三、熔化和凝固

合集下载

第三章第二节熔化和凝固课件人教版物理八年级上册

（）
A.不会融化
B.全部融化
C.也有大部分融化
D.只有少部分融化
4. 把一块 -10℃ 的冰投入到 0℃ 的水中，气温也是0℃，过了一段时间，下面说法中正确的是（）
A.有些冰融化成水使水增多 B.有些水凝固成冰使冰增多 C.水和冰的数量都没变 D.以上三种情况都可能产生
5.在寒冷的北方，池塘水面上的空气温度为－10 ℃ ，在下列几种情况中温度为0℃ 的是（） A.冰层上表面 B.冰层下表面 C.除了冰层上表面的冰 D.冰层下面所有的水
固态氮－210
固态氧－218
固态氢－259
三、非晶体：
1、定义：没有确定的融化温度的固体。
2、特点：融化过程，吸热温度升高；凝固过程，放热温度降低。
3、实例：蜂蜡、松香、沥青、玻璃等。
三、作业
1、冰块不会立即融化。因为冰是晶体，要先吸热到达熔点0ºC，再继续吸热才会融化。
2.（1）这种物质是晶体。（2 ）在第 6min时，这种物质处于固态。（3）这种物质的熔点是80ºC，可能是萘。
9．夏天，小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块，放人装有常温矿泉水的杯中。过一会儿，他用吸管搅动冰块，发现这几个冰块“粘”到一起了，如图所示。请解释这个现象。
从冰箱冷冻室取出的冰块温度低于0℃，放到水中后水放热降温，冰吸热升温；
当冰块附近的水的温度降到0℃时，冰的温度还低于0℃；
冰块继续吸热，冰块附近0C的水继续放热，凝固成冰。所以冰块会“粘”到一起。
第二节融化和凝固
一、两个概念
1．融化：物质由固态变为液态的过程。
2．凝固：物质由液态变为固态的过程。
探究融化和凝固的特点海波

《第三章第2节熔化和凝固》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册

《第2节熔化和凝固》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对熔化和凝固概念的理解；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力；3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础概念题1）写出熔化和凝固的定义并解释其含义。

2）列举生活中熔化和凝固现象的实例。

3）比较熔化和凝固过程的异同点。

2. 实验操作题利用身边的材料进行熔化和凝固实验，观察并记录以下数据：1）记录晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化情况；2）记录铜块在室温下放置一段时间后的状态变化。

3. 思考题根据晶体和非晶体的熔化和凝固过程，思考以下问题：1）为什么冰棍在熔化过程中要不断吸热？2）金属片在熔化后会变软，这是为什么？三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并确保数据真实可靠；2. 实验操作过程中要认真观察并记录数据，注意安全；3. 提交作业时需附上相关照片或视频，以支持实验数据的展示。

四、作业评价1. 评价内容：学生提交的作业是否符合要求，实验数据是否真实可靠，对熔化和凝固概念的理解是否深入；2. 评价标准：准确性、完整性、创新性；3. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。

五、作业反馈部分教师应在收到学生作业后及时给予反馈，包括对作业的总体评价以及针对个别问题的具体建议。

学生应积极回应教师的反馈，就自己的疑惑或需要进一步讨论的问题与教师进行交流。

这有助于建立良好的教与学互动关系，提高教学质量。

在完成《第2节熔化和凝固》这一节的课程学习后，通过本次作业，学生将进一步巩固熔化和凝固概念，提高实验操作和观察能力，并学会分析问题和解决问题。

通过实验操作题，学生将有机会运用身边的材料进行实验，观察并记录晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化情况，以及铜块在室温下放置一段时间后的状态变化。

同时，学生还需思考晶体和非晶体的熔化和凝固过程，以及冰棍在熔化过程中不断吸热的原因和金属片在熔化后会变软的原因。

这些思考题将有助于学生深入理解熔化和凝固这一节的内容。

初二上册物理第三章熔化和凝固知识点

八年级上册物理熔化和凝固知识点_初二上册物理
第三章熔化和凝固知识点
熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。

