中考阅读复习《马说》

中考古文阅读复习《马说》
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。

马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

一、基础知识:
1．《马说》的作者是________，字________，代文学家。

“说”是一种文体，类似于我们今天的。

通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。

《马说》借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情。

2.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义:
①才美不外见通含义：
②食之不能尽其材通含义：通含义：
③其真无马邪通含义：
3．解释下列句子中加点的词语：
（1）故虽．有名马（2）骈．死于槽枥之间
（3）一食或．尽粟一石（4）千里而食．也
（5）是．马也（6）且欲．与常马等．不可得
（7）安．求其能千里也（8）策．之
（9）尽其材．（10）执策
．．而临之
（11）其．真无马耶（12）其．真不知马也
（13）鸣之而不能通．其意（14）只辱．于奴隶人之手
（15）策之不以其道．（16）执策而临．（）之
4、用现代汉语翻译下列句子：
（1）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）执策而临之，曰：“天下无马！”
（4）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

5、下列句子中加点词意思相同的一组是（）
A、一食．或尽粟一石食．之不能尽其才
B、故虽．有名马，只辱于奴隶人之手虽．千里不敢易也，岂直五百里哉
C、世有伯乐，然．后有千里马土地平旷，屋舍俨然．
D、策之不以其．道执．策而临之
6、下面各组中加点词意思相同的一项是（）
A、一食或．尽粟一石今或．闻无罪
B、且欲与常马等．不可得等．死，死国可乎
C、不知其．能千里而食也其．如土石何
D、策．之不以其道执策．而临之
二、课内阅读：
1、
1.千里马的悲惨遭遇是：
2.千里马被埋没的根本原因是：
3.千里马被埋没的直接原因是：
4.食马者“不知马”的具体表现是：
5.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
7.表明千里马和伯乐关系的语句是：
8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：
10.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：
11.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：
8、对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）
A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

二、阅读研究
1、作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？
2、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。

但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。

参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？
古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。

请写出其中的两人及他们发出的感慨。

《马说》答案：
1．《马说》的作者是_韩愈，字_退之，唐代文学家。

其散文尤为著名，为唐宋八大家之首。

是唐代古文运动的领袖。

“说”是一种议论文体，类似于我们今天的杂文，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。

文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用托物寓意的手法，食马者喻指愚味浅薄的统治者，千里马喻指人才，伯乐喻指赏识人才的统治者（圣明的君主）抨击了统治者埋没、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情。

2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见见通现含义：显现、显露
②食之不能尽其材食通饲含义：喂材通才含义：才能
③其真无马邪邪通耶含义：吗
3．解释下列句子中加点的词语：
（1）即使（2）并列（3）有时（4）同“饲”，喂养（5）这（6）想要、等同（7）怎么（8）驱使（9)同“才”才能（10）握着鞭子（11）难道（12）恐怕（13）通晓（14）受到侮辱（15）方法（16）面对
4、用现代汉语翻译下列句子：
（1）世间先有了伯乐，然后才有千里马。

千里马常有，而伯乐不会经常有。

（2）想要跟普通马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）拿着鞭子，站在千里马面前说：“天下没有千里马”！
（4）只是辱没在马夫的手里，（和普通马）一同死在马厩里，不把它称为千里马。

5、B
6、B
5、理解下列词语的不同含义
①策
．．之不以其道（鞭打）执策．而临之（鞭子）策勋十二转（记下）②鸣之而．不能通其意（连词表转折）执策而．临之（连词，表承接）
6、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食或尽粟一石（ｓｈí）（吃）
②食马者不知其能千里而食也（ｓì）（喂）（ｓì）（喂）
③食不饱，力不足。

（ｓｈí）（吃）
④食之不能尽其材。

（ｓì）（喂）
7．用原文语句回答下列问题。

1.千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
2.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

3.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
4.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
5.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？
7.表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

10.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

11.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常
有，而伯乐不常有。

8．B
二、阅读研究
1、作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？
作者主张通过伯乐发现人才。

这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

2、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。

但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。

参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？
“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。

”或，主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。

古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。

请写出其中的两人及他们发出的感慨。

刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。

范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。