九年级上册《我对谁负责,谁对我负责》说课稿
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，学会对自己的行为负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
情感、态度与价值观：1. 培养学生积极承担责任的态度，树立责任意识。
2. 使学生认识到承担责任的重要性，明白责任对个人成长和社会发展的意义。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解责任的内涵。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生承担责任的能力。
3. 采用情景模拟、反思日志等方式，引导学生学会换位思考，理解对他人的责任。
二、教学重点与难点：重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 培养学生承担责任的能力。
3. 理解对他人的责任，学会关爱他人。
难点：1. 责任的内涵和边界。
2. 如何在不同情境下承担责任。
3. 如何引导学生从他人的角度思考问题，培养关爱他人的品质。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义和重要性。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任意识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
4. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
5. 反思日志法：引导学生记录自己在承担责任过程中的心得体会，培养自我反思能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟场景。
3. 制定小组合作任务清单，明确各小组的责任。
4. 准备反思日志模板，供学生记录。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是责任？”引入新课。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任，讨论责任的含义和重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验承担责任的过程。
4. 小组合作：布置小组合作任务，让学生在团队中承担各自的责任，培养团队协作能力。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责第一章：理解责任1.1 导入：通过一个故事，让学生理解什么是责任。
1.2 责任的概念：解释责任的含义，让学生明白责任是对一个人做或不做某事的要求。
1.3 责任的来源：探讨责任的来源，如家庭、学校、社会等。
1.4 责任的体现：举例说明责任在不同场景下的体现。
第二章：我对自己的负责2.1 自我认识：让学生认识到自己的优点和不足，明白自己的行为会对他人产生影响。
2.2 自我管理：教授学生如何管理自己的时间、情绪和行为，做到自我约束。
2.3 自我成长：引导学生积极追求个人成长，不断提升自己的能力和素质。
2.4 自我反思：培养学生养成反思自己行为的习惯，及时发现问题并改正。
第三章：我对他人的负责3.1 尊重他人：让学生明白尊重他人是负责任的表现，学会尊重他人的权利和感受。
3.2 关爱他人：教授学生关爱他人的重要性，学会关心他人的需求和困难。
3.3 合作与分享：引导学生学会与他人合作，分享自己的知识和资源。
3.4 冲突解决：教授学生如何妥善解决与他人之间的冲突，做到以和为贵。
第四章：我对社会的负责4.1 法律法规：让学生了解国家法律法规，明白遵守法律是每个公民的责任。
4.2 环保意识：培养学生的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。
4.3 社会参与：引导学生积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
4.4 传承文化：让学生了解和传承中华优秀传统文化，为民族振兴贡献力量。
第五章：责任与我5.2 自我反思：让学生思考自己在承担责任方面的优点和不足。
5.4 行动计划：引导学生制定提升责任承担能力的行动计划，并在日常生活中践行。
第六章：家庭中的责任6.1 家庭角色的责任：让学生了解在家庭中，每个成员都有自己的角色和责任，如父母、子女等。
6.2 亲子关系：探讨亲子关系中的责任，如父母对孩子的教育和关爱，孩子对父母的尊重和照顾。
6.3 兄弟姐妹间的责任：引导学生明白兄弟姐妹之间应相互关爱、支持和帮助。
我对谁负责谁对我负责说课稿
我对谁负责谁对我负责说课稿九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、教材1．本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
2．学习与能力目标要求（1）知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
（2）能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
（3）情感态度和价值观目标：对自己的责任由明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
3．教学重难点（1）关于责任的概念（2）关于责任的来源（3）关于谁对我负责二、学情由于年龄及认知的不足，学生中会存在以下问题：对责任的概念模糊，认为责任是成人、职业人员的道德要求，认为只有法律规定的才是责任；一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报也会付出代价；对承担责任的回报斤斤计较；因此，通过本课的教学，要使学生了解什么是责任，学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人的健康成长和社会全面发展的重要性。
