Unit1第二课时
pep人教版六年级英语上册Unit 1第二课时课件完美版讲课讲稿
Let’s do it!
巩固练习
一、翻译句子。 1.邮局在哪儿？ ___W__h_e_re_i_s_th_e__p_os_t_o_f_fi_c_e？______ 2.一个会说话的机器人。 ___A__ta_l_ki_n_g_r_o_b_o_t.____________ 3.邮局在博物馆的旁边。 ___T_h_e_p_o_s_t_o_ff_ic_e_i_s_n_e_x_t _to__th_e_m__useum. 4.多么棒的博物馆啊! ___W__h_a_t a__g_re_a_t_m_u_s_e_u_m_!_______
重难点探究
重点词汇5
cinema /ˈsɪnəmə / (名词)电影院
短语 拓展
go to the cinema 去看电影 movie theater 电影院
重难点探究
重点词汇6
hospital /'hɒspɪt(ə)l/ （名词）医院
复数形式 hospitals 短语 in hospital 住院 in the hospital 在医院里
短语 例句 延伸
the science museum 科学博物馆 Science is a hard subject. 科学是一门难学的科目。 scientist 科学家
重难点探究
重点词汇2
museum /mjuː'zɪəm/ (名词)博物馆
短语 the art museum 美术博物馆
the museum shop博物馆商店
重难点探究
重点词汇3
post office /ˈpəust ɒfis/ (名词)邮局
例句 This is a post office. 这是一个邮局。
重难点探究
三年级上册英语教案-Unit1Hello!第二课时广东开心英语
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级上册Unit 1 Hello! 的第二课时，主要围绕“介绍自己”的主题展开。
学生将通过学习本课，掌握自我介绍的基本句型和日常用语，如"My name is..."和"I'm from..."。
教学内容包括：- 学习并掌握字母A-Z的正确书写和发音。
- 学习并运用基本问候语和自我介绍的表达方式。
- 通过听、说、读、写的活动，增强学生的英语语言运用能力。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 听懂并准确模仿英语字母的发音。
2. 正确书写并识别字母A-Z。
3. 运用所学句型进行自我介绍和日常问候。
4. 增强学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 字母的正确书写和发音，尤其是易混淆的字母如“b”和“d”。
2. 自我介绍时的流畅表达和信息准确传达。
3. 学生对英语学习初期可能存在的羞涩感和不自信。
教具学具准备1. 英语字母卡片。
2. 自我介绍示例图。
3. 录音机及英语字母发音录音带。
4. 白板和彩色粉笔。
5. 学生英语练习本和笔。
教学过程第一阶段：复习导入- 活动一：复习上一课时学过的问候语，通过角色扮演活动让学生复习并巩固所学。
- 活动二：教师出示字母卡片，学生快速识别并大声发音，以此复习字母表。
第二阶段：知识呈现- 活动一：教师通过PPT展示自我介绍的示例，引导学生学习介绍自己的句型。
- 活动二：学生听录音，跟读并模仿自我介绍的对话。
- 活动三：小组活动，学生轮流在小组内用英语介绍自己。
第三阶段：互动练习- 活动一：字母书写练习，教师指导学生正确书写字母A-Z。
- 活动二：“Find Your Partner”游戏，学生寻找相同首字母的朋友并互相介绍。
- 活动三：角色扮演，学生在全班面前进行自我介绍。
第四阶段：总结反馈- 活动一：教师总结本课重点内容，强调字母的正确书写和自我介绍的重要性。
Unit 1 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计●○教学内容Main Scene Let’s chant A. Let’s try Let’s talk Group work●○教学目标a．能够听说读写句型：How do you go to school？Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确熟练使用usually，sometimes两个频度副词。
b．能够描述目的地位置的远近。
如：It’s near…c．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
d．能够理解Let’s chant的内容。
●○教学重难点①重点：能够听说读写句型：How do you go to school？Usually I go to school by bike. SometimesI go on foot.②难点：能在实际情景中运用所学句型，并能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes 两个频度副词。
●○课前准备①课前准备录音机和磁带。
②教师准备本课所需的头饰及活动所需的表格。
③一张柯南的图片。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①欣赏Let’s chant，并能根据自己的理解做出相应的动作。
②看动作猜短语，复习上节课内容。
通过TPR活动，既活跃了课堂气氛，又为新学内容做了铺垫。
呈现/操练（Presentation / Practice）主情景：“柯南中国行”①活动设计：初到中国教师出示一个动画人物的图片—柯南T: Look! Who is he？Ss: He is Ke Nan.T: Where is he from?S: He’s from Tokyo.T: Yes. It’s far. Today he will come to China to take a trip. How does he come here? Let’s listen.②活动设计：听力大挑战让学生听声音判断交通工具的名称，并作简单回答：（He comes here）by...③活动设计：相识你我他Ke Nan: Hello, everybody! Nice to meet you!Ss: Hello, Ke Nan. Nice to meet you, too.T to Ss: Ke Nan wants to know sth about us.S1: Hello, Ke Nan. I’m…. I’m 12. I like you very much.…T: Hello, Ke Nan, I’m Miss…. Welcome to China!Ke Nan: Oh, Miss…, how do you go to work?T: Usually I go to work on foot. Because my home is near. Sometimes I go by taxi. Because it’s fast.Ke Nan（教师扮演柯南）：Hello, ... How do you go to school?用动画人物导入新课，激发学习欲望。
Unit 1 第二课时教学设计4.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A．Let's try Let's talk Let's find out C．Task time②教学目标：a．能听懂、会说：When do you...? I usually... at... 并能在情景中熟练运用。
b．学会统筹安排时间，合理地安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重、难点分析①教学重点：掌握句型：When do you...? I usually... at...②教学难点：运用have English class，do morning exercises，play sports，eat dinner和eat break fast等造句，并在实际情景中运用。
课前准备①教师准备录音机、音乐磁带及课本朗读磁带。
②教师准备本课时的教学VCD（或一幅教学挂图）。
③教师准备与本课相关的词组卡片、游戏卡片。
④教师准备Mike，Sarah，Chenjie的头饰。
⑤教师准备若干份表格：教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（warm-up／Review）①Let's sing：“Weekend”.②方案：我是小特工。
