四年级作文教案第二单元.docx

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2024年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计提高作文水平

2024年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计-提高作文水平的文章作为语文老师，我一直认为培养学生良好的文字表达能力是非常重要的。

在新人教版部编本四年级上册的第二个单元中，我们将学习如何提高学生的作文水平，促进他们的思维发展和创造力。

一、教学目标1.学习提高写作的方法和技巧，提高学生的写作水平和创造力；2.理解不同的写作类型，如描写、叙述、议论等；3.学习如何制定计划并组织文字；4.提高学生的语言表达能力和思维发展水平；5. 培养学生良好的情感体验，从而激发其创造力。

二、教学内容1.描写性作文教学要点：(1)合理安排篇章结构，采取形象、深刻、生动的语言描写方法。

(2)学习活用形容词和形容语句，营造良好的氛围。

(3)学习人物描绘技巧，包括人物的外貌、性格、言行举止等。

2.叙述性作文教学要点:(1)设计巧妙的情节，在情节中间点描写事物及人物的特征。

(2)掌握准确的时间顺序，加强情节的连续性，加深读者对事情的印象。

(3)运用恰当的描写方法来强调转折点。

3.议论性作文教学要点：(1)学习如何准确、真实地表达自己的观点和看法。

(2)理解论据和论证技巧，以及如何合理地得出结论。

(3)学习使用正确的论证方法和技巧，如分类比较、批判性思维等。

三、教学方法1.对比教学法通过对不同类型作文的对比，让学生明确不同类型作文的特点和写作技巧，提高学生的写作能力。

2.小组合作学习法学生通过小组互相讨论、提出意见和分析问题，促进了学生间的沟通和合作，同时有助于提高学生的创造力和思维能力。

3.翻转课堂教学法通过提前在网络上进行教学，让学生在课堂上更多地参与讨论和交流，提高了教学效率，有助于提高学生的学习积极性。

四、教学步骤第一步：导引学生认识作文运用图片或者现场实物，让学生通过观察、感受来感知事物、人物等，让他们通过自己的语言和思维，描述感受到的东西，这样可以为学生的作文写作做好铺垫。

第二步：展开各个类型的作文讲解教师简要地讲解每个类型作文的写作要点和技巧，并展示典型事例，让学生更加容易理解和掌握，同时现场或网上进行讨论和互动，以提高教师和学生之间的交流和学习效果。

部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园“》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《习作：小小“动物园”》的内容和情节。

2.掌握相关词汇、句型和语言表达方式。

3.培养学生书写习作的能力。

能力目标1.提高学生分析问题和表达思想的能力。

2.培养学生的观察和描写能力。

情感目标1.培养学生爱护动物、保护环境的意识。

2.激发学生的创造力和想象力。

二、教学重点1.掌握《习作：小小“动物园”》的内容和情节。

2.训练学生感知细节、描写细腻的能力。

三、教学难点1.引导学生进行情感表达，体验写作的乐趣。

2.培养学生观察、描写动物的能力。

四、教学过程1. 导入教师通过图片或视频展示一些动物，引发学生兴趣。

提问：你们喜欢动物吗？为什么？动物与人类之间有什么不同的地方？2. 学习《习作：小小“动物园”》让学生阅读《习作：小小“动物园”》，理解文中描写动物园的内容。

3. 讨论和分析让学生分组讨论：文中作者是如何描写动物园里的动物的？有哪些动物？他们怎样生活？通过讨论，激发学生对动物的兴趣。

4. 写作训练让学生根据所学内容，展开想象，写一篇自己构思的“小小‘动物园’”习作。

鼓励学生表现自己的想法和观点。

5. 作品展示学生互相交流自己的习作，鼓励同学之间互相学习，提出建议和改进建议。

五、教学反思本节课教学内容新颖有趣，激发学生对动物的兴趣和想象力，但在教学过程中，需要更多关注学生的个性化表达，引导学生表达更加感性和生动。

教师在教学中应更多关注学生的思维发展和创造力的培养，鼓励学生大胆表达自己的想法，有效引导学生进行合作交流，共同提高写作水平。

以上是本节课的教学设计和反思，希望能够对教师进行参考和借鉴，不断改进教学方法，提升教学效果。

人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案

人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。

在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。

二、教学目标1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；3.培养学生的观察力、思考力和创造力。

三、教学重点和难点重点：1.理解文章的主旨和要点；2.培养学生的想象力和创造力；3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。