三、教法1．讨论式教学：实际相关问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
2．情境式教学：针对“谁对我负责”的问题，采用情境式教学，让学生来分析，教师来归纳总结。
3．体验式教学：在学习不同角色意味着不同责任时，通过让学生体验担当不同角色，理解自己的责任，并懂得不同角色意味着不同责任。
四、学法1．合作学习：学生分组讨论，进行辩论，通过合作学习形成正确的观点。
2．探究学习：针对教材中的案例，要求学生认真阅读分析，自己发现问题、分析问题、解决问题。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案（通用7篇）
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案篇1授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）（二）回顾自己的成长历程思考1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点：1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点：1. 责任的内在含义及其在生活中的具体表现。
2. 如何引导学生学会承担责任。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验责任的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“你对谁负责？谁对你负责？”的问题，激发学生的兴趣。
2. 讲授责任的概念：讲解责任的含义、来源及表现，让学生认识到责任的重要性。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而培养学生的责任意识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对责任的理解5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都承担着不同的责任，要学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中践行责任，下节课分享自己的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于责任的理解程度，及时给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、拓展活动：组织一次以“责任”为主题的班会活动，让学生通过表演、演讲等形式，展示自己对责任的理解和承担责任的经历，进一步强化责任意识。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 引导学生认识到自己对他人的责任，以及他人对自己的责任。
3. 培养学生承担责任的能力，提高他们的道德素养。
二、教学重点1. 责任的概念及其重要性。
2. 自己对他人的责任，他人对自己的责任。
三、教学难点1. 培养学生承担责任的能力。
2. 引导学生反思自己的行为，认识到自己对他人的影响。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解责任。
五、教学准备1. 准备相关情境道具，如角色扮演卡片、责任卡片等。
2. 收集相关责任案例，制作成PPT或黑板报。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的情境，如公共交通工具上不让座给老人，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：介绍责任的概念，解释每个人都要承担责任。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解自己对他人的责任，他人对自己的责任。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念，互相提问。
七、课堂练习1. 设计一道思考题，让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及对他人的影响。
2. 设计一道实践题，让学生在课后尝试承担一个责任，如帮助家人做家务，并记录自己的感受。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 反思教学方法的选择，是否适合学生的实际情况。
3. 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
九、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在承担责任过程中的心得体会。
2. 举办一次责任主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对责任的理解。
十、课后作业1. 要求学生写一篇关于责任的小作文，阐述自己对责任的认识。
2. 设计一份责任调查问卷，让学生向家人、朋友了解他们对责任的看法。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，要明确责任的定义，并通过实例让学生理解责任的具体表现。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的定义”来引导学生理解责任的概念。
1.2 活动一：让学生思考并分享他们对责任的个人理解。
1.3 活动二：通过小组讨论，探讨不同场景下的责任，如家庭、学校、社会等。
1.4 总结：强调责任是个人行为的准则，它关系到自己和他人的利益。
第二章：我对自己的责任2.1 导入：讨论“自我责任”的重要性。
2.2 活动一：让学生反思自己的行为和决策，并评估它们对自己的影响。
2.3 活动二：通过角色扮演，让学生体验不同决策带来的后果。
