人教版初二第五单元说课稿讲课逐字稿
人教版八下英语说课稿Unit5W...
人教版八下英语说课稿Unit5W...人教版八年级下册英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A(1a-1c)说课稿一、教材分析本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容，以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，让学生通过学习和运用过去进行时,准确地描述过去正在发生的事情。
这些内容都与我们的生活密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。
同时，师生、生生之间的交流方式，培养了学生的合作精神，促进了师生、生生之间的情谊，从而提高学生学习英语的积极性。
二、学情分析学生在七年级下册就学过现在进行时,并已经掌握了如何运用现在进行时来描述日常活动的技巧, 有了一定的知识基础，这些都有利于他们学习过去进行时。
本节课的话题紧贴学生生活，容易调动学生的积极性。
三、教学目标1.知识与技能a.掌握本课的词汇rainstorm 、when、report、pick up 、at that time、so many times.b.能用英语谈论过去某个时刻正在发生的事情，并能进行简单的对话和句子的仿写。
2、过程与方法通过听说训练，让学生能结合具体语言环境，正确理解并运用过去进行时来准确地表达过去某个时刻正在发生的事情。
3、情感态度与价值观a. 通过询问，来表达了解、关心别人，并增进同学之间的友谊。
b.让学生学会自我保护。
四、教学重点及难点教学重点:过去进行时态：“was / were + doing”结构；When 引导的时间状语从句。
教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。
为了突出重点，突破难点，我准备通过开展形式多样的活动，紧密结合现实，激发学生的学习热情，提高学生对英语的学习兴趣。
五、说教法、学法（一）教法1、尝试教学法针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了尝试教学方法。
八年级英语上册-人教版-Unit 5 说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 5主要介绍了关于动物的知识。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, lion, elephant等，以及表达动物特点的句型，如I have two big eyes, I am a mammal等。
此外，本单元还介绍了如何用英语询问和描述动物的特点。
整个单元分为三个部分，分别是一个关于动物特点的阅读理解，一个关于保护动物的听力练习和一个关于动物的写作任务。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，会用英语描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和听力理解，提高英语实际运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱之心，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，会用英语描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和听力理解，特别是在实际场景中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以动物图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2.呈现：展示本课的生词和短语，让学生朗读并理解含义。
3.讲解：讲解课文内容，让学生理解动物的特点和保护动物的重要性。
4.练习：进行口语练习，让学生用英语描述动物的特点。
5.听力：播放听力材料，让学生回答相关问题。
6.输出：让学生写一篇关于保护动物的短文。
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿本单元的主题是XXXX。
一、教材分析本单元主要内容为XXXX。
教材选取了XXXX作为主要课文，通过阅读和研究这些课文，学生可以XXXX。
同时，本单元还包括了一些XXXX的话题和练。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解并掌握本单元的核心课文内容；- 能够运用所学知识进行相关的写作和口语表达。
2. 过程与方法目标：- 通过合作研究和讨论，提高学生的语言交际能力；- 通过多媒体和互动教学，激发学生的研究兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的阅读兴趣和写作能力；- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、教学重点与难点本单元的教学重点是XXXX。
通过研究这些内容，学生可以XXXX。
难点在于XXXX。
四、教学策略1. 创设情境：通过引入生动的实例和情景，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：倡导学生之间的合作与互助，提高学生的语言交际能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
五、教学过程安排1. 导入与热身：通过一个引人入胜的引导问题，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过展示课文和相关多媒体资料，引导学生初步理解核心内容。
3. 分组合作研究：将学生分为小组进行合作研究，互相讨论并分享理解。
4. 梳理知识点：对核心知识进行归纳总结，梳理学生所学内容。
5. 巩固练：通过口语表达或书面练，巩固所学知识，并提供及时的反馈。
6. 拓展延伸：针对有进一步兴趣的学生，提供拓展资料和练。
六、课堂评价本单元的课堂评价主要包括以下几个方面：1. 学生对核心课文的理解和表达能力；2. 学生在合作研究中的参与度和互动情况；3. 学生的写作和口语表达能力的提高程度。
七、板书设计本单元的板书设计重点包括：1. 核心课文的标题和关键词；2. 重要知识点的总结和归纳；3. 学生的合作研究成果。
八、教学反思本单元的教学反思主要包括：1. 教学过程中的亮点和不足之处；2. 学生的研究情况及其体现的问题；3. 改进措施和提高效果的建议。
