作业面批面改记录
学生作业检查记录表
学生作业检查记录表
XXX2011-2012学年度第二学期学生作业检查记录表
检查时间。
检查记录人：
作业设计：
1.作业设计要有梯度、层次。
2.日均作业量用时符合规定（小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟）。
3.题型多样，练目标明确。
学生作业：
1.书写规范端正，符合规定。
2.正确率高，作业数量足。
3.全班作业用本等规范统一，保管科学合理。
教师批改：
1.批改及时。
2.批改认真，批改字迹、符号规范清楚。
3.无漏批、错批。
4.有批语，有积极作用。
5.批改次数与教学进度相符。
6.作文总批、旁注达教学要求，有助学生改进。
综合评价：
优秀：作业设计合理，学生作业完成情况良好，教师批改认真及时。
合格：作业设计基本符合规定，学生作业完成情况一般，教师批改存在一些问题。
待提高：作业设计存在较大问题，学生作业完成情况较差，教师批改不规范或不及时。
删除无意义的页脚内容。
作文批改记录
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
作业面批面改
作业面批面改在教学中的重要性老高川学校：张惠在教学中作业批改是重要环节，要提高教学效率，我们不能忽视这一环节。
教师在办公室埋头批改，然后发给学生，他们只翻看对与错，对学生影响不深，收效甚微。
针对学生以上实际情况，采用面批面改的方法，当面向学生讲清作业中的成败得失，使学生每次作业都有所收获。
特别是那些细节的问题。
采用面批面改，在学生的语言环境中指导，效果会非常好的。
一、有正对性。
面批面改时，教师要了解作业的基本情况，有计划地针对学生作业的主要问题，进行面批面改，使每个学生都有面批面改的机会，对于少数特别差的学生，可以多面批几次。
在此基础上，教师可在批改时与学生面谈，让学生明确教师批改的意图。
对基础较好的学生，教师可先与学生面谈，指出本次作业的优劣，然后让学生在教师的指示下学习自改作业，这样让学生明白怎样做才算好，怎样才算不好，让学生有意识地写好作业。
二、及时纠错，适时激励。
有时老师把学生的作业都给正确，这样学生就没有积极性。
采用面批面改能及时发现问题，如写错别字，书写不够工整或格式不够规范都可以马上指出，使其修改，使学生及时掌握未掌握的知识。
长此以往，学生“犯错”的概率就会大大减低，正确率会大大提高。
对于那些基础较好的学生，简简单单一个“好”字，即可让学生尝到成功的喜悦，内心得到满足。
这必将刺激学生认真写作业的自觉性，进而提高学生的学习趣。
三、有利益师生关系密切。
教师面批面改作业，发现“小错”用笔头稍稍一点，学生顿时醒悟。
在订正的同时，或舌头一伸，表示自责，或与老师相视一笑，以示谢意、与羞愧。
若是“大错”教师则用亲切、简洁的语言提示，使学生领悟。
教师疏与导，亲切与耐心，对学生的关爱。
时日一长，学生会感觉到老师在真诚地帮助自己，时时在关切着自己，就会对老师倍感亲切。
五、励优促差、提高效率。
针对的是个别学生，解决的是个性问题，它可以弥补“两课”之不足。
对优生，面改能切实地帮助他找出弱点，指点方法，纠正偏差，更上一层楼；对差生，通过面批，找出其主要问题，帮助找出解决问题的方法，既能保护其自尊心，又能激发其自信心。
作文批改记录
五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡;在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力;作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点2.按照一定顺序描写景物,有详有略3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前;湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘;2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星;3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边;4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着各种各样的小船;小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸上露出甜甜的笑容;5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼,欢迎我们的到来;6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收,使你不得不赞叹大自然的神奇;批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言;2、自然段之间的过渡比较自然;3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求;5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文;改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书,多练笔4