2.4 总结：强调自我责任对于个人成长和发展的重要性。
第三章：我对他人的责任3.1 导入：讨论“对他人的责任”的概念。
3.2 活动一：让学生参与团队建设活动，培养合作和互助的精神。
3.3 活动二：通过情景模拟，让学生学会倾听和理解他人的需求。
第四章：我对社会的责任4.1 导入：讨论“对社会负责”的意义。
4.2 活动一：让学生参与社区服务活动，体验对社会的责任。
4.3 活动二：通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
4.4 总结：强调对社会负责是每个公民的义务，有助于社会的可持续发展。
第五章：责任与道德价值观5.1 导入：讨论“道德价值观”与“责任”的关系。
5.2 活动一：让学生思考并讨论道德价值观在决策中的作用。
5.3 活动二：通过角色扮演，让学生面对道德困境时做出正确的选择。
5.4 总结：强调道德价值观对于正确承担责任的重要性。
第六章：责任与法律6.1 导入：讨论“法律”与“责任”的关系。
6.2 活动一：让学生了解基本的法律知识，并讨论法律对个人责任的影响。
6.3 活动二：通过案例分析，让学生了解违反法律可能带来的责任。
6.4 总结：强调遵守法律是每个公民的责任，也是对自己和社会的负责。
第七章：责任与时间管理7.1 导入：讨论“时间管理”与“责任”的关系。
7.2 活动一：让学生制定个人时间表，培养时间管理意识。
7.3 活动二：通过小组分享，探讨如何有效安排时间以承担责任。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的含义”来引导学生理解责任的基本概念。
1.2 探究活动：让学生思考并分享他们认为的重要责任，例如家庭、学校、社会等。
1.3 责任与自由：探讨责任与自由的关系，引导学生明白自由与责任是相辅相成的。
1.4 责任与成长：讨论责任如何帮助个人成长和发展。
第二章：个人责任2.1 导入：讨论个人责任的含义和重要性。
2.2 自我反思：让学生思考自己在家庭、学校和社区中的个人责任。
2.3 责任与承诺：引导学生了解如何通过承诺来履行个人责任。
2.4 责任与成就：讨论如何通过履行个人责任来实现个人成就。
第三章：家庭责任3.1 导入：讨论家庭责任的重要性。
3.2 家庭角色：让学生思考自己在家庭中的角色和相应的责任。
3.3 责任与关爱：探讨如何在家庭中表达关爱和责任。
3.4 家庭责任与成长：讨论如何在履行家庭责任的过程中成长和发展。
第四章：学校责任4.1 导入：讨论学校责任的重要性。
4.2 学生角色：让学生思考自己在学校中的角色和相应的责任。
4.3 责任与学习：探讨如何在学习中履行责任。
4.4 学校责任与成长：讨论如何在履行学校责任的过程中成长和发展。
第五章：社会责任5.1 导入：讨论社会责任的含义和重要性。
5.2 公民角色：让学生思考自己在社会中的角色和相应的责任。
5.3 责任与服务：探讨如何通过服务社会来履行社会责任。
5.4 社会责任与成长：讨论如何在履行社会责任的过程中成长和发展。
这些教案内容仅作为参考，您可以根据实际教学需求进行修改和调整。
第六章：国家责任6.1 导入：讨论国家责任的重要性。
6.2 公民角色：让学生思考自己在国家中的角色和相应的责任。
6.3 责任与遵守法律：探讨如何通过遵守法律来履行国家责任。
6.4 国家责任与成长：讨论如何在履行国家责任的过程中成长和发展。
第七章：环境责任7.1 导入：讨论环境责任的重要性。
7.2 人类角色：让学生思考人类在环境中的角色和相应的责任。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 导入：通过一个日常生活中的小故事，引导学生理解什么是责任。
1.2 小组讨论：让学生分享自己对责任的理解，并讨论责任的来源和表现。
1.3 教师讲解：总结责任的定义和重要性，强调每个人都需要承担责任。
第二章：我对谁负责2.1 个人责任：讨论个人对家庭、朋友、学习和工作的责任。
2.2 社会责任：引导学生思考个人对社会、环境和国家的责任。
2.3 小组活动：让学生分组讨论不同角色的责任，并展示给全班。
第三章：谁对我负责3.1 家庭与学校：探讨家庭和学校对学生的责任，以及学生对家庭和学校的责任。
3.2 社会与政府：分析社会和政府对公民的责任，以及公民对社会和政府的责任。
3.3 小组分享：让学生分享自己对责任和被责任的感受，并讨论如何履行责任。
第四章：责任与成长4.1 责任感的重要性：强调责任感对个人成长和发展的影响。
4.2 培养责任感：讨论如何培养和提高自己的责任感。
4.3 个人反思：让学生反思自己的责任行为，并提出改进措施。
5.1 行动计划：让学生制定一个提高自己责任感的行动计划。
5.2 小组讨论：分享并讨论各自的责任行动计划。
5.3 总结与反思：总结公开课的主要内容，强调责任行动的重要性。
第六章：责任与法律6.1 法律与责任：介绍法律是如何规定个人和集体的责任。
6.2 案例分析：分析一些法律案例，让学生了解违反法律会带来的责任。
6.3 小组讨论：讨论法律在维护社会秩序和个人责任中的作用。
第七章：责任与道德7.1 道德与责任：探讨道德是如何影响个人的责任感的。
7.2 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验道德责任的重要性。
7.3 小组分享：分享自己在道德责任方面的经验和感悟。
第八章：责任与领导8.1 领导与责任：讨论领导者在履行责任方面的特殊性。
8.2 小组讨论：分析一些领导者的责任行为，并讨论如何成为有责任感的领导者。
8.3 个人反思：让学生思考自己如何成为一个负责任的领导者。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的态度和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行责任感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：引导学生在生活中实践责任感，提高责任意识。
五、教学内容1. 责任的含义：介绍责任的概念、来源及表现。
2. 对自己的行为负责：分析为什么要有责任感，如何做到对自己的行为负责。
