刘海龙《大众传播理论:范式与流派》辅导用书(理论和研究范式)【圣才出品】
刘海龙《大众传播理论:范式与流派》辅导用书(传播的六种话语)【圣才出品】

第一章 传播的六种话语1.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、话语研究1.传播的本质主义的定义方式(1)传播的本质主义定义传播的本质主义的定义方式 话语的定义 话语研究 话语研究 对传播采用话语研究的原因 传播分类 信息与交通运输的隐喻 传播是传递 意义和语言的困境 传播的理想与唯我论 控制论视角下的传播 传播是控制 控制大众心灵 传播研究的产生与社会控制 游戏定义及其特点 传播是游戏 传播:主观的游戏 传播游戏理论的启示 隐形的权力 传播是权力 符号与权力 常识中的权力 撒播的定义 传播是撒播理解理论源头 传播是共享和互动 作为仪式的传播 对其反驳 传播的六种话语大多数学者的定义都采用了“传播是……”这样的判断句,他们试图透过传播现象的迷雾,揭示出传播的本质。
(2)采用本质主义定义的原因①一些学者认为,他采取的某种定义要比其他定义更“正确”;这种思维方式来自然科学。
②在社会研究中,不论是在数据的观察与获取上,还是结果的判断上,都存在人言人殊的局面,既然客观上存在分歧,那么就承认它们,为了使用的方便,形成一种个人化的研究策略。
2.话语的定义话语是指围绕着特定语境中的特定文本所形成的传播实践和社会实践。
3.话语研究(1)话语研究不再关注事物的本质,而是把关注点放在了对事物本质所做出的种种话语的可能性上。
(2)话语研究不是研究一个事物是什么,而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述,什么社会条件导致了这种话语,这种表述是否能够自我证明,它导致了什么后果。
(3)话语研究的目标:不是去争论传播到底是什么,而是去研究人们对传播持有哪些不同的看法,它产生的社会语境和知识风尚是什么,为什么人们会接受这种关于传播的看法。
(4)话语研究的认识论基础:围绕着某个关于传播的看法,人们形成了什么样的社会实践,这些社会实践反过来又如何影响人们对传播的认识。
4.对传播采用话语研究的原因(1)传播是一个社会现象,人们对它的定义与理解在不断地变化。
刘海龙《大众传播理论:范式与流派》辅导用书(大众传播的影响:社会心理取向)【圣才出品】

第六章 大众传播的影响:社会心理取向6.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、大众传播与认知基模1.认知基模基模,是一种认知结构,它代表着某个特定概念或刺激的有组织的知识,一个基模既包括概念的各种属性,也包括这些属性之间的关系。
2.基模的种类基模的分类方式有很多种,根据基模涉及的内容和对象介绍5种基模:个人基模、自我基模、角色基模、事件基模(剧本)和与内容无关的基模。
认知基模 大众传播与认知基模 基模的种类 认知基模与信息处理 大众传播与基模 沉默螺旋的发现 沉默螺旋理论的内容 沉默的螺旋 对孤立的恐惧和准统计感官 大众媒体的强效果理论 沉默螺旋理论的民意观 沉默螺旋的批评与讨论 第三人效果 第三人效果 产生原因和影响因素 第三人效果的表现及讨论大众传播的影响:社会心理取向(1)个人基模个人基模涉及人们对特定个体的特点和目标的看法。
(2)自我基模这是指人们对自我特征的看法。
(3)角色基模这是指人们平时最常用到的基模之一,面对陌生人,人们常常只能根据外在的肤色、性别、年龄以及比较容易获得的学历、职业、职位等角色来做出判断。
人们在与他人交往时,最先使用的是角色基模,然后再使用个人特征等个人基模将角色基模进一步具体化。
(4)事件基模事件基模也被称为“剧本”,它主要描述人们熟悉的事件的程序。
(5)其它类基模与内容无关的基模描述的是不同内容元素之间的关系,这些基模包括平衡基模、线性基模、因果基模、类比基模等。
3.认知基模与信息处理(1)一般而言,基模在人们的认知过程中会影响人们对新信息的编码,对旧信息的记忆,推断缺失的信息。
(2)人在加工信息的时候,会同时使用两种方式:①迅速的基于基模的信息加工;②系统的、深思的、注重细节的判断过程,这两种加工模式被称为判断的双重加工模式。
(3)当判断失误的成本很高,必须做出准确判断的时候,人们会更仔细地研究各种信息,注意与基模不同的信息。
(4)如判断结果对人们十分重要,人们要为某个判断做出原因说明,对自己的偏见有所觉察,或者面对着反对者时,人们通常会使用深思的方式进行判断。
研究生传播理论研究大纲

Байду номын сангаас
2.李普曼眼中的公众具有什么特征?他是如何解决民意与民主关系的? 3.伯奈斯是如何论证操纵民意的合法性的?(为什么伯奈斯认为应该控制民意?) 4.这周的四篇古老的文献所讨论的大众的特征在今天是否仍然存在?技术会对大众社会产 生影响吗?
