第三节探究熔化与凝固的条件
1.3探究熔化与凝固的条件
学 案学科 物理 年级 八 班级 教师 朱银行 课题探究熔化与凝固的条件 上课时间 2017-4- 学习 目标 1.通过固体熔化时的温度变化规律，感知发生物态变化的条件； 2.了解熔化图像和凝固图像的物理意义；通过探究，感知使用图像法研究物理量的优点。
3.通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 学习 重点 1. 观察固体的熔化现象，通过固体熔化时的温度变化规律，感知发生物态变化的条件；学习 难点 晶体熔化时吸热而温度不变国学： 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
【温故互查】1．通常情况下，物体存在的状态有哪三种？各种状态之间是否能相互转化？2.测量温度的工具是什么？怎样使用？一、知识讲授．熔化： 凝固：（1）定义 （2）区别（3）熔点（4）温度等于熔点的晶体物质的状态具有多样性:可能是 态,也可能是 态 ,还可 能是 态（5）晶体物质熔化的条件: 晶体熔化时的特点：（6）非晶体熔化条件非晶体凝固特点: 非晶体物质凝固过程 ,温度3．熔化的可逆过程是凝固。
（1）凝固点: 温度. 同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点 .（2）晶体凝固的条件:（3）晶体凝固特点: 晶体物质凝固过程 ，但温度 . 非晶体凝固特点: 非晶体物质凝固过程 ,温度 .非晶体 晶体： ，如晶体 非晶体： ，如3.下列现象属于什么物态变化？春天，冰雪消融是：______；铁水浇入模子铸成铁件是：______。
固体分晶体和________两类。
在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________4.夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：___________________。
【课堂检测】1．以下事例中，属于凝固现象的是（ ）A.春天，冰封的河面消融B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D.冬天，湖水结冰2．下面几种说法中错误的是（ ）A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.B.晶体熔化时的温度叫做熔点.C.物质吸收了热量，温度一定升高.D.非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.3．现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。
《探究熔化和凝固的特点》 知识清单
《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的基本概念熔化，指的是物质从固态变成液态的过程。
比如，冰变成水，蜡烛受热由固态变成液态，都是熔化现象。
凝固，则是物质从液态变成固态的过程。
水结成冰，液态的金属冷却后变成固态的金属块，这些都属于凝固现象。
二、熔化和凝固的条件熔化的条件有两个：一是温度要达到物质的熔点；二是要持续吸热。
凝固的条件同样有两个：一是温度要达到物质的凝固点；二是要持续放热。
这里需要注意的是，同种物质的熔点和凝固点是相同的。
例如，冰的熔点是 0℃，水的凝固点也是 0℃。
三、熔化和凝固的特点1、熔化特点在熔化过程中，物质吸收热量，但温度保持不变。
以晶体为例，比如冰在熔化过程中，尽管一直在吸热，但温度始终保持在 0℃，直到完全熔化成水。
而非晶体在熔化过程中，温度是不断升高的。
像石蜡在熔化时，一边吸热，一边温度持续上升。
2、凝固特点晶体在凝固过程中，不断放热，但温度保持不变。
水在凝固成冰的过程中，温度一直保持在 0℃，直到全部变成冰。
非晶体在凝固时，温度是逐渐降低的。
例如，玻璃浆在凝固时，温度持续下降。
四、常见的晶体和非晶体常见的晶体有：冰、海波、各种金属（如铁、铜、铝等）、萘、食盐等。
常见的非晶体有：石蜡、玻璃、松香、沥青、塑料等。
五、熔化和凝固的图像1、晶体的熔化和凝固图像晶体的熔化图像是一条温度不变的水平线段，表示在熔化过程中温度不变；晶体的凝固图像同样有一段温度不变的水平线段，表示凝固过程中温度不变。
2、非晶体的熔化和凝固图像非晶体的熔化和凝固图像都是曲线，没有温度不变的阶段，温度一直在变化。
六、熔化和凝固在生活中的应用1、熔化的应用（1）金属的熔炼：通过加热将金属从固态熔化成液态，进行铸造或加工。
（2）医疗中的局部冷冻麻醉：利用某些物质的凝固点低，如液氮，在常温下迅速汽化吸热，使局部组织迅速降温而达到麻醉的效果。
2、凝固的应用（1）冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固时放热，防止菜被冻坏。
丽水市八中八年级物理上册第四单元第3节探究熔化和凝固的特点教案新版粤教沪版
《第三节探究熔化和凝固的特点》教案教学目标1．知道熔化和凝固现象；通过实验探究，归纳出海波和石蜡熔化和凝固的特点。
2．了解晶体熔化的条件，知道晶体熔化时的特点；知道熔化要吸热，凝固要放热。
3．能用熔化和凝固的知识解释有关的热现象。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
教学重点对冰的熔化过程的实验探究。
教学难点根据图像分析晶体和非晶体的特点。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时熔化和凝固一、导入新课我们在小学科学课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
这节课，我们就一起来探究学习《第三节探究熔化和凝固的特点》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）熔化和凝固现象自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固。
2．冬天下雪后，当屋顶还覆盖着厚厚的积雪时，我们常看到屋檐背阴处挂着一根根粗细不一的冰柱，这是由于屋顶上向阳处直接受到太阳的照射，温度达到1～2℃时，积雪会熔化；背阴处的温度仍在0℃以下，沿屋檐流下的水又凝固成冰柱。
方法指导：要判断发生的现象是何种物态变化，关键是弄清物质的初状态和末状态。
注意“熔化”和“溶化”不同，后者表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如盐溶于水变成盐水。
规律总结：熔化、凝固图像中，若有一段与时间轴相平行的水平直线，则这种固体一定是晶体，水平直线所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平直线所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平直线，则这种固体为非晶体。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
