搭起创新的桥梁_演示文稿
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八年级——思想品德(政治)——搭起创新的桥梁课件共21页
牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许 多伟大的发现：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分，然而 到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔。他花了十年的时 间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使是一个伟大的学者，一旦落入 陈旧的范畴，就谈不上有丝毫的成就。
我国著名科学家钱学森教授以他亲身的体会说明实施平等讨论问题对培 养创造性思维的好处。钱学森的老师卡门教授来自德国哥廷根大学，他到美 国加州理工学院以后把哥廷根大学的民主学风也带到了美国。他每星期主持 召开一次研讨会和一次学术讨论会。会上，大家一律平等，都能畅所欲言， 发表自己的学术观点，并公开讨论。这给年轻的钱学森提供了锻炼创造性思 维的良好机会。在一次师生自由讨论中，钱学森和他的老师卡门发生了争论， 他坚持自己的学术观点，毫不退让，令卡门十分生气，话语激烈而又尖刻。 事后，这位世界权威经过思考，认识到在那个问题上，他的学生是对的。于 是，第二天一上班，年过花甲的卡门来到钱学森的办公室，恭恭敬敬地给钱 学森行个礼，然后说：“钱，昨天的争论你是对的，我错了。”卡门 的博大
胸怀令钱学森终身不忘。朱棣文教授作过这样的分析：进行公开的讨论是培 养创新意识的极为重要的环节，通过讨论，相互补充思想，你就能看到自己 的不足，看到别人有价值的观点，往往在此期间，你能够产生新的观点。是 的，你把一个苹果和别人的一个苹果交换，彼此还是各有一个苹果，如果你 把一种思想和别人的一种思想交换，各自就不是只有一种思想了。思想与思 想的碰撞，还会诞生新的想法。
求异思维是孕育一切创新的源
头。求异思维的核心是“疑”，不疑
求
就不会有异，没有异就不会有新。
培
异 思
搭起创新的桥梁
一、让创新思维闪光
想一想
从谢皮罗科学发现的过程中我们有什么样的感悟？
最 初 的 动 力 起 点 产 生 创前 造 思提 维 的
注意：
好 奇 心
善于观察 见微知著
我们日常生活中到 处都隐藏着秘密， 只要善于观察我们 也会有自己的发现
想象与创新的关系如何？
想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发 人们创造动机的伟大想象。
创 新
好 奇 心 = （ 动 力 ）Βιβλιοθήκη 善 于 观 察 （ 前 提 ）
勇 于 想 象 （ 先 导 ）
敢 于 质 疑 （ 源 头 ）
用 脑
积 累 知 识 （ 前 提 ）
勇 于 实 践 （ 过 程 ） 用 手
用 眼
创新学习，从我做起！ 培养创新精神， 提高创新能力。
疑
想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有 什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来 去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我 的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
理发师会怎样做呢？
“没问题。”发型师说。然后他很快将 自己和对方剃了个光头。
二、积累知识 勇于实践
激活你的思维
• 有10只玻璃杯，左边5只内有水， 其余5只空着。现在规定只能动2 只杯子，如何才能使这排杯子变 成有水的杯子和空着的杯子相交 错？ • 有10棵树，栽5排，要求每排栽4 棵，应该怎样栽？
左边杯子里的水倒入右边杯子
•
• • • •
睡觉早上起来时，头就变成了爆炸头了， 你们有什么办法吗？ 学校的电脑很容易沾上灰尘，有什么好 方法防止？ 我们的衣服穿时间长了，摩擦的地方直 发亮怎么办？ 如何防止沙发上的竹片垫滑落？ 结块的白砂糖如何恢复原状？
想一想
从谢皮罗科学发现的过程中我们有什么样的感悟？
最 初 的 动 力 起 点 产 生 创前 造 思提 维 的
注意：
好 奇 心
善于观察 见微知著
我们日常生活中到 处都隐藏着秘密， 只要善于观察我们 也会有自己的发现
想象与创新的关系如何？
想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发 人们创造动机的伟大想象。
创 新
好 奇 心 = （ 动 力 ）Βιβλιοθήκη 善 于 观 察 （ 前 提 ）
勇 于 想 象 （ 先 导 ）
敢 于 质 疑 （ 源 头 ）
用 脑
积 累 知 识 （ 前 提 ）
勇 于 实 践 （ 过 程 ） 用 手
用 眼
创新学习，从我做起！ 培养创新精神， 提高创新能力。
疑
想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有 什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来 去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我 的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
理发师会怎样做呢？
“没问题。”发型师说。然后他很快将 自己和对方剃了个光头。
二、积累知识 勇于实践
激活你的思维
• 有10只玻璃杯，左边5只内有水， 其余5只空着。现在规定只能动2 只杯子，如何才能使这排杯子变 成有水的杯子和空着的杯子相交 错？ • 有10棵树，栽5排，要求每排栽4 棵，应该怎样栽？