难点：1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。

四、教学设计1. 导入（5分钟）老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。

2. 理解文章（15分钟）带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。

3. 创作时间（20分钟）让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关于生活中的奇思妙想。

鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。

4. 互相分享（10分钟）学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。

5. 总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。

五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生的思维和创造力。

但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。

六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事，扩展他们的视野，培养他们的想象力和创造力。

通过本节课的学习，相信学生会更加热爱创作和表达，希望能够激发他们更多的奇思妙想，让他们的想象力开花结果。

部编四年级语文下册第二单元作文教案

部编四年级语文下册第二单元作文教案全文共6篇示例，供读者参考篇1小朋友们,大家好!我是小明,今天我们就来学习语文下册第二单元的作文知识吧。

我最喜欢写作文了,因为可以放飞想象力,把自己的想法和故事写出来,超级有意思!这个单元的主题是"动物朋友",我们要学习如何描写动物的外形特征、习性和感受。

老师会先给我们讲解一些范文,然后我们就要开始亲自动手练习啦。

比如说描写小狗,我们要从它的外形特征开始,像是毛发的颜色、身体的大小、眼睛的样子等等,把它描写得超级清楚。

然后再写它活泼好动的习性,例如喜欢追逐玩具球、汪汪叫、摇尾巴等等,让读者感觉就像亲眼看到小狗在玩耍一样。

最后,我们还要写出小狗在玩耍时开心的感受,让读者能感同身受小狗的快乐心情。

这些技巧掌握以后,我们就能写出生动有趣的动物作文了。

比如昆虫、鸟类、野生动物等,通通都能横着写!老师还会给我们一些小贴士,怎样才能把作文写得更精彩更有创意。

只要努力练习,相信大家的作文水平一定会进步超级多!除了写作,这个单元我们也会学习一些有关动物知识的文章和诗歌,这些都会增加我们的知识,为写作添加内容。

还有同学分享自己的动物作文,让大家互相学习,找出优缺点,就能不断进步。

篇2首先,咱们要明白这个单元的主题是什么。

这个单元主要是让大家学会怎么写好作文啦。

作文可不是一件容易的事情哦,需要大家动动小脑筋,发挥创意,把自己的想法组织好,再用文字把它表达出来。

接下来就让我们看看教案都包括哪些内容吧!一、导入新课老师要先打个小引子,让大家感兴趣起来,比如说:"大家有没有写过自己最得意的作文呀?有什么感想吗?"这样一来,大家就都把注意力集中到写作文这件事上来了。

二、学习目标教案里要把学习写作文的目标列出来,比如说:理解作文的写作步骤;学会合理安排结构;培养观察生活、发现题材的能力;努力写出优秀的作文。

三、重难点分析这一部分就是说明写作文的重点和难点在哪里,让大家有个准备。

部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿

部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿一、教学目标1.能够理解并背诵课文《我的奇思妙想》；2.能够运用所学知识，进行自我创作，写出具有想象力的作文；3.培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生创作的热情。

二、教学重难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。

2.培养学生的创作能力，启发其想象力。

### 难点：3.如何引导学生进行自我创作，写出生动有趣的作文。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。

2.准备课文《我的奇思妙想》；3.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；4.学生准备纸和笔。