初中物理探究活动_探究熔化与凝固的条件
探究活动
探究冰晶体的相关现象
冰是我们日常生活中比较常见的晶体今天，我们便来探究一下有关冰熔化的相关现象。
【探究内容】用一块冰块用力压着另一块冰块，放手后，会发生什么现象？
【活动形式】学生小组活动
【活动目的】通过探究冰晶体的相关现象，培养学生的探究精神以及探究问题的能力。
【活动过程】猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】
一、大胆猜想：受到挤压的两块冰，可能会连接在一起；两块冰可能会熔化；可能什么现象都没有发生。
二、探究准备：一块长条形的冰、一根细铁丝、重物、两张椅子。
三、探究过程：
1．将冰块两端放在两张椅子上。
2．将细铁丝放在冰块上，下端挂上重物。
3．观察铁丝会缓慢切断冰块。
4．观察铁丝上方的冰块又合二为一。
记录信息：冰块没有分离；铁丝被夹在中间；冰熔化后的水又结冰。
四、交流总结，撰写相关报告
交流总结：冰受到压力后会熔化，融水跑到铁丝上面再度结冰；冰的温度要低于0℃；承受强压的两块冰在O℃以下时，两块冰接触部分就会产生水，而这些水会跑到冰块没有接触的空间，没有承受高压的水，又很快结冰。
晶体熔化和凝固的条件
晶体熔化和凝固的条件1. 晶体的基本概念说到晶体，大家可能会想到那些闪闪发光的宝石，或者是冰冷的冰块。
其实，晶体就是一种物质的排列方式，里面的分子像小朋友玩拼图一样，整整齐齐地排在一起，形成一个个规则的结构。
比如说，盐就是一种典型的晶体，吃的时候那颗颗小盐粒就像在聚会一样，整齐又有序。
它们为什么会形成这样的结构呢？哦，这就要说到分子之间的吸引力了，分子之间可不是单纯的好朋友关系，它们之间可有那种“你情我愿”的吸引，像恋爱一样。
2. 晶体的熔化2.1 熔化的条件晶体熔化的时候，就像是一个严肃的会议突然变成了派对，所有的分子都开始“舞动”了。
熔化的条件，简单来说，就是温度和压力。
温度一上升，分子们就开始兴奋，就像冰淇淋放在阳光下，不一会儿就融化了。
而压力呢，简单说，就是外面的“压力”，有时候，这玩意儿也能影响晶体的状态。
比如说，咱们平常生活中，冰块在高压下可能会变成水，而在低压下却能更快融化，这种感觉就像在考试时，心里紧张的那种压力，可能会让你出错，但放松下来就好了。
2.2 熔化的实例让我们来看看实际生活中的例子。
比如说，冬天的时候，咱们经常会在家里看到冰雪融化的场景。
你想象一下，窗外的小雪人，晒着太阳，一开始还是个小帅哥，后来慢慢就变得水汪汪的，最后成了一个小水洼。
这就是熔化的过程，温度上升，冰雪分子欢快地散开，变成了水。
再比如巧克力，想吃的时候，放在嘴里，它也会慢慢融化，这时候，味道真是美极了，简直是幸福感爆棚。
3. 晶体的凝固3.1 凝固的条件说完熔化，再说说凝固，凝固的过程就像是从派对回到家里，大家渐渐安静下来，分子们开始排成队伍了。
凝固的条件主要是温度和冷却速率。
温度降低，分子们就像老朋友，开始乖乖地排成整齐的队伍，不再像刚熔化时那样疯跑。
而冷却速率则影响晶体的大小，冷得快，形成的小晶体，冷得慢，形成的大晶体。
就像面团，发酵时会膨胀，冷却后就变得紧实了。
3.2 凝固的实例生活中，大家常见的凝固过程就是做冰淇淋。
熔化和凝固知识点总结
熔化和凝固一、知识要点1、物态变化通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。
物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。
2、固体的分类（1）晶体：有确定的熔化温度（熔点）。
如海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等。
（2）非晶体：没有固定的熔化温度（无熔点）。
如蜡、松香、玻璃、沥青等。
注：判断晶体和非晶体的关键是，看物体有没有固定的熔点，晶体有一定的熔点，而非晶体没有，初中考得最多的非晶体是：玻璃、蜡烛的蜡。
3、熔化【重点】（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
熔化的过程需要吸热。
注：融化是一个持续的过程，而不是一个结果，比如冰化成水这个过程，我们说冰在融化，这个过程是吸热过程，好比冰需要吸收热量才能融化一样。
（2）熔化现象：春天“冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成“铁水”。
（3）熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。
例：晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG）分析：AB：固态（吸热升温）BC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）CD：液态（吸热升温）DE：液态（放热降温）EF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热）FG：固态（放热降温）该图说明：①该物质是晶体。
②晶体的熔点等于凝固点。
③该物质熔化和凝固过程温度都不变。
（4）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。
（5）有关晶体熔点（凝固点）知识：①萘的熔点为80.50C。
当温度为790C时，萘为固态。
当温度为810C时，萘为液态。
当温度为80.50C时，萘是固态或液态或固、液共存状态都有可能。
②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水（降低雪的熔点）。
③在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。
(水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计)。
初中物理备课参考 探究熔化与凝固的条件
