教师辅导答疑工作实施细则

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教师课外辅导与答疑实施办法

教师课外辅导与答疑实施办法课外辅导与答疑是教师教学工作中不可缺少的环节，是课堂理论教学的延伸和拓展，是因材施教的有效办法之一，是教师课后反思教学的主要表现形式。

课外辅导与答疑对于学生消化、理解、巩固和应用所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。

为保证教师课外辅导答疑有效实施，结合学校《教师教学工作规程》、《本科主要教学环节质量标准和评价办法（试行）》和《教师教学质量考核暂行办法》要求，制订本办法。

一、指导思想按照“统要求，分散实施，注重效果”的原则，通过加强对教师课外辅导与答疑工作的管理，规范教师课外导学行为，促进课堂教学质量的持续提高。

二、基本时数原则上通识教育必修课程和通识教育选修课程中公共艺术教育课程，每10学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业教育课程中，专业基础课程每8学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业核心课程、专业方向课程每6学时安排1次课外辅导与答疑时间。

教师每次课外辅导与答疑时间2学时。

主讲教师根据课程性质、目标和功能要求，可适当增加课外辅导与答疑时间和学时。

三、组织落实（一）工作安排。

专业教育课程（包括互开课程），教师课外辅导与答疑的时间和地点由各院（部）负责安排，需要使用教室的，可事先向教务处申请；通识教育课程，教师课外辅导与答疑的时间和地点由教务处统安排。

教师课外辅导与答疑时间应固定，使用同一课程标准教学的辅导与答疑的，可安排在同一时段进行。

对修读人数较多的课程，每次应至少安排不同的2个辅导与答疑时段的时间，并根据学生需求安排每次辅导与答疑教师人数。

在安排教师课外辅导与答疑时段时，应充分考虑辅导与答疑对象与其他课程教学的时间安排情况，避免发生辅导与答疑时间与其他课程教学时间和地点的冲突。

（二）组织实施。

各院（部）领导应对教师课外辅导与答疑时段的合理性进行把关，确保辅导与答疑安排的科学合理。

在每学期开学第一周内，各院（部）向教务处提交各门课程课外辅导与答疑的教师、时间和地点等安排表，经教务处确认后，并及时向全体学生公布。

课后服务辅导答疑方案模板

课后服务辅导答疑方案模板课后服务辅导答疑方案模板一、方案背景针对当前教育机构为了提高学生的学习效果和满足家长的需求，课后服务辅导答疑方案应运而生。

该方案旨在为学生提供一对一的辅导和答疑服务，帮助他们巩固学习内容并解决学习难题。

二、方案目标1. 提供学生个性化的辅导和答疑服务，满足家长和学生的需求。

2. 帮助学生巩固学习内容，提高学习效果。

3. 解决学生学习中的困惑和难题，提高学习积极性和自信心。

三、方案内容1. 辅导服务：(1) 课后辅导班：安排专门的辅导班，由经验丰富的老师进行一对一辅导，根据学生的学习情况和难点提供针对性的辅导，解决学生的学习困惑。

(2) 课后习题辅导：安排辅导老师为学生布置课后习题，并对习题进行解答和讲解。

鼓励学生多做习题，巩固学习内容。

(3) 课后作业批改：为学生提供作业批改和评价，指导学生发现并纠正学习中的问题。

2. 答疑服务：(1) 答疑时间：规定每周安排特定的答疑时间，学生可根据自己的需求选择合适的时间进行答疑。

(2) 答疑形式：答疑可以通过线上或线下的方式进行，学生可根据自己的需求选择合适的方式进行答疑。

(3) 答疑内容：学生可以提出学习中的问题和困惑，辅导老师将针对性地进行解答和指导。

(4) 答疑记录：对每次答疑的内容进行记录，以备学生和家长随时查阅。

四、实施步骤1. 宣传推广：向学生和家长宣传推广该课后服务辅导答疑方案，介绍其内容和目标，并说明参与该方案的具体方式和流程。

2. 学生报名：对于有意参与该方案的学生，要求其填写报名表并提交到相关部门。

3. 布置任务：根据学生的学习情况，安排相应的辅导任务和习题，提供给学生进行巩固学习。

4. 辅导答疑：根据学生的需求和调整，安排相应的辅导班和答疑时间，进行一对一的辅导和答疑服务。

5. 答疑记录：对每次答疑的内容进行记录，以备学生和家长随时查阅。

6. 提供反馈：及时向学生和家长提供学习进展和反馈，指导学生在学习上的进步和提高。

辅导答疑工作计划模板

一、前言为了提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围，本辅导答疑工作计划旨在明确辅导答疑工作的目标、内容、方法及时间安排，确保辅导答疑工作的有效开展。