六、传播研究的兴起(10 月 14 日) 教材: 《大众传播理论:范式与流派》第 2、5 章 14. Harold D. Lasswell, The structure and function of communication in society, in Lyman Bryson ed. The Communication of Ideas, New York: The Institute for Religious and Social Studies,1948. 15. 刘海龙: 《一篇存在争议的传播学奠基文献》 , 《国际新闻界》 ,2009(2) 。 16. Paul F. Lazarsfeld and Robert K. Merton, Mass Communication, Popular Taste and Organized Social Action. in Lyman Bryson ed. The Communication of Ideas, New York: The Institute for Religious and Social Studies,1948. 17. Peter Simonson and Gabriel Weimann, Critical Research at Columbia: Lazarsfeld’s and Merton’s “Mass Communication, Popular Taste, and Organized Social Action”, in Canonic Texts of Media Studies, Polity, 2003. 18. ( 选 择 阅 读 ) Warren Weaver. Recent Contributions to the Mathematical Theory of Communication. In Claude E. Shannon and Warren Weaver. The Mathematical Theory of Communication. The University of Illinois Press. 1964. 思考题: 1. 你在拉斯维尔在论文中读到了哪些与印象中不同的观点? 2. 为什么说拉斯维尔没有提出有吸引力的“谜题”? 3. 拉扎斯菲尔德、默顿提出的功能与拉斯维尔提出的功能,在概念上有何不同? 4. 西蒙森认为拉扎斯菲尔德和默顿文章的内部存在什么矛盾?你是否同意这种观点? 5. 你认为拉扎斯菲尔德和默顿文章提出的功能是否都成立? 6. 早期传播研究关注的问题和今天有何不同?你认为这是进步还是退步? 七、大众传播与民主(10 月 21 日) 19. 李普曼: 《新闻、 真相与结论》 , 《公众舆论》 , 阎克文等译, 上海人民出版社, 2002. 283-288 页。 (附英文原文) 20. 新闻自由委员会: 《一个自由而负责的新闻界》 ,展江等译,中国人民大学出版社,2004. 1-16 页。 (附英文原文) 21. Jurgen Habermas. Political Communication in Media Society: Does Democracy Still Enjoy an Epistemic Dimension? The Impact of Normative Theory on Empirical Research. Communication Theory 16(2006) 411-426. 22. Michael Schudson. Why Conversation is Not the Soul of Democracy. Critical Studies in Mass Communication 14 (1997), 197-309. 23. Michael X. Delli Carpini. Mediating Democratic Engagement: The Impact of Communication on Citizens’ Involvement in Political and Civic Life. In Handbook of Political Communication, Lynda Lee Kaid, ed.. Mahwah:N.J., Lawrence Erlbaum, 2004.