四、教学过程第一步：导入1.利用教室环境或一幅插画，引导学生想象故事情节，激发学生的好奇心。

2.引导学生讨论“奇思妙想”是什么，启发学生对创作的兴趣。

第二步：学习课文1.朗读课文《我的奇思妙想》，让学生跟读，确保理解课文内容。

2.解析课文，让学生了解故事情节和人物形象。

第三步：创作作文1.激发学生对奇思妙想的想象，给学生一定时间构思自己的作文内容。

2.鼓励学生勇于表达，引导他们用生动的语言描绘自己的奇思妙想。

3.教师逐个批改学生的作文，给予肯定和建议。

第四步：展示分享1.鼓励学生主动分享自己的作文，让其他同学听取并互相交流。

2.老师评价每篇作文的特点，可以引导学生互相评价。

五、教学反思1.本节课能激发学生的创造力和想象力，但在引导学生写作过程中，需要更具体的指导和范例，以帮助学生更好地表达。

2.要督促学生注重作文的结构和语言表达，让学生在写作中得到更多的锻炼。

3.通过学生的作文展示和分享，可以帮助学生更好地理解彼此的想象，促进团队合作和良好氛围。

4.需要不断引导学生培养阅读和写作的习惯，提高语文素养，扩大知识面，激发更多的创作灵感。

以上就是本节课的教案内容，希望能够有效地帮助学生理解并运用课文《我的奇思妙想》，培养学生的创作能力和语言表达能力。

小学四年级上册第二单元作文教案及范文[1].doc

我的发现
我发现了！我发现了！吃过晚饭我和妈妈一起去散步，我发现了我们家北面的香君路变了。
1、连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？----绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？----后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？----又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？----绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！2、写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有没有嵌着东西----准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？----牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷头什么颜色？牙刷毛是什么形状的，什么颜色？如何排列？----刷牙杯子什么样子的？什么材料做的？有什么图案？----牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ ----刷牙时先喝一口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什么样？嘴巴里的牙膏什么味道？----你用多长时间刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看看牙齿的颜色有什么变化？3、还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果！四、写作提示

部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。

2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。

3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。

过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。

2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。

3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。

情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。

3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。

二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。

2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。

难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。

2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。

三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。

2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。

3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。

第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。

2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。

3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。

四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。

2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。

五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。

通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。

苏教版小学四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2

苏教版小学四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2《我的长处》教学设计【教学目标】1.引导学生通过一件典型事例，写清自己最得意的长处或本领，做到生动可信。

2.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

【教学重难点】引导学生用典型的事例表现自己的长处或本领，过程有波折。

【教学过程】一、课前交流，激发兴趣1. 师：今天上课和平时有什么不一样？（台下有很多老师）2.猜猜看，这么多老师会是来自哪里？（江苏、上海、浙江、天津、四川、新疆、福建、河南、重庆、北京、山东……）有朋自远方来不亦乐乎？面对这么多客人老师，我们该怎么做？（学生鼓掌！）！3.有礼貌的孩子就是好！谁来跟台下的老师打个招呼？2.我最欣赏自信的孩子，自信的孩子最有出息。

老师今天带来了一大推奖品，第一个老师要奖励给你。

谁再来？（再请几个学生发言）3.台下老师很想看看我们班所有同学的表现。

自信勇敢的孩子大胆站起来，跟听课老师们打声招呼。

（全班学生起立，跟台下老师打招呼。

）4.我知道，有好多同学以前都到过这个场合，有的是来演出，有的是参加中队活动之类的。

像今天这样来上课的有没有过？这么好的学习展示机会是谁带给大家的？（学校），喜欢我们学校吗？为什么喜欢？考考大家是不是真喜欢？谁知道我们学校已有几岁了？知道咱们学校校长的请举手！二、打开话题，激活思维1.今天，孟校长委托我替他做件事，校长让我做事，我一定要做好！但是要圆满完成这项任务，还必须大家一起帮帮我。