人教版八年级英语下册Unit5大单元说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：首先，在课堂导入环节，我会通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发他们的学习兴趣。其次，在课堂实践环节，我会设计一些小组活动，让学生在小组内进行交流和合作，共同完成任务。再次，在课堂总结环节，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的互动。通过这些互动环节，能够提高学生的参与度，培养他们的合作精神。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，以及对一些生僻词汇的理解困难。为应对这些问题，我将提供更多的实例和练习，加强对学生的引导和解释，确保他们能够理解和掌握知识点。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。若发现某一知识点学生掌握不足，我将针对性地设计一些补充练习和活动，以帮助学生巩固和提高。同时，我还将根据学生的反馈和自己的教学感受，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语游戏导入新课。我会呈现一个关于节日的谜语，让学生猜测是哪个节日。谜语如下：“It's a festival in winter, with a big tree and presents. What is it?”学生可以自由发言，尝试猜测。在揭晓答案之前，我会引导学生回顾已学过的与节日相关的词汇和短语，如Christmas, presents, decorate等。通过这个游戏，学生能够激活已有知识，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.语法：本单元主要考察一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词，如主语+动词原形、have/has等。
3.功能：本单元旨在培养学生运用英语询问和描述不同国家节日的习俗和庆祝活动的能力。学生需要通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交流的能力。
人教版新目标英语八年级上Unit5说课稿
人教版新目标英语八年级上Unit5说课稿Unit 5 Do you want to watch a game show。
说课稿一、教材分析本单元是人教版八年级上册第5单元，n A部分，旨在研究各类电视和电视节目的名称，练运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法，谈论自己的喜好，以及了解流行文化和电视节目的名称。
同时，也要引导学生形成正确的文化观念，培养跨文化意识和独立个性。
二、教学目标根据英语课程标准和学生实际，教学目标如下：知识目标：掌握单元中的词汇和句型，能够流利地运用它们。
能力目标：培养学生自主探究和合作研究的惯，以及用英语思维的能力。
情感目标：通过多媒体教学情景，激发学生的研究积极性，学会谈论流行文化和自己的喜好。
三、教学重点与难点教学重点：掌握各类电视和电视节目的名称，练运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法和谈论自己的喜好。
教学难点：运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法和谈论自己的喜好。
四、教学方法本课程主要采用任务型教学法和情景交际法，通过参与和完成任务来获取知识和经验，同时创造情景来让学生在交际中学英语。
五、教学过程1、热身活动通过展示电视节目图片，引起学生对电视节目的兴趣。
2、导入新课通过提问“你想看电视吗？你想看哪些电视节目？”来引导学生进入新课。
教师可以带领学生一起观看一些电视节目。
3、研究新知识教师介绍各类电视和电视节目的名称，并练What do you think of…?句型，让学生学会陈述自己的看法和谈论自己的喜好。
4、练教师设计练，让学生运用所学知识，进行口语对话和书面练。
5、巩固与拓展教师提供更多的电视节目信息和文化背景，让学生了解和探究更多的电视节目和文化现象。
6、作业布置布置相关作业，鼓励学生在家里练所学知识，以及观看和了解更多的电视节目和文化现象。
以上就是本节课的教学内容和方法，希望能够帮助学生掌握各类电视和电视节目的名称，练运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法和谈论自己的喜好，以及了解流行文化和电视节目的名称。
人教版新课标八年级上册语文第五单元说课稿(全)
4．教学目标
学习目标：熟读成诵，理解文章的内容。
能力目标：积累迁移，培养想象能力、创新能力。
德育目标：正确评价作者的理想，思考现代人生。
二、教学设想
1．陶渊明笔下的桃花源是一个“春蚕收长丝，秋收靡王税”般的社会，和平恬静，怡然自乐。它是一种理想，一种美的象征。因此，我把本节课设计为赏析课，以“美”为突破口，开展教学，突出重点。
《陋室铭》说课稿
一、说教材：
（一）教材简介：《陋室铭》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文，本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，81字，但以其立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。（二）教学目标的确定及依据：根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
人教版八年级语文上第五单元说课稿
人教版八年级语文上第五单元说课稿
八年级上第五单元说课稿
戴兵
一.说教材
本单元集中选编了文言文，在教材中占又极其重要的位置。
其中《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；《陋室铭》和《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；《核舟记》介绍一件工艺品，内容新奇有趣；《大道之行也》描述理想社会，引人深思。
又选有杜甫诗三首：《望岳》是诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕吏》则写于安史之乱初期，此时杜甫已步入中年，从中可以看出这位大诗人风格的发展变化。
二.说教学目标
1.把握课文的内容，了解作者的思想感情。
本单元的选文都是古今传诵的名篇。
内容都具有典型意义，所反映的思想又都具有鲜明的时代特征。
这对了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。
2.感悟、理解和积累语言。
文学作品都是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟理解和积累语言，是语文教学的重点，尤其是文言文，更是重中之重。
对此教师要指导学生很好的进行训练。
进一步掌握自主合作探究的学习方。
人教版八年级英语上册Unit5sectionA说课稿
2.编写一篇关于过去经历的英语日记，要求使用过去时态；
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三部分：过去时态的定义、动词过去式的变化规则、过去时态的应用示例。板书风格将采用图文结合，以关键词和关键句为主，辅以简洁的箭头和框图来展示知识点之间的逻辑关系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对过去时态的掌握程度不一，可能导致教学进度受阻；
2.部分学生对动词过去式的变化规则混淆，需要个别辅导；
3.课堂时间有限，难以让所有学生充分参与互动。
为应对这些问题，我将：
1.根据学生的实际水平，适当调整教学节奏，给予不同程度的学生关注；
3.图片展示：展示一些与故事情节相关的图片，让学生观察并描述图片内容，进一步引导他们使用过去时态。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.引入过去时态的概念，通过对比现在时态和过去时态，让学生理解两者的区别；
