13.别致的小花瓶
二年级下册美术教案-第13课 别致的小花瓶｜冀美版(2012) (9)
《别致的小花瓶》美术教学设计教材分析：本课属于“造型•表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。
利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。
本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
教学目标：应知：通过本课学习，了解掌握盘条成型等陶艺技法。
应会：利用盘条成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
教学重点与难点：重难点：学习盘条成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学设计：一、猜谜游戏(课件展示):长长头颈小小口,凸起肚皮爱喝酒.平生最最爱打扮,红花绿叶插满头.师：打一物品,看谁最聪明,这是什么物品呢?学生A：瓶子学生A：学生B：花瓶师：那么,到底是瓶子还是花瓶呢?看课件图片学生齐答:花瓶师：同学们都见过瓶子吗?有谁知道瓶子都是有哪些部分组成的? 学生齐答:见过学生A：瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底组成师展示图片并小结师让学生看图片导课题师：这组图片瓶子有什么特点？生Ａ：瓶口小生Ｂ：瓶颈细生Ｃ：花纹图案特别等等师小结：瓶身上的花纹比较别致师：今天咱们就来学习《别致的小花瓶》课件展示课题二、互动探究花瓶大变身，欣赏作品1.师：怎样让一个普通的瓶子变成别致的瓶子呢？学生：添加花纹图案，添加颜色等等。
2.欣赏图片。
师：欣赏各种图片资料。
它们都用了哪些方法把一个普通瓶子变成一个个别致的花瓶的呢?哪儿的设计最别致?(学生们观察，发表自己的看法)三、探究讨论１、引导学生讨论：这些作品中，它都是通过改变瓶子的什么部分让一个普通瓶子变成一个个别致的花瓶的呢?２、学生讨论回答，师小结：通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，本一个普通的花瓶变成各种造型别致的艺术品。
３、生看书观察、探究，师给予分析小结。
四、明确本节课学习目标：１、学习了解盘条成型法的技法；２、利用盘条成型法尝试制作一个造型新颖别致的花瓶。
３、看课件观察：a.这两件作品有什么共同点？又有什么不同的点？b.生答师小结：相同点盘条成型不同点泥条排列不同c.为了把一个普通的花瓶变成各种造型别致的艺术品，我们可以用什么方法呢？d.装饰方法小提示：（１）添加法（２）组合法e.小组讨论：说一说，你最喜欢哪件作品？它用了什么装饰方法？师小结五、探讨技法，学生回忆：1、捏泥的基本方法：搓、揉、压、捏2、想不想自己动手做一个花瓶，先看制作方法：第一步：制作底部。
三年级美术下册《别致的小花瓶》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对小花瓶制作技巧的掌握，包括捏、揉、搓等基本泥工技能，以及彩绘、上釉等后期装饰技巧。
难点：如何引导学生将所学技巧灵活运用到创作实践中，创作出具有个人特色的小花瓶作品。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，将所学知识运用到实际生活中。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
三年级的学生在美术方面已经具备了一定的基础，他们对色彩、形状和图案有较为敏感的感知能力，同时也积累了一定的绘画和手工制作经验。在此基础上，学生对本节课的《别致的小花瓶》教学内容有着浓厚的兴趣和较高的期待。然而，学生在实际操作过程中，可能会遇到泥工技巧掌握不熟练、创作思路受限等问题。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
（二）讲授新知
在这一环节，我将采用讲解与示范相结合的方法，向学生传授小花瓶的制作技巧。
1.讲解基本泥工技巧：捏、揉、搓等，并强调在操作过程中的注意事项。
2.示范制作过程：从泥土的选择、制作形状、修饰细节到上釉、彩绘等步骤，逐一展示并解释。
3.讲解彩绘和上釉技巧：如何搭配颜色、绘制图案，以及上釉的方法和注意事项。
3.知识梳理：对本节课所学的小花瓶制作技巧、色彩搭配、图案设计等方面进行回顾和总结。
4.情感态度与价值观培养：强调美术学科的重要性，引导学生关注生活中的美，培养环保意识和民族自豪感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，回家后尝试独立制作一个别致的小花瓶，要求运用捏、揉、搓等基本泥工技巧，并尝试彩绘、上釉等后期装饰。
小学美术冀美版二年级下册13.别致的小花瓶 课件PPTA033
艺术实践
• 1、三个人合作完成 • 2、大胆想象，勇敢尝试用用各种图形来装饰废弃的瓶子。创作一个独一无二独特的花瓶。 • 3、想一想你的小花瓶要摆放在哪里，适合插什么样的花呢？