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别指导;5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时,语言不重复;开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要;能让一个人从坏变为好,但是否开卷有益,今天展开了一场激烈的辩论会,看是谁赢谁输;我方认为开卷有益,在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章,材料结构不来源于书籍吗而反方辩手不相上下,邹翰宇拿起漫画书,郑郑有词：“我方认为开卷未必有益你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去,里有暴力等不良行为,会导致小学生模仿;”我心想：哼,吃梨对肺有好处,吃枣对胃有好处可也有副作用,也有三分毒;我犹豫了一会儿,既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好,书中自有黄金屋,只要你打开书本一定会获得知识,你多读书,读好书能开阔视野,陶冶情操;所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益;难道就不能夺得一些好的吗可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力,坏的一方面怎么办呢台下一片掌声;轰动起来;就差没掀开房顶;黄紫婷回答：“请问你多少岁了”“12岁;”他们难为地说,“你们12岁的人了咋还没有控制力啊”她语气中带着歧视和疑问,台下的掌声更为激烈,房子塌了顶似的;别开生面的辩论会,原来世上任何事物都是一把双刃刀,它会像药一样,能治病又有毒性;就读书也是开卷有益;却不能茫然开卷,学习好的一面,丢去坏的一面;小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;2、内容具体,选材多角度,叙述清楚;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、本单元学习到作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用;5、书写认真,500字以上;优秀习作亮点分析1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式,表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文跑题,没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正,没有及时上交作业纠正措施1、重视课堂口语练习,引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际,3、结合课文引导学生学会表达感受的方法作文主题根据习作中的“小木船”故事开端,充分发挥想象扩写这个故事作文要求1、写之前弄清楚故事是怎样发生的,再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象,将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作,尽量运用多种人物描写方法;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川载着友谊的小木船、卜凡奇争执、惠博涵朋友之间的友谊、郑成媛友谊、吴祥侦小木船、尹相烨小木船、梁纳友谊、贺照川小木船、张潇丹可贵的友谊、郑雅文小木船、苏琪在碰撞中成长的友谊、赵静汝小木船、杨绘童好朋友、张译丹小木船、卜晓彤我的小伙伴、万一鸣我的好朋友、郭兵兵永远的友谊、安娜小木船、厉朔汝小木船、许潇月我与陈明、张扬永久的悔、袁晓彤小木船、高陆川小木船、储蓓蕾小木船A加：申奥我的好朋友陈明、刘蒴我和陈明闹别扭、袁野矛盾、刘丰源小木船、常杰永远的朋友、张玺友谊、郑成龙小木船、张书翰我的小伙伴、许琪小木船续、韩子怡我与陈明等亮点分析1、学生习作篇幅越来越长,有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等;3、学生习作中的好词好句越来越多;出现问题1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法作文主题就生活中资源浪费和环境污染现象提建议作文要求1、写之前清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题,再写称呼3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、亮点分析1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快,尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法作文主题根据图片报道写故事作文要求1、通过合理的想象,写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川小鸭子得救了、郑成媛掉进下水道的鸭子、张潇丹鸭子与巡警、唐宁聪明的鸭妈妈、许潇月爱子情深的鸭妈妈、万一鸣憨厚的鸭妈妈、苏琪拯救小鸭子行动、常杰小鸭历险记、