(完整版)《马说》中考复习
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近三年中考文言文考点及题型设置：
1、解释加点实词（4词，4分，填空） 2、翻译句子（两句，4分，简答） 3、内容概括及理解（3分，选择或简答） 4、拓展延伸题（4分，简答）
文学常识填空、给字词注音等。
复习目标
• 知识与能力目标： 熟练背诵课文，准确翻 译课文并掌握文章内容。
• 过程与方法目标： 掌握文言文复习规律， 对作品加深理解，提高分析能力。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
5.“千里马”在文中寓指怎样的人？
有才能的人。
您的位置：>>马说>课堂练习
中考试题选
1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 通“饲”，喂养 B.策之不以其道 驾驭，鞭打 C.安求其能千里也 怎么 D.一食或尽粟一石 有时 2. 翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 3.本文表达了作者怎样的思想感情？
• 情感态度和价值观目标： 理解作者“千里 马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识 别人才的重要。
沈阳市回族初级中学 马波
“说”是古代一种议论性体 裁，既可以写一事一物， 也可以写一种现象，但都 是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。
常用托物寓意的手法。
韩 愈
掌握相关常识
你真的了解韩愈吗?
安求其能千里也 （怎么）
策之不以其道 （正确的方法）
鸣之而不能通其意 （通晓，明白）
执策而临之 （面对）
一词多义
策之不以其道（用鞭子打） 执策而临之 （马鞭子） 一食或尽粟一石 （吃） 食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂） 其真无马邪？ （表反问，难道） 其真不知马也 （表揣测，恐怕）
通假字
沈阳市回族初级中学 马波
句子翻译：
• 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马 的美名而著称。
• 2、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的 食量）喂养它。
• 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意
鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法， 喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又 不通晓它的意思。
句子翻译：
• 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？
这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力 气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通 的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
• 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能 识别千里马啊！
各抒己见，挖掘文章的现实意义。
在作者看来，“伯乐”与“千 里马”哪个更重要?为什么？你认为 呢？
积累拓展
与马有关的成语：
马不停蹄 马首是瞻 一马平川 走马观花 快马加鞭 老马识途 万马奔腾 一马当先 汗马功劳 走马上任 天马行空 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 车水马龙 牛头马面 兵荒马乱 牛高马大 心猿意马 指鹿为马 招兵买马 悬崖勒马 塞翁买马 单枪匹马
《马说》的作者韩愈 ， 字退之 ，是 唐 代文学 家。是 “唐宋八大家 ”之一。因其世居 于昌黎，故又称韩昌黎 ；本文选 自《韩愈文选》中的《杂说 》，
《马说》是其中的第 四 篇。
读准字音： 祗 zhĭ 槽枥 cáo lì 石 shí 骈 pián 策 cè
shí 一食或尽粟一石
食 sì
sì
食马者不知其能千里而食也
中考试题选
1. 补充下列句子： -----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 通“现”，表露B. 食不饱，力不足 吃 C.策之不以其道 驾驭，鞭打 D.执策而临之 面对 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 即使 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 虽然 4.用现代汉语翻译下列句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。
人才
识别人才的封建统治者 不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建 统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表 达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
拓展延伸：结合全文，谈谈成为“千里马” 的必要条件是什么？
要有千里马的才能；要有展示的机会；要 有识别人才，欣赏人才的伯乐。
沈阳市回族初级中学 马波
背诵全文
看谁背得熟练！
掌握重点语句
你可以试着把本课的 重点词语分类快记吗?
重点词语
祇辱于奴隶人之手 （只是） （辱没）
骈死于槽枥之间（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）
不以千里称也 （著称，出名）
一食或尽粟一石 （有时）
是马也
（这种）
且欲与常马等不可得 （犹，尚且）（等同，一样）
理解重点语句
看 谁 答 得 准！
理解重点语句
1、本文的中心论点是什么?
