瑞典社会工作
【精品】社会工作原理
社会工作原理社会工作是在遵循助人自助的价值理念指导下,运用个案、小组、社区、行政等专业方法,以帮助机构和他人发挥自身潜能,协调社会关系,解决和预防社会问题,促进社会公正为职业的一项专业性工作.社会工作从本质上来说是实践的,实务性是社会工作的基本属性.另外还具备实践性、科学性、客观性和价值中立的特性。
社会工作的产生与发展1、欧美国家社会工作产生的历史背景(1)、思想渊源A、古希腊、古罗马和古希伯莱文明对社会工作的影响B、基督教文明的“爱”的概念是社会工作专业发展的直接思想根源C、人道主义价值观念对社会工作的直接影响(2)、工业革命的推动:社会变迁;生活十分贫困;大量贫民的存在,会给社会安全带来巨大的威胁。
2、产生背景的总结:(1)、欧洲古代的社会思想传统、基督教文明以及人道主义的发展为社会工作的发展提供了深厚的社会基础;(2)、工业革命所带来的社会变迁则成为社会工作专业产生与发展的直接社会动因。
社会工作的出现1、1601年英国的济贫立法意义:1、政府担起社会救助的责任;2、从立法的角度确立了助人自助的观念;3、确定由专门人员从事济贫救助活动;4、院外救济也是社会工作提供服务的一种基本形式.缺陷:(1)可能养成贫民的依赖心理;(2)对贫民的自尊心注意不足;(3)干涉了贫民的谋生的自由。
2、欧美国家出现的有组织的志愿性济贫救困活动慈善组织会社(COS)的影响:(1)1869年,第一个慈善组织会社成立;(2)慈善组织会社组织大批友好访问员开展工作;(3)其所开展的个别调查成了个案工作的开端;社会工作专业的出现社会工作从一项志愿的助人事业到一个独立专业的发展过程中,一方面是个人与社会的需求推动了它的发展;另一方面随着工作人员的专门化,作为一个共同体他们也在不断地努力推动它的专业化进程.1.对社会工作的理论总结和社会工作专业知识体系的建设1917年,玛丽·里士满出版了《社会诊断》,标志着社会工作成为一门专业。
美国_加拿大和瑞典的社会工作
门 、联邦和省级部门等 ,私人开业的社会工作 者也越来越多 。据统计 ,加拿大 74 %的社会 工作者受雇于健康与社会服务行业 ,19 %受
计局的最新数据显示 ,2002 年 ,社会工作者 雇于政府部门 ,受雇于私营事务所的社会工
承担了约 4717 万项工作 。根据劳工统计局
的预测 ,到 2012 年 ,社会工作者雇佣量的增
http :ΠΠwww. casw2acts. caΠsocialworkΠcaswpresents - e. htm
85
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作者数量相对较少 。 社会工作者为用户提供多对一或一对一
心理 、护理知识和人际沟通技巧 ,掌握改善工 作场所 、实现任务目标的技能 。
的服务 ,其职责视工作环境的变化而不尽
相同 :
受雇于儿童福利机构的社会工作者 ,
其职责是调查有关家庭暴力 、虐待或疏忽儿
童的案例 ,并采取必要的保护措施 ;
受雇于学校委员会的社会工作者 ,职
① 朱眉华《: 美国社会工作职业化历程的经验
长将超过所有工作岗位发展的平均水平 ,急 分析》, http :ΠΠwww. cncasw. orgΠjwztΠgjsgΠ2006 - 06Π14Π
剧增长的老年人口将带来对健康社会服务的 更大需求 ,这将导致老年医学领域的社会工 作尤为快速的发展 。②根据社会工作者的工 作类型 、工作经验 、地域差别等因素 ,以学士 学位起步的社会工作者年薪最多可达 3 万美 元 ,硕士学位年薪可达 4 万美元 ,DSW 预期
一 、美 国
美国、加拿大和瑞典的社会工作
美国和瑞典是两个国家的社会保障制度建设和发展情况存在很大的差异。本次 演示将从背景介绍、概览、价值、创新性和可靠性等角度对美国和瑞典的社会 保障制度进行比较研究。
一、背景介绍
美国和瑞典的社会保障制度的发展都受到其各自的历史、文化和经济环境的影 响。美国的社会保障制度的发展始于20世纪初,当时的重点是解决工业化进程 中的社会问题,如失业和老年人的养老问题。而瑞典的社会保障制度则是在二 战后开始发展的,当时的重点是解决战后重建和社会平等的问题。
启示与建议
从美国、德国和瑞典的社会政策建设可以看出,不同国家的社会政策建设存在 共性,但也存在各自的问题。对于其他国家来说,可以从以下几个方面获得启 示和建议:
1.建立完善的社会保障体系:社会保障是社会稳定和人民幸福的重要保障,必 须建立完善的社会保障体系,确保每个公民的基本生活需要得到满足。在建立 社会保障体系时,应考虑到财政可持续性和社会公平性。
发展历程:
自19世纪末以来,加拿大社会工作经历了三个主要阶段。首先是1890年代到 1940年代的起源和初步发展阶段,这一时期的社会工作主要的是慈善和救济。 接下来是1940年代到1970年代的扩展和规范化阶段,这一时期的社会工作得 到了更多的政府支持和专业认可,服务范围也逐渐扩大。最后是1970年代至今 的多元化和专业化阶段,这一时期的社会工作更加注重专业知识和技能的培养, 服务内容也更加多样化。
美国的社会工作实践案例中,最著名的是纽约市的“项目街”(Project Street)案例。这个项目通过将社工分配到不同的街区,为贫困家庭提供综 合性的帮助和支持。社工与当地居民建立信任关系,提供教育、医疗、就业等 方面的服务,使当地的生活环境得到了显著改善。然而,面对未来的挑战,美 国社会工作需要解决专业人才短缺和种族、文化多样性等问题。
国外社会工作的发展对我们的启示
国外社会工作事业的发展对我们的启示一、社会工作的概念(1)社会工作是一种助人活动。
美国社会工作者协会(National Association of Social Workers,NASW)对社会工作所下的定义是:社会工作是一种专业活动,用以协助个人、群体、社区去强化或恢复能力,以发挥其社会功能,并创造有助于达成其目标的社会条件。
(2)社会工作是一种助人过程。
弗里兰德(Friedlander)1980年在其所著的《社会福利导论》(Introduction to Social Welfare)一书中强调社会工作是一种专业服务,也是一种助人的过程。