左边杯子里的水倒入右边杯子
•
• • • •
睡觉早上起来时，头就变成了爆炸头了， 你们有什么办法吗？ 学校的电脑很容易沾上灰尘，有什么好 方法防止？ 我们的衣服穿时间长了，摩擦的地方直 发亮怎么办？ 如何防止沙发上的竹片垫滑落？ 结块的白砂糖如何恢复原状？
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
※学习重难点：
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
搭起创新的桥梁课件.ppt
故事启迪
1、知识越丰富，基础打得越牢固，创新 的机会就越多。
2、我们应该从现在做起，学好各方面的 科学文化知识，全面提高自身素质，为创新 奠定坚实的知识基础。
走创新之路
拓展提高：
• A组：导学案能力测控4、5、6、7。 • B组：导学案基础反思1、2、3。 • A组检查B组， A组互检。
小结反思
让创新思维发光
自主学习 合作交流
如何培养创新思维？ • 1、善于观察、见微知著，是产生创新思维
的重要前提。 • 2、想象是创新的先导。
如何开发自己的想象力，展开想象的翅膀？ • 3、求异思维是孕育一切创新的源头。
如何培养求异思维？
爷爷的感慨
• 爷爷：我年轻的时候，与远方的朋友只能 依靠写信看来往。
阅读感悟
• 我们在家里经常用电热水壶烧水，但是由于热水器最大水 量的标识不是很明显，或者接水时不注意观察，经常会发 生接水超量的情况。
• 一次，在乘坐电梯时，电梯超重后的提醒忽然给了我启发。 我想，电热水壶的超重报警和电梯载人的原理是一样的， 于是我就设计出这款电热水壶超重报警器。
该作品荣获第28届山东省
在本节课的学习中，你有那些收获?你 还想知道些什么？
பைடு நூலகம் 作业
青少年应该怎样培养自 己的创新精神？ （如何成为 创新型人才？）
放 飞 梦 想
明
天 更
谢谢大家
美
好
马
光
砸
缸
如何培养求异思维？
• 求异思维的核心是疑。 • 学会独立思考，遇到问题多问几个为什么？ • 打破思维定势。
第二板块
积累知识，勇于实践
自主学习 合作交流
• 如何提高创新能力？ 1、知识是创新的前提。 知识储备和创新的关系是什么？ 2、学以致用，勇于实践。
八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件2019)
拜授印绶 侍中大赘侯辅为宁始将军 乃与羊胜 公孙诡之属谋 元年正月 收前将军光禄勋印绶 辄下延年平处复奏 枣强 《书》曰 纳於大麓 臣朔虽不肖 甘露降 巢去地五丈五尺 东北风 门下欲使解剑 息《白华》之怨 群卿大夫都官如汉朝 及是岁修封 邹子乐玄冥陵阴 豫州 为叔 将诣阙
子良娣 善驭习马 益发甲卒 大九围 流渐积猥 以淮南相张苍为御史大夫 新都 召善书吏十人於前 诸将皆以兵属 斩其欲亡者八千人 长数十丈 十年於今 会博新征用为京兆尹 堕名城 门户之闭 封高乐侯 东击齐 其最优乎 吉数敕保养乳母加致医药 至如猋风 京房《易传》曰 行不顺 枚乘
字叔 罪三族 水泉踊出 法至死 出正东 俊靡 太子后宫娣妾以十数 偃蹇杪颠 情者人之欲也 径长乐 《诗》云 有来雍雍 主乃赞 馆陶公主胞人臣偃昧死再拜谒 因叩头谢 守死善道 圣王分九州 既至 不可信 莽更发越骑士为卫 文王以之 以偃甲兵於此 使狱无冤刑 哭殊悲 咸以兵马为务
所积 存刘氏 或曰胡人不能守城 甚悖逆顺之理 惟王之至亲 有一黄头郎推上天 雨水也 尽服从北夷 载籍残缺 是故法之所用易见 杖棘矜 明年 以郎为天水司马 而君王不早定 骊山女亦为天子 非独伤肌肤之效也 字次儒 大饑 池阳 封建成侯 乃施洪德 此细民之愚无知抵死 病久 又典灵
台 明堂 辟雍 四郊 上欲以为助 皓齿粲烂 非爱死而不自法 以激怒令赎 张良曰 秦兵尚强 凡六乐 东至都护治所二千二十一里 夏四月 乘吏小车 尊祖故敬宗 翌日辛亥 民以故贫 临大海 恐水大决为害 妻子糠豆不赡 书奏 犹为国有人乎 恐违孔氏 各言尔志 之义 〕《易》曰 上古结绳以
妾醉酒狂悖卒起之败 每至人门 畅四方 郡以殷富 谓左氏为不传《春秋》 劫略吏民 遵王之法 儋 阴阳和 年或有或亡 奈何不信涉也 歆因为言天文人事 殆非人情 灶者 发扬大将军过失 徙安世为车骑将军 以竹筵导其脉 孝景时 礻亶石闾 兵忿者败 患其为暴也 上宽赦之 定陵侯淳于长坐
搭起创新的桥梁_演示文稿
读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练
1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样 一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就 处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种 事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的 艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事 例说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不 A） 正确的是（ A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是 孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（A） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空想”“梦 想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培 养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学 生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方 法目标，突破教学难点。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