再见！
小学美术冀美版二年级下册 《13.别致的小花瓶》
类型：获奖课件PPT
古时候的花瓶
现代花瓶
玻璃花瓶
陶瓷花瓶
艺术花瓶
1、瓶口 2、瓶颈 3、瓶身 4、瓶底
ห้องสมุดไป่ตู้颈
瓶身
基本变形方法：
装饰花瓶的步骤：
（1）打开彩泥 （2）压搓揉捏成条或者成片 （3）把空瓶子缠上双面胶 （4）粘贴或者缠绕在花瓶表面 （5）然后再做其他的形状镶嵌装饰
黄艳梅13课、别致的小花瓶教案1
13、别致的小花瓶一、设计理念：根据四年级学生的年龄特点，我注意了运用实物引发孩子们的好奇心，渗透美术要素，启发他们探究奥妙的兴趣。
又通过引导孩子们利用所给材料，自己动手创作，体验生活，促使孩子们增强操作意识，体验成功的喜悦，分享快乐，在轻松愉快中学习美术，增强学生的审美能力和创造能力。
二、教学目标：1．了解小花瓶的制作方法，在设计制作中体会其美感；2．在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。
三、教学重点、难点：本课得教学重点是掌握小花瓶的制作方法；制作出富有创意的小花瓶是本课的难点。
四、教学方法和手段：教学本课，我采用的教学方法是：讲述法、实践法等。
通过魔术引入，激发兴趣，教师示范，引导学生动手操作，交流作品及时评价。
五、教学过程：（一）魔术引入，激发兴趣师：今天，老师跟大家来上这节课，心里很高兴，我还给你们带来了一个小节目，你们想看么？生：想师：那就是魔术表演，你们看，这是什么？生：饮料瓶师：大家都知道，这是一个废旧的饮料瓶，下面老师该变魔术了，大家先闭上眼睛，不许偷看，等老师数到3的时候，才可以睁开眼睛，1－2－3睁开眼睛，你们看，饮料瓶换新装了，现在变成什么啦？生：花瓶师：你们看它漂亮吗？生：漂亮！师：其实，这个花瓶师老师在课下提前做好的，为了活跃一下气氛，老师跟大家开了一个小玩笑，现在我们仔细再来看看，这个瓶子是用什么材料包裹的？生：彩泥！是：那又是用什么来做镶嵌物的？生：豆子、花生、果皮……师：这些材料都是我们身边常见的物品，那老师现在想知道，你们都见过什么样的花瓶？生：瓷花瓶、、、、、师：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着我们的生活，老师相信你们都想亲手来制作一个小花瓶。
老师有一个建议，咱们来做一些漂亮的小花瓶，来装点我们的教室好不好？生：好！师：那今天我们就一起来学习制作别致的小花瓶——出示课题。
（二）教师示范，了解制作方法，引导操作。
师：那咱们大家一起来研究一下，这个花瓶是怎么制作的，谁来猜猜？（找2－3个学生回答）师：下面老师给大家示范一下，看你们猜对了没有！（教师示范，边示范边讲解制作方法及步骤）师：你们看，一个别致的小花瓶就问世了，如果再镶嵌上一些漂亮的小图案，那就更好啦！可以用豆子镶嵌成波浪形的，也可以……（教师边讲解边示范），你们看，漂亮吗？（漂亮）其实，花瓶的镶嵌材料很多，我们身边的很多物品都可以来做镶嵌，而且图案的组织构成也有很多变化，你们看！（三）欣赏图案组织构成（放课件）师：比如说，这组图案……（边欣赏教师边讲解）（四）欣赏花瓶，拓展视野师：老师还在课下的时候搜集了好多各式各样用彩泥制作的小花瓶，你们想不想来看看？生：想师：大家要仔细看，看看你最喜欢哪一个？（放课件，边欣赏边讲解颜色的搭配、材料和图案组合）师：谁来说说，你最喜欢哪一个？为什么？生:喜欢它的色彩，喜欢它的样式、、、、、师：那你们想不想也来做一个别致的小花瓶呢？生：想师：那老师今天给你们时间完成心愿。
小学美术《别致的小花瓶》教案
举例：
-创意设计：教师可以引导学生从生活中寻找灵感，如自然界中的动植物形态、传统文化元素等，帮助学生打开设计思路。
-技术掌握：通过示范和步骤讲解，让学生了解陶艺成型和绘画上色的基本技巧，强调实践中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学反思
今天在《别致的小花瓶》这节课中，我尝试了多种教学方法，让学生在观察、讨论和实践中掌握小花瓶的设计与制作。从教学过程来看，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，大家对这个话题还是挺感兴趣的。但在实际操作中，我发现部分学生对花瓶的认知仍较局限，今后可以提前布置预习任务，让学生在课前收集一些花瓶图片，以便在课堂上分享和讨论。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、分析和创作小花瓶，提高学生对美术造型、色彩及装饰的审美表现能力，培养他们独特的艺术风格。
2.创意实践：鼓励学生在小花瓶创作中发挥想象，结合生活实际需求，设计出具有创意和个性的作品，提升创新实践能力。
3.情感态度：激发学生对美术与生活相结合的热爱，培养他们积极的生活态度和美化生活的热情。
