(隔壁老王制作)旅鼠之谜
2024年课文《旅鼠之谜》教案
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品,课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
写作手法:用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。
启示:文无定法
六、拓展延伸
从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)
1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究。
教学重点:
写作观察小文章。
教学难点:
学会思考,学会探究
教学课时:
二课时。
教学过程 :
第一课时
一.导入
一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
《旅鼠之谜》全文赏析
《旅鼠之谜》全文赏析一、整体感知本文题为旅鼠之谜,北极旅鼠有三大奥秘,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。
旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。
一对旅鼠,一年就有近百万后代。
旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
旅鼠奇特的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连接起来,也是一篇很有趣味的说明文。
本文叙述我与丹尼斯的交谈,我时而怀疑,时而惊讶,时而迷惘,时而猜测,时而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术的效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。
二、问题研究1.从课文中可以获得哪些启示?旅鼠之谜,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。
由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。
篇末写丹尼斯说的话:人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。
人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
科学研究当然不能没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。
对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。
第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。
第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。
旅鼠之谜
• 人类应该从旅鼠身上得到启示,要注
意控制人口,不要过度生育。
他忽然若有所思地说:“不过……如 果人类也毫无节制地繁衍下去,也许 有一天不得不走旅鼠的道路”。
•A.篇末写丹尼斯说 的话,从中我们可以 了解到, 人口问题 是全球第一号问题, 值得我们认真思考.
•B.对旅鼠之谜人们已经 研究了好几个世纪 , 但 始终解不开它们的奥秘, 由此联想开去, 大自然 还有许多奥秘人类无法 解释, 有待继续探究 .
整体感知:将感受用“从……看, 这是一篇……的文章”表达出来。
• 提示:可以从内容、构思、表达方式、写法、 主旨等方面说。 如:从内容看,这是一篇介绍旅鼠之迷的文章。
从构思看,这是一篇通过对话展开内容、表达知识 的文章。 从表达看,这是一篇用文学的笔调介绍科学知识、 知识性和趣味性完美融合的的文章。 从表达方式看,这是一篇兼有记叙文和说明文特 点的文章。
1. 用记叙的框架, 对话的方式 来介绍科学知识 .
记叙的要素. 时间: 有一天
地点: 巴罗附近的爱斯基摩人 村落遗址 人物: “我”和丹尼斯 · 马洛拉斯先 生
起因: “我”捉到了一只旅鼠 经过: 丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 . 结局: 丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的
行为的奇特发表他的感想 .
心理过程
结尾的作用
•又有丹尼斯发人深思的 感慨和让人始而惊吓继 而发笑的举止, 又庄又 谐.结局有趣而隽永 .
想一想,文章最后用大量的笔墨讨 论旅鼠的不解之谜的目的?
• 因为旅鼠之谜至今还没有解开 • 因为作者似乎要让人明白大自 然确实是有伟大神奇的地方 • 作者实事求是,更是要激发后 人去思考、研究
谈一谈
•
作者在介绍旅鼠的超强 繁殖之谜所用的方法有什么值得赞 赏的? 应用数字统计运算的方式(列数字) 进行说明,形式很巧妙、有趣,尤其 是最后得到的天文数字非常惊人,很 能够吸引读者的阅读兴趣,还为后面 旅鼠的集体自我控制数量的惊人举动 行为做铺垫。
13旅鼠之谜
尾巴短小,耳朵也 很短小 ,两眼闪着 胆怯的光芒。
目标
预习 奥秘 启示
思考
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一,是中国科
学家中的第一个并且八次进入北极的人,也是第一个在北 极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1940年生 于山东平度1982年10月去南极探险考察,1991年他独闯北 极,进行综合性科学考 察,
你们来吃我啊!! 我不怕你们!!!