什么事呢？请看大屏幕——“校园达人”招募啦华阳实验小学已整整一周岁了。

一年来，同学们勤奋学习，各方面都取得了不小的进步。

学校决定举行一周年校庆活动。

为此，特在四年级招纳有长处、有本领的同学组建“校庆展演特长班”。

请有意参加的同学填写自荐表，踊跃报名！华阳实验小学校长室2015.102.指名读3.我现在就是孟校长的代言人，知道我接下来要干什么事么？（招收有本领的同学组建特长班）谁能加入这个特长班，我说了算。

人教版四年级下册第二单元习作教学设计

人教版四年级下册第二单元习作教学设计第一篇：人教版四年级下册第二单元习作教学设计四年级下册第二单元作文教学设计说说我的心里话一、明白习作要求在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

二、指点习作方法每个人都有自己的心里话，当朋友向你敞开心扉，这是一种真诚和信任；当你向朋友敞开心扉，这是一种坦然和直率。

这次习作的主题是说说心里话。

怎样才能写好这次作文呢？1.确定对象，有的放矢。

从家里跨进学校，我们渐渐成长，在生活、学习和社会交往中，接触了不同的人，对许多问题产生了浓厚的兴趣，对许多事有了自己独特的看法，我们对自己在成长过程中遇到的问题、困惑、焦虑……总有说不完的话。

但是，又羞于启齿，不好当面说出来，因此，只好用书面的形式和别人谈心，表达自己的观点。

那么，心里话向谁诉说好呢？这就要用心挑选诉说的对象啦！想一想，向谁诉说自己的心里话最合适呢！熟悉的人──是爸妈？是老师？是哥哥姐姐？是叔叔、阿姨？还是同学小伙伴？陌生的人──可以是军人、医生、清洁工？还是名人，专家呢？象，诉说起来才会真切痛快，具有针对性。

2.选择话题，言之有物。

在成长的过程中，在日常生活、学习中，在与人相处、与人交往中，常常会有一些触动我们深思的话题，这些话题会引起我们的赞同或反对，引起我们的追求和向往，心底就有一种无法控制的感情想要一吐为快。

所以，不少同学很想把这些看法和感受讲给别人听。

比如对父母养育之恩的感激的话语，对弱者同情的话语，对助人为乐赞美的话语，对老师改进工作建议的话语，对不良行为批评的话语，对未来充满憧憬与话语等等。

四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案

四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版小学四年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案《习作2》教学设计【教学目标】1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

写时能做到语句通顺，表达清楚。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

【教学重难点】引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。

【教学准备】提前安排学生自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听，也可以请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作作准备。

【教学过程】一、作前指导（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？2、看来，每个同学都有与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。

（板书：长处本领）如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。

今天我们就来学《习作2》，写一写自己的长处和本领，板题。

（二）学习例文，明确写法1、启发谈话，激起写作欲望怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢?2、研读例文，探究写作方法（1）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜,说明他是一个力气大，活泼的小男孩。

例文《我是个会跳舞的小姑娘》，主要写了小姑娘会跳舞。

（2）小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的？细读例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。

小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。

例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。

这是作者的心理活动。

（3）读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。

四年级上册语文作文教案-第二单元∣人教新课标

第二单元一、习作目的1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4．练习修改习作。

二、习作重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

三、课前准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累定向观察收集素材（一）导入１.激发学生的写作兴趣：师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。

生：与作者的长期、连续的观察分不开。

２.师小结后导入：对，同学们说得很好。

它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。

正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

（二）引导学生观察１．让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……２．激发学生对事物观察的兴趣：过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

３．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

４．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。

部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案

部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标1.知识目标–理解《我的奇思妙想》故事内容，把握主要情节；–理解并能灵活运用文章中的词语和句子；–了解作者的写作意图，培养学生的想象力和创造力。

2.能力目标–提高学生的阅读理解能力；–启发学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想；–训练学生的语言组织和表达能力。