-实践操作：在教学过程中，教师应适时给予学生指导，针对不同学生的操作问题提供个性化解决方案，帮助他们将理论知识成功运用于实践制作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《别致的小花瓶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有注意过家里或者公园里的花瓶，它们都是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小花瓶的别致设计。
第八单元《别致的小花瓶》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
教案标题：《别致的小花瓶》教学目标：1. 让学生了解花瓶的基本形状和特点，能够运用基本形状进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生对中国传统工艺品的认识和欣赏，增强他们的文化自信。
教学内容：1. 花瓶的基本形状和特点2. 中国传统花瓶的欣赏3. 花瓶的创作方法教学重点：1. 花瓶的基本形状和特点2. 花瓶的创作方法教学难点：1. 花瓶的创作方法教学准备：1. 课件2. 绘画材料（彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个花瓶，引导学生观察花瓶的形状和特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
二、欣赏中国传统花瓶（10分钟）1. 教师出示中国传统花瓶的图片，引导学生欣赏并说出自己喜欢的花瓶。
2. 学生分享欣赏感受，教师总结并板书。
三、学习花瓶的基本形状和特点（10分钟）1. 教师出示花瓶的基本形状图片，引导学生观察并说出花瓶的基本形状。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
四、学习花瓶的创作方法（10分钟）1. 教师出示花瓶的创作方法图片，引导学生观察并说出创作方法。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
五、学生创作（15分钟）1. 教师发放绘画材料，学生按照创作方法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
六、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，教师引导学生进行评价。
2. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和建议。
七、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的创作方法进行创作。
教学反思：本节课通过引导学生观察、欣赏、创作花瓶，培养了他们的观察力、想象力和创造力，提高了他们的美术表现能力。
同时，通过欣赏中国传统花瓶，增强了学生的文化自信。
在教学中，教师应注重学生的主体地位，给予他们足够的创作空间和展示机会，让他们在创作中体验到美术的魅力。
二年级下册美术课件-13别致的小花瓶 冀教版
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
冀教版小学二年级美术下册 第13课
别致的小花瓶
初步尝试 发现问题
温馨提示：
1、小组根据成员动手能力，合理 安排好各自的分工。 2、按照制作步骤有序进行创作。 3、创作过程中注意工具的使用安 全，及地面卫生。
展示要求：
1、创作结束后，选派小组代表向全班展示 讲解本组作品。 2、展示的同学要说清本小组利用了（ ） 材料，镶嵌了（ ）图案。 3、其他评价其作品的同学，要评价其优缺 点，并根据自己的想法提出恰当的修改建 议。
瓷 砖彩Βιβλιοθήκη 色 玻 璃贝壳艺术品石 子 路
结束语：
艺术源于生活，同时又装扮着 生活。通过这节课的学习，又一 次给了它诠释。老师希望同学们 发挥艺术想象力和创作力，都能 成为点缀生活的小小艺术家。
谢谢大家！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
二年级下册美术教案-第13课 别致的小花瓶｜冀美版(2012) (2)
第13课：别致的小花瓶
课型
设计.应用
教材分析
花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品味和审美情趣。教材呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目的。教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形色和图案欣赏、感受、使同学在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周边生活的美起到了一定作用。
学情分析
上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
够，设计装饰一只小花瓶。
3、在创作时间中，逐步形成设计意识。