二、工作目标1. 提高学生的学习成绩，尤其是对基础薄弱的学生进行针对性的辅导。

2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

3. 加强师生之间的沟通与交流，提高教学质量。

4. 增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围。

三、工作内容1. 教师辅导答疑（1）教师根据学生的作业、考试情况，对学生的知识掌握情况进行摸底。

（2）针对学生的薄弱环节，制定针对性的辅导计划。

（3）在辅导过程中，关注学生的心理变化，给予鼓励和支持。

（4）定期检查学生的学习进度，及时调整辅导策略。

2. 学生自主学习（1）引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。

（2）培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课等。

（3）鼓励学生参加各类学习活动，拓宽知识面。

（4）指导学生如何利用网络资源，提高自学能力。

3. 班级活动（1）定期举办学习经验交流会，分享学习心得。

（2）组织各类竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

（3）开展主题班会，加强班级凝聚力。

（4）开展家访活动，与家长共同关注学生的学习情况。

四、工作方法1. 定期召开辅导答疑会议，明确工作重点和任务分配。

2. 建立学生辅导档案，记录学生的学习情况，为辅导提供依据。

3. 邀请专家进行讲座，为学生提供优质的学习资源。

4. 利用网络平台，开展线上辅导答疑，扩大辅导范围。

五、时间安排1. 每周安排2-3次辅导答疑时间，确保每位学生都能得到辅导。

2. 每月进行一次学习情况摸底，调整辅导计划。

3. 每学期末进行一次总结，对辅导答疑工作进行评估。

4. 根据学生需求，灵活调整辅导答疑时间。

六、工作要求1. 教师要充分了解学生的学习情况，制定有针对性的辅导计划。

2. 教师要关注学生的心理健康，给予学生关爱和支持。

3. 学生要积极参与辅导答疑活动，主动请教问题。

教师辅导答疑制度

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教师辅导答疑制度
1．辅导答疑是课堂教学的重要补充，是完善、充实课堂教学内容，因材施教，提高教学效果的重要环节。

其目的是为了帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生自学，启发学生思考，帮助学生改进学习方法，同时也是教师检查教学效果的重要手段。

2．辅导答疑方式
辅导答疑可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式，对学生提出的普遍性疑难问题，要加以汇集进行集中辅导，对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生，应给予重点个别辅导。

在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀的学生。

3．辅导答疑安排
学校每周对每班安排两次固定辅导时间和地点，教师至少每周辅导一次，也可在两次固定时间之外的晚自习时间对学生辅导答疑，每次教师辅导须做好辅导登记。

教师辅导答疑登记表每班每周一张，由各班学习委员负责向督导室按时报送。

4.要有计划、有准备地进行阶段性辅导。

对因病、因公请假缺课的学生，条件允许时任课教师应及时给与辅导帮助。

5.教务处应在适当时候抽查教师辅导答疑落实执行情况。

6.教师对学生的辅导答疑工作将作为教师教学工作考核的重要组成部分，纳入教师教学工作考核指标体系。

可编辑。

教师坐班答疑规章制度

教师坐班答疑规章制度教师坐班答疑规章制度在日新月异的现代社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

我们该怎么拟定制度呢？下面是小编收集整理的教师坐班答疑规章制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

为推进学校教学质量提升，进一步加强本科教学工作，提高本科教学水平和人才培养质量，根据《上海师范大学教师岗位职责》的文件精神，对我校试行教师坐班答疑制度提出如下意见。