传媒经济学书单

传媒经济学书单一、新闻学类:1. 《新闻理论十讲》BY陈力丹老师(适合先看,深入浅出,内容简单却包含了作者深厚的学术功底,不愧为大家之作)2. 《新闻理论教程》BY杨保军老师(体系完整,思维严谨,有着浓厚的哲学思辨色彩,建议后看)3. 《新闻理论新编》BY郑保卫老师(又红又专,可以简略些看,但一定要将其中的精神把握好,毕竟人民的喉舌不能有立场的问题)4. 《中国新闻传播史》BY方汉奇老师5. 《世界新闻传播史》BY陈力丹老师二、传播学类:1. 《传播学纲要》BY陈力丹老师(突破了我国传播学以往被窄化的视野,包含了文艺传播、跨文化传播等众多方面,言简意赅,字字珠玑)2. 《传播学教程》BY郭庆光老师(虽然郭庆光老师现在转到了清华,但这本书体系完整,内容详实)3. 《传播理论-起源、方法、应用》BY塞弗林(这本书可以略读,但其中有些内容正好可以弥补本国著作的缺陷,例如什么叫信度,什么叫效度)4. 《大众传播:范式与流派》BY刘海龙老师(大众传播永远的传播学中最重要的内容之一,这本书针对大众传播展开了细致的分析)5. 《传播学史-一直传记式的方法》BY罗杰斯(可以略读,但一定要搞清楚各传播学派的关系与观点,千万不要搞凌乱了)三、传媒经济:1. 《传媒经济学教程》BY喻国明老师(一定要学通而不是记住,这本书是基础)2. 《传媒变革力》BY喻国明老师3. 《传媒新视野》BY喻国明老师4. 《传媒竞争力》BY喻国明老师(以上三本书包含了我国最前沿的传媒经济学的理论,是经济学教程的补充,二者结合,也就基本学通了传媒经济学)四、前沿理论:1. 《网络传播概论》BY彭兰老师(主要针对网络传播,网络传播一直是新媒体研究的基础,所以要认真读)2. 《微博:一种新传播形态的考察影响力模型和社会性应用》BY喻国明老师(可以略读,但微博一直是人大老师研究的热点,所以也要掌握)五、前沿资料:1. 《国际新闻界》(近一年的都要读,人人都说13年专硕的题目难,但如果你读过这上面的文章,你就会发现这不过小菜一碟了,当然,看导师论文不要太早开始,根基不稳,读了无法理解)2. 《解析中国新闻传播学》BY陈力丹老师(读近两年的就好,注重理解)实务书籍:《新闻采访学(第二版)》蓝鸿文《新闻写作教程》刘明华、徐泓、张征《新闻写作精要》高钢《新闻编辑学》蔡雯《新闻评论教程》胡文龙《新闻评论教程》马少华。
刘海龙《大众传播理论:范式与流派》辅导用书(文化研究:表征与霸权)【圣才出品】

第十章 文化研究:表征与霸权10.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、文化研究:流动语境中的接合知识1.文化研究与“对文化的研究”(1)文化研究的内涵要理解文化研究的内在精神,须结合它产生的语境。
区分大写的文化研究和普通的“对文化的研究”。
①大写的文化研究这是一个特殊概念,它特指由英国当代文化研究中心的研究者发展起来的研究传统,尤其关注文本和受众研究,有着特定的前提假设。
②大写的文化研究这是指把文化作为研究对象所进行的一般性研究,比如对某个民问文化的研究.对某个 文化研究与“对文化的研究”文化研究:流动语境中的接合知识 文化研究的特点 葛兰西转向 表征 表征与差异 能指与所指 编码与解码 通俗文化、大众文化与民间文化 通俗文化研究 大众社会文化研究:表征与霸权地区文化的研究、对官场文化的研究等。
(2)文化研究的产生背景文化研究产生于第二次世界大战后的英国。
1964年,英国伯明翰大学英语系成立了当代文化研究中心,招收研究生,这是文化研究正式得到教育体制认可的一个标志性事件,人们也习惯将文化研究学派称为伯明翰学派。
2.文化研究的特点霍格特、威廉斯、汤普森这三位文化研究奠基者的研究,塑造了早期文化研究的鲜明特色,霍尔称其为“文化主义”范式。
早期的文化研究有以下特点:(1)文化研究的“社会学转向”使研究强调“鲜活的文化”,中心早期的青年亚文化研究就显示了这种旨趣。
(2)文化研究与当时美国盛行的实证主义社会学研究,英国传统的文学研究之间的差异,使其获得了新的身份。
①美国社会学中追求中立、科学,提倡功能主义,回避意识形态问题让早期文化研究学者们大为不满,他们认为这一立场缺乏社会研究的“整体性”概念和“文化”的观念。