重点、难点
教学重点;尝试制作一个别致的小花瓶
教学难点：根据镶嵌物的形状和色彩，尝试不同的组合方式，可以设计出好看的花纹。
四、欣赏
3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）
4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）
看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。
想法不错，我们就要分工一下吧！我随便找一组让他们说一说，大家认真听有可能是好方法哦！
通过一系列的欣赏评述活动使学生感受到大师作品的魅力
课前预习
课前让学生在网上了解一下制作景泰蓝花瓶的知识。
板书设计
别致的小花瓶：
了解镶嵌艺术
镶嵌的方法
教学环节
教学互动
人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案
人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案题13、别致的小花瓶授时间四（1）428、四（4）429教学目标知识与技能：通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点教学难点重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程教师活动学生活动探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。
你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示题）3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。
4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。
1、好，我制作完成了！有没有人给我点评一下，我的大作呀！2、感觉是不是不太像花瓶呀！其实（出示普通花瓶）这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。
13.别致的小花瓶
13.别致的小花瓶一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。
利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。
本课的设课目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
（二）教材版面分析本课教材共分两页，画面中着重选择了同学们运用盘条法和手捏成型法精心制作的造型别致的小花瓶，为同学们更好地完成本课的学习提供了有益的参考。
教师可充分利用教材，引导学生观察思考技法，培养自主创新的精神，大胆进行创作。
（三）教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
应会：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
2. 隐性内容与目标了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
（四）教学重点与难点重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
（五）学习材料花瓶图片资料、陶泥（或瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚纸筒、上下等粗的圆木棍均可）。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一设计二设计三（二）解决重点与难点的要点引导学生了解和自如地运用陶艺技法的关键：1. 教学中，教师尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料（包括图片与解决重难点的演示）。
2. 在保持兴趣的基础上，引导学生通过实践体验陶艺学习的特殊的造型方法。
3. 巡视辅导中及时发现个性问题与共性问题，并引导学生积极解决。
4. 针对不同能力的同学进行个性化辅导。
（三）学习中可能出现的问题及解决方法陶艺学习是学生非常喜欢的学习方式，但有些问题处理不妥也会影响学生创作的信心。
1. 课前一定要把泥和好并去除里面的气泡与杂质，以免制作中出现粘接不牢、开裂折断等令人沮丧的现象。
13《别致的小花瓶》
别致的小花瓶教学目标：1、知识与技能：通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法。
2、过程与方法：让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、情感态度与价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。