郑雅文聪明的鸭妈妈、安娜营救小鸭、张译丹求救的鸭子、袁晓彤冷静的鸭妈妈、尹相烨拯救、高陆川街头发生的一幕、卜凡奇小鸭子历险记、李煜林鸭妈妈与巡警、刘帆被救起的小鸭子、贺照川鸭妈妈与巡警、袁野急救小鸭子、李欣阳拯救小鸭子卜晓彤救援记、惠博涵小鸭子急救传、张书翰小鸭子的呼唤、梁纳不寻常的一天A加：吴星辰小鸭的下水道一游、路轶童温哥华街头的爱、高宇鸭子、阚子豪小鸭子与巡警、厉朔汝小鸭子与巡警们、王梓轩憨态可掬的小鸭子、王思淼鸭子事件、许琪下水道遇险、郭兵兵可爱的鸭子、尹相惠子拯救鸭子、储蓓蕾母子情深、申奥小鸭子得救了、吴祥侦拯救小鸭子、厉萧寒鸭妈妈的智慧、杨绘童小鸭历险记、刘丰源失足落水的小鸭、王宇辰天使鸭的遭遇、孟凡昌小鸭得救了、刘润健小鸭终于得救了、郑成龙小鸭子得救了、马晓伟“鸭”过马路记、高天航鸭子的求助黄烁鸭妈妈和巡警、韩雨珊营救小鸭子、于辰鸭妈妈与巡警、徐琦母鸭子与巡警们亮点分析1、本次习作,学生都能充分展开想象,学生综合运用心理、动作描写等描写手法,将故事情节补充完整,个别细节写得生动传神,难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点;2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人,学生驾驭语言能力越来越强;出现问题1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象晨老人的微笑、王宇辰爱无处不在、许琪令我感动的一件事A加：王思淼妈妈的关爱、陈俊竹关爱、许潇月清洁工的爱、韩子怡爱在身边、张扬友谊、阚子豪互相关爱的事、王梓轩人与人之间的关爱亮点分析1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法,比较生动并融入自己的情感;3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪;4、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、问题不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法作文主题祖国在我心中作文要求1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式,先根据听讲人的身份,写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把观点说清楚,最后可以用简洁有力的话点明主题,向听众发出号召;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张潇丹回望回去,展望未来、王宇辰祖国在我心中、袁野勿忘国耻、振兴中华郑雅文勿忘国耻、振兴中华卜晓彤祖国在我心中、万一鸣祖国在我心中、高陆川为国争光、王一川不忘国耻,振兴中华A加：张书翰祖国在我心中、张译丹祖国在我心中、厉萧寒祖国在我心中、韩雨珊五十六朵鲜花、王思淼心中的祖国、马晓伟历史中的中国亮点分析1、学生习作内容越来越充实,能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中;2、进步较大的学生有：宋玉龙,及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大;3、作文情感激昂,大都写出了自己对祖国的热爱;出现问题1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事,并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法;第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容;2、主次分明,语句流畅,能打动人心;3、格式正确,用词准确;4、认真修改自己的习作;三、优秀作文：A：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一大沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源小宋振宇孙一小宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密,学生也就有话可说,再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考,因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了;2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文,但还有个别同学不能认真完成,书写较乱;3、本次作文学生能做到重难点突出,主次分明地叙述,对自己的认识比较清晰,文中表现出一股积极向上的尽头;4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确;五、纠正措施：1、欣赏佳作,学习长处;2、鼓励学生多读书,提高自己的作文水平;3、加强小练笔的练习;第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;。
作业检查记录
作业检查记录一、任务背景作业检查是为了确保作业的质量和安全性，在作业完成后进行的一项重要工作。