2.呈现动词过去式的变化规则，重点讲解不规则动词的变化，并通过例句展示如何运用；
（3）通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度；
（2）培养学生合作精神，学会倾听、尊重他人意见；
（3）通过谈论过去的事情，增强学生对传统文化的了解和热爱。
（三）教学重难点
根据对学生了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
主要知识点包括：1.过去时态的用法；2.与过去时态相关的常用词汇和短语，如：go, see, do, visit, play等；3.运用过去时态描述过去发生的事情；4.听力技巧：捕捉关键词，理解主旨大意；5.口语表达：询问和回答过去的事情。
2023年部编人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023年部编人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿简介该单元主要围绕传统文化与现代生活的关系展开讨论，引导学生认识和理解传统文化的重要性并探索如何将传统文化与现代生活相结合。
通过研究课文，学生将了解中国传统节日和传统艺术的特点，进一步加深对中国传统文化的认识。
教学目标1. 了解中国传统节日的起源和特点。
2. 了解并欣赏中国传统艺术的魅力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
4. 培养学生的语言表达能力和文化素养。
教学重难点1. 教学重点：掌握中国传统节日和传统艺术的基本知识。
2. 教学难点：培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学准备1. 教学材料：教材《部编人教版初中八年级下册语文》第五单元课文。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
教学过程导入（5分钟）通过放映一段介绍传统文化的视频，引起学生对传统文化的兴趣，为本节课的主题做铺垫。
研究课文（20分钟）1. 学生阅读课文，并回答教师提出的问题。
2. 教师讲解课文的重点内容，并引导学生探讨传统文化与现代生活的关系。
课文分析（15分钟）1. 学生分组讨论课文中的关键词和短语，并归纳总结。
2. 学生回答教师提出的问题，梳理课文的主要内容和思想。
课外拓展（15分钟）1. 学生自主选择一个中国传统节日或传统艺术进行研究，分享自己的发现和感受。
2. 学生展示自己的作品，与同学互动交流。
总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，并强调传统文化的重要性和价值。
课后作业完成《部编人教版初中八年级下册语文》第五单元的相关题，写一篇关于你最喜欢的中国传统节日或传统艺术的作文。
教学反思通过本节课的教学，学生对中国传统文化有了更深入的了解，并培养了对传统文化的兴趣和热爱。
但为了提高教学效果，下节课需要加强学生对课文的理解和运用能力的培养。
同时，更多鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，提高学生的主动性和表达能力。
(完整版)人教版初二第五单元说课稿讲课逐字稿
第五单元尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我将就初中英语教材八年级下册第五单元Section B 的一篇文章Do you remember what you were doing? 从教材分析，教法分析，学情分析，学法分析，教学过程，和板书设计6个方面, 谈一谈我的教学设计.。
首先分析一下教材。
教材是人教社2013版go for it 八年级下册英语，第五单元的section B 部分的一篇文章，课题是Do you remember what you were doing? 这是一个阅读教学板块，文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事情。
这篇文章中，50多岁的Robert Allen回忆了Martin Luther King被刺杀时他的家人震惊的经历。
Kate Smith回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情。
本单元的Section A 部分已经学习了过去进行时，以及when和while在过去进行时中的用法，本课时，将通过这篇文章作进一步扩展和综合运用，来巩固加深学生的印象。
根据课程标准，基础教育阶段英语教育课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。
综合运用语言的能力的形成建立在学生语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，因此将本课时的五维教学目标确定如下，包括知识目标，技能目标，学习策略，文化意识和情感态度（知识目标）经过本课时的学习，学生应该能够理解terrorist，take down，completely, recently的基本含义,能够掌握shocked和in silence的基本用法.,进一步巩固过去进行时。
（技能目标）能用正确的时态描述过去正在发生的事情，通过采访进一步提升运用目标语言进行交际的能力。
（学习策略）在skimming和scanning的阅读过程中让学生学会通过主关键词掌握文章主旨大意，提升快速阅读的能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 5 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 5 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 5主要围绕着“How do you come to school?”这一主题展开，通过不同的情境和任务，让学生掌握有关交通工具的词汇，以及询问和回答出行方式的基本句型。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇，如bus, subway,car, bike等；能够正确使用句型“How do you come to school?”来询问和回答出行方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力；通过阅读和听力练习，提高学生的英语理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励学生选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握有关交通工具的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够准确、流利地进行英语口语表达，特别是在提问和回答出行方式时，能够运用正确的时态和语境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种真实情境的创设，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，以及课堂互动、小组合作等教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通工具图片，引导学生谈论自己平时的出行方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过课件展示教材中的对话和图片，引导学生关注有关交通工具的词汇和句型。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话情景，进行互动练习。