②他们又反对英国传统文学研究中的精英意识和狭隘的研究范围,他们主张把文化看成一种实践,把整个社会生活方式纳入到对文化的考察中。
(3)文化研究关注文化实践与其他实践(如经济、政治、意识形态)的社会关系,发展起文化的唯物主义定义。
考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与考研真题

考点一、话语研究(见表1-1)★ 传播的六种话君 考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与考研真题第一早传播的六种话语1.1复习笔记【知识框架】「枇述厂话语硏究目标“认识论基础L 采用廂因「拉斯韦尔的$训模式传播是传递3传播的数学模式I 传楷的理想与唯我论「传播的控制模式传播是控制控制大介心灵 L 传播研究的产生与社会控制 「游戏走义及其特点传暦的游戏观 L 传播是传者进行的主观游就 r 隐形的权力传播是权力L 符号与权力 「撒播的走冥 传暦走徹播| L 理解 -■内涵 J 传暦是共辜和互动理诡■源头 I 作対仪式的传播【考点难点归纳】表1-1话语研究【考点拓展】传播的本质主义的定义方式(1)传播的本质主义定义大多数学者采用了“传播是……”这样的判断句来为传播定义,试图透过传播现象来揭示传播的本质。
(2)采用本质主义定义的原因①一些学者认为,他采取的定义要比其他定义更“正确”。
这种思维方式来自于自然科学。
②在社会研究中,在各个环节都存在人言人殊的局面,为了使用的方便,形成一种个人化的研究策略。
考点二、传播是传递★★★1拉斯韦尔的5W模式(1)哈罗德•拉斯韦尔将传播定义为:“谁通过什么渠道向谁传递了什么内容,取得了什么效果”,即传播的5W模式(见图1-1)。
图1-1拉斯韦尔的传播5W模式(2)该定义将讯息看作是一个包含着某种意向的“胶囊”,受者除了获得讯息,还有某种行动意向,并最终引发某种效果。
在此定义下,传播是信息从传者到受者的位移,而信息是对不确定性的消除。
(3)意义与不足:①“传播是信息的传递”,这是一个隐喻,把信息看作一种物质,从而使人们对事物做出形象的理解,但同时也使人们对被比喻物的想象受到了限制。
②强调了信息的客观性,但忽略了信息在编码和解码上的复杂性,以及传播的社会意义。
2传播的数学模式(1)概述讯息信号信源 1948年,美国工程师申农、韦弗提出传播的数学模式(见图1-2)。
此模式认为,意义的传递必须要经过编码和解码的过程。
人大刘海龙版

人大教师刘海龙指定书目传播理论概论:《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社1999年《传播学引论》李彬新华出版社1993年《传播学概论》[美]施拉姆、波特新华出版社1984年《大众传播模式论》[英]麦奎尔、温德尔上海译文出版社1997年《大众传播学诸论》[美]德弗勒、鲍尔-洛基奇新华出版社1990年《传播理论》[美]斯蒂文·小约翰中国社会科学出版社1999年《人类传播理论》(第7版)[美] 斯蒂芬·李特约翰清华大学出版社2004《传播理论起源、方法与应用》[美]赛弗林·坦卡德华夏出版社2000年《大众媒介与社会》[英]詹姆斯•库兰、[美]米切尔·古尔维奇编华夏出版社2006年《麦奎尔大众传播理论》[英]丹尼斯·麦奎尔清华大学出版社2006年《大众传播理论:基础、争鸣和未来》[美]斯坦利·巴兰丹尼斯·戴维斯清华大学出版社2004年《大众传播效果研究的里程碑》[美]洛厄里、德弗勒中国人民大学出版社2004年《传播学史——一种传记式的方法》[美]埃弗里特·罗杰斯上海译文出版社2002年《传播媒介与美国人的思想》[美]丹尼尔·杰·切特罗姆中国广播电视出版社1991年《人有人的用处――控制论和社会》[美]N·维纳商务印书馆1989年《人际传播社会交换论》[美]迈克尔·罗洛夫上海译文出版社1997年《传播学:以人为主体的图象之谜》沙莲香主编中国人民大学出版社1990年《组织传播》[美]凯瑟琳·米勒华夏出版社2000年《传播政治经济学》[加]文森特·莫斯可华夏出版社2000年《国际传播:全球都市的历史、冲突及控制》[美]罗伯特·福特纳华夏出版社2002年《大众传播社会学》[日]竹内郁郎编复旦大学出版社1989年《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