中小学艺术教育调研报告
小学生各年级艺术学情分析
小学生各年级艺术学情分析一、引言艺术教育是全面发展的重要组成部分，尤其是在小学阶段，艺术教育能够培养学生的审美情感、创造力和想象力。
为了更好地了解小学生各年级艺术学习的情况，我们进行了全面的数据分析和研究，以期为艺术教育的改进提供参考。
二、研究方法本次研究主要采用问卷调查、访谈和教学观察等方式进行。
调查对象包括小学生、家长、教师，涉及各年级、各类型的艺术课程。
数据收集后，我们采用统计学方法进行分析和处理。
三、研究结果3.1 艺术课程参与度从调查结果来看，大部分小学生对艺术课程有较高的兴趣，参与度较高。
然而，随着年级的提升，学生对艺术课程的兴趣和参与度有所下降。
具体来说，一年级和二年级的学生对艺术课程的兴趣最为浓厚，而到了五年级和六年级，学生的兴趣明显减弱。
3.2 艺术技能掌握情况在各年级的艺术技能掌握情况方面，我们发现学生的表现呈现出明显的年级差异。
一年级和二年级的学生由于刚刚接触艺术课程，艺术技能相对较弱。
然而，随着年级的提升，学生的艺术技能逐渐提高。
到了五年级和六年级，大部分学生已经掌握了较为扎实的艺术技能。
3.3 艺术创新能力在艺术创新能力方面，调查结果显示，一年级和二年级的学生由于艺术基础薄弱，创新能力相对较低。
然而，随着年级的提升，学生的艺术创新能力不断提高。
特别是在五年级和六年级，学生的艺术创新能力有了显著的提升。
四、讨论与建议根据我们的研究结果，我们提出以下几点讨论和建议：1. 艺术教育应注重培养学生的基础艺术技能，为学生的艺术创新能力奠定基础。
2. 教师应根据学生的年级特点，调整教学方法和内容，以提高学生的艺术学习兴趣。
3. 家长和社会应给予艺术教育更多的关注和支持，以促进学生的全面发展。
4. 学校和教育部门应加强艺术教育的管理和指导，确保艺术教育的质量。
五、结论小学生各年级艺术学情存在明显的特点和差异。
通过深入了解和研究这些特点和差异，我们可以更好地指导艺术教育的实践，提高学生的艺术素养和创新能力。
儿童艺术调研报告
儿童艺术调研报告1. 背景介绍儿童艺术是指以儿童为对象，通过各种艺术形式传达情感、表达思想、培养创造力和审美能力的活动。
随着社会的发展，儿童艺术教育受到越来越多家长和教育机构的重视。
为了解儿童艺术的发展现状和需求，本次调研将对现有的儿童艺术教育进行调查和分析。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，共发放了500份问卷，回收率为80%。
问卷涵盖了儿童艺术参与情况、家长与儿童艺术的关系、儿童艺术教育的需求等方面。
通过分析问卷结果和对几所儿童艺术教育机构进行访谈，我们得出了以下结论。
3. 调研结果3.1 儿童艺术参与情况调研结果显示，大部分儿童（超过80%）在学校或社区等场所参与过一些儿童艺术活动，包括绘画、音乐、舞蹈等。
然而，仅有约40%的儿童持续参与了长期的儿童艺术培训。
这表明儿童艺术教育在一定程度上还存在时间不稳定、参与度不高的问题。
3.2 家长与儿童艺术的关系调研发现，近70%的家长对儿童艺术教育持支持态度，并认为儿童通过参与艺术活动，能够培养创造力、触发思维、提高表达能力等。
然而，仅有约30%的家长会主动鼓励自己的孩子参与儿童艺术活动，还有一部分家长对艺术教育并不重视。
3.3 儿童艺术教育需求对于儿童艺术教育的需求，调研显示，绝大部分家长认为儿童艺术教育应该注重培养儿童的创造力和想象力，而不仅仅是传授艺术技巧。
此外，儿童艺术教育应该提供多样化的艺术形式选择，以满足不同孩子的兴趣和需求。
4. 调研结论根据以上调研结果，可以得出以下结论：1.儿童艺术教育参与度有待提高，需要提供更多长期稳定的培训机会。
2.家长需要加强对儿童艺术教育的重视和支持，鼓励孩子参与艺术活动。
3.儿童艺术教育应注重培养儿童的创造力和想象力，提供多样化的艺术形式选择。
5. 参考推荐根据调研结果和结论，我们推荐以下措施以提升儿童艺术教育的质量和参与度：1.学校应加强儿童艺术教育的课程设置和师资建设，提供长期稳定的艺术培训。
艺术调研报告
艺术调研报告导言：艺术是人类文明的重要组成部分，它具有独特的表达形式和价值内涵。
为了深入了解艺术对社会和个体的影响，并为艺术活动的发展提供参考，我进行了一次艺术调研。
本报告将结合实地调研和文献研究，从艺术对人们的情感、思想和社会交流等方面进行分析。
1.艺术的情感表达：艺术是情感的载体，艺术作品在其表面下蕴含着创作者的情感体验。
通过对艺术作品的观赏，观众能够感受到创作者所传递的情感，并在共情的基础上与之产生共鸣。
以音乐为例，音乐作为一种抒发情感的媒介，可以通过旋律、节奏和音色等元素将创作者的情感直接传递给听众，引发听众的情绪共振，增强人们的情感沟通能力。
2.艺术的思想启迪：艺术作品不仅仅是情感的表达，更是思想的启迪。
通过对艺术作品的欣赏，观众可以在审美享受的同时，思考作品背后蕴含的哲学和人生观。
绘画作品不仅仅是一幅美丽的图画，它能够唤起观众的思考，激发思维的深度。
例如，蒙德里安的抽象艺术作品通过简洁的几何形状和色彩的运用，引导观众思考宇宙的秩序和平衡，开拓观众的思维边界。
3.艺术的社会交流：艺术在社会交流中起到重要的角色。
艺术作品可以作为一种跨文化的沟通方式，促进不同国家和民族之间的理解与友谊。
在国际艺术展览中，不同国家的艺术家通过自己的作品展示各自的文化传统和艺术表现形式，这种文化的交流有助于增进跨国交流的和谐与互动。
另外，艺术还能够作为一种社会问题的表达和探讨的媒介。
当代艺术家通过艺术作品表现社会的不公与冲突，引发观众的关注和反思，推动社会进步。
4.艺术的审美价值：艺术作品的审美价值是衡量其艺术性的重要标准。
艺术作品的美感和审美品质对观众产生积极影响，激发他们对美的追求和欣赏能力。
随着时代的演进，艺术形式也在不断演变，审美观念也会有所改变。
然而，艺术的审美价值是相对而非绝对的，每个时代和文化都有自己的审美标准。
艺术教育的目的之一就是培养观众的审美能力，使他们能够欣赏和理解不同艺术形式呈现的美。
小学阶段艺术教育状况分析报告
小学阶段艺术教育状况分析报告1. 引言本报告旨在分析小学阶段的艺术教育状况。
通过对相关数据和资料的分析，我们将探讨小学艺术教育的现状，并提出一些建议以改进该领域的发展。
2. 教育政策和法规小学阶段的艺术教育受到教育政策和法规的指导和约束。
政府制定了一系列相关政策，如《中小学美术教学大纲》和《中小学音乐教学大纲》，以确保小学生能够接受全面的艺术教育。
3. 艺术教育资源小学阶段的艺术教育资源主要包括师资和教材。
师资方面，教师的专业素养和教学经验对于提供优质的艺术教育至关重要。