八年级下册Unit5说课稿精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time ! (说课稿)于向各位老师，大家好！我的说课由三大板块构成：Why, What, and How.即为什么教？教什么？怎么教？板块Why—教材，学生（一）说教材1. 教材内容：人教新目标八年级下册Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time ! Section A 1a-1c.听说课型，45分钟。
2. 教材的地位和作用：单元话题，作决定。
语言功能是谈论结果。
学习运用if条件句。
条件状语从句是新课标要求必须掌握的内容，以前没有接触过，本节课为本单元的第一课时，主要以听说为主。
因此，上好本节课将会为后面几课时的学习奠定良好的语言基础。
（二）说学生初二学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。
他们有一定的独立意识，易受潮流的影响；喜欢结交朋友，喜欢去热闹的场面，如参加生日聚会。
同时，现如今的中学生的责任意识比较淡薄，做事很少考虑后果，因此我们要适时进行德育渗透，正确引导，使之明白一个道理：人生就是一次选择，请选择你所爱的并爱你所选择的和拥有的。
从而树立正确的人生观。
板块What—教学目标，教学重难点，教法，教学原则（一）教学目标：1. 语言目标：（1）初步会用If 条件句（2）进一步巩固运用一般将来时态（依据：新课标要求，语言交际的需求）2 .能力目标：通过1b,听力训练，对话操练，培养学生听说技能；师生对话，交流情感；生生对话，培养合作学习的能力；竞赛活动激发学生兴趣，培养竞争意识；归纳语法，课堂练习，渗透考点，训练答题技巧。
3. 情感目标：通过精心设计的任务活动，让学生积极主动参与到学习中，任务包括听、说、读、写，由浅入深，有利于培养学生的注意力，创造力，加强人际交往，树立正确的人生观。
人教版八年级上册英语第五单元说课稿
初中英语说课稿范例《Unit 5 Section A 1a-Grammar Focus》尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元Can you come to my party? Section A 1a---2c.我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。
一、教材分析：１、教材内容：本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。
中间穿插了情态动词can, have to 的用法。
而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。
特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。
２、教学目标：知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。
能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏，培养学生动脑，动口和动手的能力，和语言在真实情境中运用的能力。
情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。
３、教学重点与难点：重点：本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.以及时间短语on Saturday afternoon等。
以Can开头的一般疑问句,can和can’t 的区分，和sure, I’d love to. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答语。
难点：听力技能和语言表达的训练。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA1a2d说课稿
三、教学方法与手段
1.抄写和默写一般现在时态的疑问句和回答。
2.完成一份关于喜欢的体育活动的短文，练习使用一般现在时态。
3.预习下一节课的内容，准备提出问题和参与讨论。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁为主，布局合理，内容突出。板书将包括一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及肯定回答和否定回答的示例。我会使用关键词和图示，以帮助学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是引导学生理解和掌握知识点，提供直观的学习材料，方便学生复习和回顾。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行充分的准备，并在教学中根据学生的反应进行调整。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级的学生，他们大多处于青春期，好奇心强，活泼好动，善于模仿和交流。他们的认知水平已经有了很大的提高，已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解和运用一般现在时态。他们对英语的学习兴趣较高，学习习惯也在逐渐形成。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的一般现在时态的基础知识。可能存在的学习障碍有：对一般现在时态的疑问句构成及其用法的理解不够深入，对肯定回答和否定回答的构成的混淆，以及在实际运用中不能正确运用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个日常生活中的情境作为导入。例如，我会提出一个问题：“你们最喜欢的体育活动是什么？”然后让学生用中文回答。接着，我会告诉他们，今天我们将学习如何用英语来表达这个问题和回答。这样的导入方式既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们将新知识与自己的生活实际相结合。
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023版人教版初中八年级下册语文第五单元单元说课稿一、教学目标- 知识与技能：- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 能够朗读和理解本单元的课文内容- 能够运用所学知识写作文段- 过程与方法：- 培养学生的阅读理解与写作能力- 通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的研究兴趣- 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情感和文化自信心- 提高学生的团队合作和互助意识二、教学重难点- 教学重点：- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 能够朗读和理解本单元的课文内容- 教学难点：- 运用所学知识写作文段的能力三、教学过程1. 导入新课：- 引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣，如播放相关视频、介绍背景知识等。
