《生活素材在议论文中的运用》教案

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《生活素材在议论文中的运用》教案

《生活素材在议论文中的运用》教案一、教学目标1. 让学生理解生活素材在议论文写作中的重要性。

2. 培养学生搜集、整理生活素材的能力。

3. 引导学生学会将生活素材融入议论文，提高论据的说服力。

二、教学内容1. 生活素材的定义和分类。

2. 生活素材在议论文写作中的作用。

3. 搜集和整理生活素材的方法。

4. 将生活素材融入议论文的技巧。

三、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的议论文，让学生感受生活素材在其中的运用，引发学生对生活素材的思考。

2. 讲解生活素材的定义和分类：生活素材是指从日常生活中提炼出的具有代表性和典型性的实例、故事、数据等。

生活素材分为实例素材、故事素材、数据素材等。

3. 讲解生活素材在议论文写作中的作用：增强论据的说服力、丰富文章内容、提高读者的共鸣等。

4. 讲解搜集和整理生活素材的方法：观察生活、阅读书籍、网络搜索等。

5. 讲解将生活素材融入议论文的技巧：选择合适的素材、合理安排素材的位置、注意素材的的真实性和可靠性等。

四、教学评价1. 学生对生活素材的理解和运用能力。

五、教学资源1. 生活素材库：收集各类生活素材，供学生参考。

2. 优秀议论文示例：展示优秀议论文，供学生学习。

3. 网络资源：利用搜索引擎，为学生提供更多的生活素材来源。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中有哪些素材可以用于议论文写作。

2. 分享环节：每个小组选出一些有代表性的生活素材，在全班进行分享。

3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，引导学生如何将生活素材融入议论文。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解生活素材在议论文中的运用。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

3. 实践操作：引导学生动手实践，将生活素材运用到实际的议论文写作中。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导学生改进写作方法。

八、教学拓展1. 组织一次生活素材搜集活动，让学生在生活中寻找有趣的素材。

《生活素材在议论文中的运用》教案

《生活素材在议论文中的运用》讲义一、下面的文段用了什么论据来论证？叙例有什么特点?（选材角度与语言表达）1.善心无处不在。

慈善可以流露于举手投足间。

搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。

我们都是苍穹下奔波于浮世的小人物，我们的小慈善无法像大企业家那样一挥而就。

我们都有自己的一颗善心，没有谁的善心更高贵。

只要你行动起来，善心无处不在。

2.微笑是一种力量。

微笑里有包容，会让人到亲切。

奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，总是抱以微笑。

这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的包容的姿态。

它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世界的力量！3.让我们学会珍惜，珍惜自己所拥有的一切。

“粉笔奇人”崔显仁，没有因为在一场意外的火灾中失去双手而痛苦而消沉，他用仅剩的食指和中指苦练，终于练就了一种独特的字体——“显仁字体”。

当别人问他拥有什么时，他说：“至于拥有什么，我没有想过，我只珍惜此时此刻我拥有的生命。

”说得多好啊，“只珍惜此时此刻我拥有的生命”“粉笔奇人”不正是因为珍惜拥有的生命，让生命散发出了光芒吗？人生，短短的几十年，不要老是盯住自己没有的东西，学会珍惜拥有的，才会过得更幸福。

4.生活就是活在当下，发现当下的幸福与美好。

只要你细心地观察，用心去感受，生活无处不美好。

静观一朵花开，轻嗅梅花的日子，是美好；闲品一杯香茗，读一本好书，是美好；邀三五好友，踏青赏玩，一样的幸福与美好。

活在当下，有一颗发现美，感受美的心灵，无论何时何地，你都能发现当下之美。

5.学会舍弃，是一种财富。

鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由，壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。