一、教学答疑属于教学工作的一部分，所有专任教师在完成课堂教学以外均应安排课外教学答疑。

二、教学答疑的时间包括白天坐班答疑、晚间自修答疑。

答疑的方式包括固定场所答疑和网上答疑，固定场所答疑包括办公室、教室等地点；网上答疑可以通过各种网络平台和网络工具进行，教师可根据实际情况进行安排。

答疑时间要求如下：1、白天坐班答疑时间。

教授、副教授平均每周坐班答疑时间不少于8小时或1天，讲师不少于16小时或2天，助教不少于24小时或3天。

2、晚间自修答疑时间。

教授、副教授每学年不少于10个晚上，讲师、助教不少于20个晚上。

每个晚上不少于1。

5小时。

3、白天坐班和晚间答疑两者不重复计算时间，固定场所答疑时间不少于规定教学答疑时间的50%，其中奉贤校区有课的教师，固定场所答疑应以奉贤校区为主。

三、教师应在每学期排课时将本人下一学期的答疑安排报给学院，学院汇总后报学校教务处备案。

因参加培训、出国访学等原因无法安排坐班答疑的`教师，由学院统一报备给教务处。

四、各学院应在学生选课前将教师坐班答疑时间安排统一在网上公开发布。

发布内容包括白天坐班答疑、晚间自修答疑的时间和地点以及网上答疑的时间，同时还须公开教师的工作电话、工作邮箱、办公室地址，确保学生有问题能够向其咨询。

五、教师应特殊情况需要变更答疑安排的，须经学院批准并报教务处备案，同时应在网上公布相关变更信息，确保学生知晓。

六、教师坐班答疑作为教师岗位职责纳入教师考核体系，并与绩效工资与激励计划挂钩。

教师如何进行课堂辅导和答疑

教师如何进行课堂辅导和答疑课堂教学是学校教育的主阵地，而课堂辅导和答疑则是课堂教学的重要补充和延伸。

作为教师，如何有效地进行课堂辅导和答疑，对于提高学生的学习效果、增强学生的学习信心、促进学生的全面发展具有重要意义。

一、课堂辅导和答疑的重要性1、满足学生的个性化需求每个学生的学习能力、学习进度和学习方式都有所不同。

通过课堂辅导和答疑，教师可以针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，满足他们在学习过程中的特殊需求。

2、及时解决学生的问题在课堂学习中，学生可能会遇到各种各样的问题，如果这些问题不能得到及时解决，可能会影响他们后续的学习。

课堂辅导和答疑为学生提供了一个及时解决问题的机会，避免问题的积累和扩大。

3、增强学生的学习信心当学生在学习中遇到困难并得到教师的帮助和鼓励时，他们会感到自己不是孤立无援的，从而增强学习的信心和动力。

4、促进师生之间的交流课堂辅导和答疑是师生之间进行交流的良好机会。

通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和心理状态，建立更加和谐的师生关系。

二、课堂辅导和答疑的准备工作1、深入了解教学内容教师要对所教授的知识有深入的理解和掌握，明确教学重点、难点和易错点，以便在辅导和答疑时能够准确地为学生解答问题。

2、了解学生的学习情况通过课堂提问、作业批改、测验等方式，教师要了解学生对知识的掌握程度和学习中存在的问题，做到心中有数，有的放矢地进行辅导和答疑。

3、准备相关的教学资料为了更好地解答学生的问题，教师可以准备一些相关的教材、参考书籍、辅导资料等，以便在需要时能够快速查阅和引用。

三、课堂辅导和答疑的策略1、主动巡视，发现问题在课堂上，教师不能只站在讲台上讲授，而要主动巡视学生的学习情况，观察他们的表情、动作和书写，及时发现学生在学习中遇到的问题。

2、个别辅导，因材施教对于学习困难的学生，教师要给予更多的关注和帮助，采取个别辅导的方式，耐心地为他们讲解，直到他们理解为止。

课后服务实施细则(教导处)

课后服务实施细则(教导处)引言概述：课后服务是学校教育工作的重要组成部份，对学生的学习效果和综合素质的提高起着重要作用。

为了更好地实施课后服务工作，教导处制定了一系列的细则，以确保课后服务的质量和效果。

本文将详细介绍教导处制定的课后服务实施细则。

一、课后服务的目标1.1 提高学生学习效果1.2 培养学生自主学习能力1.3 促进学生全面发展二、课后服务的内容2.1 作业辅导在课后服务中，教导处将重点关注学生的作业辅导。