- 提出问题，让学生思考和讨论，引发他们对新课的兴趣。
2. 新课讲解：- 介绍本单元的重点词汇和短语，让学生了解其意义和用法。
- 理解并运用本单元的语法知识，通过举例和练讲解，帮助学生掌握语法规则。
- 阅读本单元的课文，让学生朗读，并进行内容理解的讲解。
3. 练与巩固：- 设计相关练题，让学生巩固本单元所学的知识和技能。
- 进行小组合作活动，让学生在合作中互相帮助和提高。
4. 写作训练：- 引导学生根据本单元所学知识，完成写作练。
- 提供范文，让学生进行对比和修改，提高他们的写作水平。
5. 总结与展望：- 总结本节课的研究内容，强调重点和难点。
- 展望下节课的研究内容，激发学生对研究的期待和动力。
四、教学评价- 观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、正确运用所学知识等。
- 对学生完成的练和写作进行评价，给予针对性的建议和指导。
- 学生参与小组合作时的互动情况和表现。
五、课后作业- 完成相关练题- 预下一节课的内容- 准备下一节课的课堂展示素材以上是关于2023版人教版初中八年级下册语文第五单元的一份简要说课稿，教师可根据具体教学情况进行调整和补充。
2023年部编人教版八年下语文第五单元单元说课稿
2023年部编人教版八年下语文第五单元单元说课稿一、教材分析本单元主要内容是《中国的四大发明》，通过研究这些伟大的发明，让学生了解中国古代发明的伟大和中国文化的博大精深。
本单元既重视知识的传授，又注重培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学目标1. 了解并掌握中国的四大发明及其对人类文明的贡献；2. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力；3. 培养学生的创新意识和团队合作精神；4. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生全面了解中国的四大发明；2. 教学难点：培养学生的创新意识和思维能力。
四、教学方法和策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实场景中感受和理解四大发明的意义；2. 合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力和交流能力；3. 提问引导法：通过提问引导学生思考和分析问题，拓展他们的思维能力；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教具，生动形象地呈现四大发明的相关知识。
五、教学内容和步骤1. 导入：通过展示四大发明的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心；2. 研究四大发明的基本知识：讲解和讨论四大发明的由来、意义和对人类文明的重要影响；3. 研究四大发明的应用：通过小组活动，让学生自主探究四大发明在现代社会中的应用和影响；4. 研究四大发明的故事：通过阅读相关故事和材料，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；5. 总结和展示：学生展示他们对四大发明的理解和创新想法，老师进行总结和点评。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论能力和表达能力；2. 评价学生完成的小组活动和个人作业，包括对四大发明的理解和应用；3. 针对学生的研究情况，及时给予指导和反馈，帮助他们提高。
以上就是《2023年部编人教版八年下语文第五单元单元说课稿》的初步构思，具体教学过程还需根据实际情况进行调整和完善。
希望本单元的教学能够激发学生对中国古代文化的兴趣，培养他们的创新精神和综合能力。
英语人教版八年级上册unit5 SectionB(2a-2b)说课稿
英语人教版八年级上册unit5
SectionB(2a-2b)说课稿
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本课时采用任务型教学法和合作研究法，通过多媒体动态教学、小组合作探究等方式，激发学生的研究兴趣和主动性，培养学生的阅读技能和语言运用能力。
五、教学过程
Step 1 Lead-in
通过图片和问题引入本节课的话题，激发学生对“TV shows”的兴趣和好奇心。
Step 2 Pre-reading
通过多媒体介绍迪斯尼卡通文化，让学生了解卡通形象的共同品质，为学生理解文章内容做好铺垫。
Step 3 While-reading
分别进行“略读”和“寻读”两个阶段的阅读，让学生从整体
和细节两个方面理解文章内容，并进行相关练和小组合作探究。
Step 4 Post-reading
通过小组合作讨论和展示，让学生运用所学知识和技能，展示自己的语言运用能力。
Step 5 Summary and Homework
通过总结本节课的重点和难点，布置相应的阅读作业，巩固学生的阅读技能和语言运用能力。
六、板书设计
Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B Period II
重点：对文章的理解和相应任务的处理
难点：如何运用正确的阅读技巧去处理不同类型的任务。
七、教学反思
本节课采用了多种教学策略和辅助工具，让学生在研究中充分参与，激发了他们的研究兴趣和主动性，同时也提高了他们的阅读能力和语言运用能力。
但是，在实际教学中，还需要更多的细节处理和个性化教学，让每个学生都能够得到更好的研究效果。
2023版人教版八年级下册语文第五单元单元说课稿
2023版人教版八年级下册语文第五单元单元说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的研究，学生应该能够了解《红楼梦》中的一些重要情节和主要角色，并能够理解其中的思想和情感。
2. 能力目标：通过阅读与讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国古典文学的兴趣和欣赏能力，培养学生对情感世界的理解和体验。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过阅读《红楼梦》选段，让学生理解其中的情感和思想，并能表达自己的观点。
2. 教学难点：引导学生深入思考小说中的情感、思想和价值观，并培养学生的表达能力。
三、教学内容和过程1. 导入：通过展示与《红楼梦》相关的图片和音乐，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 研究与讨论：组织学生分组阅读选定的文段，并进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
教师可以针对学生的讨论进行适当的引导和点拨。
3. 个人思考与表达：要求学生通过写作或口头表达的方式，表达自己对文段中描述的情感、思想以及与现实生活的关联等方面的理解。
4. 合作分享：组织学生分组，互相分享自己的表达和思考内容，提供互动和思想碰撞的机会。
5. 总结归纳：教师对学生的表达进行归纳总结，引导学生形成对于文学作品和情感思想的深入理解和感悟。