秋天树叶迎风而下，才能够在干旱寒冷时安然度过。

鸣蝉的舍弃使它获得自由，壁虎的舍弃使它重获生命，树叶的舍弃使它枯木逢春。

可见正确的舍弃才会使你走向成功的彼岸。

明确：选材源自生活，有自然现象，有常态生活，有不见经传的小人物等。

教学设计初探议论文的素材运用

教学设计初探议论文的素材运用一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作结构。

2.掌握寻找、整理和运用素材的方法和技巧。

3.培养学生分析和评价素材的能力。

4.提高学生写议论文的能力。

二、教学内容1.议论文的基本特点和写作结构。

3.素材在论证过程中的运用方法。

三、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.老师通过提问引导学生回忆议论文的定义和写作要素。

2.引导学生思考议论文与其他文体的区别，并讨论议论文的基本特点。

步骤二：探究议论文的写作结构（20分钟）1.老师介绍议论文的基本结构，即引入、论证和结论三部分。

2.布置小组活动：学生分成小组，选择一个具体话题，自行撰写一个议论文的结构框架，并把各自选定的素材放入不同部分。

步骤三：寻找素材的方法和技巧（20分钟）2.老师引导学生讨论素材的分类方法，如事实、数据、例子、引用等。

3.引导学生思考如何选择有力的素材，并提出准备素材的技巧和方法。

步骤四：整理素材的方法和技巧（20分钟）1.老师介绍整理素材的常用方法，如记录、摘抄和总结。

2.老师指导学生利用概括、摘要等方法整理素材。

步骤五：素材的运用方法（20分钟）1.老师引导学生思考素材在论证过程中的运用方法，如引用、对比、对照等。

2.老师展示一篇议论文，并分析其中的素材运用方法。

3.学生分小组讨论并针对老师提供的议论文，分析素材的运用效果。

步骤六：自主写作实践（25分钟）1.学生根据自己整理的素材，结合探究的论证结构和素材运用方法，撰写一篇相应主题的议论文。

2.学生互相交流和修改，提些建议和改进意见。

3.学生提交最终作品，并给予互评和评教师。

四、教学评估1.学生通过小组活动和练习任务的完成情况评估。

2.学生自主撰写的议论文，进行互评和评教师。

五、拓展延伸2.学生可以组织辩论赛或写辩论文章，进一步掌握素材的运用和论证的技巧。

六、教学反思1.针对不同水平的学生，可以调整难度和深度，如简化素材寻找和整理的要求，增加示范和引导。

议论文论据使用的教案

议论文论据使用教案一、教学目标：（1）理解议论文的基本结构，明确论点、论据和论证的关系。

（2）学会寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。

（3）提高学生的写作能力和批判性思维能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握议论文的基本结构，学会使用合适的论据。

难点：如何寻找和使用有说服力的论据，使文章更有说服力。

三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：案例材料、论据素材库、议论文写作指导手册五、教学过程：1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是议论文，议论文的主要组成部分是什么。

2.新课导入：介绍议论文的基本结构，论点、论据和论证的关系。

3.案例分析：分析一些典型的议论文案例，让学生了解如何在文章中运用论据来支持论点。

4.实践练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，尝试写一段议论文，并用合适的论据来支持观点。

7.课后作业：让学生课后继续练习写作，要求使用至少三种不同的论据来支持自己的观点。

六、教学反思：通过本节课的学习，学生是否能理解议论文的基本结构，是否能熟练地寻找和使用合适的论据来支持自己的观点。

在实践中，是否能够灵活运用所学知识，提高写作能力。

六、教学评价：（1）通过课堂讨论和课后作业，评价学生对议论文论据使用的理解和运用能力。

（2）通过学生的写作样本，评估他们使用论据的准确性和说服力。

（3）通过学生的反馈和互动，评价他们对论据使用技巧的掌握程度。

七、拓展活动：1. 组织辩论赛，让学生在实际辩论中运用所学论据技巧。

2. 开展写作工作坊，让学生在小组内互相评改，提高论据使用的效果。

3. 邀请外部专家进行讲座，分享更多关于论据使用和辩论技巧的知识。

八、教学资源：1. 辩论视频资料，用于启发学生思考和模仿。

2. 写作指导书籍，提供给学生课后自学参考。

3. 在线学术资源，帮助学生获取更多的论据素材。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文论据的基本概念和重要性。

2. 第二课时：分析优秀议论文中的论据使用案例。

议论文论据应用的教案

才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才
。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我
们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败
，又有什么关系呢？”（《创新小议》）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

高中语文作文素材应用教案

高中语文作文素材应用教案
引言：激发学生兴趣
开始一堂作文课之前，教师需要通过引导性的提问或情境创设，激发学生对话题的兴趣。

例如，可以展示一则新闻、一个历史故事或者一个生动的场景，让学生感受到作文与生活的紧密联系。

第一环节：素材积累
理论学习
向学生介绍作文素材的类型，包括文字材料、生活实例、历史典故等，并解释每种素材的特点和适用场合。

实践操作
组织学生进行小组讨论，每组收集一定数量的作文素材，可以是名人名言、诗词歌赋、新闻报道等，并进行分类整理。

第二环节：素材分析
案例解析
教师选取一篇优秀作文，分析作者是如何巧妙运用素材来支撑论点的。

通过具体案例，让学生看到素材与主题之间的关联。

互动探讨
让学生尝试从自己收集的素材中挑选出适合某一主题的素材，并说明理由。

鼓励学生之间互相评议，提高分析能力。

第三环节：素材应用
指导练习
给出几个不同的作文题目，引导学生如何根据不同题目选择合适的素材，并教授一些素材融合的技巧，如过渡句的运用、素材的剪裁等。

创作实践
让学生现场写一篇短文，要求必须使用至少两种不同类型的素材。

通过实践，让学生体会素材在作文中的运用。

第四环节：作品分享与反馈
作品展示
选择几篇学生的作品进行朗读分享，让其他学生学习借鉴。

点评改进
教师对学生的作品进行点评，指出素材运用的亮点和不足，鼓励学生在今后的写作中不断改进。

结语：总结提升
在课程的教师应总结本次课程的重点，强调素材在作文中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将丰富的素材运用到自己的写作中去。

