Unit1第二课时
Unit 1 Hello! 第二课时课件(共25张PPT).ppt
Pronounciation 语言 Emotion 情感 Action 动作
Homework
Need to do
12..12故用 学.. 用 以事正唱正创P确Paa编r确的rttG并的I语歌的演语音曲语绎音语，言。语调再框调模次架模仿领为仿并会基并跟H础跟o读，w读P结aaPrrea合t rAyt生oCBu&活?. ID实’m。际fi与ne.同的伴意进义行。
Hello, I’m Miss Li. ...
...
...
...
参考句型
Hello. Hi. Good morning. Morning. I’m _______ .
Ac1ti1vity 5 Look and think
We are playing games in our school. They are playing games in Sunshine School.
Act1i1vity 4 Let’s play
Jiejie Tim
Taotao
Beny Lulu Peter
Do you have a pet name or an English name?
Act1i1vity 4 Let’s play
Please imitate Miss Li and play the game.
Hello,I'm_______. 你好，我是.....
Hi,I'm_______. 你好，我是.....
Act1i1vity 3 Let’s learn
Chinese names 中文名
Lingling
English names 英文名
Peter
Unit 1 第二课时教学设计4.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A．Let's try Let's talk Let's find out C．Task time②教学目标：a．能听懂、会说：When do you...? I usually... at... 并能在情景中熟练运用。
b．学会统筹安排时间，合理地安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重、难点分析①教学重点：掌握句型：When do you...? I usually... at...②教学难点：运用have English class，do morning exercises，play sports，eat dinner和eat break fast等造句，并在实际情景中运用。
课前准备①教师准备录音机、音乐磁带及课本朗读磁带。
②教师准备本课时的教学VCD（或一幅教学挂图）。
③教师准备与本课相关的词组卡片、游戏卡片。
④教师准备Mike，Sarah，Chenjie的头饰。
⑤教师准备若干份表格：教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（warm-up／Review）①Let's sing：“Weekend”.②方案：我是小特工。
由free talk引出：欢快的节奏不仅刺激了学生的感官，而且在复习旧知的同时，营造了轻松的学习氛围。
T：What time is it?S：It's 8∶30.T：When do you have English class on Tuesdays? S：I usually have English class at 8∶30 on Tuesdays.通过简单的提问，完成对新句型的过渡，对新知进行初步渗透。
教师拿出卡片have English class 8∶30，并陆续拿出其他的五张卡片：do morning exercises，play sports，eat dinner，play sports，eat breakfast。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。
然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
九年级人教版英语上册习题课件：Unit 1第二课时 Section A
A．calls B．calling C．called D．call ( D )15.At times，many parents find it difficult ________ with their teenage children.(阿凡题：1074109) A．talk B．talked C．talking D．to talk
二、根据句意，用方框中所给单词的适当形式填空。 hide，understand，pronounce，mean，use
6．The Internet is very useful for us. We can easily find the information we need.
7．Mary was afraid to answer the questions because of her poor pronunciation ．
8．My sister always has a good understanding of old history culture because she likes history.
9．The word “waste” in different sentences has different meanings ． 10．Linda is very shy and she often hides behind her mother in public.
三、单项选择。
( B)11.—John，please don't let others know what I've said just now.
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1How can I get there?第二课时课时内容A Let’s try&Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。
围绕“Where is the...?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇park，post office，library，zoo，school museum及句型Where is the...?It’s...的表达。
引导学生通过where is....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try呈现了吴斌斌和Robin的对话，体现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其答语。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Let’s talk版块为大家讲述了吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。
Robin主动问其他人自己不会回答的问题。
学生可以通过这个活动巩固A部分Let’s try所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
最新人教版九年级全一册英语Unit 1第二课时 Section A (3a～3b)
专练
1.他晚上不敢一个人出去。(根据汉语意思完成句子，词数不限)
He is afraid ____to__g_o_/__o_f _g_o_in_g______ out alone at night.