通过对作业过程和结果的检查，可以发现和解决潜在的问题，提高作业效率和安全性。
二、检查目的1. 确保作业符合相关的法规和标准要求。
2. 发现和解决作业过程中存在的问题。
3. 提供改进建议，提高作业质量和安全性。
三、检查内容1. 作业计划的合理性和完整性。
2. 作业人员的资质和培训情况。
3. 作业现场的安全措施和环境状况。
4. 作业设备和工具的完好性和适合性。
5. 作业过程的规范性和合理性。
6. 作业结果的质量和符合性。
四、检查方法1. 现场检查：对作业现场进行实地检查，包括作业区域、设备、工具、安全措施等。
2. 文件审查：对作业计划、作业指导书、培训记录等相关文件进行审查。
3. 面谈：与作业人员进行面谈，了解其对作业过程和安全要求的理解和掌握情况。
五、检查记录1. 作业检查日期：2022年5月10日2. 检查人员：张经理、李主管3. 检查地点：XX工厂作业现场4. 检查内容：a. 作业计划的合理性和完整性：经检查，作业计划包括作业目标、作业步骤、作业时间、作业人员等内容，符合要求。
b. 作业人员的资质和培训情况：经核查，作业人员均持有相关资质证书，并定期接受培训，掌握了作业技能和安全要求。
c. 作业现场的安全措施和环境状况：现场设置了警示标识、安全防护设施齐全，环境整洁无障碍物，符合作业安全要求。
d. 作业设备和工具的完好性和适合性：作业设备经过定期维护和检修，工具齐全且符合作业要求。
e. 作业过程的规范性和合理性：作业人员按照作业计划进行作业，遵守操作规程，无违规操作行为。
f. 作业结果的质量和符合性：经检查，作业结果符合质量要求，达到预期效果。
5. 检查结论：作业检查结果良好，符合相关的法规和标准要求。
六、改进建议1. 进一步加强作业人员的培训，提高其对作业安全要求的理解和掌握程度。
2. 定期检查和维护作业设备，确保其完好性和适合性。
教学工作手册学生批改记录怎么写
1、教师要先了解批改作业的主要内容是哪一方面，例如：具体题型、难易程度等等。
每位教师教学的内容都有所不同，教师在批改作业的时候，要了解学生做作业的章节和考核的主要内容，只有这样，才能知道学生对知识了解的情况。
2、教师要从学生抒写内容的各个方面去审核，并记录，例如：没认真了解题型、计算经常出错等等。
学生在写作业和做试卷的时候，都会出现不良习惯，教师要在批改作业的时候，了解学生不良情况，并帮助他们改正，在考试的时候，才不会出错。
3、教师要根据学生做作业的完成度，进行相应的点评。
学校班级的学生，不是每一位都能将作业全部完成，教师要根据学生日常表现各个方面，审核学生提交作业的内容，若是真的出现不好情况，教师在记录的时候，也能提前向家长和学生了解情况。
作业批改情况记录内容完成之后，教师需要填写自己的姓名和日期，只有记录详细时间，才能发现学生的改变。
教师要了解每一位学生的情况，只有知道对方的能力，才能制定较好的教学计划。
重视作业批改记录，有利于摸清学生掌握知识的情况，做到新旧知识间的衔接及新知识的传授。
要做好这项工作，需要教师的耐心和细致。
那么，如何做好作业批改记录呢？具体做法是：第一、明确作业批改记录的内容。
完整的作业批改记录应包括：批改时间、班级、学生应交和实交作业数（没有交作业的学生情况要查明，并记录）、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。
其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。
第二、记录好作业布置的内容。
这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。
第三、记录好完成作业较好的学生。
教师在集体辅导时，可展示他们在书写、答题格式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优点，也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观” 这对其他学生可以。
八年级物理作业批改记录簿
武强县实验中学
2020～2021学年度第一学期
作
业
及
批
改
记
录
班级５、6 学科物理执教物理教师
学科物理班级八（5）授课教师物理教师
学科物理班级八（6）授课教师物理教师
学科物理班级八（5）授课教师物理教师
学科物理班级八（6）授课教师物理教师
学科物理班级八（5）授课教师物理教师
学科物理班级八（6）授课教师物理教师
学科物理班级八（5）授课教师物理教师
学科物理班级八（6）授课教师物理教师
学科物理班级八（5）授课教师物理教师
学科物理班级八（6）授课教师物理教师。
一年级语文作业批改记录下册
一年级语文作业批改记录下册1. 你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上课时发言少了，课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗?老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。
才会更优秀，让别人更加喜欢你。
2. 你是一个活泼可爱的孩子，积极参加学校开展的各项活动和公益劳动。
不过，你在学习上总要老师牵肠挂肚。
作为一个学生，你的重要任务就是学习。
在这里，老师送你一句话：“伟大的成就和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来”。