作文：巧用生活素材教案

巧用生活素材，作文别有洞天一、导入新课语文好学，作文难写，这大约是很多中学生的共同感受。

作文之所以难写，是因为“没东西写”、“没话可说”，巧妇难为无米之炊，肚子里没货，八百字难凑。

字数凑不上，只好李白杜甫齐帮忙。

于是呈现在我们眼前的就是大量的假话、套话作文。

假、大、空，内容空洞，文字干瘪成了中学生作文中普遍存在的一个问题！而高考作文评分标准当中对文章内容是有着明确要求的。

（PPT展示高考作文评分标准）内容单薄或者根本没什么内容的，基础得分不会超过30分。

那怎么样才能做到内容充实？这就需要我们在平时的学习生活中占有大量的材料，只有足够丰富的材料，才能给我们提供创作的源泉。

那么，材料从哪里来？途径有很多，课本上的素材，课外阅读中的素材，电视新闻中的素材等等，而除了这些外来素材之外，还有一类最好用却又最容易为我们同学所忽略的素材，那就是生活素材！我们常说“生活处处皆语文”，这句话其实等于是在告诉我们“生活处处皆素材”。

如果我们能将真实的生活巧妙化入作文的话，不仅可以使我们的作文内容丰富起来，同时还可以使文章避免“虚假”嫌疑，何乐不为呢？就拿我们上次的感念师恩作文来说。

（PPT展示期中考试作文题目）二、题目回顾，文段品析以“感念师恩”为话题写一篇文章。

要求：1。

不少于800字。

2. 题目自拟，立意自定，角度自选。

3。

不要写成诗歌。

4。

不得抄袭。

首先，我选择了一篇问题文章，这就是他的全文了。

现在，我们先一起来分析一下这篇文章问题出在哪里。

（教师朗读问题文章段落，提请学生分析问题作文原因）【问题作文选段】花开了，花谢了，春去了，春又来了。

七彩的四季变幻着一轮又一轮的色彩。

一个又一个学期让老师的面容黯然憔悴。

一张讲台，一支粉笔，一本书，您为我们操了多少心，洒了多少汗。

老师有一种笑容，宽容的笑。

老师有一种爱，鼓励的爱，安慰的爱。

老师的笑如母爱一般温暖着我的心。

“老师，我爱您。

”感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，您让我们知道了，只要我们愿意，就能把一切向您倾诉。

生活化素材在议论文中的运用指导

05
生活化素材的运用实例分析
优秀议论文中的生活化素材运用
总结词：丰富生动
详细描述：优秀议论文通常善于运用生活化素材来阐述观点，使文章更具有生动性和说服力。例如，在讨论环境保护时，可以通过描述家乡河流的变迁，生动展现环境破坏对生态的影响。
学生作文中的生活化素材运用
总结词
普遍但需提升
详细描述
大部分学生在议论文写作中能够运用生活化素材，但往往存在素材单一、缺乏深度挖掘的问题。需要提升对日常生活的敏锐观察和素材积累。
增强文章说服力
运用生活化素材可以更好地阐述论点，使论据更具说服力。通过将论点与生活中的实例相结合，能够使读者更加容易理解和接受。
运用生活化素材可以增加论据的丰富性，使论证更加有力。通过引用生活中的实例，可以提供更多角度的论证，使论点更加全面和深入。
使论证更生动有趣
生活化素材的运用可以使议论文更加生动有趣，吸引读者的注意力。通过描述生活中的场景和故事，能够使论证更加形象化，让读者更容易产生共鸣。
家庭生活
01
家庭关系
家庭成员之间的互动、情感纽带等，可作为议论文中情感表达和观点阐述的支撑。
家庭教育
02
03
家庭琐事
家庭教育方式、家庭氛围等，可用来探讨家庭教育对孩子成长的影响。
日常生活中的小事，如家务分工、家庭决策等，可作为议论文中具体实例的佐证。
学校生活
校园环境
学校设施、校园文化等，可用来分析学校教育环境对孩子成长的影响。
特性
生活化素材具有直观性、具体性和生动性，能够使议论文更具说服力和感染力。
选取标准与原则
选取标准
选取的生活化素材应具有代表性、典型性和可信度，能够有力地支持论点，增强论据的说服力。

作文素材的运用的教案

作文素材的运用的教案教案：作文素材的运用目标：1. 让学生理解作文素材的重要性。

2. 教会学生如何收集和整理作文素材。

3. 指导学生如何在写作中有效地运用素材。

教学重点：- 素材的收集与分类。

- 素材的选择与运用技巧。

- 素材与文章主题的结合。

教学难点：- 素材的创新性使用。

- 避免素材的生搬硬套。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问引出话题：“你们在写作时遇到过什么困难？”2. 分享学生的回答，引出作文素材的概念。

二、新课呈现（15分钟）1. 解释作文素材的定义及其在写作中的作用。

2. 展示不同类别的素材（如：个人经历、历史事件、名言警句、文学作品等）。

3. 讨论素材对于丰富文章内容和增强说服力的重要性。

三、素材收集与整理（20分钟）1. 指导学生如何从日常生活中收集素材（观察、阅读、思考）。

2. 分组讨论并分享各自的素材收集方法。

3. 教授如何整理素材，建立个人的素材库。

四、素材运用技巧（15分钟）1. 通过例子展示素材的直接引用和间接引用。

2. 讲解如何根据文章主题选择合适的素材。

3. 练习：给定一个主题，让学生尝试选取合适的素材并说明理由。

五、实践运用（20分钟）1. 学生独立写作，主题自选，要求在文章中至少使用三个不同类型的素材。

2. 学生互相交换作文，进行同伴评审，指出素材运用的优缺点。

3. 教师选取几篇作文进行点评，强调素材运用的注意事项。

六、总结与作业（5分钟）1. 总结素材在写作中的重要性和运用技巧。

2. 布置作业：要求学生扩充个人素材库，并准备下节课分享。

教学反思：- 评估学生对素材运用的掌握程度。

- 思考如何进一步提高学生收集和运用素材的能力。

- 考虑是否需要额外的时间或活动来加强学生的实践能力。

议论文运用素材的技巧（教案）

议论文运用素材的技巧（教案）第一篇：议论文运用素材的技巧(教案)议论文中素材的运用（教案）学习目标：1．认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯。

