人教版八年级语文上册诗词五首之 春望

八、中考真题链接《春望》
6、《春望》这首诗表达了作者怎样的思 想感情？
全诗抒发了诗人忧国、伤时、念家悲己的情 感。
7、请具体分析“白头搔更短，浑欲不胜 簪”的意思。
“搔”，写解愁的动作；白发“更短”， 突出愁的程度。写出诗人在离乱伤痛之时 ，叹息衰老的悲愁。
九、课后作业
1、课后希望同学们反复诵《春望》、《闻 官军收河南河北》等经典古诗词。 2、假如你在客栈遇到了老朋友——杜甫你 会对他说什么？
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
二、作者简介及《春望》写作背景
创作背景
天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次 年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七 月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗， 改元至德。唐肃宗至德元年（756年）八月，杜甫 从鄜(fu)州前往灵武投奔肃宗，结果不幸在途中被 叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。 至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片 萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千 古的名作。
七、课堂拓展练习
竞赛：杜诗填空
两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） 细雨鱼儿出， 微风燕子斜 。（杜甫《水槛遣心二首》之二） 射人先射马， 擒贼先擒王 。（杜甫《前出塞》） 落日照大旗， 马鸣风萧萧 。（杜甫《后出塞》）
星垂平野阔， 月涌大江流 。（杜甫《旅夜抒怀》）
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来 。（杜甫《登高》）
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
四、析解诗意，领悟诗境 3本诗表达了作者什么感情？（主旨）
本诗形象的描述了诗人困居长安时的所 见、所感、所思、所忧，抒发了忧国思 家的情感，反映了诗人热爱国家、眷念 亲人的高尚情操。
五、拓展学习，相互比较
1.诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼 ，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家乡呢？7年之 后，杜甫逃离了长安城，住在四川。有一天，突然听到了 一个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了， 听到这样的消息，他挥笔写下了《闻官军收河南河北》。
三、初读诗句，整体感知
1、教师范读。
《春望》 唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪（zān)。
三、初读诗句，整体感知
2、学生自由朗读，注意读准字音，读 通诗句
三、初读诗句，整体感知 3、再听朗读，体会朗读情感
三、初读诗句，整体感知
人教版八年级语文上册
春望
教学目标：
1、知识目标： 了解诗歌背景，了解杜甫及其在诗歌上的贡献。 在教学中感悟诗歌的情感；学习诗歌将写景、叙 事和抒情融为一体的写法。 2、能力目标： 通过品读，在探讨交流中把握诗歌感情，学会抓 住关键词理解诗歌的方法。 3、情感目标： 理解历史盛衰有其必然性道理，体会作者的忧国 思乡之情，激发学生的爱国热情。
读书破万卷 ，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二 十二韵》）
白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡 。（杜甫《闻官军 收复河南河北》）
会当凌绝顶 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
尔曹身与名俱灭， 不废江河万古流 。（杜甫《论诗》）
笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。（杜甫《寄李十二白二十韵》） 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休 。（杜甫《江上值水 如海势，聊短述》） 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟 。（杜甫《蜀相》）
四、析解诗意，领悟诗境 2、交流诗句大意，体会作者的情感。
（3）在这样动荡的年代，在这样“恨 别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什 么？
“烽火连三月，家书抵万金。”
质疑：为什么这样一封薄薄的家书却抵 得上“万两黄金”呢？
四、析解诗意，领悟诗境 2、交流诗句大意，体会作者的情感。
（4）诗人盼啊盼，他多么希望战乱 早日平复，他多么希望能够得到一封 报平安的家书啊。他盼望到了什么程 度呢？
答：忧国忧民，眷念亲人。
五、拓展学习，相互比较
3．总结《闻官军收河南河北》
这首诗写的是杜甫在听到官军收复了叛军消 息的刹那间狂喜极乐的感情。闻喜讯流喜泪 ，流喜泪而呈喜态，呈喜态而唱喜歌，喝喜 酒思喜归，喜始喜终。这是诗人杜甫平生第 一首快诗。请你们怀着和诗人狂喜极乐一样 的感情读一读。
六、教学小结
（1）那么，诗人在长安街头看到的是什么样的景象呢？
“国破山河在，城春草木深。” 理解“国破”和“草木深”的意思。 国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍 苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。 引导学生想象和平年代繁华的国都是一番什么景象？ 而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。 只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？
诗人的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命 运的情感来写这两首诗的。所以我们可以体会出感情是诗歌 的生命。 师：在诗人喜极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）漫卷诗书喜欲狂。 师：在诗人忧极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 师：在诗人怒极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 师：在诗人愁极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 师：同学，你也能像诗人一样写出这样流芳百世的诗句吗？ 那你就和我们的祖国人民同呼吸、共命运吧！
层意思？ 一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面
是对于亲人团聚的守望和期望。
八、中考真题链接《春望》
4、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说 诗人是如何抒发情感的。 运用了寓情于景，借景抒情的表现手法，写出作者因 感时伤别的情感
5、赏析“ 烽火连三月，家书抵万金”。
这里运用了夸张的修辞手法，写出消息隔绝久盼音讯 不至时的迫切心情，从而写出战火不断时家信的珍贵 ，表现了诗人对家人的思念之情。
4、学生再读，尝试把 握节奏，读出情感并 能背诵。
四、析解诗意，领悟诗境
1、生齐读课题。理解题目的意思，“春望” 是什么意思呢？
《春望》可作“望春”解，是杜甫的一首忧国 伤时之作。读此诗，我们可以明显感受出诗人 那忧国忧民，思家念亲的情怀。
四、析解诗意，领悟诗境
2、交流诗句大意，体会作者的情感。
重点
诗歌的写作背景，表达的情感及写法特点； 如何抓住关键词理解诗歌的主题。
难点
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正 做到有感情地诵读古诗；深入理解名句， 培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课 二、作者简介及《春望》写作背景
三、初读诗句，整体感知 四、析解诗意，领悟诗境 五、拓展学习，相互比较
八、中考真题链接《春望》
1、说说“城春草木深”中“草木深”的含义？（赏 析“深”字的妙处）
“草木深”或“深“表面上写的是山河依旧，草木 蔓生的情景 ，实际上是写草茂人稀，因战乱造成 的人走城空的荒芜萧条，物是人非的社会状况 ；
2、统领诗的前四句的是哪个字？ 答：“望”。 3、结合全诗内容，体会诗、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
五、拓展学习，相互比较 1.本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？
答：惊喜万分，归心似箭。
2、两诗一悲一喜，但却表达了作者同样的思 想感情，什么样的思想感情呢？
六、教学小结 七、课堂拓展练习 八、中考真题链接《春望》 九、课后作业
一、创设情景，导入新课
导入：春天是一个美丽的季节，令人遐想； 春天是播种的季节，给人以希望。然而，谁 又曾想过，那战火纷飞的春天的景象？今天 ，我们就一起来学习唐朝伟大现实主义诗人 杜甫的《春望》诗，看看身在囹圄中的他带 给我们什么样的独特感受？
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
指导学生有感情地朗读。
四、析解诗意，领悟诗境 2、交流诗句大意，体会作者的情感。
（2）面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作 者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心 情呢？
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
质疑、解疑：鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快 的心情，但是作者为何却对花落泪、闻鸟惊心呢？“别”仅仅 是一般的离别吗？看到这繁花似锦的美景，诗人却落泪了，诗 人流下的是什么泪呢？
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。