通过与学生的互动交流，匡助学生解决作业中遇到的问题，提高学生的学习效果。

同时，教导处还会针对不同年级和学科的学生，提供相应的作业辅导材料，匡助学生更好地完成作业。

2.2 学习资源共享教导处致力于为学生提供学习资源的共享平台。

他们会采集整理各类学习资源，包括教材、习题集、参考书籍等，供学生借阅和使用。

这样一方面可以满足学生的学习需求，另一方面也可以提高学生的学习积极性和主动性。

2.3 学习方法指导在课后服务中，教导处还会向学生提供学习方法的指导。

他们会组织学习方法讲座、座谈会等形式的活动，向学生介绍一些有效的学习方法和技巧，匡助学生提高学习效率和学习质量。

同时，教导处还会根据学生的实际情况，为他们量身定制学习计划，匡助他们合理安排学习时间和学习内容。

三、课后服务的组织管理3.1 课后服务团队建设教导处会组建一支专业的课后服务团队，团队成员包括教导处的老师和一些学生志愿者。

他们将共同负责课后服务的组织和管理工作，确保课后服务的顺利进行。

3.2 课后服务时间安排教导处会根据学生的实际需求和学校的实际情况，合理安排课后服务的时间。

他们会在学生放学后的时间段，安排专门的课后服务活动，确保学生能够充分利用这段时间进行学习。

3.3 课后服务效果评估为了确保课后服务的质量和效果，教导处还会定期对课后服务进行评估。

他们会采集学生和家长的意见和建议，了解他们对课后服务的满意度和改进建议，从而不断完善课后服务的工作。

课后答疑辅导方案会议纪要

课后答疑辅导方案会议纪要日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX教室与会人员：XXXX教师、A学生、B学生、C学生会议纪要：会议开始前，教师针对近期课程中出现的疑问进行了整理，并拟定了课后答疑辅导方案。

会议正式开始，教师首先向学生们介绍了本次会议的目的和重要性。

他强调课后答疑辅导的重要性，因为它有助于提高学生的学习效果和对知识的理解。

接下来，教师与学生们一起讨论了近期课程中出现的疑问和问题。

通过梳理和分析这些问题，教师确定了以下答疑辅导方案：一、课后答疑时间安排为了给学生提供充足的答疑时间，教师决定每周设立两次课后答疑时间，分别在周一和周三的下午3点至4点。

学生可以利用这段时间向教师请教和解决学习问题。

二、答疑方式为了方便学生进行答疑，教师提供了多种答疑方式供学生选择：1.面对面答疑：学生可以在规定的答疑时间到教师办公室进行面对面的答疑。

教师将根据学生的问题进行解答和指导。

2.电子邮件答疑：学生可以通过电子邮件向教师提问和寻求帮助。

教师将在24小时内回复学生的邮件，并尽可能详细地解答问题。

3.在线答疑平台：教师将开设在线答疑平台，供学生随时随地进行答疑和交流。

学生可以在指定时间段登录平台，教师将在线回答学生的问题。

三、预习指南和总结笔记为了帮助学生更好地理解课程内容，教师将每一节课的预习指南和总结笔记上传至学校教学平台上。

学生可以在课前预习和课后复习时参考这些资料，加深对知识的理解。

会议最后，教师鼓励学生充分利用答疑辅导方案和资源，积极解决自己的学习问题。

他强调，只有通过及时答疑和不断总结才能提高学习效果并取得好成绩。

会议记录到此结束，教师和学生们对于制定并实施课后答疑辅导方案表示了一致的认可和支持。

希望这一方案能够帮助每位学生更好地掌握课程知识，提升学习能力。

会议纪要由：XXXX教师记录。

课后指导指南实施细则(教导处)