2．学会多角度运用素材的方法。

学习过程：一、高考作文的材料哪里找？①从各科教材中。

②从自己的生活经历中找。

③从平时的阅读中找。

历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。

④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。

⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。

我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。

二、素材分类1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等3.现实典型：指发生在我们周围的事件如2014感动中国人物、“西单女孩”走上春晚舞台、“路灯下写作业女孩”感动山城、“绿色”“低碳”等等三、怎么运用有限的素材？技法一：直接引用直接引用，就是对文章中的语言素材进行直接引用，在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。

这种方法最容易使用，使用时的关键在于对材料的积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与课文中一致。

【例1】《生于忧患死于安乐》的直接引用“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

” 【技法二】同质叠加同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，这些素材从单个上还不能有效的论证中心，这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材，按照时空关系或或材料内涵的相似性，进行组合，通过相同的素材特质，来起到论据的作用，增加文章的气势。

同质素材叠加使用，需要我们要善于根据写作题目要求，围绕着文章的中心，将平时积累起来的人物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中心，这就像一个炸弹本身就有威力，如果霸几个炸弹捆绑在一起，构成集束炸弹，威力会更大，同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。

《生活素材在议论文中的运用》教案

《生活素材在议论文中的运用》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解议论文的基本结构和特点引导学生认识到生活素材在写作中的重要性激发学生对生活素材运用的兴趣1.2 教学内容议论文的基本结构和特点生活素材的定义和分类生活素材在议论文中的作用和意义1.3 教学步骤引入话题：讨论日常生活中的话题，引导学生思考如何将这些话题转化为议论文素材讲解议论文的基本结构和特点介绍生活素材的定义和分类分析生活素材在议论文中的作用和意义案例分析：分析一些优秀的议论文实例，突出生活素材的运用1.4 作业布置让学生收集一些生活素材，准备用于后续的写作练习第二章：生活素材的寻找和筛选2.1 教学目标让学生掌握寻找和筛选生活素材的方法培养学生对生活细节的关注和思考能力2.2 教学内容寻找生活素材的方法：观察、体验、调查、阅读等筛选生活素材的技巧：相关性、典型性、独特性等生活素材的整理和归纳方法2.3 教学步骤讲解寻找和筛选生活素材的方法和技巧进行实例演示：教师展示如何从日常生活中寻找和筛选素材学生分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的素材寻找和筛选经验学生练习：学生根据所学方法，寻找和筛选与自己话题相关的素材2.4 作业布置让学生完成一篇关于自己话题的生活素材筛选和整理的练习第三章：生活素材在议论文中的运用方法3.1 教学目标让学生了解生活素材在议论文中的运用方法培养学生将生活素材有效地融入议论文的能力3.2 教学内容生活素材的运用方法：引证、例证、对比、阐述等生活素材与论点的结合方式：直接证明、间接证明、反证等生活素材的运用技巧：真实性、逻辑性、生动性等3.3 教学步骤讲解生活素材的运用方法和技巧进行实例演示：教师展示如何将生活素材有效地融入议论文学生分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的素材运用经验学生练习：学生根据所学方法，运用生活素材进行议论文写作练习3.4 作业布置让学生完成一篇运用生活素材的议论文练习第四章：生活素材在议论文中的运用案例分析4.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解生活素材在议论文中的运用方法和技巧培养学生对生活素材运用的判断和评价能力4.2 教学内容分析优秀议论文实例，突出生活素材的运用讨论生活素材运用的优点和不足之处引导学生从案例中总结生活素材运用的方法和技巧4.3 教学步骤展示优秀议论文实例，引导学生关注生活素材的运用学生分组讨论：学生分组进行讨论，分析案例中生活素材的运用方法和技巧学生练习：学生根据所学方法，运用生活素材进行议论文写作练习4.4 作业布置让学生完成一篇关于生活素材运用案例分析的练习第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点激发学生对生活素材运用的持续兴趣和热情5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结生活素材在议论文中的运用方法和技巧展望生活素材运用的未来发展，鼓励学生持续探索和实践5.3 教学步骤学生自我总结：学生回顾所学内容，总结生活素材在议论文中的运用方法和技巧学生分享：学生分享自己对生活素材运用的感悟和心得教师点评：教师对学生的总结和分享进行点评，给予鼓励和建议5.4 作业布置让学生完成一篇关于生活素材运用的心得体会第六章：生活素材的情感表达6.1 教学目标让学生了解情感在议论文中的重要性引导学生掌握运用生活素材表达情感的方法培养学生写作的感染力6.2 教学内容情感在议论文中的作用和意义生活素材与情感表达的结合方式：描述、对比、抒情等运用生活素材表达情感的技巧：真实感、细腻性、适度性等6.3 教学步骤讲解情感在议论文中的作用和意义进行实例演示：教师展示如何运用生活素材表达情感学生分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的情感表达经验学生练习：学生根据所学方法，运用生活素材进行情感表达练习6.4 作业布置让学生完成一篇运用生活素材进行情感表达的议论文练习第七章：生活素材的创意运用7.1 教学目标让学生了解创意在议论文中的重要性引导学生掌握运用生活素材进行创意的方法培养学生写作的独特性7.2 教学内容创意在议论文中的作用和意义生活素材与创意运用的结合方式：联想、想象、逆向思维等运用生活素材进行创意的技巧：新颖性、合理性、启发性等7.3 教学步骤讲解创意在议论文中的作用和意义进行实例演示：教师展示如何运用生活素材进行创意学生分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的创意运用经验学生练习：学生根据所学方法，运用生活素材进行创意练习7.4 作业布置让学生完成一篇运用生活素材进行创意的议论文练习第八章：生活素材在议论文中的综合运用8.1 教学目标让学生了解生活素材在议论文中的综合运用方法培养学生将生活素材与其他写作技巧相结合的能力提高学生的写作水平8.2 教学内容生活素材与其他写作技巧的结合方式：例证、对比、引证等综合运用生活素材的技巧：逻辑性、连贯性、丰富性等优秀议论文实例分析：分析实例中生活素材的综合运用方法8.3 教学步骤讲解生活素材与其他写作技巧的结合方式和方法进行实例演示：教师展示如何进行生活素材的综合运用学生分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的综合运用经验学生练习：学生根据所学方法，进行生活素材的综合运用练习8.4 作业布置让学生完成一篇运用生活素材进行综合运用的议论文练习第九章：生活素材运用的评价与反思9.1 教学目标让学生了解生活素材运用的评价标准培养学生自我评价和反思的能力提高学生的写作质量9.2 教学内容生活素材运用的评价标准：相关性、真实性、逻辑性等自我评价与反思的方法：自我审视、同伴评价、教师点评等改进与提升写作水平的策略：持续积累、学习与借鉴、修改与完善等9.3 教学步骤讲解生活素材运用的评价标准和自我评价与反思的方法学生互相评价：学生互相评价彼此的写作，提出改进意见教师点评：教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议学生总结：学生总结自己在写作中的优点和不足，制定改进计划9.4 作业布置让学生完成一篇关于生活素材运用评价与反思的练习第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点激发学生对生活素材运用的持续兴趣和热情拓展学生的写作视野10.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结生活素材在议论文中的运用方法和技巧拓展生活素材的来源和类型：网络、书籍、社会热点等鼓励学生持续探索和实践生活素材的运用10.3 教学步骤学生自我总结：学生回顾所学内容，总结生活素材在议论文中的运用方法和技巧学生分享：学生分享自己对生活素材运用的感悟和心得教师点评：教师对学生的总结和分享进行点评，给予鼓励和建议拓展讨论：学生分组进行讨论，分享自己的生活素材来源和类型，互相学习和借鉴10.4 作业布置让学生完成一篇关于重点解析本文档详细介绍了《生活素材在议论文中的运用》这一主题的教学教案，包含了十个章节。