(3)社会工作是一种助人方法。
台湾学者廖荣利在1996年出版的《社会工作概要》一书中引述芬克(Fink)对社会工作的定义:社会工作是一种艺术或学科,它通过提供助人的服务,以增强个人与群体的人际关系和社会生活功能。
这种助人的专业方法注重人们和其所处环境的交互关系。
(4)社会工作是一种专业。
廖荣利本人在《社会工作概要》一书中对社会工作所下的定义是:社会工作是现代社会中一种独特的专业领域,它运用社会的和心理的科学原则,以解决社区生活中的特殊问题,并减除个人的生活逆境和压力。
(5)社会工作是一种制度。
威特默尔(Wilmer)1942年在其所著的《社会工作:一种制度的分析》一书中认为:社会工作是有组织的机构或团体为解决个人所遭遇的困难而实施的一种援助,是为协助个人调整其社会关系而实施的各种服务。
史坡林(Sparing)在1975年出版的《社会工作实务概论》一书中也认为:社会工作是一种协助人们去预防和解决社会问题,恢复并增强他们社会生活功能的一种社会制度化方法。
(6)对社会工作的综合性定义。
斯基摩尔(Skidmore)在其1994年出版的《社会工作导论》(Introduction to Social Work)一书中,对社会工作下了一个综合性定义:社会工作是一种艺术、一种科学、也是一种专业,其目的在于协助人们解决其个人、群体(尤其是家庭)、社区的问题,以及运用个案工作、群体工作、社区工作、行政和研究等方法,促使个人、群体和社区之间的关系达到满意的状态。
建制化与专业化瑞典社会工作的发展经验及其启示
建制化与专业化:瑞典社会工作的发展经验及其启示郭锦蒙韩央迪摘要:国家福利制度模式形塑了专业社会工作的角色和功能,乃至社会工作教育和实践。
探究福利制度对社会工作的角色地位及其参与社会治理实践的规制方式,关系到社会工作职业化和专业化的道路选择。
本文以瑞典福利国家为例,分析瑞典社会工作建制化和专业化的双向路径。
研究发现,积极依附国家福利体制的建制化过程造就了高度职业化的瑞典社会工作,福利体制的慷慨程度是影响社会工作职业角色转变的关键。
社会工作联盟和知识共享机制是推动瑞典社会工作专业化的两大内生性力量。
福利多元主义支配下的瑞典社会工作具有去中心化、私有化的趋势,预示着国家性与社会性两股力量的博弈仍是福利治理领域的重要议题。
中国社会工作的制度化建设应在厘清国家基本福利模式对构建社会工作体系影响的基础上,加强福利事业与社会工作立法,并探寻国家与社会力量间合作关系的最佳均衡点。
关键词:瑞典社会工作福利国家建制化专业化基金项目:国家社会科学基金一般项目“福利治理视野下社会工作服务的成效与建构研究”(18BSH145)[中图分类号]C916[文献标识码]A [文章编号]1672-4828(2021)02-069-12DOI:10.3969/j.issn.1672-4828.2021.02.007郭锦蒙,南开大学周恩来政府管理学院社会工作与社会政策系博士研究生(天津300350);韩央迪(通讯作者),复旦大学社会发展与公共政策学院社会工作学系副教授(上海200433)。
一、问题提出2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球,各国的经济社会文化等都受到了前所未有的冲击和影响。
全球范围内社会工作在公共卫生、医疗健康领域的探索实践更多也更丰富。
由于医疗和其他物质资源的匮乏,弱势群体更易受到生命安全的威胁,如何践行社会公正、维护人的基本尊严和权利等问题得到了国际社会工作界的普遍关注。
同时,仰赖集体供给才能维持生存的群体(尤指无家可归者、老年人)及为其提供服务的社会工作者均被暴露在更大的风险之中(Amadasun ,2020a )。
瑞典政府处理社会就业问题的探索及启示
பைடு நூலகம்
“ 充分就业 ” 在瑞 典政府的政策 目标 中一直 占据 优先地位 , 保就业经费专款 专用 , 大大提 高了使用效率 。 就业经费随着经济 瑞典政府强有力 的措施对于促进就业 、减少失业产生 了显著成 增长 、 通货膨胀和失业率的变化而不断进行调整。 效。 长期 以来 , 瑞典 的失业率一直保持在 1 % 3 %之间。20 0 5年 瑞 典政府对 企业 和个人采取财政补贴 的优惠政策 ,鼓励其
一
_ 、 __ 瑞典社会民主党处理就业问题的探j 秦
1 定 了较 为 完善 的 劳动 保 障 法 律 制度 。 . 制
流动性。
此外 ,政府还通过税 收和财政转移政策鼓励公共部 门创造 工作单 位 , 为失业者重返 劳动力市场创造更多的机会 。 有资料表
3加 强教 育和 培 训 。 .
CANGS ANG
瑞英政府处理社会就业问题的搽察及启乖
薄 摘 要 芳 瑞典政府积 累了一些促进 就业、 减少失业的经验 , 强有力 的措施取得 了显著成效。 其 我国 目前就业形势十分
严 峻, 一定程度上影响 了我国经济社会发展和社会稳定。我 国政府 应借 鉴瑞典有益经验 , 采取相应措施 , 积极促进社会就 业, 从而推进 我国社会主义和谐社会 的进展。
瑞典增加就业的 8 %都是通过发展公共部 门实现的。 0 瑞典政府制定和颁布 了一系列促进就业的法律法规 ,并 随 明 , 着客观条件和需要的变化不断加以修 订 ,建立 了较 为完 善的劳 瑞典非常重视发展教育 ,从学前教育到义务教育再到高等 动保 障法律体系 。 瑞典先后通 过了 2 0多部与就业直接相关的法 并实行学前教育 、 义务教育 、 高等教 育、 职 律法规 ,其 中包括 《 年度休假法》就业保 障法 》促进就业措施 教 育均实行免费制度 , 《 《 法 》公共部 门就业法 》工作 环境法 》 工作时 间法 》平 等机会 业教育 同就业相结合的方针 , 而提高就业 者的素质 和技能 , 《 《 《 《 从 适 法》 一般职位空缺法》 工资担保法》 禁止在职业生活 中歧视残 应技术变革和工作岗位的需要 。 《 《 《 疾人员法》 反对职业生活 中的宗族歧视措施法》 , 《 等 对就业 的相
瑞典的社会工作介绍1
刘雪松 王兴 吴迪
目录
社会福利
社会保障 社会工作的特点及模式
社会福利定义