四、教学评价1. 口头评价：观察学生在讨论和表达中的积极程度和准确性，以及对于文段中情感和思想的理解程度。
2. 书面评价：让学生以文学作品作为材料，写一篇感悟和思考的文章，评价学生的表达能力和思辨能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读、讨论和表达等方面得到了锻炼和提高。
同时，通过对《红楼梦》中情感和思想的理解和体验，培养了学生的情感审美能力和人文关怀，达到了教学目标。
下一步可以进一步培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
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第五单元尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我将就初中英语教材八年级下册第五单元Section B 的一篇文章Do you remember what you were doing? 从教材分析，教法分析，学情分析，学法分析，教学过程，和板书设计6个方面, 谈一谈我的教学设计.。
首先分析一下教材。
教材是人教社2013版go for it 八年级下册英语，第五单元的section B 部分的一篇文章，课题是Do you remember what you were doing? 这是一个阅读教学板块，文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事情。
这篇文章中，50多岁的Robert Allen回忆了Martin Luther King被刺杀时他的家人震惊的经历。
Kate Smith回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情。
本单元的Section A 部分已经学习了过去进行时，以及when和while在过去进行时中的用法，本课时，将通过这篇文章作进一步扩展和综合运用，来巩固加深学生的印象。
根据课程标准，基础教育阶段英语教育课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。
综合运用语言的能力的形成建立在学生语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，因此将本课时的五维教学目标确定如下，包括知识目标，技能目标，学习策略，文化意识和情感态度（知识目标）经过本课时的学习，学生应该能够理解terrorist，take down，completely, recently的基本含义,能够掌握shocked和in silence的基本用法.,进一步巩固过去进行时。
（技能目标）能用正确的时态描述过去正在发生的事情，通过采访进一步提升运用目标语言进行交际的能力。
（学习策略）在skimming和scanning的阅读过程中让学生学会通过主关键词掌握文章主旨大意，提升快速阅读的能力。
（文化意识）并且通过背景知识补充，让学生了解Martin Luther King和911事件，开阔他们的视野，增加学生的文化积累。
（情感态度）培养学生关注大事的意识。
为了实现这些目标，首先学生应该能够把握文本。
因为只有真正把握了文本，才能进行深入教学。
因此本堂课的重点就是帮助学生把握文章主旨大意，通过采访任务把所学知识和技能运用到口头交际上。
虽然学生在Section A部分已经学过了过去进行时，但是经常不是忘记be动词就是忘了动词的分词变化，所以这堂课的难点就是引导学生使用正确的时态描述过去正在发生的事情。
新课程标准指出，教学中要促进人文和知识的统一，和学生的心智发展。
因此本堂课我主要运用任务型教学法，让学生在做中学。
所谓任务型教学法就是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。
通过执行任务让学生learn to learn, learn to do, learn to cooperate，learn to be. 另外贯穿游戏法。
考虑到学生的年龄特征，心理特征和接受能力，我选用游戏来调动学生的积极性，使学生积极参与到课堂中来。
八年级的学生初中英语学习已经进行了一半，有了一定的知识储备，对课堂教学指令也比较熟悉。
在Section A部分已经学习过了过去进行时，所以有利于本堂课教学目标的实现。
而且初中生都有求知欲强，积极进取特征，所以能够积极地参与到比赛中。
新课标指出，学生是学习的主体。
教学中要加强学法指导。
让学生学会学习，关键是让学生成为学习的主人。
因此本堂课我将引导学生用合作学习法，通过分组采访激发学生的合作意识。
用自主学习法让学生根据自己的水平层次自主选择作业。
下面是我设计的教学过程。
主要包括课题导入，背景介绍，任务执行，汇报评价和作业布置。
首先根据八年级学生的知识水平，我认为让他们根据这个课题预测文章内容对于他们来讲还是有一定难度，所以我先用一分钟的时间帮助学生分析课题。
以一张关于马航MH370失联的图片导入，用一个问题Do you remember what you were doing when you heard the news?让学生回忆那天他们听到这个消息的时候在做什么。
反馈之后，结合课题，让学生首先明白这节课要谈论的正是通过大事件events 来回忆自己那时在做什么。
学生的抽象思维并非个个都好，所以我用图片帮助学生分析课题，吸引学生注意力，使他们更快的融入到课堂中来。
读文章之前，再给学生播放两个与课文相关的描述大事件的小短片，第一个是Martin Luther King的演讲，第二个是911事件。
由于第二个视频只有画面没有音频解说，这里我会配上画外音。
让学生根据我的配音寻找答案。
然后老师和学生一起解决问题。
经预测，学生可能不知道911事件里面被毁大楼的名字World Trade Center，因此这里再进行相应的背景知识补充。
我设置的问题如下。
这四个问题既结合短片，又和文章相关，为下一步阅读文章做好铺垫。
阅读过程中先给学生分配今天的任务。
为了更好地贯彻任务型教学法，让学生掌握这篇文章，重点创设一个采访的任务。
采访这个任务对于八年级的学生来讲并不是很简单，所以为了让学生更好地融入情景完成这个任务，先让学生做两个课堂活动，一个是retelling the text ,通过skimming抓关键词，来获取信息，锻炼快速阅读的技巧，完成技能目标。
另一个是listening and fill in the blanks ，通过以比赛的形式听原文听力材料填空，学习新单词，完成知识目标。
这两个活动都是为了让学生把握文本进行采访。
最后我们再回归到采访。
为了达到交际目的，采访过程中，每个小组包括一个interviewer,3个interviewee.。
给学生提供真实情景的话题，让学生自主选择并在小组内进行采访。
采访时我会给学生提供语言支架，让学生根据支架进行交际。
阅读过后interviewer负责展示采访的成果，让他们课下张贴在班级的英语专栏和同学分享。
然后老师发放评价表格让学生进行自我评价的同时，老师也进行评价。
下课前给同学们布置作业，根据学生的层次水平不同设置了两个作业让学生自主选择其中一个，第一个是观看Martin Luther King的完整演讲视频并与同学交流想法。
另一个是让学生根据提供的信息进行作文，描述自己记忆深刻的一件事，并和同学分享。
这样用笔头输出和口头输出的方式来检查过去进行时的使用是否准确，并为下节课的写作做好铺垫。
最后我的板书设计主要就是本节课的任务流程，让学生明白自己的任务。