作文素材的运用的教案

作文素材的运用的教案巧妇善用材"——运用作文素材的技巧教学目标：1.引导学生从生活或阅读中寻找和运用素材。

2.理解素材运用的四种方法，并在平时的作文中加以运用。

导入：俗话说“巧妇难为无米之炊”，但是有些厨妇虽然拥有许多上好的“原料”，却无法做出美味佳肴。

很多考生也是如此，“拥有众多的写作素材，却不知道如何合理运用”。

因此，不仅要让考生拥有鲜活的素材，更重要的是让他们拥有点化素材的“金手指”。

一、围绕主旨，一材多用横看成岭侧成峰，同一座山，从不同的角度来欣赏，构成不同的风景。

同理，一则素材从不同的角度运用，可以适应不同的主题要求。

例如，对于“作业交得那么迟，当什么科代表！”这一素材，可以从同学的角度切入，突出“你”的陪伴给予“我”的安慰和激励，符合文题要求；也可以从老师的角度切入，强调老师应该宽容学生的过失，用“我”诉说的方式，希望老师批评要讲究方法，要容许“她”犯错，符合宽容的主题。

小结：围绕主旨，从不同角度切入，在叙述角度与侧重上把握好分寸。

面对中考不同的作文题，不同的考生往往都能借用同一则素材写出不同主旨、不同风格特色的佳作。

二、根据需要，巧妙剪辑在写作过程中，有时候需要把多个素材进行巧妙剪辑，使它们更好地服务于主题。

例如，对于“家庭教育”这一主题，可以选择从父母的角度、孩子的角度、家庭的角度等多个角度来寻找素材。

然后，根据主题需要，把这些素材进行巧妙剪辑，使它们在作文中产生更好的效果。

小结：在写作过程中，需要根据主题需要，对多个素材进行巧妙剪辑，使它们更好地服务于主题。

三、注重细节，丰富内容在写作中，细节往往能起到画龙点睛的作用。

因此，在选取素材的同时，也要注重素材的细节，从而丰富作文的内容。

例如，对于“春天”的主题，可以选择花开的场景作为素材。

但是，如果只是简单地描述花开的情景，作文就会显得平淡无奇。

相反，如果能够注重细节，比如花瓣的颜色、花香的味道、蜜蜂的嗡嗡声等等，就能让作文更加生动有趣。

《议论文一例多用》教案[共五篇]

