寻找热能
五级上册科学课件《寻找热能》大象版
1.往一个小塑料 盒里倒入适量的 牛奶、糖和香精。
3.盖紧大罐子， 并不停地用手 旋转。等15分 钟就做成了。
结束
寻找热能
为友友安排住宿和饮食 研究热能的产生 交流热能的利用 制作冰淇淋
为友友安排住宿和饮食
你们好！我叫“友友”， 是来自外星系的小科学 家。我这次来的目的是 考察地球上的热能。
“地球人协会” 特派我们几位 来协助你。
为友友安排住宿和饮食
先帮友友找一个住的地方吧！
地球上不同地方的年平均气温
地点
地球人用哪些方法产生热能？能演示看看吗？
人们怎样利用热能？把你知道的知识与同学们交流。
“地球人协会”特派我们几位来协助你。
地球上不同地方的年平均气温
先帮友友找一个住的地方吧！
我这次来的目反的复是考折察铁地球丝上，的热能。 将两手互相搓一 电热毯利用了电能 我们的祖先使用
我们的祖先使用钻木取火。
“地球人协会能”特使派铁我们丝几发位来热协。助你。
鲜奶
面 1碗（135g) 约1200 黄豆
肥猪肉 100g
3414
白菜
瘦猪肉 100g
598
苹果
瘦牛肉 100g
444
西瓜
虾米
100g
816
茶
鲤鱼
100g
456
可乐
数量 1个 250ml 100g 100g 100g 100g 1杯 1听
热能(千焦） 约300 565 1502 88 218 142 ＜5 460
年平均气温（℃）
科威特
34
罗马尼亚
10～11
南极
－25
撒哈拉沙漠
《寻找热能》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《寻找热能》导学案第一课时导学目标：1. 了解热能的概念和特点；2. 掌握热能传递的方式；3. 理解热能在日常生活中的应用。
导学内容：1. 热能的定义和特点；2. 热能的传递方式：传导、对流、辐射；3. 热能在日常生活中的应用。
导学重点：1. 热能的概念和特点；2. 热能传递方式的理解和区分；3. 热能在生活中的应用举例分析。
导学难点：1. 热能传递方式的理解和区分；2. 热能在日常生活中的应用。
导学步骤：第一步：热能的概念和特点（20分钟）1.通过学习课本内容，简单介绍热能的定义和特点；2.老师用生动的例子引导学生理解热能的本质；3.提醒学生注意热能与其他形式能量的区别。
第二步：热能的传递方式（30分钟）1.介绍热能传递的三种方式：传导、对流、辐射；2.通过实验或案例，让学生感知不同传热方式的特点；3.引导学生思考不同传热方式在日常生活中的应用场景。
第三步：热能在日常生活中的应用（40分钟）1.举例分析热能在生活中的应用：如炉灶加热、空调制冷、太阳能发电等；2.让学生分组讨论一个实际场景，分析其中的热能传递和利用过程；3.学生展示讨论结果，老师点评并引导总结。
第四步：课堂小结与作业布置（10分钟）1.总结课程内容，强调热能的重要性和应用价值；2.布置作业：设计一个实验或小项目，探究热能的传递过程并编写实验报告。
导学案评价标准：1. 能够准确描述热能的概念和特点；2. 能够区分并理解热能传递的不同方式；3. 能够运用所学知识分析热能在日常生活中的应用；4. 能够独立思考和解决与热能相关的问题。
第二课时导学目标：1. 了解热能的产生和传递过程。
2. 掌握热量的计量单位及计算方法。
3. 了解热能在日常生活中的应用。
导学内容：作为一种能量形式，热能在我们的生活中扮演着重要的角色。
本节课将带领同学们一起探索热能的产生、传递和应用方法。
导学步骤：第一步：热能的产生热能是一种形式的能量，它可以通过各种方式产生。
五年级科学上册 3.1《寻找热能》课件4 小学五年级上册自然科学课件
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第四页，共六页。
• 你能为友友设计一份(yī fèn)合理的食谱吗？
(nèiróng)总结
地球五带。直射现象和极昼极夜现象：。3：4：3。我们常说每餐要吃多少卡路里，究竟你 每日需要多少卡路里呢。你可依自己的性别(xìngbié)、年龄、身高、体重计算一日所需的卡路里，
极昼 极夜 (jízhòu)
• 直射现象和极昼(jí zhòu)极夜现象： 在南北回归线之间 的热带有直射现象 ；在南北极圈以内 会出现极昼极夜现 象。
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第二页，共六页。
每天需要(xūyào)能量
你知道我们每天需 要的热能吗？
• 儿童一天需要热能在8000 千焦左右(zuǒyòu)。
• 一日三餐热能的比例是
3：4：3
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第三页，共六页。
• 我们常说每餐要吃多少卡路里，究竟你每日需要多少卡路里呢？
• 你可依自己的性别、年龄、身高、体重计算一日所需的卡路里， 以下便是(biàn shì)计算方式：
• 男：[66 + 1.38 x 体重(kg) + 5 x 高度(cm) - 6.8 x 年龄] x 活动量
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地球 五带 (dìqiú)
• 温带的分界线是：北回归线
(běi huí ɡuī xiàn)（23.5°N） • 热带与南温带的分界线是