( C )2. Tina is so shy that she is afraid of ________ in front of a
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三、本课时主要短语串联应用(用方框内所给短语的适当形 式填空)(核心素养：学习能力)
word by word, give a report, it takes time, spoken English, have conversations with,too … to …, look … up, listen to tapes
Jack Ma is a middle-aged man. He is working in a bank.
Recently many foreigners come to his bank to open accounts(开
户). But Jack is not good at English. He is 1.___to_o________
1. 表情；表示；表达方式 n. ___ex_p__re_s_s_io_n__ 2. 发现；发觉 v. __d_i_s_co_v_e_r____ 核心单词 3. 秘密；秘诀 n. 秘密的；保密的 adj. ____se_c_r_e_t____ 4. 语法 n. ___g_r_a_m__m__a_r_____
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二、再仔细阅读课文，回答下列问题 1. Which movie did Wei Fen fall in love with? __W__e_i_F_e_n__/ _S_h_e_f_e_ll_i_n__lo_v_e__w_i_th__a_n_E__n_g_li_s_h_m__o_v_i_e_c_a_ll_e_d___ __T_o_y_S__to_r_y_./_T_o_y__S_to_r_y_._______________________________
Unit 1 It allows people to get closer to第二课时课件
themselves.
Ⅲ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。 1. 谁能帮助濒危植物？
Who can help plants _i_n _d_a_n_g_e_r__? 2. 你看到格林夫人时，你想起了谁？
noise.
2) 有些动词后接不定式做宾语补足语时， 可以接不带to的不定式，常见的这类动词 有：help, make, let, have, hear, feel, see等。 e.g. His words made everyone laugh. 2. 动词不定式作目的状语。 如果表示“做某事是为了什么”，可以 用动词不定式表示目的，作目的状语。 e.g. Dylan trained hard to improve his
enough to buy this skirt. 另外，enough可以作副词，修饰形容词 或副词，通常放在被修饰词的后面。例 如：
Is your room warm enough? He knows the situation well enough.
【运用】根据汉语意思完成下列英语句子， 每空一词。 1. 会议室里有足够的座位。 There are e_n_o_u_g_h_ _se_a_t_s_ in the meeting room. 2. 五个人就足够了。 Five people _a_r_e _en__o_u_g_h_. 3. 你已经足够大了，可以照顾自己了。 You are _o_ld_ _en__o_u_g_h_ to take care of yourself.
动词不定式的功能
1. 动词不定式做宾语补足语。 动词不定式作宾语补足语，是对宾语的补 充说明。常见的动词有：want, tell, would like, choose, allow, ask, invite, help等。 注意：1) 以上动词后接不定式做宾语补足 语时，若要表达否定意思，要在to do前面 加not，构成not to do的形式。 e.g. Mr. Han told us not to make too much
九年级英语上册Unit1 第2课时readingⅠ教学课件新版牛津版
不要落后！
Never fall behind!
6.To us, a miss is as good as a mile. We can’t afford to make any mistakes.
2. "He's quiet and doesn't like to talk
much, but his work shouts!“ 他很安静,话不多,但是他的作品却极具 说服力。 句中his work shouts 运用拟人这一修辞 手法,表达出很多艺术家的一种 特性— 用作品说话。
3. His sculptures for the town square have won high praise from the art community. praise n.赞扬,赞美,表扬 win high praise 获得高度赞扬
样……也不过分,越……越好”。
• You cannot praise the film too much. 这部电影值得大加称赞。
• It is never too old to learn. 活到老学到老。
9. Carelessness will be a disaster not only to
对我们来说,失之毫厘谬以千里,我们承担 不起任何错误（所造成的后果）。 miss n. 失误;疏漏 as good as 与……一样,不亚于…… a miss is as good as a mile 表示：“失之 毫厘,谬以千里” 是英语谚语。
7. All of us know that it's necessary to ption to (doing) sth. 注意(做)某事 to作为介词后加动名词形式
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’s learn;Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3.能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2.难点：能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程✪Step1Warm up1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
人教版七年级英语上册课件：Unit 1 第二课时 Section
第二课时 Section A (2a-2d)
1．—Is he Jack？他是杰克吗？ —No，he isn't.不，他不是。 这是一组含有be动词的一般疑问句及其否定简略回答。这种简略回答的构 成常为：“Yes，主语＋be.”或“No，主语＋be＋not.” eg：—Are you Helen？你是海伦吗？ —Yes，I am.是的，我是。/ —No，I'm not.不，我不是。 【拓展】如果此句型中的主语为女性单数，用句型“Is she…？”回答为 “Yes，she is./No，she isn't.”如果此句型中的主语为男性单数，用句型“Is he…？”回答为“Yes，he is./No，he isn$．—What ______is_your name? —My name ______is__Linda. 7．Hi！How ______a_re__you? 8．I _____a_m_David. 9．Tom and I ______a_r_e__fine. 10．_______I_s___ she Alice?