培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。
教学重难点：教学重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点：花瓶的造型设计，重心的掌握，花瓶的装饰。
教学准备：教师准备：教师准备好课件、图片、各式花瓶、长短大小不一的花束以及箱子。
学生准备：学生带上陶泥（或瓷泥、纸粘土）、报纸、玻璃瓶（圆木棍）。
教学过程：一、课前准备（1）家里的小花瓶，它由几部分组成？（2）它的造型是怎样的？有什么特点？设计意图：了解小花瓶的组成部分和造型特征，为学生制作和装饰小花瓶做铺垫，让学生主动参与课堂生成，提高其审美能力。
二、图片欣赏后，提问导入（1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？（板书课题）设计意图：开拓知识面，激发学生学习的兴趣。
三、对“小花瓶”制作方法的探索看书观察，找答案。
1.制作小花瓶，书中用了哪些方法？你能想到更好的办法吗？（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）2.这些方法使用了哪些工具？（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍））设计意图：培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。
四、“小花瓶”制作方法的研究观察，分析，讨论。
老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，作为它们的家（1）小花瓶的高度（2）小花瓶的开口大小（3）小花瓶的造型有什么特点？（4）小花瓶怎样才能稳稳立在桌上设计意图：激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。
四年级美术下册别致的小花瓶教案
人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案小学美术教案
课题
13、别致的小花瓶
学情
分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教材
分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
课时
安排一课时
课题
13、别致的小花瓶
授课时间4.29-5.6
教学目标
通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点
教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程教师活动。
五上美术《别致的小花瓶》教学设计与反思
《别致的小花瓶》教学设计教材分析：本课属于“造型.表现"学习领域，是陶艺系列课程中的课。
花瓶作为现代家居装饰品，不仅具有实用性，而且融入了越来越多巧妙的设计，从而具有了美化家居的功能。
同其他艺术形式一样，花瓶设计也强调艺术家要深入生活，从生活中获取创作营养，并反映生活。
本课教学以小花瓶为创作内容，贴近学生的生活，极易唤起学生的创作欲望。
通过花瓶的制作过程，引导学生了解艺术创作和生活的密切联系，使艺术创作真正起到美化生活、装饰生活的作用，并在创作中表达个性和独具匠心的创意，使情感得到自由抒发。
在《捏泥巴》一课中，学生对陶泥这种媒材有了初步的认识。
本课在探究简单泥塑技法的基础上，进一步学习泥条成型的技法。
泥条成型是陶艺成型的基本方法之一，是用粗细不同的泥条盘筑出形态各异、造型别致的器物，并以泥条的不同盘筑排列呈现出不同的肌理效果，给人带来视觉上的美感。
通过学习泥条成型法及探究捏、压、揉等陶艺装饰技法，引导学生在实践中探究，体会泥塑创作的乐趣，做到将技能、技巧训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。
学生情况分析：小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。
他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲地表达所思所想。
例如:在设计花瓶时构思新颖独特，但对泥巴的控制能力较差，难以达到预期效果。
因此，教师在教学中可以利用观察、欣赏、实践等方法，启发并引导学生大胆创作，发挥想象，抓住“别致”的特性，表现出自己想要制作的花瓶。
教学目标及重难点：(一)教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
面3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
三年级美术下册《别致的小花瓶》PPT
01
古代人类对植物有了认识,并开始利用器 皿（mǐn）的时候,就具有了花瓶的雏形。 当时的人类发现0了3 植物、花草具有的食用、 药用或观赏功能之后,自然而然的便利用器 皿来装,养植物。