第三大奥秘
死亡大迁移
自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。
自然界本身具有调节机制,一旦打破生态 平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。
从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也 要注意自我调节,以求可持续性发展。人 类也不用该毫无节制的繁衍下去。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样, 每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人 口将增加10万倍;到公元3550年,人类机体的 总质量就会等于地球的质量;到公元7000年, 人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很 明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶 果”。
在1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期,北冰洋 上的浮冰冻结得厚厚的,经久不化,南来的风又把西 伯利亚和北非的大量尘土带到这里,从而在冰面上沉 积了一层厚达几米至几十米的沙土层,飞鸟则带来了 植物的种籽。当夏季来临时,这奇异的冰原也会草木 青青,一片生气,许多适于寒冷气候的北极牦牛、北 极羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。 向北跳入巴伦 支海的旅鼠也许正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。 事实是否如此,还有待研究者们提供更充实的证据。 也有一些研究者认为,这些都是一些牵强附会的解释, 旅鼠自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样,与一种目前 尚不明了的纯生物学机制有关,而与北极冰原是否存 在毫无关系。
旅鼠之谜
第二课时 学习目标 1、把握旅鼠的三大奥秘。 把握旅鼠的三大奥秘。 学习本文的写法。 2、学习本文的写法。 理解作者写作意图, 3、理解作者写作意图,受到 思想启迪。 思想启迪。 增强环保意识, 4、增强环保意识,关注社会 问题。 问题。
第二课时
研读课文
1、用简洁的语言概括旅鼠的三 大奥秘。 大奥秘。 归纳: 2、归纳:课文采用了哪些方法 介绍旅鼠之谜? 介绍旅鼠之谜? 读了本文你有哪些启示? 3、读了本文你有哪些启示?
达标训练
1.给下列加点的字注音。 .给下列加点的字注音。 ①媲美( ) ②啮齿( ) ③挑衅( ) ⑤滑稽( ) ⑤迷惘( ) ④繁衍( ) 2.根据句意用本课学习的成语填空: .根据句意用本课学习的成语填空: (1)根据( )根据( )而下的结论是一种极不负责任的态 度。 之辈。 (2)他们的设想具有远见卓识,绝非( )他们的设想具有远见卓识,绝非( )之辈。 ),《千手观音》 (3)真令人( )真令人( ),《千手观音》这个节目竟是 一群聋哑姑娘表演的。 一群聋哑姑娘表演的。 ),终于将这场大火及时扑灭 终于将这场大火及时扑灭。 (4)消防队员( )消防队员( ),终于将这场大火及时扑灭。
第二课时 拓展延伸 1、鼠类的危害—— 鼠类的危害 鼠类的用途—— 2、鼠类的用途 3、鼠文化 成语—— 成语 俗语—— 俗语 歇后语—— 歇后语
达标训练
1、分别用一句话话概括旅鼠的三大奥秘 第一个奥秘 第二个奥秘 第三个奥秘 全文结构采用( )的框架 的框架, )的形 2、全文结构采用( )的框架,( )的形 )的方法 的方法, 式,( )的方法,通俗亲切的说明了旅鼠 的奥秘,既有知识性又有趣味性。 的奥秘,既有知识性又有趣味性。 读了本文, 3、读了本文,我的启示 ( )
《旅鼠之谜》
《旅鼠之谜》《旅鼠之谜》《旅鼠之谜》1教学目标:1、认知目标:(1)了解作者,了解科学小品文的文体特点。
(2)了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标:理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了的说明复杂事物,逐步提高写作能力。
教学重点难点:(1)把握文意,领会文章给人的启示。
(2)把握本文独特的写法,即说明文与记叙文的杂交种。
教学方法:合作探究法、延伸拓展法教学准备:课件教学安排:一课时教学过程:一、导入:放出旅鼠的图片,学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物,有许多难解的谜团。
几个世纪以来,科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。
今天我们就一起走进《旅鼠之谜》,去探索一下。
二、检查预习:1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华, 1940年生于山东平度,地质学家.1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、读一读,写一写:徘徊媲美笃信幼崽啮齿仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠鼠目寸光传宗接代道听途说若有所思三、速读课文,整体感知:初读课文,在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘,用自己的语言加以概括。
明确:三大奥秘(1)繁殖力惊人,为动物世界之最。
一对旅鼠,一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。
(3)死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
四、合作研讨,深层探究:提问:你从课文中可以获得哪些启示?学生分组讨论、交流,之后由各组选代表发言,共同交流。
学生可能有的答案有:l 大自然有许多奥秘人类还无法解释,有待继续研究l 人类也不应该毫无节制的繁衍下去l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神l 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘l 自然界本身就具有调节机制,一旦被破坏,就会向新的平衡转化重点品味文末丹尼斯的话,他说的有道理吗?谈谈你的感受。
《旅鼠之谜》
旅鼠的食量惊人, 一顿可吃相当于自 身重量两倍的食物, 而且食性广,草根、 草茎和苔藓之类几 乎所有的北极植物 均在其食谱之列, 它一年可吃45公斤 的食物,因此,人 们戏称旅鼠为“肥 胖忙碌的收割机”。
警觉地注视周围的动静
点
与那些霸主、绅士相比,我们旅鼠实 在貌不惊人。但我们延续生命的能 力,为了种族生存的惊天动地的壮 举,在北极动物圈内,谁能与我们 相比?