《议论文一例多用》教案[共五篇]第一篇：《议论文一例多用》教案《议论文一例多用》高考作文指导课教案一、教学内容：议论文一例多用方法二、教学目标：培养积累梳理素材的习惯，掌握多角度运用素材的方法。

三、教学重难点：紧扣论点剪裁运用素材的方法。

四、教学过程：1、明确议论文写作中用例的重要性：①议论文的三要素：论点、论据、论证②“持之有据，言之有理”是议论文的基本要求，“事实胜于雄辩”说明事例的重要③高考作文评卷中对议论文用例的评分细则：A论点符合材料，有举例并能证明论点，语言通顺，结构完整，44—46分；B论点切合材料，举例丰富恰当，语言顺畅，47—50分。

2、阅读高中生作文中一例多用的范例：“李白故事和李白名诗名句”的灵活运用片断：①论证论点：正确处理自我认识和他人期望的关系考生用例片断：是荒沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，认定自己不能折腰摧眉事权贵，认识到只有自由的灵魂才能让自己快乐，于是你在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。

你享受孤独：“举杯邀明月，对影成三人”；你傲然高歌：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。

而当我们回望唐朝，我们看见的不是至高无上的帝王，而是卓然站立的你。

李白，我们感谢你，是你清醒的自我认识为中华文学史成就了一座后人无法超越的高峰。

②论证论点：正确对待人生的挫折和痛苦考生用例片断：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。

“天生我材必有用，长金散尽还复来”；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

面对挫折，他傲然一笑，面对痛苦，他潇洒挥袖，遍访名山，歌咏自然，是他对挫折和痛苦的正确态度最终成就了他千古飘逸的浪漫情怀。

③论证论点：找准人生位置，实现人生价值考生用例片断：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄。

写作教案：如何利用生活经验选取好的素材

写作教案：如何利用生活经验选取好的素材写作是一项需要不断锤炼和积累的艺术。

对于学生来说，写作对于语言能力和思维能力的锻炼都有重要意义。

但是，写作并不是一件轻松的事情。

很多学生在写作的时候感到无从下笔，不知道如何选取好的素材。

下面，我们将分享一些如何利用生活经验选取好的素材的方法，希望对大家有所帮助。

一、认真观察身边的人和事学生们可以从身边的人和事入手，认真观察周围的人文环境和自然环境。

对于生活中发生的一些有趣或有意义的事件，可以记录下来，作为写作素材。

这些素材可以来源于自己的日常经历，也可以来源于周围的朋友、家庭、老师等等。

例如，在公园里看到一对年轻情侣互相依偎，这可以作为情感写作的素材；在车站等车时，看到一个残疾人独自旅行，这可以作为描写人物形象的素材。

认真观察身边的人和事，可以为写作提供丰富的素材。

二、借鉴各种文学作品学生可以从各种文学作品中得到启发，如小说、散文、诗歌等等。

不同的文学作品具有不同的文学效果，可以针对不同的写作主题和情境去挖掘合适的素材。

例如，学生要写一篇关于母爱的文章，《红楼梦》中宝玉对母亲贾母的感悟可以提供借鉴，而《荷塘月色》中作者对母亲的怀念则可以作为情感表达的良好素材。

通过借鉴各种文学作品积累写作素材，也可以锻炼学生对于文学作品的感受和理解能力。

三、提高文化素养学生提高文化素养是锻炼写作能力的重要途径。

在日常生活中，学生可以多关注社会新闻、历史文化、科技进展等多方面的知识，并加以深入了解和探索。

学生还可以多读一些名著、经典文学作品，了解不同历史时期和文化背景下的思想和文化。

这些知识和素材可以在写作中提供价值和深度，丰富文章的内容，增强文章的表达力。

四、跨足技能培训写作技能是需要不断提高的。

学生可以参加写作技能培训课程或者阅读群，来自身师指导，或者与有相同爱好的人交流互动。

这些培训课程可以让学生学习到很多专业的写作技巧，学会如何寻找、利用生活经验选取好素材，提高写作的质量和效果。

如何运用作文素材教案初中

如何运用作文素材教案初中教学目标：1. 让学生了解作文素材的重要性，认识到好的作文素材对提升作文质量的作用。

2. 培养学生收集、整理和使用作文素材的能力。

3. 引导学生运用作文素材进行创新性写作。

教学重点：1. 作文素材的收集与整理。

2. 作文素材在写作中的运用。

教学难点：1. 如何筛选和使用适合的作文素材。

2. 如何将作文素材创新性地运用到作文中。

教学准备：1. 教师准备相关作文素材资料。

2. 学生准备笔记本，用于记录作文素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的作文，让学生分析其中的亮点，引导学生认识到作文素材的重要性。