教材方面，应选择适合小学生年龄特点和认知能力的教材，以便他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
4. 艺术教育课程小学阶段的艺术教育应从多个角度进行，包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等方面。
这些课程有助于培养学生的审美能力、创造力和表达能力，丰富他们的精神世界。
5. 艺术教育评估艺术教育评估应该不仅关注学生的成绩，还应注重学生的艺术表现和个人发展。
评估结果可以为学校和教师提供反馈和改进的方向，以更好地促进学生的艺术发展。
6. 存在的问题和挑战在小学阶段的艺术教育中存在一些问题和挑战。
例如，一些学校在师资和教材方面存在不足，导致教学质量参差不齐。
此外，一些学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，缺乏对艺术教育的积极参与。
7. 改进策略针对上述问题和挑战，我们提出以下改进策略：- 加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力；- 完善艺术教育教材，确保其适应小学生的学习需求；- 加强家校合作，提高家长对艺术教育的认识和参与度；- 增加艺术教育宣传力度，提高社会对艺术教育的认知和重视程度。
8. 结论小学阶段的艺术教育在政策和法规的指导下，取得了一定的进展。
然而，仍然存在一些问题和挑战。
通过加强师资培训、改进教材、提高家校合作和加大宣传力度，我们可以进一步改善小学阶段的艺术教育，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
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五年级艺术学情分析报告
五年级艺术学情分析报告一、引言随着教育的多元化发展，艺术教育在小学教育中的地位日益显著。
五年级是小学阶段的关键时期，对于学生的艺术素养培养具有重要的影响。
本报告旨在对五年级学生的艺术学情进行分析，为艺术教育工作者和家长们提供有针对性的建议和指导。
二、学情分析1. 学生艺术素养现状通过对五年级学生的艺术课程、艺术活动参与情况、艺术作品创作等方面的调查与分析，我们发现大部分学生对艺术学科抱有浓厚的兴趣，但在具体的艺术技能和素养方面存在一定的差距。
部分学生对艺术基础知识掌握不牢固，对艺术作品的欣赏能力和创作能力有待提高。
2. 学生艺术需求根据对学生的访谈和调查问卷，我们了解到学生对艺术的需求主要集中在以下几个方面：- 提高艺术技能，如绘画、舞蹈、声乐等；- 增强艺术欣赏能力，学会欣赏各类艺术作品；- 参加更多的艺术实践活动，如艺术展览、演出等；- 深入了解艺术历史和艺术理论，拓宽艺术视野。
3. 存在的问题与挑战- 部分学生对艺术基础知识掌握不牢固，需要加强艺术基础教育；- 学生艺术实践机会较少，需要加大艺术实践活动组织力度；- 部分学生艺术创新能力不足，需要激发学生的艺术创新思维；- 艺术教育资源分配不均，需要优化艺术教育资源配置。
三、建议与措施1. 加强艺术基础教育针对学生艺术基础知识掌握不牢固的问题，建议在艺术课程中加强基础知识的传授，如艺术史、艺术理论、艺术技法等。
通过系统化的教学，使学生建立起扎实的艺术基础。
2. 丰富艺术实践活动为了给学生提供更多的艺术实践机会，建议学校组织各类艺术活动，如艺术展览、演出、比赛等。
同时，鼓励学生参加校外的艺术实践活动，拓宽艺术视野，提高艺术素养。
3. 激发艺术创新思维在艺术教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生进行艺术创作。
通过设置开放性的艺术作业，激发学生的想象力与创造力，提高学生的艺术创新能力。
4. 优化艺术教育资源配置建议学校合理分配艺术教育资源，确保每个学生都能享受到优质的艺术教育。
艺术调研报告3篇
艺术调研报告3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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艺术调研报告5篇
艺术调研报告5篇艺术调研报告篇1一、当前农村学校艺体教育现状分析(一)对艺术教育的重视程度不够1、教育导向有偏重。
虽然我国一直把"全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的____建设者和接班人"作为教育方针，但在贯彻落实中，由于高考指挥棒的导向因素、片面追求升学率的方向因素等问题，使得长期以来，"体、美"培养远远落在了"智、德"培养的后面。
2、教育考核不完善。
在很长一个时期内，上级主管部门对学校工作的考核均主要考核语文、数学等统测学科和升学率;学校基本未对音体美教学情况进行考核。
导致了在农村学校管理中，师资配备的不合理性、课程管理的随意性和实际教学的任意性现象较为严重。
近年来，随着国家对艺体教育的重视，相关政策的不断出台，各级层面对艺术教育的重视程度有较大提升。
例如县从20__(请自填）年开始，对学校体育教学情况进行抽测，所得成绩在教育局对学校教学质量评估中占20分，20__(请自填）年将对学校的音、体、美教学情况全面进行考核，同时出台了关于阳光体育活动、社团建设及各种竞赛的一系列方案和规定，这些极大地提升了学校对艺术教育的重视程度。
但由于历史原因，学校、教师和学生及家长对艺体教育的认观念转变仍不____，重视和认识仍然不足，配套跟进的教学管理措施、考核评价机制仍未建立和完善。
(二)师资队伍不能满足教学的需求1、编制相对不足。
一是艺体教师核定编制总数相对实际需求数的不足。
近年来，仅在20__(请自填）年以20__(请自填）年艺体教师人数为基础对编制数进行了微调。
并未考虑入学儿童人数增加、流动人口就学、校点分布等因素，核定编制数不能满足实际需求数。
二是偏远地方学校的音体美专业教师相对县城区内学校及据中心城区半径距离小于五公里的学校不足。
艺体教师的缺编集中在偏远地方学校，特别是村小一级艺体课程基本形同虚设。
以县玉屏镇为例，全镇共有中小学教学班25个，在校生近1000人，但仅有音乐专业教师2人，美术专业教师4人，体育专业教师1人。
小学音乐教育调查报告 篇9
小学音乐教育调查报告篇9在小学的教学过程中，除去语文、数学等主修科目之外，音乐课程也是一门重要的课程。
音乐是一门关乎于情感艺术的课程，对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果。