社会福利是指国家和社会为了改善国民的物质文化生 活条件,提高生活质量,而依法向国民提供的各种津贴补助、 公共设施和社会服务。广义的社会福利覆盖的对象是全体 公民,提供的福利既包括物质生活方面,也包括精神生活方 面。国际社会现代福利制度的最重要特征就是社会福利的 普遍享有原则。近百年来,瑞典比较彻底地贯彻了这一原 则,使所有公民都可以享受到社会提供的基本福利,福利面 前人人平等。因此,瑞典模式被誉为福利国家的楷模。按公 民享受的福利衡量,瑞典是世界上最富裕的国家。国民生活 水平在住房、劳动生活、教育、儿童保育、医疗、老人福利机 构、各种社会待遇和保障制度方面都处亍世界领先地位。
在长达半个多世纪的社会发展过程中,瑞典经济实 力的迅速发展为它逐渐建立起一套“从摇篮到坟 墓”的内容复杂、体系全面的庞大的社会保障制 度提供了强有力的支持,瑞典的社会保障制度包括 儿童津贴、病假补助、医疗保障、住房补贴、失 业救济、养老保险等。
瑞典福利制度的特点
1. 全民性。 2. 高福利。 3. 均平性。 4. 政府负担。
社会福利的起源不发展
政治渊源 经济渊源
政治渊源
从政治渊源看,150 年前,瑞典还是一个官僚机构控制的 国家,其主要的政治经济活动完全操纵在内阁部长及政府官 员手中,官僚机构尾大丌掉使整个社会经济死气沉沉。随着 时间的推移,自由开放开始萌芽: 1842 年,瑞典开始实行全民义务教育; 1848 年,瑞典第一部《公司法》得以通过; 1856 年,各种社会福利设施开始逐步完善, 从1864 年起,瑞典公民获得了自由贸易的权利。商业的发展及贸易的 开放为瑞典福利社会的形成奠定了经济基础。 瑞典在1763 年颁布了《济贫法》,但是济贫活动基本上是由教会在操 作。 1862 年瑞典地方政府开始取代教会从事社会救济事务;
瑞典社会保障制度简介
瑞典社会保障制度简介一、历史回顾瑞典的社会保障始于十九世纪末期,最早的一部社会保障法是1891年制定的“自愿健康保险计划”(Voluntary Health Insurance Schemes),其后,有关社会保障的法律法规相继出台,如,1901年颁布强制执行的工伤保险条例,1913年出台养老保险法,1931年实施疾病补贴等等。
1932年社会民主党上台执政以后,大力推动社会福利建设,各种社会保险和社会保障措施日臻完善,瑞典成为其公民“从摇篮到坟墓”一生都有保障的福利国家。
瑞典社会福利模式一度成为欧洲最先进和最具平等理念的成功样板,成为社民党福利社会的厨窗,社会福利制度成功实施反过来也帮助社民党长期执政瑞典政坛近七十年。
二、管理体系瑞典社会保障强调国家的作用,实行高度的计划和调节,在管理上分三级管理。
(一)国家立法机关。
社会保障法律由议会批准生效。
(二)专业部委。
与社会保障相关的立法和预算事务主要由社会部(Ministry of Social Affairs)负责,此外,与失业保险有关的立法和预算事务由工商部(Ministry for Industry, Employment and Communications)负责(1998年以前由原劳动部负责)。
国家社会保障委员会(National Social Insurance Board)承担具体执法工作并监督检查各地方社会保障办公室工作,国家健康和福利委员会(National Board of Health and Welfare)负责监督除社会保障办公室以外的其它公共社会服务机构的工作。
(三)地方管理机构。
瑞典21个省都设有省级社会保障管理办公室,省级管理办公室在下辖主要城市设地区办事处,其主要职责是督促检查基层社保工作人员是否依法办事,基层社保工作人员是提供社会保障、社会保险和社会服务的执行人员。
设在各市、区的基层社会保障办公室(Forsakringskassan)是直接面对公民的社保机构,承担具体的决定、支付、信息和服务工作,以哥德堡市为例,在哥市城区有10个公共社会保障办公室,在郊区有9个。
西方社会工作发展历程及其对我国的启示
西方社会工作对我国的启示
1、借鉴西方社会工作的经验,可以推动我国社会工作的专业化发展。通过 引进和消化西方社会工作的先进理念和方法,我们可以提高社会工作的服务水平 和效果,更好地满足人民群众的需求。
2、创新结合我国实际情况,可以创立具有中国特色的社会工作模式。在借 鉴西方社会工作的同时,我们也要充分考虑中国的文化传统和社会背景,探索符 合中国国情的社会工作发展道路。例如,可以在实践中总结出一套适用于中国本 土的社会工作理论
3、加强国际交流与合作
我国应积极加强国际交流与合作,以推动药学教育的国际化发展。通过与国 外药学教育机构开展合作交流,可以引进国外先进的药学教育理念和教学方法, 提高我国药学教育的水平;同时,也有助于拓展学生的国际视野和增强学生的国 际竞争力。
4、培养科研创新能力
我国应注重培养药学专业学生的科研创新能力,以适应医药行业的科技创新 需求。通过加强科研基础设施建设、鼓励师生参与科研项目、开展科研成果转化 等方式,提高学生的科研意识和科研能力;还应积极推动产学研一体化发展,
其次,美国学校社会工作的主要职责是为学生提供全面的服务。这些服务包 括为学生提供心理咨询、教育辅导、职业规划、家庭等方面的帮助。此外,学校 社会工作者还需要与教师、家长、社区等各方面进行沟通和合作,共同促进学生 的健康成长和发展。
此外,美国学校社会工作的发展还具有以下几个方面的特点:
第一,美国学校社会工作的发展得到了政府的大力支持。政府通过立法、资 金支持、政策引导等方式,为学校社会工作提供了强有力的保障和支持。
我国应进一步完善药学教育的课程体系和教学方法,以适应医药行业的发展 需求。在课程设置上,应注重学科交叉和融合,加强基础医学、临床医学、药学 等学科之间的和互动;在教学方法上,应注重培养学生的创新能力和实践能力,
瑞典儿童社会工作
论瑞典儿童(ér tóng)社会工作摘要(zhāiyào):儿童社会工作(shèhuìgōngzuò)是社会发展、人类进步(jìnbù)的必然选择,在当今社会工作中占有越来越突出的地位。
儿童社会工作质量的提升(tíshēng),除了依靠日渐丰腴的社会财富外,制度建设也尤为重要。