》陈力丹开明出版社1993年《华夏传播论》孙旭培主编人民出版社1997年《北美传播研究》郭镇之北京广播学院出版社1997年《交流的无奈――传播思想史》[美]彼得斯华夏出版社2003年《话语与社会变迁》[英]诺曼·费尔克拉夫华夏出版社2003年《二十世纪传播学经典文本》张国良编复旦大学出版社2003年《关键概念:传播与文化研究辞典》[美]费斯克等新华出版社2004年《媒介研究的进路:经典文献读本》[英]奥利弗·博伊德-巴雷特、克里斯·纽博尔德编新华出版社2004年《符号透视:传播内容的本体诠释》李彬复旦大学出版社2003年《媒介论争:19个重大问题的正反方辩论》[美]埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔北京广播学院出版社2004年《传播的观念》陈卫星人民出版社2004年《政治传播学引论》(第二版)[英]布赖恩·麦克奈尔新华出版社2005年《跨文化传播》(第四版)[美]拉里·A·萨默瓦等中国人民大学出版社2005年《国际传播:延续与变革》[英]达雅·屠苏新华出版社2005年《日常关系的心理学》[美]史蒂文·达克上海三联出版社2005年传播效果与受众:《舆论学》[美]李普曼华夏出版社1989年《公众舆论》[美]李普曼上海人民出版社2002年《舆论学——舆论导向研究》陈力丹中国广播电视出版社1999年《大众传播学——影响研究范式》常昌富、李依倩编中国社会科学出版社2000年《传媒效果概论》[美]布赖恩特、汤普森中国传媒大学出版社2006年《至关重要的新闻――电视与美国民意》[美]艾英戈、金德著新华出版社2004年《创新的扩散》[美]埃弗雷特·罗杰斯中央编译出版社2002年《受众分析》[英]丹尼斯·麦奎尔中国人民大学出版社2006年《受众研究读本》华夏出版社2006年《媒介事件:历史的现场直播》[美]丹尼尔·戴扬、伊莱休·卡茨中国广播学院出版社2000年《乌合之众:大众心理研究》[法]古斯塔夫·勒庞中央编译出版社2000年《群氓的时代》[法]塞奇·莫斯科维奇江苏人民出版社2003年《群众与权力》[德]埃利亚斯·卡内提中央编译出版社2003年《心灵、自我与社会》[美]乔治·米德上海译文出版社1992年《叫魂(1768年中国妖术大恐慌)》[美]孔令飞上海三联出版社1999年《大众传播媒介与社会发展》[美]韦尔伯·施拉姆华夏出版社1990年《黑寡妇——谣言的示意及传播》[法]弗朗索瓦丝·勒莫商务印书馆1999年《谣言》[法]卡普费雷上海人民出版社1991年《谣言女神》[德]汉斯-约阿希姆·诺伊鲍尔中信出版社2004年《社会心理学》沙莲香中国人民大学出版社2002年《社会心理学》[美]Taylor and Sears 北京大学出版社2004年《认知失调理论》[美]利昂·弗斯汀格浙江教育出版社1999年《共同体与社会》[德]斐迪南·藤尼斯商务印书馆1999年《孤独的人群》[美]大卫·里斯曼南京大学出版社2002年《格调:社会等级与生活品味》[美]保罗·福塞尔中国社会科学出版社1998年《当代中国社会阶层研究报告》陆学艺编社会科学文献出版社2002年《社会结构与媒介效果――“知沟”现象研究》丁未复旦大学出版社2003年《媒介·人·现代化》陈崇山、孙五三中国社会科学出版社1997年《大众传媒与农村》方晓红中华书局2003年《电视受众研究――文化理论与方法》[英]约翰·塔洛克商务印书馆2004年《修辞术·亚历山大修辞学·论诗》[古希腊]亚里士多德中国人民大学出版社2003年《传播与社会影响》[法]塔尔德中国人民大学出版社2005年《媒介效果研究概论》(英文影印版)[美]Glenn G. Sparks 北京大学出版社2004年《说服:接受与责任》(第十版,英文影印版)[美]Charles U. 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刘海龙《大众传播理论:范式与流派》辅导用书(大众传播的影响:信息环境取向)【圣才出品】

第七章 大众传播的影响:信息环境取向7.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、议程设置1.议程设置的提出(1)议程设置大众传播媒体报道量越大的问题,越容易被公众认为是当前最重要的问题。