1、物质熔化时要吸热;凝固时要放热;
2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;
3、固体可分为晶体和非晶体;
(1)晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体：熔化时没有固定温度的物质;
(2)晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);(熔点：晶体熔化时的温度);
4、晶体熔化的条件：
(1)温度达到熔点;(2)继续吸收热量;
5、晶体凝固的条件：(1)温度达到凝固点;(2)继续放热;
6、同一晶体的熔点和凝固点相同;
7、晶体的熔化、凝固曲线：
(1)AB段物体为固体，吸热温度升高;
(2)B点为固态，物体温度达到熔点(50℃)，开始熔化;
(3)BC物体股、液共存，吸热、温度不变;
(4)C点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕;
(5)CD为液态，物体吸热、温度升高;
(6)DE为液态，物体放热、温度降低;
(7)E点位液态，物体温度达到凝固点(50℃)，开始凝固;
(8)EF段为固、液共存，放热、温度不变;
(9)F点为固态，凝固完毕，温度为50℃;
(10)FG段位固态，物体放热温度降低;
注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关;
2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差;。

人教版初中物理八年级第三章第二节熔化和凝固笔记

熔化和凝固--黄老师yyds一、物态变化1.定义：物质由一种状态转变成另一种状态（变态）2.物质状态：物质相对稳定的状态（固液气）二、熔化1.定义：物质由固态变成液态的过程※注意：区分熔化和溶解2.熔化现象： 3.特点：不断吸热．．．．4.应用：熔化吸热，可使周围物体温度下降例如：冰棒解暑，冰袋降温5.探究固体熔化时温度的变化规律盐或白糖溶解于水中，属于溶化现象不属于物态变化实验中的注意事项a.安装器材：从下往上安装b.石棉网：使烧杯受热均匀c.水浴加热：可使海波受热均匀d.过程中搅拌器要不断的搅拌e.注意温度计的使用规范f.用酒精灯外焰加热，用灯盖盖灭酒精灯6.海波熔化实验AB：固态，温度升高BC：固液共存态，持续吸热温度保持不变CD：液态，温度升高7.蜡烛熔化实验温度升高，蜡烛状态：固态→软→稀→液态三、物质分类1.固体分类：①晶体②非晶体2.晶体（1）定义：具有特定熔化温度（熔点）的物质（2）熔化条件：a达到熔点（两个条件缺一不可）b持续吸热（3）熔化特点：a 状态：固态→固液共存态→液态b 持续吸热，温度保持不变（4）典型晶体：晶体的熔化曲线（1）定义：没有特定熔化温度（熔点）的物质（2）熔化条件：不断吸热（3）特点：没有熔点，没有固液共存态（4）状态：固态→软→稀→液态（5）典型非晶体：四、凝固1.定义：物质由液态变为固态（熔化的逆过程）2.条件：持续放热3.特点：（1）凝固与熔化是互逆过程，一切相反（2）同种晶体物质的熔点和凝固点是同一温度！．．．．．4.凝固图像非晶体的熔化曲线河水结冰蜂蜜结晶铁水铸造铁文黄老师yyds。