欢迎来到 花瓶博物馆
花瓶的形状还可以有这些： 花瓶的结构是什么样的？
瓶嘴
花
瓶颈
瓶
的
瓶身
结
瓶底
构
什么是青花瓷？
青花瓷是指用特殊釉彩上色烧制 出来的瓷器，是中国瓷器的主流品 种之一。我国江西景德镇烧制的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 花瓷最为出名。
人物
花鸟
山水
人物画
花鸟画
山水画
二年级下册美术第13课别致的小花瓶冀教版 (5)
肚子圆圆个不高， 细细脖子真好瞧， 插朵花儿人人爱， 居室环境真美妙。
二年级美术下册
掐丝珐琅又叫景泰蓝，是一种瓷铜结合 的独特工艺。制作景泰蓝先要紫铜制胎， 再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹， 然后用色彩不 磨光镀金。可以说，景泰蓝的制作工艺 既运用了青铜工艺，又用了瓷器工艺， 同时又大量引进了传统绘画和雕刻技艺， 可以说这是中国传统工艺！
今天我是最棒的！
镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体 中。
掐丝珐琅玉壶春瓶 明代
北京故宫博物馆收藏。
花瓶艺术展欣赏
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基本变形的方法
搓
捏
压
揉
温馨提示︰
1、可以独立完成，也可以合作完成。 2、选择合适的材料镶嵌装饰。 3、注意用彩泥包裹花瓶时要厚一些。
13.别致的小花瓶-冀美2011版二年级美术下册教案
13. 别致的小花瓶-冀美2011版二年级美术下册教案
教学目标
1.学习制作并美化小花瓶，培养学生在观察和审美中的表达能力，提升学生的手工制作技能和美术创造力。
2.培养学生仔细观察、认真分析的习惯，感受生活中美好的事物和艺术的多样性，培养小学生的美育意识和审美情趣。
教学内容
本节课的主要内容是制作一个别致的小花瓶。
通过学习和实践，让学生对小花瓶的结构和美感有较为深刻的理解，并通过自己的创作来表达自己的审美感受。
教学过程
1. 制作小花瓶的基本结构
1.将一块透明的塑料瓶底部切去，制作出基本的花瓶结构。
2.阐述制作小花瓶的结构和原理，让学生理解其制作方法和关键点。
2. 给小花瓶加上装饰
1.使用美术用具如颜料、毛笔等，贴近孩子们的美术学习。
2.通过创意的丰富，学生们可以得到更好的发展，也可以达到更好的审美效果。
3.在花瓶的外观加上自己喜欢的颜色和纹路，让小花瓶变得与众不同。
3. 创作并欣赏自己的作品
1.在完成小花瓶之后，学生们需要对自己的作品进行鉴定和欣赏，同时提出自己的创作思路以及欣赏标准。
2.可以采用学生自评、互评等方式，来进一步提高学生的美术素养和美育能力。
教学反思
本课程的主要目的是通过教学实践，让学生掌握小花瓶的制作和美化方法，同时让学生体验到美术创作的过程和美育的魅力。
通过本课教学实践，发现学生们在制作过程中表现积极，创造力和审美能力不断得到提升。
但在后续欣赏和鉴定中，
学生们需要进一步提升自身的美育素养，发散创意和表达能力。
因此，在未来的教学中，应该注重启发学生的审美能力和美育意识，挖掘和发扬学生的创造力和表达能力。
小学美术冀美版二年级下册《13.别致的小花瓶》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A010
小学美术冀美版二年级下册《13.别致的小花瓶》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1．了解镶嵌艺术，体会其美感。
2．能够用镶嵌的方法，设计装饰一只小花瓶。
3、在创作实践中，逐步形成设计意识。
教学重点：彩泥的镶嵌制作技巧和方法的运用。
教学难点：对设计的花瓶的独创性。
教具学具：教师教具准备：多媒体课件、彩泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具准备：废旧饮料瓶、彩泥、各种种子、火柴或其它装饰物
教学过程：
一、导入
今天由我来为大家上一节美术课，看我给大家带来了什么？酸奶瓶，对，今天我想让大家给它们去装扮一下变废为宝，想不想。
导出课题《别致的小花瓶》
二、新授
1、欣赏老师带来了一个花瓶，漂亮吗？瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
它的名字《掐丝珐琅玉壶春瓶》明代它由北京故宫博物院藏。
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13.别致的小花瓶
教学目标：
1、通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法。
2、让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。
培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。