3. 你就是老师最喜欢的学生之一，来源于你无论何时都摆在脸上的微笑，来源于你在处置事情上所表明的聪颖和机智，无疑，你必须就是杰出的。
但是，你晓得为什么你现在除了一些差距吗?找出原因了吗?老师坚信，只要你能够勤奋努力，持之以恒，你将就是我们班最厉害的!4. 你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。
5. 你就是个精明的男孩子，关心集体，热爱劳动。
在课堂上要大胆地挥舞你的小手，经常听见你精彩的讲话。
如果你能够记住听课搞小动作，不专心听课的坏毛病，老师坚信，你的成绩将更骄人，再加之你那颗极具快乐和同情的心灵，我想要，你的周围将收拢更多的好朋友。
6. 你是一个诚实的孩子，虽然你的话语不多，但是你总是热心帮助同学。
你应该好好学习报答对你教育有方的家长。
你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，弥补自己的不足，最终实现自己的远大理想。
相信你行的!7. 你嗜好自学，作业能够按时顺利完成，字迹确切，写下的字真可爱，老师批到你的作业真是一种享用，你在劳动中，总是积极主动肯吃苦，值日工作非常负责管理，课后也讨厌活动，如果你能够把写字姿势改为恰当，那该多不好啊!希你今后上课时必须大胆讲话，充分发挥自己的聪明才智。
谈数学作业面批面改
谈数学作业面批面改作者：杨雪霞来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第3期对于学生的作业，许多教师的惯例都是在给学生们上完课后在办公室里独自批改，其实这是一个错误的做法，因为作业是属于学生本人的“作品”，如果脱离了学生这个主体，那么作业便没有了原本的意义，而且违背了素质教育的要求.当下，我们要做的是改变这种传统教学方式留下的错误惯例。
批作业是学校教学工作中的一个重要环节，教师当面批学生的作业，当面给学生指出好的和不好的，需要改进的和错误的，具有及时性好、针对性强和互动性高的优点，是一种很值得提倡的教学工作方法。
一、当面批改学生作业与传统的作业批改方式的比较根据以往的批改作业方式，每一次教师批改后的作业再次回到学生手上已经是两天以后的事，这样对于学生来讲是非常不利的，所谓打铁要趁热，那么很长时间才将作业发还给学生，学生早把作业内容忘得一干二净。
面批给予师生之间的好处就在于可以加快师生之间的反馈信息，其中的表现有以下几点：第一，当学生在完成作业过程中遇到不会的难题可以及时问教师，并得到正确的指导。
第二，课堂上有教师的压迫，学生会认真思考每一个问题，从而提高学习效率。
第三，因为要在下课前就得完成作业，在这样的压力下，学生不得不临场发挥，会聚精会神地听讲，以减少出错误的概率。
面批主要是考验教师的责任心与勇气，其中主要有：第一，面批让教师与学生的休息时间减少许多，这不排除一些学生在教师背后埋怨。
第二，学生为了能够在下课前交完作业，以至于出现抄作业或者对答案的现象。
第三，每个班都会出现一些“懒惰分子”，既不愿意学习，也不愿意听课，甚至懒得抄作业，这些学生会非常排斥与教师的近距离接触。
当学生与教师发生冲突时，学校为了经济效益，不论学生对还是错，都将错误归结在教师身上，轻者加以处分，重者直接开除，这样对于教师来讲是一件特别不利的事情。
学校在教师与学生之间的权衡利弊之下，会毅然决然地选择学生，因为在学校看来，学生的学习情况如何并不影响学生毕业的问题，但如果学生在学校受到他们心里认为的不尊重，那么有可能会出现退学的情况，这样对学校的经济效益是影响极大的。
作业检查总结
2008-----2009学年度第二学期城关四中第一次学生作业检查总结新学期已经过去一个多月了，3月20号、21号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。
分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。
通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。
现将本次检查情况简述如下：从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。
能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。
作业的数量适当，没有增加学生的负担。
整体看来，学生的态度很认真，作业完成的情况都很优异。
大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。
对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。
他们在批改的过程中，还会给学生恰当的评语。
如在八年级丁萍老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。
这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。
虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。
如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。
作业是促进师生交流和了解，增强师生感情不可缺少的环节。
我愿我们都能够重视它。