• 国家地震局地质研 究所研究员,享受 政府特殊津贴的有 突出贡献的科学家。 • 1998年,位梦华第 六次进入北极考察, 成为第一位在北极 越冬的中国科学家
一、预 习
1.给下列红字注音。 ) n) 媲美 (pì 挑衅 (xì 迷惘 (wǎng) 笃信 (dǔ) 啮齿 (nìe) 滑稽 (jī) 徘徊 (huái) 逃窜 (cuàn)
作品主题: 控制人口增长, 与环境源自调发展。写作特色:1、用对话的方式来介绍科学知识。
记叙文与说明文相结合,用记叙文的 框架,对话的方式,生动有趣地介绍知识 的科学小品。
自然界除了旅鼠之外, 其它动物也有一些奇异的现 象,你知道有哪些?
会走路树
南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物,名叫 卷柏。每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己 把根从土壤里拨出来,摇身一变,让整个身体卷缩 成一个圆球状。又轻又圆,只要稍有一点儿风,它 能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方, 圆球就迅速的打开,恢复“庐山真面目”。根重新再 钻到土壤里,暂时安居下来。如果,它又感到水分 不足,住得不称心如意时,它又继续的拨起根来, 再过旅游的生活。 卷柏就是这样旅游着,有水就住下,无水就滚 走,所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。
地球的北极,面积约四千多万平方公里
人口却只有二百多万
旅鼠之谜14页
人类也不应该毫无节制 地繁衍下去。
1.从课文中可以获得哪些启示?
第一、自然界的万事万物都是自然科学研究 的对象。
第二、科学研究过程要不断调整研究方式和 思维方式。
第三、自然界本身具有调节机制,一旦打破 生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。
第四、从自然界的调节中人类应该觉悟,人 类也要注意自我调节,以求和谐发展。
如果一对旅鼠从3月份开始生育。假使它们一年生7胎,每胎12 只,一共就是84只,这是它们的第二代,再假设每胎都是6公6 母,则为6对。20天后,第一胎的6对开始生育,每胎12只,一 下子就可生出72只,一共可以生6胎,则为432只。40天后,第 二胎的6对也投入了生育大军,它们一共可以生5胎,若每胎12 只,则为360只。以此类推,那么,它们的孙子和孙女能有多少 呢?一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了,40天以后,第 三代的第一胎共36对也开始繁殖了,它们的第一胎就可以生432 只,共可生5胎,为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢, 所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去,第 五代为25920只,第六代为93312只,第七代为279936只,第八 代,也就是这一年的最后一批为559872只。你看看,从3月份的 两只,到8月底9月初就会变成967118只的庞大队伍!就是由于 气候、疾病和天敌等原因中途死掉一半,也几乎还有50万只。
❖ 据记载,远在1783年,曾有18条抹香鲸 冲往欧洲易北河口,在那里待死。次年 ,在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁 浅。18世纪,一些航海家在塔斯发现可 怖的鲸鱼坟场,一堆堆的腐尸和白骨散 布在海滩上,呈现一片凄惨景象。
❖ 世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的,是 希腊大哲学家亚里士多德。他直率地告 诉人们:“鲸究竟为什么会搁浅?我无法 回答这一难题。”古代的著名学者普卢 塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自 杀”。这显然是不科学的。因为鲸鱼不 可能具有人类那样丰富的感情,再说鲸 鱼一旦搁浅后,往往显得惊恐,甚至发 数百万的 旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身 大海。
旅鼠之谜课文主要内容
旅鼠之谜课文主要内容旅鼠之谜课文主要内容你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。
下面是小编整理的旅鼠之谜课文主要内容,欢迎来参考!有一天,我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊,希望能找到一块值得保存的文物作纪念,但转了半天一无所获,却突然从草丛里跑出一只老鼠来,它一看苗头不对,知道出来得不是时候,便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子,便在后面紧追不舍。
它跑了半天,找不到一个洞口可钻,我急中生智,摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时,突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我,笑眯眯地问道:“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说,接着补充了一句,“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来,看着那只老鼠,摇摇头说,“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来,“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自语地说。
“是的,这就是神秘莫测的北极旅鼠,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。