世有伯乐，然后有千里马。
2、全文的主旨句是什么？
Байду номын сангаас其真无马邪？其真不知马也。
3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？
祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4、千里马被埋没的直接原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外见。
5、千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者不知其能千里而食之。
理解重点语句
6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹 息是： 天下无马！
7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，
由此想到《马说》中的一句话是：
千里马常有，而伯乐不常有。
8写、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄 得淋漓尽致是哪几句？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意。
食马者不知其能千里而食也（通“饲”， 喂）
才美不外见 （通“现”，表现）
食之不能尽其材 （通“才”，才能）
其真无马邪 （通“耶”，表示疑问， 吗）
古今异义
马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 《送东阳马生序》：或遇其叱咄 《岳阳楼记》：而或长烟一空
这篇《马说》大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时，韩愈初登仕途，很不得 志。他曾三次上书宰相求重 用。很可惜有“忧天下之心” 的他，终未被采纳。后来又 相继依附于一些节度使幕下， 郁郁不得志，再加上当时奸 佞当权，政治黑暗，有才能 之士不受重视，所以他有 “伯乐不常有”之叹。
千里马 伯乐 食马者
1、解释加点实词（4词，4分，填空） 2、翻译句子（两句，4分，简答） 3、内容概括及理解（3分，选择或简答） 4、拓展延伸题（4分，简答）
文学常识填空、给字词注音等。
复习目标
• 知识与能力目标： 熟练背诵课文，准确翻 译课文并掌握文章内容。
• 过程与方法目标： 掌握文言文复习规律， 对作品加深理解，提高分析能力。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
5.“千里马”在文中寓指怎样的人？
有才能的人。
您的位置：>>马说>课堂练习
中考试题选
1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 通“饲”，喂养 B.策之不以其道 驾驭，鞭打 C.安求其能千里也 怎么 D.一食或尽粟一石 有时 2. 翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 3.本文表达了作者怎样的思想感情？
• 情感态度和价值观目标： 理解作者“千里 马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识 别人才的重要。
沈阳市回族初级中学 马波
“说”是古代一种议论性体 裁，既可以写一事一物， 也可以写一种现象，但都 是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。
常用托物寓意的手法。
韩 愈
掌握相关常识
你真的了解韩愈吗?
安求其能千里也 （怎么）
策之不以其道 （正确的方法）
鸣之而不能通其意 （通晓，明白）
执策而临之 （面对）
一词多义
策之不以其道（用鞭子打） 执策而临之 （马鞭子） 一食或尽粟一石 （吃） 食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂） 其真无马邪？ （表反问，难道） 其真不知马也 （表揣测，恐怕）
通假字
沈阳市回族初级中学 马波
句子翻译：
• 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马 的美名而著称。
• 2、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的 食量）喂养它。
• 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意
鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法， 喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又 不通晓它的意思。
句子翻译：
• 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？
这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力 气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通 的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
• 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能 识别千里马啊！
各抒己见，挖掘文章的现实意义。
在作者看来，“伯乐”与“千 里马”哪个更重要?为什么？你认为 呢？
积累拓展
与马有关的成语：
马不停蹄 马首是瞻 一马平川 走马观花 快马加鞭 老马识途 万马奔腾 一马当先 汗马功劳 走马上任 天马行空 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 车水马龙 牛头马面 兵荒马乱 牛高马大 心猿意马 指鹿为马 招兵买马 悬崖勒马 塞翁买马 单枪匹马
《马说》的作者韩愈 ， 字退之 ，是 唐 代文学 家。是 “唐宋八大家 ”之一。因其世居 于昌黎，故又称韩昌黎 ；本文选 自《韩愈文选》中的《杂说 》，
《马说》是其中的第 四 篇。
读准字音： 祗 zhĭ 槽枥 cáo lì 石 shí 骈 pián 策 cè
shí 一食或尽粟一石
食 sì
sì
食马者不知其能千里而食也
中考试题选
1. 补充下列句子： -----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 通“现”，表露B. 食不饱，力不足 吃 C.策之不以其道 驾驭，鞭打 D.执策而临之 面对 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 即使 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 虽然 4.用现代汉语翻译下列句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。
人才
识别人才的封建统治者 不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建 统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表 达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
拓展延伸：结合全文，谈谈成为“千里马” 的必要条件是什么？
要有千里马的才能；要有展示的机会；要 有识别人才，欣赏人才的伯乐。
沈阳市回族初级中学 马波
背诵全文
看谁背得熟练！
掌握重点语句
你可以试着把本课的 重点词语分类快记吗?
重点词语
祇辱于奴隶人之手 （只是） （辱没）
骈死于槽枥之间（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）
不以千里称也 （著称，出名）
一食或尽粟一石 （有时）
是马也
（这种）
且欲与常马等不可得 （犹，尚且）（等同，一样）
理解重点语句
看 谁 答 得 准！
理解重点语句
1、本文的中心论点是什么?
世有伯乐，然后有千里马。
2、全文的主旨句是什么？
Байду номын сангаас其真无马邪？其真不知马也。
3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？
祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4、千里马被埋没的直接原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外见。
5、千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者不知其能千里而食之。
理解重点语句
6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹 息是： 天下无马！
7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，
由此想到《马说》中的一句话是：
千里马常有，而伯乐不常有。
8写、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄 得淋漓尽致是哪几句？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意。
食马者不知其能千里而食也（通“饲”， 喂）
才美不外见 （通“现”，表现）
食之不能尽其材 （通“才”，才能）
其真无马邪 （通“耶”，表示疑问， 吗）
古今异义
马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 《送东阳马生序》：或遇其叱咄 《岳阳楼记》：而或长烟一空
这篇《马说》大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时，韩愈初登仕途，很不得 志。他曾三次上书宰相求重 用。很可惜有“忧天下之心” 的他，终未被采纳。后来又 相继依附于一些节度使幕下， 郁郁不得志，再加上当时奸 佞当权，政治黑暗，有才能 之士不受重视，所以他有 “伯乐不常有”之叹。
千里马 伯乐 食马者