第三节探究熔化与凝固的条件1. 熔化与凝固及其规律1）溶化与凝固定义物质由固态变为液态的过程，称为熔化；物质由液态变为固态的过程，称为凝固.熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程.熔化.凝固的过程温度不变熔化.凝固时温度也在变化1.如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有：信息一：海波的初温为25℃；信息二：；信息三：.【解析】此题考查熔化图像的知识.分析图像可知，海波的熔化有一定的熔化温度（有一段平行于时间轴的线段），所以海波是晶体，其熔化时的温度即熔点是48℃.【答案】海波是晶体海波的熔点是48℃.2. 冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自身并不发热.据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽，气温降低时感到温暖.这种服装能够调节温度的原因是什么？【解析】在环境温度变化时，胶囊内的材料经历了熔化吸热和凝固放热两个过程，从而使人体的温度没有发生较大变化.【答案】衣服内胶囊中的物质，在温度升高时熔化吸热，使人的温度不致升得太高；在温度降低时凝固放热，使人的温度不致降得太多，从而起到调节人体温度的作用.3. 固体熔化为什么要吸热？【解析】在固体中，分子间的联系非常紧密，整块固体的分子就像一个整体，每个分子只能在自己的固有位置附近振动，如图1.3-2.加热时，晶体吸收热量，使分子振动得越来越快.当能量足够大时，有些分子运动剧烈，以致脱离开它的固有位置，而在整体中运动.这时，熔化就开始了.【答案】固体分子吸热后，分子运动加快，以致脱离开它的固有位置，运动到其他分子间，从而使固体熔化成液体.图1.3-21．关于物质的熔化和凝固，下列哪句话是正确的A．各种液体都有一定的凝固点B．晶体在熔化过程中吸热但温度不变C．各种固体都有一定的熔点D．各种晶体都在同一温度下熔化2．物体放出热量，它的温度A．一定降低B．一定升高C．可能降低，也可能升高D．可能降低，也可能保持不变【答案】1．B 2．D.2. 熔点（melting point）与凝固点1）熔点和凝固点定义晶体物质熔化不变的温度叫熔点.晶体溶液凝固不变的温度叫凝固点.2）熔点和凝固点特点（1）同种晶体其熔点与凝固点相同；（2）熔点是区分晶体与非晶体的重要参数；（3）晶体的熔点跟晶体的纯度.加在晶体上的压强有关；（4）晶体能否熔化决定两个要素：一是吸热；二是温度应上升到熔点.1. 如图所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰块逐渐熔化成水的过程中（）A.试管内冰块不会熔化B.试管内冰块会熔化一部分C.烧杯内水温保持0℃D.烧杯内水温高于0℃【解析】晶体只在熔点熔化，且在熔化时是由固态变成液态，但温度不变.只有当相接触的两个物体存在温度差时，才会有由高温物体向低温物体的热传递，温度相同的两个物体间，是不会出现相互吸热.放热现象的.冰块熔化要同时满足两个条件：吸热且温度达到0℃，这两个条件缺一不可.当烧杯底被加热后，其温度高于冰块温度，杯底部冰块将吸热并开始熔化，烧杯中出现冰水混合状态，但其温度仍保持0℃.因试管中冰块温度也为0℃，它们之间不存在温度差，无热传递发生.所以试管中冰块不会熔化.【答案】A.C.（1）电灯泡的灯丝用钨制成，不会熔化；（2）纯金掉在钢水中不会熔化；（3）水银温度计在-40℃时已无法使用；（4）在-265℃时氢气是固态.【解析】当物体温度达到熔点，并能继续吸热，就能熔化.如金的熔点是1064℃，常温下金处于固态，温度升至1064℃，且继续吸热就熔化了.物体温度高于熔点处于液态，低于熔点处于固态，等于熔点时可能处于固态.液态或固液共存.【答案】（1）正确.白炽灯丝正常发光时的温度约为2000℃左右，而钨的熔点是3410℃，故灯丝工作时不会熔化（2）错误.钢的熔点是1300℃，钢水的温度高于1300℃，而固态金的最高温度（即熔点）为1064℃，故纯金掉入钢水中会熔化（3）正确.水银的凝固点是-39℃，在-40℃时水银呈固态，而水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质工作的，故在-40℃时水银温度计不能工作（4）正确.固态氢的熔点是-259℃，-265℃低于熔点，这时氢呈固态.说明进行材料选择时，熔点.凝固点是重要的参考要素之一.3. 为了研究熔化.凝固现象，小明给某种物质加热，然后再让该物质在空气中冷却，每1分由上表数据得出的初步结论是（写两种即可）：（1）；（2）.【解析】由实验记录数据可以看出，该物质的温度变化先后经历了升温.温度不变.升温.降温.温度不变.降温六个阶段，根据题中条件在0～13min是熔化现象，13～23min是凝固现象，【答案】（1）该物质是晶体（2）熔点是80℃（3）该物质的熔点和凝固点相同（4）熔化时吸热温度不变（5）凝固时放热温度不变.1．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰( )A．.也熔化一部分B．全部熔化C．一点都没熔化D．下边的熔化，上边的没馅化,2．下列各物质中，全部都是晶体的一组是（）A.石英、玻璃、金属B.冰、食盐、金属C.松香、水晶、金属D.海波、金刚石、沥青【答案】1．C 2．B。
北师大物理八年级上册第一章第三节探究熔化与凝固的条件
4．甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里的冰块 多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在阳光下， 乙盆放在背阴处，两盆里的冰块都未完全熔 化，那么（ ）。C A．甲盆水的温度比乙盆的高 B．乙盆的水温可能比甲盆的高 C．两盆水温度相同 D．不能判断，必须用温度计测量后才能知道
谢谢大家
初中物理课件
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2．如图所示是甲、乙两种物质的凝固图像， 其中__乙___是晶体熔液，该晶体熔液的凝固点 是__50℃___；该晶体的熔点是__50℃___．
3．用酒精灯给冰水混合物加热，在杯内冰没 有完全熔化前，下面说法正确的是（ D）。 A．试管中的冰不能达到熔点，可能熔化 B．试管中的冰可以达到熔点，可以熔化 C．试管中的冰不能达到熔点，所以不能熔化 D．试管中的冰可以达到熔点，但不能熔化
烧杯中的水量多少恰当？ 温度计的液泡在什么位置合适？为什么？ 要记录什么数据？怎样记录数据？ 实验的操作步骤是什么？ 参考教材，你能设计出自己的实验方案吗？
你在探究过程中应该记录：
探究中用到的器材。 探究的方法及步骤。 探究过程中的数据以及你和同学对数据的分析，得出的结果。
松香的熔化与凝固
T/℃
min
海波的熔化和凝固
T/℃
t/min
熔化图像
T/℃
T/℃
D
固液混合 液态
B
C
固态
A
晶体 熔化图像
t/min
非晶体 熔化图像 t/min
晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点。 非晶体没有熔点。
海波和蜂蜡的熔化实验
晶体和非晶体
海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种 金属都是晶体。 松香、玻璃、蜂蜡、沥青等都是非晶体。
北师大版八年级物理 第一章 物态及其变化
最新教科版八上《熔化和凝固》教案
最新教科版八上《熔化和凝固》教案探究：熔化和凝固1,固体熔化时温度的变化规律炎热的夏季,家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。