3. 对他人负责：探讨如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
4. 对社会负责：讲解个人与社会的关系，引导学生关心社会、服务社会。
5. 承担责任的意义：阐述承担责任对个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：介绍责任来源、表现及其重要性。
3. 分组讨论：让学生围绕“对自己、对他人、对社会负责”的主题进行分组讨论。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何做一个有责任感的人。
6. 总结提升：教师总结课程要点，强调责任在个人成长中的重要性。
七、课堂练习1. 完成一道关于责任的选择题，测试学生对责任的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对责任的认识及如何在日常生活中承担责任。
八、作业布置1. 搜集一个关于责任感的感人故事，下节课分享。
2. 观察身边的人，找出一个有责任感的人，描述其责任感表现，并写下自己的感悟。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白责任与权利的关系。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学内容1. 责任的概念与内涵2. 责任与权利的关系3. 承担责任的意义与价值4. 对自己负责：自律与他律5. 对他人负责：关爱与尊重三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解责任的内涵，培养学生承担责任的态度和意识。
2. 难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中体验责任的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于责任的短片，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：介绍典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对责任的理解。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验责任。
5. 总结提升：引导学生认识到责任的重要性，培养承担责任的态度。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解责任的概念与内涵。
（2）明确责任与权利的关系。
（3）表现出承担责任的态度和意识。
（4）学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
七、教学资源1. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于引导学生分析与讨论。
2. 视频资源：收集与责任相关的视频素材，用于导入新课和情境模拟。
3. 作业素材：提供一些生活实例，供学生完成课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课、案例分析、课堂讨论。
2. 第3-4课时：情景模拟、总结提升、布置作业。
九、教学反思1. 反思内容：（1）学生对责任的理解程度。
（2）教学方法的有效性。
《我对谁负责谁对我负责》说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿XXX一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其以是然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论常识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生研究乐趣，活跃课堂气氛，促进学生对常识的掌握。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白对自己、他人和社会负责的重要性。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和意识，引导学生在不同角色中承担责任。
三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备1. 教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。
2. 学生准备：回顾自己生活中的责任经历，准备分享自己的感受和体会。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么要承担责任？2. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任的含义和特点。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在不同角色中的责任经历，交流承担责任的心得体会。
4. 总结提升教师引导学生总结责任的重要性，培养学生承担责任的态度和意识。
5. 课后作业教案设计思路：通过讨论、案例分析和小组合作等方式，让学生深入了解责任的含义和重要性，培养学生的责任意识，引导学生学会在不同的角色中承担责任。
六、教学内容1. 学习责任的不同来源，包括家庭、学校、社会等。
2. 分析责任冲突时的处理原则，如公平、诚信、尊重等。
3. 探讨如何在面对困难时坚持承担责任。
七、教学过程1. 课堂讲授讲解责任的不同来源和其在不同环境中的表现。
引入责任冲突的实例，分析处理原则。
2. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟责任冲突的场景，实践处理原则。
3. 小组分享各小组分享角色扮演的经验，讨论在冲突中如何坚持承担责任。