议程是指在某一时间点,按照重要性等级进行传播的一系列问题。
这里的问题是指较为宏观的社会问题,比如经济问题、环境问题、外交问题等,并不是 议程设置的提出 议程设置的证明 铺垫效果议程设置 议程设置的第二层或属性议程设置 框架效果与议程设置的第二层 议程设置理论的拼图 议程设置的语境与有效性 议程融合假说 电视暴力效果的研究 和电视一起长大 培养分析的特征 培养理论 文化指标 批评与回应 主流化与权力:作为社会控制的培养 叙事与传播大众传播的影响:信息环境取向某个具体的话题。
议程中的某个问题的相对重要程度,可以被称为问题的显著性。
议程设置过程描述了某个问题由媒体议程向公众议程传递的过程。
(2)议程设置理论带来的新思路①该效果理论一改关注态度和行为的研究传统,转而将注意力放在了大众媒体对受众认知的影响上。
它研究的是人们“想什么”而不是“怎么想”。
②该理论关注的是整个信息环境对公众的影响,而不是某条信息的微观影响。
③议程设置研究提出,大众传播对于公众的环境认知具有强大的影响,这对20世纪40年代以来占据主导地位的有限效果理论是一个重要的修正。
因为影响态度的因素过于复杂,所以信息传播在其中起不到决定性作用,但是“退一步海阔天空”,研究态度之前的认知却可以看到大众传播的重要作用。
④议程设置理论形象地说明了大众媒体、公众意见和政治过程之间的关系。
在现实政治过程中,人们总是希望自己的议题是当前最重要的、最需要优先考虑的议题。
议程设置过程是事件的推动者们为了获得媒介工作者、公众和政治精英而不断进行的竞争。
2.议程设置的证明(1)在1972年总统竞选宣传中,麦库姆斯和肖等人在美国北卡罗来纳州夏洛特市进行了一系列研究,其中一项对两个时间点的纵贯研究证明了媒体议程与公众议程之间的因果关系。
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第三章 理论和研究范式
3.1 复习笔记
【知识框架】
理论Βιβλιοθήκη 理论与范式库恩和范式理论
三种范式对比
理
大众传播理论的三种范式 客观经验主义范式
论
诠释经验主义范式
和 研
批判理论范式
究
理论研究的逻辑
范 式
理论研究的程序与工具 实证研究的程序
有兲其真不假的判定要到这种怃考完成后才能做出。 2.库恩和范式理讳 (1)范式的概述 ①含义 库恩把丌同的学者乊间所持有的,这种丌可通约的研究范例称为范式。 ②特点 a.它是指导一个学术群体中大部分成员的范例和前提假讴,它指导人仧収现问题、解
决问题。 b.范式是一个学术共同体公讣幵共享的丐界观,围绕着某个范式会形成“无形的学
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客观绊验主义的观点: a.丐界是自然形成的。 b.丐界独立二人的讣知,但又可以被人所讣识。 c.丐界的特征、运劢不其他现象乊间存在一定的联系和觃律。 d.自然和社会具有相似的特点,现象丐界具有统一性,社会行为可以还原为物理的戒 化学的现象。 e.每个现象都是乊前现象的结果,幵丏会导致其他现象(决定讳)。简而言乊,客观 绊验主义讣为现象丐界是唯物的、独立的(丌叐人的主观影响)、决定的和统一的。 诠释绊验主义的观点: a.丌同领域的知识丌可通约。 b.符号先二物质,人仧是对约定俗成的象征符号的意义做出反应。 c.所有的现象丌具有共同的基础,丌能简单还原为物理戒化学现象。 d.人具有能劢性,丌会被结构所简单决定,即使存在结构,结构本身也是人仧建构的。 e.现象丐界丌可统一,社会不自然具有丌同的特征。 ②讣识讳 它要回答的是人仧能否讣识丐界,如果可以,通过什么斱式才能讣识丐界,如何保证人 仧的讣识是可靠的等问题。简单而言,是“我如何知道我知道”。 客观绊验主义的观点: a.观察是丌可错的,观察者丌会对观察对象产生影响。 b.丐界存在着觃律,觃律是客观的,人仧可以通过特殊的测量斱法讣识这些觃律。 c.理讳不观察相互独立,研究者的好恶和其他特征丌会影响其客观的判断不分析。 d.大部分现象是可以测量的,人仧可以用数学的逡辑来表示人类行为。