小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣，在学习和掌握知识的基础上，逐渐提高自身的审美能力，带给学生心灵上的愉悦，使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人，同其他课程一道促使学生得到全面发展。
这对学生的发展有着积极重要的意义。
所以，作为小学音乐教师，我们应该合理地利用教材来实现音乐在教化方面的积极作用，重视小学生音乐欣赏能力的培养。
作为小学音乐教师，我结合自身的多年的教学经验，认为应该从下面几点开展小学音乐教学，保证小学音乐的教学质量。
一、重视音乐教学素材的选择小学音乐教材要顺应时代的变化，要适合小学生的要求，能够适合小学生的学习和理解。
具体的在内容方面：由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容。
当然，由于科技的进步和发展，音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材，互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用，音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学。
在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时，一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力，在宏观上应该遵循由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则。
通过在教材上的合理选择，做到音乐教材的选择发挥应有的功效，使教学内容适合小学生的发展，为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础。
重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。
二、丰富教学形式，激发学习的兴趣重视学生的主体地位，做到“以学生为主，教师为辅”是新课程改革的新的要求，所以，教师在课堂上应该注意学生的主体地位，使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性，发挥他们最大的潜能，开拓思维，积极参与到学习的过程中，这样必定能够提高课堂的教学氛围。
每个学生都是独一无二的，每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的，但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的，特别突出和特别低的也是极少数，教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划，从而选定相应的教学方式。
艺术教育调研报告
艺术教育调研报告《艺术教育调研报告》一、调研目的通过对当地艺术教育现状进行调查研究，了解学校、社区等机构开设的艺术课程种类、师资力量、教学质量等情况，为今后改进和提升艺术教育质量提供参考依据。
二、调研方法1. 实地走访：前往学校和艺术培训机构，与教师和学生进行面对面的交流，了解他们对艺术教育的看法和建议。
2. 调查问卷：设计相关的调查问卷，发放给家长、学生和教师，进行量化统计和分析。
三、调研结果1. 课程类型和师资力量：大部分学校和培训机构开设的艺术课程种类较为单一，缺乏综合性的艺术教育课程；师资力量参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学经验。
2. 教学质量：一些教育机构注重学生的技术训练，但忽视了对学生创造力和想象力的培养；教学方式单一，缺乏创新和活跃性。
3. 家长、学生和教师的意见：家长希望学校和培训机构能够提供更多高质量的艺术课程；学生希望能够有更多的自主选择权和展示平台；教师希望学校能够提供更多的专业培训和教学资源。
四、改进建议1. 多样化课程设置：学校和培训机构应该开设更多综合性的艺术课程，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，满足学生多样化的学习需求。
2. 提升师资水平：加强教师队伍建设，提供系统的专业培训和培养适应教学改革的教师。
3. 创新教学方式：引入更多创新的教学模式，激发学生的兴趣和想象力，培养他们的艺术修养。
4. 加强家校合作：学校和家长需要密切合作，共同关注学生的艺术教育需求，提供更好的学习环境和支持。
五、结束语艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，通过本次调研，我们发现了一些问题，同时也为今后的改进提出了一些建议。
希望各方能够共同努力，为孩子们提供更好的艺术教育环境，培养更多有艺术修养的人才。
2024年中心小学艺术教育自查报告
2024年中心小学艺术教育自查报告自查日期：2024年10月1日一、背景介绍：中心小学是一所位于城市中心的公立小学，学校共有20个班级，约800名学生。
艺术教育一直被学校高度重视，旨在培养学生的审美情趣和创造力。
本次自查旨在评估学校艺术教育的现状，发现问题并制定改进措施。
二、自查内容及结果1. 艺术课程设置目标：了解学校目前的艺术课程设置是否全面，并保证艺术学习的连贯性。
自查结果：学校艺术课程设置齐全，包括视觉艺术、音乐和舞蹈等多个方面。
不过，在教学连贯性方面还存在一些问题，需要加强不同年级之间的衔接。
改进措施：建立跨年级的艺术教学大纲，确保不同年级的艺术课程能够有机衔接。
2. 教师专业素养目标：评估学校艺术教师的专业素养和教学能力。
自查结果：大多数艺术教师具备较高的专业素养，但在教学方法上还存在一定差异。
一些老师更喜欢传统的讲授方式，缺少互动和创新。
部分教师对新兴艺术形式了解不够，需要更新教育观念和知识储备。
改进措施：组织专业培训，引导教师更新教育理念并提供新兴艺术形式的教学示范。
鼓励教师们分享教学经验和互相学习。
3. 艺术资源目标：检查学校的艺术资源是否充足，能够满足学生的学习需求。
自查结果：学校艺术资源相对匮乏，特别是音乐和舞蹈方面。
学校只有一间音乐教室和一个舞蹈室。
艺术设备也比较老旧，无法满足学生对新兴艺术形式的学习需求。
改进措施：争取学校的资源投入，购置更新的艺术设备和器材。
积极与外部资源对接，如音乐学院或舞蹈学校等，组织学生参观和交流。