八、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 学生理解度评估：通过提问和小组分享，检验学生对责任来源和处理原则的理解。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生认识到责任的重要性。
激发学生思考自己和他人的责任。
1.2 教学内容：引入话题：讨论日常生活中的一些责任，如家庭、学校、社会等。
分享一个关于责任的小故事。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己认为的重要责任。
小组分享：每个小组选择一个责任，讨论这个责任的重要性。
第二章：我对谁负责2.1 教学目标：帮助学生认识到自己对不同人和事物负责。
引导学生思考如何履行这些责任。
2.2 教学内容：个人责任：讨论对自己、家庭、朋友、学业等的负责。
社会责任：讨论对社会、环境、公共利益等的负责。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生思考并分享自己对不同人和事物负责的方式。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验不同责任的重要性。
第三章：谁对我负责3.1 教学目标：帮助学生认识到他人和环境对自己的负责。
引导学生思考如何接受和回应他人的责任。
3.2 教学内容：家庭责任：讨论家人对自己的照顾和支持。
社会责任：讨论社会和环境对自己的影响和责任。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己接受和回应他人责任的经历。
小组分享：每个小组选择一个关于他人对自己负责的例子，分享给全班。
第四章：责任的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到责任对于个人成长和社会发展的重要性。
引导学生思考如何更好地履行自己的责任。
4.2 教学内容：个人成长：讨论责任对个人成长的影响，如自律、承担后果等。
社会发展：讨论责任对社会的影响，如公民责任、社会责任等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己对责任重要性的理解。
小组分享：每个小组选择一个关于责任重要性的点，分享给全班。
第五章：履行责任5.1 教学目标：帮助学生学会如何履行自己的责任。
引导学生思考如何处理责任冲突和困难。
5.2 教学内容：制定计划：讨论如何制定一个责任履行计划，包括目标、时间管理、优先级等。
处理冲突：讨论如何处理责任冲突，如时间冲突、个人与集体责任冲突等。
我对谁负责--谁对我负责--说课
《我对谁负责谁对我负责》说课稿今天我说课的框题是《我对谁负责谁对我负责》。
下面我将从学情分析、教材分析、教与学的方法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。
一、学情分析我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。
再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。
因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。
本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。
知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。
在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比如:“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任范围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“个体的自由与责任是统一的”。
因此，使学生了解什么是责任，谁对他们有责任，他们又对谁负有责任对其健康成长和社会全面发展无疑是非常重要的。
二、教材分析（一）本框内容在全书及章节的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教版九年级思想品德第一单元第一课第一框的内容。
社会越发展，就越需要负责任的公民，从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。
责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一。
教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主题内容，可以为以后讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
从而为下面框题、章节的讲解与学习做好铺垫。
（二）教学目标的确定从新课标规定这门课程的性质出发，教材的教学和教育目标具体体现在学习知识、培养能力、提高思想觉悟三个方面。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
3. 培养学生承担责任的态度和能力，增强责任意识。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 学会对自己的行为负责。
3. 学会对他人和社会负责。
三、教学难点1. 责任与个人成长的关系。
2. 如何培养学生的责任意识。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生在日常生活中践行责任，提高责任意识。
五、教学过程1. 导入新课：播放短视频，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生了解责任的表现。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生学会对自己的行为负责。
4. 课堂讲解：讲解责任的重要性，引导学生学会对他人和社会负责。