瑞典儿童社会工作制度的建设充分考虑到了儿童成长过程中的种种需求,使儿童在人生各阶段,都能接受各种资源以促进自身发展。
经过多年发展,瑞典的儿童社会工作形成了比较完备的制度体系,研究和学习瑞典儿童社会工作的经验,对于我国更好的进行儿童社会工作具有重要的意义。
关键词:社会工作儿童福利津贴政策就业正文美国社会工作者协会认为:“儿童福利是指在国家、州或地方政策资金框架下,由公共和非盈利机构实施的以保护和关爱儿童、满足儿童健康发展为目标的项目和政策,包括:改善处于险境的儿童和家庭的状况;加强和帮助在抚养儿童方面有困难的家庭;保护儿童免遭虐待和忽视;解决儿童情绪、行为或健康问题,为相关儿童提供长期领养和监护环境。
儿童福利是社会工作在特殊群体呼的体现。
”瑞典在儿童社会工作方面起步较早,自1936年社会民主党上台执政以来,瑞典实行广泛的社会工作政策,儿童福利是瑞典社会工作的一个重要组成部分,瑞典素有“儿童天堂”之称。
瑞典的社会工作主要以政府为主体,大多数社会工作者是以国家公职人员身份出现的。
纵观瑞士社会工作进程,瑞典政府根据儿童成长发展的需要,通过推行各种社会福利政策,为所有家庭创造了一个适宜照料儿童的成长环境,使每一个儿童都能全面发展。
1.实施父母休假补贴制度瑞典自1974年开始实施父母保险制度,即给予父母双方带薪假期以照顾孩子,并且承诺能重回原工作岗位或类似的岗位。
自2002年起,瑞典父母津贴发放时总共为480天,可以在孩子出生或被领养当日起至孩子年满八岁期间的任何时候申领。
西方国家社区社会工作实践的历史回顾共56页PPT
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
Байду номын сангаас
西方国家社区社会工作实践的历史回顾
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
瑞典社会工作
瑞典社会工作瑞典福利国家的发展瑞典社会工作教育是以瑞典社会的历史传统和文化价值为特征,因此我想要以一个简短的有关瑞典一些典型的组织和文化特征为轮廓来介绍瑞典福利国家的发展。
瑞典是一个人口非常稀少的国家,这展现出了瑞典社会是以地方分权为特征的,当地政府管理都是有一些外行人员来管理这比在其他任何一个国家都要明显。
直到19世纪中期当地最重要的组织是教会,当地的居民任何决定都是在教会里做的,在教会中牧师主要是作为一个决定的执行者。
随着事件的流逝,教会在一些事物中做了越来越多的决策而不只是在做教会传教的事。
一些教会工作在后来就逐渐的变成了社会工作,他们做的是有关心贫穷的、老的、生病的人;反对酗酒;教育孩子的问题;解决家庭邻里间的冲突。
在16世纪的改革以后,瑞典社会是由一些立法的原则所组成。
根据这一思想体系,每一个公民都有自己的义务来接受自己在社会中扮演的角色。
同时,每一个公民在上帝面前都是平等的。
牧师的角色主要是在教会里当大师当人们的人生导师。
国王被视为是这个国家的掌权者。
根据瑞典的法律,每一个公民必须要有一个工作。
通过这样做,各一个公民都是有义务遵守雇主的要求。
从另一个方面看,每一个雇主都是有义务关心他们的雇员。
在一些房地产也和工业就会有一些对员工级员工家庭的福利,例如家庭津贴、医疗保险、个人保险。
大多数的人都没有这么幸运,但是对于瑞典人民来说,在几百年里一个好的社会是取决于掌管国家的人是以怎样不同的程度关心他的子民们。
在19世纪中期,一个新的政府体系得到建立,新的市政体系是在旧的教会体系基础上建立的,但是现在的教会实务和公民的实务是分开的。
从那时候起市政建设是对社会福利服务是有义务的了。
随着时间的推移,市政建设的责任在不同的法律中得到调整。
在14世纪的时候,瑞典的社会民主劳工运动变成主要的政治力量,一个好的家庭模式预示着一个社会重新充满活力。
但是现在这种理想不在是一个好的守护者。
一个新的社会应该要像一个现代家庭一样是以民主、社会团结、平等为特征。
基于瑞典学习圈模式的社区工作者培训创新
基于瑞典学习圈模式的社区工作者培训创新作者:李子林来源:《理财·经论版》 2016年第1期在和谐社会的建设过程当中,社会工作者成为现代化社会管理和基础运作的直接执行者,其综合素质和职业能力关乎社区工作的有序进行和社区的长远发展。
通过创新和改进当前社区工作者培训方式和方法,构建科学化、系统化的培训体系,培育一支高素质、高水平的社区工作者队伍是推动社区组织良性运作的重要保障。
将学习圈模式作为有效补充融入社区工作者培训当中是一种突破传统培训理念的创新。
在借鉴瑞典学习圈原有模式的基础上,对其进行有选择、有重点的改造和吸收,在社区工作者培训中逐渐融入民主、多元、平等、人本等价值元素,可以使之焕发出新的活力。
一、学习圈模式的起源和架构学习圈起源于19 世纪末20 世纪初的瑞典,是“一群朋友在有计划的基础上对预先规定的科目和课题进行共同学习”的学习模式。
这一概念最早是由奥斯卡·奥尔森(OscarOlsson)提出,他主张在全社会建立自由平等、灵活多样的学习小组,以满足瑞典在工业化大生产时期对提升公民科学文化素质的需求。
作为一种创造性的学习方式,学习圈以终身学习和以人为本为指导思想,从个人的学习需求出发,由成人自发组织或由教师负责组织构建不同主题不同对象的学习小组。
每一个学习圈一般都由5~20 名成员组成,学习内容和方法灵活多样,每一位成员都是自愿参与且地位平等的。
各个学习圈根据自己的成员和条件决定它的学习如何计划和进行,集中学习的时间在4 个星期内不少于15 个小时。
相较于传统的学习模式,学习圈模式体现出了以下特征:一是灵活自主的学习方式。
学习圈的目的并不是积累事实性的知识,而是培养和创造一种持续探索、质疑的精神和学习气氛。
因此学习圈在运行的过程当中,通常采取学习者自主性较高的讨论式学习代替传统的讲座式教学。
学习圈中没有单独的领导者和专设的教师,组织者只是起到了维持活动秩序的协调工作。
二是平等民主的学习氛围。
国外社会工作
一、社会工作主要模式瑞典的社会工作主要以政府为主体,大多数社会工作者是以国家公职人员身份出现的,只有一小部分社会工作者服务于一些非政府组织。