：南回归线（23.5°S） • 北温带与北寒带的分界线
是：北极圈（66.5°N）
• 南温带与南寒带的分界线是
：南极圈（66.5°S）
五年级上科学教学-寻找热能_大象版
五年级上科学教学-寻找热能_大象版1寻找热能教学目标：1.了解什么是热能。
通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。
2.能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。
3.能把掌握的热能知识运用到生活中。
教学重点：了解热能，以及热能与人类的关系。
教学难点：拓展思维，利用热能知识服务人类生活。
教学过程第一课时一、导入新课。
“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。
我这次来的主要目的是考察地球上的热能。
你们能协助我考察吗？”（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。
）二、探究新知。
1.交流资料，认识热能。
组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。
（设计意图：通过交流学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习平台，可提高他们的学习兴趣。
）为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。
1.根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。
住宿条件：当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。
瘦牛肉100克444虾米100克816鲤鱼100克456鸡蛋1个约300鲜奶250毫升565黄豆100克1502白菜100克88苹果100克218西瓜100克142茶1杯＜5可乐1听460提示：友友每天食物中的热能需要8000多千焦，请同学们根据要求及提供的食物中的热能资料，自己动手设计食谱卡，等候进行交流学习。
第二课时一、动手实验，体会生活中热能的产生过程。
我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们要帮助他完成热能的考察任务。
想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家交流一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的知识。
（分小组进行交流，由小组长进行记录，然后全班相互交流学习。
）生1：反复折铁丝，可使它发热。
生2：将两只手互相搓一搓，产生热能。
五年级科学上册3.1《寻找热能》 优秀课件2大象版
热能 千焦 约300 3414
瘦猪肉
虾米
100克
100克
598
816
瘦牛肉
鲤鱼
100克
100克
598
456
鸡蛋 黄豆
苹果
一个 100克
100克
约300 1502
218
鲜奶 白菜
西瓜
250毫升 100克
100克
565 88
142
可乐 鸡肉
鸡腿堡
一听 100克
一个
460 200
441
水饺 红豆面包
薯条
10个 100克
一包
420 200
563
饼干
蛋糕
100克
100克
433
378
蜂蜜
鸭肉
100克
100克
361
240
寻找热能
产生热能的方法有哪些？
晒太阳
穿厚衣服
燃烧
运动
摩 擦
电能转化
地热能
怎样利用热能？
Байду номын сангаас
煮食物、烧开水
热能发电
取暖
太阳能电池（热水器）
大棚种植
切割金属
蒸汽汽（火）车
高温消毒
第三单元 热能考察之旅
1 寻找热能
8000千焦热能的分配
• 早餐 30％ • 午餐 40 ％～45 ％ • 晚餐 20 ％～25 ％
2400千焦 3200 ～3600千焦 2000 ～2400千焦
食物 米饭 面
数量 135克 135克
热能 千焦 约840 约1200
食物 粥 肥猪肉
数量 135克 100克
你发现了什么？
《寻找热能核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找热能》导学案一、导言《寻找热能》是一部关于热能的科学纪录片，通过展示热能在平时生活中的应用和重要性，引导观众了解热能的观点和作用。
本导学案旨在帮助同砚们更好地理解热能的观点和原理，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、预习问题1. 什么是热能？它在我们的平时生活中起到了什么作用？2. 热能是如何转化的？举例说明。
3. 什么是热传导？热传导的原理是什么？4. 什么是热辐射？如何利用热辐射进行加热？5. 什么是热对流？热对流的特点是什么？三、观影任务1. 观看《寻找热能》纪录片，关注其中关于热能的介绍和实验展示，了解热能的观点和应用。
2. 记录片中提到的热能转化的例子，并思考其中的原理和过程。
3. 注意观察实验展示中热传导、热辐射和热对流的表现，分析它们的特点和作用。
四、教室讨论1. 同砚们可以分享自己对热能的理解和观影体会，讨论热能在平时生活中的应用和重要性。
2. 就热能转化、热传导、热辐射和热对流展开讨论，探讨它们之间的联系和区别。