5. 互动环节：开展责任实践活动，让学生在实践中提高责任意识。
6. 总结反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中践行责任。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解责任的含义，明确自己的责任，并能够在日常生活中承担责任。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、实践活动和课后作业的表现来评价学生的学习效果。
3. 评价结果：根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方。
七、教学资源1. 案例素材：收集相关的责任案例，用于分析和讨论。
2. 视频资料：寻找与责任相关的短视频，用于导入和新课讲解。
3. 实践活动：设计一些实际的责任实践活动，让学生参与其中。
4. 作业习题：准备一些与责任相关的习题，用于课后作业。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，分享典型案例，分析责任的含义。
2. 第二课时：小组讨论，讲解责任的重要性，引导学生学会对自己的行为负责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我对谁负责谁对我负责》说课稿
尊敬的各位老师：大家好！我叫王吉勇。
今天我要进行说课的题目是《我对谁负责谁对我负责》。
我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程方面进行说课：
一、说教材的地位和作用
《我对谁负责谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己
的行为负责。
本着九年级课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
三、教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校九年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、分组讨论法
针对提出的问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，结合我校的学情，在本节教学中我主要采用了如下的学法。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：（1）思考评价法
（2）分析归纳法
（3）自主探究法
（4）总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、联想导入：（5分钟）
心理测验：你到了一个从未到过的原始森林里探险,带着下面五种动物。
一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃？
（1）、老虎（2）猴子（3）孔雀（4）大象（5）狗
当学生作出选择后，让他们说明理由，然后揭晓答案，再让学生去选择先放弃哪一个。
这时学生会觉得很难选择。
创设情境：描述一个学生生活中常见的场景，这个场景以时间安排上的冲突为切入口，引发学生对责任的思考。
同时也使学生明白，人们在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突，要善于在相互冲突的责任之间作出理性的选择。
读故事并回答问题，引出课题：
（1）是什么原因使年轻的护士有勇气挑战权威？（是责任）
（2）是什么让杜丽这么在意这枚金牌呢？（是责任）
那么今天我们就来共同学习：
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责
2、探究求知：（30分钟）
探究活动一：通过少年踢足球的故事，引起学生对自己承担责任历程的回顾，使学生理解随着年龄的增长和生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。
探究活动二：全班分成三组,每个组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，
探讨在这个领域该做和不该做的事情。
在学生回答的基础上进行总结，归纳出责任的定义：责任就是一个人应该做和不应该做的事情.
探究活动三：（1）通过梁启超的一段话引出“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。
（2）通过观看我精心制作的一段有关汶川地震的短片，回答问题。
进一步明确“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。
探究活动四：合作探究“责任的来源”。
可通过举例分析生活中不同角色所承担的责任的来源。
探究活动五：“认清自己的角色，承担自己的责任”。
可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色；从横向来说，自己在不同的场合，会扮演哪些不同的角色，探讨不同的角色分别要承担哪些相应的责任。
并分组进行讨论，知道角色越多，责任越多；不同的角色，有不同的责任；只有尽到各自的责任，才能扮演好自己的角色。
3、群策群力：（3分钟）
通过我精心选出的10道选择题，对本节知识及时的进行巩固。
4、课堂小结：（3分钟）
通过板书对本节知识点进行整理归纳。
板书：
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
一、我对谁负责谁对我负责
（1）责任的含义
（2）责任的来源
（3）人因不同的社会身份而负有不同的责任
（4）认清自己的角色，承担自己的责任
5、布置作业：
请以“责任”为题,写一篇400字左右的小作文。
要求:字迹工整、能运用本节重点知识、能结合生活实例、并能正确的分析负责任与不负责任的不同后果。
各位老师，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。