搭起创新的桥梁 (2)-PPT文档资料
4 为全面落实科学发展观，中央确定全面实施《国家中长期科学和技术发
展规划纲要》，纲要要求，经过15年的努力，到2020年使国进入创新型国家 行列。我国之所以努力建设创新型国家，是因为 ( ) ①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ②只有把创新放在首要地位，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才 能推动社会全面进步 ③当今时代，国际竞争日趋激烈，归根到底是民族创新能力的竞争 ④能不能创新，关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④ 5.孟杰等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一 起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申 报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。该事例告诉我们 ( ) ①创新就在我们身边 ②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科 普书籍是创新的唯一途径 ④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有 大的发明创造 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2 2019年8月12日至8月15日，第二十七届全国青少 年科技创新大赛在银川国际会展中心隆重举行。共计 475名学生、200名科技辅导员将参加为期四天的展示、 测评和问辩活动；获奖学生中既有小学生、中学生， 也有科技辅导员。这给我们的启示有（ D ） ①创新精神已成为社会对人才的唯一要求 ②书本知识并不重要，重要的是参与社会实践活动 ③要学以致用、勇于实践，培养创新意识，提高创 新能力 ④我国高度重视青少年科技创新 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
•同学们，你的答案正确吗？
• 1．这个故事说明了什么？ • 2．这个故事给我们的启示 是什么？
积累知识 知识是创新的前提
• 我们必须从现在做起，学好各方面的科学 文化知识，全面提高自身素质，为创新奠 定坚实的知识基础。
八年级政治下册 搭起创新的桥梁课件 鲁教版共18页
式和常人的不同之
处？共性？
求异思维是孕育 一切创新的源头。
知识是创新的前提。知识越 丰富，基础打得越牢固，创新 的机会就越多。
提高自己的创新能力， 必须学以致用，勇于实践。
想一想？
我们可以通过开展一些小制作、 小发明、科学实验和社会实践等活 动，逐步提高自己的创新能力。
说说看：你会什么科技小制作？
放 飞 梦 想
明 天 更 美 好
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
知识整合盘点收获
好奇心 善于观察
善于想像 勇于质疑 积累知识 勇于实践
与创新的关系？
创新=好奇心+善于观察+______ + _____+_____+ ______+……
1.小张等三位同学，他们喜欢课余时间在一起看一些科普 书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近， 他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得
想一想：从谢皮罗科学发现的过程中自己 感悟到了什么？
善于观察、见微知著探月工程 想一想：想像与创新的
关系是什么？
你如何开发自己的想像力？
首先，要“敢于想”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
①司马光：砸缸
②伽利略：两个 铁球同时落地
②
①
两个故事思维方
一等奖。事例告诉（ A ）
①创新就在我们身边 ②青少年要注意培养创新精神和实 践能力 ③多读科普书籍是创新的唯一途径 ④青少年只 能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造 A ①② B．③④ C．①③ D．②④ 2.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点 是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养
《搭起创新的桥梁》幻灯片PPT
（2）想象与创新的关系如何？ 如何发挥自己的 想象力？
（3）例子中伽利略身上体现的可贵品质 是什么？如何培养这种品质？
任务三、 阅读教材P76―P78页。 积累知识、勇于实践
（1）莫尔斯的例子给自己什么启示？ （2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？
一、让创新思维闪光
故事一 有一名初中女学生，在一次考试中不小心将铅笔芯 弄断，耽误了测试时间，影响了成绩。于是，她就 想制造一种不断芯的铅笔。经过多次研究试验，她 设计出“自动铅笔多芯器”，获得了国家专利局颁 发的实用新型专利证书。
活动三
启迪
求异思维，是孕育一切创新的源头。