3. 针对实验展示中的现象和原理展开讨论，分析其中的科学道理和实际意义。
五、拓展延伸1. 进一步了解热能在不同领域的应用，如工业生产、能源利用和环境珍爱等。
2. 探索热能与其他形式能量之间的干系，比如热能与动能、电能的转化干系。
3. 设计一个实验，验证热传导、热辐射和热对流在平时生活中的存在和作用。
六、总结反思通过本次进修，同砚们对热能的观点和原理有了更深入的了解，同时也培养了科学思维和实验能力。
希望同砚们能够继续保持对科学的兴趣和探索精神，不息进修和探索更多有关热能的知识，为未来的科学钻研和创新做好准备。
五年级科学上册3.1《寻找热能》 优秀课件2大象版
420 200
563
饼干
蛋糕
100克
100克
433
378
蜂蜜
鸭肉
100克
100克
361
240
寻找热能
产生热能的方法有哪些？
晒太阳
穿厚衣服
燃烧
运动
摩 擦
电能转化
地热能
怎样利用热能？
煮食物、烧开水
热能发电
取暖
太阳能电池（热水器）
大棚种植
切割金属
蒸汽汽（火）车
高温消毒
热能 千焦 约300 3414
瘦猪肉
虾米
100克
100克
598
816
瘦牛肉
鲤鱼
100克
100克
598
456
鸡蛋 黄豆
苹果
一个 100克
100克
约300 1502
218
鲜奶 白菜
西瓜
250毫升 100克
100克
565 88
142
可乐 鸡肉
鸡腿堡
一听 100克
一个
460 200
441
水饺 红豆面包
薯条
10个 100克
你发现了什么？
材料准备
• • • • 牛奶、糖、香精、粗盐， 带盖子的小塑料盒， 带盖子的大罐子， 勺子
制作冰激凌
• 往小塑料盒子里倒入适量的牛奶、糖和香 精， • 盖好盖子，把小盒子放入大的罐子里，周 围放满碎冰，在冰里加入盐， • 盖紧大罐子，并不停的用手旋转15分钟。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮能考察之旅
寻找热能教案
寻找热能教案教案标题：探索热能的教学活动教学目标：1. 了解热能的概念和特性；2. 掌握热能传递的方式；3. 理解热能在日常生活和工业中的应用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验材料和设备：热水壶、冷水壶、温度计、铁块、塑料杯、冰块等；3. 学生参与活动的手册。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 使用幻灯片展示热能的定义和基本概念；- 引导学生回顾他们对热能的了解，并提出问题来激发学生的思考。
2. 探索热能传递的方式（15分钟）：- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论热能是如何传递的，并列出他们的观察和想法；- 分享观察结果：请每个小组派代表分享他们的观察结果，并进行讨论；- 教师解释：通过幻灯片和实例，解释热传导、热辐射和对流传热的概念。
3. 实验探究（25分钟）：- 实验1：热传导的实验- 学生观察实验材料（例如：铁块、塑料杯等）的温度变化；- 学生记录观察结果，讨论热传导的过程，并总结实验结果。
- 实验2：热辐射的实验- 学生使用温度计测量热水壶和冷水壶的温度；- 学生观察并记录温度的变化，讨论热辐射的过程，并总结实验结果。
- 实验3：对流传热的实验- 学生将冰块放入温水中，观察水的温度变化；- 学生记录观察结果，讨论对流传热的过程，并总结实验结果。
4. 应用与实际生活（10分钟）：- 学生小组活动：将学生分成小组，让他们探讨热能在日常生活和工业中的应用；- 分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
5. 总结与评价（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并回顾学生的学习成果；- 学生课堂反馈：学生回答教师提出的问题，评价他们对热能的理解程度。
教学评估：1. 学生实验记录和观察结果；2. 学生小组讨论和分享的结果；3. 学生对教师提出问题的回答。
拓展活动：1. 学生可自行探索更多与热能相关的实验，例如：太阳能的利用、隔热材料的研究等；2. 学生可以撰写一篇关于热能在日常生活中的应用的短文。
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每天需要能量
你知道我们每天 需要的热能吗？
儿童一天需要热能在 8000千焦左右。 一日三餐热能的比例是 3：4：3
我们常说每餐要吃多少卡路里，究竟你每日需要多少卡路里 呢？ 你可依自己的性别、年龄、身高、体重计算一日所需的卡路 里，以下便是计算方式： 男：[66 + 1.38 x 体重(kg) + 5 x 高度(cm) - 6.8 x 年龄] x 活 动量 女：[65.5 + 9.6 x 体重(kg) + l.9 x 高度(cm) - 4.7 x 年龄] x 活动量
地球五带
温带的分界线是：北回归 线（23.5°N） 热带与南温带的分界线是： 南回归线（23.5°S） 北温带与北寒带的分界线 是：北极圈（66.5°N） 南温带与南寒带的分界线 是：南极圈（66.5°S）
极昼极夜
直射现象和极昼极 夜现象： 极昼极夜现象。
你能为友友设计一份合理的食谱吗？