八年级上册物理第三章

八年级上册物理第三章一、物态变化的概念。

1. 物质常见的三种状态。

- 固态：有一定的形状和体积，例如冰、铁块等。

固体分子间距离小，分子排列紧密，分子只能在固定的位置附近振动。

- 液态：有一定的体积，但没有固定的形状，例如水、酒精等。

液体分子间距离比固体大，分子没有固定的位置，可以在一定范围内运动。

- 气态：既没有固定的形状，也没有固定的体积，例如空气、水蒸气等。

气体分子间距离很大，分子可以自由运动。

2. 物态变化的定义。

- 物质由一种状态变为另一种状态的过程叫物态变化。

二、熔化和凝固。

1. 熔化。

- 定义：物质从固态变成液态的过程叫熔化，例如冰化成水。

- 晶体熔化。

- 晶体：有固定的熔点，例如海波、冰、各种金属等。

- 晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸热。

- 晶体熔化过程中的特点：吸收热量，温度保持不变。

- 非晶体熔化。

- 非晶体：没有固定的熔点，例如石蜡、松香、玻璃等。

- 非晶体熔化的特点：吸收热量，温度不断升高。

2. 凝固。

- 定义：物质从液态变成固态的过程叫凝固，例如水结成冰。

- 晶体凝固。

- 晶体凝固的条件：达到凝固点，继续放热。

- 晶体凝固过程中的特点：放出热量，温度保持不变。

- 非晶体凝固。

- 非晶体凝固的特点：放出热量，温度不断降低。

- 同种晶体的熔点和凝固点相同，例如冰的熔点是0℃，水的凝固点也是0℃。

三、汽化和液化。

1. 汽化。

- 定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化。

- 汽化的两种方式。

- 蒸发。

- 定义：在任何温度下，只在液体表面发生的汽化现象。

- 影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。

- 蒸发吸热，有制冷作用，例如酒精擦在皮肤上感觉凉。

- 沸腾。

- 定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

- 液体沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。

- 液体沸腾的特点：吸收热量，温度保持不变。

不同液体的沸点不同，例如标准大气压下，水的沸点是100℃。

八年级物理上册-第四章-第三节-熔化和凝固((知识点汇总+练习过关))

第四章探究熔化和凝固的特点1、熔化和凝固：物质由固态变为液态的现象叫做熔化，由液态变为固态叫凝固。

2、熔点和凝固点：（1）固体分为晶体和非晶体。

晶体有一定的熔点，如冰、石英、水晶、食盐、金属、海波、萘、明矾等；非晶体没有熔点，如玻璃、松香、石蜡、沥青等。

（2）晶体都有一定的熔化温度叫熔点；晶体都有一定的凝固温度叫凝固点。

（3）有无熔点和凝固点是区别晶体和非晶体的重要一点。

（4）不同物质其熔点不同，同一物质的凝固点跟它的熔点相同。

3、晶体的熔化和凝固条件及特点：（1）晶体熔化条件：温度要达到熔点且继续吸热；（2）熔化特点：晶体熔化过程中要吸热，温度保持不变。

（3）晶体凝固条件：温度达到凝固点且继续放热；（4）凝固特点：晶体凝固过程中放热，温度保持不变。

4、非晶体的熔化和凝固：对非晶体加热时，它的温度逐渐升高，但同时开始熔化，先变软，逐渐变稀，直至全部成为液态，没有一定的熔化温度；非晶体在凝固时放热，随着温度降低，它逐渐变稠、变黏、变硬、最后成为固体，没有一定的凝固温度。

5、熔化的例子：①铁变为铁水；②冰熔化成水；③吃冰棒解热。

（注：糖和盐溶于水，是属于“溶解”。

）6、凝固的例子：①水结成冰；②钢水浇铸成钢锭。

注：南极的气温可低至-89℃，因此只能用酒精温度计而不能用水银计来测气温；不能用酒精温度计来测量沸水的温度；不能将铝锅里的铁块熔化成铁水。

7、如图所示为海波的熔化和凝固图象。

描述：A-B是固体（B点是固体）；B-C是固液共存态；C-D是液态（C点是液态），熔化过程吸热。

E-F液态（F点是液态）；F-G是固液共存态；G-H是固体（B点是固体）【总结】(1)熔化时，温度保持不变（熔点）。

(2)凝固时，温度也保持不变（凝固点）。

(3)同种物质，熔点和凝固点相同。

(4)熔化过程需要不断吸热。

(5)凝固过程需要不断放热。

(6)熔化凝固图像中有一段平行时间轴。

8、如图所示为松香的熔化和凝固图象。

【总结】(1)熔化时，温度逐渐升高（无熔点）。

第三章第2节熔化和凝固人教版社物理八年级上册

3.2 熔化和凝固
一、物态变化
固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
二氧化碳
铁
物质各种状态间的变化叫固态做物态变化。
液态
氧气态
二、熔化和凝固
蜡烛燃烧
河水结冰
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，从液态变为固态的过程叫做凝固。
实验：探究固体熔化时温度变化的规律
海波
石蜡
提出问题不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？？设计实验实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、停表、搅拌器实验方法：水浴法，目的是使物质均匀受热。
古龙：冰比冰水冰。
状态
固固固固液固液固液固液液液液
石蜡熔化实验数据
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度/℃ 28 35 41 45 47 48 52 56 61 66
状态
固固软软稠稠液液液液
分析与论证
温度/℃
55
.
50
45
图象。纵轴表示温度，横轴表示时间。在方格纸上描点，用平滑的线将这些点连接起来。
凝固点：液体凝固形成晶体时确定的温度。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。
温
温
度
度
D
E
F
图：物质凝固时的温度变化曲线
O 甲晶体
G 时间
乙非晶体时间ຫໍສະໝຸດ 想想议议：图甲中，EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质是在吸热还是放热？物质处于什么状态？
小资料：几种晶体物质的熔点（标准大气压）
结论：海波有固定的熔化温度；熔化过程吸收热量，温度保持不变。