2．【辨析】no与not no与not都有“不，不是”的含义，但二者用法不同。 ①no可单独使用，常用于对一般疑问句作否定回答，与yes相对。 ②not不可单独使用，它要置于be动司、助动词或情态动词之后，与其构成 否定形式。 【拓展】no还可以作形容词，意为“没有”。 eg：I have no book.我没有书。
一、根据句意及首字母提示填写单词。 1．Her name is Jane.A nd my name is Jill. 2．I'm Sally.H e is Tony. 3．—Is s he Mary? —N o，her name is Grace. 4．—Are you Tom? —Y es ，I am. 5．—W hat'syour name? —My name's Gina.
四年级下册Unit 1 My school 第二课时
第二课时：Unit 1 My school Part B let’s talk &B Let’s learn（一）语篇研读What: 语篇二是一节对话和单词的融合课。
子主题是Be a school guide.语篇通过吴彬彬介绍自己的学校呈现各功能室的单词和位置介绍，以及学校开放日陈洁带外国朋友参观校园，分别询问了学校有哪些功能场室、班级人数情况，以及各个场所的位置。
学生通过看图预测、听音选择、看视频回答问题、阅读语篇解决问题逐步剖析语篇内涵，挖掘成为文明校园的要素，培养学生以学校为荣，热爱学校的美好情感。
Why: 通过来访者询问陈洁学校场馆的位置和吴彬彬向John 介绍自己学校的场景，使学生了解自己的学校，树立学校主人翁意识。
How: 本节课是一节对话和单词的融合课。
，通过完成任务，学生理解对话大意，能在情景中恰当运用句型：Is that...?来确认远处的场馆，能用Do you have...？询问场馆或教室，并能语用句型Welcome to our school!和This way, please.引导方向和表示欢迎。
在实践应用运用正确的语音、语调朗读对话，并以第一人称的形式，帮助Chen Jie介绍一下她的学校，明白成为文明校园的要素，以学校为荣，热爱学校的美好情感。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.感知句型Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library?的语义及语用情景，理解词组class, forty, way, computer room, art room, playground的意思并能正确发音，运用句型Welcome to our school!欢迎及This way, please.引导方向；（学习理解）2.按照正确的意群朗读对话，并能用正确的语音、语调表演对话内容，总结成为文明校园的条件以及评价陈洁的校园，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感；（应用实践）3.完成Be a reporter部分的语篇活动，以第一人称的形式，看图介绍陈洁的校园，在迁移创新的语境中恰当运用核心语言，向他人介绍自己的学校。
人教版英语六年级上册Unit1第二课时-课件
第五排第3个同学位置是：museum
Translate into English
1、宠物医院在哪里？ Where is the pet hospital?
post office
hospital
school
Let’s learn
Activity 2
Wu yifan:Where is the cinema?
Robin:It’s next to the bookstore.
Make a map and talk
There is a pet hospital in my
2、我的城市里有个邮局。 There is a post office in my city. 3、它就在书店附近。 It’s near the bookstore.
Try yourself
1、excuse me 2、与……相邻
3、宠物医院
A、next to B、pet hospital
C、打扰一下
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
Unit 1 How can I get there?
第二课时 Part A Let’s learn&Make a
map and talk
Activity 1
cinema science museum
bookstore
Where is the museum/post office/hospital/school/cinema…
人教版英语四年级上册unit1 第二课时-课件
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Describe your Chinese teacher, math teacher and English teacher.