2. 学生分享自己对作文素材的理解和看法。

二、讲解作文素材的收集与整理（10分钟）1. 教师介绍作文素材的分类，如名人名言、历史典故、寓言故事等。

2. 教师引导学生学会从书籍、报纸、网络等渠道收集作文素材。

3. 教师教授学生如何整理作文素材，建议学生建立素材库，便于查找和使用。

三、作文素材在写作中的运用（15分钟）1. 教师通过举例，讲解如何将作文素材运用到作文中，如开头、结尾、论证等。

2. 学生练习将给定的作文素材运用到作文中，教师进行点评和指导。

四、创新性写作（10分钟）1. 教师提出一个主题，要求学生运用所学的作文素材进行创新性写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到作文素材的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，提出自己在写作中遇到的问题，教师进行解答。

教学评价：1. 学生对作文素材的理解和运用能力。

2. 学生收集、整理和使用作文素材的能力。

3. 学生在写作中的创新性表现。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了作文素材的基本运用方法，提高了学生的写作能力。

但在教学过程中，可能存在学生对作文素材理解不深、运用不活的问题，教师需要在课后进行针对性的辅导和指导。

同时，可以适当增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，为写作提供更多的素材来源。

如何从日常生活中获取写作素材——写作教案

如何从日常生活中获取写作素材——写作教案一、教学目标1. 让学生了解日常生活中可以获取写作素材的途径。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高写作兴趣。

3. 引导学生运用日常生活素材创作出具有个性和时代感的作文。

二、教学内容1. 日常生活素材的分类：人物、事件、景物、物品等。

2. 获取素材的方法：观察、体验、思考、交流等。

3. 素材运用的技巧：选材、组材、表达等。

三、教学过程1. 导入：讲述日常生活中的写作素材重要性，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：介绍日常生活素材的分类和获取方法。

3. 案例分析：分析优秀作文是如何运用日常生活素材的。

4. 实践训练：学生进行日常生活素材的收集和运用练习。

5. 课堂总结：强调日常生活中获取写作素材的意义和技巧。

四、教学评价1. 学生日常生活素材积累的数量和质量。

2. 学生运用日常生活素材进行写作的表现。

3. 学生对日常生活素材运用的认识和体会。

五、教学资源1. 优秀作文示例：展示运用日常生活素材的优秀作文，供学生参考。

2. 素材收集工具：提供一些素材收集的表格、日记本等工具，方便学生记录。

3. 交流平台：创建班级写作交流群，鼓励学生分享日常生活素材和写作心得。

六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中遇到的有意思的人、事、物，以及他们的特点和价值。

2. 个人写作：学生根据讨论的结果，选择一个最有感悟的素材，进行个人写作练习。

3. 分享与点评：学生将个人的作品进行分享，班级同学和老师进行点评，提出改进意见。

七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示自己的写作实例，引导学生如何从日常生活中发现和运用素材。