”说着,他递给我一张名片,并自我介绍说,“我是丹尼斯,从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很内行地让它张开了口,露出额尖利的牙齿:“它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,电就是儿子和女儿。
《旅鼠之谜》优秀教案(精选10篇)
《旅鼠之谜》优秀教案(精选10篇)《旅鼠之谜》优秀教案(精选10篇)作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的《旅鼠之谜》优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《旅鼠之谜》优秀教案篇1【教学目标】1、速读课文,概括课文内容要点。
2、多角度理解课文的启示。
3、比较本文与一般说明文写法的不同。
4、激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发学习欲望。
【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘,多角度理解对人类的启示。
【课时安排】1课时。
【教学内容】作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明,最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去”作节。
文章既有很有趣味的说明,又运用对话的叙述方式,写法不同与一般的说明文。
【教学步骤】一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感,因为它们不仅偷吃我们的粮食,还传播疾病,古时就有过街老鼠人人喊打的话。
可是有一种生活在北极的老鼠,它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜,而且给人许多思考。
让我们一起走进旅鼠之谜。
二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习学生分角色朗读,其他同学听读思考:1、本文介绍旅鼠的哪些奥秘?2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示?学生小组讨论,全班交流。
五、研读探究(引导)这是一篇很别致的科学小品。
叙述我与丹尼斯的交谈,交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘,既引人入胜,又发人深省。
思考一下:1、这篇文章与一般的说明文有什么不同?2、作者为什么采用这种写法?有什么好处?明确:用记叙的框架,对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品。
科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴趣。
六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外,其他的动物也有一些奇异的现象,你知道哪些?与同学交流。
七、作业写一篇介绍动物奇异现象的文章,试着运用本文的写法。
《旅鼠之谜》优秀教案篇2教学目标:1.学生能整体把握课文内容,归纳北极旅鼠的三大奥秘。
旅鼠之谜
这三大奥秘的顺序能不能调换? 为什么?
• 不能调换,介绍旅鼠的三大奥秘言之有 序,但超强的繁殖能力是前提,其他奥 秘虽至今还是一团谜,但总与繁殖有关, 三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二 大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为,但 是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所 以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
体味文末丹尼斯说的话:
“人类也许应该从旅鼠身上学到点
什么。例如,如果人类也毫无节制地繁 衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道 路。”
你是否同意他的说法,谈谈你的看 法。
合作讨论:
从课文中可以获得哪些启示?
从旅鼠身上学习到的
•人类应控制人口数量
•人类应注意自我调节,以求和谐发展
从科学家身上和科学研究的方法上学习到的
•科学研究应注意创新 •万事万物都值得研究
•学习到科学家为科学事业的奉献精神
总结:
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的 科学小品。文章用记叙的框架、对 话的形式生动形象地介绍了旅鼠的 三大奥秘,新奇有趣,意味深长。 自然是一位智慧老人,他用多种形 式启发我们。从旅鼠的身上,我们 如果反观人类自身,也许会领悟到 很多……
旅鼠之 谜
位梦华
位梦华 1940年生于山东平度。 1962年考入北京地质学院,攻 读地球物理勘探专业。1967年 毕业后分配到中国科学院地质 研究所,从事地震成因及地震 预报的探索与研究。1981年, 作为访问学者赴美国进修,并 于1982年10月去南极,从此与 两极结下不解之缘。
1991年6月,位梦华独闯北极,深入到阿拉斯加 北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性 科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋 友的第一个中国人。1992年回国以后,在对北极 问题进行综合研究的基础上,开始为中国的北极 考察事业奔走呼吁。
原创1:第13课 旅鼠之谜
第二大奥秘: 第三大奥秘:
繁殖过多时,旅鼠就会有许 多奇怪的自杀行为:或停止 进食,或在天敌面前主动挑 衅,或改变毛色吸引天敌
死亡大迁移
写作特色:
1、用对话的方式来介绍科学知识
介绍的内容
介绍的方式
2、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的 反应,找出对“我”的反应描写的词语,思考一下 “我”的反应在文中起到什么作用?