3.情感态度目标–培养学生积极向上的心态，勇于表达个性与自信；–培养学生对文学的兴趣，激发学生的创造潜能；–提倡团队合作，共同分享和交流自己的奇思妙想。

二、教学重难点1.重点–理解《我的奇思妙想》故事内容，掌握文章的主旨；–发散思维，展示学生的奇思妙想，启发学生想象力。

2.难点–引导学生从文中理解作者的写作意图；–激发学生用语言表达个性化的奇思妙想。

三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示或问题启发，激发学生对奇思妙想的探讨和展示欲望。

2.阅读故事（15分钟）–学生自读《我的奇思妙想》故事，理解主要情节。

3.理解文章（15分钟）–以小组形式讨论，归纳文章的主旨和作者想要表达的思想。

4.语言学习（15分钟）–学习并掌握文章中出现的生字词语，并尝试造句进行实践。

5.写作练习（20分钟）–引导学生写作，探索自己的奇思妙想并尝试以文章方式表达。

6.展示分享（15分钟）–学生相互分享自己的奇思妙想，并互相欣赏和交流。

7.课堂讨论（10分钟）–教师引导学生回顾当天的学习，总结奇思妙想的表达方法和思考方式。

四、教学资源准备•课件或图片展示相关素材；•《我的奇思妙想》故事文本；•黑板、彩色粉笔等写作用具。

五、教学评价与反思在教学中，可以通过学生书面作业、口头表达等形式对学生的理解能力、表达能力和创造力进行评价。

同时，教师也要及时反思教学过程中存在的不足，不断提高自身的教学水平，以促进学生的全面发展。

通过对《我的奇思妙想》教案的设计和实施，希望能够引导学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想，培养他们的想象力和创造力，为其全面发展奠定基础。

部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案

部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标知识目标1.了解并理解《我的奇思妙想》这篇文章的内容和主题。

2.掌握文章中使用的一些常用的修辞手法和文学技巧。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和感悟能力。

2.激发学生的想象力和创造力，引导他们进行独立思考和表达。

情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱，促进其个性的发展。

2.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点。

二、教学重点和难点重点1.理解并分析文章中的主题和情节。

2.能够用自己的语言表达对文章的理解和感受。

难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法的含义和作用。

2.能够深入思考文章传达的思想和价值观念。

三、教学过程1. 导入通过简短的介绍，引导学生对《我的奇思妙想》这篇文章进行初步了解，激发学生的兴趣。

2. 阅读分析1.让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，交流自己对文章的理解和感受。

2.分析文章中使用的修辞手法和比喻，引导学生深入理解作者的写作意图。

3. 思考问题提出一些问题，引导学生对文章中的一些细节和隐含的意义进行思考和探讨，加深对文章的理解。

4. 创作习作要求学生根据文章的主题和思想，展开想象，写一篇自己的奇思妙想，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

四、教学效果评价通过学生的阅读分析、讨论表现、以及习作的创作水平来评价教学效果，同时要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。

五、教学反思结合学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思，找出不足之处并加以改进，为下一堂课的教学做好准备。

以上是《第二单元习作：我的奇思妙想》教案的基本内容，通过合理的设计和组织，让学生在阅读和写作中获得知识，提高能力，培养情感，全面促进学生的综合素质发展。

部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握第二单元的课文内容，理解故事情节及寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力，引导学生进行自主思考和创作。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的细心观察和发现美的能力。

二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，进行习作创作。

2.难点：引导学生表达自己的思想感情，启发学生思维的深入发展。

三、教学过程1.导入：–通过生动有趣的故事情节引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习任务：–学生阅读课文内容，理解故事情节，探讨寓意。

–师生共同解读课文，引导学生思考问题，展开讨论。

3.习作：–要求学生围绕课文内容展开联想，进行习作创作。

–鼓励学生发挥想象力，写出自己的观点和感想。

4.展示和分享：–学生进行习作展示，相互分享，老师进行点评和引导。

5.总结与评价：–老师总结本节课的教学重点，强调学生的表现和进步。

–学生自评和相互评价，鼓励学生继续努力。

四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在习作创作过程中表现出了积极的思考和想象力，但也有部分学生表达能力不足，需要在以后的教学中加强。