4. 学生参与度目标：了解学生在艺术教育中的参与程度。
自查结果：大部分学生对艺术教育表现出较高的兴趣和积极性，但仍有一些学生缺乏主动参与的动力。
改进措施：创设积极向上的学习氛围，鼓励学生参与艺术教育的各个方面。
设置艺术课外活动，如舞蹈社团、合唱团等，让学生有更多机会提高自己的艺术水平。
三、自查总结通过本次自查，我们发现了学校艺术教育面临的一些问题，并制定了相应的改进措施。
艺术教育调研报告3篇
【导语】调研报告的核⼼是实事求是地反映和分析客观事实。
以下是⽆忧考整理的艺术教育调研报告，欢迎阅读！【篇⼀】艺术教育调研报告 为贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《学校艺术教育⼯作规程》要求，准确掌握我区中⼩学艺术教育现状，认清学校艺术教育⼯作新形势，进⼀步明确学校艺术教育⼯作⽬标任务，加强和改进我区中⼩学艺术教育⼯作，教育局德育科近⽇对全区中⼩学艺术教育⼯作进⾏全⾯深⼊细致的调研。
调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等⽅式进⾏。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下： ⼀、中⼩学艺术教育基本情况 现有中⼩学70所（⼩学41所，中学29所），学⽣5万余名，艺术专任教师296名（⾳乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72⼈。
近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提⾼，加之实施各项有效措施，中⼩学艺术教育取得了快速发展。
⼆、中⼩学艺术教育取得的成效 （⼀）中⼩学艺术教育管理机制不断完善 教育局成⽴艺术教育领导⼩组，在深⼊调研掌握情况的基础上，结合中⼩学实际情况，制定艺术教育⼯作⽅案。
以“抓普及⼈⼈享有，抓重点打造特⾊”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特⾊活动项⽬两项⼯程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动⼒，不断深化提⾼中⼩学艺术教育⼯作⽔平。
各中⼩学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成⽴学校艺术教育⼯作领导机构，由分管校长负责，中层⼲部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育⼯作。
学⽣艺术培养和艺术特长⽣选拔、升学机制不断完善。
（⼆）中⼩学艺术教育普及性⾼、形式丰富 中⼩学积极组建校园艺术团和⽂艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近⼗个种类152个校园艺术团队，有573个学校⽂艺社团（⾳乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专⽤教室231个（⾳乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专⽤教室），2万多名学⽣参加艺术社团（其中⾳乐4700名学⽣美术4800名学⽣其他12000名学⽣），学⽣参与度近50%。
艺术教育在小学阶段的现状调查
艺术教育在小学阶段的现状调查引言艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生的创造力和想象力的发展。
本调查旨在了解我国小学阶段艺术教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式进行。
调查对象包括小学生、家长、教师和学校管理层。
调查结果艺术教育课程设置调查发现，大部分小学都开设了艺术教育课程，如音乐、美术等。
但课程设置的质量和数量存在一定的差异。
一些学校每周只有一节艺术课程，而有些学校则每天都有。
在课程内容上，大部分学校以传统艺术教育为主，如绘画、唱歌等，而对于现代艺术，如摄影、影视等涉及较少。
艺术教育资源调查显示，艺术教育资源的分配存在不均衡现象。
一些城市学校拥有丰富的艺术教育资源，如专业教师、艺术器材等，而农村学校则相对匮乏。
此外，虽然近年来政府对艺术教育的投入有所增加，但与学科教育相比，仍有一定差距。
艺术教育效果调查结果显示，艺术教育在小学阶段取得了一定的效果。
大部分学生表示喜欢艺术课程，认为艺术教育能提升自己的审美能力和创造力。
但同时，也有部分学生和家长认为艺术教育对学业成绩的提升作用不明显，从而对艺术教育的重要性认识不足。
艺术教育师资调查发现，艺术教师的专业素质对艺术教育质量有直接影响。
一些学校艺术教师的专业素质较高，能有效引导学生进行艺术创作，而有些学校的艺术教师则存在专业素质不高、教学方法单一等问题。
存在问题1. 艺术教育课程设置不够丰富，缺乏现代艺术教育内容。
2. 艺术教育资源分配不均，农村学校艺术教育水平较低。
3. 部分学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，导致艺术教育效果受限。
4. 部分艺术教师专业素质不高，影响艺术教育质量。
建议1. 丰富艺术教育课程设置，增加现代艺术教育内容，提高学生兴趣。
2. 加强艺术教育资源的分配，尤其关注农村学校艺术教育水平的提升。
3. 加大宣传力度，提高学生和家长对艺术教育重要性的认识。
小学开展艺术活动调查报告
小学开展艺术活动调查报告引言艺术活动在小学教育中占据重要地位，不仅可以培养学生的审美情趣，提高艺术修养，还能激发他们的创造力和想象力。
为了了解小学开展艺术活动的现状及其对学生的影响，我们进行了一次调查。
调查方法我们选择了某市区的三所小学，分别是A小学、B小学和C小学，每所学校选取了四个年级（一年级、三年级、五年级和六年级），每个年级抽取了30名学生。
调查采用了问卷调查的方式，内容主要包括学生对学校艺术活动的参与情况、对艺术活动的兴趣和认识的变化等。
调查结果学生参与情况根据调查结果显示，超过80%的学生参与了学校的艺术活动，包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等各类艺术形式。
其中，美术活动是学生们最常参与的艺术活动，占比达到70%。
音乐和舞蹈活动也非常受欢迎，占比分别为60%和50%。
戏剧活动相对较少，仅有30%的学生进行参与。
对艺术活动的兴趣和认识多数学生对学校的艺术活动表现出浓厚的兴趣。
