issues in applied linguistics. Cambridge: Cambridge UniversityPress5.J ia Guanjie (贾冠杰). Applied Linguistics: An Advanced Course. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press6.蔡金亭，何英玉. 2004. Applied Linguistics. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press7.H eaton, J.B. 2000. Writing English Language Tests. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press8.H ughes, A. 2000. Testing for Language Teachers. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press9.韩美竹2007. An Introduction to English Language Testing. 北京：中国书籍出版社10.Schmitt, N. (ed). 2002/2008. An introduction to applied linguistics. London: Edward Arnold/世界图书出版公司。
（An accessible introduction to the field by a team of leading specialists in respective areas covered）Journals:Applied LinguisticsInternational Journal of Applied linguistics Annual Review of Applied linguisticsModern Language JournalTESOL QuarterlyLanguage Learning外语教学与研究中国外语、中国外语教育现代外语、外语界外语教学理论与实践外语与外语教学、外语研究等Part one: An overview of applied linguistics1.I ntroduction: The basic conceptions of applied linguisticsWhat is Applied Linguistics?‗Applied linguistics‘is using what we know abouta) language,b) how it is learned andc) how it is used, in order to achieve some purpose or solve some problem in the real world. Those purposes are many and varied, as is evident in a definition given by Wilkins (1999:7):In a broad sense, applied linguistics is concerned with increasing understanding of the role of language in human affairs and thereby with providing the knowledge necessary for those who are responsible for taking language-related decisions whether the need for these arises in the classroom, the workplace, the law court, or the laboratory.Applied linguistics is a new, independent and interdisciplinary science with its own theories, principles and research methods. A consensus [kən'sensəs]一致has emerged regarding some aspects of applied linguistics, to the degree that the term applied linguistics can be applied both in narrow, technical sense and in abroad, general sense. But linguists disagree about many other aspects of the field, including the theories of applied linguistics: some say that applied linguistics is only the application of the existing discipline of linguistics, while others say that applied linguistics does have its own theoretical approaches. Therefore, the first issue this course will examine in the 1st part is to discuss the definition and the fields of applied linguistics.It is very difficult for linguists and applied linguists to be in agreement about the exact definition of applied linguistics, some definitions focusing on both theory and practice, while o thers only on practice. Defining ―applied linguistics‘ has always been difficult (Cook and Seidlhofer, 1995). Many researchers have written at length on what the term ‗applied linguistics‘ means. This fac t along could be taken to demonstrate that a purely semantic definition of the field will fail; if the field indeed were what the combination of the words‗applied‘ and ‗linguistics‘ means, then the terminological problem would have been solved a long time ago. In all applied sciences the aim is to achieve or help to achieve goals which are outside the actual realm of the sciences themselves. Applied linguistics is, therefore, not the same as linguistics; neither is it a subsection of linguistics. In this section some researcher‘s definition are discussed. The term can be seen from the following definition by Corder (1974:5):Applied linguistics is the utilization of the knowledge about the nature of language achieved by linguistic research for the improvement of the efficiency of some practical task in which language is a central component.J. Baudouin de Courtenay proposed the term ―applied linguistics‘ in 1970. According to the ― Recommendation for Good Practice‖ published by the British Association of Applied Linguistics in 1994,―Applied linguistics is both an approachto understanding language issues in thereal world, drawing on (use) theory andempirical analysis, and aninterdisciplinary area of study, in whichlinguistics is combined with issues,methods and perspectives drawn (gained) from other disciplines.In the course of their work, which includes teaching, research, administration, and consultancy[kən'sʌltənsi] 顾问工作, applied linguists often face a variety of conflicting interests and competing obligations (duty). This section aims to assist applied linguists in their awareness and response to these dilemmas and the choices they need to make.Another description defines the field as simply the practical extension of pure linguistics to various applications:―Applied linguistics is the discipline of applying linguistic theory to practical fields.The findings of pure linguists, sociolinguistsand psycholinguists can be practically applied to, among other things, speech therapy语言障碍矫正；言语治疗, literary criticism, computer technology, lexicograph y词典编纂and the teaching of languages‖ (Huang Cidong, 1988). Similarly, the University of Melbourne‘s definition stresses practical functions rather than scholarship or theory:Applied linguistics is concerned with practical issues involving language in the life of the community. The most important of these is the learning of second or foreign languages. Others include language policy, multilingualism多语制,官方多语言主义, language education, the preservation and revival of endangered languages, and the assessment and treatment of language difficulties.When asked the question why to study applied linguistics, some linguists give the answer:Applied linguistics is an interdisciplinary field of research and instruction which integrates ideas from linguistics, psychology, sociology, anthropology, education, and languages into a distinct field focusing on the learning and teaching of second languages. Applied linguists examine and work on the issues involved in the teaching and learning of a second/foreign language.Dai Weidong, et al. (2002) claim that―in a narrow sense applied linguistics refers to the application of linguistic theories and principles to language teaching, especially the teaching of foreig n language‖.―Applied linguistics, in a narrow sense, has its own specific meaning, which refers to language teaching, especially, to second language teaching or foreign language teaching.‖ (Gui, 1985). Professor Gui offers several different definitions of applied linguistics in his lecture notes:―Macro-applied linguistics: The study of language and linguistics in relation to practical problems.‖―Micro-applied linguistics: The study of second and foreign language learning and teaching (Richards, et al, 1985).Applied linguistics is the study of second and foreign language learning and teaching; and the study of language and linguistics in relation to practical problems. Applied linguistics uses information from sociology, psychology, anthropology, and information theory as well as from linguistics in order to develop its own theoretical models of language and language use, and then uses this information and theory in practical areas such as syllabus design, speech therapy, language planning, stylistics, etc.冯志伟(Applied Linguistics by 何英玉，蔡金亭)：应用语言学是一门综合性的学科，具有跨学科性质，因场合和任务的不同，可以采用不同学科的知识理论去解决语言应用的各个方面问题。