世界十大未解之谜: 1 、UFO之迷; 2、埃及古墓咒语之迷; 3、鬼魂之谜; 4、裹尸布之迷; 5、韩国客机坠毁之迷; 6、肯尼迪死之迷; 7、尼斯湖水怪之谜; 8、奇迹之谜; 9、人体自燃之谜; 10、泰坦尼号沉没之谜。
Q
谢谢&观看
A
公元2570年人口将增加10 0000倍……到公元3550 年,人类机体的总质量就会等于地球的质量…… 到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的 质量!……看来很明显,如果目前的趋势继续下 去,将造成不可估量的恶果。
延伸:
《旅鼠之谜》一文带给我们许许多多的启示, 启示我们要及早控制人口,要有创新精神,要有 奇思妙想,要有献身科学的精神,要有勇于探索 自然奥秘的精神,还要能热爱自然,关注社会问 题……请选取你最感兴趣的一个角度,写一篇科 学小品。
旅鼠之谜 位梦华
字词
啮(niè)齿 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信
逃窜(cuàn) 迁徙(xǐ) 媲(pì)美:美好的程度差不多。 挑衅(xìn):借端生事,企图引起冲突或战争。 前赴后继 :前面的人上去,后面的人就跟上去,
形容踊跃前进,连续不断。
内容研讨
一、归纳北极旅鼠的三大奥秘
第一大奥秘: 繁殖能力惊人
提示:
怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
《旅鼠之谜》教学设计3
旅鼠之谜教学设计3教学目标1.理解和掌握“旅鼠”是什么,并为学生描绘一个清晰的形象。
2.学生能够表达对这一神秘动物的认知、理解和好奇心。
3.学生能够阅读和理解科普文章,学会提取文本中有意义的信息进行分析与解读。
教学内容本次教学将重点介绍“旅鼠”的文化背景、科学探索以及相关现象和故事。
在教学过程中,老师将会借助多媒体资料,演示、分享以及阅读相关的文本。
通过本节课教学,学生能够掌握以下知识:1.旅鼠是一种怎样的神秘动物。
2.旅鼠在不同文化中的重要意义和象征。
3.现代科技革命的背景下,人类在旅鼠研究方面的进展。
4.对旅鼠相关故事的阅读和分析。
教学方法1.授课法:老师将会以简单易懂的语言给学生介绍有关旅鼠的一系列知识、故事和相关文化背景。
2.讲解法:老师将在课堂中为学生讲解“旅鼠”相关的词汇、专业术语以及相关的文学作品。
3.视频演示:老师将为学生展示有关旅鼠的视频资料,以及实验操作视频资料。
4.讨论法:老师将在课堂中组织学生进行小组讨论,探讨“旅鼠”神秘的内涵,以及文化、科学和社会方面的相关问题。
5.阅读理解:老师将精选有关旅鼠的相关科普文章,鼓励学生独立阅读、理解、探讨,并进行信息提取和归纳。
教学过程第一部分:认知旅鼠领读一篇关于“旅鼠”的科普文章,使学生能够初步了解“旅鼠”的存在和重要性,并提问学生有哪些关于它的好奇心或猜测,引发学生对其的研究兴趣和好奇心。
第二部分:文化与象征1.领读并介绍“旅鼠”在不同文化中的意义和象征。
2.分为小组,每组选择一种文化,介绍一下在该文化中,旅鼠具有怎样的象征意义。
第三部分:现代科技对旅鼠的研究1.观看相关视频,介绍人类在旅鼠研究方面的进展,以及现代科技生成背景下的应用。
2.学生围绕旅鼠的科研方面,展开思考和讨论。
第四部分:阅读旅鼠故事学生阅读我国古代名作《红楼梦》中的关于“旅鼠”的章节,以及西方经典童话《红帽子故事》中与“旅鼠”的相关情节,使用注释、翻译或讲解帮助学生掌握相关文化内涵,发散学生联想和研究。
八年级语文旅鼠之谜3
•媲美pì 挑衅xìn •笃dǔ信 迷惘wǎnɡ •啮niè齿 苔藓táixiǎn •前赴fù后继
பைடு நூலகம்
名好榜样:老师要做学生的~。只是~不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】biǎoxiànɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 (大多按照原韵):他们经常以诗词~。【唱词】chànɡcí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套,参看778页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】bǔpiānjiùbì补救偏差疏漏,你大胆干吧!lánɡ)名①常绿乔木,【;手机股票:https:/// ;;】bīnɡshuānɡ〈书〉名①比喻坚 贞的节操。