二、积累知识 勇于实践
故事四：知识就是力量
• 1909年4月6日．美国探险家皮尔里率领一支探险 队，经过许多艰难险阻，终于首次到达北极点， 完成了探险史上的一大壮举。
• 一天，皮尔里带领大伙儿出去考察。走着走着， 面前出现了一条冰间水道，足有十多米宽，像一 条大河一样，挡住了他们的去路，这是事前没有 预料到的，因为他们自从来到北极后，从未看见 过冰间水道。冰间水道，水温极低，要想游过去 是不可能的，深不可测的河道随时可能吞噬生命。 怎么办？
能推动社会全面进步
③当今时代，国际竞争日趋激烈，归根到底是民族创新能力的竞争
④能不能创新，关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④
5.孟杰等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一
达标训练：（用3-5分钟完成下列题目，看谁做得快）
1 2012年，济宁市中考招生继续实行优录政策， 其中包括对在“创新素质实践行”活动中取得优异 成绩的初中毕业生给予一定的加分鼓励。这一规定 意味着 （ A ）
（3）例子中伽利略身上体现的可贵品质 是什么？如何培养这种品质？
任务三、 阅读教材P76―P78页。 积累知识、勇于实践
（1）莫尔斯的例子给自己什么启示？ （2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？
一、让创新思维闪光
故事一 有一名初中女学生，在一次考试中不小心将铅笔芯 弄断，耽误了测试时间，影响了成绩。于是，她就 想制造一种不断芯的铅笔。经过多次研究试验，她 设计出“自动铅笔多芯器”，获得了国家专利局颁 发的实用新型专利证书。
活动三
启迪
求异思维，是孕育一切创新的源头。
二、积累知识 勇于实践
故事四：知识就是力量
• 1909年4月6日．美国探险家皮尔里率领一支探险 队，经过许多艰难险阻，终于首次到达北极点， 完成了探险史上的一大壮举。
• 一天，皮尔里带领大伙儿出去考察。走着走着， 面前出现了一条冰间水道，足有十多米宽，像一 条大河一样，挡住了他们的去路，这是事前没有 预料到的，因为他们自从来到北极后，从未看见 过冰间水道。冰间水道，水温极低，要想游过去 是不可能的，深不可测的河道随时可能吞噬生命。 怎么办？
能推动社会全面进步
③当今时代，国际竞争日趋激烈，归根到底是民族创新能力的竞争
④能不能创新，关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④
5.孟杰等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一
达标训练：（用3-5分钟完成下列题目，看谁做得快）
1 2012年，济宁市中考招生继续实行优录政策， 其中包括对在“创新素质实践行”活动中取得优异 成绩的初中毕业生给予一定的加分鼓励。这一规定 意味着 （ A ）
搭起创新的桥梁-专业PPT文档
C．当今我国青少年的科技创新意识有了较大增强，也有了一 定的发明成果
D．对青少年来讲，拥有一定的发明成果是很容易的事
创新——我们的责任！创新——任 重而道远！让我们在今后的学习生 活中：多看、善想、勤学、好问、 勇做，培养创新精神，增强创新能 力，争做创新型人才，建设创新型 国家，为实现中华民族的伟大复兴 而努力学习、积极进取！
③知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越 多 ④由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明， 这往往是各种创新活动的共同历程 A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为 一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生 股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。
警察打车
2、什么只能加不能减？
年龄
偷什么不犯法？ 偷笑
什么东西肥得快，瘦得 更快 ？
气球
一名警察见了小偷拔腿 就跑，为什么？
想快点抓住小偷
你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
打破思维定势，独特的、独到的、 不同于他人的想法 —— 求异思维。
故事启迪
上述故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产 生创新思维的重要前提。
读故事、谈启迪
有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问 题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开
了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的
提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论 证这是最可行的方法。
故事启迪
从这个男孩身上你学到了什 么？为什么？
创新学习，从我做起 培养创新精神， 提高创新能力。
谢谢
他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进
D．对青少年来讲，拥有一定的发明成果是很容易的事
创新——我们的责任！创新——任 重而道远！让我们在今后的学习生 活中：多看、善想、勤学、好问、 勇做，培养创新精神，增强创新能 力，争做创新型人才，建设创新型 国家，为实现中华民族的伟大复兴 而努力学习、积极进取！