近乎90%的学生表示，他们对参与艺术活动感兴趣，并且相信艺术活动对自己的成长和发展非常重要。
调查结果还显示，通过参与艺术活动，大部分学生们的艺术修养和创造力得到了提高。
影响因素在调查结果中，我们发现了一些影响学生参与艺术活动的因素。
家庭环境是其中最重要的一个因素。
近60%的学生表示，他们的家庭对他们的艺术兴趣和参与活动给予了支持和鼓励。
学校的角色也不能忽视，40%的学生认为学校的开展艺术活动丰富了他们的学习生活。
此外，也有一部分学生认为时间和兴趣是影响因素，他们认为学习任务繁重，无法抽出时间参与活动。
而有的学生则表示自己对某些艺术形式兴趣不大，倾向于选择其他活动。
对学校艺术活动的期望在调查结果中，我们还了解到了学生们对学校艺术活动的期望。
大部分学生希望学校能够提供更多样化、丰富有趣的艺术活动内容，并且希望能够与专业的艺术家、演员或音乐家进行互动和交流。
此外，他们也希望学校能够开设更多的艺术选修课程，以满足学生个性化的需求。
初级中学艺术教育发展度报告范文
初级中学艺术教育发展度报告范文一、引言艺术教育是人类文明发展的重要组成部分，对培养学生创造力、想象力和审美能力具有重要意义。
为了解我国初级中学艺术教育的发展状况，本报告以我所在学校为例，对艺术教育的教学目标、教学内容、教学方法、教育资源等方面进行了研究和分析。
二、教学目标艺术教育的目标是培养学生的审美情趣和艺术表现能力。
在我所在学校，艺术教育的教学目标主要包括以下几个方面：培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和感受美；培养学生的创造力和想象力，使他们能够进行艺术创作；培养学生的艺术技能，使他们能够通过艺术表达自己的情感和思想。
三、教学内容我所在学校的艺术教育主要包括音乐、美术和舞蹈三个方面的内容。
在音乐方面，学生学习音乐基本知识，培养音乐欣赏能力，并参加合唱团和乐队等音乐活动。
在美术方面，学生学习绘画、雕塑等基本技能，培养美术创作能力，并参加美术展览和比赛等活动。
在舞蹈方面，学生学习基本舞蹈动作和舞蹈表演技巧，培养舞蹈表达能力，并参加舞蹈演出和比赛等活动。
四、教学方法我所在学校的艺术教育注重实践教学方法和综合评价方法的运用。
在实践教学方面，学生通过亲自参与艺术活动，如绘画、合唱和舞蹈等，提高自己的艺术表现能力。
在综合评价方面，学校采用多种评价方式，如平时成绩、考试成绩、作品展示和参与活动等，全面评价学生的艺术能力。
五、教育资源我所在学校的艺术教育拥有丰富的教育资源。
学校设有专门的艺术教室和艺术实验室，具备良好的教学设备和教学环境，为学生提供良好的学习条件。
此外，学校还邀请专业的艺术教师进行课程教学，为学生提供高质量的艺术教育。
六、存在问题尽管我所在学校的艺术教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
首先，教师队伍不够专业化，需要进一步提高教师的艺术素养和教学能力。
其次，教学资源有些不足，例如音乐器材、美术材料等需要进一步完善。
此外，学生的艺术参与度有待提高，需要加强学生对艺术的兴趣和热爱。
七、对策建议为了进一步推动我所在学校的艺术教育发展，提出以下对策建议：一是加强师资培训，提高教师的艺术素养和教育能力。
吉安小学美术调研报告
吉安小学美术调研报告吉安小学美术调研报告为了了解吉安小学美术教育的现状和问题，我们对该校进行了调研。
经过一系列的访谈和观察，我们得出以下结论：首先，吉安小学在美术教育方面重视程度较高。
学校将美术教育纳入课程设置，每周都会有专门的美术课程，从小学一年级开始就开始进行美术教学。
学校也定期组织美术展览，给学生提供展示作品的机会，鼓励他们发挥创造力和想象力。
此外，学校也积极鼓励学生参加各种美术比赛，提供了很多展示自己才能的机会。
然而，我们也发现了一些美术教育存在的问题。
首先，美术课程内容不够丰富多样化。
在观察中我们发现，学校的美术课程主要以传统的绘画技巧为主，缺乏多元化的内容和形式。
我们认为，应该在课程中加入更多的艺术形式，如雕塑、摄影等，以激发学生的兴趣并培养他们的审美能力。
其次，美术教学方法较为传统。
在观察中，我们发现教师主要采用讲授的方式进行教学，缺少与学生一起实践创作的机会。
我们认为，美术教学应该注重培养学生的创作能力和想象力，教师应该引导学生进行实践性的活动，如户外写生、自由创作等，让学生能够在实践中发现问题、解决问题。
此外，美术教育资源相对欠缺。
学校的美术教室设施较为简陋，美术工具和材料也相对不足。
为了改善这一情况，我们建议学校可以争取更多的经费用于购买美术教学用品，并加强与社区、艺术机构等合作，共享资源，丰富美术教育内容。
总之，吉安小学美术教育在大体上是重视的，但还存在一些问题。
我们认为，学校应该加强美术课程内容的多样化，改进教学方法，提供更好的美术教学资源。
只有这样，才能更好地培养学生的审美能力和创造力，使他们全面发展。
小学美术调研报告
小学美术调研报告小学美术调研报告近日，我们小组对我校小学美术教学情况进行了一次调研。
经过实地观察和访问教师和学生的访谈，我们得出了以下结论。
首先，在教师教学方面，我们发现他们在课堂上运用多种多样的教学方法，如讲解、示范、引导和实践等。
教师注重通过观察和引导培养学生的艺术欣赏能力和创造能力。
他们注重培养学生的想象力和创造力，通过丰富多样的教学活动激发学生的艺术创造力。
同时，教师也注重培养学生的技能，通过教授基本的绘画技巧和材料的运用，提升学生的绘画水平。
其次，在学生学习方面，我们发现学生们对美术学科表现出了浓厚的兴趣。
他们热爱美术，积极参与各种美术活动。
同时，学生们在观察和创造方面也展现出了自己的优势和潜力。
他们勇于表达自己的想法和感受，通过绘画来展现自己的创造力和个性。
虽然有些学生在绘画技巧上还存在一些欠缺，但他们表现出的学习态度和创新精神是值得肯定的。
然而，我们也发现了一些问题和建议。
首先，部分学生在美术课上缺乏自信心，害怕犯错和被批评。
这可能与他们在以往的学习中缺乏机会表达和展示自己的创造力有关。
因此，我们建议教师可以更加注重学生的情感教育，鼓励他们勇于表达和展示自己的绘画作品。
其次，学校应提供更多的绘画材料和艺术品欣赏机会。
有些学校的美术教学设施和资源相对较少，导致学生们在绘画过程中受到一定的限制。
我们建议学校加大对美术教学设施和资源的投入，提供更多的绘画材料和艺术品欣赏机会，丰富学生的艺术体验和创造力。
最后，我们认为美术教育应该与其他学科进行融合，促进跨学科的学习和创新。
美术教育不仅仅是教授绘画技巧，还应该与语文、科学等学科进行融合，促进学生的整体发展和创新能力的培养。