课后指导指南实施细则(教导处)课后指导指南实施细则该文档旨在为教导处提供课后指导指南的实施细则，以促进学生课后辅导的有效性和质量。

目标和背景1. 目标：提供一套明确的课后指导指南，以确保学生在课后获得高质量的辅导和支持。

2. 背景：课后指导对学生的学业发展至关重要，教导处需要引领教师和学生共同努力，确保辅导的有效性和一致性。

指导原则以下是实施课后指导指南时需要遵循的原则：1. 客观公正：辅导员应客观公正地为学生提供帮助和指导，不偏袒或歧视任何学生。

2. 个性化关怀：辅导员应根据学生的个别需求和能力，提供个性化的辅导和支持。

3. 透明沟通：辅导员应与学生建立良好的沟通渠道，解答学生提出的问题，并提供明确的指导和反馈。

4. 资源整合：教导处应整合各类相关资源，为辅导员提供必要的工具和材料，以支持他们的辅导工作。

实施步骤以下是实施课后指导指南的步骤细则：1. 辅导需求评估：教导处应定期对学生的辅导需求进行评估，以了解学生的辅导需求。

2. 辅导员培训：教导处应为辅导员提供培训和专业发展机会，以提升他们的辅导技能和知识。

3. 辅导计划制定：根据评估结果，辅导员应与学生共同制定个性化的辅导计划，明确研究目标和辅导方法。

4. 辅导实施和跟进：辅导员应按照计划进行辅导，并及时跟进学生的研究进展，提供必要的支持和反馈。

5. 辅导记录和评估：辅导员应记录每次辅导的内容和进展，定期评估学生的研究成果和辅导效果，并给予适当的奖励和激励。

绩效评估和改进为确保课后指导指南的有效性，教导处应采取以下措施进行绩效评估和持续改进：1. 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对课后指导的评价和建议。

2. 辅导效果评估：定期评估学生的研究成果，并与辅导员进行沟通和反馈。

3. 经验分享和培训：组织经验分享会和培训活动，促进辅导员之间的相互研究和进步。

4. 不断改进：根据学生和辅导员的反馈，不断改进课后指导指南的内容和实施方式。

教师如何进行课堂辅导和答疑

教师如何进行课堂辅导和答疑在教学过程中，课堂辅导和答疑是至关重要的环节，它们不仅能够帮助学生解决学习中遇到的问题，还能增进师生之间的交流与互动，提高教学效果。

那么，教师应该如何有效地进行课堂辅导和答疑呢？首先，教师要做好充分的准备工作。

在课堂辅导和答疑之前，教师需要对本节课的教学内容有深入的理解，明确教学重点和难点，预测学生可能会遇到的问题。

同时，教师还应该了解学生的学习情况和学习进度，以便在辅导和答疑过程中能够有的放矢，针对性地解决学生的问题。

在课堂上，教师要密切关注学生的学习状态，及时发现学生在学习过程中遇到的困惑和问题。

对于一些普遍性的问题，教师可以在课堂上集中进行讲解和辅导，以确保大多数学生都能够掌握相关知识。

而对于个别学生的问题，教师可以在课后进行单独辅导。

在辅导和答疑时，教师要保持耐心和亲和力。

学生在学习中遇到问题时，可能会感到焦虑和无助，教师要用温和的语言和态度给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的关心和信任。

同时，教师要认真倾听学生的问题，理解他们的困惑所在，不要急于给出答案，而是引导学生自己思考和分析问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

教师在解答问题时，要做到清晰明了、简洁准确。

要用学生能够理解的语言和方式进行讲解，避免使用过于复杂和专业的术语。

对于一些较难理解的问题，可以通过举例、画图、类比等方式帮助学生理解。

同时，教师要注重解题思路和方法的传授，让学生不仅知道答案，还知道如何得出答案，从而提高他们的学习能力。

在辅导和答疑过程中，教师还可以采用多样化的方式。

除了口头讲解，还可以利用板书、多媒体等手段进行辅助教学。

例如，对于一些需要计算和推理的问题，可以通过板书逐步演示解题过程；对于一些需要直观展示的问题，可以通过多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解。

另外，教师要鼓励学生之间相互交流和讨论。

当学生遇到问题时，可以先让他们与同桌或小组同学进行讨论，共同寻找解决问题的方法。

大学科信学院教师辅导答疑工作要求规定

大学科信学院教师辅导答疑工作要求规定为了确保大学科信学院教师辅导答疑工作的质量和效率，经过讨论和研究，制定了以下要求和规定：一、教师需提前做好准备工作1. 在提供答疑服务前，教师需要提前做好准备工作，具体包括掌握本节课或本章节相关知识点、检查上堂课所留作业或期末考试前的重点、了解学生的学习情况和问题等。