而冰块熔化时,没有逐渐变软的过程。
由此推测,不同物质熔化时,温度的变化规律可能不同,我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。
为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化,我们把碎冰放到盛有温水烧杯中,把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据,实验装置如图所示。
（1）图甲是 （填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。
图乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是 ℃。
（2）在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯拿出来,冰和蜡停止熔化。
将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化。
说明固体熔化时需要 热量。
2,如图6是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图像,分析图像可知：（1）这种晶体的熔点是___________℃；（2）D 点的密度_______E 点的密度。
（选填“大于”、“等于”或“小于”）3. 2008年南方雪灾,给人民群众的生活、生产带来很多困难．(1)冰雪道路上,车辆应减速行驶,其原因是：汽车具有,当路面有冰雪时,轮胎与地面间的摩擦会变 （大／小）,汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时（长／短）．(2)看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐,小亮同学产生疑问：含盐浓度不同的冰,熔化特点有无区别？为此,小亮同学用纯水、淡盐水、浓盐水制得质量均为lkg的纯冰、淡盐冰、浓盐冰,在相同加热条件下测量三者的温度变化,并得到三条温2012年2月21日度变化曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）．根据曲线图可知,含盐浓度越高的冰,比热容越（大／小）,熔化前升温越（快／慢）,并能在更（高／低）的温度熔化．4．小聪在“探究晶体的熔化规律”实验中,所用装置如图13所示。
下表为他记录的实验数据,请根据装置田和表中数据回答下列问题：(1)实验中,将装有晶体的试管放人盛有水的烧杯中加热,试管在水小的深度要适当．．。
新人教版八年级物理第三章 熔化和凝固
熔化和凝固知识要点1．熔化和凝固的含义(1)物质由固态变成液态叫熔化．(2)物质由液态变成固态叫凝固．(3)熔化和凝固是两个互为相反的过程：物质熔化时要吸热，物质凝固时要放热．2．晶体和非晶体(1)固体物质分为晶体和非晶体。
（2）这是由它们的内部微观结构决定的．（3）外形上，晶体有规则的几何形状，非晶体没有规则的外形．eg：食盐呈正六面体，雪花呈六角形；（4）在熔化和凝固过程中，它们还有一个重要的区别：①晶体：在熔化或凝固过程中，吸热或放热，温度不发生变化，这类物质属于晶体．常见的有冰、海波、石英、金刚石、食盐、明矾、萘、金属等．②非晶体：在熔化或凝固过程中，吸热或放热，温度会发生变化，这类物质属于非晶体．常见的有玻璃、沥青、松香、蜂蜡等．(5)晶体物质的熔点和凝固点．①熔点：晶体熔化时温度不变，这个温度称为熔点。
不同晶体的熔点一般不同．非晶体熔化时温度改变，没有熔点．②凝固点：晶体熔液凝固时温度不变，这个温度称为凝固点。
不同晶体熔液的凝固点一般不同．非晶体熔液凝固时温度改变，没有凝固点．③同一种晶体的凝固点与它的熔点相同．3．熔化、凝固的特点和条件晶体物质非晶体物质熔化特点熔化吸热，温度不变(熔点) 熔化吸热，温度升高凝固特点凝固放热，温度不变(凝固点) 凝固放热，温度降低熔化条件①达到熔点；②能继续吸热凝固条件①达到凝固点；②能继续放热4．熔化和凝固的图像(1)晶体物质熔化、凝固的图像：(2)非晶体物质熔化、凝固的图像：5．几个易错易混淆的问题．(1)“熔化”、“溶化”与“融化”的区别．熔化是某一物质由固态变成液态，如冰吸热化为水；溶化是一种物质被另一种物质(溶剂)溶解，形成溶液，例如食盐溶于水中成为盐水溶液．熔化是因吸热后温度上升造成的，溶化是因溶剂作用形成的．“融化”是多义、非专用的词，有“熔化”、“溶化”等含义．本节学习是“熔化”不是“溶化”．(2)认为“物质吸热温度一定升高，物质放热温度一定降低”是错误的．①液体在沸腾过程中吸热，温度保持不变，没有升高．②晶体物质在熔化过程中吸热，温度保持不变，也没有升高．例如：0℃的冰在熔化为0℃水的过程中要吸热，但温度保持在0℃不变．③放热时也有类似情况，晶体物质在凝固过程中放热，温度保持不变，没有降低．例如：0℃的水凝固成0℃的冰过程中要放热，但温度保持0℃不变．(3)认为“水到0℃就会结冰”，“冰到0℃就会熔化”是错误的．晶体熔化(或凝固)要同时具备两个条件：达到一定的温度和能吸热(或能放热)．水温降到0℃，如果能放热(周围存在温度低于0℃的物体)，水才能凝固结成冰；冰的温度升到0℃，如果能吸热(周围存在温度高于0℃的物体)，冰才能熔化为水．6．如何正确判断物态变化“原来状态”--------"现在状态"---------物态变化7．如何正确判断物质的状态．物质在温度高于熔点(或凝固点)时，呈现为液态；物质在温度低于熔点(或凝固点)时，呈现为固态；物质的温度如果等于熔点(或凝固点)，物质的状态则不能确定．eg：水在温度高于0℃时，为液态；在温度低于0 ℃时，为固态的冰；在温度等于0℃时，可以是固态(冰)，也可以是液态(水)，也可以是固液态共存(冰水混合物)．经典例题例1.下列自然现象中，属于熔化现象的是( ).A．春天，河里的冰化成水B．夏天，洒在地上的水变干C．秋天，空气中的水蒸气变成雾D．冬天，湖水结冰例2.沈括纪念馆要浇铸一个沈括的铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是( )．A．先液化，后凝固B．先凝固，后液化C．先熔化，后凝固D．先凝固，后熔化例3.橘农们从天气预报中得知，当天晚上将有一场霜冻来临．他们傍晚就开始给橘子树喷水，随着温度的下降，水结成冰，而橘子并没有被冻坏，这是由于水________的缘故，使橘子温度不会降的过低．例4.某同学对碎冰加热使其熔化．下表中记录了加热过程中温度随时间变化的情况，请根据表中数据在图1甲的坐标上画出冰熔化的图像．时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/℃—4 —20 0 0 0 0 1 2 3例5.下面描述晶体凝固的图像应是( )．例6.