人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》教学设计

6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，注重培养学生的环保意识、创新精神和科学态度。通过讨论熔化、凝固在节能减排、科技创新等方面的作用，引导学生关注社会热点问题，形成正确的价值观。
7.总结反馈，巩固提高：课堂结束时，教师对本节课的重点内容进行总结，强调熔化、凝固的定义、图像绘制方法和应用价值。同时，鼓励学生提问，解答学生的疑惑，巩固所学知识。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解熔化、凝固的定义，解释它们与物质状态变化的关系。
2.通过动画演示熔化、凝固的微观机制，让学生直观地了解分子在过程中的变化。
3.讲解熔点、凝固点的概念，强调不同物质的熔点、凝固点不同，举例说明。
4.指导学生如何绘制温度-时间图像，分析图像中的温度变化规律。
（三）学生小组讨论，500字
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，分析解题思路，纠正错误。
4.针对学生的错误，教师进行针对性讲解，确保学生掌握重难点知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调熔化、凝固的定义、图像绘制方法和应用价值。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。
3.教师解答学生疑问，巩固所学知识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析生活中的熔化、凝固现象，培养学生的实践能力。
5.鼓励学生继续关注生活中的物理现象，认识到物理知识在现实生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对熔化和凝固知识点的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
4.培养学生的环保意识，通过熔化、凝固知识的学习，了解节能减排的重要性。
5.培养学生的创新精神，鼓励学生在实验、讨论中提出新观点，勇于探索未知领域。

八年级物理三、熔化和凝固

三、熔化和凝固
图2－3－1
图2－3－2
三、熔化和凝固
实验数据与状态：
三、熔化和凝固
分析与论证：分析图像可知：冰经过缓慢吸热，温度逐渐上升，当温度达到0 ℃时，冰开始熔化，在熔化过程中，虽然冰不断吸热，但冰的温度保持不变，直到熔化完毕，温度才开始继续上升；烛蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，烛蜡的温度不断上升，在此过程中，蜡烛由硬变软变稀，最后熔化为液体．
三、熔化和凝固
[方法指导]熔化和凝固的应用日常生活中很多物品的制作方法与“糖画”相同，如家中所使用的塑料盆、塑料杯等塑料制品，厨房中使用的菜刀、锅、铲等钢铁制品，都是通过物质先熔化后凝固而制成的．
三、熔化和凝固
课堂小结
熔化和凝固
熔化凝固
晶体
非晶体晶体非晶体
应用
异同点异同点
三、熔化和凝固
D．在CD段物质处于液态
图7－4
三、熔化和凝固
类型二探究熔化的特点
例2 晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图2－3－3甲所示．
图2－3－3 (1)蜡在加热熔化过程中，某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是____3_9 ___℃；实验数据如下表，可以判断蜡属于 __非__晶__体__(选填“晶体”或“非晶体”)．
A．晶体的熔化过程
B．晶体的凝固过程
C．非晶体的熔化过、熔化和凝固
5．如图7－4所示是某种物质发生物态变化过程中的温度—时间
图像，下列从图像中获得的信息正确的是( A )
A．这种物质是晶体，其熔点是50 ℃
B．在AB段物质处于固液共存状态
C．在BC段物质不放热，温度保持不变
三、熔化和凝固
应用示例

八年级物理上册《第三章熔化和凝固》同步练习题及答案-人教版

八年级物理上册《第三章熔化和凝固》同步练习题及答案-人教版学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点回顾一、物态变化1.固态、液态和气态是物质常见的三种状态，物质各种状态间的变化叫做物态变化。