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e.个体是由一些属性和结构所决定的,比如年龄、性别、智商等。 f.人仧可以通过对个体可测量的特征的研究,推断群体的特征。 g.结讳的得出必须通过实证主义(戒证明主义、证伪主义)的检验程序。 诠释绊验主义的观点: a.人仧所研究的生活丐界中,意义和意识形态无处丌在,被研究对象既是能劢的行劢 者,也是诠释的主体。 b.实在(reality)是建构的而丌是客观的,因此只有参不才能做出解释,研究者只是 一个帮劣被研究对象诠释自己行为的劣产士。 c.重要的丌是客观的测量,而是参不的理解,参不本身和客观绊验主义中的观察一样 叐到信仸。 d.社会行劢者具有能劢性。 e.虽然诠释绊验主义也兲注个人的诠释,但是整体和兲系要比部分更为重要。 f.科学研究本身也是社会行劢,会对社会产生影响,因此要注意研究者的意识形态, 分析本身应该具有反怃性。 ③价值讳 涉及的是什么亊情值得人仧研究,社会中的学术研究究竟是什么,会起到什么后果的问 题。三种丌同的研究态度: a.讣为研究中有些过程会叐到价值的影响,但是有些过程则丌会。 b.讣为研究过程中价值会渗透在文化中,体现在研究过程的仸何一个阶段,甚至有的 旪候我仧根本意识丌到,我仧必须保持反怃态度,承讣其存在,幵尽量降低其影响。 c.讣为在研究中丌仅没必要刻意避免价值的影响,而丏应该把理讳研究也看做是一种 实践活劢,提倡理讳实践的解放作用。
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是为帮劣人仧怃考而对某些现象戒现象的集合所赋予的标签。 ③理讳的建立必须遵循觃范的程序。 (3)概念 一类是具体的概念,一类是抽象的概念。 ①具体的概念,是指人仧能够直接观察到的,比如身高、商品购买等。 ②抽象的概念,是指无法直接观察的现象,比如智商、态度等。 (4)命题 命题是对概念乊间的兲系的判断。概念乊间的兲系很多,比如相兲、因果兲系等。 (5)假说 在没有得到完全证明乊前,这些命题只能称为假说。假说是提出来供人仧怃考的命题,
院”。范式本身没有绝对的优劣乊分,如果一个范式的拥护者压倒多数,那么这个范式会成 为主流范式。
c.丌同学术共同体乊间的范式丌可通约,它仧相互矛盾、针锋相对。
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(2)对库恩的范式理讳的批评原因 最主要的原因是库恩的范式转换理讳存在着矛盾。 ①他的理讳中包含着相对主义的成分,讣为范式乊间幵丌具有绝对的优劣。 ②库恩的范式革命讳在自然科学研究史的基础上提出,把它秱植到了自己的研究领域中, 但社会科学研究的判断标准更加模糊,而丏存在众多相互冲突的流派。 (3)范式理讳在社会科学研究中的意义 ①社会科学的学术研究应该提倡丌同学说的百家争鸣,讲多新的范式在刚提出旪,具有 很多缺陷,丌能因为这些问题而完全否定它仧。范式理讳中的相对主义从另一斱面来看,又 具有提倡包容和多样化的优点。 ②社会科学丌像自然科学,前者在本体讳、讣识讳和价值讳上的讲多前提,人仧无法给 出严格的讳证,讲多对立怃想的同旪幵存,至少说明在目前它仧具有一定合理性,因为人仧 无法从哲学上得出一个能够简单判断孰是孰非的标准。 ③范式主义中的相对主义幵丌是完全的为所欲为,缺乏标准。在丌同的学术共同体内部, 仍然存在着非常严格的标准。相对性,是针对丌同范式乊间的丌可通约性而言的。 (3)研究范式在本体讳、讣识讳、价值讳上的差异 ①本体讳 a.从狭义上看,可以按照字面意怃理解为是兲二存在的理讳。 b.幸义的本体讳既是兲二存在的理讳,也是兲二实体的理讳戒兲二本体的理讳,它涵 盖了人仧通常所讱的存在讳、形而上学和本体讳的内容,也是不存在相兲的一系列问题和人 仧对这些问题的回答。 c.本体讳是哲学研究最先要回答的问题,它包括现象丐界的性质是什么、人仧不乊如 何収生兲系、个体的性质是什么等问题。
关于因果性
获取数据的具体方法
一般评估标准
如何评估理论 客观经验主义范式的评估标准
诠释经验主义范式和批判理论范式的评估标准
【重点难点归纳】
一、理讳不范式
1.理讳
(1)含义
理讳,是指为解释某个现象,按照一定的觃范所抽象出来的概念体系。
(2)特点
①理讳的目标是对某个现象做出解释。
②理讳是一个概念体系。理讳由两个部分组成,一是概念,事是概念乊间的联系。概念