2. 根据教学布置的任务，制定答疑的计划，并在答疑前发布答疑公告，告知学生答疑时间、地点及要求。

二、答疑服务要有规范流程1. 教师应当及时准确地回答学生在学习中的疑问，提前预留答疑时间，确保答疑时间的充分利用。

2. 在答疑服务时，教师应该讲解问题的理论知识和解决方法，同时保持谦虚态度，耐心处理学生问题，让学生获得有效解答，增强学生的学习兴趣。

3. 教师应积极引导学生，帮助学生建立起正确的学习方法和习惯，提升学生学习的效率。

三、答疑记录要归档1. 在答疑服务后，教师需要做好答疑记录，主动询问学生是否需要相关资料或讲义等参考材料，并及时交给学生，保持信息畅通。

2. 教师应该把学生提出的问题和回答方式进行记录，以供需要时查阅，对重要问题和常见问题应进行总结，反馈给教研部门和系主任，促进课堂教学改进。

四、增强教师能力提升1. 培养教师的辅导答疑技能，提高教师教学水平，教研部门应该开展辅导答疑技能培训，支持并指导教师完成科研成果，帮助教师增强自身能力。

2. 在答疑中，教师应不断完善自身的教学水平，了解学生的学习情况和需求，实现学生的个性化指导，增强教师与学生之间的互动，提高学生学习的质量。

通过以上要求和规定的实施，可有效提高大学科信学院教师辅导答疑工作的效率和质量，提高学生学习成绩和满意度。

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课后服务答疑辅导工作方案

课后服务答疑辅导工作方案课后服务答疑辅导工作方案一、背景和目的随着教育信息化的发展，学生学习的方式也发生了很大的变化。

课后服务答疑辅导工作是为了满足学生在课后自主学习过程中出现的问题，提供系统化的辅导答疑服务，帮助学生掌握知识，提高学习效果。

本方案的目的是建立一套有效的课后服务答疑辅导工作机制，提升学生的学习水平和自主学习能力。

二、工作内容和方法1.建立课后答疑平台：搭建一个方便、快捷的课后答疑平台，学生可以在平台上发表问题和留言，老师可以在平台上回答问题和提供解答。

平台可以是在线教育平台、学校自建的网站或者应用软件等形式，方便学生和老师的交流和互动。

2.开设课后答疑时间：每周安排一定时间进行课后答疑，具体时间可以与学生和家长商议确定，保障学生和家长的参与度。

老师可以通过电话、微信、qq等形式与学生沟通，并利用课后答疑平台进行解答。

3.组织课后辅导活动：定期组织课后辅导活动，由老师进行讲解和答疑。

可以进行小组辅导、讲座式辅导、集体讨论等形式，以满足学生的个性化学习需求。

4.建立问题解答库：整理和归纳学生提出的问题和解答结果，建立问题解答库，方便学生查询和了解。

可以将问题分类、整理成文档、视频或者音频等形式，以供学生参考和复习。

5.开展学习指导活动：不定期组织学习指导活动，由老师提供学习方法和技巧，指导学生如何有效进行自主学习，提高学习效果。

可以通过讲座、分享会、讨论等形式进行。

三、工作流程和责任分工1.学生提问：学生在课后遇到问题，可以通过课后答疑平台进行提问，或者在课后辅导活动中提问。

2.问题记录：老师对学生提出的问题进行记录，并分类整理。

3.问题解答：老师根据学生的问题进行解答和答疑，可以通过课后答疑平台、电话、微信等方式进行。

4.答疑反馈：在课后答疑平台上给学生反馈解答结果，并鼓励学生提出更多问题。

5.问题整理和归档：将学生提出的问题整理和归类，建立问题解答库。

四、评估和改进1.定期评估：定期对课后服务答疑辅导工作进行评估，检查工作效果和学生满意度，收集意见和建议。

课后服务作业答疑教学计划

课后服务作业答疑教学计划
一、目的与任务
课后服务作业答疑的目的是帮助学生解答作业中的问题和难点,消除学习障碍,提高作业质量。

二、时间地点
1. 每周一到周五下午4点到6点,在教学楼5楼教学指导中心开设答疑班。

2. 课后服务答疑不定期组织在网上进行,学生可以选择上课时间前通过、微信等方式提出问题。

三、答疑对象与方式
1. 对象是所有需要帮助的学生。

2. 答疑可以采取一对一或小组形式,通过深入关怀和引导学生讲解问题所在。

3. 需要记录学生问答情况,总结提升问题。

四、保障措施
1. 配备一线教师每周三次课后进行答疑。

2. 收集老师反馈,根据教学难点,补充解决方案。

3. 课后服务设足够的咨询电话和微信群,全天候为学生服务。

4. 建立问题库,系统总结各类常见问题。

五、管理与检查
1. 课后服务负责人分类登记学生咨询,统计问题种类。