What’s Jiang Zhenlong like?
He’s polite.
Is he clever?
Yes, he is.
Is she active?
No, she isn’t. She’s quiet.
(1)__W__h__o_’_s_h__e______? He is my new neighbour.
(2) _I_s_h__e__c_l_e_v_e__r_____ ? Yes, he is very clever.
第二课时
•Part A
Let’s talk
Let’s talk
Wu Yifan: Do you know Mr.Young? Oliver: No, I don’t. Who is he ?
Wu Yifan: He’s our music teacher. Oliver: Is he young?
Wu Yifan: No, he isn’t .He’s old. Oliver: Is he funny ?
Wu Yifan: Yes, he is . Oliver: Great ! I like funny teachers.
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
Let’s say
Who’s your math teacher?
Unit 1 第2课时 Section A (Grammar focus-3c) (教学课件)
Time to think
Grammar Focus
1. Indefinite pronouns
Read the following sentences
1.Let’s do something interesting.
2. Everyone wants to win.
3. Would you like something to eat ?
Yes,she saw Huangguoshu Waterfall.
4. What did she think of it?
Good
She thought it was wonderful.
job！
Review
How to talk about vacation?
疑问句
一般疑问句
特殊疑问句
WDhider+e主di语d +H动ele词n原go形la+s其t m他on？th? Did she go out with anyone? Did she see anything beautiful?
Yes. I bought something for my father. /No,I bought nothing .
Everything tasted really good!
Oh, yes. Everything was excellent.
Grammar Focus
Grammar Focus
有人缺席吗？（作主语）
Did you buy anything there? 你在那买了什么东西吗？（作宾语）
He is something of a scholar. 他有点像学者。( 作表语 )
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
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4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities .
5.Practise reading .
SB Page3,4.
1.Focus on the conversation in the box .
3.Play the tape for a first time .Ss only listen .
Play the tape a second time .Ss do4
Step 4 Post-task
SB Page3
Focus on the conversation .
（让学生重难点反复练习）
1.Practice reading .
3.继续学习表频率的短语Once a week / Twice a week ···
教学过程与内容
教法学法与补记
Teaching procedures :
Step 1 Leading-in
1.Greetings:Talk about something the students did onsummer vacation.
八年级英语
Unit1 How often do you exercise?
教
学
目
标
1.知识与能力:
继续学习表频率的一些副词以及副词短语
2. 过程与方法:
通过一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes，来掌握本单元知识点。
3.情感态度与价值观:
Let studentslearnfrom each other
教学
重点
1.一些表示频率的副词: always , usually , often , never ,
hardlyever , sometimes .
2. 阅读与写作
教学
难点
3a的阅读以及里面的一些重点短语和句子
教学
2.Read these adverbs and explain.
3.Play the tape twice .Write the letters on the line.
SB Page3
read the activities and the answers of “how often” first .
Step 2 Pre-task
SB Page3,3.
1.Look at the picture (学生识图).
each activity .
T: What are they doing ?
They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer )
Make a dialogue
Make conversions in
Pairs
Take notes
Use how often to
make a dialogue
Listen to the tape
Do some exercises
Correct the mistakes
教
后
反
思
通过本节课的讲解，多数学生能够掌握住频率副词的用法。并且能灵活运用。但仍有一小部分学生跟不上，今后需继续努力
2.Practise reading .
3.Pairwork : What do you do on weekends ? I ··· .
4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Make conversations .First S1 to S2:
S1:What do you do on weekends ?
Step 3 While-task
SB Page3
Look at each picture in3.Tellwhat the person does on weekends.Check the Ss orally.
1.Make sure what they will hear and do .
2.Read the activities in the left box .
3.Fill in the chart .
4.Pairwork: Make conversations .
Have a revision
Fill in the chart according to the given Information
方法
通过以下教具：cards , pictures and a tape recordend difficult points :
1.What dostudents do at Green High Schoolon weekends ?
2.Learn the words all/most/some/no
1.Practise reading .(Practise the dialogue again and again)
2.In3we should know the activities you hear .In 2b we should know the answers of how often he does the activities.