同时,瑞典的社会工作主要集中在市一级,基本上在五大领域:1.对贫困线以下群体和个人的生活救济和需求评估;2.儿童照顾以及弱势家庭的照顾;3.对吸毒、酗酒等过失者的评估并提出可行的解决方案;4.残疾人服务,包括身体残疾和存在智力障碍的照顾、治疗及供应器材等;5.老年人服务。
其他还有一些社会工作领域,如在郡一级,有医疗保健方面的社会工作服务、教育方面的社会工作服务等,在中央一级,为了防止犯罪而对监外执行罪犯的监护也属于社会工作范畴。
社会工作主要模式这里主要介绍瑞典在老年人服务、残疾人服务、儿童照顾、贫困者救济和医疗保健方面的社会工作主要模式。
1.老年人服务。
在瑞典,老年人服务可以说是各类社会服务中最大的一块服务内容。
目前瑞典65岁以上的老人占总人口的20%。
我们考察的期德哥尔摩市Ostermalims社区每年51%的财政开支要用于老年人照顾上。
根据瑞典《社会福利法》,老年人可以根据其本人需要选择服务方式,由市一级政府负责提供。
在瑞典,老年人服务主要有三种方式:一是日托型服务,即白天集中照顾,晚上回家,在每个区至少有1个老年人活动中心;二是针对住所相对比较偏远的,由政府提供派人每日三餐送餐的服务;三是如果老年人不愿住在家里,可以选住进老年人服务院。
在老年人服务院,主要采用家庭式集中服务。
以斯德哥尔摩市皇后区Piltradet老人服务院为例,该院老人每人一套住房,基本按照老人的意愿或在家的布局进行布置,老人基本上主要使用自己的家具、物品,家属可以随时来看望老人,服务人员相对固定,没有制服,与老人一起用餐、活动,突出"家"的氛围。
老人服务院同时双是社区老年人活动中心,每天都安排各种各样的社交活动和文化活动,老人们可以互相交流,加深友谊,同时让服务院老人与外界融为一体。
瑞典社会工作
一、社会工作主要模式瑞典的社会工作主要以政府为主体,大多数社会工作者是以国家公职人员身份出现的,只有一小部分社会工作者服务于一些非政府组织。
同时,瑞典的社会工作主要集中在市一级,基本上在五大领域:1.对贫困线以下群体和个人的生活救济和需求评估;2.儿童照顾以及弱势家庭的照顾;3.对吸毒、酗酒等过失者的评估并提出可行的解决方案;4.残疾人服务,包括身体残疾和存在智力障碍的照顾、治疗及供应器材等;5.老年人服务。
其他还有一些社会工作领域,如在郡一级,有医疗保健方面的社会工作服务、教育方面的社会工作服务等,在中央一级,为了防止犯罪而对监外执行罪犯的监护也属于社会工作范畴。
社会工作主要模式这里主要介绍瑞典在老年人服务、残疾人服务、儿童照顾、贫困者救济和医疗保健方面的社会工作主要模式。
1.老年人服务。
在瑞典,老年人服务可以说是各类社会服务中最大的一块服务内容。
目前瑞典65岁以上的老人占总人口的20%。
我们考察的期德哥尔摩市Ostermalims社区每年51%的财政开支要用于老年人照顾上。
根据瑞典《社会福利法》,老年人可以根据其本人需要选择服务方式,由市一级政府负责提供。
在瑞典,老年人服务主要有三种方式:一是日托型服务,即白天集中照顾,晚上回家,在每个区至少有1个老年人活动中心;二是针对住所相对比较偏远的,由政府提供派人每日三餐送餐的服务;三是如果老年人不愿住在家里,可以选住进老年人服务院。
在老年人服务院,主要采用家庭式集中服务。
以斯德哥尔摩市皇后区Piltradet老人服务院为例,该院老人每人一套住房,基本按照老人的意愿或在家的布局进行布置,老人基本上主要使用自己的家具、物品,家属可以随时来看望老人,服务人员相对固定,没有制服,与老人一起用餐、活动,突出"家"的氛围。
老人服务院同时双是社区老年人活动中心,每天都安排各种各样的社交活动和文化活动,老人们可以互相交流,加深友谊,同时让服务院老人与外界融为一体。
北欧模式为您解读瑞典社工的儿童保护工作
北欧模式为您解读瑞典社工的儿童保护工作Q:社工在什么情况下会对父母进行调查?A:社工在接收到了举报信的情况下必须展开必要的调查。
这个举报信瑞典语叫orosanmälan。
举报表格可以在这里下载:/wp-content/uploads/2017/09/orosanmalan_170911.pdf在接到了举报之后根据社工法(socialtjänstlagen),社工必须在24小时内做出这个孩子是否需要紧急救助的判断。
如果孩子被判断需要紧急救助,那么社工会立刻带走孩子,然后再慢慢进行下一步调查。
如果孩子被判断不需要紧急救助,那么社工将会有14天的时间对所举报的具体情况进行调查,搜集必要的信息,然后来判断是否需要采取进一步的行动。
Q:哪些人都可以举报孩子的父母?A:任何人如果对某个孩子的情况感到担心的时候都可以给社工写举报信。
写举报信的人没有任何举证的义务,他只需要表示:我对这个孩子感到担心。
然后简单解释下为什么会感到担心。
最终调查这个举报的情况是否属实的责任在于社工,而不是举报人。
幼儿园和学校的工作人员以及医护人员(无论公立还是私立)都是有责任和义务必须在有哪怕只是一丁点儿怀疑孩子受到伤害的时候就立刻写举报信的。
如果幼儿园和学校的工作人员以及医护人员在遇到孩子有可能受到伤害的情况,但因为自己不确定事情是不是属实而没有写举报信,或者为了自行搜集更多的证据而延迟举报的话,那么他们就会被认为是渎职。
另外,如果孩子告诉了自己的老师或者校医一些事情,然后要求幼儿园和学校的工作人员以及医护人员帮他们保密,一定不能把他们所讲的事情告诉别人或者举报给社工,那么幼儿园和学校的工作人员以及医护人员也是绝对不能答应孩子的保密请求的,不然也是渎职。
瑞典曾对大约300名儿童保健所(BVC)的护士和护工做过一次调查。
结果显示护士和护工大约会对经过他们的手的15%的孩子感到担心。
所以被担心其实并不是一件很罕见的事情,最终调查之后发现没什么事的情况是大多数。
北欧社会工作
瑞典的社会工作教育
博士课程 培养目标:具有独立研究能力的社会工作高层次人才 博士毕业一般需要5-7年。 课程包括研讨会、阅读课程、方法论课程、文献调查和独立 研究。 博士教育面临的问题:一是能够成功申请读博士学位的人数 较少;二是被录取攻读博士学位的学生年龄偏大(47周岁)。 三是博士后研究教育严重不足。
瑞典的社会工作教育