有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度随时间的变化规律，记录的数据如下表：时间/min1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15海波温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 48 53 56 59 63 石蜡温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59 65 71他们在实验时观察到，海波第5分钟开始熔化，第11分钟熔化完毕；石蜡第2分钟开始变软，第12分钟全部熔化完毕．请你对以上实验数据进行分析后完成下面各题：(1)海波熔化时温度的变化规律是________ ．(2)石蜡熔化时温度的变化规律是________ ．例7.科学家研制出一种纯度极高的碳化硅晶体，由该晶体制成的半导体将大大提高电子设备的效率．图2是该晶体的熔化图像，a、b、c、d四点中，表示该晶体正处于固液共存状态的是( )．A．a B．b C．c D．d例8.某物质的凝固点48℃，则在48℃时，该物质( )．A．一定是固体B．一定是液体C．是固液共存状态D．以上三种情况都有可能基础过关1．午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”．当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，冰棍和棒棒糖都慢慢消失了．下列对于这一变化的描述中正确的是( )．A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了2．在炼铁炉中铁块化成铁水的过程中温度________，这个温度叫做铁的________．3．俗话说“下雪不冷化雪冷”，“化雪冷”的原因是雪在熔化过程中要________热．4．冬天，菜农在菜窖中保存蔬菜时为了防止冻坏蔬菜，常在菜窖中加几桶水，这是因为水在凝固过程中________ (选填“吸热”或“放热”)而温度________(选填“上升”、“下降”或“不变”)，从而起到保护蔬菜的作用．5.2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失．冻雨是一种过冷却水滴(温度低于0℃)，它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层．这里所说的冻结是一种________(填物态变化名称)现象，冻结过程中要________ 热量．6．下列各组物质中，全部都是晶体的一组是( )．A．石英、玻璃、金属B．冰、食盐、金属C．松香、水晶、金属D．海波、金刚石、沥青7．建筑专家们发现，在墙面装饰材料中均匀混入颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，这样可使建筑内温度基本保持不变．下面表示球内材料熔化图像的是( )．8．用手分别接触温度相同的冰和水，会觉得冰比水凉，这是因为( )．A．冰的温度比水低B．冰是固体，水是液体C．冰熔化时要从手上吸受大量的热D．这是人的错觉9．由下面的熔点(凝固点)表可知，水银温度计最低测量温度为________________．一个标准大气压下几种物质的熔点(℃)钨3410 银962 冰0钢1515 铝660 固态水银—38.8金1064 铅328 固态氧—218铜1083 锡232 固态氢—25910．图3是A、B两种物质熔化时的图像，其中________物质是晶体，它的熔点是________ ℃，在第8分钟时，这种晶体处于________状态．11．小明同学在探究固体熔化的活动中，记录数据如下表：时间/min 0 1 2 3 4 5温度/℃—2 0 0 0 O 1状态固态固态固-液固-液液态液态请在图中作温度随时间变化的图像．从图像可知，这种固体是________ (选填“晶体”或“非晶体”)，它的凝固点是________℃．拓展提升1.在寒冷的北方，冬季气温可达—30℃左右，这时河面上结有很厚的冰层，那么冰层下表面的温度约为( )．A．—30℃B．—10℃ C.0℃ D.4℃2. 将一块0℃的冰放入一桶0℃的水中，置于0℃的房间内，则( ).A．冰块的质量将减少B．冰块的质量将保持不变C．冰块的质量将增加D．上述情况都不可能发生3.如图5所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，在烧杯中的冰块逐渐熔化过程中( )．A．试管内冰块不会熔化B．试管内冰块会熔化一部分C．烧杯内水温低于0D．烧杯内水温高于0℃4.根据右表所提供的数据(1个标准大气压下)可知：(1)80℃的酒精是________态．物质凝固点/℃沸点/℃酒精—117 78水银—39 357（2)在北方寒冷的季节里，最低气温可达—50℃，此时应选用________(选填“酒精”或“水银”)做温度计的测量液体．5. 炒菜的铁锅坏了不能用焊锡补，烧水的铁壶坏了能用焊锡补，这是因为( )．A．炒菜锅内有盐，与焊锡会有化学反应B．炒菜时锅的温度可超过焊锡的熔点C．炒菜锅上有油，锡焊不上D．以上判断均不正确6. 2008年初冬天的南方雪灾，给人民群众的生活、生产带来很多困难．看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐，小亮同学产生疑问，含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别?为此，小亮同学用纯水、淡盐水、浓盐水制得质量均为1kg的纯冰、淡盐冰、浓盐冰，在相同的加热条件下测量三者的温度变化，并得到三条温度变化曲线，如图6所示．纯冰对应曲线①，淡盐冰对应曲线②，浓盐冰对应曲线③．(1)根据曲线图可知，含盐浓度越高的冰，熔化前升温越________ (选填“快”或“慢”)，并能在更________ (选填“高”或“低”)的温度熔化．(2)通过上述实验还能知道，含盐浓度越高的盐水，其凝固点越________ (选填“高”或“低”)．7. 炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软·而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程．由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究固体的熔化过程，把碎冰和碎蜡分别放在小试管中，再把碎冰放到盛有温水的烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据，实验装置如图7甲所示．(1)图7乙是________ (选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像．图7丙所示温度计显示的是碎蜡某时刻的温度，它的示数是________ ℃．