以上就是我的说课部分。
Well class begins! Good afternoon girls and boys! Nice to see you again! Now we are going to learn Unit 5 Section B, (写) Do You Remember What You Were Doing? In the past time, there were many things happened. Some were important, ,the else were less or not important. And people tend to remember those important things rather than the unimportant ones. For example, on March 8th,2014. I am sure you must know the plane of MH370 from Malaysia got lost. Now i have one question: what were you doing when the plane , MH370 got lost? Ok Tom please! Good ! You remembered it so clearly! So why do you remember it so clearly？OK，Sara please! You said because it is important. Well done! Any different answers? Ok the boy with glasses please! Yes because it is a big thing. Wow clever boy!Actually we can use one word events instead of big things. Now read after me ,events(三遍) very good! Of course this will be discussed in the text. Now according to the topic and the picture, could you please guess what is the text mainly about? Could you please? Accidents? Not really. That girl please Memories? yeah it has sth. To do with memories. You are almost there.Any other answers? You please. Yes events! Good job! (呈现)It is about events, and what you were doing when the events happened. OK now I will show you two short videos about events to make you have a good understanding of our text. While watching, with the following questions. (问题展示) for the first video, we have question 1 & question 2, and for the second question, we have queston3 &4. Now let` s come to the videos. (播放第一个) this is the first video, and next one, there is no voice in it , but u can listen to my voice to find out the answer. (播放并配音on September11, 2001, some terrorists caught four planes and used two of them to attack the building, World Trade Center, in New York, USA. About an our later, the building collapsed. And many people died and got injured in this accident. So the event is veryterrible and it shocked the world . This is the 911 terrorist attacks. ) OK tell me your answer . Together . For the first video, No.1,the name of his speech is i have a dream. And his speech is mainly about the rights of blacks in America. And for the second video, question 3, what` s the name of the buildings? You don`t know？That` s OK. Let me tell you. It` s world trade center, in New York, America . And what happened to the world trade center? Two planes attacked the world trade center. Very good! After watching the two video, you must have a deep depression of the two events. Now would you like to get more information? Ok let` s come to the background of our text.The hero is 马丁路德金. Martin Luther King gave a famous speech. I have a dream! He is an American political activist. The most famous leader of the American civil rights movement. And he received the Nobel peace prize before he was killed in 1968. As for the attacks. It is The September 11 terrorist attacks. Because on Sep. 11,2001, some terrorists caught four planes and use two of them attacked the World Trade Center, then the building collapsed. And more than 2000 people died in this accident, and more than 6000 people got injured .Ok girls and boys, we have talked so much about the events, because during the following