③知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越 多 ④由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明， 这往往是各种创新活动的共同历程 A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为 一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生 股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。
警察打车
2、什么只能加不能减？
年龄
偷什么不犯法？ 偷笑
什么东西肥得快，瘦得 更快 ？
气球
一名警察见了小偷拔腿 就跑，为什么？
想快点抓住小偷
你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
打破思维定势，独特的、独到的、 不同于他人的想法 —— 求异思维。
故事启迪
上述故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产 生创新思维的重要前提。
读故事、谈启迪
有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问 题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开
了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的
提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论 证这是最可行的方法。
故事启迪
从这个男孩身上你学到了什 么？为什么？
创新学习，从我做起 培养创新精神， 提高创新能力。
谢谢
他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)4-2
新的故事
要采取拉枝、摘心等技术实施。 ②、肥水管理肥水管理是保障植株正常生长、抵抗病虫害的重要措施。在移植成活后的a中,在生长季节平均每个月浇水次。 施肥时,高.m以下的植株采取盘供肥,a施肥～次,以早春土壤解冻后、春梢旺长期和秋梢生长期供肥较好；对于高.m以上植株在成活后～a内可采取以上施肥方 式,之后以根外追肥较合适,施肥； 快速阅读加盟 快速阅读加盟 ； 工具可用机动喷雾器,在生长季每月喷施次即可。 ③、病虫害防治对绿化 油松病虫害防治应遵循“及时发现,积极防治、治小治了”的原则,在生长季发现病虫害后,要及时组织用药防治。冬季树干要涂白或喷石硫合剂,消灭树干虫卵 及蛹。 [] 田间管理 育苗前必须整地。苗圃整地以秋季深耕为宜，深度在cm-cm，深耕后不耙。第二年春季土壤解冻后每公顷施入堆肥、绿肥、厩肥等腐熟有 机肥4kg-kg，并施过磷酸钙kg-7kg。再浅耕一次，深度在cm-cm，随即耙平。 作床条件 作床前d-d灌足底水，将圃地平整后作床。一般采用平床。苗床宽m.m，两边留好排灌水沟及步道，步道宽cm-4cm，苗床长度根据圃地情况确定。在气候湿润或有灌溉条件的苗圃可采用高床。苗床高出步道cm-cm，床面宽 cm-cm，苗床长度根据圃地情况确定。在干旱少雨、灌溉条件差的苗圃可采用低床育苗。床面低于步道cm-cm，其余与平床要求相同。油松（学名：Pinus tabuliformis Carr.） [] ：为松科针叶常绿乔木，高达米，胸径可达米。树皮下部灰褐色，裂成不规则鳞块。大枝平展或斜向上，老树平顶；小枝粗壮，雄球 花柱形，长.-.厘米，聚生于新枝下部呈穗状；球果卵形或卵圆形，长4-7厘米。种子长-毫米，连翅长.-.厘米、翅为种子长的-倍。花期月，球果第二年月上、 中旬成熟。 为阳性树种，深根性，喜光、抗瘠薄、抗风，在土层深厚、排水良好的酸性、中性或钙质黄土上，-℃的气温下均能生长。心材淡黄红褐色，边材 淡黄白色，纹理直，结构较细密，材质较硬，耐久用。可供建筑、电杆、矿柱、造船、器具、家具及木纤维工业等用材。为中国特有树种，产东北、中原、 西北和西南等省区。 中文学名 油松 拉丁学名Pinus tabuliformis Carr. 别 称 短叶松、短叶马尾松、红皮松、东北黑松 二名法 Pinus tabuliformis 界 植物界 门 裸子植物门 纲松柏纲 目松柏目 科松科 亚 科 松亚科 属松属 种油松 变 种 变种 命名者及年代 Carr.,7 英文名称 Chinese Red Pine
要采取拉枝、摘心等技术实施。 ②、肥水管理肥水管理是保障植株正常生长、抵抗病虫害的重要措施。在移植成活后的a中,在生长季节平均每个月浇水次。 施肥时,高.m以下的植株采取盘供肥,a施肥～次,以早春土壤解冻后、春梢旺长期和秋梢生长期供肥较好；对于高.m以上植株在成活后～a内可采取以上施肥方 式,之后以根外追肥较合适,施肥； 快速阅读加盟 快速阅读加盟 ； 工具可用机动喷雾器,在生长季每月喷施次即可。 ③、病虫害防治对绿化 油松病虫害防治应遵循“及时发现,积极防治、治小治了”的原则,在生长季发现病虫害后,要及时组织用药防治。冬季树干要涂白或喷石硫合剂,消灭树干虫卵 及蛹。 [] 田间管理 育苗前必须整地。苗圃整地以秋季深耕为宜，深度在cm-cm，深耕后不耙。第二年春季土壤解冻后每公顷施入堆肥、绿肥、厩肥等腐熟有 机肥4kg-kg，并施过磷酸钙kg-7kg。再浅耕一次，深度在cm-cm，随即耙平。 作床条件 作床前d-d灌足底水，将圃地平整后作床。一般采用平床。苗床宽m.m，两边留好排灌水沟及步道，步道宽cm-4cm，苗床长度根据圃地情况确定。在气候湿润或有灌溉条件的苗圃可采用高床。苗床高出步道cm-cm，床面宽 cm-cm，苗床长度根据圃地情况确定。在干旱少雨、灌溉条件差的苗圃可采用低床育苗。床面低于步道cm-cm，其余与平床要求相同。