(2)在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化；将试管放回烧杯中后，冰和蜡又继续熔化．说明固体熔化时需要________ 热量．(3)碎冰和碎蜡分别放到盛有温水和热水的烧杯中加热，而不是直接用酒精灯火焰加热，这样做的目的是________ ．8．关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是( )．A．晶体和非晶体在熔化过程中温度都上升B．晶体有熔点，非晶体没有熔点C．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热D．天上飘落的雪花是非晶体9．在北方高寒地区，要用酒精温度计测量气温，而不用水银温度计，这是因为( )．A．水银温度计的测量范围比酒精大B．固态水银比固态酒精熔点低C．液态水银比液态酒精的凝固点高D．液态水银比液态酒精的凝固点低10．下列说法中，不正确的是( )．A.0℃的水不一定能结冰B.0℃的冰一定会熔化成水C.0℃时，冰、水、水蒸气可能同时存在D.0℃时，也可能有水蒸气存在11．图9是在加热条件完全相同的情况下，甲、乙、丙三种液态物质温度随时间变化的情况，可以看出，这三种物质中，________可能是同种物质，________的质量一定比________的质量大(注：质量越大表示物质越多)．12.2008年初，一场罕见的雪灾波及我国南方16省区，造成巨大的经济损失．请回答与这场雪灾相关的问题．(1)雪灾造成大量电线、电杆被积冰压断倒塌，其“元凶”主要是冻雨．冻雨是一种过冷水滴，当雨滴与地面物体相碰时会立即________(填物态变化名称)成冰(2)路面上的冰雪常会出现“夜冻昼化”的现象，给交通安全带来很大的隐患，为此，护路工人不得不在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”的现象．因为撤盐后，冰雪熔化的温度将________ (选填“高于”、“低于”或“等于”)0℃．13．下表为小玲探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答下列问题．时间/min0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12温度/℃—4 —3 —2 —1 0 0 0 0 0 1 2 3 4(1)该物质的熔点是________℃．(2)该物质是________(选填“晶体”或“非晶体”)．(3)当温度为2℃时，该物质处于________(选填“固”或“液”)态．14．下表为几种物质的熔点，则下列说法中正确的是( )．水银金铜—39℃1064℃1083℃钢纯铁钨1 300～1 400℃ 1 535℃ 3 140℃A．温度在—40℃时，水银温度计仍能使用B．纯金掉在钢水中不会熔化C．钨的熔点高，因此电灯泡的灯丝都用钨丝做D．可以在铜容器中加热并熔化铁块15．小刚设计了一个实验，将水和酒精混合后放入冰箱的冷冻室中，每隔2 min用温度计测量一次温度，他把观察到的现象与温度值记录下来，如下表：温度/℃ 4 2 0 -2 -4 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -8状态液液液液液液固液固液固液固液固固(1)从实验数据中可以看到水和酒精混合物的凝固点是________．(2)从实验数据中可得出结论：水和酒精的混合物在凝固时________，________．(3)比较水的凝固点还可得出结论：________．冲刺拔高1.小刚用手拿刚刚从冰箱的冷冻室取出的冻猪肉时，除了感觉很冷，还发现冻肉有粘手的感觉，请问这是怎么回事?2．小刚的爷爷家有一只烧开水的铜壶破了一个小洞，请人用焊锡补上后又可以烧水了，但修理壶的师傅告诉他，修好的壶不能干烧，即不能水烧干了或没有水时放到火炉上烧．有水时为何烧不坏?水烧干了为何就会烧坏?小刚想知道其中的道理，请你为他作出解释．几种金属的熔点(℃)金1064 铅328 钢1515铜1083 锡232 铝660。
【初中物理】初中物理知识点总结之熔化和凝固
【初中物理】初中物理知识点总结之熔化和凝固【—总结之熔化和凝固】物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。
熔化和凝固：
1、物质熔融时必须放热；凝结时必须吸热；
2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；
3、液态可以分成晶体和非晶体；
（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；
（2）晶体和非晶体的显然区别就是：晶体存有熔点（熔融时温度维持不变稳步放热），非晶体没熔点（熔融时温度增高，稳步放热）；（熔点：晶体熔融时的温度）；
4、晶体熔化的条件：
（1）温度达至熔点；（2）稳步稀释热量；
5、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；
6、同一晶体的熔点和凝固点相同；
7、晶体的熔化、凝固曲线：
（1）ab段物体为液态，放热温度增高；
（2）b点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；
（3）bc物体股、液并存，放热、温度维持不变；
（4）c点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕；
（5）cd为液态，物体放热、温度增高；
（6）de为液态，物体放热、温度降低；
（7）e点位液态，物体温度达至凝固点（50℃），已经开始凝结；
（8）ef段为固、液共存，放热、温度不变；
（9）f点为固态，凝结完，温度为50℃；
（10）fg段位固态，物体放热温度降低；
特别注意：1、物质熔融和凝结所用时间不一定相同，这与具体条件有关；
2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；
通过上直面物理学中熔融和凝结科学知识的内容传授，坚信同学们都能够掌控了上面的知识点了吧，期望同学们都能够考试顺利。
七年级科学熔化和凝固原理讲解及实验
案例分析
小刚家新买了一只电冰箱。一天小刚放学回 家，一推开门，奶奶惊慌失措地对小刚说：“ 糟了，糟了，我们家的冰箱要 ‘发火’了，背面 侧面都是烫的。”小刚过去检查了一翻，把真 相告诉了奶奶。奶奶听了小刚的解释后放心了。
电冰箱是利用汽化吸热、液化放热的 原理来工作的
人造卫星的温度控制技术
——热管温控技术
硫代硫酸钠的凝固图像
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时间/分
比较两幅图像，你们能发现些什么？
硫代硫酸钠的凝固图像
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练习