综上所述，小学美术教学在教师教学方法和学生学习状态上取得了一定的成绩。
但同时也存在一些问题和改进的空间。
通过本次调研，我们对小学美术教学提出了一些建议和期望，希望学校和教师能够继续努力，为学生提供更好的美术教育。
艺术教育实习调查报告
艺术教育实习调查报告
调查背景
本报告基于对艺术教育实的调查，旨在了解实过程中的经验和教育效果。
调查方法
我们使用了问卷调查的方式，向参与过艺术教育实的学生和导师发送了调查问卷。
问卷包括了关于实目标、实内容、实组织和实收获的问题。
调查结果
从收到的问卷回复中，我们得出了以下结论：
1. 实目标：大多数学生表示他们在实过程中明确了自己的职业目标，并有了更深入的了解和实践机会。
2. 实内容：实内容与学生的专业知识和技能相符合，学生们通过实际操作和指导获得了更多实践经验。
3. 实组织：大多数学生认为实组织良好，提供了良好的指导和支持。
4. 实收获：学生们在实过程中提高了自己的技能和能力，并增强了对艺术教育的认识和理解。
结论
艺术教育实对学生的职业发展和研究效果有着积极的影响。
通过实践和指导，学生们能够掌握更多实际技能，并更好地了解和适应艺术教育行业的需求。
建议
基于本次调查的结果，我们提出以下建议：
1. 组织更多的艺术教育实机会，以提供学生更多的实践机会。
2. 加强实组织和导师的培训，以更好地指导和支持实学生。
3. 鼓励学生在实过程中与他人交流和合作，以促进他们的专业发展和团队合作能力。
后续研究
我们建议进一步研究艺术教育实对学生研究效果和职业发展的
长期影响，并结合多样的评估方法进行深入分析。
感谢所有参与调查的学生和导师，以及对本报告的关注和支持。
注意：报告中的结论仅基于调查结果而得出，可能存在一定的
误差和局限性。
舞蹈教育调研报告
舞蹈教育调研报告一、引言舞蹈教育作为一种艺术教育形式，对学生的身心发展具有积极影响。
为了全面了解舞蹈教育的现状及存在的问题，本次调研主要采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
通过对调查结果的分析，旨在提出改进和优化舞蹈教育的建议。
二、调查方法1.问卷调查在调查中，我们随机抽取了10所中小学，分别向学生和家长发放了问卷调查表，重点了解他们对舞蹈教育的认知、喜好程度以及参与情况。
2.实地观察我们在调研中亲自参观了3所舞蹈教育机构，包括专业舞蹈学校和艺术培训机构，观察了教学环境、师资队伍及课程设置等方面的情况。
三、调查结果分析1.学生调查结果从学生调查结果来看，约70%的学生对舞蹈表演具有浓厚的兴趣，并有一定的舞蹈基础。
然而，由于课程安排和学业负担，只有约50%的学生参与过舞蹈教育课程。
2.家长调查结果家长对舞蹈教育的认可度较高，超过80%的家长认为舞蹈教育对孩子的身心发展有积极作用。
然而，约60%的家长表达了对相关机构教学质量的担忧和不满意。
3.实地观察结果从实地观察中我们发现，专业舞蹈学校的师资力量较强，课程设置较为科学合理，但学费较高，限制了参与的学生数量。
艺术培训机构虽然学费相对较低，但师资队伍与专业舞蹈学校存在一定差距。
四、问题分析1.课程推行困难由于学业负担较重，学生很难在学校课程外参加舞蹈教育，导致课程推行的困难。
2.师资力量不足艺术培训机构普遍存在师资队伍不够专业化的问题，教学质量与专业舞蹈学校相比存在一定差距。
3.学费较高专业舞蹈学校的学费较高，限制了普通学生的参与，使得舞蹈教育变成少数人的特权。
五、改进建议1.优化课程设置学校可以通过合理安排舞蹈教育课程的时间，将其纳入正式课程，减轻学生课外负担，让更多学生有机会接受舞蹈教育。
2.加强师资培训艺术培训机构应加强对师资队伍的培训和管理，提高教学质量，与专业舞蹈学校形成互补。
3.提供经济支持政府和相关机构可以提供经济支持，降低专业舞蹈学校的学费，使更多学生有机会参与舞蹈教育。
学校艺术教育发展度报告范文
学校艺术教育发展度报告范文以下是一份学校艺术教育发展度报告范文，供参考：引言：艺术教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质发展起着至关重要的作用。
本报告旨在对学校的艺术教育发展进行评估，提出问题并提出改进方案，以促进学校艺术教育的进一步发展。
一、目前的艺术教育状况：1.学校开设的艺术类课程种类有限，主要以音乐、美术为主，缺乏舞蹈、戏剧等更多元化的艺术形式。
2.学校艺术教育师资力量不足，缺乏高水平的艺术教师，同时教育资源的分配不均，导致有些学生得到的艺术教育机会较少。
3.学校的艺术教育课程设置过于功利化，追求分数和升学率而忽略了培养学生的艺术素养和审美能力。
4.学校艺术教育与学科教学的融合度不高，缺乏横向和纵向的跨学科合作。
5.学校艺术教育活动丰富度不够，缺乏艺术展览、演出、比赛等形式，无法激发学生的创造力和表现力。
二、面临的问题：1.艺术教育课程设置过于单一，缺乏多样性和个性化的培养方式。
2.艺术教育师资力量不足，需要进一步培养和引进高水平的艺术教师。
3.艺术教育与学科教学的整合度不高，需要加强跨学科教学的实施。
4.缺乏激发学生创造力和表现力的艺术教育活动。
三、改进方案：1.丰富艺术教育课程设置：增加舞蹈、戏剧等多元化的艺术形式，为学生提供更多选择和发展的机会。
2.加强艺术教师队伍建设：培养和引进更多高水平的艺术教师，提高艺术教育师资力量。
3.推进艺术教育与学科教学的整合：开展跨学科教学合作，促进艺术教育与其他学科的融合，提高教育资源的利用效率。
4.创造更多艺术教育活动：举办艺术展览、演出和比赛，激发学生的创造力和表现力，提供更多展示和交流的平台。
结语：艺术教育是学校教育中不可或缺的一环，对学生成长和个性发展具有积极的推动作用。
通过对学校的艺术教育发展进行评估和改进，有助于提高学校整体的艺术教育水平，培养更多有艺术素养和创造力的学生，为他们的未来发展铺平道路。
闫庄小学艺术教育自查报告
闫庄小学艺术教育自查报告一、背景介绍闫庄小学位于中国市中心，是一所乡村小学。
学校始建于20世纪80年代，占地面积约5000平方米，建筑面积约2000平方米。
目前学校共有20个教学班，学生人数约600人。
学校开设了综合艺术课程，包括音乐、美术和舞蹈等方面的内容。
二、目的和意义艺术教育在学校教育中的地位越来越重要，它能够培养学生的审美能力、创造力和艺术与审美鉴赏能力。
本次自查旨在评估学校艺术教育的现状，发现问题并提出改进措施，进一步推动学校艺术教育的发展。
三、自查内容和方法1.艺术课程设置：查阅学校课程表，了解艺术课程的设置情况及课时安排。
2.教师队伍建设：调查了解艺术教师的专业素质和教学经验。