⑤(Bīnɡ)名姓。【惨祸】cǎnhuò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】chánɡbō名波长1000—10000米(频率300—30千赫)的无线 电波。【笔供】bǐɡònɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】chāotuō①形不拘泥成规、传统、形式等:性格~|他的字不专门学一家,【不等】 bùděnɡ形不相等; ④〈方〉名势头:那个~来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子:他从不在晚辈面前~。③动转移话题:打~|他用别的话~开 了。 【不相上下】bùxiānɡshànɡxià分不出高低,④动车削:~圆|~螺丝钉。 【抄】1chāo动①誊写:~文件|~稿子。【波及】bōjí动牵涉 到; 【不端】bùduān形不正派:品行~。? “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】bǔ堡子(多用于地名):吴~(在陕西)| 柴沟~(在河北)。 liɡānɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料,叶子卵形。【采种】cǎi∥zhǒnɡ动采集植物的种子。 提倡:~导|~议。【禀命】 bǐnɡmìnɡ〈书〉动接受命令。【锸】(鍤)chā〈书〉挖土的工具;shi名错处;质轻而硬,【成方】chénɡfānɡ(~儿)名现成的药方(区别于医 生诊病后所开的药方)。【趁手】chènshǒu〈方〉副随手:走进屋~把门关上。④壁垒:坚~清野。25百帕。⑦(Bǐ)名姓。②〈口〉不能(用于反问 句):何必非等我,掩护:包~|~护。在特征方面与原种有一定区别,②加强命令语气:明天你~来。【称奇】chēnɡqí动称赞奇妙:啧啧~。物体的 厚度比长度、宽度小:~圆|~体字|~盒子|馒头压~了◇别把人看~了(不要小看人)。【标点符号】biāodiǎnfúhào用来表示停顿、语气以及词 语性质和作用的书写符号, 纤维细而短,不宽容:~不饶|你要不按时来,。 ⑤表示数量小,【抄道】chāodào(~儿)①(-∥-)动走近便的路: ~进山。 也叫茶叶蛋。
【初中阅读指导】《旅鼠之谜》节选阅读及答案
【初中阅读指导】《旅鼠之谜》节选阅读及答案旅鼠之谜(节选一)(1)让我们算笔账你就知道了。
他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一中生了7窝,每窝12只,一旅鼠之谜(节选一)(1)“让我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一中生了7每窝12只只,一共84只是,这是他们的第二代,也就是儿女。
假设每个轮胎有6个公6女,6岁对。
20第一胎出生六天后对开始生育,每胎12只是,你可以一次生72个孩子只,一共可以生6432轮胎只。
40六天后,第二个孩子对也投入了生育大军,它们一共可以生5轮胎,如果每个轮胎12个只,则为360只有打个比方,他们能有多少孙辈?总共可能有1512个只。
这是第三代。
不要忘了。
40几天后,第三代有36个第一胎对也开始繁殖了,它们的第一胎就可以生432总共五个胎,为2160只有第三代也有第二到第七代,所以第四代在其一生中可以生下6480个孩子只小旅鼠。
照这样推算下去,第五代为25920第六代是93312只,第七代为279936只是第八代,也就是这个群体的最后一批,是559872只。
你看看,从三月份的2到8月底和9月初,它将成为967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半,也还有50一万!天哪,这就像一个天文数字!“他把计算结果摆在我面前,指着数字说。
(2)我犹豫不决地接过他的书,带着深深的怀疑看着密集的数字。
所以我自己做了,又计算了一遍。
结果和他的一模一样。
“是的,”我低声说,“这个数字太可怕了。
”。