1、加热锅里的水持续沸腾时，水面上的“白气” 并不明显。如突然止火，水面上就会出现很多
“白气”，这是因为（D ）
A、沸腾时水面上的温度高于100 ℃ B、沸腾时水不蒸发 C、止火后水开始大量蒸发 D、止火后水面上的温度低于100℃，大量的水 蒸气液化为小水滴
2、下面叙述的四种产生“白气”的现象中，有一 种产生的原因与其他几种都不一样，这一种“白
气体打火机
液化石油气
（已知：液态氧沸点－183℃， 液态氢沸点－253℃）
降低温度和压缩体积都可以使气体 液化。但一些气体的液化温度很低， 而实际上获得低温比压缩体积要难 得多，因此，常采用压缩体积来使 气体液化。
《熔化和凝固》 讲义
《熔化和凝固》讲义一、熔化和凝固的概念同学们，咱们今天来一起学习物质的两种常见状态变化——熔化和凝固。
熔化，简单来说，就是固态物质变成液态的过程。
比如，大家常见的冰变成水，就是冰在受热的条件下发生了熔化。
而凝固呢，则是液态物质变成固态的过程。
水结成冰，这就是凝固现象。
熔化和凝固是物质在温度变化的影响下，分子排列和运动状态发生改变所导致的结果。
二、熔化的特点我们先来详细了解一下熔化的特点。
在熔化过程中，物质的温度并不是一直升高的。
以晶体为例，比如冰在熔化时，虽然持续吸热，但温度会保持在 0 摄氏度不变，直到完全熔化成水。
这个不变的温度就叫做熔点。
而非晶体在熔化时，比如松香，它在熔化过程中温度会不断升高，没有固定的熔点。
晶体熔化需要满足两个条件：一是温度要达到熔点，二是要持续吸热。
三、凝固的特点接下来，咱们再看看凝固的特点。
晶体在凝固时，也和熔化一样，有固定的凝固点。
比如水凝固成冰时，温度会保持在 0 摄氏度不变，直到完全凝固，这个不变的温度就是凝固点。
而且，晶体凝固时也需要满足两个条件：一是温度要达到凝固点，二是要持续放热。
非晶体在凝固时，温度会持续下降，没有固定的凝固点。
四、熔化和凝固的图像为了更直观地理解熔化和凝固的过程，咱们来看一看它们的图像。
先看熔化图像。
以晶体为例，它的图像是一条先上升，然后在熔点处保持水平，最后再继续上升的曲线。
水平的那段就表示晶体在熔化，温度不变。
非晶体的熔化图像则是一条一直上升的曲线，没有水平的部分。
再看凝固图像。
晶体的凝固图像是一条先下降，然后在凝固点处保持水平，最后再继续下降的曲线。
水平的那段就是晶体在凝固。
非晶体的凝固图像同样是一直下降的曲线。
五、熔化和凝固在生活中的应用了解了熔化和凝固的特点和图像，咱们来看看它们在生活中的应用。
先说熔化。
在医疗领域，医生会利用冰袋给高烧病人降温，这就是利用冰的熔化吸热。
还有在工厂里，铸造金属零件时，先要把金属加热到熔化状态，然后倒入模具中，使其凝固成型。
熔化和凝固ppt课件
在生物学实验中，细胞和组织的培养需要特定的温度条件来维持其生 命活动，熔化和凝固在此过程中起到调节温度的作用。
05
熔化和凝固的特性与规律
熔化的特性与规律
01
02
03
熔化定义
物质从固态到液态的相变 过程，需要吸收热量。
熔化规律
熔化过程中，物质的温度 保持不变，直到熔化完成 。
熔化特点
熔化过程中，物质由固态 变为液态，物质状态发生 变化。
食品保存
在食品保存过程中，通过特定的凝 固或熔化操作，可以延长食品的保 质期，如酸奶、奶酪等。
在科学实验中的应用
化学实验
在化学实验中，常常需要将化学物质加热至熔化或冷却至凝固来进 行反应和分离操作。熔化和凝固是化学实验中的重要步骤。
物理实验
在物理实验中，熔化和凝固常被用于研究物质的热性质和相变特性 ，如热传导、相变潜热等。
中起到至关重要的作用。
玻璃制造
玻璃制造过程中，需要将沙子熔 化成液体，再经过冷却和固化， 形成各种形状和用途的玻璃制品 。熔化和凝固在此过程中是必不
可少的。
在日常生活中的应用
烹饪
在烹饪过程中，许多食材都需要 经过熔化或凝固来达到特定的口 感和质地，如糖浆、黄油、冰激
凌等。
制冰
制冰过程中，需要将水冷却并凝固 成冰，用于各种场合的制冷和降温 需求。
在熔化过程中，固体分子之间的距离逐渐增大，晶格结构逐渐消失，液态分子之间 的距离相等，运动速度相近，具有流动性。
熔化过程需要吸收热量，热量通过外界热源传递给固体分子，使其获得能量发生相 变。
凝固的微观解释
凝固是物质从液态到固态的相变过程 ，微观上表现为液态分子失去足够的 能量，无法克服分子间的引力，重新 形成固体晶格结构。
初中物理教案：实验探究熔化和凝固的条件
初中物理教案：实验探究熔化和凝固的条件熔化和凝固是物质存在不同状态的表现，通过进行实验探究熔化和凝固的条件，可以加深学生对物质状态变化的理解，提高其实验操作能力以及科学探究精神。
本文将针对初中物理教学，设计一种适合初中生进行的熔化和凝固实验，并对实验过程和结果进行详细分析，以供教师和学生参考。
一、实验目的1.探究物质熔化和凝固的条件。
2.培养学生科学探究的能力，提高其实验操作能力。
二、实验器材1.热板；2.相变板和木棒；3.温度计；4.实验杯和陶瓷杯。
三、实验原理和步骤熔化和凝固是物质的状态变化，涉及到物质的分子间距、能量以及环境温度等因素。
熔化和凝固的条件是不同的，因此我们需要分别进行实验探究。
实验1：探究熔化的条件1.将相变板放到热板上，调节热板温度为100℃，等待 5 分钟左右，使相变板温度达到100℃以上。
2.将准备好的木棒放在相变板上，观察其熔化的情况。
3.等熔化后将相变板温度调低至60℃。
再用木棒进行熔化实验，观察情况。
4.重复实验 3，让相变板温度逐渐降低，直至木棒不易熔化为止。
实验2：探究凝固的条件1.将陶瓷杯放在冰上，等待约 5 分钟，使陶瓷杯在环境温度达到 0℃左右。
2.在陶瓷杯中放入相变板温度为70℃的蜡烛芯热水，观察蜡烛芯热水的凝固情况。
3.重复实验2，分别在陶瓷杯中加入相变板温度为50℃和30℃的蜡烛芯热水，观察凝固情况。
四、实验结果和分析通过实验1我们可以看到，木棒在相变板温度大于100℃时，即可快速熔化，而当相变板温度降低至60℃时，木棒的熔化情况和100℃时相比就要慢很多，当相变板温度继续降低至一定程度时，木棒便不会再熔化了，这表明温度是熔化的重要条件，同时还应注意到木棒与相变板之间的接触状态也会影响熔化效果。
通过实验2，我们可以看到，相变板温度对于物质凝固的影响同样很大。
当相变板温度为70℃时，蜡烛芯热水凝固速度较慢，当相变板温度分别为50℃和30℃时，蜡烛芯热水的凝固速度会更快。
《熔化与凝固》教案 2022年北京课改版物理八下
物理学科初二年级2013——2014 学年第二学期3.课堂练习1.自然界中的物质通常以______ 、 ______ 、 ______三种状态存在2.物质由_______态变为______态的过程叫熔化，物质由____态变为______态的过程叫凝固。
3..固体在熔化过程中要______热量，液体在凝固过程中要_____热量。
4.某些固体必须在一定温度下才能熔化，这个温度叫_______,这些固体称为________.5. 如图是甲、乙两种物质熔化时温度随时间变化的图像。