由free talk引出：欢快的节奏不仅刺激了学生的感官，而且在复习旧知的同时，营造了轻松的学习氛围。
T：What time is it?S：It's 8∶30.T：When do you have English class on Tuesdays? S：I usually have English class at 8∶30 on Tuesdays.通过简单的提问，完成对新句型的过渡，对新知进行初步渗透。
教师拿出卡片have English class 8∶30，并陆续拿出其他的五张卡片：do morning exercises，play sports，eat dinner，play sports，eat breakfast。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。
然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1How can I get there?第二课时课时内容A Let’s try&Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。
围绕“Where is the...?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇park，post office，library，zoo，school museum及句型Where is the...?It’s...的表达。
引导学生通过where is....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try呈现了吴斌斌和Robin的对话，体现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其答语。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Let’s talk版块为大家讲述了吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。
Robin主动问其他人自己不会回答的问题。
学生可以通过这个活动巩固A部分Let’s try所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
人教版八年级英语下册Unit 1 U1第二课时课件(34张幻灯片)
1.---: Were you at home at 9:00 last night? I called you but nobody answered.
---: Sorry, I __C__ a shower at that time.
A. take B. took C. was taking D. am taking
翻译：多亏了王先生和乘客们，医生 及时挽救了老人的生命。
thanks to / thanks for
thanks to sb./sth. “由于;多亏;因为” Thanks for +n./pron./v-ing “感谢…..”
Eg: Thanks to these kind men, her son was saved。 Thanks very much for your help.
自学指导二
--重点句型
1) 看到某人正在做某事 see sb. doing sth.
2) 让某人吃惊的是
to one’s s off the bus
4) 上车
get on the bus
5) 多亏，幸亏
thanks to
6) 考虑
think about
7) 同意做某事
2. I often see her __A__ in the park.
A. run B. to run C. running D. runing
2. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.
.Thanks for 为…而感谢
点对题：
1.Thanks _t_o__ my teacher, I passed the exam. 2.Thanks __f_o_r_asking me to your party. 3.It is raining heavily, I saw a boy _p_l_a_y(pilnagy) in the rain. 4.Do you often see any children _p__la__y(play) soccer in the
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S: Read one by one
T: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝
（2）The same way learn: a zebra、a tiger、an elephant
（3）practice
1．Show the rhyme and say together
1
总课时数
2
辅助教学设备
八张动物全身像及半身像、五张人物图片
教学
难点
八个动物单词的读音
教学过程（师生互动）
二次备课
1．T: Hi/Hello, I’m Miss Zhao.What’s your name?
S: I’m…
（利用前一节课中涉及到的人物图片）
2．Act the dialogue
S: Hi/Heler the tape
3．Fun house: Listen and circle
1、Listen to the tape and read after the tape
板书设计
Unit 1 Hello
图1 bird图5 panda
图2 dog图6zebra
图3 cat图7 tiger
bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳
dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat是小猫，小猫cat喵喵喵
monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃
elephantelephant是大象，大象elephant体如墙
panda panda是熊猫,熊猫panda是国宝
zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹
图4 monkey图8 elephant
①在说唱时让学生打拍子，集中学生的注意力。
②模仿时，可以让班级中活跃的学生自己上台表演，以激发活力。
③说唱时注意要有节奏感。
教学
反思
本节课主要介绍了八个动物类的单词，由于词汇较多，课前我准备了八个动物类的图片，还包括半身图。课堂中，我安排了说唱法，将所学的动物类单词编成一首有趣的儿歌，学生积极性高，学习兴趣浓。此外，还设置了看半身图片猜动物的形式来考察学生对新知的掌握情况，学习气氛比较活跃。
（2）The same way learn: a cat、a dog、a monkey
（3）practice
play a game
B:模仿动作猜动物
2．（1）、T:（show card and say）What’s this ? It’s a panda.
T: a panda（升调）a panda（降调）
tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王
让我们彼此say hello，转眼之间成朋友
人与动物共相处，美丽地球同创造
2．respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）
3．look and guess（出示八张动物半身像）
T:（教给方法）a dog（升调）
S: Guess
1．Open your book and listen to the tape
课题
Unit 1Hello
主备教师
赵玉凤
课型
新课
教学
目标
1．能运用所学英语进行交际
2．能听懂，会说，会读这些单词:
a bird、a dog、a cat、a monkey、a zebra、a panda、a tiger、
an elephant
3．理解冠词a/an之间的区别。
教学
重点
八个动物单词的读音
教时
S: I’m…
1．（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a bird
T: a bird（升调）a bird（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