二、熔化和凝固1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化，吸热。

2.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固，放热。

三、晶体和非晶体晶体非晶体定义在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，有确定熔化温度的固体在熔化过程中只要不断吸热，温度就不断上升，没有确定熔化温度的固体例子海波、冰、水晶、石英、食盐、各种金属等蜡、松香、玻璃、沥青等熔点有熔点没有熔点熔化图像性质（1）OA 之间为熔化前，物质处于固态，是晶体吸热升温过程； AB 之间为熔化时，物质处于固液共存态，是晶体熔化过程，吸热但温度保持不变，此温度为熔点（如图中T 1）；（3）BC 之间为熔化后，物质处于液态，表示液体吸热升温过程。

吸热熔化，温度不断升高，无确定熔点。

巩固练习一、单选题1．下列各组物体都是晶体的一组是（）A．固态水银、铁、海波B．食盐、沥青、玻璃C．冰、松香、雪花D．萘、铜、沥青2．中国传统文化博大精深，传统民间艺人会制作一种“糖画”，先把糖加热到流体状态，用它画成各种小动物图案，如图，再慢慢晾干变硬，送给小朋友。

关于制作“糖画”的全过程，下列表述正确的是（）A．糖的物态变化是先熔化后凝固B．糖的温度一直在增加C．糖的物态变化是先凝固后熔化D．糖的温度一直在降低3．根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法，其中正确的是（）物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/℃-39 1064 1083 1515 -259A．在-265℃时，氢是液态B．纯金掉入钢水中不会熔化C．钢可以用铜锅来熔化D．水银温度计在低于-40℃时不能使用4．把一盆冰水混合物放在太阳底下，冰没有全部被熔化以前（）A．冰和水的温度都会升高B．冰的温度不变，水的温度升高C．水的温度不变，冰的温度升高D．冰和水的温度都保持不变5．如图是“探究烛蜡熔化的特点”的实验，下列说法错误．．的是（）A．烛蜡应碾碎之后放入试管中B．温度计的玻璃泡应插入烛蜡内部C．“水浴法”加热可以使烛蜡的温度不超过熔点D．烛蜡熔化过程中升温变缓说明烛蜡是非晶体6．关于晶体和非晶体，下列说法不正确的是（）A. 冰是晶体B. 晶体在熔化过程中不吸热，温度保持不变C. 石蜡是非晶体D. 非晶体在熔化过程中吸热，温度持续升高7．如图甲所示，是小坤“探究物质熔化规律”的实验装置，下列说法错误的是（）A．图甲采用水浴法加热是为了使物质受热更快B．图乙中温度计的示数为2℃C．图丙中物质在AB段处于固态，该物质是晶体D．图丙中物质在BC段吸收热量、温度不变8．如图是海波和石蜡的熔化实验图像，以下说法不正确的（）A．甲在第2min时是固态B．乙有熔点C．甲的熔点是48℃D．乙是石蜡二、填空题9．民间数九顺口溜，“一九二九不出手，三九四九冰上走……”，三九四九说的是一年中最冷的时候，湖面河水结冰，水结为冰描述的物态变化是。

第三章第2节熔化和凝固

第三章第2节熔化和凝固认识熔化与凝固一、考点突破[来源:Z。

xx。

k ]1. 明白物质的固态和液态之间是能够转化的，明白熔化和凝固的概念。

2. 能够区分生活、生产中的熔化与凝固现象。

3. 明白晶体和非晶体的区别。

4. 明白物质的状态与熔点（凝固点）的关系。

二、重难点提示重点：能够辨别熔化与凝固现象及相伴着的吸、放热过程。

难点：晶体与非晶体的异同点。

三、考点精讲一、熔化和凝固（重点）1. 熔化：物质由固态变为液态的过程叫做熔化。

如冰变为水，由固态变为液态属于熔化现象。

2. 凝固：物质由液态变为固态的过程叫做凝固。

如水结成冰，由液态变为固态属于凝固现象。

【归纳·整理】熔化和凝固是发生在固态和液态之间的物态变化过程，判定物态变化是否属于熔化和凝固，关键是看物质是由固态变液体，依旧由液态变固态。

熔化和凝固是两个相反的物态变化过程。

【课堂练习】下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A. 春天，河里的冰化成水B. 夏天清晨，花草叶子上花附着的露水C. 秋天清晨，覆盖大地的雾D. 冬天，空中纷飞的雪花思路分析：要判定物态变化是否属于熔化，关键要看物质是不是从固态变为液态。