3.教学资源和设施：检查学校的教学用具、乐器、艺术品等教学资源。
4.学生作品展示：观摩学生的艺术作品，了解学生在艺术课程中的表现。
四、自查结果1.艺术课程设置：学校已经将音乐、美术和舞蹈纳入了课程表中，每周各有1-2节课。
但由于学校其他学科的紧张教学进度，艺术课程的课时有限，无法充分满足学生的艺术需求。
2.教师队伍建设：学校有专职的艺术教师，但他们的教学经验和艺术素质有待提高。
缺乏专业的培训和学习机会，导致教师的教学水平参差不齐。
3.教学资源和设施：学校的艺术教室设施较为简陋，缺乏多媒体教学设备和专业的乐器等教学资源。
教室布置也较为单调，缺乏艺术氛围的营造。
4.学生作品展示：学生的艺术作品展示较少，缺乏交流与互动的机会。
部分学生对艺术的兴趣不高，参与度不够，表现出的作品质量有待提高。
五、改进措施1.艺术课程优化：学校应在合理安排学科课程进度的前提下，增加艺术课程的课时，将艺术教育融入到学生的日常学习生活中，提高学生的艺术修养。
2.教师培训：学校应组织艺术教师定期参加培训班，提升他们的教学水平和专业素养，增加他们的艺术知识储备。
3.教学资源和设施的完善：学校应加大投入，提升艺术教室的设施和资源，如购买多媒体教学设备、提供更多的乐器等。
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中小学艺术教育调研报告为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握我区中小学艺术教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一步明确学校艺术教育工作目标任务，加强和改进我区中小学艺术教育工作，教育局德育科近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。
调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等方式进行。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：一、中小学艺术教育基本情况现有中小学70所（小学41所，中学29所），学生5万余名，艺术专任教师296名（音乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72人。
近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效（一）中小学艺术教育管理机制不断完善教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。
以“抓普及人人享有，抓重点打造特色”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。
各中小学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育工作。
学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。
（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类152个校园艺术团队，有573个学校文艺社团（音乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专用教室231个（音乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专用教室），2万多名学生参加艺术社团（其中音乐4700名学生美术4800名学生其他12000名学生），学生参与度近50%。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动，师生参与率达到100%。
近三年来，学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。
在第十八届“海门艺术节”游园活动中，中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的200名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海’——少儿艺术才艺展示”活动，师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺，得到游园领导和群众的高度赞赏。
（三）中小学艺术教育特色初步形成近年来，德育科积极推动校园艺术教育特色品牌建设，各中小学校结合实际情况，坚持艺术教育特色发展，取得显著成效，得到学生、家长、社会广泛认可。
目前，一中心小学、上海道小学、实验中学和六中分别成立了铜管乐队，盐场小学的飞镲队、河头小学的落子队、浙江路小学的腰鼓队、向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学的版画社等校园艺术社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习，学习之后，各校借鉴先进的训练和管理经验，积极对各自的队伍进行节目的改进和创新。
一中心小学在短短的一个月内，将传统的铜管乐坐式演奏改编为行进表演，使表演更具观赏性；浙江路小学的腰鼓和向阳三小的秧歌不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能，而且经过艺术加工搬上了舞台，形成了普及与提高的有机结合。
各校结合校情积极开展艺术特色品牌项目建设，涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中社团、六中铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥园小学篆刻、中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮等一批在全区、全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。
截止目前，全区已建成艺术教育特色项目学校30多所，占中小学校40%，其中小学达到20多所，接近70%。
（四）艺术特长生培养机制日趋完善校园艺术教育立足全面普及，整体提升中小学生艺术素养，重点培养艺术特长生。
各中小学校积极推进“体育艺术2+1”项目，坚持开展丰富多彩的校园艺术活动，使每个学生至少参加一项艺术活动，培养学生的艺术爱好和艺术特长。