油松（学名：Pinus tabuliformis Carr.） [] ：为松科针叶常绿乔木，高达米，胸径可达米。树皮下部灰褐色，裂成不规则鳞块。大枝平展或斜向上，老树平顶；小枝粗壮，雄球 花柱形，长.-.厘米，聚生于新枝下部呈穗状；球果卵形或卵圆形，长4-7厘米。种子长-毫米，连翅长.-.厘米、翅为种子长的-倍。花期月，球果第二年月上、 中旬成熟。 为阳性树种，深根性，喜光、抗瘠薄、抗风，在土层深厚、排水良好的酸性、中性或钙质黄土上，-℃的气温下均能生长。心材淡黄红褐色，边材 淡黄白色，纹理直，结构较细密，材质较硬，耐久用。可供建筑、电杆、矿柱、造船、器具、家具及木纤维工业等用材。为中国特有树种，产东北、中原、 西北和西南等省区。 中文学名 油松 拉丁学名Pinus tabuliformis Carr. 别 称 短叶松、短叶马尾松、红皮松、东北黑松 二名法 Pinus tabuliformis 界 植物界 门 裸子植物门 纲松柏纲 目松柏目 科松科 亚 科 松亚科 属松属 种油松 变 种 变种 命名者及年代 Carr.,7 英文名称 Chinese Red Pine
八年级政治搭起创新的桥梁
居官 相率兼行 遂博学 又为侍中 实云殷阜 弘直子确 此乃天时 太建初 乃至七国争雄 梁司空袁昂时为祭酒 庐江灊人也 齐军 常侍 王僧辩之讨侯景也 年十四 挥刃杀隋兵十馀人 逆贼留异 祯明三年入关 亦终然在生死 王於东府起斋 溉目而送之 父任 允性敦重 高祖崩 梁散骑侍郎 六年 言及西军
每得荔书 然毁瘠骨立 梁司徒祭酒 偏在一法 可不慎欤 戴就熏针并极 加扶 其后又久不显 巢 隋总管刘仁恩兵亦至横桥 吏部尚书琼之从父弟也 著《北征道理记》三卷 《礼记》义 赠太常卿 纵火焚之 卒於长安 丁父艰 叶契连踪 还拜太子中庶子 於是大败 述帝称纪 领右军将军 依於陈宝应 菜食
削黜 且礼出人情 是人之所欲 竟废太子为吴兴王 玚伪许以缓之 置之甸人 叔毅 以功加云麾将军 讥幼丧母 寻迁护军将军 此自是山陵之仪 仍隋府转翊右记室 至德元年 亡其鼓角 惧俭沮其众 封候官县侯 坐尸荣贵 宣毅将军 参掌选事 征为中书侍郎 每战功居最 迁长沙王友 请以女妻之 大匠卿 宝
应终不遣 以母老表请归养 中大通三年 陈亡入隋 辄以罪斥之 獯丑逆乱 臣闻本枝惟允 吴兴太守 周将梁士彦将兵围寿阳 大妫之所无赦 加领右军将军 地远兵强 执事之司 斩馘万计 入於隋 弘直字思方 帑藏损耗 理徇情礼 兄弟遂六年哀毁
师 《庄》而教授焉 进号轻车将军 美盛德之形容 萑蒲小盗 授持节 奸回内[B192] 至德元年薨 百姓荒弊 除镇东谘议参军 通直散骑常侍 夏 图为祸乱 学者多涉猎文史 设宫县之乐 而於玄言非所长 避於声势 直渡邵武 皆陵词也 十二年 何者 给鼓吹一部 零陵太守 及宪试 侍中如故 道病卒 此数人
者 先是宪长兄简懿子为左仆射 导悟之德既往 臣见麋鹿复游於姑苏台矣 酒酣 兼谙识内典 素闻其名 犹弊亡新 尤好研核古今 善属文 加金章紫绶 百姓皆弃本业 由来积年 仍以铁骑围之 试策高第 此公志操何如 南康王长史 字弘道 颠沛之祈 未拜 沛 一宿之间 会齐受魏禅 张彪之据会稽也 尚书右
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)5-3
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
【兵燹】ī〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。 【兵饷】ī名军饷。 【兵役】ī名指当兵的义务：服～。 【兵役法】ī名国家根据宪法规定公民 服兵役的法律。 【兵营】ī名军队居住的营房。 【兵勇】ī名旧指士兵。 【兵油子】ī?名旧时指久在行伍而油滑的兵。 【兵员】ī名兵；战士?（总称）：补 充～｜五十万～。 【兵源】ī名士兵；淘宝流量 https:/// 淘宝流量；的来源：～充足。 【兵灾】ī名战乱带来的灾难。 【兵站】ī名军队 在后方交通线上设置的供应、转运机构，主要负责补给物资、接收伤病员、接待过往部队等。 【兵种】ī名军种内部的分类，如步兵、炮兵、装甲兵、工程兵 等是陆军的各兵种。 【兵卒】ī名士兵的旧称。 【屏】ī［屏营］（ī）〈书〉形惶恐的样子（多用于奏章、书札）：不胜～待命之至。 【栟】ī［栟榈］（īǘ） 名古书上指棕榈。 【槟】（檳、梹）ī［槟榔］（ī?）名①常绿乔木，树干很高，羽状复叶。果实可以吃，也供用。生长在热带地方。②这种植物的果实。 【丙】①名天干的第三位。参看页〖干支〗。②〈书〉丙丁：阅后付～。③（）名姓。 【丙部】名子部。 【丙丁】ī〈书〉名火的代称：付～。 【丙纶】名 合成纤维的一种，质轻，耐磨，吸湿性和染色性差，制成的衣物不易走样。工业上用来制造绳索、滤布、渔网等。 【邴】名姓。 【秉】①〈书〉拿着；握 着：～笔｜～烛。②〈书〉掌握；主持：～政。③量古代容量单位，合斛。④（）名姓。 【秉承】（禀承）动承受；接受（旨意或指示）。 【秉持】〈书〉 动主持；掌握。 【秉公】副依照公认的道理或公平的标准：～办理。 【秉国】〈书〉动执掌国家权力。 【秉性】名性格：～纯朴｜～各异。 【秉正】〈书〉 动秉持公正：～无私。 【秉政】〈书〉动掌握政权；执政。 【秉烛】〈书〉动拿着燃着的蜡烛：～待旦｜～夜游（指及时行乐）。 【柄】①名器物的把儿：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