2. 每周检查答疑记录,评估教师服务质量。

3. 学期结束向学生征求意见,完善课后服务。

以上就是一个初步的"课后服务作业答疑教学计划"。

教师辅导及答疑制度

教师辅导及答疑制度教师辅导及答疑制度在发展不断提速的社会中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。

那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的教师辅导及答疑制度，希望能够帮助到大家。

教师辅导及答疑制度1为了及时解答学生在学习过程中的疑难问题，增强教学针对性，提高教学质量，经教研室全体教师研究，特制定本制度。

1、每位主讲教师除了完成课堂教学任务外，必须自觉地深入到学生中去了解学生学习情况，辅导学生进行自学，及时解答学生提出的疑难问题。

2、每位主讲教师每学期进行辅导答疑的时间不少于4课时，几周内集中讲完的课程要求在授课内容结束后第二周进行一次平时辅导答疑；贯穿整个学期的课程每月进行一次集中辅导答疑，辅导答疑的`具体时间与地点，由主讲教师确定，并提前通知学生。

3、主讲教师进行辅导答疑时必须认真负责。

做到有计划、有记录。

答疑时，必须坚持四项基本原则，切实贯彻教学大纲的要求，并密切结合国内外形势和党的方针、政策的新变化，做到理论联系实际。

4、在每门课程考试之前，任课教师至少安排2个课时进行集中辅导答疑。

在辅导答疑过程中，不得泄露考试内容。

5、每位主讲教师在课程结束后，要向教研室主任汇报辅导答疑情况。

教研室主任要定期对主讲教师的辅导答疑情况进行检查。

教师的辅导答疑情况要作为年终考核的重要依据。

儿少与妇幼保健教研室20xx年1月教师辅导及答疑制度2加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少的一环。

课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。

教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

1、课外辅导的.形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生学生实践活动等。

大学某学院关于教师辅导答疑的有关规定

***大学***学院关于教师辅导答疑的有关规定课外辅导答疑作为教学过程的一部分，解决的是个别或部分学生的问题，有着其他环节不可替代的作用。

辅导是学生查漏补缺的过程，它的实质是分层教学的一部分。

搞好课外辅导答疑，有利于大面积提高教学质量。

1、集中辅导：每位任课教师每学期至少集中辅导一次，时间和教室由学生与教师共同商定。

2、分散辅导：可采取课间问答、电话答疑、网上答疑等方式进行。

辅导答疑应以个别辅导为主，对共同性的问题可集体答疑，但不宜过多。

解答问题要善于启发、诱导学生自已分析和解决问题，注意教给学生正确的学习方法与思维方法；辅导时要注意因材施教。

3、课外学习指导
学院实行班辅导和导师制，导师主要指导学生制订四年的学习规划（课程进度安排）和进行课外学习指导。

课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力与习惯。

其主要内容包括:指导学生制订自学计划；指导学生阅读教材和参考书，查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法；指导学生合理安排时间，提高学习效率。

4、实践教学指导
学院教师有义务对毕业生进行实习和毕业论文写作的指导。

做为实习指导教师必须从学生备课、讲课、板书等方面给予帮助，仔细批阅学生的教案，指出教学过程中的不足，使学生尽快掌握教学的基本环节，初步适应教学要求。

参与毕业论文指导的教师，要从学生选题开始，帮助学生收集资料、制定写作提纲、修改初稿、提出建议，按时完成并保证论文质量。

5、对准备考研的学生要热情帮助他们确定研究方向，指导报考院校，鼓励他们刻苦钻研。

***大学***学院 ***年*月。

培训辅导答疑工作实施办法

培训辅导答疑工作实施办法
培训辅导答疑工作实施办法
1．辅导答疑是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的继续，能补充学生未了解或掌握的知识，了解学生接受课堂传播知识的情况，是教师完成教学任务的必备手段。