主要优点：1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。
格式相对统一规范。
2、教师评改认真及时，个别有等级、日期、评语，激励小标识。
基本没有误批现象。
3、学生作业认真，老师重视批改。
学生作业有层次。
4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。
5、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业。
6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。
7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。
不足之处：1、个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。
有的教师批改次数太少（开学至今只有2、3次），有的理科批改作业的间隔时间太长，将近10天不批作业；2、部分班级的作文只批不改，只写评语，太过简单;3、有的学生作业批改不规范，如无批改时间、评语，只有阅字；4、部分学生作业没有及时完成或订正。
教务处作业检查情况记录评语
教务处作业检查情况记录评语作为教务处工作人员，每天我们要处理大量的作业检查情况记录，评价学生的作业质量和表现。
作业检查是教学工作中不可或缺的环节，通过对学生作业的检查，可以及时发现和纠正他们学习中的不足，促进学生的全面发展。
下面是我对学生作业检查情况的评语记录。
一、关于作业完成情况：1.作业提交及时性：大多数学生的作业都按时提交，但也有个别学生存在延迟提交作业的情况。
建议教师在布置作业时强调作业的截止时间，并做好监督，提醒学生按时提交作业。
2.作业完成程度：大部分学生对作业完成得较好，内容充实，思路清晰。
然而，仍有一部分学生对作业的完成程度不够理想，存在内容简单、敷衍了事等情况。
建议教师加大对学生作业的要求和指导，提高学生的作业完成质量。
3.作业准确性：作业的准确性是作业检查中重要的一项指标。
大部分学生的作业准确性较高，但也有个别学生存在错误和疏漏的情况。
建议教师对学生作业中的错误进行细致指导和纠正，帮助学生提高作业的准确性。
二、关于作业质量：1.内容充实度：大部分学生的作业内容充实，包含了所学知识的要点。
但也有个别学生将作业当成形式，只是简单罗列各个知识点，缺乏思考和创新。
建议教师加强对学生的启发式教学，引导学生在作业中表达自己的观点和思考。
2.表达清晰度：作业的表达清晰度是评价作业质量的重要指标之一、大部分学生能够清晰地表达自己的思想和观点，使用正确的语法和措辞。
但也有个别学生存在表达含糊、语法错误等情况。
建议教师对学生的语言表达进行指导和培养，提高他们的表达能力。
3.创新性：作业中的创新性体现了学生对所学知识的理解和扩展能力。
大部分学生在作业中体现了一定的创新，但仍有部分学生存在创造力不足的问题。
建议教师在布置作业时注重培养学生的创新思维，鼓励学生在作业中展示个性和创造力。
三、关于作业批改及评价：1.反馈及时性：针对学生的作业批改及评价要及时给予反馈，以便学生及时纠正问题，并提高自己。
大部分学生的作业批改及评价反馈及时，但仍有个别学生需要提醒和督促。
八年级道德与法治作业批改记录范例
八年级道德与法治作业批改记录范例这学期本人担任八年级四、五、六班道德与法治课的教学工作。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法底上课是上不好课的前提和确保。
在课前努力做到深入细致复习，多方面回去收集与教学有关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学。
在深入细致钻研教材和介绍学生的基础上，并使每一节课都能够努力做到“有备而上时”。
通过培育学生自学道德与法治的兴趣，充分调动学生自学的积极性、主动性，达至开心教学的目的，在教学中著重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果较好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量上不好课就是提升教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量努力做到传授清晰化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路努力做到线索准确、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，强化师生交流，体现学生的主体作用，使学生研习得难，研习得随心所欲，研习得开心；特别注意通识科多练习，在课堂上老师谈得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑相同层次学生的自学市场需求和自学能力，使各个层次的学生都获得提升。
努力实现道德与法治课的趣味化。
思想品德课与学生实际生活联系密切，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，二要化解学生生活自学中碰到的实际问题，并使学生践行恰当的人生观、价值观和世界观。
通过教学培育学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面存有了很大发生改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量课后辅导就是课堂教学的补足和稳固。