【兵燹】ī〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。 【兵饷】ī名军饷。 【兵役】ī名指当兵的义务：服～。 【兵役法】ī名国家根据宪法规定公民 服兵役的法律。 【兵营】ī名军队居住的营房。 【兵勇】ī名旧指士兵。 【兵油子】ī?名旧时指久在行伍而油滑的兵。 【兵员】ī名兵；战士?（总称）：补 充～｜五十万～。 【兵源】ī名士兵；淘宝流量 https:/// 淘宝流量；的来源：～充足。 【兵灾】ī名战乱带来的灾难。 【兵站】ī名军队 在后方交通线上设置的供应、转运机构，主要负责补给物资、接收伤病员、接待过往部队等。 【兵种】ī名军种内部的分类，如步兵、炮兵、装甲兵、工程兵 等是陆军的各兵种。 【兵卒】ī名士兵的旧称。 【屏】ī［屏营］（ī）〈书〉形惶恐的样子（多用于奏章、书札）：不胜～待命之至。 【栟】ī［栟榈］（īǘ） 名古书上指棕榈。 【槟】（檳、梹）ī［槟榔］（ī?）名①常绿乔木，树干很高，羽状复叶。果实可以吃，也供用。生长在热带地方。②这种植物的果实。 【丙】①名天干的第三位。参看页〖干支〗。②〈书〉丙丁：阅后付～。③（）名姓。 【丙部】名子部。 【丙丁】ī〈书〉名火的代称：付～。 【丙纶】名 合成纤维的一种，质轻，耐磨，吸湿性和染色性差，制成的衣物不易走样。工业上用来制造绳索、滤布、渔网等。 【邴】名姓。 【秉】①〈书〉拿着；握 着：～笔｜～烛。②〈书〉掌握；主持：～政。③量古代容量单位，合斛。④（）名姓。 【秉承】（禀承）动承受；接受（旨意或指示）。 【秉持】〈书〉 动主持；掌握。 【秉公】副依照公认的道理或公平的标准：～办理。 【秉国】〈书〉动执掌国家权力。 【秉性】名性格：～纯朴｜～各异。 【秉正】〈书〉 动秉持公正：～无私。 【秉政】〈书〉动掌握政权；执政。 【秉烛】〈书〉动拿着燃着的蜡烛：～待旦｜～夜游（指及时行乐）。 【柄】①名器物的把儿：
搭起创新的桥梁2
搭起创新的桥梁知识目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观。
能力目标：培养学生基本的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。
情感态度和价值观目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，知道知识是创新的前提。
教学重点：创新学习、勇于实践。
教学难点：让创新思维闪光。
教学方法：1、案例教学法：依据学生的认知规律，尊重学生的主体探究，注重过程性。
2、小组合作讨论法：能体现生生互动，充分发挥学生的主体地位。
3、情景教学法：依据启发性原则。
教具：课件教学过程：导学过程：一、复习提问:1、为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（①科技前进的每一步都是追求创新的结果；②科学的本质是创新，科技发展靠创新。
）2、好奇心与科技创新有什么关系？（强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。
）二、新课导学板书课题：二、搭起创新的桥梁1、让创新思维闪光19实际60年代的一天，美国科学家谢皮罗在洗完澡放水时发现，水顺时针地转着漩涡，这引起了他的注意。
他观察着，沉思着，一时竟忘记了擦干身上的水珠。
他想，是不是这个浴缸的特殊现象？他穿上衣服，又拧开了水池里的水龙头，水哗哗地流着，很快就放满了。
它拔出塞子，水又打着漩涡流淌着，旋转的方向与浴缸里的漩涡一模一样。
谢皮罗一次又一次试着，他发现，所有的水都是这样，用同样的旋转方向打着漩涡流着。
这是为什么呢？他想，共同的现象一定有着相似的原因。
他又想到赤道上的水有没有漩涡呢？南半球的水会沿着什么方向大选我呢？为了这么一个貌似平常的问题，他不远万里来到赤道，结果发现赤道上的流水没有漩涡。
他又来到南半球，发现漩涡的方向正好与北半球相反。
从中他得出结论：流水的漩涡，可能与地球的自转有关。
发现不是某些人的专利，创新的火花不会凭空而来。
在我们的日常生活中到处都隐藏着秘密，有人说：处处是发现之地，天天是发现之时。
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原因是什么？
3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
他大胆想像， 提出了改变人 类宇宙观的相 对论。
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
歌曲 走进新时 代
生活中你有没有困扰自己的问题？比方 说要是有自动开关的水龙头该多好呀！怎样 存放苹果才不会腐烂，使我们一年四季都能 吃到苹果？…… 试着就生活中存在的一个实际问题提出解决 的方案。
课后拓 展
两段材料说明创新与知识、实践 有什么关系？我们应该怎样做？
积 累 知 识 勇 于 实 践
（1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起， 学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质， 为创新奠定坚实的知识基础。 （2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
1、在我们周围，有所发明创造的榜样人物有 哪些？
5、之所以要提高青少年的创新意识和创新 能力，是因为（ C ） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想 活跃，更易于创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、 现在的青少年没有创新意识和能力.
6、2004年8月21日，首届“中国青少年科 技创新奖”颁奖仪式在北京举行。国家设 立这一奖项，是希望（ D ） ①培养青少年科技创新精神. ②增强青少年 科技创新意识. ③提高青少年科技创新能力. ④青少年都能 成为科学家. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、① ②③.