全体教师必须认真做好此项工作，**更应服从安排，带好头，作表率，发挥先锋模范作用。

2．辅导答疑的时间一般在白天授课后的自习时间进行。

每个教学单元至少应安排一次辅导答疑，并将辅导安排填写在授课计划之中。

3．辅导答疑地点一般安排在教师办公室或老师指定的教室。

4．辅导答疑时授课教师要有问必答，耐心讲解，循循善诱，采取启发式、提问式，并有针对性。

指导学生学习方法和思维方法，培养学生独立学习、思考问题的能力。

以个别答疑为主，对共同性的问题可进行集体辅导答疑。

对极少数学习困难、成绩差的学生，教师有责任重点辅导。

5．教师辅导答疑后当即作记录，记录学生提出的问题类型、难点和教师采取的手段、措施，到学期末将记录交教研室保存，作为教师教学态度的评价依据。

6．辅导答疑时一般不采用讲课的形式，要注意处理好关系，不要强迫学生进行本课程的复习。

7．对于期末需要集中考试的课程，任课教师必须在考前1-2天的时间内安排一次答疑。

期末考试答疑时，教师不得泄漏考题或考试内容，且应拒绝回答学生试探考题性的问题。

8．对按规定进行辅导答疑，认真记录，辅导效果好的教师将给予表扬，成绩突出者给予奖励，并列入年终对教师进行考核的重要内容。

9．教研室和系部应经常检查教师的辅导答疑出勤和质量情况，把辅导答疑工作列入议事日程和教学研究内容，经常研讨，不断提高辅导答疑效果。

厦门大学嘉庚学院教师课外辅导答疑管理办法 - 教学促进部

厦门大学嘉庚学院教师课外辅导答疑管理办法（2017年修订稿）课外辅导答疑是教师教学工作的一个重要环节，是课堂教学的延伸和拓展。

它对于巩固课堂教学效果、促进教学质量的提高具有十分重要的意义。

为保证课外辅导答疑的到位、有效，要求每位专任教师每周应安排6课时的固定辅导答疑时间，将这6课时分为3个时段，每个时段2课时，并向学生公布。

为加强教学管理，特制定本办法。

一、指导思想和工作目标按照“统一要求，分散实施，着重效果”的工作思路，通过加强对教师辅导答疑工作的规范管理，规范教师课外教学行为，进一步提高教师的职业责任感，促进教师课外辅导答疑工作的具体落实，改进和提高教师课外辅导答疑的工作质量，促进学校教学质量的稳步提高。

二、组织管理1. 教学促进部负责全校专任教师课外辅导答疑工作的督促和检查。

2. 教学单位负责本单位专任教师课外辅导答疑工作的理念宣传，审核教师答疑安排及调整，并做好日常检查落实。

3. 专任教师按照规定做好答疑安排和公布，答疑时间内坚守岗位，履行职责。

4. 教务部等相关部门和教学单位利用组织学生座谈、学生网上评教等方式了解学生对教师课外辅导答疑工作的反馈。

三、答疑工作安排和履职要求（一）答疑安排要求1. 课外辅导答疑具体时段按校历公布的上课时间节次（第1-10节）进行安排，如：第1-2节。

答疑时段课间照常休息，不计算在答疑时间内。

具体答疑时段安排应注意以下几点：（1）辅导答疑的3个时段不能安排在同一天进行，且不能两两连排；（2）答疑时间应尽量避免安排在“午1--午2节”进行；（3）辅导答疑时间应避免与所授课主体学生的其他上课时间相冲突。

（4）辅导答疑时间安排不得与本教学单位固定工作例会时间冲突。

（5）除特殊情况外，答疑时间不得安排在双休日或公共节假日内。

2. 答疑地点优先固定安排在专任教师办公室。

3. 专任教师应在每学期开学第一教学周内完成当学期答疑安排，经教学单位主管审核后予以公布。

4. 教师须在“教学文件系统”和答疑场所同时公布答疑安排。