2. 情境创设：教师创设生活情境，让学生在情境中体验和观察，从而获取写作素材。

3. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，分享各自的写作心得和素材积累方法。

八、教学实践1. 课堂练习：教师布置课后作业，要求学生从日常生活中选取一个素材，写一篇短文。

2. 回家作业：鼓励学生在家里观察和体验生活，记录下有趣的素材，为写作积累素材。

写作训练议论文论据引用教学案

写作训练议论文论据引用教学案一、引言写作是每个人在学习和工作生活中常常需要用到的一种重要技能。

而议论文是写作中常见的一种形式，它要求作者能够提出明确的观点并给出充分的论据来支持自己的立场。

然而，在写议论文时，许多学生常常遇到一个难题，那就是如何合理地引用论据来加强自己的观点。

本教学案旨在帮助学生掌握在议论文中引用论据的技巧和方法，提高写作能力。

二、引用论据的重要性引用论据是议论文中的关键步骤，它能够增加文章的可信度和说服力，让读者更容易接受作者的观点。

通过引用论据，作者可以借助他人的研究成果、调查数据、权威观点等来支持自己的观点，使文章更加有说服力。

三、引用论据的技巧1.选择合适的论据在引用论据时，首先需要选择合适的论据来支持自己的观点。

合适的论据应当具备以下几个特点：有权威性、可信度高、与自己的观点相符、能够提供充分的证据。

同时，还需要注意论据的多样性，避免只使用同一来源的论据。

2.使用恰当的引用方式在引用论据时，需要使用恰当的引用方式来呈现。

常见的引用方式包括直接引用、间接引用和举例引用。

直接引用是将原文的论据原封不动地引用过来，需要用引号将其括起来，并注明出处。

间接引用是通过自己的语言来表达原文的观点，只需在适当的地方注明来源即可。

举例引用是通过举例来说明一个观点，可以通过引用真实的案例、统计数据等来支持论述。

四、引用论据的案例分析以"儿童过度使用电子设备对视力健康的影响"为例，假设作者的观点是儿童过度使用电子设备对视力有负面影响。

在引用论据时，可以选择以下几种方式：1.直接引用:根据李医生的研究结果，长时间盯着电子屏幕会导致视力下降，造成近视的风险增加。

该引用方式明确指出了论据的来源，并通过直接引用来加强作者的观点。

2.间接引用:科学家普遍认为，儿童过度使用电子设备与视力健康的不利关系密切相关。

该引用方式通过对科学家的共识进行间接引用，提供了广泛的支持，增加了论据的说服力。

生活化素材在议论文中的运用指导

1 由事及理扣题
常用的表述有： XX事告诉我们（揭示）…… (扣论点) 从XX事我们不难看出（悟出）……（扣论点）
示例
留言是日常生活一种常见的交流方式。它传递着贴心交流，温暖着我们的心窝。当我们来不及告知亲友变故或信息时，当我们无法当面表达意见和情感时，留言便是至佳选择。空间留言、微博留言、便条留言…… 以上留言方式非常值得我们在现实中使用。留言传递着多样的情感，传递着人与人之间的交流，是生活绝佳的交流方式。留言，值得你一试！
扣紧论点
Байду номын сангаас
4 假设扣题
评价扣题常用的表述有： XX的确值得赞赏（批判）+扣论点；这是多么……的行为啊，这不就是……的体现吗（扣论点）； XX究竟是应该赞赏还是批判，我更倾向…… （扣论点）
析因扣题常用的表述有：究其原因，是……(扣论点) 分析XX的原因，可知……(扣论点)
实战演练（二）参考答案： 2、（评价）以上种种行为令人感到遗憾。在当今追求双赢的时代，盲目地猜忌行为愚不可及，我们需要的是相互理解，需要的是交流与信任，无猜的人生才无限量。（扣论点）（析因）究其种种猜的根源，在于缺乏交流与信任。在当今追求双赢的时代，盲目地猜忌行为并不可取，我们需要的是相互理解，共同进步，无猜的人生才无限量。（扣论点）
我们会因为口角而互相猜疑，导致关系破裂。类似的现象生活中随处可见。（总结句）生活中我们常见这样的现象（总领句），人们因为口角而互相猜疑，导致关系破裂。
我们生活在常识中，常识与我们同行。常识虽易知而难行。油烧起来不应用水泼，这是一个常识。我在一次烧菜中，不小心锅着火了，我这时看到了火，心里一急，马上拿热水往锅里泼，这时，火烧但是在烧菜时锅着火我们（集合名词）往往会紧张得忘记常识而用水去泼。得更厉害了，我不知所措，不知怎么是好，心里如同热锅上的蚂蚁。冷静一下，我想应该是用锅类似的现象在生活中随处可见。（总结句）盖盖上，之后火就灭了。遇到困难时，人们的理智往往会受到慌张、害怕的情绪所影响，明明懂得应怎样去做，但在那时，却什么都想不起来了。常识虽易知而难行。

教学设计：初探议论文的素材运用

教学设计：初探议论文的素材运用一、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用议论文写作中的素材运用方法：描绘画面，反向假设，略写对比，略写排比。

2. 学生能够根据每个论点的不同特征和各种文体的内在要求，挑选适合该论点的素材运用方法。

3. 引导学生逐步形成热爱劳动、热爱祖国的正确价值观。

二、学情分析学生目前在审题立意和挑选素材方面积累了较为丰富的经验，但是素材分析方面，大多会出现缺乏文体意识、点题不够、对比不恰当、遗漏排比落脚点等问题。

三、教学重难点重点：素材运用方法的分析和运用难点：素材运用方法的挑选和融合四、教学课时一课时五、教学思路1. 整个课堂分为四个部分：从作文素材的概念入手，启发学生思考总结素材运用的方法及其适用范围，接着通过展示学生的作品，揭露运用过程中的注意事项。

最后，综合课堂学生的表现，进行课堂小结，并布置相关的课后思考题。

2. 四个部分中，最重要的是第二部分“素材运用的方法”。

方法一“描绘画面”和方法二“反向假设”采用的是“理论指导实践”的教学方法，先告知方法，启发学生思考写作内容；方法三“略写对比”和方法四“略写排比”采用“实践检验真理”的教学方法，先告知写作内容，引导学生总结方法。

3. 四个部分中，较为重要的是第三部分“作品展示与评价”。

该部分展出的作品由学生在课前准备阶段（导学案形式）完成。

六、教学过程（一）导入语一篇作文，无外乎审题布局、挑选素材、素材分析。

今天，我们所要接触的是这三个步骤中最为神秘和难以捉摸的部分——素材分析。

这节课，我们将从素材的概念入手，一起探索议论文写作中素材运用的几种方法。

（二）作文素材的概念1. 从广义概念来讲，素材指从现实生活搜集的（重要特征之一：来源广泛）、没有经过整理加工的（重要特征之二：加工度很低）、感性的、分散的（重要特征之三：缺少逻辑性和集中性）原始材料。

2. 素材范畴（1）时间跨度：从过去到未来（2）空间跨度：从国内到国外由此，素材的类型是多元的，包括自然生活（自然现象）社会生活（名言名事、平凡人的言行）艺术生活（著作中的人物）（三）素材运用方法的示例——以2019年全国二卷为例1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。

生活素材在议论文中的运用 PPT课件

18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。

19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。

20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。

17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
赏花，品茶看书，踏青。
列举，概括事实。
类型四:日常生活
下面的文段用了什么论据来论证？叙例有什么特点?
5.学会舍弃，是一种财富。鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由，壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。秋天树叶迎风而下，才能够在干旱寒冷时安然度过。鸣蝉的舍弃使它获得自由，壁虎的舍弃使它重获生命，树叶的舍弃使它枯木逢春。可见正确的舍弃才会使你走向成功的彼岸。（2012高考全国卷佳作）

16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。

17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理