教学重难点：
教学重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点：花瓶的造型设计，重心的掌握，花瓶的装饰。
教学准备：
教师准备：教师准备好课件、图片、各式花瓶、长短大小不一的花束以及箱子。
学生准备：学生带上陶泥（或瓷泥、纸粘土）、报纸、玻璃瓶（圆木棍）。
教学过程：
一、课前准备
（1）家里的小花瓶，它由几部分组成？
（2）它的造型是怎样的？有什么特点？
【设计意图：】了解小花瓶的组成部分和造型特征，为学生制作和装饰小花瓶做铺垫，让学生主动参与课堂生成，提高其审美能力。
二、图片欣赏后，提问导入
（1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？（板书课题）
【设计意图：】开拓知识面，激发学生学习的兴趣。
三、对“小花瓶”制作方法的探索
看书观察，找答案。
1.制作小花瓶，书中用了哪些方法？你能想到更好的办法吗？（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）
2.这些方法使用了哪些工具？（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍））
【设计意图：】培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。
四、“小花瓶”制作方法的研究
观察，分析，讨论。
老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，作为它们的家
（1）小花瓶的高度
（2）小花瓶的开口大小
（3）小花瓶的造型有什么特点？
（4）小花瓶怎样才能稳稳立在桌上
【设计意图：】激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。
五、小组合作制作
以小组为单位，根据每组花的特点和小组讨论的结果，开始制作。
要求小组分工。
给小组成员分配工作，要求工作落实到个人。
（如：A做瓶身，B做瓶颈，C做装饰……）让学生在制作之前有一个较为完整的想法，培养其创新意识。
【设计意图：】培养学生的合作意识，达成共识。
进一步突破重难点。
六、学生动手制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛）在愉悦的环境中进行制作，培养其合作意识和良好的制作习惯。
七、“半成品”展示和评价
生评、师评、提出建议
【设计意图：】让学生主动发现问题，深入思考，解决问题，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
八、对“小花瓶”制作的深入探究（扮靓“小花瓶”）
实物触摸、展示，看书欣赏，找答案。
让你们组的“小花瓶”变得非常别致的方法，想知道吗？
（1）图案装饰法(人、动物、植物、几何图形、水果、纹样、文具、生活场景、卡通形象、剪纸、年画、也可将其变形，还可以是擅长的图案) （2）瓶身直接装饰法（盘条成型、手捏成型、泥板成型、浅浮雕、阴刻、阳刻）
【设计意图：】通过触觉、视觉、感觉激发学生的创作激情。
培养学生的观察能力、语言概括表达能力，突破难点。
九、学生动手装饰制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛）
在愉悦的环境中进行制作，培养其创新意识和良好的制作习惯。
十、成果展示、评价
请本组内部选出优秀作品1—2个，立于讲桌，展示。
学生自由评价作品，找出作品还有哪些不足并给出建议，最终投票选出“最别致的小花瓶”前三名并颁奖。
帮助学生总结小花瓶的造型特点、装饰制作的创新等，点评优点，指出不足并给与建议。
十一、课后拓展
欣赏中国古代及现代的陶艺作品。
【设计意图：】让学生了解陶艺文化，并将其运用到美化生活中，提高审美能力。
教学反思：《别致的小花瓶》是“造型.表现”领域的一课。
上节课主要是让孩子们了解陶艺的几种技法，如拉皮成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法等，让孩子们能够运用所学到的技法，制作一个别致的小花瓶。
而本课在上一课的基础上，让孩子能够了解镶嵌艺术，能够运用所学到的镶嵌方法，把一件物品装饰的更美。
本课主要通过观察、欣赏、同桌讨论，引导孩子们自主发现镶嵌要按照一定的顺序，可以是几何形状、植物图案、卡通团等，从而来解决本课重难点。
在德育渗透方面：在本课的导入中通过对饮料瓶的制作的手工艺品的欣赏，激发孩子们的创作欲望，同时也提倡了低碳生活。
在欣赏时，我展示了一些我国传统的手工艺中的景泰蓝作品，让学生感受中国的传统文化的同时，也丰富了创作思维。
本课的教学成果还略有成效，孩子们大多都能通过小组合作，用镶嵌的艺术
装饰小花瓶，让小花瓶更加的别致，但孩子们使用的材料过于单一，除了彩色橡皮泥和豆类，还有什么可以用镶嵌的方法装饰的小花瓶，美化我们的生活了？这点可以作为本课的拓展知识，让孩子们课下从生活中寻找答案。