今年，通过教育局组织考核认定的小学艺术特长生有797人，比去年增加241人，增幅43%，这也是连续第三年保持40%以上增长。
共有133人通过市级中学艺术特长生认定，居滨海新区首位，实现连续三年10%以上的增长。
今年共有31名小学毕业生通过初中艺术特长生考核录取，有13名初中艺术特长生被高中校预录。
应届高考艺术类录取数量逐年攀升，今年有92名艺体类考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。
小学全面普及，初高中、大学有效衔接的艺术特长生培养机制日趋完善。
（五）中小学艺术教育取得显著成绩中小学全面实施素质教育，狠抓艺术教育，逐年增加艺术教育经费，本学年达到112万元（教师培训费用12万元、专业团队建设53万元、购置图书及用品24万元、参加比赛经费23万元），为深入开展艺术教育工作提供了经费保障。
通过这些扎实有效的措施，使得全区中小学艺术教育逐年发展，变化很大，取得显著成绩，近3年来在各类艺术活动中获得116个国家级、248个省市级奖项；实验学校评为全国艺术教育先进单位，中心庄小学被评为全国中小学中华优秀文化艺术传承校。
三、中小学艺术教育发展特色（一）以比赛促提高，全面开展校园文艺展演活动近年来，教育局先后举办了中小学生艺术节、校园合唱艺术节、少儿舞蹈大赛、校园集体舞大赛等大型文艺活动，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展，提高了艺术教育水平。
2013年6月初，教育局相继举办了合唱、器乐、舞蹈等专场汇演展评活动，全区60多所学校选送了150多个节目，2000多名学生参赛表演。
经过选拔评选，推荐29所学校的60多个节目参加天津市文艺展演,目前得知至少取得两个一等奖，八个二等奖和八个三等奖，突破去年成绩（具体成绩下半年公布）。
上半年，结合滨海新区创建文明城区和海门艺术节活动，教育局举办了中小学首届校园文化艺术节，这次活动在保证节目质量的同时更加注重学校参与度和特色活动展示。
三十多所学校参与编排的九个节目，既有传统歌舞的创新演绎，也有充满青春活力的特色健美操和行进中的铜管乐演奏，更有京剧联唱、武术表演等国粹节目的创新编排，充分展示了学校艺术教育所取得的丰硕成果。
（二）结合责任教育，深入开展“五爱唱读”工程教育局德育科坚持将艺术教育与读书活动、责任教育有机结合，在中小学生中深入开展“五爱”歌曲大家唱和“五爱”书籍大家读的“五爱唱读”工程，在增强学生文化艺术素养的同时培养学生的责任意识。
开学初，各中小学校广泛发动师生，精心选取歌曲和书目，调动学生参与合唱和读书热情。
利用音乐课、晨读、大课间、午休等时间组织歌曲练习和读书指导，校园充满嘹亮的歌声和读书声。
各中小学校纷纷组织开展“校园合唱节”，在班级合唱的基础上，成立校级合唱团，为学生搭建展示才华的舞台。
此项活动在丰富学生课余生活和精神品质的同时，培养学生热爱生活和乐于读书的良好品质，营造出和谐向上、健康文明的艺术教育环境和校园文化氛围。
（三）发挥少年宫功能，拓宽校外艺术教育发展空间青少年宫作为学生校外艺术教育重要部门，承担着中小学生艺术培养的重要职责。
青少年宫现有声乐、器乐、科体、舞蹈、书画等33个科目培训班，每年为近万名青少年学生进行艺术培训。
青少年宫通过组织开展中小学文艺展演比赛、“爱祖国爱家乡”百米长卷绘画比赛、“我的T台我做主”环保服装大赛、“大美滨海”幻灯片比赛、“秋风送爽含珍艺、丹枫迎秋蕴真情”送高雅艺术进军营等三十多场文艺活动，使60多所学校的12万人次学生享受到高雅艺术的熏陶。
成立于一九九八年的青少年宫小海螺艺术团，至今共参加各类大型文艺展演比赛活动100多场，舞蹈《踏浪》等近二十个节目荣获全国一、二等奖；培养了宋佳（北京音乐舞蹈学校）、史丽莎（中国人民解放军艺术学校）等十余名优秀艺术人才。
青少年宫“永丰少儿书画苑”定期组织学生外出写生，举办师生书画展，积极推荐优秀学员参与市级比赛，为学员成长成才创设条件。
青少年宫充分挖掘自身艺术教育潜力，将校外艺术教育培训活动拓展到各中小学校，先后在新港一小、北塘学校、实验学校、一中心小学、草场街小学、上海道小学等十几所学校开设艺术、体育、科技等专业课程，满足广大基层学校学生的艺术发展需求，拓宽艺术教育培训发展空间，为青少年创设和搭建展示才华的舞台，培养青少年艺术素养，提升艺术教育水平。
四、中小学艺术教育存在的不足问题（一）学校领导重视艺术教育不够有些学校领导对艺术教育认识浮浅，认为搞几个活动、出几个艺术尖子就是艺术教育；对艺术教育重视不够，认为艺术教育“白花钱”或“太烧钱”，不肯投入或经费投入少，不组织参加各项活动。
一些学校艺术教育管理机构不够健全，没有完整艺术教育建设的规划，人员配备不足，艺术教师的研讨、交流活动很少，制约着艺术教育的发展。
有的学校没有艺术团队，社团种类少，参与学生少，艺术教育活动质量有待提高。
(二）校际间艺术教育发展不均衡中小学在艺术教育发展上由于发展基础、重视程度、投入力度等多方面原因，存在着明显的校际间不均衡的问题。
实验学校、六中等传统艺术教育强校，学校艺术教育特色突出，活动内容丰富，形式新颖，富有创新，学生参与面广。
相较于这些传统艺术教育强校，更多的中小学校对于自己的艺术教育发展还没有准确定位，还没有找到符合学校自身实际情况的艺术教育发展方向，还处于特色建设的起步和探索阶段，还没有形成良好的发展机制。
另外中小学艺术教育经费投入差距很大，明显不均衡，现各中小学艺术教育经费平均每校投入资金18096元，最多的桂林路小学投入20多万元，有6所学校根本没有艺术教育经费投入，有37%的学校艺术教育资金投入不足，有22%的学校艺术教育设备满足不了教学和开展活动的需要。
（三）艺术教育师资队伍亟待加强本次调研中，38%的学校反映当前学校艺术教育发展面临的最大困难是缺少专业艺术教师，导致规定的艺术课无法正常开设，更无法组织开展学生艺术社团；32%的学校反映目前学校艺术教师缺少专业培训，艺术教师专业素养达不到学校发展需要。
中小学艺术教师专业素养参差不齐，在艺术展演中，学生服装整齐，而指挥教师却穿着休闲服装登场；有的指挥教师节奏把握不准，或有气无力一副病态。
展演中个别学校学生演唱集体跑音；有的学校选送节目几年不变，这都说明中小学艺术教师专业素养亟待提高。
(三）高水平艺术团队培养有待提升近年来各中小学培养了大批艺术人才，赢得学生、家长、社会的广泛认可和好评，拥有良好的群众基础。
但是，目前仅有青少年宫小海螺艺术团在全市具有一定影响力，显然无法满足人们对艺术教育日益增长的需求，更与滨海新区经济社会快速发展不相适应。