实习课程 本科和硕士都安排了专门的实习课程,培养学生实务工作能 力。 采取连续实习的方式,时间为15-20周。 通过实习,能够(1)批判性的反思自己作为社会工作者在 不同环境中的作用;(2)洞察社会工作者的行动对人们的 影响;(3)为自己的立场提供证据;(4)意识到人们所具 有的不同机会和条件;(5)对理论和实务的关联进行反思; (6)体谅、理解和解释生活在社会弱势地位意味着什么。
瑞典社会福利的制度框架
• 政府是社会保障和社会服务的主体 • 主要内容包括:养老保险及老年福利、医疗保险以及 健康服务、工伤保险、失业保险以及其他劳工福利、 儿童供养津贴、残疾人福利、贫困救助。
瑞典社会福利制度的特点
1.国家主导社会福利原则
2.社会福利的普惠性原则
3.社会福利与政治、经济协调发展原则 4.社会公平正义与人的社会权利原则
瑞典的社会工作教育
• 硕士课程 课程一般为1-2年,修够60-120学分。 社会工作理论、社会工作介入方法、研究方法论和论文课程 瑞典社会工作研究生课程的优势:课程设置合理;学习条件 优越。 硕士教育面临的问题:申请硕士学习的人数较少(100人) 原因:一方面,本科生可以找到较好的工作;另一方面,硕 士生虽然能受欢迎,但并不会获得更高的薪水和晋升机会。
瑞典的社会工作教育
• 瑞典社会工作教育的发展历程 • 进入21世纪之后,瑞典的社会工作面临来自国际和
瑞典挪威和丹麦社会服务比较研究
瑞典、挪威和丹麦社会服务比较研究2012-6-29 10:18:32 来源:《社会建设的理论、政策与实践》,社会科学文献出版社,2011年9月李兵等经过60多年的努力,中国已经制定和实施了社会救助服务、受灾群众生活服务、社会养老服务、残疾人服务、未成年人服务、优抚安置服务、社区服务、家庭服务、收容服务和社会工作服务等政策措施,但服务意识、服务方式和服务水平仍亟待提高,迫切需要用“社会服务”将这些服务统括起来。
而且,现在和未来,社会服务是改善民生、实现“民强”、保障全体人民共享社会经济发展成果的一个重要举措。
可以预见,社会服务是未来几十年中国社会事业发展一个重要的、长期的任务。
发达国家,尤其是北欧福利国家在二战后,经过几十年的探索和实践,形成了较为完善的社会服务体系。
特别是瑞典、挪威和丹麦都是君主立宪国家,都有完整的《社会服务法》,并依法行政开展社会服务。
因此,我们采用“比较社会政策”的方法[1],从机构设置、政策法规、费用和监督等方面研究这三个国家社会服务,对于开拓我们的视野,加深理解,制定社会服务政策法规具有重要意义。
一社会服务的政府主管机构1.整合的社会服务模型整合的社会服务(Integrated social services)指运用一系列的方式和方法,如合作、建立伙伴关系等,促进各种相关社会服务之间更好的协调,使服务对象获得更有效的和更高质量的服务,提高服务对象和供给者的满意度。
整合可以分为水平整合和垂直整合。
垂直整合在宏观层次上指在不同层级的政府之间,如国家、地区和地方,实现政策和服务安排更紧密的协调,而采取的措施。
在微观上指在地区中机构、社区和家庭等照料的整合。
水平整合指为了服务对象的利益,把以前不同的主要公共服务结合到一起,如卫生和社会服务[2]。
2.垂直整合三个国家都采用垂直整合的社会服务模型,都明确规定了中央和地方的责任。
(1)瑞典。
《社会服务法》[3]由卫生和社会事务部(the Ministry of Health and Social Affairs)颁布实施,是社会服务政策的集中体现,也是政府开展社会服务的依据。
浅议瑞典社会工作督导
三、 督导 的定义 、 模式与资格
( 一) 不 同的督导 定义
在进一步详细讨论“ 瑞典模型 ” 之前 , 首先了解一些督导的不同定义 。虽然督导的定义各种各 样, 但它们也具有主要 的共同特点: 督导是一种聚焦变化志愿工作 , 旨在专业人员得到机会与一个
浅议 瑞 典社会 工作 督 导
督 导过 程 、 方 法 和技术 。
在2 O 世纪 9 0 年代早期 , 美国社会工作提高了支持性实习督导 , 通过提供每月一次学期期间的
小组督导 , 帮助学生在实践 中能够得到持续地讨论和反思 的机会 。这种模式延续至今并获得高度
评价 。在学期 中, 机构督导也可 以参加一个高水平 的学术课程( 7 . 5 学分) , 并负责一个学生的实习 指导 。这种课程一年提供一次 , 其形式对其他相关专业是开放 的。
张作俭 。 挪威奥斯 陆科 学技术大 学博士。
一
、
概
述
社会工作督导是社会工作 间接服务方法 的一种 , 在专业社会工作实践领域 已经成为一种必不 可缺少 的重要工具。长期 以来 , 世界各国有为社会工作者提供不同层次督导课程的传统 。当今督 导 已经成为社会工作教育的一个重要部分 , 被认为是社会工作者在不同场域( 如小组工作 、 实 习地
或多个其他人员 ( 如督导或高级督导) 分享他们的经验和想法 , 最终 目标是使被督导者更具备职业
能力 ( P e t i t t & 奥尔 森 , 1 9 9 5 ) 。
督导是一个关照 、 提高整个 团队能力 的变化过程 , 旨在增加 、 丰富和加深专业知识 , 最终使 当 事人得到 良好的帮助和照料 。它是一种与来 自外部的督导一起定期发生的集体质量工作( P e r t o f t &L a r s e n , 1 9 9 1 ) 。督导的创意空 间是为 了鼓励被督导者创意 , 同时注意会见当事人时候 的流程 , 连 接理论和实践学习情境 , 增加被督导对象的专业性和减少职业角色的不确定性( H o l m b e r g , 2 0 0 1 ) 。
瑞典的社会福利制度
精品文档精心整理瑞典概况:瑞典的社会福利制度瑞典社会福利国家模式的特点瑞典以较高的税收为发达的社会福利国家筹措资金。
高度的收入转移,广泛的公共服务主要由基层部门承担。
它也是经济调节的一种特殊形式,借助于公共消费实施对经济需求方的调节。
它同时是一种特定的发展模式,有能力促进制度结构的变化。
多年来,瑞典的社会福利国家引起了人们的广泛关注。
原因在于:瑞典的社会福利国家把相对高效率的生产部门与比较平等的收入分配和公平的机会结合起来。
1989年以来,瑞典的社会福利国家模式引起了东欧和前苏联国家一些改革派政治家和经济学家的兴趣。