其中_______为晶体，这种晶体的熔点是______℃，在第6分钟时，晶体的状态是___________体。
如果停止给晶体加热，晶体开始凝固，凝固时的温度是__________℃。
6.关于物质的熔化和凝固，下列说法正确的是（）(多选)B.晶体在熔化过程中吸热，但温度不升高能力提升1. 在探究海波和石蜡熔化规律时，小琴记录的实验数据如下表所示。
请根据表中的实验数据解答下列问题。
（1）在海波和石蜡这两种物质中，属于晶体的是________；（2）该晶体的熔点是________℃；（3）当该晶体的温度为42℃时，它处于______态。
（选填“固”或“液”）2. 下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据，请根据要求完成下列问题。
时间／min l 2 3 4 5 6温度／℃59 55 52 49 48 48 48 48 47 45 43 42（1）从表中的数据可以看出：这种物质在第2min时是________态。
（选填：“固”、“液”或“气”）时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波的温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56石蜡的温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59热机一、指导思想和理论依据建构主义认为：教师要重视学生原有的经验，要将学生现有的知识经验作为新知识的生长点，教学不是知识的传授，而是知识的处理和转化；应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的想法，思考他们这些想法的由来，并以此为依据，引导学生丰富知识。
初中物理八上 4.3 探究熔化和凝固的特点 课件 _3
晶体 明矾矿石 石膏
水晶 金属
非晶体 玻璃 橡胶
蜂蜡 塑料
知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。
分析数据
晶体(冰)熔化过程
非晶体(石蜡)熔化过程
温度/℃ 70
60
50
40 30
相同点
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间/min
晶体
非晶体
熔化时都要吸热，凝固时都要放热
不同点
熔化(凝固)时，温度不 变，有熔点(凝固点)
熔化(凝固)时，温度升高 (降低)，没有熔点(凝固点)
熔化吸热
凝固放热
在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
一、熔化和凝固
炼钢厂
熔化 —— 物质从固态变 成液态的过程叫做熔化。
冰山
凝固 —— 物质从液态变 成固态的过程叫做凝固。
各组讨论
物质熔化和凝固各需要什么条件？ 不同物质熔化和凝固的规律一样吗？
实验装置
铁架台
酒精灯
石棉网
烧杯
大试管 温度计
搅拌器
冰
蜂蜡
熔化和凝固教案
熔化和凝固教案熔化和凝固教案篇1第三节熔化和凝固(2课时)(一)教学目的1.知道什么是熔化和凝固现象。
2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。
3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
4.知道熔化吸热、凝固放热。
5.了解图象在学习物理学中的作用。
(二)教具学生实验，三人一组。
每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
(三)教学过程一、新课引入教师：我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
二、进行新课1.熔化和凝固教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?(学生回答)春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?(学生回答)冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。
除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。
2.学生实验：观察海波的熔化。
(1)讲述实验的做法各组的熔化实验仪器中放入了少量的晶体物质海波。
将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的海波粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在海波粉中。
把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。
等水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次海波的温度，并观察海波的状态。
最后根据记录的数据在坐标纸上画出海波的温度随时间变化的图线。
(2)注意事项为了做好实验，每组的三位同学要分工合作。
一位同学搅动，一位同学读数，并观察海波的状态，第三位同学记录温度和状态。
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第三节探究熔化与凝固的条件
教学重点和难点：
1．组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验，
会用图线描述熔化和凝固的过程．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法．
2．描绘和理解熔化凝固图像.
课前准备：
1．学生课前准备:预习
2．教学器材：铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、蜂蜡和海波凝固熔化试验器．
教学设计图示：
教学点评：
本节课重点是通过探究物质熔化过程体会研究问题的方法．本节教学设计没有采取以往的教师演示实验引出概念的方法，而是采取结合生活实际提出问题，引起学生探究，通过实验探究引出的方法，目的是让学生在探究过程中提高解决问题的能力，加强合作．激发学生的学习兴趣．
通过问题情景的设计，让学生动手、动脑，启迪学生思维，注重培养学生研究问题的方法．在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，如发散思维等，并让学生大胆地运用这些方法进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的．充分放手让学生通过讨论协作去学习“发现问题——提出研究课题——猜想——设计方案——实验操作——总结评价”的科学探究方法．同时，将教学活动变成了学生一种创造活动，开展研究性学习，培养学生的创造思维、创造力．。