冷静搞好后进生的转变工作，对后进生重实效从亲近已经开始，比如说：多与他们家访；从赞美著手，擅于辨认出他们的闪光点，及时给与确实。
发生改变教师角色，不懈努力并使自己沦为学生的朋友，使他们敢说话，说道真话，这样使学生深感你与他就是公平的，那么他就能够较好的回去拒绝接受你的观点，从而转型自己的思想，发生改变自己的犯罪行为，从而真正达至思想教育的目的。
人教版二年级数学作业批改记录范例
人教版二年级数学作业批改记录一、数的认识1. 作业：张三同学在数的认识这一部分的作业中，出现了几个错误。
在给出的数量中，他只能正确写出了数字“5”，而其他数字都写错了。
在数量与数字的对应关系中，他将“六”写成了“6”，将“八”写成了“3”，将“十”写成了“7”。
在数的快速认识的部分，他没有按照要求用手指指出相应的数量。
2. 建议：在数的认识这一块的学习中，建议张三同学在家里多花一些时间练习认识数字，可以通过数字卡片、数字玩具等辅助工具进行训练，以提高他对数字的辨识能力。
建议家长帮助他进行快速认识数字的游戏，让他在游戏中提高对数字的敏感度。
二、简单的加法和减法1. 作业：李四同学在简单的加法和减法这一块的作业中，出现了一些错误。
在加法题中，他在计算“3+2”的时候写成了“4”，在计算“5+4”的时候写成了“9”。
在减法题中，他在计算“7-3”的时候写成了“2”，在计算“6-2”的时候写成了“4”。
2. 建议：建议李四同学在加法和减法这一部分的学习中多加练习，可以通过口算或者小学生加减法题目练习册进行针对性的练习。
在进行加减法计算的时候，建议他每道题都认真仔细地进行计算，避免因为粗心导致错误的出现。
三、认识面积和周长1. 作业：王五同学在认识面积和周长这一部分的作业中，出现了一些错误。
在计算长方形的面积和周长的时候出现了混淆，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
在计算圆的面积和周长的时候也出现了错误，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
2. 建议：在认识面积和周长这一部分的学习中，建议王五同学多加练习，可以通过绘制图形并手动计算出相应的面积和周长来加深对这些概念的理解。
建议老师在课堂上通过讲解实际生活中的面积和周长的应用来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解这些概念。
以上就是对几位同学数学作业批改的记录和针对性的建议，希望家长和老师能够密切关注学生在数学学习中出现的问题，及时进行帮助和指导，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
作文批改记录
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
批改作业情况分析报告范文
批改作业情况分析报告范文教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。
作业批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。
老师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。
而同时，学生可以从批改检查中了解自己对所学内容的掌握程度，确立学校目标，改进学习方式和方法。
另一方面，学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学习的积极性，学生看到哪道题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化得目的。
在这次实习中，我也略略地对“批改作业”有所感受。
在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时、及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业进行个别辅导，帮助学生解决疑难习题。
我觉得，教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或者上课前就应对作业进行讲评、纠正。
另外，老师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。
要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。
批改作业的方式可以多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生讨论共同批改、知道学生互相批改等。
各种方式的采用要服从于实际效果，一般较多的应以全批全改为主，其他方式为辅。
在实习过程中，我一般采用全批全改的方式。
但有时候课程紧凑，而全批全改的方式达到的效果不明显，对一部分学生产生的影响微小。
为提高这一环节的质量，以求实际，我也尝试了以下的一些做法。
一、变换批改形式、批改方法1.面批面改遇到难度较大的涉及前面知识较多的问题，对基础差的同学进行面批面改。
同时有的放矢地进行个别知识点的查漏补缺，认真辅导，批改的过程也是个别补课的过程。
作业潦草或抄袭作业的事时常发生，也应几时面批面改，同时给予耐心的引导和教育。