他们多次访问瑞典,希望建立一种类似于瑞典的社会福利模式,以便使他们的国家在向市场经济转变的同时,建立一个能够提供公平分配和平等机会的社会保障制度。
瑞典的社会福利国家模式的特点可以概述如下:(1)以私有制和市场经济为基础—私有制经济作为他们社会保障制度的必要物质前提,市场经济作为有效的生产制度,在竞争性的产业部门,反对生产资料任何形式的国有化,尤其是在工业和农业生产领域,实行私有制为基础的市场经济;(2)强调国家的作用—首先,实行高度的计划和调节,以便使基于开放市场经济的生产发展与基于强有力的公共部门的成长相协调;其次,强调公共部门在提供社会保障、社会福利、社会服务方面的作用;(3)强调技术发展—强调产业结构转型的灵活性和劳动力流动的灵活性;(4)在调谐平等和效率、平衡经济增长、社会发展和环境保护方面,存在着广泛的舆论基础。
高度完善的福利制度瑞典是一个福利国家,自1936年社会民主党上台执政以来,瑞典实行广泛的社会福利政策,建立了比较完善的社会福利制度,社会福利支出占国民收入的30%左右;社会福利项目广泛,教育普及到几乎所有国民。
瑞典社会福利的特点是把对社会全体公民特别是老年人的基本生活保障作为公民的权利,实行一种“从摇篮到坟墓”的福利制度,将人的一生全包下来,并对各项社会福利制度进行立法保证;当公民应该享受的社会福利待遇的权利不能实现或受到侵犯时,可以向“地方公共保险法院”或“高级公共保险法院”申诉,每个公民从看病到坐公共汽车或地铁都有一个证明身份的“个人编号”,这些编号都输人到计算机里。
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一、社会工作主要模式瑞典的社会工作主要以政府为主体,大多数社会工作者是以国家公职人员身份出现的,只有一小部分社会工作者服务于一些非政府组织。
同时,瑞典的社会工作主要集中在市一级,基本上在五大领域:1.对贫困线以下群体和个人的生活救济和需求评估;2.儿童照顾以及弱势家庭的照顾;3.对吸毒、酗酒等过失者的评估并提出可行的解决方案;4.残疾人服务,包括身体残疾和存在智力障碍的照顾、治疗及供应器材等;5.老年人服务。
其他还有一些社会工作领域,如在郡一级,有医疗保健方面的社会工作服务、教育方面的社会工作服务等,在中央一级,为了防止犯罪而对监外执行罪犯的监护也属于社会工作范畴。
社会工作主要模式这里主要介绍瑞典在老年人服务、残疾人服务、儿童照顾、贫困者救济和医疗保健方面的社会工作主要模式。
1.老年人服务。
在瑞典,老年人服务可以说是各类社会服务中最大的一块服务内容。
目前瑞典65岁以上的老人占总人口的20%。
我们考察的期德哥尔摩市Ostermalims社区每年51%的财政开支要用于老年人照顾上。
根据瑞典《社会福利法》,老年人可以根据其本人需要选择服务方式,由市一级政府负责提供。
在瑞典,老年人服务主要有三种方式:一是日托型服务,即白天集中照顾,晚上回家,在每个区至少有1个老年人活动中心;二是针对住所相对比较偏远的,由政府提供派人每日三餐送餐的服务;三是如果老年人不愿住在家里,可以选住进老年人服务院。
在老年人服务院,主要采用家庭式集中服务。
以斯德哥尔摩市皇后区Piltradet老人服务院为例,该院老人每人一套住房,基本按照老人的意愿或在家的布局进行布置,老人基本上主要使用自己的家具、物品,家属可以随时来看望老人,服务人员相对固定,没有制服,与老人一起用餐、活动,突出"家"的氛围。
老人服务院同时双是社区老年人活动中心,每天都安排各种各样的社交活动和文化活动,老人们可以互相交流,加深友谊,同时让服务院老人与外界融为一体。
所提供的服务,包括24小时提供服务,服务对象房间都安装有紧急呼叫系统;为避免服务对象过多地呆在屋里影响身心健康,服务人员每天陪老人到外面散步;为保持服务对象的体能,设有专门的体能训练服务等,具体服务并没有程式化的统一定制,而是根据每个老人的具体情况和个人意愿量身设计。
2.残疾人服务。
瑞典法律规定。
每一个市政府有义务帮助每一个残疾人过与正常人一样的生活。
政府负担残疾儿童的照顾和服务,残疾儿童上学,如选择正常人学校,政府配备一名专门护理人员;负责残疾人生活辅助设备的提供和交通、住房等设施的建设,残疾人成年后,可以住进政府提供的集体宿舍(拥有各自独立的厨房、洗手间和一名专门护理服务人员)。
如果残疾程度较高,可以领取残疾人补助金。
瑞典保障残疾人的就业权利,各类机构、公司等,无论是国有还是私有,都必须雇佣一定数量的残疾人。
对缺乏技能难以就业的残疾人,政府负责提供劳动机会、收入保障和技能训练等方面的相应帮助。
如斯德哥尔摩市Ostermaluns社区开办了一个亚健康人技能训练中心,对不具备正常人工作能力的智障患者,中心为其提供劳动机会和劳动报酬,以解决其生计问题;同时专业社会工作者为每个人制定一个详细的心理康复计划,工作指导人员教授相应的技能,帮助他们恢复、提高工作技能和人际交流能力,促其回归社会。
3.儿童照顾。
在瑞典,儿童抚养不仅仅是父母的事情,更是国家的事情。
因此,儿童照顾在瑞典也是重要的社会工作领域之一,主要包括儿童福利服务、儿童权益保障、儿童寄养服务等内容。
儿童福利服务主要是指根据瑞典社会福利政策,落实相关儿童福利和家庭补贴,如父母双方全薪产假,生病孩子照顾全薪假等,以及幼儿园、小学教育等。
儿童权益保障,主要针对不良环境、家庭的儿童的权利保护以及由此引发的抚养权争议,这也是瑞典儿童照顾领域社会工作的主要内容。
在瑞典,如果家长存在酗酒、吸毒等不良嗜好或存在家庭暴力等问题,该家庭将被认定为不良家庭,政府将对该家庭中儿童采取强制抚养措施。
对采取强制抚养的儿童的家长,政府儿童服务方面的工作人员每年要对其进行4、5次家访从而评估其是否能恢复抚养权利。
对强制抚养的儿童,儿童的父母可以探望,但不能擅自领回家里抚养。
对离家出走的儿童,政府对其家庭环境进行调查,确定仍由其家长抚养还是采取强制抚养方式。
对于单亲家庭,为了孩子的更好成长,还可以每周末将孩子送到其他完整家庭去生活。