选项A冰化成水，由固态变为液态，属于熔化现象；选项B 露水不是由固态的冰变成的；选项C雾也不是由固态的冰变成的；选项D 雪是固态，不是液态，因此本题应选A。

答案：A二、晶体和非晶体1. 固体分为晶体和非晶体两大类（1）晶体：通过实验探究固体熔化时温度的变化规律，发觉有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变。

这类固体有确定的熔化温度，我们把这类固体叫做晶体。

晶体分子的排列是整齐的、有规则的，冰、食盐、石墨、金属等差不多上晶体。

（2）非晶体：有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度。

这类固体没有确定的熔化温度，我们把这类固体叫做非晶体。

非晶体分子的排列是杂乱无章的。

石蜡、松香、玻璃、沥青等差不多上非晶体。

八年级物理上册第三章第二节：熔化和凝固

熔化时间是 3 分钟，另一图线的物质是非晶体。
240
220
B
200
180A 1 2
C
34 5
甲
D乙
时间/分
67
（2）晶体温度升高的是AB、CD 段，温度不变的是 BC 段， AB段处于固体状态，BC段处于固液共存状态，
CD段处于液体状态，吸热的是 AB、BC、CD 段。
复习——温度计的使用
熔化
海波熔化过程记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56
温度/℃ 55
怎样作图？
50
1.描点
2.用光滑曲线连接各点
45
40
时间/min
0 2 4 6 8 10 12 14
熔化
石蜡熔化过程记录
三要
1、要使温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中。 2、要待示数稳定后再读数。 3、视线要与温度计中_液___柱__的__液___面__相__平___。
三不
1、不能碰到容器底。 2、不能碰到容器壁。 3、读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物。
熔化和凝固
初二物理组
物态变化
水都能以什么状态存在于我们的自然中呢？
物态变化
气态物质各种状态间的变化叫做物态变化
固态
液态
熔化和凝固
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
生活中有哪些熔化和凝固的现象呢？
熔化
物质的熔化有什么特点呢？不同物质在熔化的过程中温度又是怎样变化的呢？
熔化观察实验并思考以下几个问题？

【八年级物理上册】第三章第2节--熔化和凝固

第2节熔化和凝固一、物态变化物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。

如冰、水和水蒸气就是水这种物质的三种状态。

物质在各种状态间的变化叫做物态变化。

二、熔化和凝固1、熔化：物体从固态变成液态的过程叫熔化。

2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。

三、熔点和凝固点1、晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，温度却保持不变的固体叫做晶体。

2、非晶体：在熔化过程中，只在不断吸热，温度就不断上升的固体叫做非晶体。

3、常见的晶体和非晶体[1]、常见的晶体：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等等；[2]、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡等等。

4、熔点：晶体熔化时的固定温度叫做熔点。

非晶体没有确定的熔点。

5、晶体和非晶体的熔化图象[熔化吸热][1]、晶体熔化图像：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化的条件：（1）达到熔点。

（2）继续吸热。

[2]、非晶体熔化图像：熔化特点：不断吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。

6、液体凝固[凝固放热][1]、凝固点：液体凝固形成晶体时的固定温度叫做凝固点。

[2]、同一晶体的熔点和凝固点是相同的。

非晶体没有确定的凝固点。

[3]、液体凝固形成晶体的图象凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固的条件：⑴达到凝固点。

⑵继续放热。

【两个条件缺一不可！】[4]、液体凝固形成非晶体的图象凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。

[拓展]在晶体中加入其他物质时，晶体的熔点（或凝固点）会发生变化（一般会降低）。

比如冬天常在结冰的路面上撒盐来降低冰雪的熔点，从而加速除冰过程。

【典型例题】类型一、熔化和凝固现象1.下列自然现象中，通过熔化形成的是（）Ａ.春天河里的冰雪化成了水Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水Ｃ.秋天，笼罩大地的雾Ｄ.冬天空中纷飞的雪花【思路点拨】辨别物态变化，首先确定物体开始的状态（固、液、气），物体最后的状态（固、液、气），然后根据物体变化的名称来判断。