另外，在课堂组织和管理方面，我还需要进一步提高，让教学过程更加流畅有效。

综上所述，本节课虽取得了一定的成效，但还有很多需要改进和提高的地方。

在接下来的教学中，我会更加注重学生个性发展，注重引导学生自主思考和表达，帮助他们全面提高语文素养。

以上是本节课的教案和教学反思，希望对今后教学工作有所帮助。

部编版四年级下册语文教案--第二单元习作

我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。

一、谈话导入。

1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。

牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。

二、明确要求。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。

(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。

(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。

(3)语句要通顺,表达要有个性。

3.齐读习作要求。

三、启发思路。

1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。

)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。

3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。

四、习作指导。

1.请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。

(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。

开头:写你为什么要发明这个东西。

中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。

结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。

3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。

第二单元习作教案(4课时)

习作--------小小“动物园”【知识与技能】1．引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

2．引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

教学重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

教学难点发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：自己的习作。

教学时间：4课时第一课时教学目标：1．仔细观察，写自己的家人。

2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重点：想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？教学难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。

(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

(2)小组交流，说说你知道了什么。

(3)全班交流，教师点拨，明确要求。

(4)总结与板书。

内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2．交流素材，确定内容。

(1)交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。

(2)全班交流。

交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。

(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1．整理思路，拟写提纲。

(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。

(2)然后全班交流，互相启发，取长补短。

(3)学生自己试着拟写提纲。

教师巡视指导。

(强调：不要统一学生的思路，教师要鼓励有新意的想法)2．重点指导，点拨写法。

部编版四年级语文下册第二单元《作文：我的奇思妙想》教案设计

部编版四年级语文下册第二单元《作文：我的奇思妙想》教案设计一、教学目标1.了解作文的基本概念。

2.学会描述自己的奇思妙想。

3.培养学生的创造力和想象力。

4.提高学生的文字表达能力。

二、教学重点1.引导学生发散思维，写出奇思妙想。

2.帮助学生用生动的语言描述自己的奇思妙想。

三、教学难点1.让学生展示自己独特的想象力。

2.引导学生用具体的细节描述奇思妙想，让作文更加生动。

四、教学准备1.准备课件，包括一些奇思妙想的例子，以及相关的图片和视频资源。

2.准备学生练习用的草稿纸和铅笔。

五、教学过程第一节1.导入：教师分享一些有趣的奇思妙想故事，激发学生的好奇心和想象力。

2.概念讲解：介绍作文的基本概念，引导学生理解作文的重要性。

3.示范写作：老师现场展示如何描述自己的奇思妙想，引导学生观察和学习。

第二节1.分组讨论：让学生分组讨论自己的奇思妙想，相互交流并提出建议。

2.个人练习：学生进行个人练习，写出自己的奇思妙想，引导他们用生动的语言描述。

3.互相交流：鼓励学生将自己的作文朗读给同伴，分享彼此的奇思妙想。

第三节1.修改完善：老师指导学生修改作文，帮助他们加入更多具体的细节和生动的描写。

2.作品展示：学生展示自己的作文，分享自己的奇思妙想，全班同学进行欣赏和评价。

3.小结：总结本节课的学习内容，强调奇思妙想的重要性，鼓励学生继续开拓想象力。

六、教学评价1.学生的作文内容是否与主题相关。

2.学生的表达是否生动具体。

3.学生的想象力和创造力是否得到运用。

七、课后作业写一篇文章，描述你自己的奇思妙想，展示你的想象力和创造力。

以上是本节课的教案设计，希望可以帮助老师们更好地引导学生写作，开拓他们的想象力和表达能力。