由于不主张采取集中到儿童福利院进行儿童供养的方式,瑞典的儿童寄养服务,无论是强制抚养儿童的寄养还是孤残遗弃儿童的收养,主要采取家庭寄养的方式进行,即寄养在某个完整家庭(可在瑞典任何一个地方,该家庭提出申请,由政府认定和选择)。
不过,在瑞典也设置了一些针对特殊情况的集中寄养机构。
如针对有尝试毒品或违法等问题的青少年,通过集中抚养的方式,对其进行帮助和教育。
二是主要针对父母短期内难以正常履行抚养义务的情况。
比如斯德哥尔摩市北部地区临时儿童寄养中心,主要是为临时寄养残疾儿童设置。
该社区残疾儿童的父母因双方短期出差而不能照顾孩子,或是过于劳累希望放松一段时间,可向提出寄养申请。
该中心一次最多可收养5个孩子(2-19岁之间);寄养时间以1-2个晚上居多,最长一般为1-2周;家长一般要提前3个月提出申请,由中心决定是否收养。
4.贫困者的救济和帮助。
在瑞典,收入在贫困线以下者,可申领最低生活补助金。
补助金标准因人因家庭情况不同而有所不同,保证基本生活、公共交通费用、拥有电视等,同时为不使其流落街头,国家负责替其支付房租(不发给个人,以避免挪作他用)。
领取生活补助金时间一般为2-5个月,必须每个月到职业介绍所查询是否有工作,如没有可以继续领取。
目前在瑞典领取最低生活补助金者,约占总人口的7%左右。
领取最低生活补助金者还必须接受职业教育。
政府提供相关方面职业教育的拨款、帮助和服务。
对于移民,政府还出资为他们提供学习瑞典语的机会。
5.医疗保健。
在瑞典,去医院看病承担的费用很低,主要是政府补贴,从而保证低收入者和高惦入者享受同等的医疗服务。
如果某人年薪低于6000克郎,可享受医疗补助。
在服务上,根据瑞典国会1992年通过法律,为保证每个病人都得到护理,郡一级负责紧急医疗护理,长期医疗护理由中央一级和市一级政府分担。
郡医院在收治病人并做完紧急处理后,如有床位应允许病人住下,长期护理费用由中央一级财政提供。
病人可根据自己的意愿在两种治疗方式中进行选择:一是住院,由医院提供护理人员;二是住在家里,有权享受家庭医务护理和市一级(具体为社区)提供的家庭护理。
二、社会工作机构管理在瑞典,社会工作机构主要以政府设置的服务机构为主体,以一些非政府组织的社会工作和社会服务机构为补充,还有一些私人机构参与社会服务。
因此,可以将瑞典社会工作机构的管理分为以下三种主要模式。
1.政府直接管理。
受国家福利政策的影响,大量社会服务机构如老人服务院、社区老人活动中心、临时儿童寄养中心、亚健康人技能训练中心、医院等,是由其服务职能对应层次的政府设置的。
由政府派人直接进行经营管理,突出非盈利性,所有工作人员均为政府公职人员,由政府支付工资;服务经费由服务机构根据服务对象所需要时间及单位时间服务价格申报预算,由对应层次的政府或议会从相应的服务开支项目中拨付;服务对象提出的服务需求和服务机构申报的政府服务项目,需经过政府指定的评估师进行评估确定;政府通过网络可以监控服务机构每天提供服务情况和服务费用的开支情况。
这些服务机构中,也有些需缴纳部分服务费用,如老年人服务院(住进老人服务院的老人,需向社区政府缴付房租、服务费用等,但具体数额主要依老人自身收入而定,多者多交,少者少交,最后无论收入高低基本剩下每月1790克郎的零花钱),但主要还是政府补贴。
2.政府设置,私人经营。
以斯德哥尔摩市皇后区Piltradet老人服务院为例。
私人机构主要负责服务院的经营和服务的管理、服务经费的合理使用以及服务院对外开放经营部分如餐厅、医务室、咖啡厅等的经营。
如果当年经营有盈利,这盈利部分将用于奖励工作人员。
根据瑞典法律,老年人服务是由政府提供的,为保证服务院服务的非赢利性,与政府直接管理的服务机构一样,其所有服务人员也属于国家公职人员范畴,服务经费也由区政府每年向私人机构根据服务时间拨付,住进老人服务院的老人缴付房租、服务费等,都直接面对区政府。
如果有人举报私人机构未能提供应有的服务,政府可随时收回管理权。
3.非政府组织承办,政府资助。
在瑞典,在政府设置的社会服务机构之外,还存在一些由政府组织成立的一些社会服务机构,补充政府社会工作不到的地方。
如国际邻里协会在瑞典成立了15个社区邻里中心。
我们走访了其中一个在斯德哥尔摩市的社区邻里中心。
该中心自1912年成立,创始人为一位牧师,目前有2名行政人员和70多名工作人员,设有由家长和部分专业社会工作者组成的董事会。
日前其提供的服务主要分为两部分,一是承办相关政府项目,如帮助政府提供一些社会服务,如中心提供了儿童照顾、老年人活动中心等服务,还开办了幼儿园、小学、成人学校、老年人夜校、失业者职业教育、移民语言训练等项目,或是他们提出创意,政府接受并提供经费,如组织夏令营、波黑难民返回故园探亲活动等;二是开办一些收费性项目或组织一些收费性活动,如夏令营、艺术学校等。
由此,其经费来源主要是争取政府项目拨款和基金会募集资金两部分。
据介绍,瑞典其他邻里中心与此相类似,只不过有一些不如该中心这样综合性,而是针对于具体需求者提供服务。
三、社会工作教育为维持庞大的社会服务体系对社会工作者队伍补充和提高的需要,瑞典社会工作教育,在政府和教育机构均得到了比较充分重视和发展。
1.社会工作教育体系。
瑞典的社会工作定义相对比较宽泛,根据帮助无能力者以能力,助人自助的基本界定,在社会服务机构工作的工作人员,包括主要从事具体事务性的护理和服务工作的一般社会服务人员和专业社会工作者,都被称之为社会工作者。
对于成为社会工作者,并未规定一定需要某种专业证书,但工作场所、社会服务机构一般要求有专业教育经历或专业证书,否则将很难找到社会工作职位。
针对不同层次社会工作者教育培训的需要,瑞典社会工作教育体系主要分为三个层次:一是国民教育系列高中教育高中教育阶段的社会工作课程(主要是护理知识课程)。
据斯德哥尔摩市Kristin Axen Olin议员介绍,一般护理和服务人员,要进入各类社会服务机构从事护理和服务工作,必须在高中教育阶段修习过护理方面的专业课程。
这类课程主要教授一些护理方面的基本知识和职业要求等。
二是高等教育。
各类社会服务机构的中高级职员包括管理者、专业社会工作者,一般需要接受过大学教育。
目前全瑞典共有7所大学开设社会工作专业。
三是职业再培训。
所有社会工作者,必须每年接受由市政府提供的为期四周的再培训。