材料一：善于观察、见微知著 —— 重要前提
材料二：想像 ——先导
材料三：求异思维 —— 源头
打破思维定势！ 看看哪些同学脑筋转得最快！
1、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火， 如何用它来判断半个小时？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打 碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝 到瓶里的橘子水？ 3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边 5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变 成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ 4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢 栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走 开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料 的？
设想在家庭、学校的生活、学习用 品中： A、你认为哪些方面可以改进？ B、说说你这一创新的构思
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。
第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
温馨提示：创新精神有哪些？
善于观察、见微知著
想象
求异思维（质疑） 学以致用，勇于实践
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
7、结合上一节所学，你认为青少年应该如何培养 自己的创新精神，提高自己的创新能力？ （1）要有好奇心，好奇心是创新的最初动力。 （2）善于思考、见微知著，是产生创新思维的重 要前提。 （3）想像是创新的先导。开发自己的想像力。展 开想像的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异 想天开”。其次，要“能够想”。最后，要“善 于想”。 （4）求异思维是孕育一切创新的源泉。求异思维 的核心是“疑”。由生疑到存疑，到质疑，到新 发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历 程。 （5）知识是创新的前提。要积累知识，创新学习。 （6）提高自己的创新能力，必须学以致用，用于 实践。
积累知识、勇于实践 让创新思维闪光
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
故事一：锯的发明
故事二：巧除积 雪
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被 积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积 雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩 子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪， 最后经多方论证这是最可行的方法。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练
1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直 思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着 光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波 场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用 了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索， 终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例 说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天 开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的 说法不正确的是（ A ） A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求 异思维是孕育一切创新的源头.
3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀， 就要做到（ A ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要 “空想”“梦想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、① ②③.
4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设 计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗 移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系 列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系 统”。这说明了（ D ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力. ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然. ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家 们的事. ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现. A、①②. B、③④. C、②③. D、①③.
故事三：发型一 样
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
激 活 创 新 思 维 的 要 素
1.情感、态度、价值观目标: 感悟创新的魅力，培养创新精 神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发 掘自身潜能。 2.能力目标：培养基本的观察力、想象力和求异思维能力； 培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3.知识目标：知道想像是创新的先导，求异思维是创新的 源头，了解想像方法，知道知识是创新的先导。
3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
他大胆想像， 提出了改变人 类宇宙观的相 对论。
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
歌曲 走进新时 代
生活中你有没有困扰自己的问题？比方 说要是有自动开关的水龙头该多好呀！怎样 存放苹果才不会腐烂，使我们一年四季都能 吃到苹果？…… 试着就生活中存在的一个实际问题提出解决 的方案。
课后拓 展
两段材料说明创新与知识、实践 有什么关系？我们应该怎样做？
积 累 知 识 勇 于 实 践
（1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起， 学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质， 为创新奠定坚实的知识基础。 （2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
1、在我们周围，有所发明创造的榜样人物有 哪些？
5、之所以要提高青少年的创新意识和创新 能力，是因为（ C ） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想 活跃，更易于创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、 现在的青少年没有创新意识和能力.
6、2004年8月21日，首届“中国青少年科 技创新奖”颁奖仪式在北京举行。国家设 立这一奖项，是希望（ D ） ①培养青少年科技创新精神. ②增强青少年 科技创新意识. ③提高青少年科技创新能力. ④青少年都能 成为科学家. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、① ②③.
材料一：善于观察、见微知著 —— 重要前提
材料二：想像 ——先导
材料三：求异思维 —— 源头
打破思维定势！ 看看哪些同学脑筋转得最快！
1、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火， 如何用它来判断半个小时？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打 碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝 到瓶里的橘子水？ 3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边 5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变 成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ 4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢 栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走 开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料 的？
设想在家庭、学校的生活、学习用 品中： A、你认为哪些方面可以改进？ B、说说你这一创新的构思
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。
第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
温馨提示：创新精神有哪些？
善于观察、见微知著
想象
求异思维（质疑） 学以致用，勇于实践
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
7、结合上一节所学，你认为青少年应该如何培养 自己的创新精神，提高自己的创新能力？ （1）要有好奇心，好奇心是创新的最初动力。 （2）善于思考、见微知著，是产生创新思维的重 要前提。 （3）想像是创新的先导。开发自己的想像力。展 开想像的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异 想天开”。其次，要“能够想”。最后，要“善 于想”。 （4）求异思维是孕育一切创新的源泉。求异思维 的核心是“疑”。由生疑到存疑，到质疑，到新 发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历 程。 （5）知识是创新的前提。要积累知识，创新学习。 （6）提高自己的创新能力，必须学以致用，用于 实践。
积累知识、勇于实践 让创新思维闪光
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
故事一：锯的发明
故事二：巧除积 雪
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被 积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积 雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩 子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪， 最后经多方论证这是最可行的方法。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练
1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直 思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着 光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波 场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用 了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索， 终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例 说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天 开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的 说法不正确的是（ A ） A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求 异思维是孕育一切创新的源头.
3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀， 就要做到（ A ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要 “空想”“梦想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、① ②③.
4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设 计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗 移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系 列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系 统”。这说明了（ D ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力. ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然. ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家 们的事. ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现. A、①②. B、③④. C、②③. D、①③.
故事三：发型一 样
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
激 活 创 新 思 维 的 要 素
1.情感、态度、价值观目标: 感悟创新的魅力，培养创新精 神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发 掘自身潜能。 2.能力目标：培养基本的观察力、想象力和求异思维能力； 培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3.知识目标：知道想像是创新的先导，求异思维是创新的 源头，了解想像方法，知道知识是创新的先导。