新人教版物理八上第3章第2节熔化和凝固知识点考点汇总

第三章物态变化第2节熔化和凝固1.物质由固态变为液态的过程叫熔化;物质由液态变为固态的过程叫凝固。

2.固体分为晶体和非晶体。

晶体有一定的熔点和凝固点,非晶体没有一定的熔点和凝固点。

3.熔化和凝固是相反的物态变化过程。

熔化吸热,凝固放热。

知识点1:熔化和凝固1.物态变化固态、液态和气态是物质常见的三种状态,在一定的条件下,物质的三态间可以发生变化。

物质由一种状态变成另一种状态叫物态变化。

物质从固态变成液态叫熔化。

例如:冰熔化成水,铁块熔化成铁水等。

物质从液态变成固态叫凝固,例如:水结冰等。

2.固体熔化时温度的变化规律提出问题不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?假设猜想[猜想一] 熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量,这时温度可能是不断上升的。

[猜想二] 固体熔化时虽然不断吸热,但需完成由固态到液态的转变,这时温度可能会不变。

实验设计探究[思考] (1)固体熔化时需观察其状态与温度的变化,如何控制固体物质温度不会过快上升呢?(2)熔化过程较为缓慢,以什么样的时间间隔进行温度测量呢?(3)对实验测定的数据用什么方法处理较为合适?[实验设计方案] (1)实验目的:研究蜡和海波的熔化过程。

(2)实验器材:铁架台、酒精灯、烧杯、试管、温度计、碎蜡块、海波、水、石棉网、火柴、钟表。

(3)实验步骤:①组装仪器。

按如图所示进行组装,在两个分别盛有海波和蜡的试管中各插入一支温度计,使试管(盛固体物质段)充分浸入水中。

使用石棉网的目的是为了使烧杯受热均匀。

使玻璃泡处于海波或碎蜡块中间位置。

,大致可分为两类金等考点1:晶体和非晶体熔化和凝固的探究【例1】如图所示是海波和蜡的熔化实验图象,以下说法正确的是( )A.甲在第2 min时是固态B.甲在ab段不吸热C.甲的熔点是48 ℃D.乙是蜡答案:A、C、D点拨：晶体熔化过程中吸热,温度保持不变,非晶体在熔化过程中,吸热温度上升;由图象可知甲为海波,乙为蜡;海波在ab段吸热,温度不变,所以B选项错误。

八年级物理上册“第三章物态变化”必背知识点

八年级物理上册“第三章物态变化”必背知识点一、基本概念1. 物态变化：物质由一种状态转变为另一种状态的过程，称为物态变化。

常见的物质状态有固态、液态和气态。

二、物态变化的类型及特点1. 熔化与凝固熔化：物质从固态变为液态的过程，需要吸收热量。

例如，冰熔化成水。

凝固：物质从液态变为固态的过程，需要放出热量。

例如，水凝固成冰。

晶体与非晶体：晶体有固定的熔点，熔化时温度保持不变；非晶体没有固定的熔点，熔化时温度持续升高。

2. 汽化与液化汽化：物质从液态变为气态的过程，需要吸收热量。

汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

蒸发：在液体表面进行的汽化现象，可以在任何温度下进行，是缓慢的。

沸腾：在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象，必须达到沸点才能进行。

液化：物质从气态变为液态的过程，需要放出热量。

例如，水蒸气遇冷液化成水。

3. 升华与凝华升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。

例如，干冰升华成二氧化碳气体。

凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。

例如，霜的形成。

三、温度与热量1. 温度：表示物体冷热程度的物理量。

温度的单位是摄氏度（℃），规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。

2. 热量：在热传递过程中，内能改变的多少叫做热量。

热量是热传递过程中内能改变的度量，是一个过程量，用 “吸收”或“放出”来描述。

四、温度计与体温计1. 温度计：利用液体的热胀冷缩原理制成的测量温度的仪器。

使用时要注意观察量程、分度值，测量时要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，读数时玻璃泡不能离开被测液体，且视线要与温度计中液柱的上表面相平。

2. 体温计：专门用来测量人体温度的温度计。

其测量范围为35℃～42℃，读数时可以离开人体。

体温计的结构特点是有一个缩口，使得水银柱不能自动流回玻璃泡内，因此需要甩一甩才能再次使用。

五、物态变化与日常生活1. 熔化与凝固的应用：如冰的熔化用于降温、金属的凝固制造零件等。

第三章第2节熔化和凝固-(教案)2022秋八年级上册初二物理人教版(安徽)