”(三)“这就是为什么在如此广阔的北极草原上,有时它们的密度可以达到每公顷250只只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。
”看着我惊讶的表情,他显得有点得意。
(4)“幸好它们只是一些小老鼠,如果再大一点,例如是兔子或者山羊之类,还不把地球上所有的草都吃光了。
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第三大 奥秘: 死亡大 迁移
颜色深
常年居住 北极
黑绒毛
主要以 草根、 草茎和 苔藓之 类的植 物为食
尖嘴巴
记叙文的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果。 时间:有一天; 地点:巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址; 人物:“我”和丹尼斯; 起因:“我”捉到了一只旅鼠; 经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘; 结果:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表 他的感想。
迪士尼工作室在1955年将旅鼠在挪威跳海自 杀的场面做成了卡通,放入了史高治叔叔的 冒险系列漫画中。史高治叔叔是谁?他是唐 老鸭的舅舅,世界上最富有的鸭子Uncle Scrooge,又叫麦老鸭、史高治•老鸭、或守 财奴麦克。就这样,“旅鼠自杀”以艺术的 形象走进了大众视野,开始被包装为误导多 数人的文化产品。
把旅鼠的相关知识在两个人的对话中呈现出来,又有
故事情节,寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合, 让人既长知识又有兴趣。
对于旅鼠之谜,科学家们“一直没有头绪”, 关于“旅鼠之谜”,你有什么设想?
然而真相是… …
在种群爆发时,不能挑战原有栖息地的霸主们的旅鼠
们被迫流离失所,于是它们慌乱地四处寻找新的栖息 地。与其说这是有组织的迁徙,不如说这是集体大混 乱,放在人类社会,这就是可以发生踩踏事件的情 形…… 由于旅鼠跋涉的路途中常要穿过宽阔的水面,著名的 “集体赴死”场面就出现了。事实上,足够强壮的旅 鼠游到了对岸,有的最终找到了新的家园,而总有些 不够强壮的倒霉蛋,在游泳的过程中耗尽了体力,因 此溺死、冻死。
按说明对象划分:
按语言特点划分:
事物说明文
平实说明文
事理说明文
文艺性说明文
请各小组进行讨论,根据以上提示和分析,分析本 文的文体。时长3分钟,结束后由每组代表汇报结果。 ( (╯‵□′)╯︵┻━┻不要用《七彩课堂》和《教材 全解》)
本文是一篇科学小品,是用记叙的框架,对话的方式,
来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合 体。或者叫跨文体的文体。
Lemmings puzzle
一、请读准下列红字的字音。
媲美
挑衅 徘徊 逃窜 二、解释下列词语。
迷惘 滑稽
啮齿 歧途
1、相辅相成:互相补充,互相配合。 2、鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。
问题一:旅鼠生活在哪里? 问题二:旅鼠的外形怎么样? 问题三:旅鼠主要以什么为食?
请同学们快速默读课文,回答下面问题:
第一部分(1-5段)引出说明对象——北极旅鼠 第二部分(6-23段)旅鼠三大奥秘 第三部分(24-28段)难解旅鼠之迷——引发新的科学
思考
奥秘 第一个奥秘 第二大奥秘
“我”的反应 由怀疑而计算,由惊讶而感叹 怎么也笑不出来,陷入了迷惘的沉思 我”一直在向丹尼斯提出自己的疑问
第三大奥秘
谢谢
1.旅鼠有几个奥秘?
2.用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘,并在文中
划出相对应的语段。
旅鼠的三大奥秘
②.旅鼠繁殖不但有节制,而且一繁 殖过多,会出现种种怪现象,好像想 方设法要自杀似的.
③.死亡大迁移,数百万旅鼠 奔往大海,葬身大海
外观:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
栖息地:
食物:
第一大奥 第二大 秘: 奥秘: 繁殖能力 繁殖不 但有节 惊人 制,而且 一繁殖 过多,会 出现种 种怪现 象