time, we will mention the events in our text. Now open you books and let` s come to our text. In order to have a good mastering, we will do an interviewing . You know to interview is not easy. So first we have two activities. The first one is retelling the text and the second is listening and fill in the blanks. These two activities are both working for the interviewing. Now let` s come to the first activity. In this part , I will give you 2 minutes to read our text quickly and then use your all words to retell the text. While reading , try to catch the key words and the main sentences. Now go for it . (板书“retelling”)`````````OK time is up. Who wants to retell the story? Ok you please.( yes , people remembered what they were doing when they heard the news that Martin Luther King died and the 911 attacks,right? 第二个学生Robert Allen remembered he was having breakfast with his family when he heard the news that Martin Luther King was killed. Kate Smiths remembered she was working in the office when she heardher friend shouted, two planes attacked the world trade center. ) u did very good job!Now let` s come to the second activity. Listening and fill in the blanks. In this part . We will play a game. I know you all like games. Before that , we have group A and Group B. And here are your tasks.(发听力填空) Listen to the record, and fill in the blanks on your exercise book. And i wonder which group will do better. (播放听力) (板书game) well have you finished ? Ok Give me your answers this way.When i say go, you can stand up as quickly as possible and say the answer. Then your group will get one point. Ready ? Let` s GO! Oh Tom is the first one. Give me your answer. ````````````now let me declare the winner is Group B! Congratulations! It seems that you are more likely to be journalists. What` s more. Pay attention to these words please. Shocked here means struck with fear or dread. This expression (图片)means shocked. In science means without any voices. Like this.（图片）okAfter the two little activities, you have already know well about the text. Now let ` s come to our main task. For this part, have one interviewer and three interviewees in each group as we divided before. The interviewer ask interviewees some questions., you can use these sentence frame to communicate. and settle down your process in this diagram. And here are some topics, each group chose one to interview. are you clear? Ok go for it . ``````time is up. have you finished? Yes. And after class you can put up your records on our English column on the wall, and share it with your classmates.. Now you all have finished the interviewing. After the task, are you satisfied with this class? You can access it on the paper. (发评价表)just now , when you are interviewing, everyone did a good job, and you all took part in it. But when you are using the past progressive , try to remember the be verbs have or has. So do you still have any questions? No ? Ok after class, try to write a composition according to this frame, and share your story with your friends. Because we will have a writing lesson tomorrow (讲框架) Also you can choose the other one if you like , watch the whole video of I have a dream and communicate with your friends about your thoughts. OK so much for today. Thank you .see you.。