第三章第2节熔化和凝固（教案）2022秋八年级上册初二物理人教版（安徽）我设计这节《熔化和凝固》的课，主要是让学生通过实践活动，理解熔化和凝固的概念，掌握它们的基本原理。

我希望通过这个活动，让学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实践能力和科学素养。

本节课的教学目标是让学生了解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的基本原理，能够运用这些知识解释生活中的现象。

同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。

在教学难点和重点上，我认为熔化和凝固的原理是难点，因为需要学生理解物质在温度变化时的状态变化。

而实践活动则是重点，因为只有通过实践，学生才能真正理解这些原理。

为了保证教学效果，我准备了各种教具和学具，如温度计、熔化实验装置、凝固实验装置等。

同时，我还准备了一些实践活动所需的材料，如冰块、水、石蜡等。

在活动过程中，我会通过一个生活中的实例引入课题，如冰淇淋的熔化过程。

然后，我会引导学生进行观察和思考，让他们自己发现熔化的特点。

接着，我会组织学生进行实验，让他们亲身体验熔化的过程。

在实验过程中，我会引导学生用所学的知识去解释现象，让他们理解熔化的原理。

在活动重难点上，我会特别关注学生对熔化和凝固原理的理解，以及他们在实践活动中的表现。

对于那些理解有困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服困难。

课后反思及拓展延伸部分，我会让学生谈谈他们对这节课的理解和感受，以及他们在实践活动中的体验。

同时，我还会布置一些课外作业，让学生在课后进一步巩固所学的知识。

通过这节课，我希望学生能够真正理解熔化和凝固的原理，提高他们的科学素养。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养观察能力、实验能力和团队协作能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

引入实践情景的方式是我认为非常重要的一个环节。

通过生活中的实例，比如冰淇淋的熔化过程，我可以让学生更直观地理解抽象的物理概念。

这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将理论知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。

《2.3熔化和凝固》教案二：实验探究熔化与凝固现象

《2.3熔化和凝固》教案二：实验探究熔化与凝固现象。

熔化和凝固是固体和液体之间转化的过程。

这些过程是物质的重要特性，有助于我们更好地理解物质的性质和行为。

在本节课中，我们将探究熔化和凝固的原理和实验现象。

一、实验器材1.电热器2.烧杯3.铝箔4.热计5.塑料容器6.盐7.硅胶球二、实验操作步骤1.实验一：熔化冰a)用电热器加热烧杯里的水直到水开。

b)用硅胶球把碎冰放进水里。

c)等待碎冰融化。

2. 实验二：凝固盐水a)在烧杯中加入适量的盐和水，搅拌均匀。

b)将烧杯置于冰水中进行降温。

c)观察盐水在不同温度下的状态变化。

3. 实验三：凝固硅胶球a)在塑料容器中加入适量的硅胶球，然后用锅加热直到硅胶球熔化。

b)将塑料容器置于冰水中进行降温。

c)观察硅胶球在不同温度下的状态变化。

三、实验结果分析1.实验一：熔化冰在这个实验中，我们将冰放到热水中，使其熔化。

我们可以看到，当冰融化时，它变成了液体。

这是因为热量传递到冰，使其分子动能增加，从而突破它们之间的结合力，导致冰变成液体。

2.实验二：凝固盐水在这个实验中，我们将盐加入水中，然后降温。

当水温度降到特定温度时，水和盐之间的化学反应产生晶体，导致液体变成固体。

这种现象叫做凝固。

3.实验三：凝固硅胶球在这个实验中，我们加热硅胶球，使其熔化。

我们将其置于冰水中降温。

当温度降低时，液态硅胶逐渐失去热量，分子动能减小，变得有序，形成固态。

四、实验结论通过这些实验，我们可以得出以下结论：1.熔化过程是由于固体向液体的转变，这是因为加热会使物质分子动能增大，从而打破越来越强的分子之间的结合力。

当结合力被完全破坏时，物体的形状消失，而变成液体。

2.凝固过程是液体向固体的转变。

液体在逐渐降温下，它内部的分子不再运动，由有序无序变为有序排列，从而形成固体。

在本节课的实验中，我们深入了解了熔化和凝固的原理，这有助于我们更好地理解物质的特性和行为。

希望大家通过本次实验，对这两个非常重要的现象有更深入的了解。